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    Formato de Observacion de Clase-CAM

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    Este documento presenta un guion para la observación de clases entre maestros con el propósito de proveer retroalimentación. El guion incluye varios aspectos a considerar durante la observación como cómo el maestro aborda el contenido, desarrolla las actividades, interactúa con los alumnos y aprovecha los recursos didácticos. Los maestros observadores deberán indicar si se cumplen o no las pautas propuestas y proveer descripciones y argumentos.

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    Este documento presenta un guion para la observación de clases entre maestros con el propósito de proveer retroalimentación. El guion incluye varios aspectos a considerar durante la observación como cómo el maestro aborda el contenido, desarrolla las actividades, interactúa con los alumnos y aprovecha los recursos didácticos. Los maestros observadores deberán indicar si se cumplen o no las pautas propuestas y proveer descripciones y argumentos.

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    Este documento presenta un guion para la observación de clases entre maestros con el propósito de proveer retroalimentación. El guion incluye varios aspectos a considerar durante la observación como cómo el maestro aborda el contenido, desarrolla las actividades, interactúa con los alumnos y aprovecha los recursos didácticos. Los maestros observadores deberán indicar si se cumplen o no las pautas propuestas y proveer descripciones y argumentos.

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    Sexta sesión del consejo técnico escolar de

    primaria del mes de abril 2017 – 2018.


    Escuela:
    Clave: Zona Escolar: Sector:
    Maestro(a):
    Grado: Grupo:
    El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para
    apoyar la retroalimentación entre el maestro observado y los maestros observadores.

    Instrucciones: Registre en la columna correspondiente si se realiza o no la pauta, durante el desarrollo de la clase, y


    describa o argumente lo correspondiente.

    ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS


    EN LA OBSERVACIÓN
    ¿Cómo Toma en cuenta los saberes
    aborda el previos del alumno.
    docente el Propone situaciones
    contenido? didácticas que favorecen el
    aprendizaje.
    Muestra un dominio del
    contenido que aborda.
    Atiende los intereses de sus
    alumnos.
    Acompaña a los alumnos en
    su aprendizaje.
    Establece, durante su
    abordaje, el nivel de
    profundidad que requiere
    el contenido, de acuerdo
    con el nivel de desarrollo
    de los alumnos.
    ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
    EN LA OBSERVACIÓN
    ¿Cómo Utiliza actividades con una
    desarrolla las intencionalidad
    actividades pedagógica, que brindan
    motivo de oportunidades de aprendizaje
    la clase? para
    sus alumnos.
    Plantea actividades
    organizadas en
    una secuencia didáctica
    congruente
    con el contenido que se
    aborda.
    Propicia el logro del
    aprendizaje
    esperado, con la secuencia
    didáctica que desarrolla.
    Favorece, con la secuencia
    didáctica, la elaboración de
    productos y evidencias de
    aprendizaje.
    Propone actividades que
    promueven la exposición o
    demostración del aprendizaje
    de los alumnos.
    Utiliza, en el momento
    oportuno, llamadas
    al orden y a la disciplina para
    mantener la atención del
    grupo.
    ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
    EN LA OBSERVACIÓN
    ¿Cómo Organiza a los alumnos de
    interactúa acuerdo con la naturaleza
    con los de las actividades.
    alumnos Conforma equipos en los
    y crea que todos participan e
    ambientes interactúan entre ellos en
    propicios las actividades por realizar.
    para el Tiene apertura y atención a
    aprendizaje? las solicitudes de todos los
    alumnos e incorpora a
    quienes no están
    participando.
    Promueve entornos que
    favorecen el aprendizaje de
    todos
    Considera los
    conocimientos, habilidades
    y actitudes de sus alumnos
    en la organización de un
    ambiente educativo de
    colaboración y respeto.
    Mantiene el ambiente de
    aprendizaje a lo largo de la
    clase.
    ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
    EN LA OBSERVACIÓN
    ¿Cómo Utiliza recursos didácticos
    aprovecha adecuados y pertinentes al
    los recursos tema, que contribuyen al
    didácticos? logro del aprendizaje.
    Emplea recursos didácticos
    que favorecen la
    elaboración de los
    productos o evidencias de
    aprendizaje.
    Emplea los recursos
    didácticos en el momento
    oportuno.
    Tiene disponibles para
    todos los alumnos los
    recursos didácticos
    empleados.
    Formula consignas claras
    para el manejo de los
    recursos didácticos
    y de lo que se habrá de
    lograr.
    Apoya a los alumnos que lo
    requieren en la utilización
    de los recursos.
    ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
    EN LA OBSERVACIÓN
    Otros Coincide la Planeación con
    aspectos de las actividades ejecutadas
    interés del durante la clase
    docente a
    observar.

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