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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROGRAMACIÓN DE AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

MAPA DE CONTENIDOS

LAS REACCIONES QUÍMICAS

descritas según el calor de se producen

cumplen ejemplos
con reacción, pueden ser a distinta

ecuaciones ley de conservación reacciones reacciones

exotérmicas endotérmicas velocidad
químicas de la masa ácido-base de oxidación
y combustión
deben que permite
cuando cuando dependiendo de
estar realizar
la concentración
de los reactivos
cálculos con se desprende se absorbe
ajustadas
masas y volúmenes calor calor
la temperatura

el grado de división
de los reactivos

la presencia
de catalizadores

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA

1. Conviene comenzar la unidad distinguiendo entre cambio físico y cambio químico. En el primero, el cambio
no afecta a la naturaleza de las sustancias, mientras que en el segundo existe una ruptura y formación
de enlaces, de manera que una o varias sustancias se transforman en otras diferentes. Algunas veces,
los alumnos confunden el proceso de disolución, ya que para ellos «desaparece» el soluto. Para aclararlo,
conviene que reflexionen sobre lo que ocurre al disolver sal común en agua y posteriormente dejar evaporar
el agua: «reaparece» la sal, no se había transformado en una sustancia diferente.
2. Los cambios químicos o reacciones químicas se representan a través de las ecuaciones químicas,
en las que deben figurar las fórmulas de las sustancias iniciales (reactivos), una flecha que indica el sentido
de la reacción, y las fórmulas de las sustancias que se obtienen (productos). En las reacciones químicas
se cumple la ley de Lavoisier, es decir, la masa se conserva. Esta ley debe quedar reflejada en la ecuación
que representa la reacción en cada caso, por lo que es necesario ajustarla. Se colocan delante de las fórmulas
unos números enteros, los coeficientes estequiométricos, de manera que el número total de átomos
de cada elemento que aparece en la ecuación debe ser el mismo en ambos lados de la ecuación.
3. El mol, unidad de cantidad de sustancia en el SI, no suele resultar un concepto sencillo de entender;
sin embargo, es clave para realizar correctamente todos los cálculos de masa y volumen que derivan
del estudio de las reacciones químicas. Para facilitar su comprensión, al ser un número fijo de partículas,
les ayuda compararlo con la docena, cantidad que les resulta muy familiar. Igual que la masa de una docena
de canicas y una de mesas no es la misma, tampoco la masa de un mol de átomos o de moléculas
de una u otra sustancia es la misma.
4. El diferente intercambio de energía de las reacciones (absorción o liberación) está asociado a la ruptura
y formación de enlaces de las sustancias que intervienen en la reacción. Unas necesitan absorber energía,
las endotérmicas, y otras liberarla, las exotérmicas.

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9 La reacción
química
PRESENTACIÓN
1. El concepto de mol es clave para poder la concentración y el grado de división
realizar correctamente los cálculos de los reactivos, la temperatura y la presencia
estequiométricos aplicando las leyes de catalizadores.
de las reacciones químicas. 3. En esta unidad se estudian con detalle los tipos
2. La rapidez de las reacciones químicas depende de reacciones químicas: ácido-base y oxidación
de diversos factores, entre los que se encuentran y combustión.

OBJETIVOS
• Representar reacciones químicas a través • Conocer los factores que influyen en la velocidad
de ecuaciones químicas. de reacción.
• Realizar cálculos estequiométricos de masa • Describir reacciones químicas ácido-base
y volumen en reacciones químicas. y oxidación y combustión.
• Relacionar el intercambio de energía
en las reacciones con la ruptura y formación
de enlaces en reactivos y productos.

CONTENIDOS
CONCEPTOS • Reacciones exotérmicas y endotérmicas.
• Velocidad de reacción.
• Factores que influyen en la velocidad de reacción.
• El mol.
• Concentración de las disoluciones.
• Ajuste de ecuaciones químicas.
• Cálculos estequiométricos de masa y volumen.
• Cálculos estequiométricos con disoluciones.
• Reacciones ácido-base.
• Reacciones de oxidación y combustión.
• Radiactividad.

PROCEDIMIENTOS, • Ajustar reacciones químicas.

DESTREZAS • Resolver ejercicios de cálculo de masa y volumen en las reacciones
Y HABILIDADES químicas.
• Realizar ejercicios de reacciones químicas en las que intervienen sustancias
en disolución.

ACTITUDES • Favorecer el respeto de las normas de seguridad en la realización de experimentos,

bien en un laboratorio escolar como en uno industrial.
• Valorar la importancia de la química en la industria para cubrir necesidades
del ser humano (nuevos materiales, medicamentos, alimentos).

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PROGRAMACIÓN DE AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

EDUCACIÓN EN VALORES
1. Educación para la salud
Ácidos y bases son sustancias con múltiples aplicaciones en la industria alimentaria, farmacéutica
y de fertilizantes.
El medio ácido es desfavorable para el desarrollo de muchos hongos y bacterias, por lo que ciertos ácidos,
como el cítrico o el tartárico, se utilizan como aditivos en la conservación de alimentos.
En la industria farmacéutica aparecen con frecuencia sustancias ácidas (ácido acetilsalicílico, principio activo
de la aspirina) o básicas (bicarbonato sódico), utilizados como analgésicos o como protectores del estómago.
El suelo donde crecen las plantas también puede tener más o menos acidez o basicidad, dependiendo
de su composición. En la industria de fertilizantes se utilizan tanto ácidos, como el nítrico, sulfúrico
y fosfórico, para la obtención de sus sales derivadas, como compuestos básicos, por ejemplo el amoniaco,
para la fabricación de abonos como el nitrato amónico.
2. Educación medioambiental
La contaminación atmosférica es una seria amenaza para la vida en nuestro planeta. Las reacciones
químicas procedentes del desarrollo industrial emiten a la atmósfera algunos óxidos de nitrógeno y azufre.
Cuando llueve, estos óxidos reaccionan con el agua formando ácidos fuertes, como el ácido nítrico
o el ácido sulfúrico. Estos ácidos disueltos en el agua originan la llamada lluvia ácida.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Competencia matemática la importancia de la química en la industria para cubrir
necesidades del ser humano (nuevos materiales,
A través de la resolución de ejemplos y de las actividades
medicamentos, alimentos…).
propuestas los alumnos desarrollan esta competencia
a lo largo de toda la unidad.
Tratamiento de la información y competencia digital
En la resolución de los ejercicios relacionados
con el concepto de mol de esta unidad se repasan En la sección Rincón de la lectura se proponen direcciones
las proporciones y las relaciones. web relacionadas con la unidad.

Competencia en el conocimiento y la interacción Competencia social y ciudadana

con el mundo físico
El estudio de las reacciones químicas de combustión
Esta unidad es fundamental para adquirir las destrezas y de oxidación fortalece los conocimientos de los alumnos
necesarias para entender el mundo que nos rodea. sobre cuestiones medioambientales, como es el efecto
A partir del conocimiento sobre los cambios químicos invernadero. Estas reacciones producen mucho dióxido
y físicos los alumnos pueden llegar a entender de carbono que aumenta el efecto invernadero
la naturaleza de los cambios que se producen y con él el aumento de la temperatura en la superficie
en su entorno cotidiano. Profundizando en el estudio terrestre.
de los distintos tipos de reacciones que ocurren
Se pretende fomentar el respeto por las normas
a su alrededor.
de seguridad necesarias en la realización
El estudio de todos estos conceptos relacionados de experiencias, bien en un laboratorio escolar
con los cambios químicos enseña a los alumnos a valorar o en uno industrial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Clasificar las reacciones químicas en endotérmicas 4. Interpretar ecuaciones químicas.
y exotérmicas. 5. Realizar correctamente cálculos de masa y volumen
2. Explicar cómo afectan distintos factores en ejercicios de reacciones químicas.
en la velocidad de reacción. 6. Reconocer reacciones químicas ácido-base
3. Ajustar ecuaciones químicas. y de oxidación y combustión.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Explica cuál es la diferencia entre una transforma- 10. A partir de la ecuación química:
ción física y una transformación química. Pon dos CaCO3 (s) → CaO (s) + CO2 (g )
ejemplos de cada una de ellas. ¿cuántos moles de CaCO3 son necesarios para obte-
ner 20 litros de CO2 medidos en condiciones norma-
2. Indica si los siguientes procesos son transformacio- les de presión y temperatura?
nes físicas o químicas:
a) Calentar un líquido hasta elevar su temperatura 11. En la reacción química representada por:
de 21 a 42 °C. Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2
b) Fundir una pieza de bronce. ¿Cuál es la masa de cloruro de magnesio que se pro-
c) Quemar madera en una chimenea. duce cuando reaccionan 0,154 mol de magnesio
con exceso de ácido?
3. Dada la reacción: Masas atómicas: Mg = 24 u; Cl = 35,5 u.
Nitrógeno (gas) + hidrógeno (gas) → amoniaco (gas)
a) Escribe la ecuación química ajustada correspon- 12. El propano (C3H8) se quema con oxígeno obtenién-
diente. dose dióxido de carbono y agua:
b) Explica por qué es necesario ajustar las ecuacio- a) Escribe la ecuación química ajustada.
nes químicas. b) Calcula la cantidad de oxígeno necesaria para
quemar 100 litros de propano medidos en con-
4. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones químicas corres- diciones normales de presión y temperatura.
ponde a la reacción ajustada de combustión del me-
tano? 13. En la reacción: CaO + 2 HCl → CaCl2 + H2O,
a) C (s) + 2 H2 (g ) → CH4 (g ) ¿cuántos gramos de cloruro de hidrógeno se nece-
b) CH4 (g ) + O2 (g ) → CO (g ) + H2O (g ) sitan para reaccionar totalmente con 56 gramos de
óxido de calcio?
c) CH4 (g ) + 2 O2 (g ) → CO2 (g ) + 2 H2O (g )
Masas atómicas: Ca = 40 u; O = 16 u; H = 1 u;
d) 2 C2H6 (g ) + 7 O2 (g ) → 4 CO2 (g ) + 6 H2O (g )
Cl = 35,5 u.
5. Señala cuál de las siguientes ecuaciones químicas
no está bien ajustada: 14. Una bombona de propano (C3H8) tiene 21 kg de gas.
Calcula el calor que se desprende en la combustión
a) CaO + HCl → CaCl2 + H2O completa del gas, sabiendo que el calor de combus-
b) Hg + S → Hg2S tión del propano es de 2217,9 kJ/mol.
c) Cu2S + O2 → 2 Cu + SO2
d) Cl2 + 2 Na → 2 NaCl 15. Dada la ecuación química:
I2 (s) + H2 (g) → 2 HI (g) − 52 kJ
6. Ajusta las siguientes ecuaciones químicas: se puede asegurar que dicha reacción es:
a) CO + O2 → CO2 a) Exotérmica. c) Espontánea.
b) HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + H2O b) Endotérmica. d) Eficaz.

7. Calcula el número de moles existente en 315 gra- 16. Cuando se quema un mol de carbono según la
mos de HNO3. Masas atómicas: H = 1 u; N = 14 u; reacción: C + O2 → CO2 se obtienen 393 kJ. ¿Qué
O = 16 u. cantidad de calor se liberará si quemamos 54 g de
carbono?
8. Calcula los gramos que son 1,5 moles de H3PO4. Ma-
sas atómicas: H = 1 u; P = 31 u; O = 16 u. 17. Clasifica las siguientes reacciones:
a) C + O2 → CO2.
9. Calcula el número de moles y moléculas que hay
en 308 gramos de CCl4. Masas atómicas: C = 12 u; b) 2 H2O → 2 H2 + O2.
Cl = 35,5 u. c) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE REFUERZO (soluciones)

1. Transformación física es aquella en la que no se 1 mol CaO 2 mol HCl

13. 56 g CaO ⋅ ⋅ ⋅
modifica la naturaleza de la sustancia. Por ejem- 56 g CaO 1 mol CaO
plo, la fusión del hielo o la disolución de la sal en 36,5 g HCl
el agua. ⋅ = 73 g HCl
1 mol HCl
Transformación química es aquella en la que se
modifica la naturaleza de la sustancia. Por ejem- 1 mol C3H8 2217, 9 kJ
14. Q = 21 ⋅ 10 3 g C3H8 ⋅ ⋅ =
plo, la combustión de la madera o la oxidación de 44 g C3H8 1 mol C3H8
un clavo. = 1058,543 KJ

2. a) Física. 15. La respuesta verdadera es la b).

b) Física.
1 mol C 393 kJ
c) Química. 16. 54 g C ⋅ ⋅ = 1768,5 kJ.
12 g C 1 mol
3. a) N2 + H2 → 2 NH3.
17. a) Reacción de síntesis.
b) La ecuación química se ajusta porque en toda
b) Reacción de descomposición.
reacción química se conserva la masa, es decir,
el número de átomos se mantiene constante. c) Reacción de sustitución.

4. La respuesta verdadera es la c).

5. La reacción b) está mal ajustada. Sería:

2 Hg + S → Hg2S

6. a) 2 CO + O2 → 2 CO2.
b) 2 HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2 H2O.

m 315 g
07. n = = = 5 mol.
M 63 g/mol

08. 1,5 ⋅ 98 = 147 g

m 308 g
09. n = = = 2 mol;
M 154 g/mol
2 ⋅ 6,02 ⋅ 1023 = 1,2 ⋅ 1024 moléculas.

1 mol CO2 1 mol CaCO3

10. 20 L CO2 ⋅ ⋅ =
22, 4 L CO2 1 mol CO2
= 0, 89 mol de CaCO3

1 mol MgCl2 95 g MgCl2

11. 0,154 mol Mg ⋅ ⋅ =
1 mol Mg 1 mol MgCl2
= 14,63 g MgCl2

12. a) C3H8 + 5 O2 → 3 CO2 + 4 H2O.

1 mol C3H8 5 mol O2

b) 100 L C3H8 ⋅ ⋅ ⋅
22, 4 L C3H8 1 mol C3H8
32 g O2
⋅ = 714,28 g O2
1 mol O2

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

1. El carbonato de calcio es un sólido de color blan- 06. a) Escribe y ajusta la reacción de formación de agua
co. Cuando se calienta, se observan los siguien- a partir de oxígeno e hidrógeno.
tes cambios: se desprende un gas incoloro, que- b) Si la energía liberada al formarse 1 mol de agua
da un residuo sólido y se aprecia una pérdida de es 285 kJ, ¿cuánta energía se libera al produ-
masa cuando se pesa el recipiente. ¿Qué tipo cirse 100 g de agua?
de transformación ha tenido lugar? Razona la res-
puesta. Masas atómicas: H = 1 u; O = 16 u.

2. Señala cuál de las observaciones siguientes pueden 07. Escribe, ajusta y clasifica las siguientes reacciones
mostrar la presencia de una reacción química en un químicas:
laboratorio: a) Nitrógeno + hidrógeno → amoniaco.
a) Se añade un sólido a un líquido y se disuelve. b) Metano + oxígeno → dióxido de carbono +
b) Se añade un sólido a un líquido y aparece un pre- + agua.
cipitado de distinto color. c) Cloruro de hidrógeno + hidróxido de pota-
c) Se añade un sólido a un líquido y se produce un sio → cloruro de potasio + agua.
gas.
d) Se mezclan dos líquidos y aparecen dos fases. 08. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
a) Si la energía de activación de una reacción quí-
3. Escribe y ajusta las siguientes ecuaciones químicas: mica es elevada, su velocidad será baja.
a) Sulfuro de cinc + oxígeno → óxido de cinc + b) Una reacción química es, a nivel atómico, una
+ dióxido de azufre. reorganización de átomos.
b) Metano + oxígeno → dióxido de carbono + c) Una reacción es exotérmica porque desprende
agua. energía cuando se produce.
c) Sulfuro de plomo (II) + oxígeno → óxido de plo- d) Para que se realice una reacción química es ne-
mo (II) + dióxido de azufre. cesario suministrar previamente energía a los
reactivos.
4. Dado el siguiente proceso químico:
Fe2O3 + H2 → Fe + H2O 09. Dadas las reacciones:
320 g + 12 g → 224 g + … H2 (g ) + I2 (g ) → 2 HI (g )
Cu (s) + 2 HCl (aq) → CuCl2 (s) + H2 (g )
a) Escribe la ecuación química ajustada.
Justifica, aplicando la teoría de colisiones, cuál de
b) Calcula la cantidad de agua que aparece.
ellas tendrá mayor velocidad de reacción.
c) Calcula la cantidad de hidrógeno que reacciona
con 400 g de óxido de hierro (III).
10. ¿Cuál de las siguientes reacciones es una reacción
d) Enuncia la ley que has aplicado en el aparta-
ácido-base?
do b).
a) ZnO + CO → Zn + CO2.
Masas atómicas: Fe = 56 u; H = 1 u; O = 16 u.
b) O2 + H2 → 2 H2O.
5. Dada la reacción: c) HCl + Cu → CuCl2 + H2.
Óxido de hierro (II) + hidrógeno → hierro + agua d) HNO3 + KOH → KNO3 + H2O.
a) Escribe la ecuación química ajustada.
11. ¿Cuál de las siguientes reacciones es una reacción
b) Calcula la masa de hierro que se obtendrá a par-
de combustión?
tir de 50 g de óxido de hierro (II).
a) ZnO + CO → Zn + CO2.
c) Calcula el volumen de hidrógeno, medido en con-
diciones normales, que se consume en la b) Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2.
reacción. c) C2H6O + 3 O2 → 2 CO2 + 3 H2O.
Masas atómicas: Fe = 56 u; O = 16 u; H = 1 u. d) HNO3 + KOH → KNO3 + H2O.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (soluciones)

1. Se ha producido una reacción química debido a que

hay un cambio en la naturaleza de las sustancias,
que se manifiesta en la aparición de un gas.

2. Los apartados b) y c) muestran reacción química.

3. a) 2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 SO2.

b) CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O.
c) 2 PbS + 3 O2 → 2 PbO + 2 SO2.

4. a) Fe2O3 + 3 H2 → 2 Fe + 3 H2O.
b) 320 g + 12 g − 224 g = 108 g.
12 g H2
c) 400 g Fe2O3 ⋅ = 15 g.
320 g Fe2O3
d) «En toda reacción química la masa de los reac-
tivos es igual a la masa de los productos».

5. a) FeO + H2 → Fe + H2O.
1 mol FeO 1 mol Fe 56 g Fe
b) 50 g FeO ⋅ ⋅ ⋅ =
72 g FeO 1 mol FeO 1 mol Fe
= 38,88 g de Fe.

1 mol H2 22, 4 L H2
c) 12 g H2 ⋅ ⋅ =15,5 L de H2.
2 g H2 1 mol H2

1
6. a) H2 + O2 → H2O.
2
1 mol 285 kJ
b) 100 g ⋅ ⋅ → Q = 1583,3 kJ.
18 g 1 mol

07. a) N2 + 3 H2 → 2 NH3: reacción de síntesis.

b) CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O: reacción de com-
bustión.
c) HCl + KOH → KCl + H2O: reacción de doble
desplazamiento.

08. La afirmación falsa es la d).

09. La primera reacción tendrá mayor velocidad porque

se produce entre sustancias gaseosas y los choques
son más probables.

10. La reacción d) es la reacción ácido-base.

11. La reacción c) es la reacción de combustión.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 1

Ajusta e interpreta la ecuación química siguiente:

Fe2O3 (s) + CO (g) → Fe (s) + CO2 (g)

Planteamiento y resolución

En primer lugar, y para ajustar la ecuación, debemos Así, la ecuación química ajustada sería:
conseguir que haya el mismo número de átomos de Fe2O3 (s) + 3 CO (g) → 2 Fe (s) + 3 CO2 (g)
cada especie en cada uno de los dos miembros
de la ecuación. Esta ecuación nos informa acerca de:

Como hay dos átomos de Fe en el primer miembro, 1. Las fórmulas de las sustancias que participan en
el coeficiente del Fe en el segundo miembro debe la reacción y su estado físico.
ser dos. 2. El número de átomos que intervienen en la reac-
Para conseguir igualar el oxígeno, el coeficiente del ción.
monóxido de carbono (CO) y del dióxido de carbono 3. La relación en moles entre las sustancias que in-
(CO2) debe ser tres. tervienen en la reacción.

ACTIVIDADES

1 Ajusta las siguientes reacciones químicas: 4 Escribe la ecuación química ajustada

a) CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O. correspondiente a las siguientes
transformaciones:
b) Ca(OH)2 + HCl → CaCl2 + H2O.
c) C3H8 + O2 → CO2 + H2O. a) Sulfuro de cobre (II) + oxígeno → óxido
de cobre (II) + dióxido de azufre.
d) C4H10 + O2 → CO2 + H2O.
b) Plomo + nitrato de plata → nitrato
2 Escribe y ajusta las siguientes reacciones de plomo (II) + plata.
químicas: Sol.: a) 2 CuS + 3 O2 → 2 CuO +2 SO2 ;
a) Plata + sulfuro de hidrógeno → sulfuro b) Pb + 2 AgNO3 → Pb(NO3)2 +2 Ag
de plata + hidrógeno.
b) Pentaóxido de dinitrógeno + agua → ácido 5 En la ecuación química:
nítrico.
c) Cinc + ácido clorhídrico → cloruro de cinc + 9
C3H6 + O2 → 3 CO2 + 3 H2O
+ hidrógeno. 2

Sol.: a) 2 Ag + H2S → Ag2S + H2 ; Podemos interpretar que:

b) N2O5 + H2O → 2 HNO3; a) 1 molécula de C3H6 reacciona
c) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2 con 4,5 moléculas de O2.
b) 1 gramo de C3H6 reacciona con 4,5 g
3 Ajusta la ecuación química siguiente de O2.
e indica toda la información contenida c) 1 mol de C3H6 reacciona con 4,5 mol
en ella: de O2.
Al (s) + S (s) → Al2S3 (s) d) 1 mol de C3H6 reacciona con 9 mol
de O2.
Sol.: 2 Al (s) + 3 S (s) → Al2S3 (s)
Dos moles de aluminio reaccionan Sol.: La c)
con tres moles de azufre, resultando
un mol de sulfuro de aluminio

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

PROBLEMA RESUELTO 2

Se tiene una muestra de 34 gramos de NH3.

Calcula:
a) La cantidad de sustancia.
b) El número de moléculas.
c) El número de átomos de N y H.
Datos: masas atómicas: N = 14 u; H = 1 u.

Planteamiento y resolución

a) En primer lugar calculamos la masa molecular: c) Para calcular el número de átomos de cada
g especie basta con ver la relación en una mo-
M m = 1 ⋅ 14 + 3 ⋅ 1 = 17 lécula.
mol
Esto es, en cada molécula hay un átomo de N y
La cantidad de sustancia la calculamos dividien-
tres átomos de H, por lo que el número de áto-
do la masa en gramos entre la masa molecular:
mos sería:
34
n= = 2 mol de NH3 n.o de átomos de nitrógeno:
17
n.o átomos N = 1 ⋅ 1,204 ⋅ 1024 =
b) Como cada mol tiene un número de moléculas
= 1,204 ⋅ 1024 átomos de N
igual al número de Avogadro, en los dos moles
tendremos: n.o de átomos de hidrógeno:
n.o moléculas = 2 ⋅ 6,022 ⋅ 1023 = n.o átomos H = 3 ⋅ 1,204 ⋅ 1024 =
= 1,204 ⋅ 1024 moléculas de NH3 = 3,612 ⋅ 1024 átomos de H

ACTIVIDADES

1 ¿Qué cantidad de SO2 en gramos hay 5 Si tengo 1,5 mol de H2SO4, tengo una masa
en 0,5 mol de esa sustancia? en gramos de:
Sol.: 32 g a) 98 g.
b) 147 g.
2 Calcula el número de moles y moléculas
c) 196 g.
que hay en 72 g de H2O.
d) 49 g.
Sol.: 4 moles y 2,4 ⋅ 10 24 moléculas
Sol.: La b)
3 ¿En cuál de las siguientes muestras
hay mayor número de moléculas? 6 En 72 gramos de agua tengo un número
a) 34 g de H2S. de moléculas de:
b) 40 g de SO3. a) 6,02 ⋅ 1023.
c) 36 g de H2O. b) 3,01 ⋅ 1023.
d) 66 g de CO2. c) 9,03 ⋅ 1023.
Sol.: La c) d) 2,41 ⋅ 1024.
Sol.: La d)
4 Se tienen 2 moles de CO2.
NOTA: Usa en cada problema los datos
a) ¿Cuántos gramos son? de masas atómicas que sean necesarios.
b) ¿Cuántas moléculas son? Masas atómicas: S = 32 u; O = 16 u; H = 1 u;
Sol.: a) 88 g; b) 1,2 ⋅ 1024 moléculas C = 12 u.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS

PROBLEMA RESUELTO 3

Calcula la molaridad de una disolución sabiendo que contiene 80 gramos de NaOH

en 500 mL de disolución.
Dato: masa molecular de NaOH = 40 g/mol.

Planteamiento y resolución

La molaridad es una forma de expresar la concen- Sustituimos en la ecuación de la molaridad teniendo

tración de una disolución y se define como el núme- la precaución de poner los 500 mL de disolución ex-
ro de moles que hay en cada litro de disolución. presados en litros:
Así: 500 mL = 0,5 L
n.o moles Por tanto:
M = ᎏᎏᎏ
litros de disolución 2 mol
M =
Calculamos previamente el número de moles que 0,5 L
corresponden a 80 gramos de NaOH. mol
M=4
gramos de NaOH L
n.º moles = ᎏᎏ =
M. molecular
80 g
n.º moles = = 2 moles
40 g/mol

ACTIVIDADES

1 En 1 litro de disolución 0,5 M de H2SO4 5 La concentración expresada en % en masa

tengo una masa de ácido de: de una disolución que contiene 10 g de soluto
a) 196 g. y 90 g de disolvente es:
b) 147 g. a) 11 %.
c) 49 g. b) 10 %.
d) 98 g. c) 20 %.
d) 15 %.
Sol.: La c)
Sol.: La b)
2 Calcula la molaridad de una disolución
preparada disolviendo 28 g de CaO en medio 6 La concentración en g/L de una disolución
litro de disolución. que contiene 5 g en 100 mL
Sol.: 1 M de disolución es:
a) 500 g/L.
3 ¿Cuántos gramos de una disolución b) 50 g/L.
al 8 % de Na2SO4 necesito si deseo c) 5 g/L.
una cantidad de Na2SO4 de 2 g?
d) 0,05 g/L.
Sol.: 25 g
Sol.: La b)
4 ¿Cuál sería la concentración expresada en g/L NOTA: Usa en cada problema los datos
de una disolución que contiene 25 g de soluto de masas atómicas que sean necesarios.
en 250 mL de disolución?
Masas atómicas: H = 1 u; S = 32 u; O = 16 u;
Sol.: 100 g/L Ca = 40 u; Na = 23 u.

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9 LA REACCIÓN QUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS

PROGRAMACIÓN DE AULA Y ACTIVIDADES

PROBLEMA RESUELTO 4

El metano se quema con oxígeno y da lugar a dióxido de carbono y agua. Si reaccionan

64 gramos de metano. Determina:
a) La ecuación química ajustada.
b) La cantidad de dióxido de carbono que se forma.
c) El número de moléculas de agua que aparecen.
d) El volumen de oxígeno necesario, medido en condiciones normales de presión y temperatura.
Datos: masas atómicas: C = 12 u; O = 16 u; H = 1 u; número de Avogadro: 6,022 ⋅ 1023.

Planteamiento y resolución

a) Ajustamos la ecuación de combustión del meta- A partir de los 4 moles de metano iniciales se
no, resultando: obtienen 8 moles de agua, que traducidos a
CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O moléculas con el número de Avogadro serán:
4,8 ⋅ 1024 moléculas.
b) Para calcular la cantidad de dióxido de carbono
observamos la relación que hay en número de d) Para calcular el volumen de oxígeno necesario,
moles entre este y el metano. Es 1:1. medido en condiciones normales de presión y
Así, si partimos de 64 gramos de metano (4 mo- temperatura, primero calculamos el número de
les) obtenemos 4 moles de CO2, que traducido moles necesarios.
a gramos con la masa molecular sería: 176 gra- La relación entre el metano y el oxígeno es 1:2,
mos. así que por los 4 moles iniciales de metano nece-
c) De la misma manera operamos con el agua. El sitamos 8 moles de oxígeno.
metano y el agua, a la vista de la ecuación quími- Recordando que 1 mol de cualquier gas en
ca ajustada, están en una relación 1:2. Así, por condiciones normales ocupa un volumen de
cada mol de metano que reacciona se forman 22,4 litros, tenemos que los 8 moles ocupa-
2 moles de agua. rán: 179,2 litros.

ACTIVIDADES

1 Dada la ecuación química: 2 Al reaccionar cloruro de hidrógeno con óxido

CaH2 + H2O → Ca(OH)2 + H2 de bario se produce cloruro de bario y agua.

a) Ajusta la ecuación. a) Escribe la ecuación química ajustada.

b) Calcula los moles de hidrógeno b) Calcula la cantidad de cloruro de bario
que se obtienen cuando reaccionan que se produce cuando reaccionan 20,5 g
completamente 6,3 g de hidruro de óxido de bario con la cantidad
de calcio. necesaria de ácido.
c) Halla los gramos de hidróxido de calcio c) Si ponemos 7 g de cloruro de hidrógeno
que se forman. ¿reaccionaría todo el óxido de bario?
d) Indica la cantidad de hidruro Sol.: a) 2 HCl + BaO → BaCl2 + H2O;
de calcio que sería necesaria b) 27,8 g;
para obtener 20 litros de hidrógeno c) no, sobrarían 5,38 g de BaO
medidos en condiciones normales NOTA : Usa en cada problema los datos
de presión y temperatura. de masas atómicas que sean necesarios.
Sol.: a) CaH2 + 2 H2O → Ca(OH)2 + 2 H2; Masas atómicas: Ca = 40 u; O = 16 u; H = 1 u;
b) 0,15 mol; c) 11,1 g; d) 37,5 g Ba = 137,3 u; Cl = 35,5 u.

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Notas

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