Los Herederos

Ensayo “Los Herederos”
Pierre Bourdieu y Claude Passeron
Nombre: Rodrigo Monje

Carrera: Sociología
Docente: Irma Pavez
Fecha: 25/11/2016
El tema de las desigualdades sociales es algo que nos invade y nos aqueja día a
día a nivel mundial. Las desigualdades sociales, no solo se ven reflejadas en el
plano de la economía, o en la desigualdad por sexo, sino que también se ven
claramente evidenciadas en el sistema educativo. El tema que abarcará este
ensayo, es justamente el de las desigualdades sociales que hay dentro de este
sistema. Pierre Bourdieu junto a Jean Clude Passeron, con su libro “Los
herederos”, nos ayudarán a sustentar lo anteriormente dicho sobre el sistema
educacional. Los autores en su obra sostienen que el sistema educacional es
cerrado y está pensado para copiar estas diferencias sociales y beneficiar a las
personas de la alta sociedad y de sectores más acomodados, concediéndoles
títulos y logros, y con un hecho de legitimidad toman fuerza las diferencias de
origen, en las cuales se ve como natural los dotes de inteligencia de cierta parte
de la sociedad. Más que buscar la igualdad dentro del sistema educacional, lo que
se hace es segmentar los niveles de educación entre la población que es parte de
este sistema.
“Sin duda, en el nivel de la enseñanza superior, la desigualdad inicial de las

diversas capas sociales ante la educación se muestra ante todo en el hecho que
están muy desigualmente representadas”1
Como nos señala Pierre Bourdieu y Jean Clude Passeron en su libro los “Los
herederos”, en en siglo XX la educación sigue siendo selectiva como años atrás,
dependiendo de muchos factores sociales, tales como el origen, el nivel
socioeconómico, entre otros. Los autores dicen que la representación de las
clases sociales es muy desigual y esto lo demuestran a través de ejemplos y
comparaciones entre estas clases. Las probabilidades de ingreso a la educación
que tenían las clases más bajas eran 5 posibilidades entre 100, en ciertas
categorías medias podemos observar un aumento de las posibilidades, 15
posibilidades entre 100, en las clases medias se duplica este número llegando a
30 posibilidades entre 100, y finalmente en los sectores superiores llega a la
cantidad de 60 sobre 100.
1
Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron (2009) Los herederos (pag.13)
Tomando en cuenta la situación económica y los conocimientos adquiridos. Bajo
estos parámetros las instituciones educacionales eligen los aspirantes a ella. De
todos los factores de la desigualdad en el sistema educativo, hay uno que tiene
una mayor influencia sobre los estudiantes, este es el factor del origen, más
incluso que el de la religión, el sexo o la edad.
Una de las cosas interesantes que nombran los autores en su texto es la

diferencia que hay entre el estudiante de clase alta y el estudiante de clase baja
en cuanto a la elección de las carreras que van a estudiar. El estudiante de clase
baja siempre se va a inclinar por el lado de las ciencias, mientras que el estudiante
de clase alta, no le importa mucho lo que es el dinero, y no le importa elegir quizás
una carrera que le entregue muchos beneficios económicos, como por ejemplo
carreras ligadas a las ciencias sociales o a la filosofía.
Por otra parte Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron, recalcan que las
instituciones, no buscan un ideal común entre los estudiantes, sino que los inviten
a mantener una postura individualista y competitiva con sus pares.
Los estudiantes no son un grupo homogéneo, los estudiantes de clases bajas

intentan imitar a los de las clases altas, lo único que tienen en común es su vida
universitaria.
La sociología de un grupo, cuyos miembros no tienen en común más que su

práctica universitaria, y que diferencian de miles de maneras, y, específicamente
en esa práctica por su origen social, no puede tratarse más de un caso particular
(cuya particularidad hay que definir efectivamente) de la sociología de las
desigualdades sociales frente a la educación y ante la cultura transmitida por la
educación.2
El grupo de la clase alta es mayor dentro de los estudiantes, es por eso que el
modelo estudiantil tiene mucha de sus características, mientras que los
estudiantes de la clase baja no son considerados para complementar este modelo
del estudiante.
2
Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron(2009) Los herederos (pag.58)
Los autores de esta obra afirman que el estudiante tiene dos formas de vivir esta
condición, una de ellas es la característica del origen de la clase alta, esta es para
quienes consideran que el medio estudiantil es algo cercano a ellos, en el cual no
se diferencian mucho con su vida cotidiana en su hogar. En cambio está la otra
cara de la moneda, esta es la de los estudiantes que no están tan ligados a una
vida académica, los cuales se ven obligados a adaptarse a este ambiente que no
calza con su cultura la mayoría de las veces.
A modo de conclusión quiero llevar este tema de la desigualdad social en el

sistema educacional a nuestro país.
En Chile las diferencias del rendimiento escolar por clases es muy clara, hay una
clara relación entre el nivel socioeconómico del estudiante y el rendimiento
obtenido en ciertas evaluaciones, tales como la PSU o el Simce.
Los resultados de la PSU dieron ocasión para que, por enésima vez todos
pusieran el grito al cielo. Las causas de la abismante desigualdad (cuatro de diez
estudiantes de escuelas municipalizadas no alcanzaron el mínimo) 3
Es aquí donde se aprecia una clara desigualdad social en cuanto a lo educacional

en nuestro país, un estudiante de un colegio municipal, no tiene la misma
enseñanza que un estudiante de un colegio particular.
Los cupos para la educación superior se les adjudicaran a los estudiantes que
estudiaron en un colegio particular, y que sin duda obtuvieron un mejor
rendimiento en la PSU. De esta forma es como se va reproduciendo la clase alta
de la sociedad, esa clase que siempre tendrá los privilegios en todo ámbito de la
vida.
Es así como la desigualdad en la educación logra una clara segmentación entre

las clases sociales, en una sociedad donde todos deberían tener las mismas
oportunidades de surgir en cuanto a lo educacional.
3
Peña, Carlos, El Mercurio,28 de diciembre de 2008

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