Clase 10 de Septiembre

Práctica II
Intervención social
Docente: Victor Rivera Tapia.
Trabajador Social y Licenciado en Trabajo Social ( UST)
Magister en Psicología mención psicología Social.
Clase 10 de septiembre
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CONTENIDOS
 Bienvenidas.
 Presentación del programa.
 Informar porcentaje de las evaluaciones.
 Establecer normas de funcionamiento del taller.
 Establecer modalidad de tutorías.( días y horarios)
 Conocer expectativas/temores respecto del taller y práctica de
intervención.
Evaluaciones de la
asignatura
Informe diagnóstico social
01 Fecha de entrega por definir.
Porcentaje del informe 25%
Plan de intervención
02 Fecha de entrega por definer.
Porcentaje del informe 25%
.
Informe final del proceso de Intervención
03 Fecha de Entrega Por definer.
Porcentaje de evaluación 30%
Evaluación docente
04 Porcentaje de evaluación 20%
Evaluación del proceso por parte del

05 supervisor institucional
formativa
UNIDAD I DIAGNÓSTICO SOCIAL PARA INTERVENIR
Capacidades
Elaborar un diagnóstico social pertinente al problema y foco de intervención de la institución donde se
realiza la práctica
Resultados de Aprendizaje Contenidos
 La relación entre diagnóstico e intervención social

 Reconstrucción del proceso de Práctica anterior
 Relacionar el proceso de diagnóstico con la proyección (Práctica de Diagnóstico)
de una intervención social pertinente
 Levantamiento de aprendizajes de los diagnósticos
realizados para su proyección en una intervención
 Revisión de la literatura pertinente para la formulación

de un diagnóstico social
Formular un diagnóstico social pertinente a la institución - Tipos de evidencia
de inserción factible de proyectarse en una intervención
- Revisión y construcción de evidencia
social
- Construcción de un problema social u objeto de
diagnóstico
Capacidades


social
diagnóstico
Capacidades


social
diagnóstico
 La institución y su ámbito de intervención Organización interna, misión/visión, programas,
usuarios, recursos, equipos trabajo
- Problemas y necesidades
- Actores involucrados
- Búsqueda de evidencia en buscadores on line y bases de datos
- Identificación de problemas, actores y redes
UNIDAD II DISEÑANDO UN PLAN DE INTERVENCIÓN
Capacidades
Diseñar un plan de intervención coherente con el diagnóstico realizado construyendo
soluciones realistas y eficientes a un problema social ubicado en el rango de competencia
de la institución de inserción profesional
El proceso de Benchmarking

 Conceptos
 Recopilación de la información y fuentes
de información.
Comparar alternativas de intervención Identificación y análisis de mejores prácticas
exitosas en contextos similares a los y resultados.
diagnosticados por los estudiantes Técnicas.
Consecuencias de intervenciones pasadas.
Examen de apoyo para la intervención.
Comparación de contextos.
Confección de matriz.
 Recolección de antecedentes
 Plan y diseño de una intervención
social
 Diseño de un plan de intervención
- Metas
Diseñar un plan de intervención
pertinente y coherente con el - Objetivos
- Teorías
análisis diagnóstico realizado
- Participantes
- Localización
- Actividades
- Gestión del tiempo
- Indicadores y fuentes de verificación
UNIDAD III INTERVENCIÓN: EJECUCIÓN Y CIERRE
Capacidades
Implementar una intervención social, ajustando el diseño a las necesidades, recursos y requerimientos de la realidad
social e institucional de la práctica.
Proyectar posibles resultados de la intervención, determinando los aportes a los sujetos y la institución de inserción
práctica.
 Diseñar un procedimiento para pre  Anticipación de riesgos
evaluar el plan de intervención,  La brecha entre la planificación y la operación
estableciendo elementos de mejora  Rectificación y nueva propuesta
 Ejecución de la intervención
 Implementación de técnicas de intervención
propuestas y ajustes
 Ejecutar la intervención social  Gestión del tiempo y problemas
planificada  Levantamiento de datos
 Monitoreo del plan y realización de actividades
 Administración de recursos
 Otras gestiones específicas
- El sistema de seguimiento y la mejora de la
gestión
de la intervención
- Corrección del diagnóstico y línea de base
- Chequeo de indicadores
- Confirmación y ajuste de tiempo y recursos
- Evaluación de proceso
Diseñar el proceso de seguimiento y
evaluación de la intervención social - Logros intermedios
- Beneficiarios. Estimaciones cuantitativas y
cualitativas
- Cambios y transformaciones
- Beneficios y beneficiarios no esperados
- Medios de verificación
- Satisfacción de los participantes y uso de esa
información
- Determinación de resultados. Comparación

con
- Determinar los resultados de la metas, objetivos y logros
intervención y sus aportes a la - Aportes para la institución, los beneficiarios y
institución y los sujetos beneficios no esperados
- Cierre de la intervención y devolución de
resultados
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La asignatura contempla sesiones semanales de trabajo en Taller (10 estudiantes), tres tutorías
individuales a lo largo del semestre e inserción en un centro de práctica con una dedicación de 12
horas semanales, proceso de que es supervisado por un profesional del centro y por visitas del
docente. El trabajo en taller es interactivo y participativo y supone presentaciones,
ejercitación/simulación y preparación de contenidos de parte del estudiante, siendo el docente un
facilitador del proceso formativo.
BIBLIOGRAFÍA
Carballeda, A. (2010). La intervención en lo social narrada desde los Ateneos. Buenos Aires:
Karsz, S. (2007). Problematizar el trabajo social. Definición, figuras, clínica. México D. F.
Moix, M. (2006). La práctica del trabajo social. Madrid: Síntesis.
Avaria, A. (2012). Desafíos de la migración: ¿Cómo acercarnos a las personas migradas? Miradas de/desde la investigación e intervención social.
Santiago. UST.
Aguirre, B. (2018). Intervención social: dispositivos de continuidad, ruptura y oportunidad en el escenario social contemporáneo del Trabajo Social y las
Ciencias Sociales. Santiago. UST
Higgins, J., & Green, S. (2011). Manual Cochrane de revisiones sistemáticas de intervenciones. Retrieved https://goo.gl/Mk8JvZ
Fernández, N., & Schejtman, L. (2012). Planificación de políticas, programas y proyectos sociales. Buenos Aires. Retrieved from
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González (2008). Modelos y áreas de intervención en trabajo social. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC.
Cohen, E. y Martínez, R. (2004). Manual formulación, evaluación y monitoreo de proyectos sociales. CEPAL
Matus, T. (2012). Volumen 1: Desarrollo de un Modelo de Gestión de Calidad para Programas Sociales. Serie Avanzar en Calidad FONDEF
D07I1143. Santiago: Editorial Libros de mentira Ltda. Disponible para descarga en http://www.emprendimientossolidarios.uc.cl/publicaciones.html
Pérez, G. (2011). Elaboración de Proyectos Sociales: Casos Prácticos. AUT: EDIT: Narcea.
Quintana, J. (1994). Pedagogía Social. Madrid: Editorial Dikinson
Retolaza, I. (2010). Teoría de Cambio: Un enfoque de pensamiento-acción para navegar en la complejidad de los procesos de cambio social. Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo. Retrieved from http://xarxanet.org/sites/default/files/pnud-hivos-guia_teoria_de_cambio.pdf
Rossell, T.; Rodríguez, P. (2017). La entrevista en el trabajo social. Barcelona: Herder
Spendolini, M. J., Villa, C. F., & Matiz, F (2005). Benchmarking. Bogotá: Norma.

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 La relación entre diagnóstico e intervención social

 Revisión de la literatura pertinente para la formulación

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 Revisión de la literatura pertinente para la formulación

 La relación entre diagnóstico e intervención social

 Revisión de la literatura pertinente para la formulación

Resultados de Aprendizaje Contenidos

El proceso de Benchmarking

- Determinación de resultados. Comparación

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