Institución Educativa Inicial N 2273

Docente de Aula
 PRESENTACION

Es un documento de carácter interno, Técnico – Pedagógico y

administrativo que el docente debe organizar y administrar a
la vez utilizarlo a nivel de aula, para programar, desarrollar
y evaluar las acciones educativas.
La Carpeta Pedagógica recoge información que el docente
procesa y evalúa convenientemente para ofrecer alternativas
de solución en diversos aspectos del quehacer educativo.
Asimismo, nos enseña a mejorar el servicio educativo y
optimizarlo, beneficiando a los educandos; a la vez es un
medio para lograr un mejor desarrollo de las acciones
educativas. FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E.I
 “Todos con Punche al Jardín este 2018 ”

Datos Informativos
REGIÓN : LA LIBERTAD
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : LA LIBERTAD
UGEL : OTUZCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2273
UBICACIÓN : OTUZCO
NIVEL : INICIAL
MODALIDAD : MENORES
CICLO : II
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS
TURNO : MAÑANA
N° DE ALUMNOS :
DIRECTORA : VANESA LUJAN CABRERA
 DATOS DE LA PROFESORA

Apellidos y nombres : Maali Vanesa Lujan Cabrera

Domicilio : Pasje santa cruz Nº150
Código modular :
Cel. : 943202766
Situación laboral : Docente de Aula Contratada
Jornada laboral : 30 horas pedagógicas
Especialidad : Profesora de Nivel Inicial.
otuzco, marzo del 2017

VISIÓN

La Institución Educativa N°2273 del

distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco
será el primer centro líder en educación
inicial, que forme alumnos eficientes y
eficaces capaces de integrarse a la
producción de un mundo globalizado.
 MISIÓN

“Brindar una educación integral

formando alumnos competitivos,
críticos y con valores, que les permita
afirmar su personalidad. Para ello se
contará con docentes capacitados y
actualizados en las nuevas tecnologías
de información y capaces de preparar
a los alumnos para afrontar los retos
del siglo XXI integrando así a la
comunidad educativa”.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los
compromete con su
resultados
comunidad educativos de
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
Objetivo 5 mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educación Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

Objetivo 3 “Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educación ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
Perfiles de los Actores Educativos
Perfil de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

PERFIL DE LOS NIÑOS

 Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación características individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedagógico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
programación curricular en despertar curiosidad, interés y compromiso en los
permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
concierne a la solución de problemas sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentación oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
diferencias individuales y los diversos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
democrática, crítica y colaborativa mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
en la gestión de la escuela, democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética de resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su del bien superior del niño y el adolescente.
función social.
OBJETIVO GENERAL

 Optimizar el servicio educativo con estándares curriculares reales en un clima institucional idóneo
favoreciendo la educación del niño y adolescente con instrumentos y modelos pedagógicos acorde a
las exigencias del contexto socio-cultural de nuestra comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Diversificar, actualizar y enriquecer la currícula de la Educación Básica Regular de acuerdo a los

estándares de nuestra realidad educativa.

b) Planificar, implementar, aplicar y evaluar la concreción curricular de la Educación Básica Regular en la

I.E., basado en un diagnóstico real y único para nuestra comunidad educativa.

c) Incentivar el trabajo en equipo en actividades curriculares y extracurriculares, entre los integrantes de la

comunidad educativa.

d) Lograr la formación integral de los estudiantes en armonía con sus capacidades, necesidades, intereses
y aspiraciones, para su integración en la sociedad.

e) Propiciar la práctica de valores, el desarrollo crítico y emocional en el estudiante, para mejorar su nivel
académico y sus relaciones con el entorno.

f) Desarrollar el espíritu creativo y participativo mediante la aplicación de estrategias de aprendizaje

innovadores.

g) Estandarizar medios y métodos de enseñanza aprendizaje como modelo único de nuestra I.E.

h) Estandarizar técnicas, instrumentos de evaluación del aprendizaje para certificar la calidad de

enseñanza-aprendizaje

La atención educativa en el nivel de Educación Inicial se realiza desde una mirada respetuosa a los niños
y las niñas.
La Educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica Regular. Atiende a los niños y las niñas
menores de 6 años, es decir, se hace cargo de la educación en los primeros años de vida, que constituyen
una etapa de gran relevancia, pues en ella se establecen las bases para el desarrollo del potencial biológico,
afectivo, cognitivo y social de toda persona.
Este nivel sienta las bases para el desarrollo de las competencias de los niños y las niñas y se articula con
el nivel de Educación Primaria, lo que asegura coherencia pedagógica y curricular.
La atención educativa en el nivel de Educación Inicial se realiza desde una mirada respetuosa a los niños
y las niñas, que los reconoce como sujetos de derecho, que necesitan de condiciones específicas para
desarrollarse; sujetos de acción, capaces de pensar, actuar, relacionarse y tomar del entorno lo que
realmente necesitan para crecer y modificarlo; seres sociales que requieren de los cuidados y afectos de
otros para desarrollarse dentro de una comunidad.
Marcada por un origen, un ambiente, una lengua y una cultura particular. Así también, se tiene en cuenta
las necesidades y características particulares propias de la etapa madurativa por la que atraviesan los niños
y las niñas, por lo que se privilegia el juego, la exploración, el descubrimiento y los diferentes momentos de
cuidados que se les brinda en su cotidianidad como inamizadores del aprendizaje.
En este nivel, se promueve el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas, en estrecha relación y
complemento con la labor educativa de la familia, por ser esta la primera y principal institución de cuidado
y educación del niño durante los primeros años de vida. Además, constituye el primer espacio público en
su entorno comunitario en el cual los niños y las niñas se desarrollan como ciudadanos.

Considera la importancia de crear condiciones que respeten los

procesos y necesidades vitales que nuestros niños y niñas
requieren para desarrollarse plenamente. respetar al niño como sujeto implica reconocer sus derechos,
valorar su forma de ser y hacer en el mundo, lo que supone considerar su ritmo, nivel madurativo,
características particulares y culturales, que hacen de él un ser único y especial.

Constituye la base para el desarrollo de una

personalidad estable y armoniosa en el niño, la cual se construye a través del vínculo
afectivo, la calidad de los cuidados que recibe, y la posibilidad de actuar e interactuar
con libertad en espacios seguros que permitan el desarrollo de su potencial natural. A
partir del placer de sentirse seguro, es que los niños y las niñas podrán separarse y
diferenciarse para construir su propia identidad, desarrollar progresivamente su
autonomía y atreverse a salir al mundo para explorarlo.
:

No implica únicamente la atención física del niño y niña; se trata de un cuidado integral. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es entendida como “...un estado de completo bienestar
físico, psicológico y social, y no meramente la ausencia de enfermedad” (OMS, 2006, p. 1). Por lo tanto, la
salud involucra un estado de bienestar en el aspecto físico, mental y social; está relacionada a conductas,
estilos de vida, entornos físicos y sociales saludables; y pone énfasis en acciones educativas que faciliten
la participación social y el fortalecimiento de las capacidades de las familias en el mantenimiento,
mejoramiento y recuperación de la salud de los niños y las niñas.

Tiene como base la convicción de que los niños y las niñas son capaces de desarrollarse, aprender y
construirse a sí mismos, siempre y cuando se garantice las condiciones físicas y afectivas que requieren
para ello. De este modo, serán capaces de realizar acciones a partir de su propia iniciativa.
Principio de movimiento: el movimiento libre constituye un factor esencial en el desarrollo integral del niño,
pues le permite expresarse, comunicarse, adquirir posturas, desplazamientos y desarrollar su pensamiento.
Es importante que los niños y las niñas desplieguen al máximo sus iniciativas de movimiento y acción para
conocerse y conocer el mundo que los rodea. Además, el movimiento libre es un elemento fundamental en
la construcción de la personalidad.

La comunicación es una necesidad esencial y absoluta, que se origina desde el inicio de la vida con las
interacciones y en el placer de las transformaciones recíprocas. Por tanto, en los primeros años de vida, es
importante considerar al bebé o al niño como un interlocutor válido, con capacidades comunicativas y
expresivas.

Jugar es una actividad libre y esencialmente placentera, no impuesta o dirigida desde afuera. Le permite al
niño, de manera natural, tomar decisiones, asumir roles, establecer reglas y negociar según las diferentes
situaciones.
A través del juego, los niños y las niñas movilizan distintas habilidades cognitivas, motoras, sociales y
comunicativas

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.
ART. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce
y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho
de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo.

ART. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la

ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la
solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorios
en todo el proceso educativo civil y militar…

ART.15. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece los requisitos para
desempeñarse como profesor o director de una IE, así como sus derechos y obligaciones. El estado y la
sociedad procuran su evaluación, capacitación, profesionalización y promoción permanentes.

El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato
psicológico y físico. Toda persona tiene el derecho de promover y conducir Instituciones Educativas y el
de transferir la propiedad de estas, conforme a ley.

ART. 16. El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de
estudio, así como los requisitos mínimos de la organización de las IE, supervisa su cumplimiento y la calidad
de la educación.

Es deber del Estado de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por
razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.

Se da prioridad a la educación en la asignación de los recursos ordinarios del Presupuesto de la República.

ART.17. La Educación Inicial, Primaria y Secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado
la educación es gratuita. El estado garantiza la erradicación del analfabetismo y preserva las diferentes
manifestaciones culturales y lingüísticas del país.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044

Art. 02.- Concepto de la Educación:

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación
de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla
en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Art. 03.- La Educación como Derecho:

 La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación
básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su
desarrollo.

Art. 04.- Gratuidad de la Educación:

La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles
y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente Ley. En la
educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y
entrega de materiales.

Art. 05.- La Libertad de Enseñanza:

La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de familia, o

quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso
educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.

Art. 06.- Formación Ética y Cívica:

La formación ética y cívica es obligatoria en todo el proceso educativo; prepara a los educandos
para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos
ciudadanos.

La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las

instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y
en los demás idiomas oficiales.

Art. 07.- Proyecto Educativo Nacional:

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las
decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del
Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos
de garantizar su vigilancia. Su formulación responde a la diversidad del país.

Art. 08.- Principios de la Educación:

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo.
Se sustenta en los siguientes principios:

La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
Conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.

La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible
y permanente.

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías, así como el
fortalecimiento del estado de derecho.

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.

La conciencia ambiental como garantía para el desenvolvimiento, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural o de la vida.

La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en los campos

del saber, el arte y la cultura.

Art. 09.- Fines de la Educación Peruana:

Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno,

así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y
para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de
una cultura de paz que a firme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

Art. 13.- Calidad de la Educación:

Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.

Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la
educación peruana establecidos en la presente Ley.

Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos,
para atender a las particulares de cada ámbito.

Inversión mínima por el alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales.

Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas.

Carrera pública docente y administrativa en todos os niveles del sistema educativo, que incentive el
desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.

Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico

pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.

Investigación e innovación educativas.

Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.

Art. 29.- Etapas del Sistema Educativo: Comprende las etapas siguientes:

Educación Básica.- Esta destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus
potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes, valores fundamentales que la
persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.

Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas
especiales o con dificultades de aprendizaje.

Educación Superior.- Está destinado al a investigación, creación y difusión de conocimientos.

Art. 31.- Objetivos de la Educación Básica:

 Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas
que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda
la vida.
  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el
arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso
y usufructo de las nuevas tecnologías.
Art. 33.- Currículo de la Educación Básica:

El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los

principios y fines de la educación peruana.

El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia

regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en
ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.

Art. 34.- Características del currículo:

Es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear

actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la
ciudadanía.

Es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las

necesidades de los estudiantes.

El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa

y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecer permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

Art. 35.- Culminación de la Educación Básica:

La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus modalidades y

programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado
para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.

Art. 36.- Educación Básica Regular:

Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños
y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física,
afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

Nivel de Educación Inicial:

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2
años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo
requieran, también sus Necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula
con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonomía administrativa y de gestión.
Con participación de la familia y de la comunidad, la Educación Inicial cumple la finalidad de promover
prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento
socio afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos.

LEY Nº 29944 – LEY DE REFORMA MAGISTERIAL (25.11.2012)

REGLAMENTO (D.S. Nº 004-2013-ED) -03.05.2013

CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Artículo 4. El profesor

El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en educación, con

calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del
proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y
de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad
y el Estado, a la formación integral del educando, razón de ser de su ejercicio profesional.
TÍTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA
CAPÍTULO VIII

DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS

Artículo 40. Deberes
Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad
y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión de
la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño
curricular nacional.

b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación; y

contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral. Evaluar
permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
 d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente,
conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad las tareas
que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se desarrollen
en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de
Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen las
autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo de
discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa
de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los
objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el proceso de
aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución
educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los
derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una
cultura de paz y democrática.
ñ) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso, de las
instancias de gestión educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
p) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia.
Artículo 41. Derechos
Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del
mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona.
b)
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente
Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal, solicitar su
revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
 f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la misma que
está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y
a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de carácter
cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la presente
Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política y
sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento
legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en la labor
educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.
Artículo 42. Premios y estímulos
El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según corresponda, mediante
resolución de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva
a través de:
a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional, ministerial
o suprema.
c) Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

CAPÍTULO IX
SANCIONES
Artículo 43. Sanciones

Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad
administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días hasta doce (12) meses.
d) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario, cuya
duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables, contados a partir de la
instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar, así
como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.
Artículo 44. Medidas preventivas
El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la
Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o
judicial contra este, por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en
agravio de un estudiante, apología del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de
corrupción de funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas; así como por incurrir en actos de violencia
que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, que impiden el normal
funcionamiento de los servicios públicos.
La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial correspondiente.
Artículo 45. Calificación y gravedad de la falta
Es atribución del titular que corresponda, calificar la falta o infracción atendiendo la naturaleza de la acción
u omisión, así como la gravedad de las mismas, en el marco de las normas vigentes.
Artículo 46. Amonestación escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función
docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestación escrita.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto responsable,
según corresponda.
Artículo 47. Suspensión
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la
función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la
acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de
remuneraciones.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente en dos
(2) ocasiones con amonestación escrita, es pasible de suspensión.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto responsable,
según corresponda.
Artículo 48. Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u omisión, de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como grave.
También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de violencia física, de
calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el cargo
o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con excepción de las actividades que tengan
objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o
directivo, sin la correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de partidos
políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente en dos
(2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las faltas
señaladas en los literales a) y b), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo
disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional de
Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 49. Destitución
Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios, deberes, obligaciones
y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las siguientes:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o delito de terrorismo
y sus formas agravadas.

d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los
estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa, así como impedir el
normal funcionamiento de los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad y
libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días
consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente en dos
(2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las faltas
señaladas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo
disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional de
Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 50. Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con autoridad de cosa
juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón Magisterial.
La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para que esta sea incluida
en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido o el que haga sus veces.
Artículo 51. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial
El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del artículo 43 de la presente
Ley, puede solicitar la eliminación de anotación de sanción en el Escalafón Magisterial, luego de
transcurrido un año de haber cumplido con la sanción aplicada por falta disciplinaria. En el caso del profesor
sancionado de conformidad con el literal c) del citado artículo, debe haber transcurrido dos años del
cumplimiento de la sanción. En ambos supuestos se requiere, además, haber observado buena conducta
y obtenido informe favorable de su desempeño laboral.
Artículo 52. Inhabilitación
La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un determinado lapso, por haber
sido sancionado como consecuencia de la comisión de una falta grave en el ejercicio de su función pública
o en su vida privada, que lo hace desmerecedor del ejercicio docente público, tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la inhabilitación del ejercicio de
la función docente hasta el término de la sanción.
b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función pública bajo cualquier
forma o modalidad, por un período no menor de cinco (5) años.

c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36 del Código Penal, el
profesor queda inhabilitado, según los términos de la sentencia.
d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas agravadas, delito contra
la libertad sexual, delito de corrupción de funcionario y de tráfico ilícito de drogas, queda impedido de
ingresar al servicio público en el Sector Educación

ORGANIGRAMA DE LA I.E I. N° 82086

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

 APAFA

COMITÉS DE AULA

DOCENTES

ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS
PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM

II TRIM

III TRIM
 TIEMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

• Actividades permanentes de ingreso.

• Recepción y concentración de • Recepción de niños y niñas (saludo, oración, peticiones, interpretan canciones, noticias del día, propósitos del día, chistes,
niños y niñas. poesías.
• Formación • Asistencia.
08:30 a 09:00
• Actividades permanentes fuera del • Control del calendario.
aula (saludo, aseo personal, • Control del tiempo.
izamiento del Pabellón Nacional, • Responsabilidades.
expresión de canciones, poesías, • Aseo higiene personal.
noticias)
• Utilización libre de los sectores: Acuerdos de convivencia, planificación, organización, ejecución,
9:00 a 09:30 orden, socialización, representación.
• Programación a corto plazo: Unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje.
09:30 a 11:30

• Refrigerio: Desarrollo de hábitos alimenticios,

11:30 a 12:00 • Actividades al aire libre o recreo: juegos de entretenimiento, sector de agua y arena
• TALLER GRAFICO PLASTICO • TALLER DE • TALLER DE • TALLER DE DANZA: • TALLER DE MUSICA:
(Asamblea o inicio, exploración del PSICOMOTRICIDAD: DRAMATIZACIÓN: (Asamblea o inicio, desarrollo (Asamblea o inicio,
material, desarrollo de la actividad, (Asamblea o inicio, desarrollo (Asamblea o inicio, de la exploración,
12:00 a 12:30 cierre verbalización). de la exploración del material, actividad, cierre verbalización). expresividad musical,
expresividad motriz, relajación, desarrollo de la actividad, verbalización).
expresión grafico plástica, cierre verbalización).
cierre verbalización).
• Actividades permanentes de salida.
12:30 a 1:00
 08 - Día Internacional de la Mujer

15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor

21 – Día Internacional del Síndrome de Down

21 – Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial (RVM N° 003-2016 Minedu)

MARZO
22 – Día Mundial del Agua

24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis

28 – Nacimiento de Mario Vargas Llosa

29 – La Hora del Planeta

01 – Día de la Educación

02 – Mundial del Libro Infantil y Juvenil

02 – Mundial del Autismo

07 – Día Mundial de la Salud inicio de la semana de la salud

08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza

2do. Domingo – Día del Niño Peruano

ABRIL 12 – Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega

14 – Día de las Américas

15 - Aniversario del fallecimiento de César Vallejo

16 - Aniversario del fallecimiento de José Carlos Mariátegui

22 – Día de la Tierra

23 - Día del Idioma Castellano

23 – Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor

01 – Día del Trabajo

02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo

MAYO 2do. Domingo – Día de la Madre

08 – Día Mundial de la Cruz Roja

11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido

 12 – Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil

17 – Día Mundial de las telecomunicaciones

18 – Día Internacional de los Museos

18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas

25 – Día de la Educación Inicial

27 – Día de la Integración Andina

27 – Día del Idioma Nativo

30 – Día Nacional de la Papa

31 – Día Mundial del no Fumador

04 – Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión

04 – Día de la cultura Afroperuana (RVM N° 003-2016 Minedu)

05 – Día Mundial del Medio Ambiente

07 - Día de la Bandera, Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi

12 – Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza

3er. Domingo – Día del Padre

JUNIO
15 – Día de la Canción Andina

24 - Día de la Fiesta de San Juan Bautista-Aniversario de la comunidad.

24 – Día del Campesino

26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales

26 – Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas

29 – Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

06 – Día del Maestro

09 – Día de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepción

10 – Aniversario de la Batalla de Huamachuco

JULIO 11 – Día Mundial de la Población

21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez

23 – Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones

28 – Día de la Proclamación de la Independencia del P

06 - Aniversario de la Batalla de Junín

AGOSTO
09 – Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 – Aniversario de la Muerte del General don José de San Martín

22 – Día Mundial del Folclor

27 – Día de la Defensa Nacional

28 – Reincorporación de Tacna al seno de la Patria

30 – Día de Santa Rosa de Lima

31 – Día del Mariscal Ramón Castilla

01 – Semana de la Educación Vial

07 – Día de los Derechos Cívicos de la Mujer

08 – Día Internacional de la Alfabetización

2do. domingo – Día de la Familia

SETIEMBRE
16 – Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono

21 - Día Internacional de la Paz

23 – Día de la Primavera, de la Juventud

27 – Día Mundial del Turismo

01 - Semana del Niño

05 – Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión

08 – Día de la Educación Física y el Deporte

08 – Día del Combate de Angamos

12 – Descubrimiento de América
OCTUBRE
12 – Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural (RVM N° 003-2016 Minedu)

15 - Día Internacional de la Reducción de los Desastres

16 – Día Nacional de la Persona con Discapacidad

16 – Día Mundial de la Alimentación

31 – Día de la Canción Criolla

01 – Semana Nacional Forestal

04 – Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II

NOVIEMBRE
10 – Día de la Biblioteca Escolar

20 – Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño

01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

DICIEMBRE
03 – Día de la Abolición de la Esclavitud (RVM N° 003-2016 Minedu)
 06 – Aniversario de la Provincia de Tocache

09 – Aniversario de la Batalla de Ayacucho

10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos

25 – Nacimiento de Jesús

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO COMUNAL 2018

FECHAS FESTIVIDADES
13.03  BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
27.03  I
2º domingo de  DÍA DE LA MADRE
mayo
3° domingo de  DIA DEL PADRE
junio

15.07  PRIMER DIA DEL LOGRO

23.09  FESTIVIDAD PRIMAVERAL
20 al 22  FESTIVIDAD AL PADRON SAN GASINTO
17.12  II DIA DEL LOGRO DE APRENDIZAJES
21.12.2017  CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
N° MESES FECHA QUE SE CONMEMORA
01 ENERO 28 Día Mundial de la acción frente al calentamiento terrestre

02 Día Mundial de los Humedales

02 FEBRERO
23 Día del Compromiso Internacional del Control del Mercurio
08 Día internacional de la mujer
15 Día mundial del consumo responsable
21 Día forestal mundial
03 MARZO 22 Día mundial del agua
23 Día meteorológico mundial
26 Día mundial del clima y la adaptación al cambio climático
28 Último sábado La hora del planeta
07 Día mundial de la salud
19 Día mundial de la bicicleta
04 ABRIL
22 Día de la Tierra
25 Día mundial de la vida sin ruido
09 Día internacional de las aves
10 Día mundial de las aves migratorias
13 Creación del Ministerio del Ambiente
05 MAYO
22 Día internacional de la diversidad biológica
30 Día nacional de la Papa
31 Día nacional de la prevención de los desastres
01 Día nacional del reciclador
05 Día nacional del ambiente
08 Día mundial de los océanos
06 JUNIO
17 Día mundial de la lucha contra la desertificación y sequía
24 Día del campesino peruano
26 Día internacional de los bosques tropicales

07 JULIO 04 Día internacional de la vida silvestre

09 Día internacional de las poblaciones indígenas

08 AGOSTO 12 Día internacional de la juventud
14 Día de la calidad del aire
01 Día del árbol
16 Día de la Capa de Ozono y la Protección de la radiación ultravioleta
09 SETIEMBRE
19 Día de la gestión integral de residuos sólidos - DIADESOL
27 Día mundial del turismo
03 Día de la gestión responsable del agua - DIAGUA
04 Día mundial de las aves
05. Día del hábitat, los ecosistemas y el ordenamiento territorial
10 Día de la acción contra la contaminación por mercurio
12 Día de los pueblos originarios y del diálogo intercultural
10 OCTUBRE
13 Día internacional de la reducción de los desastres
17 Día internacional para la erradicación de la pobreza
21 Día nacional del ahorro de energía
26 4ta. Semana. Semana de la educación ambiental
31 Día mundial de las ciudades
02 1ra. Semana. Semana de la acción forestal nacional
06 Día internacional para la prevención de la explotación del medio ambiente en la guerra y en los conflictos armados
11 NOVIEMBRE 09 Semana de la conservación y manejo de la vida animal
16 Día de la protección del patrimonio mundial natural y cultural
19 Día internacional del aire puro
05 Día mundial del voluntariado y la ciudadano ambiental
06 Día del guardaparque peruano
12 DICIEMBRE
11 Día internacional de las montañas. Día de la acción climática.
13 Día nacional de la acción frente a la contaminación por sustancias químicas
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017
REHACER DE ACUERDO AL APLICATIVO
 eSTUDIANTES DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11. .
12. .
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017

ACUERDOS ACCIONES REPARADORAS

1.

2.

3.

4.

5.
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos

enunciados en esta Declaración. Estos derechos
serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al
niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará
ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa Inicial N° 1738 del caserío de Túpac Amaru,

comprensión del distrito de Otuzco, a los dieciséis .días del mes de …..Del año
2017, siendo las quince horas, en el aula de 3,4 y 5 años de educación Inicial,
se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección de la
profesora Keila Sandra Rojas guzmán, con la finalidad de elegir el comité
de aula, y contando con el quórum reglamentario, se procedió a elegir la nueva
junta directiva, recayendo la responsabilidad en los siguientes padres de
familia:

 PRESIDENTA DNI
 SECRETARIO DNI
 TESORERA DNI
 VOCAL DNI

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las diecisiete horas se levantó la sesión y firmamos los asistentes a

dicho acto.
 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

DICIEMBRE
MAYO

Rosani 05

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : LA LIBERTAD
 UGEL. : OTUZCO
 I.E. : N° 82086
 EDAD : 3, 4 y 5 AÑOS
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA : ROJAS GUZMAN KEILA SANDRA

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación, después

de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso
de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrán de pie
en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro
y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la convivencia
armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar su aspecto
y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e
identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los niños (as) por igual.

 Asistir puntualmente a la I.E.I.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los alumnos al
SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividades vigentes.

 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos útiles
escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula,
comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado
mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Túpac Amaru, de marzo de 2017

PROFESORA DE AULA
REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA
1. Disposiciones Generales
1.1 El Comité de Aula es un nexo importante entre la Familia y la I.E. Estos dos organismos Familia
y colegio se ponen de acuerdo para realizar una tarea común: la formación integral de los niños

1.2 El comité de aula representa a los padres de familia, para colaborar eficazmente en los
requerimientos solicitados por los diversos estamentos de la I.E. El comité de aula es un
organismo que coordinará con la profesora de aula y el director de la Institución Educativa.

1.3 El reglamento del Comité de Aula como dispositivo legal establece los derechos y obligaciones
del Tutor, Padres de Familia y Alumnos (as), en lo que se refiere a las actividades extra-
curriculares.

1.4 El comité tiene como fin principal contribuir con el progreso del aula, procurando la comunicación
integral y con la participación de todos los padres de familia de la sección.

2. De los objetivos

Son objetivos del Comité de Aula:

a. Planificar y organizar el plan de trabajo que será ejecutado luego de la aprobación de la dirección
y tutora.

b. Fomentar la unión y participación de los padres de familia del aula.

c. Participar activamente en el logro de los objetivos del comité de padres de familia del aula,
(COPAFA).

d. Apoyar a la profesora en las actividades del calendario cívico escolar.

e. Incentivar la participación responsable y activa de los padres de familia en los requerimientos de

la tutora, necesarios para el desarrollo de las actividades del aula y de los niños.

3. De la Estructura orgánica

5.1 Al inicio del año académico en reunión que está bajo la responsabilidad de la tutora, se procederá
a elegir el comité de aula.

5.2 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera:

- Presidente (a) Propone, organiza coordina el funcionamiento del comité de aula en

coordinación con la tutora.

- Vicepresidente (a) Ayuda al presidente y lo remplaza en su ausencia.

- Secretaria (a) Maneja el cuaderno de actas, es responsable de las citaciones y

correspondencia.

-
 - Tesorera (a) Lleva e informa el estado de cuentas de las actividades realizadas.

- Vocal (a) Colabora con las actividades organizadas por el comité de aula o la I.E.

4. Funciones del comité de aula

a) Programar, ejecutar y evaluar el Plan del Comité de Aula, considerando acciones que coadyuven en
la formación y bienestar integral de los alumnos (as).
b) Colaborar con la tutora en el cumplimiento de los objetivos institucionales.
c) Promover la mayor y mejor participación de los Padres de Familia en el quehacer educativo de sus
hijos, propiciando acciones de orientación para la formación integral de los niños.
d) Lograr una mayor integración de los padres de familia a través de la participación, conjunta en
acciones programadas por la I.E. actividades cívico – patrióticas, así como las programadas por la
asociación de Padres de Familia.
e) Propiciar en los Padres de Familia del aula la vivencia de normas y valores que contribuyan a la
formación de los niños, mediante charlas a cargo de especialistas, previa autorización de la
Dirección de la I.E.
f) Mantener un clima de solidaridad, cooperación y amistad entre la Dirección, los docentes, padres de
familia y los niños del aula.
g) Asistir puntualmente a las reuniones que convoquen la Dirección, la tutora y/o la Asociación de
Padres de Familia.
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 GREEL : LA LIBERTAD
 UGEL. : OTUZCO
 I.E. : 82086
 SECCION Y/O EDAD : 3, 4 y5 AÑOS
 PROFESORA : ROJAS GUZMAN KEILA SANDRA

I. JUSTIFICACIÓN:
La acción del aula tiene que ser compartida y para ello se requiere indudablemente la participación de
los actores que en ella intervienen, proponiendo y ejecutando acciones para crear un ambiente
agradable que haga propicio brindar un educación de calidad desde el aula, en tal sentido presentamos
a la dirección y comunidad educativa de esta localidad el presente plan que refleja la visión y misión de
nuestro quehacer educativo y formativo en el presente año lectivo.

II. OBJETIVOS:
 Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
 Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el año escolar 2016.
III. ASPECTO PEDAGOGICO:
 Asistir a cursos de actualización docente.
 Ejecutar en forma diaria las Unidades Didácticas programadas (UU.AA., PA. MAE)
 Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
 Revisar diariamente las actividades y/o tareas de los escolares del aula.
 Evaluar permanentemente los aprendizajes y comportamientos de los educandos.
IV.ASPECTO ADMINISTRATIVO:
 Ratificar la matrícula y tener debidamente ordenado los documentos de escolaridad de los estudiantes
(nómina y fichas de matrícula)
 Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
 Elaborar y mantener actualizados los documentos de gestión pedagógica y administrativa: Registros de
asistencia y evaluación.
 Planificar la entrega oportuna de las Boletas de Notas de los estudiantes a los Padres de Familia del
aula.
 Elaborar el reglamento interno, rol de responsabilidades y cuadro de distribución del tiempo (horario) y
dar a conocer a la Dirección y PP.FF.
 Elaborar, ejecutar y evaluar el PAT 2016, con los PP.FF. y estudiantes a través de las asambleas de
los Comités de Aula.
V. ASPECTO SOCIAL:
 Propiciar actividades de socialización y confraternidad con II.EE. colindantes a través de visitas de
estudio, excursiones a lugares turísticos, Instituciones importantes de la provincia.
 Participar y realizar campañas de limpieza a nivel institucional y/o comunal.
 Fomentar acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
 Propiciar y participar activamente en las festividades cívicas escolares programadas a nivel institucional.
 Fomentar la práctica de deportes y recreación a nivel estudiantil y padres de familia.
 Propiciar las reuniones con los padres de familia: rendición de cuentas, días de logros, etc.
VI.ASPECTO MATERIAL:
 Adecuar el mobiliario del aula y pintado del salón.
 Implementar los sectores de aprendizaje.
 Propiciar la participación de los PP.FF, estudiantes en la elaboración de materiales educativos.
 Gestionar la adquisición de medios audiovisuales. Tics, estantes y textos para la biblioteca del aula.
 Implementar el área de arte y educación física para la práctica exitosa en eventos artísticos, culturales
y deportivas a nivel institucional, comunal, distrital, provincial y regional.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ORD ACTIVIDADES MESES

A M J J A S O N D
01 Preparación del ambiente de trabajo para el
desarrollo de la labor educativa
02 Ratificación y actualización de los
documentos de escolaridad de los educandos.
03 Asistir a cursos de actualización docente
04 Preparación y Ejecución de las Unidades
Didácticas.(UU.AA., PA. MAE)
05 Evaluación de los aprendizajes y
comportamiento
06 Organización de Comité de Aula
07 Organización de responsabilidades
08 Celebración del Calendario Cívico Escolar y
comunal
09 Reunión con los padres de familia
10 Entrega de las boletas de notas
 11 Realización de campañas de limpieza

12 Participación en actividades deportivas,

visitas y paseos, excursiones.

13 Reuniones técnico-pedagógicas a nivel GIAs-

RED.
14 Adquisición de medios educativos
15 Clausura del año escolar

VIII. RECURSOS:
 HUMANOS: Personal Directivo, docente, PP.FF. y estudiantes.
 TECNICOS: DCN de la EBR 2009-2016, DCR 2010, UU.DD., Registro de Evaluación y Asistencia,
MM.EE adecuados, etc.
 ECONOMICOS: Del Comité de Aula, Dirección, donaciones etc.
IX. EVALUACION:
 Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados, dificultades y
sugerencias que serán rendidas al Comité de Aula y Dirección del plantel en forma trimestral.
Túpac Amaru, marzo del 2017.
 REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA
Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA

Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA

Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA

Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)
 REGISTRO DE ATENCION Y/O VISITAS DE PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVO FIRMA

 INVENTARIO DEL AULA

CONDICIONES OBSERVACIONES
CANTIDAD ENSERES B R M
9 Mesas de madera y x
fierro
14 Sillas de madera y fierro x
4 Sillas de madera x
2 Recogedores X
1 Espejo x
1 Tacho de basura x
5 Libros Titanio x
3 Diccionarios infantiles x
5 Cuentos Santillana x
6 Cuentos Clásicos x
4 Libros kids x
2 Cuentos norma x
25 Cuentos diversos x
35 cuentos x
01 perchero x
3 Estantes de melamina x
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:

 SI: equivale a 1 punto

 NO: equivale a 0 puntos
 SIEMPRE: equivale a 2 puntos
 Pocas Veces: equivale a 1 punto
 Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con
el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
SI NO
 El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o
fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.
 El docente cuenta con: actas de reuniones de información y
coordinación con los padres de familia sobre el desempeño de sus
hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia

entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en un programa curricular en
permanencia revisión.
SI NO
 El docente cuenta con: carpeta pedagógica que contiene las sesiones
de aprendizaje.
 Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institución Educativa por área o por nivel

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales
Pocas
Nunca Siempre
Veces
 El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.
COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseñanza con dominio de los disciplinares
y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan
de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solución de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN para
la elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
 De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompañamiento al docente, se
evidencio el uso pedagógico de los materiales educativos en clase.


 De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio la implementación de estrategias innovadoras durante
el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
 Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
 El docente elabora los instrumentos de evaluación para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Los indicadores de evaluación elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA
COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora
continua del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa activamente en las jornadas de
panificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad

con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participación a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar
su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
 El docente cuenta con constancias o certificados de capacitación,
en los últimos 5 años.

 El docente cuenta con resoluciones de felicitación y

reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
Nunc Pocas
Siempre
a veces
 El docente asiste puntualmente a sus labores
 El docente cumple con la calendarización y respeta el
horario de clases, programas por la institución educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

………………………………….…………………………..
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTORA DE LA I.E.
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. PROYECTOS
5. TALLERES
6. CARPETA DE TUTORÍA
7. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.