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    ARTICULACION

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    Natalia Maranzana
    Este proyecto busca mejorar la transición de los niños entre el nivel inicial y primer grado de primaria a través de la articulación entre los niveles. Se enfocará en la continuidad del desarrollo de los niños y en formas de enseñanza centradas en la alfabetización inicial y el juego. Los propósitos incluyen diseñar mecanismos de articulación y proporcionar oportunidades para que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y desarrollen habilidades de lectura y escrit

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    Natalia Maranzana
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    Este proyecto busca mejorar la transición de los niños entre el nivel inicial y primer grado de primaria a través de la articulación entre los niveles. Se enfocará en la continuidad del desarrollo de los niños y en formas de enseñanza centradas en la alfabetización inicial y el juego. Los propósitos incluyen diseñar mecanismos de articulación y proporcionar oportunidades para que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y desarrollen habilidades de lectura y escrit

    Descripción original:

    Inicial - Primaria

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    Este proyecto busca mejorar la transición de los niños entre el nivel inicial y primer grado de primaria a través de la articulación entre los niveles. Se enfocará en la continuidad del desarrollo de los niños y en formas de enseñanza centradas en la alfabetización inicial y el juego. Los propósitos incluyen diseñar mecanismos de articulación y proporcionar oportunidades para que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y desarrollen habilidades de lectura y escrit

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    Este proyecto busca mejorar la transición de los niños entre el nivel inicial y primer grado de primaria a través de la articulación entre los niveles. Se enfocará en la continuidad del desarrollo de los niños y en formas de enseñanza centradas en la alfabetización inicial y el juego. Los propósitos incluyen diseñar mecanismos de articulación y proporcionar oportunidades para que los niños se familiaricen con conceptos matemáticos y desarrollen habilidades de lectura y escrit

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    PROYECTO DE ARTICULACIÓN

    INICIAL- PRIMARIA
    DESTINATARIOS: Alumnos de nivel inicial;
    Alumnos de UNIPE
    ACTORES INTERVINIENTES:
    Inspectores.
    Equipos Directivos.
    Docentes a cargo de grupo.
    Niños y Niñas.
    Familia/comunidad.

    FUNDAMENTACIÓN:
    En este proyecto se apunta a garantizar mejores trayectorias en el
    tránsito de los niños de nivel inicial a primer año de la escuela
    primaria. Para esto el foco estará puesto en la continuidad y
    progresión de los procesos de desarrollo de los niños y en las formas
    de enseñanzas, pensando en los mejores modos para promover la
    alfabetización.

    PROPÓSITOS GENERALES:
     Diseñar e implementar entre los niveles dispositivos de
    articulación para el mejoramiento de los procesos de tránsito de
    los niños, basados en la alfabetización inicial y el juego, como
    ejes de trabajo.

    PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

     Introducir a los niños en el quehacer propio de las matemáticas


    mediante resoluciones problemáticas.
     Brindarles nuevas oportunidades de enfrentarse a problemas
    semejantes y poner en juego sus conocimientos revisandolos,
    ajustándolos y enriqueciéndolos.
     Generar espacios de lecturas y escrituras cotidianas.
     Propiciar situaciones de lectura en voz alta e intercambio de lo
    leído.
     Propiciar la exploración , creatividad y el disfrute en la
    realización de actividades y juegos compartidos..
     Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer
    avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada
    niño a través de diversas técnicas propuestas por la Docente de
    Educación Artística.
    CONTENIDOS:
    MATEMÁTICA LENGUAJE EDUCACIÓN PRÁCTICAS DEL
    VISUAL FÍSICA LENGUAJE

    Numeración hasta Nombre propio y de los


    99 (lectura, orden y compañeros.
    anterior-posterior). Tipos de letras.
    Valor posicional. Vocales y consonantes.
    Regularidades, Secuencia temporal.
    series numéricas. Tipología textual: oral y
    Operaciones: suma, escrita. Memorización y
    resta sólo con sonorización.
    situaciones Trabalenguas,
    problemáticas. adivinanzas. Rimas.
    Figuras geométricas Narración: identificación
    características de personajes, lugares,
    físicas. conflictos.
    Medidas de
    capacidad y
    longitud:
    comparación.
    Medidas
    convencionales y no
    convencionales.
    Calendario.
    Plano: ubicación.

    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
    Se irán adjuntando por encuentro las secuencias didácticas.

    RECURSOS:
    Portadores numéricos (calendarios, cintas métricas, bandas
    numéricas,monedas y billetes, páginas de libros, de diarios y de
    revistas), juegos (dados, cartas, tableros), registros de ideas, etc.

    http://www.me.gov.ar/curriform/cuadernos.html.

    EVALUACIÓN:
    Los docentes de cada nivel realizarán encuentros de discusión,
    reflexión y toma de decisiones en torno a los propósitos, acciones y
    evaluación de los mismos para evaluar la articulación y realizar los
    ajustes necesarios durante el ciclo lectivo. Para poder valorar los
    resultados se usará como guía los siguientes criterios:
     ¿Se cumplieron los objetivos?
     ¿Cómo se vieron las actividades?
     ¿Cuál fue el uso del tiempo y el espacio?
     ¿Cómo resultó el desempeño de los actores intervinientes?
    DURACIÓN:
    Junio-Septiembre

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