LIBRO DE LECTURAS

Primer grado
 Libro de lecturas. Primer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales e Informática Educativa
(dgmie) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.

Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales (2011)

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Galera Diseño
Educativos, dgmie/sep
María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Dirección de arte
Garduño Néstor, Ana Lilia Romero Vázquez José Luis Lugo

Autores Diseño y diagramación

Pedro Joel Carmona Rodríguez, Antonio Domínguez Bredna Lago, Santiago Fernández, Paloma Ibarra
Hidalgo, María Angélica Guillén y del Castillo, Aurora
Consuelo Hernández Hernández, Francisco Hinojosa, Edición gráfica e ilustración
Tomás de Iriarte, Mijail Lamas, Sharay Lara Padilla, Andrea Aguilar Álvarez, Alberto Alrod, Gustavo
Enrique Lepe García, Estela Maldonado Chávez, Amézaga Heiras, Carlos Castillo, Julia Díaz,
Martha Judith Oros Luengo, Daniela Aseret Ortiz Santiago Fernández, Roberto Gutiérrez, Paloma
Martinez, Guillermina Rodríguez Ortiz, Ximena Ibarra, Jotavé, Bredna Lago
Sifuentes Mar, Álvaro Solís, Sergio M. Tenorio Sil,
Edna Marisol Torres Olvera, Monique Zepeda

Revisión de contenido
Virginia Tenorio Sil
María del Carmen Rendón Camacho

Coordinación editorial
Dirección Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen

Cuidado editorial
Modesta García Roa

Coordinación iconográfica
Fabiola Buenrostro Nava

Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos

Primera edición, 2012

Primera reimpresión, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

Argentina 28, Centro
06020, México, D.F.

ISBN: 978-607-469-725-4

Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

AB-ESP-LEC-1-LEGAL.indd 4 27/08/13 12:40

Presentación

La Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección

General de Materiales e Informática Educativa, ha preparado este
Libro de lecturas como material de apoyo para la formación de
nuevos lectores y el fomento a la lectura. En este contexto, la
selección de textos que integran la presente publicación responde
a tres propósitos: leer para tomar decisiones, leer para disfrutar
la experiencia literaria y leer para aprender.
El apoyo de las familias es esencial para el desarrollo del
hábito de la lectura en los niños y jóvenes, por ello, las convocamos
a participar con nosotros en el propósito de hacer de la práctica
lectora una actividad placentera. Cabe recordar a los padres la
importancia de que sus hijos sean capaces de leer correctamente
desde pequeños, ya que la eficacia en la comprensión lectora está
directamente relacionada con el éxito en la escuela y en el futuro
profesional.
Por las razones antes mencionadas, mejorar los niveles de
lectura en nuestro país debe ser una labor y un compromiso
compartidos. Para alcanzar este objetivo, el libro que hoy tienen
en sus manos ha sido concebido como un instrumento para impulsar
la práctica de la lectura en la familia y cerrar la brecha entre el libro
y el alumno.
Este Libro de lecturas contribuirá a que, por una parte, los
alumnos lean por placer, amplíen sus conocimientos generales
y fortalezcan los valores para la convivencia familiar; y por la otra,
a estimular la participación de los padres de familia en la tarea de
fomentar la competencia lectora y el progreso educativo de sus hijos.

Secretaría de Educación Pública

A los alumnos y maestros:

A lo largo de nuestra vida, la lectura es una habilidad indispensable para el aprendizaje.

Con los libros saciamos nuestra curiosidad sobre los temas que nos interesan y se
nos abren las puertas a mundos llenos de imaginación y aventura.
Este libro ofrece una serie de textos que han sido seleccionados para despertar
el gusto por la lectura. Conviene adelantar que la lectura, como muchas otras
actividades, requiere entrenamiento y práctica, así, lo que en un principio parece
complicado y de poco interés, con la práctica será diferente: los alumnos se convertirán
en lectores expertos, se divertirán y podrán compartir su experiencia con los demás.
La lectura es una empresa importante en la que alumnos, familia y maestros
debemos trabajar. La adquisición de la fluidez lectora permitirá, por medio de
la práctica y la retroalimentación constantes, desarrollar la habilidad de leer un
texto de manera rápida, precisa y con la dicción adecuada, para mejorar el rendimiento
académico y conseguir el éxito escolar.
Por lo anterior, es recomendable abrir un espacio de intercambio de experiencias
sobre la práctica de la lectura en la escuela y en el hogar, que funcione de manera
periódica (mensual, quincenal o semanal), en el que se comenten las lecturas, las
dificultades que se enfrentaron y las sugerencias generales y particulares acerca de
los temas planteados en la sección “Para comentar la lectura”.

¡Ánimo y disfruten el Libro de lecturas!

A la familia:

Leer en familia les dará la oportunidad de practicar diversas formas de leer y propicia-
rá un espacio de convivencia que fortalecerá significativamente el aprendizaje escolar
de los alumnos. Compartir la lectura con quienes nos rodean cumple varios propósitos:
buscar información, dar solución a situaciones problemáticas y conocer escenarios,
ambientes y entornos que les permitan analizar, comparar y tomar decisiones.
A continuación presentamos algunas sugerencias que pueden apoyar la práctica
de la lectura en casa:

• Acordar en familia el momento del día que dedicarán a la lectura.

• Elegir un lugar tranquilo, agradable y con suficiente iluminación.
• Seleccionar juntos la lectura.
• En el caso de los más pequeños, conviene realizar la lectura siguiendo el texto
con el dedo, de esta manera se relacionará la oralidad con la escritura de las
palabras, es decir, se reconocerá que “lo que está escrito, se puede leer”.
• Comentar el título con la idea de anticipar el contenido del texto y expresar
lo que se sabe del tema.
• Platicar sobre las imágenes para que los niños puedan recrear lo que están
leyendo.
• Pedir a los niños que identifiquen y nombren los personajes y lugares de la
historia.
• Interrumpir la lectura y preguntarles qué creen que sucederá a continuación.
• Propiciar que los niños hagan comentarios sobre la historia, que cambien algún
pasaje, a fin de promover la comprensión del texto y favorecer su creatividad.
• Alternar el lugar de lector, pues un buen lector se hace con la práctica.
• Al concluir la lectura, conversar acerca de lo que leyeron. En este momento,
es recomendable revisar con los niños o jóvenes las palabras que hayan omitido
o leído de manera incorrecta.
• Recurrir a la sección “Para comentar la lectura”, pues en ella se ofrece una
serie de temas y preguntas relacionadas con cada texto. Es un complemento
a las sugerencias, ideas y actividades que cada acompañante de lectura
proponga.

Recuerden que el maestro siempre está dispuesto a apoyarlos.

¡Disfruten en familia la experiencia de la lectura!

Índice
10 Instrucciones para jugar
Monique Zepeda
14 Refranero popular
16 Adivinanzas
Enrique Lepe García
18 Caminar, llegar y demostrar
Estela Maldonado Chávez
20 Canción de las rimas
Antonio Domínguez Hidalgo
23 Rueda, rueda...
Estela Maldonado Chávez
24 La luna, mi recuerdo y yo
María Angélica Guillén y del Castillo
26 Versos del agua clara
Estela Maldonado Chávez
29 Más adivinanzas
Aurora Consuelo Hernández Hernández
32 Vialidad
Pedro Joel Carmona Rodríguez
34 Un gran día
Daniela Aseret Ortiz Martinez
36 La naturaleza nos habla
Antonio Domínguez Hidalgo
40 Hada la nadadora
Mijaíl Lamas
42 Debajo del limonero
Sergio M. Tenorio Sil
44 Pastel de tierra
Guillermina Rodríguez Ortiz
46 Coplas a caballo
Martha Judith Oros Luengo
49 Se durmió, pero sí contestó
52 Receta
Antonio Domínguez Hidalgo
Aurora Consuelo Hernández Hernández
Martha Judith Oros Luengo
54 Corrido de Pancho Villa
Sharay Lara Padilla
56 El pato y la serpiente
Tomás de Iriarte
58 Un niño curioso
Edna Marisol Torres Olvera
60 Trabalenguas
Álvaro Solís
62 Conciencia verde
Ximena Sifuentes Mar
66 Cazar y gobernar
Francisco Hinojosa
70 Una señora muy barredora
Instrucciones para jugar
Monique Zepeda

Llena un baúl de ocurrencias,

un costal de ganas,
unas cuantas ramas,
hojas, palitos, menudencias.

Atrapa alguna idea brillante

de las que son como diamantes,
consigue papel, unos botones,
pegamento y cordones.

10
Arma una casa, una flor
o un pajarito ruiseñor.
¿Te parece poca cosa?
Entonces,
una jungla misteriosa.

Inventa un tigre,
muchas rayas y pocos dientes,
aunque somos muy valientes
no se trata que ni tú
ni nadie peligre.

11
Almacena mucha risa.
Invita amigas: una, dos o más,
pon tu reloj en “poca prisa”.
Llama a un par de cuates además.

Quizás discutan sobre lo que quieran fabricar:

si un barco pirata,
si un dragón ensillado,
si una buena piñata,
si un árbol morado.
Más vale tomar turnos para poder jugar.

Puede que te sorprendas

cuando aparezca
un dragón
con parche y calcetas
gritando:
“¡Yo quiero ir a la fiesta!”

O quizás te asombres
si se presenta un tigre chimuelo
francamente aburrido,
jugando con un anzuelo.

12
13
 Refranero popular

Caras vemos,
corazones no sabemos.

De limpios y tragones,
están llenos los panteones.

El flojo y el mezquino
andan dos veces el camino.

14
Los consejos no pedidos
los dan los entrometidos.

El que mucho se despide,

pocas ganas tiene de irse.

Ser franco,
pero no tanto.

15
Adivinanzas
Enrique Lepe García

Dime qué número es,

que al ponerlo de cabeza,
aumenta al momento tres.
¿Qué color
tiene
en el nombre
¿Qué color un ojo?
en el bosque
no se pierde?
Es un color que se bebe
con azúcar, pan o nada.
Caliente tomarse debe
pa’ despertar la mañana.

16
 En la palabra amorosa
encuentras este color,
que es una flor primorosa
con que se adorna el amor.

La palabra enamorado
termina en este color.
También está en demorado
y a veces mora en amor.

Ya casi puede brillar

este color como el sol,
que empieza en el verbo amar…
y que termina con llo.

17
 Caminar, llegar
y demostrar
Estela Maldonado Chávez

Pian pianito, pian

pianito
y llegarás rapidito.

18
 Camina sin mirar atrás
y a la meta llegarás.

Si te dicen que no puedes,

demuéstrales lo que tú
eres.

Mira por donde caminas,

ni te caes, ni te lastimas.

19
Canción de las rimas
Antonio Domínguez Hidalgo

Un calcetín
rima con patín;
una paleta,
con bicicleta;
una bota,
con la pelota,
y una botella
con esa estrella.

Camión y avión
riman en -on;
jarro y carro
rimas son.

20
En toro y loro
-oro es.
Dado y soldado
-ado ha de ser.

Piña y niña,
ropa y copa,
casa y taza
rimas son.

El caballo
con el gallo
y el melón
con el pelón;
rima, rima
-on y -on,
qué bien rima
esta canción.

21
22
Rueda, rueda…
Estela Maldonado Chávez

Rueda, rueda, carretela,

rueda, rueda sin parar,
llevaremos a los niños,
por las calles, a pasear.

En balcones verán flores,

las mascotas vienen, van.
En el cielo habrá mil nubes,
después… la lluvia caerá.

Desde luego, no es un sueño…

es una estricta verdad.
Si cuidamos la natura,
el mundo feliz será.

23
La Luna, mi recuerdo y yo
María Angélica Guillén y del Castillo

Cuando yo era niña,

la Luna aparecía.
Yo le hacía una seña,
entonces me sonreía.

Ella me veía reír

y corría a mi lado.
Yo la veía sonreír
y corría a su lado.

24
Jugábamos juntas…
cómo me sentía feliz
al ver a la Luna
mis pasos seguir.

Entonces pensaba:
la Luna me quiere
y me acompaña
cada vez que se mueve.

Hoy, feliz me siento,

por seguir recordando
que, cuando yo era niña,
¡la acompañaba jugando!

25
Versos del agua clara
Estela Maldonado Chávez

Agua clara,
cristalina,
que a todos quita
la sed;
regalo
que se termina,
si no
la cuidamos bien.

26
Agua clara,
fresquecita,
la tenemos
que ahorrar,
y si yo
la desperdicio…

¡Un
día
se
nos
va
a
acabar...!

27
28
Más adivinanzas
Aurora Consuelo Hernández Hernández

Siempre estoy en cama.

Me puedes encontrar en piyama,
pero nunca me encontrarás en enfermo.

Soy la primera en escuela

y la última en calle.
Estoy presente en la mente,
pero en casa siempre ausente.

Respuestas: la letra a, la letra e.

29
Adivina, adivinador.
Estoy en imaginación,
en dinosaurios y unicornios.
Adivinen, pues, quién soy.

Soy la redondez del mundo.

Sin mí no puede haber gooool.
Estoy en balón y pelota,
¡pero en la cancha, noooo!

Encerrada en un baúl.
El burro la lleva a cuestas.
Yo nunca la llevo puesta
y siempre la llevas tú.

Respuestas: la letra i, la letra o, la letra u.

30
31
 Vialidad
Pedro Joel Carmona Rodríguez

Mira por donde caminas

cuando vayas a algún lado,
que tu mirada cuide
de no haber algo tirado.

Cuando cruces la calle,

respeta el semáforo.
Mira, si está en verde,
te ordena seguir.

Si es rojo, te pide que hagas alto,

mas si es amarillo,
paciencia,
aún hay que esperar.

32
 (Estribillo)
La vida es muy valiosa,
nos debemos proteger.
Siempre felices seremos,
si sabemos atender.

Cruza mejor por los puentes,

es por tu seguridad,
medida muy necesaria
en cualquier lugar.

Toma siempre tu derecha

y no habrás de tropezar.
Si caminas con cuidado,
nada te va a pasar.

33
Un gran día
Daniela Aseret Ortiz Martinez

Un gran día me di cuenta de que podía volar.

Caminaba por el patio de la escuela, cuando un enorme
león (bueno, en realidad era un perro,
pero era grande en verdad) se acercó a quitarme
mi deliciosa torta de frijoles con queso. Mi papá se
había tardado mucho en hacerla, como para que
alguien me la quitara; así que, sin darme cuenta,
mis piernas empezaron a moverse, mis brazos se
alzaron y salté tan alto que pude brincar un río
(está bien, era una coladera). Después corrí tan rápido
que el aire hacía que mi suéter se volviera capa.
Tuve que rodar para pasar por debajo de un monstruo
(ya, está bien, era una banca, pero muy peligrosa).
Al final entré a mi guarida dando un enorme salto;
mi suéter hacía que mis brazos parecieran alas.
El león se quedó paralizado y me miró como diciendo:
“volveré”. Pero no importa, porque yo
estaré preparado. Al fin y al cabo,
ya puedo volar.

34
35
La naturaleza nos habla
Antonio Domínguez Hidalgo

Las voces de los animales se

manifiestan en todas partes y
de muchas formas.

En los campos, las abejas

zumban en torno a su
colmena; los gallos lanzan
sus cantos al amanecer;
las gallinas cacarean,
mientras sus pollitos pían.

36
Los patos graznan; las vacas mugen,
y los toros braman; los burros rebuznan;
los becerros balan; los puercos gruñen;
y, en silencioso peregrinar, las hormigas
también algo han de susurrar sobre su
incesante trabajo.

37
Los grillos y las cigarras estremecen las noches
tropicales con su jolgorio monótono; y las ranas,
junto con los sapos, croan en un coro radiante.
Los coyotes aúllan, las serpientes silban, los cuervos
crascitan, las cigüeñas crotoran, los perros ladran,
los gatos maúllan, y así, todos los animales emiten sus
voces, que muy pocos humanos alcanzamos a traducir.

38
Poner alerta nuestro oído e intentar escucharlos puede
hacernos comprender lo que sus charlas quieren decir.
¿Anunciarán un terremoto o un tsunami?

39
Hada la nadadora
Mijaíl Lamas

Hada nada y daban ganas

de ir a mirarla nadar.
Por las aguas antillanas
se le puede ver cruzar.

Navegando va ganando,
nada la puede parar,
con su esfuerzo va logrando
llegar en primer lugar.

Rápida rompe las olas

solas que revienta el mar
y sus piernas, ¡carambolas!,
ligeras en su remar.

Navegando va ganando,
nada la puede parar,
con su esfuerzo va logrando
llegar en primer lugar.

Con sus brazos como lanzas

se desplaza con vigor,
entonces nadie la alcanza,
ella siempre es la mejor.

40
Navegando va ganando, Diariamente se prepara,
nada la puede parar, entrena con alegría,
con su esfuerzo va logrando se ejercita, nunca para
llegar en primer lugar. sea de noche o sea de día.

Ella es ligera, fugaz Navegando va ganando,

como el más liviano pez, nada la puede parar,
como ella nadie más con su esfuerzo va logrando
rápido mueve los pies. llegar en primer lugar.

Navegando va ganando,
nada la puede parar,
con su esfuerzo va logrando
llegar en primer lugar.

41
Debajo del limonero
Sergio M. Tenorio Sil

En el jardín de la casa de su abuelo, Diego recogía

y guardaba en una bolsa los limones que el abuelo
arrancaba del árbol, con una garrocha improvisada
con un gancho de ropa y un viejo palo de escoba.
Al cabo de un rato, el abuelo entregó la garrocha
a Diego y, mientras éste procedía a arrancar los
limones de las ramas bajas, entró a la casa
y regresó con un plato lleno de mangos.

Después de lavarse las manos bajo el chorro de agua

de la manguera, sentados debajo del limonero comían
los mangos, Diego le preguntó:

—Abuelo, ¿por qué tienes tantas arrugas?

El abuelo, pelando su mango, reflexionó un instante y,

antes de darle una mordida, lentamente respondió:

—Las arrugas son las huellas que te dejan las aventuras

que has vivido y, detrás de cada una de ellas, siempre
hay una historia que contar.

42
Siguieron comiendo en silencio. Diego terminó
su mango, se levantó y acercándose a su abuelo
lo abrazó y le dijo:

—Qué bueno que tienes muchas arrugas;

así tendré más historias que escuchar.

Al terminar de comer el mango, con una

sonrisa, y sin prestar atención
a la camisa y la mejilla ahora
pintadas de amarillo, el abuelo
se levantó para seguir bajando
los frutos del limonero.

 arrocha. Vara que en la extremidad tiene

G
un hierro pequeño con un arpón para que
agarre y no se desprenda.

43
Pastel de tierra
Guillermina Rodríguez Ortiz

Este día, jugando con papá, fue muy divertido, pero no

empezó así. En la mañana, cuando el juego era la
comidita, mi papá me dijo: —Valentín, eso no es un
pastel, es ¡tierra!

Sí, las cerezas no eran cerezas, sino una piedra que se

llama tezontle, y mis ricos tacos de pollo sólo eran hojas
de árbol con palmera seca.

Me enojé con mi papá y pensé que no era divertido. Y

ahí empezó todo; me llevó a caminar por el lugar
donde vivo.

Me enseñó a descubrir. Yo no sabía que las casas

también se pueden hacer con tierra, como las de adobe.
—¡Esas casas se parecen a mi pastel! —le dije.

44
Cuando pasamos por el parque, me pidió que
observara con atención, ya que podría encontrar
muchísimas cerezas como las de mi pastel, y ¡sí!,
estaban ahí como una alfombra, aunque pensé
que se verían mejor sobre mi pastel.

Continuamos caminando y me enseñó algunos techos

de casas hechos con palma; algo parecido al pollo de
mis tacos. Algunas casas las hacen con madera que
sale de los árboles.

En fin, aprendí que muchas cosas están construidas con

materiales que nos da la naturaleza.

Después del paseo, mi papá y yo jugamos a hacer ricos

pasteles de tierra. Ahora creo que él sabe mucho, pero
yo también le puedo enseñar: le mostré cómo preparar
pasteles de tierra.

45
Coplas a caballo
Martha Judith Oros Luengo

Caballo, caballito,
al paso, al trote y a saltar.
Caballo, caballito,
tordillo, prieto o alazán.

Caballo, caballito,
veloz, fuerte a relinchar.
Caballo, caballito,
la pradera has de cruzar.

Caballo, caballito,
a la meta has de llegar.
Caballo, caballito,
corazón has de entregar.

Caballo, caballito,
al paso, al trote y a saltar.
Caballo, caballito,
tordillo, prieto o alazán.

46
Caballo, caballito,
yegua o potro por montar.
Caballo, caballito,
¿qué contento has de llevar?

Caballo, caballito,
al niño, al grande a pasear.
Caballo, caballito,
regocijo has de brindar.

Caballo, caballito,
al paso, al trote y a saltar.
Caballo, caballito,
tordillo, prieto o alazán.

47
48
Se durmió, pero sí contestó*

En México, el Inegi realiza cada 10 años el Censo de

Población y Vivienda para saber cuántos habitantes hay
en el país, cómo son y dónde viven. Para hacer
el censo, muchas personas trabajan visitando las
casas y haciendo algunas preguntas a sus habitantes.
Estas personas usan chaleco, gorra y credencial
del Inegi. ¿Los has visto por las calles?

Yo trabajé en el censo de 2010 y en una de las casas

que me tocó visitar, vivía un señor de edad avanzada,
quien me invitó a pasar. Me dijo que estaba solo
y que su esposa trabajaba en una peluquería cerca
de ahí.

49
Comencé a hacerle las preguntas del censo y,
justo antes de terminar el cuestionario, ¡el señor se
quedó dormido! A veces así les pasa a los viejitos.
Yo no sabía qué hacer, ya que no había nadie más
en su casa.

Decidí retirarme y confiar en que su esposa regresaría

pronto. Al salir, dudé: “¿dejaré la puerta abierta?,
¿y si alguien se mete?”.

Observé el portón, vi colgado un candado abierto,

y me pregunté: “¿cierro la casa y pongo el candado?,
¿su esposa traerá llaves para abrir?, ¿y si no?”.

Había muchas preguntas en mi cabeza, así que decidí

dejar el candado cerrado y confiar en que todo
estaría bien.

Al día siguiente, regresé a esta casa para asegurarme

de que el señor estuviera bien. Él me abrió la puerta
y así pude hacerle la pregunta que faltaba. De esa
manera, terminé de juntar la información de todas
las casas que me tocó visitar.

*Texto proporcionado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

50
51
Receta
Antonio Domínguez Hidalgo
Aurora Consuelo Hernández Hernández
Martha Judith Oros Luengo

Hablemos de recetas. Existen muchas. Las hay para

comprar medicinas o para hacer sabrosos guisos;
pero también hay recetas como ésta.

Una receta lectora

Ingredientes:
2 tazas de vocales
1 kilo de consonantes
1 pizca de pausas
½ litro de alegría
1 bola de ideas
1 sabroso rincón

52
Modo de prepararse:

• Limpia el sabroso rincón hasta dejarlo cómodo.

• Mezcla las vocales con las consonantes hasta
formar una buena sopa de palabras.
• Incluye la pizca de pausas, sin olvidar el medio
litro de alegría.
• Cuando empiecen a brotar los textos, exprímele
la bola de ideas y…

¡A disfrutar del placer de leer!

53
 Corrido de Pancho Villa
Sharay Lara Padilla

Voy a contarles la historia

del nacido allá en Durango.
Se llamaba Pancho Villa
y era del norte Centauro.

Este gran héroe famoso,

Doroteo Arango llamado,
consiguió hombres y caballos,
se hizo revolucionario.

54
Luchó contra la injusticia,
librando duras batallas.
Con su División del Norte
venció allá en Ojinaga.

Por un tiempo gobernó,

sin saber de la emboscada,
que tramaba la traición:
matarlo en Parral, Chihuahua.

No olvides a Pancho Villa,

el gran revolucionario.
Con su ejemplo pregonó
luchar por los ciudadanos.

55
El pato y la serpiente
Tomás de Iriarte

A orillas de un estanque,
estaba diciendo un pato:
“¿A qué animal dio el cielo
los dones que me ha dado?

Soy de agua, tierra y aire:

cuando de andar me canso,
si se me antoja, vuelo,
si se me antoja, nado.”

56
Una serpiente astuta
que le estaba escuchando
le llamó con un silbido
y le dijo: “Señor guapo,

no hay que echar tantas plantas;

pues ni anda como el gamo,
ni vuela como el sacre,
ni nada como el barbo.

Y así tenga sabido

que lo importante y raro
no es entender de todo,
sino ser diestro en algo.”

Más vale saber una cosa bien que muchas mal.

Tomado de ‹http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/
LiteraturaEspanola/TomasdeIriarte/fabulas/13.asp›. 57
Un niño curioso
Edna Marisol Torres Olvera

El 17 de febrero de 1917, en el estado de Jalisco, nació

Guillermo González Camarena, quien desde niño
demostró su espíritu inventor y habilidades para la
electrónica. Cuando tenía apenas dos años, sus padres,
Arturo González y Sara Camarena, lo llevaron a vivir
a la Ciudad de México.

Pronto en su nueva casa encontró

un lugar para practicar su afición
favorita; hizo un laboratorio en el
sótano, donde gozaba de
experimentar y crear cosas nuevas,
entre ellas juguetes que
se movían con electricidad.

58
Conforme Guillermo crecía, sus inquietudes aumentaban
motivándolo a inventar objetos fascinantes; de tal
manera que, con doce años de edad, construyó su
primer transmisor de radioaficionado. Años más tarde,
fabricó una cámara de televisión que con el tiempo
perfeccionó.

Con sus inventos no sólo consiguió entretenerse,

sino también llegar a cada uno de los hogares
mexicanos. Al tuyo y a los de todo el mundo; pues,
con los avances logrados por sus trabajos, pudo
surgir la televisión a color, como hoy tú la conoces.

59
Trabalenguas
Álvaro Solís

Los tlacoyos de Tlaxcala

se los comen tlaxcaltecas
cuando van a Tlacotalpan.
¿Qué comen los tlacotalpenses
cuando van hacia Tlaxcala?

El terrible triángulo
se agarra la barriga,
se embarra de recuerdos,
de risas, ruidos y de las
ruinas del ayer.
El terrible triángulo
ronronea tigre geométrico,
el triángulo no ronca
ruidos extraños
sino rayas que son risas
en los rincones de
su ronco pecho.
El triángulo sueña ser un
círculo perfecto.

60
Los clavos de la tlapalería
los acomoda Claudia
junto a los cables y las clavijas.
Junto a los cables y las clavijas
acomoda Claudia
en la tlapalería los clavos.

61
Conciencia verde
Ximena Sifuentes Mar

Nuestro planeta nos brinda todos los recursos

naturales que necesitamos para alimentarnos,
construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos y vestirnos.

Si miras a tu rededor, todo lo que está ahí se

obtiene, directa o indirectamente, del ambiente
natural, por lo cual es importante asegurarnos
de que siga produciéndose.

62
Parece ser que el calentamiento global ha producido
la alteración de las estaciones del año, y este cambio ha
alterado la naturaleza. Por ello, debemos planificar
acciones que permitan cuidar el ambiente.

Cuando escuchamos hablar de problemas ambientales,

creemos que son causados por otros y que la solución
no está en nuestras manos.

63
Por eso, si quieres vivir en un ambiente natural
adecuado, ayuda a conservarlo. Por ejemplo,
no tires basura en la calle, cuida el agua, ahorra
energía, separa los residuos que se generan a diario
en casa; si tienes mascotas, cuídalas y no las dejes salir
solas; reduce el consumo de frituras y golosinas; dile a
tus papás que lleven bolsas de tela al hacer las
compras. ¡Eso es hacer conciencia verde!

INORGÁNICA
64
Al realizar este tipo de acciones, el aire que necesitamos
para respirar será más limpio, el agua que bebemos
también. Poco a poco veremos que podemos mejorar
nuestro ambiente. Depende de todos nosotros comenzar
a actuar para lograrlo.

El 5 de junio es el Día Mundial del Ambiente en todo el

planeta; por eso, se realizan actividades para dar a
conocer las acciones verdes que puedes realizar en la
escuela o en casa. Celebra con todos los que te rodean
la “conciencia verde”. Haz de ella tu modo de vida y
verás que el mañana será cada vez mejor.

ORGÁNICA
65
Cazar y gobernar
Francisco Hinojosa

Estaba un día el rey león más hambriento que nunca.

Había pasado varios días sin probar bocado. Ordenó
a uno de sus súbditos que le llevara de inmediato algo
de comer. Tenía unas ganas de comerse él solo una
gran pierna de antílope o de cebra. El súbdito llegó al
rato a darle la noticia.

—Su majestad, me informan que no ha habido

buena cacería en los últimos días y que no hay
comida que ofrecerle.

—Que venga de inmediato la jefa de las cazadoras

—ordenó—. ¿Cómo es posible que tengan tan
descuidado a su rey?

La leona llegó poco después. Se le veía cansada.

—En efecto, todas hemos estado buscando presas, pero

apenas hemos podido cazar unas cuantas liebres.

—Pues tráiganmelas de inmediato que me muero

de hambre.

66
—Imposible, señor, nos las hemos comido.

—¡Cómo! —rugió el león enojado—. ¿Se han

servido mi comida? ¿Qué no saben que soy el rey?

—Sin comida no tendríamos fuerzas para

seguir cazando.

—Pues cacen más. ¿O será que no

están haciendo bien su trabajo?

—Si quiere, puede

comprobarlo con
sus propios ojos:
acompáñenos a ir
de cacería.

67
—Eso es algo sencillo y ustedes deben hacerlo.
En cambio gobernar…

—Una de nosotras puede ocupar el trono

mientras usted va de cacería.

—Lo voy a hacer sólo para

que sepan qué difícil es ser
rey y qué fácil es cazar
una deliciosa gacela.

Y así se pusieron
de acuerdo.

Al cabo de dos días,

el león y las leonas
volvieron a reunirse
en el palacio real.

68
Se les veía aún más cansados.

—Ya veo que la situación sí está difícil —dijo el rey—.

¿Y en palacio? ¿Cómo ha ido todo? He estado
preocupado…

—Aquí todo está bien, salvo porque no me han traído

nada de comer.

—Apenas hemos capturado

unas cuantas liebres
—respondió el león—,
y nos las hemos comido
para tener fuerzas…

Y así continuaron, a
veces cazando y a veces
gobernando, tanto las
leonas como el león.

69
Una señora muy barredora*

Cada 10 años, el Inegi realiza el Censo de Población

y Vivienda en todo el territorio nacional para averiguar
cuántos habitantes hay en el país, cómo son y dónde
viven. En el censo, muchas personas trabajan visitando
las casas y haciendo algunas preguntas a sus
habitantes.

Yo trabajé en el censo de 2010. Me faltaba obtener

la información de una casa. Ya la había visitado
varias veces, pero la señora que vivía ahí no
aceptaba responder las preguntas.

Era miércoles a mediodía y hacía mucho calor, pero

yo estaba decidida a convencer a la señora para que
me diera sus datos. Ese día, me bañé, me vestí y me
puse mi chaleco, mi gorra y mi credencial del Inegi. Salí
hacia la casa que me faltaba y cuando llegué, la señora
estaba barriendo la banqueta. Con mi mejor sonrisa, la
saludé; ella siguió barriendo mientras levantaba una
nube de polvo. Seguí hablando para animarla a
contestarme, cuando de pronto, desde la casa de al
lado, la vecina empezó a gritarle a la señora y
comenzaron a pelear.

70
Mientras las dos intercambiaban insultos, en medio de
la confusión, un cachorro salió en defensa de su dueña
y me mordió el pantalón. El pleito duró unos minutos,
pero la señora nunca dejó de barrer y el perro seguía
colgado de mi pantalón, mientras yo no me movía.

Después de un rato, el pleito se acabó y la señora por

fin dejó de barrer; me quitó al perro del pantalón y,
enseguida, me invitó a pasar a la sala de su casa
diciendo: “mira, sólo te voy a dar la información
para que termines con tu trabajo”.

71
Entonces, respondió las preguntas. Cuando terminé,
le agradecí y salí de ahí llena de polvo, pero con la
satisfacción de haber reunido la información de
todas las casas que me tocaron visitar.

*Texto proporcionado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

72
Para comentar la lectura

Las lecturas que contiene este libro son una selección de diversos géneros: poesía,
relato, fábula, textos informativos, refraneros populares, entre otros. De la expe-
riencia de la lectura brotan nuevas inquietudes, ideas e interés por distintos temas.
Su propósito es abrir una puerta al conocimiento, pero también ser un espacio de
entretenimiento, disfrute y convivencia.
Así, una vez que compartieron las lecturas, reconocieron personajes, historias y
objetos, y quizá se detuvieron especialmente en un detalle que captó su atención,
a continuación les sugerimos algunas preguntas que serán útiles para continuar
los comentarios sobre las lecturas. Estas preguntas y muchas otras, tantas como
su imaginación proponga, les permitirán dialogar, enriquecer su lectura, atender a
otros temas que tal vez en un principio pasaron desapercibidos, así como reafirmar
aquellos que les eran familiares.

Instrucciones para jugar (p. 10) ¿A qué piensas que juegan los niños con
Monique Zepeda estas instrucciones?
¿A qué te gustaría jugar con estas
instrucciones?
Refranero popular (p. 14) ¿Quién se despide muchas veces?
¿Quiénes dan consejos que no se piden?

Adivinanzas (p. 16) ¿Cuál adivinanza te gustó más?

Enrique Lepe García ¿Qué otras adivinanzas conoces que hablen
de los colores?
Caminar, llegar y demostrar Al caminar, ¿qué tienes que hacer para no
(p. 18) lastimarte?
Estela Maldonado Chávez ¿Qué haces para llegar a la meta?
Canción de las rimas (p. 20) ¿Con qué otras palabras rima pelota?
Antonio Domínguez Hidalgo ¿En qué se parecen las palabras toro y loro?

Rueda, rueda… (p. 23) ¿De qué trata la lectura?

Estela Maldonado Chávez ¿Qué ocurre cuando el cielo se llena de
nubes?
La Luna, mi recuerdo y yo (p. 24)
¿Qué hace la Luna?
María Angélica Guillén
¿Quién ríe en la historia?
y del Castillo
Versos del agua clara (p. 26) ¿Por qué es importante cuidar el agua?
Estela Maldonado Chávez ¿Qué sucede si desperdicias el agua?

73
Más adivinanzas (p. 29) ¿Qué tomaste en cuenta para resolver la
Aurora Consuelo Hernández adivinanza?
Hernández Inventa una adivinanza cuya respuesta sea
la primera letra de tu nombre.
Vialidad (p. 32) ¿Para qué sirve el semáforo?
Pedro Joel Carmona Rodríguez ¿Por qué debemos usar los puentes para
cruzar las calles?
Un gran día (p. 34) ¿A dónde irías si pudieras volar?
Daniela Aseret Ortiz Martinez ¿Cómo imaginaba el niño sus alas?

La naturaleza nos habla (p. 36) ¿Cuándo cacarean las gallinas?

Antonio Domínguez Hidalgo ¿Cuál es la voz de las ranas y los sapos?

Hada la nadadora (p. 40) ¿En dónde nadaba Hada?

Mijaíl Lamas ¿Cómo te imaginas que es Hada?

Debajo del limonero (p. 42) ¿Por qué utilizaba el abuelo una garrocha
Sergio M. Tenorio Sil para arrancar los limones?
¿Por qué sonreía el abuelo cuando terminó
de comer el mango?
Pastel de tierra (p. 44) ¿De qué materiales estaban hechas las
Guillermina Rodríguez Ortiz casas que descubrió el niño?
¿Por qué se enojó el niño con el papá?
Coplas a caballo (p. 46) ¿Qué va a entregar el caballo cuando llegue
Martha Judith Oros Luengo a la meta?
¿Cómo va a cruzar la pradera el caballo?
Se durmió, pero sí contestó (p. 49) ¿Por qué el señor de edad avanzada se
encontraba solo?
¿Quién le abrió la puerta cuando regresó al
segundo día?
Receta (p. 52)
Antonio Domínguez Hidalgo
¿Qué se cocina en esta lectura?
Aurora Consuelo Hernández
¿Para qué sirve esta receta?
Hernández
Martha Judith Oros Luengo
Corrido de Pancho Villa (p. 54) ¿A quién llamaban el Centauro del Norte?
Sharay Lara Padilla ¿Por qué luchó Pancho Villa?

74
El pato y la serpiente (p. 56) ¿Cuáles son los dones del pato?
Tomás de Iriarte ¿A qué se refiere la serpiente con “ser
diestro en algo”?
Un niño curioso (p. 58) ¿Cuál fue el invento más importante de
Edna Marisol Torres Olvera Guillermo González Camarena?
¿Cuál era su afición favorita?
Trabalenguas (p. 60) ¿De dónde son los tlaxcaltecas?
Álvaro Solís ¿Quién sueña con ser un círculo perfecto?

Conciencia verde (p. 62) ¿Por qué es importante que el ambiente

Ximena Sifuentes Mar natural siga produciéndose?
¿Qué acciones se relacionan con una
“conciencia verde”?
Cazar y gobernar (p. 66) ¿Qué le gusta comer al león?
Francisco Hinojosa ¿Cómo se organizaron el león y las leonas
para comer y gobernar?

75
Estándares nacionales de habilidad lectora

El desarrollo de la habilidad lectora es determinante para afinar las competencias en

todas las áreas del conocimiento, tanto en la escuela como en otros ámbitos de la
vida. Mediante la lectura se desarrollan las capacidades de observación, atención,
concentración, análisis y pensamiento crítico. No menos importante es la cualidad
de la lectura de ser un espacio para la diversión y para satisfacer la curiosidad sobre
innumerables temas de interés.
Para que el acto de lectura ocurra a plenitud, se requieren dos procesos: en un
primer nivel, la decodificación de las palabras; en un segundo nivel, la comprensión
del significado del texto. El lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo
que lee.
En este sentido, la Secretaría de Educación Pública pone a disposición de quienes
acompañan a los niños en el desarrollo de su habilidad lectora determinados es-
tándares que establecen el número de palabras por minuto que se espera que los
alumnos de educación básica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar
que cursan. Tales estándares no pretenden forzar a los niños a alcanzar los valores
máximos, sino darles seguimiento y parámetros de referencia que los respalde en el
proceso de mejora constante.

Palabras leídas
Nivel Grado
por minuto
1º 35 a 59
2º 60 a 84
3º 85 a 99
Primaria
4º 100 a 114
5º 115 a 124
6º 125 a 134
1º 135 a 144
Secundaria 2º 145 a 154
3º 155 a 169

En el acompañamiento de los niños en el desarrollo de su habilidad lectora, usted

puede jugar un papel muy importante. Éstas son algunas sugerencias:

1. Lea en voz alta los primeros cinco minutos para que su lectura sirva de modelo
(si usted no sabe leer, entonces es de gran utilidad que escuche al niño cuando
él lea).
2. Invite al niño a que lea en voz alta los siguientes diez minutos.
3. Al finalizar la lectura, platique con él sobre lo que leyeron y acerca de las re-
flexiones e inquietudes que les generó la lectura.
4. Revise con el niño las palabras que omitió o que se le dificultaron al momento
de leerlas.

Conviene que por lo menos cada ocho días cuente las palabras que lee el niño en
un minuto y lleve un registro para observar su avance.
¿Qué opinas de tu libro?

Tu opinión es importante para que podamos mejorar este Libro de lecturas.

Primer grado. Anota una palomita (  ) en el casillero que corresponda a
tu preferencia.

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Escribe los títulos de los tres textos que más te hayan gustado.




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 SEP
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, col. Juárez,
delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600,
México, D.F.

Datos generales

Entidad:

Escuela:

Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:

Grado:
Referencias iconográficas

Para la publicación de este Libro de lecturas. Primer grado de primaria, decidimos recurrir a la obra de
litógrafos y grabadores para dar a conocer a las nuevas generaciones las técnicas utilizadas en este tipo
de propuesta plástica. Las obras aquí publicadas están protegidas por las leyes de derechos de autor
y su reproducción en este libro ha sido con fines educativos.

Busch, Wilhlem, Sammlung mit Max und Moritz, Múnich, Brawn � Sdneider.
Catálogo ilustrado de ferretería, México, sin datos.
Consolidated Dental Manufacturing Company. Illustrated and Descriptive Catalogue, Nueva York,
Consolidated Dental Manufacturing Company, 1899.
Enciclopedia ilustrada Seguí. Diccionario universal, 3 tomos, Barcelona, Centro Editorial Artístico de
Miguel Seguí, 1943.
Estrin, Michael, 2,000 Designs. Forms and Ornaments, Nueva York, WM Penn Publishing, 1947.
Figuier, Louis, Le Savant du Foyer. Ou Notions Scientifiques Sur les Objects Usuels de la Vie, París, Librairie
de L. Hachette et Cie, 1864.
George, Ross F., Arte de hacer carteles a pluma o pincel, Pensilvania, Hunt Pen Company, 1952.
Grabado de la primera imprenta en México, 1534 (primera en el continente americano), © Other Images.
Guptill, Arthur L., Drawing Whith Pen and Ink and a Word Concerning the Brush, Nueva York, The Pencil
Points Press, 1930.
Handbook of Designs and Motif, Nueva York, Tudor Publishing Company, 1950.
Harter, Jim, Animal. 1914 Copyright-Free Illustrations, Nueva York, Dover Publications, 1979.
, Hands. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, Dover Publications,
1980.
, Men. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, Dover Publications,
1980.
, Women. A Pictorial Archive from Nineteenth-Century Sources, Nueva York, Dover Publications,
1982.
La sagrada biblia, 2 tomos, trad. de D. Felipe Scío, Barcelona, Grande establecimiento tipográfico
editorial de Ramón Molinas, 1865.
Lehner, Ernst, Symbols, Signs and Signets, Nueva York, Dover Publications, 1950.
Mendenhall, John, Scan this Book Two, Nueva York, Art Direction Book Company, 1996.
Nessbitt, Alexander, 200 Decoratives Title–Pages. An Anthology of Copyright-Free Illustrations for Artists
and Designers, Nueva York, Dover Publications, 1992.
Olian, Joanne, Children´s Fashions 1860-1912. Designs from “La Mode Illustrée”, Nueva York, Dover
Publications, 1944.
Quinn, Gerard, The Clip Art Book, Nueva York, Crescent Book, 1990.
Saunders, J. B. de C. M. y Charles D. O’Malley, The Illustrations from the Works of Andreas Vesalius of
Brussels, Nueva York, Dover Publications, 1950.
The Defiance Machine Works, Catalogue 194, Defiance, Ohio, 1850.
Webster´s New International Dictionary, 2a. ed., Springfield, Merriam Company Publishers, 1953.

Libro de lecturas.
Primer grado
se imprimió por encargo
de la Comisión Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2013.
El tiraje fue de &&& ejemplares.