UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE GUTIÉRREZ ZAMORA VER.

INGENIERÍA EN AGROBIOTECNOLOGÍA
MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA II

TEMA:

Métodos analíticos de solución a ecuaciones diferenciales de primer orden

MATERIA:

Matemáticas para Ingeniería ll

DOCENTE:

Ing. José de Jesús Mendoza Osorio

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Jacob Romero Sánchez

Bertha Beatriz Castillo Moreno

GRADO:

8vo cuatrimestre

GRUPO:

802 A

CARRERA:

Ingeriría en Agrobiotecnología
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MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA II
Práctica No: 1
MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA II
Tipo de Práctica: AUTÓNOMA [ ] SUPERVISADA [ X ]
Lugar de
Laboratorio de agrobiotecnología.
Desarrollo:

REFERENCIA PROGRAMÁTICA

Unidad 1: Ecuaciones diferenciales.

1.2 Métodos analíticos de solución a ecuaciones diferenciales de primer
Tema:
orden
Identificar las posibles aplicaciones de una ecuación diferencial en
Saber:
situaciones del entorno.
Saber hacer: Resolver problemas del entorno con ecuaciones diferenciales.
Ser: Proactivo, participativo, responsable, analítico, iniciativa, crítico.

OBJETIVO

El alumno resolverá ecuaciones diferenciales para resolver situaciones dinámicas de su

entorno.

FUNDAMENTO

Según la Ley de Enfriamiento de Newton, la velocidad a que se enfría una sustancia al aire
libre es proporcional a la diferencia de temperaturas de la sustancia y del aire.
Cuando la diferencia de temperaturas entre un cuerpo y su medio ambiente no es demasiado
grande, el calor transferido en la unidad de tiempo hacia el cuerpo o desde el cuerpo por
conducción, convección y radiación es aproximadamente proporcional a la diferencia de
temperatura entre el cuerpo y el medio externo.

REFERENCIAS

Carmona Isabel. 2004. Ecuaciones Diferenciales. Cuarta edición. México. Mc-

Graw-Hill.
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MATERIAL / REACTIVOS: EQUIPO A UTILIZAR:
Solicitar Previamente a Taller/Laboratorio: Pedir previamente a Taller/Laboratorio:

1 Vaso de precipitado de 250 ml. 1 Termómetro.

El equipo por su cuenta debe aportar: El Equipo por su cuenta debe aportar:

Calculadora
Agua caliente
Libreta de apuntes

NORMAS DE SEGURIDAD O COMPORTAMIENTO

 Disciplina dentro del laboratorio de agrobiotecnología.

 Uso obligatorio de bata.
 Evitar el uso de malas palabras durante la práctica.
 Manejar con cuidado el agua caliente.
 No arrojar los materiales.
 Prohibido jugar o realizar cualquier acto inseguro durante la práctica.
 Manejar de manera responsable las herramientas durante la práctica.
 Comunicación Efectiva para realizar la práctica.

TÉCNICA / PROCEDIMIENTO
PASO INSTRUCCIONES
Plantee el modelo matemático que permita calcular el enfriamiento de una
1.-
sustancia respecto al tiempo.

2.- Mida la temperatura del ambiente (temperatura dentro del laboratorio)

Mida la temperatura del agua antes de ingresar al laboratorio, considérelos como

3.-
condiciones iniciales.

4.- Encuentre la solución general del modelo propuesto.

5.- Sustituya las condiciones iniciales para determinar el valor de C

Transcurridos 13 min de haber ingresado al laboratorio, mida nuevamente la
6.-
temperatura del agua y úselas como condiciones.
7.- Encuentre el valor de la constante K

8.- Encuentre la solución particular del modelo planteado.

Calcule la temperatura con t=20 min y compruébela con el termómetro.

9.-
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CUESTIONARIO DE ANÁLISIS/SÍNTESIS

Explique detalladamente el proceso y muestre los cálculos que llevo a cabo para
desarrollar la práctica, agregue fotografías de ser necesario.

1. La Ley de Enfriamiento de Newton dice que: la velocidad a que se enfría una

sustancia al aire libre es proporcional a la diferencia de temperaturas de la sustancia
y del aire. Entonces la ecuación diferencial de la Ley de enfriamiento es:

𝒅𝑻𝒔𝒖𝒔𝒕
∝ 𝑻𝒔𝒖𝒔𝒕 − 𝑻𝒂𝒎𝒃
𝒅𝒕

2. Se mide la temperatura del ambiente (Tamb).

Ilustración 1 Termómetro utilizado para medir las temperaturas

3. Se mide la temperatura del agua caliente (Tsust).

Ilustración 2 Antes de ingresar al laboratorio se mide la Tsust

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4. Se encuentra la solución general del modelo propuesto, tomando la temperatura del

ambiente (Tamb), y sustituyéndolo en la ecuación de la Ley de Enfriamiento.
𝑑𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡
∝ (𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 𝑇𝑎𝑚𝑏)
𝑑𝑡

𝑑𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡
= −𝑘(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 𝑇𝑎𝑚𝑏)
𝑑𝑡
𝑑𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡
= −𝑘(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24)
𝑑𝑡
𝑑𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = −𝑘(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24)𝑑𝑡
∫ 𝑑𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡
= −𝑘 ∫ 𝑑𝑡
(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24)
ln(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24) = −𝑘𝑡 + 𝑐
𝑒 ln(𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡−24) = 𝑒 −𝑘𝑡 + 𝑐
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24 = 𝑒 −𝑘𝑡 + 𝑐
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 − 24 = 𝑐𝑒 −𝑘𝑡
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 𝑐𝑒 −𝑘𝑡 + 24 Sol. Gral.
5. Se sustituyen las siguientes condiciones iniciales en la solución general con la cual
se determinara el valor de “C”.
Tamb=24°C
T=0 Tsust=77.8°C
T=5 Tsust=65°C
T=2 Tsust= ¿?

77.8 = 𝑐𝑒 −𝑘(0) + 24
77.8 − 24 = 𝑐𝑒 0
53.8 = 𝑐
6. Después de que transcurrieron 5 minutos, se vuelve a medir la temperatura del agua.

Ilustración 3 Midiendo la Tsust transcurridos 5 min.

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7. Con ayuda de los datos obtenidos en la medición del agua a los 5 minutos, se
procederá a encontrar el valor de la constante K.
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 53.8𝑒 −𝑘𝑡 + 24
65 = 53.8𝑒 −𝑘(5) + 24
65 − 24 = 53.8𝑒 −5𝑘
41
= 𝑒 −5𝑘
53.8
41
(𝐼𝑛) = 𝐼𝑛𝑒 −5𝑘
53.8
41
(𝐼𝑛) = −5𝑘
53.8
41
(𝐼𝑛)
53.8
=𝑘
−5
𝑘 = 0.05434

8. Solución particular del modelo planteado.

𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 53.8𝑒 −0.05434𝑡 + 24

9. Se calcula la temperatura del agua en un tiempo de 20 minutos y se comprobará con

el termómetro temperatura del agua.
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 53.8𝑒 −0.05434(20) + 24
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 53.8 𝑥 0.33 + 24
𝑇𝑠𝑢𝑠𝑡 = 42.14
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Conteste las siguientes preguntas.

¿Qué beneficios brinda el aprendizaje de esta práctica?

Conocer la ley de enfriamiento de Newton y observar la diferencia que pueda haber con los
datos obtenidos de un termómetro, en esta práctica también nos sirve para poder desarrollar
la teoría en un problema de la vida cotidiana.

¿Se logró el objetivo de la práctica? ¿Por qué?

Si logramos el objetivo de la práctica, porque resolvimos un problema cotidiano con ayuda

de ecuaciones diferenciales. Además de que pudimos corroborar los resultados teóricos
obtenidos con ayuda del termómetro para garantizar que el modelo de ecuaciones
diferenciales es efectivo.

¿A qué retos te enfrentaste al realizar la práctica y como los resolvieron?

Al realizar esta práctica tuvimos algunos problemas con los datos y la temperatura ya que si
colocábamos el vaso con agua caliente sobre la mesa de metal la temperatura iba a bajar
rápidamente alterando los datos y resultados. Para evitar que sucediera lo que se mencionó
anteriormente colocamos el vaso con agua sobre una libreta para evitar que la temperatura
descendiera mucho y tener datos más exactos.
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CONCLUSIONES FINALES (individuales)

Jacob Romero Sánchez

En esta práctica pude comprender cómo es que se desarrolla la ley de enfriamiento de
Newton, a pesar de que fue una práctica muy rápida nos dejó un gran conocimiento que nos
servirá para poder poner en práctica la teoría y de esta manera lograr desarrollar nuevos
conocimientos que nos servirán en el campo laboral.

Bertha Castillo Moreno

Con esta rápida y sencilla práctica pude comprender como y donde aplicar los conocimientos
obtenidos por medio de los temas desarrollados en la materia de Matemáticas para
Ingeniería. Además de comprender como es que actúa la Ley de Enfriamiento de Newton,
tema del cual no tenía conocimientos previos, y ahora ya hasta lo enfoque a la solución de
un problema.
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EVALUACIÓN

En este apartado se debe colocar el instrumento de evaluación para informar al alumno como
será evaluado, a continuación, se ofrece una propuesta inicial.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Mal/No
Regular Bien Excelente
RASGO lo hizo
(1) (2) (3)
(0)
F El reporte de práctica incluye la hoja de presentación,
o análisis de resultados, conclusiones y anexos.
r Se respetó la fuente, sangrías, márgenes y justificado
m del texto.
a Se ha respetado la ortografía cuidando el uso de
t mayúsculas, acentos, signos, símbolos especiales.
o
El análisis de resultados coincide con los datos
esperados.
C
Se registraron correctamente y con claridad los
o
resultados de las acciones realizadas. (cantidades,
n
unidades)
t
Las gráficas, operaciones, diagramas requeridos se
e
hicieron con claridad y exactitud mostrando
n
profesionalismo.
i
Responde correctamente las preguntas de análisis
d
propuestas por el docente.
o
La conclusión final revela un dominio aceptable del
tema, usando los términos técnicos aplicados.
Las imágenes son significativas y explicativas de lo
A
que se realizó, se muestra la evidencia, el alumno y
n
uniforme.
e
Cada imagen colocada responde a una referencia en
x
el fundamento, o se agrega apropiadamente.
o
Cada evidencia tiene su respectivo marco, subtítulo o
s
referencia.
A El equipo trabajó con seguridad, orden y respeto
c durante la práctica.
t Cada elemento mostró una actitud proactiva
i realizando las actividades encomendadas.
t El equipo cumplió puntualmente con la entrega del
u material para la práctica.
d El equipo entregó el reporte puntualmente.
e
La conclusión muestra que el equipo estuvo atento al
s
desarrollo de la práctica.
Cuenta
Multiplicación x0= x1= x2= x3=
SUMA:
PUNTOS: 0 – 24 25 - 32 33 - 40 41 - 48
CALIFICACIÓN: Debe repetirla (8) Suficiente (9) Satisfactorio (10) Sobresaliente