Sesión de TUTORÍA 00 - Apoyo SocioEmocional

COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
NIVEL SECUNDARIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“MARISCAL RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
Sesión de tutoría 1° y 2° Secundaria

Apoyo Socioemocional
Título: Me siento segura, o seguro, y aprendo a ser más

independiente
Propósito: Que las y los estudiantes identifiquen a personas cercanas que les ofrecen
seguridad y protección.
Que las y los estudiantes identifiquen las actividades que son capaces de realizar solos,
sin ayuda de otros.
Materiales: Carteles, papelógrafos, plumones.
ANTES: 15 minutos
Preparamos con anticipación carteles con las palabras (mamá, papá, hermano, amigo,
árbol y rio/lluvia),
Se realiza la dinámica “Buscando ayuda en Castilla”, donde participarán todos los y las
estudiantes.
Para desarrollar la dinámica, seis estudiantes representarán los siguientes papeles:
mamá, papá, hermano, amigo, árbol y rio/lluvia. Todos, menos el rio/lluvia (quien
permanece fuera del aula), se pondrán en el centro del espacio, separados unos de
otros, y usando un cartel que los identifique. Los demás estudiantes pasearán
libremente por Castilla. De pronto, a indicación de la o el docente, aparecerá el y rio/la
lluvia, y quienes estén sin cartel deberán buscar protección junto a aquella persona o
elemento (mamá, papá, hermano, amigo o árbol) que sientan que les dará seguridad y
los ayudará a salvarse.
DESARROLLO: 25 minutos
Luego que las y los estudiantes se han ubicado donde se sienten más protegidos, se les
pregunta:
• ¿Por qué acudieron a esa persona u elemento?
• ¿Cómo se sienten al lado de esa persona o elemento? ¿Por qué se sienten así?
• ¿En qué otras situaciones acudirían a aquella persona, o a aquel elemento?
A partir de las respuestas del grupo, el tutor o la tutora hace referencia a la seguridad
que nos da la compañía de las personas que queremos y sabemos que nos van a
proteger. Se sugiere destacar lo importante que es valorar a esas personas.
Tener presente que:

• Si algún estudiante no hubiera elegido una de las opciones presentadas, preguntarle
por qué no lo hizo.
• Si la o el estudiante menciona a alguien con el que se siente protegido que no estaba
dentro de las opciones, se le indica que faltó colocar esa opción y que está bien que
la mencione.
Si expresa no tener a nadie que lo proteja, porque murió o se trasladó a otra ciudad
o lugar, darle apoyo afectivo inmediato mediante un abrazo y palabras de afecto,
indicando que sus docentes, compañeros y otras personas que lo quieren también lo
pueden proteger.
Seguidamente, se les pregunta: ¿Creen que siempre necesitarán ayuda de otros?
Teniendo en cuenta las respuestas se explica que las personas necesitamos ayuda en
ciertas ocasiones difíciles de nuestra vida, por ejemplo en la situación que acabamos de
presentar (situación de desastre), pero conforme nos desarrollamos y crecemos, hay
actividades que podemos realizar solos, y situaciones que podemos enfrentar sin la
ayuda de otras personas.
No obstante, siempre es importante conocer y tener en cuenta a quienes nos rodean.

Luego, se les pide que se organicen en grupos de cinco y describan en un papelote:
• Situaciones en las que consideran que todavía necesitan ayuda y protección.
• Actividades que consideran que ya pueden hacer solos.
Finalmente, se revisan los papelógrafos de los grupos y se indica que siempre habrá
situaciones en las que se requiera ayuda, pero con el tiempo pueden pasar a la siguiente
columna, correspondiente a las actividades que se pueden realizar sin ayuda. Se
recomienda compartir con mamá y papá los listados.
CIERRE: 5 minutos
Se refuerzan algunas ideas centrales:
• Es importante tener presente que las personas tenemos siempre alguien a quien le
interesamos y que se preocupa por nosotros.
• Todos necesitamos en ciertos momentos de nuestra vida el apoyo y la protección de
otros, en situaciones de desastres naturales o violencia.
• Todos necesitamos contar con personas que nos apoyen frente a ciertas situaciones.
• Todos tenemos la capacidad de lograr autonomía e independencia poco a poco, para
eso es importante conocernos y saber qué somos capaces de hacer, de acuerdo a
nuestra edad.
Después de la tutoría:
• Se le puede pedir a cada estudiante que haga un dibujo en el que aparezca
realizando una acción luego de un desastre natural, apoyado por otros o cumpliendo
una tarea sin ayuda. Se pide que muestren el dibujo a sus compañeras y compañeros y
se comenta en el aula.
• Pedirles que en sus casas piensen en otras actividades que ahora realizan en
compañía y con apoyo de su mamá, papá o algún pariente, y que quisieran aprender a
realizar solos.
• En la siguiente sesión se comenta lo encomendado en el aula.
COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
NIVEL SECUNDARIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“MARISCAL RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
Sesión de tutoría 3° - 4° y 5° Secundaria

Apoyo Socioemocional
Título: Nos sentimos más seguros si nos apoyamos en

equipo
Propósito: Que las y los estudiantes experimenten sentimientos de
seguridad y confianza al sentirse integrados y protegidos en
su grupo.
Materiales: Hojas, plumones, colores.
ANTES: 15 minutos
• Determinamos un espacio en el aula, patio o un lugar libre de la I.E para realizar.
Presentación
Se propone a las y los estudiantes salir al patio para realizar la actividad. Previamente se
habrán dibujado en el piso tres círculos de diferentes tamaños que representarán tres
casas de diferentes formas. Se les pide que se desplacen libremente por el espacio
asignado, imaginando que están en un caminando por el centro de Piura. A una señal,
imaginarán que ha empezado una lluvia torrencial, por lo que todos deberán ingresar a
una casa para protegerse. Nadie debe quedar fuera.
Se repite la acción, pero en esta ocasión se usan sólo dos casas (dejando de utilizar la
más pequeña).
Se realiza la acción una tercera vez usando sólo una casa (la más grande). Se
reitera la indicación que nadie debe quedar fuera.
En esta parte hay que estar atentos a que todos sean acogidos por el grupo,
especialmente en la última parte, cuando deben entrar en una sola cabaña. Si algún
estudiante no estuviera siendo integrado, se repetirá la indicación: “Asegurémonos de
que todos entren, nadie debe quedar fuera”.
Nota: La tutora o el tutor debe asegurarse de que en la “casa más grande” sea posible
que, acomodándose de una manera especial, entren todos sus estudiantes.
DESARROLLO 20 minutos
Se motiva la reflexión sobre lo realizado, planteando las siguientes preguntas:
• ¿Fueron suficientes las casas para la cantidad de estudiantes?
• ¿Qué tuvieron que hacer para entrar todos en las casas?
• ¿Qué ocurrió cuando sólo quedó una casa?
• ¿Qué sintieron cuando parecía que no entrarían todos?
• ¿Cómo se sintieron al darse cuenta de que sí entraban todos?
• ¿Qué reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia?
• ¿Qué nos enseña?
• ¿Qué podemos hacer para que siempre puedan entrar en la casa todas las personas
que lo necesiten?
La forma más adecuada para que todos entren en la casa más grande es que formen un
círculo y se abracen de manera colectiva apoyándose unos a otros.
CIERRE 10 minutos
Teniendo en cuenta la reflexión realizada por el grupo, se refuerzan algunos mensajes
importantes:
• Sentirnos parte de un grupo y protegidos por personas cercanas nos hace sentir
seguros y confiados.
• Todos podemos ayudar a que otros se sientan seguros.
• Todos tenemos siempre personas cercanas que pueden acompañarnos y protegernos.
Las y los estudiantes se forman en grupos y elaboran un afiche (en una hoja bond o
bulky) que exprese la experiencia vivida. Se colocan los afiches en un lugar visible para
que todos los puedan ver.
Después de la tutoría:
Se puede pedir a las y los estudiantes que en sus casas realicen una lista de momentos
en los que se han sentido seguros y confiados e indiquen por qué se sintieron así. Deben
llevar la lista a la siguiente sesión de tutoría para compartirla con sus compañeras y
compañeros.

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Sesión de tutoría 1° y 2° Secundaria

Título: Me siento segura, o seguro, y aprendo a ser más

Tener presente que:

Seguidamente, se les pregunta: ¿Creen que siempre necesitarán ayuda de otros?

No obstante, siempre es importante conocer y tener en cuenta a quienes nos rodean.

Sesión de tutoría 3° - 4° y 5° Secundaria

Título: Nos sentimos más seguros si nos apoyamos en

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