2017

Cuadro resumen:
Trastornos del
neurodesarrollo

PSICOPATOLOGIA I
LICENCIADA AMELIA SOLEDAD DOMINGUEZ RAMOS
Discapacidades Intelectuales:

Criterios

a discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza

durante
Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas,
la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a
partir de la experiencia, confirmados mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia
estandarizadas individualizadas

.
B. Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los
estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad
social. Sin apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más
actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, la participación social y la vida indepen-
diente en múltiples entornos, tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad.
Trastorno Criterios Diagnósticos
Discapacidad intelectual A. Deficiencias de las funciones intelectuales, como el
(Trastorno del desarrollo intelectual razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el
pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el
aprendizaje a partir de la experiencia, confirmados mediante la
evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas
individualizadas.
B. Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen
fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y
socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad
social.
317 (F70) Leve
318.0 (F71) Moderado
318.1 (F72) Grave
318.2(F73)Profundo

Retraso global del desarrollo Este diagnóstico se reserva para individuos menores de 5 años
315.8(F.88) cuando el nivel de gravedad clínica no se puede valorar de forma
fiable durante los primeros años de la infancia

Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo Esta categoría se reserva para individuos mayores de 5 años
intelectual) no especificada ( F79) cuando la valoración del grado de dis-capacidad intelectual
(trastorno del desarrollo intelectual) es difícil o imposible mediante
los procedi-mientos localmente disponibles debido a deterioros
sensoriales o físicos asociados, como la ceguera o la sordera
prelingual y la discapacidad locomotora, a la presencia de
problemas de comportamiento graves o a la existencia
concurrente de un trastorno mental.

Trastornos De la Comunicación

A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir,
hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debido a deficiencias de la comprensión o la produc-ción que
incluye lo siguiente:
1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras
juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas).
3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un
tema o una serie de sucesos o tener una conversación).

B. Las capacidades de lenguaje están notablemente, desde un punto de vista cuantificable, por debajo de
lo esperado para la edad, lo que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la
participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier
combinación.
Trastorno Criterios Diagnósticos
Trastorno De Lenguaje ( 315.32(F80.20) A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso
del lenguaje en todas sus modalidades (es decir,
hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debido
a deficiencias de la comprensión o la producción
que incluye lo siguiente:
1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de
palabras).
2. Estructura gramatical limitada (capacidad para
situar las palabras y las terminaciones de palabras
juntas para formar frases basándose en reglas
gramaticales y morfológicas).
3. Deterioro del discurso (capacidad para usar
vocabulario y conectar frases para explicar o
describir un tema o una serie de sucesos o tener
una conversación).
B. Las capacidades de lenguaje están
notablemente, desde un punto de vista
cuantificable, por debajo de lo esperado para la
edad, lo que produce limitaciones funcionales en la
comunicación eficaz, la participación social, los
logros académicos o el desempeño laboral, de
forma individual o en cualquier combinación.
Trastorno Fonológico (315.39(F80.0) A. Dificultad persistente en la producción
fonológica que interfiere con la inteligibilidad del
habla o impide la comunicación verbal de
mensajes.
B. La alteración causa limitaciones en la
comunicación eficaz que interfiere con la
participación social, los logros académicos o el
desempeño laboral, de forma individual o en
cualquier combinación.

Trastorno de la Fluidez de Incio de la A. Alteraciones de la fluidez y la organización

Infancia (Tartamudeo) temporal normales del habla que son inadecuadas
para la edad del individuo y las habilidades de
(315.35(F80.81) lenguaje, persisten con el tiempo y se caracterizan
por la aparición frecuente y notable de uno (o más)
de los siguientes factores:
1. Repetición de sonidos y sílabas.
2. Prolongación de sonido de consonantes y de
vocales.

B. La alteración causa ansiedad al hablar o

limitaciones en la comunicación eficaz, la
participación social, el rendimiento académico o
laboral de forma individual o en cualquier
combinación.
Trastorno de la Comunicación Social A. Dificultades persistentes en el uso social de la
(Pragmático comunicación verbal y no verbal que se manifiesta
por todos los siguientes factores:
(315.32(F80.20) 1. Deficiencias en el uso de la comunicación para
propósitos sociales, como saludar y compar-tir
información, de manera que sea apropiada al
contexto social.

B. Las deficiencias causan limitaciones funcionales

en la comunicación eficaz, la participación social,
las relaciones sociales, los logros académicos o el
desempeño laboral, ya sea individual-mente o en
combinación.

Trastorno de la Comunicación no Esta categoría se aplica a presentaciones en las

Especifico que predominan los síntomas característicos del
trastorno de la comunicación que causan malestar
307.9(F80.9) clínicamente significativo o deterioro en lo social,
laboral u otras áreas importantes del
funcionamiento, pero que no cumplen todos los
criterios del trastorno de la comunicación o de
ninguno de los trastornos de la categoría
diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo.
Trastorno del Espectro Autista
Trastorno Criterios diagnósticos
Trastorno del Espectro Autista 299.00(F84.0) 1. Las deficiencias en la reciprocidad
socioemocional varían, por ejemplo, desde un
acerca-miento social anormal y fracaso de la
conversación normal en ambos sentidos,
pasando por la disminución en intereses,
emociones o afectos compartidos, hasta el
fracaso en iniciar o responder a interacciones
sociales.

2. Las deficiencias en las conductas comunicativas

no verbales utilizadas en la interacción social
varían, por ejemplo, desde una comunicación
verbal y no verbal poco integrada, pasando por
anomalías del contacto visual y del lenguaje
corporal o deficiencias de la comprensión y el
uso de gestos, hasta una falta total de expresión
facial y de comunicación no verbal

Especificar La Gravedad
Grado 1: Necesita Ayuda
Grado 2: Necesita Ayuda Notable
Grado 3 : Necesita Ayuda Muy Notable

Trastorno Por Déficit De Atención/y A .Con frecuencia falla en prestar la debida atención a
Hiperactividad detalles o por descuido se cometen errores en las tareas
escolares, en el trabajo o durante otras actividades

B. Con frecuencia tiene dificultades para mantener la

atención en tareas o actividades recrea-tivas

Especificar SI :
314.01 (F90.2) Presentación combinada
314.00 (F90.0) Presentación predominante con falta de
atención
314.01 (F90.1) Presentación predominante
hiperactiva/impulsiva
Gravedad:
Leve
Moderado
Grave
Otro Trastorno por Déficit de Atención Esta categoría se aplica a presentaciones en las que
/Hiperactividad Especificado predominan los síntomas característicos del trastorno por
déficit de atención/hiperactividad que causan malestar
314.01(F90.8) clínicamente signifi-cativo o deterioro del funcionamiento
social, laboral o de otras áreas importantes, pero que no
cumplen todos los criterios del trastorno por déficit de
atención/hiperactividad

Trastorno por Déficit de Atención/ Esta categoría se aplica a presentaciones en las que
Hiperactividad No Especificado predominan los síntomas característicos del trastorno por
déficit de atención/hiperactividad que causan malestar
314.01(F90.9) clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento
social, laboral o de otras áreas importantes, pero que no
cumplen todos los criterios del trastorno por déficit de
atención/hiperactividad o de ninguno de los trastor-nos
de la categoría diagnóstica de los trastornos del
neurodesarrollo.