Introduccion A La Ciencia de La Educacion Tarea 1

UNIDAD II
La Educación y la Ciencia
Competencia de la unidad
Enjuicia el carácter científico de la educación, presentando su vínculo

con otras disciplinas.
. Para la adquisición de la competencia concreta de esta unidad de

estudio te presento las actividades prácticas que debes realizar
durante la segunda semana de facilitación.
1-.Elaboración de un cuadro comparativo donde presentes la relación

interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educación.
Relación interdisciplinaria La plura disciplinariedad externa

e interna
Se parte del supuesto de que un Las ciencias de la educación no son o

historiador de la educación debe ser no constituyen un círculo cerrado.
ante todo un historiador para poder
comprender a cabalidad el hecho La característica del sistema es ser
educativo en su evolución histórica. justamente un sistema abierto, sujeto a
las influencias externas.
El historiador de la educación debe ser
formado bajo las técnicas de la historia La colaboración de especialistas de
moderna. otros campos-nos dice Mialaret-en el
estudio de los fenómenos de la
Lo mismo puede decirse de los demás educación constituye lo que llamamos
campos de estudio en los cuales los pluradisciplinaridad externa.
principios normativos son tomados
prestados de una disciplina madre Esta colaboración es sobre todo
importante en el dominio de la
(Economía, demografía, ect.) elaboración de los programas de
estudio en cuyo proceso los
Dentro de este contexto, Mialaret pedagogos tienen que acudir a los
señala dos vertientes de análisis. especialistas de las diferentes
disciplinas de enseñanza, para que
Por un lado, la ciencias de la educación dichos programas estos acordes con
son Consideradas como un dominio los propósitos de cada disciplina y con
de aplicación de los métodos y el avance científico de la misma.
técnicas de la disciplina madre (
sociología de la educación). En la pluradisciplinaridad interna: La
explicación de un fenómeno educativo
Por otro lado, el domino de la no es jamás simple, nisiquiera
educación, apoyándose en los métodos compleja, muchas veces es parte
y las técnicas de la disciplina madre en inexacta.
fundación de su especificidad va a
relevar problemas nuevos para los En el campo de la ciencia de la
especialista cuya solución aportará el educación como en el de cualquier
desarrollo de la ciencia elementos otro campo de las ciencias sociales, la
originales. preocupación debe ser siempre tratar
de llegar a conclusiones confiables y lo
más generales posible sobre el objeto
de estudio.
2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su

objeto de estudio.
Científico riguroso, este es un estudio de las situaciones educacionales

anteriores o pasadas, presentes y futuras. Los principales factores que se deben
tomar en consideración para analizar y comprender los hechos y las situaciones
educacionales pueden clasificarse en dos grandes categorías:
Los factores que dependen de condiciones generales de la institución educativa

en el seno de la sociedad.
Los factores que dependen de las condiciones “locales” de la institución

educativa y que determinan su realización.
3- Sintetiza la importancia de la Investigación educativa para el

fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.
Hay diversidad de factores relacionados con la educación en los cuales incide de

forma impactante la investigación. De ahí que sea tan importante en el campo
educativo. Aporta nuevos conocimientos desde la perspectiva epistemológica,
política, antropológica, cultural y tecnológica. No se puede obviar la pedagogía,
la administración, la economía, la industria y todas las áreas del conocimiento. Al
realizar una investigación, se obtienen resultados y se difunden conocimientos
nuevos, estos permiten al educador resolver situaciones desde su propio
ámbito.
El profesional de la educación tiene que comprender su realidad, intervenirla,

tomar decisiones, producir conocimientos, asumir posición crítica frente a las
teorías de la ciencia y la tecnología. Debe, además, enfrentarse con la
información, cada vez más rápida y prolífica. Así, se puede tomar como punto
de partida la investigación educativa, que aporta al estudio de los factores
inherentes al acto educativo en sí, su historia, el conocimiento profundo de su
estructura, y llegar hasta una investigación reflexiva y práctica, donde se puedan
descifrar significados y construir acerca de escenarios concretos, simbólicos e
imaginarios que forman parte del diario vivir.
Características de la investigación educativa.
1. Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas

2. Son realizadas con apoyo en un marco teórico
3. Conducen al descubrimiento de algo nuevo
4. Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas,
conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y
comportamientos
4- Establezca la relación de la educación con las demás ciencias

sociales.
El hecho educativo no puede ser explicado en su totalidad apoyándose

solamente en la llamada Ciencia De La Educación, otras disciplinas aportan
elementos de sumo interés para la compresión de este hecho. Dentro de estas
disciplinas cabe mencionar en especial la antropología. La sociología, la
economía, la lingüística, las ciencias políticas, la filosofia, el derecho, la psicología,
la etica, la estética, la demografía y la estadística.
He aquí algunos ejemplos:
La relación entre la Antropología y la educación se ha desarrollado a través del

abordaje de diversas problemáticas y desde distintos marcos teóricos hasta
conformar un área de especialización dentro de la disciplina.
Educación y Filosofía: la filosofía en la educación constituye la disciplina

fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera
significación, es decir, tiene un disciplina especifica que se ocupa de cada uno de
los temas de la educación y lo aborda de manera objetiva utilizando diversos
métodos para que sea entendible y veraz. De manera de que cada aprendizaje
sea captado en un proceso de socialización y endoculturacion.
Educación Y Psicología: la psicología en la educación describe, explica, investiga

e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo,
en sentido amplio se puede decir que es una disciplina que estudia cada uno de
estos procesos (cognitivos, afectivos, interracional) cuyo propósito fundamental
es encaminar sus esfuerzos científicos/disciplinarios a buscar mejorar las
practicas y los procesos educativos.
Educación Y Sociología: la sociología en la educación tiene como preocupación

central el estudio del contexto social de la educación, de manera de énfasis en la
escolaridad formal, aunque también haya estudios importantes sobre la
educación formal y no-formal, es decir la sociología en la educación ha
estudiado las vinculaciones de la educación con igualdad social.
5-. Elaboración de las actividades de autoevaluación del capítulo II del

texto básico para la adquisición de la competencia concreta de esta
unidad de estudio.
Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas

que interactúan entre sí para lograr un objetivo.
Los sistemas cerrados no son más que abstracciones científicas y se caracterizan

por no mantener ningún tipo de relaciones con el medio ambiente, mientras que
los sistemas abiertos están en constante relación con el medio ambiente del cual
reciben influencias y al mismo tiempo influyen.
El sistema educativo es un sistema determinístico ya que puede ya que puede

ser señalada con anticipación en cualquier momento.
El sistema educativo es un sistema heterogéneo y jerárquico ya que está

formado por una multiplicidad de subsistemas estrechamente ligados entre sí,
además se desarrollan relaciones tanto en sentido horizontal como en sentido
vertical.
Para mí, el elemento más desarrollado en el país dentro de la clasificación

Internacional Normalizada de Educación, es el nivel básico, ya que
constituye un 90,2% de los niños de 6 a 13 años.
Entre los elementos que integran el sistema educativo dominicano están: los
niveles educativos, ciclo educativo, los grados, las modalidades y los sub
sistemas.
Entre los factores que limitan el desarrollo de escolarización se destacan algunos
procesos tales como la masificación de la escolarización de las nuevas
generaciones en un contexto de desigualdades económicas y sociales crecientes.
El propósito fundamental del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología, es establecer la normativa para su funcionamiento, los mecanismos
que aseguren la calidad y la pertinencia de los servicios que prestan las
instituciones que lo conforman y sentar las bases jurídicas para el desarrollo
científico y tecnológico nacional.
El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República

Dominicana lo componen el conjunto de instituciones que de manera explícita
están orientadas al logro de los fines y objetivos de la educación superior y del
desarrollo científico y tecnológico del país.
El Estado, a través de los organismos correspondientes, velará para que las

instituciones de educación superior, ciencia y tecnología y sus actividades,
respondan adecuadamente a las exigencias demandadas por los cambios en los
contextos nacional e internacional, en materia de educación superior, ciencia y
contextos nacional e internacional, en materia de educación superior, ciencia y
tecnología.
La situación actual de los docentes, requiere de un profundo análisis e

implementación de políticas educativas que ayuden a mejorar sus condiciones de
vida y de trabajo. Entre los principales problemas que se presentan tenemos:
bajos salarios, limitadas inversiones en investigación, carencias de programas
sociales de compensación, y poco uso de la tecnología como recurso para la
investigación, innovación, intercambio cultural y adquisición de informaciones
relevantes, limitando su uso más específicamente a la automatización de la
práctica educativa y agilización de presentación de los contenidos
Entre las líneas futuras del desarrollo de la educación superior dominicana están:
Elaborar y poner en marcha el Plan Decenal de Educación 2007-2017 de cada
uno de los subsectores del Sector Educación, dentro del marco de políticas
educativas de Estado y del enfoque sectorial de planificación estratégica, con la
participación de los diferentes organizaciones sociales, políticas, culturales,
religiosas y productivas de la sociedad dominicana, en respuesta al proyecto de
Nación que estamos construyendo para afrontar los desafíos de la globalización
y de la sociedad del conocimiento.

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1-.Elaboración de un cuadro comparativo donde presentes la relación

Relación interdisciplinaria La plura disciplinariedad externa

Se parte del supuesto de que un Las ciencias de la educación no son o

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su

Científico riguroso, este es un estudio de las situaciones educacionales

Los factores que dependen de condiciones generales de la institución educativa

Los factores que dependen de las condiciones “locales” de la institución

3- Sintetiza la importancia de la Investigación educativa para el

Hay diversidad de factores relacionados con la educación en los cuales incide de

El profesional de la educación tiene que comprender su realidad, intervenirla,

Características de la investigación educativa.

1. Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas

4- Establezca la relación de la educación con las demás ciencias

El hecho educativo no puede ser explicado en su totalidad apoyándose

He aquí algunos ejemplos:

La relación entre la Antropología y la educación se ha desarrollado a través del

Educación y Filosofía: la filosofía en la educación constituye la disciplina

Educación Y Psicología: la psicología en la educación describe, explica, investiga

Educación Y Sociología: la sociología en la educación tiene como preocupación

5-. Elaboración de las actividades de autoevaluación del capítulo II del

Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas

Los sistemas cerrados no son más que abstracciones científicas y se caracterizan

El sistema educativo es un sistema determinístico ya que puede ya que puede

El sistema educativo es un sistema heterogéneo y jerárquico ya que está

Para mí, el elemento más desarrollado en el país dentro de la clasificación

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El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República

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