Wright Latin Tardio
Wright Latin Tardio
Wright Latin Tardio
RoaER WRIGHT
Universidad de Liverpool
mente entre el latín y las lenguas romances no se hizo sino después de las
reformas carolingias de c. 800 A. C. ; que antes de estas reformas sólo había
una lengua, llamada entonces latinus, pero que actualmente se suele llamar
"Romance Temprano" o "Protorromance". Los textos escritos se escribían
de la única maner·a que conocían, que ahora se suele llamar "Latín Tardío".
Aprendían de los manuales de escribir (Grammaticae) cómo escribir la len-
gua (proto)romance que hablaban, pero no escribían otra lengua distinta ;
de la misma manera que el francés escrito y el hablado de hoy día se dife-
rencian pero siguen siendo dos aspectos de la misma lengua. La evolución
retardada de las palabras denominadas "cultas" (o "semicultas") se puede
explicar sin necesidad de atribuírsela a una capa del habla totalmente arcaica.
Esta única lengua, claro está, tenía que abarcar gran variación dentro
de sí, variación geográfica, estilística y sociolingüística, tal como la abarcan
todos los grandes idiomas actuales. Esta comparación merece mayor consi-
deración que la que se le dio en el libro ; por eso, en el XVIII Congreso
Internacional de Romanistas (1986), expliqué más detalladamente las razo-
nes de creer que en muchos aspectos la situación sociolingüística del ro-
mance temprano, antes del siglo IX, se parecía a la del francés, del español
y del inglés modernos (la conferencia se publicai-á en la sección de la Mesa
Redonda Sociolingüística). Todos los especialistas en esta materia están de
acuerdo en que "la variación no sólo es normal, sino necesaria". Hay gran-
dísima variación entre distintos estilos de estos idiomas, sin que exista ahora
una capa de habla sistemáticamente arcaica que correspondería a la del latín
hablado arcaico que se ha solido postular al lado del romance en los siglos
de va VIII. Otros han venido descubriendo lo mismo; Marc Van Uytfanghe,
por ejemplo, ha establecido que las Vidas de santos se leían en voz alta y
que así las entendían incluso los analfabetos del siglo VIII (y tiene razón al
señ.alar que en este punto las ideas del LLER quizás no eran tan nuevas
como había pensado su autor). De todas formas, se sabe que todos entende-
mos muchas cosas que no decimos. También sabemos que los textos escritos
no pueden reflejar el habla espontánea, ni siquiera de su autor; por lo cual
es muy difícil sacar de los textos conclusiones detalladas y ciertas sobre el
habla de sus autores.
Con casi toda esta parte del LLER, que es la teóricamente fundamental,
F. Marcos se mostró de acuerdo. Todo lo que se refiere a los afios de des-
pués de las refo~s ca-rolingias (de c. 800 A. C.) es más discutible y de
menos importancia teórica ; todo lo que se lee en el LLER sobre los años
posteriores al 800 es lo que parecía consecuencia razonable de lo que se
babia propuesto ya para antes de las reformas. Ya se sabía que babia refor-
mas carolingias. Lo nuevo del LLER puede haber sido el sefíalar que lle-
vaban ~onsi¡o coniecuencias lin¡üisticas especíiicaa : no sólo la corrección
anterior (el XII), que ahora parecen mezclas de romance y latín, represen-
tan la lengua vernácula con añadiduras profesionales sobrepuestas por los
escribas, más que una mezcla de dos lenguas, representada por escribas que
eran a la vez fon~istas expertos y bilingües ineficaces. Ésta no era idea
nueva, de todas formas (y véase ahora el estudio de Blake, 1987). Pero si
no convence, y si se quiere postular todavía una clara distinción conceptual
entre los españoles del siglo XII, me parece menos probable, pero no de im-
portancia fundamental, ni contraria a la tesis general.
La situación lingüística que se puede vislumbrar en España, entre la
época de las reformas carolingias y el siglo XIII, se representaba en el
LLER de una manera sencilla: antes de la reforma del rito (1080) sólo
había una lengua en la Iberia no-catalana, igual que en los siglos I-VIII, con
las grandes variaciones que se señalan aquí arriba. Así que no se le da cré-
dito alguno al postulado "latín vulgar leonés". Pero este tema merecía ejem-
plificarse más, de manera que lo volví a desarrollar después, en castellano,
en la revista argentina Incipit. F. Marcos nos asegura que ni Lapesa sigue
dando crédito al concepto del "latín vulgar leonés"; menos mal, y no hay
que insistir más en esto ahora (y a Manuel C. Díaz y Díaz le he oído decir
que aunque los españoles del siglo x, e1_1 su opinión, sí usaban las dos len-
guas, no sabían que lo hacían).
Sin embargo, las célebres glosas riojanas permanecen tan enigmáticas
como siempre. F. Marcos dice, con plena razón [4.3]: "los glosadores, evi-
dentemente, no eran ignorantes ; pero tampoco sabemos qué eran, o por qué,
exactamente, lo h~cieron". Es cierto que en el LLER se les dedicaron mu-
chas páginas a las Glosas sin establecer lo que eran. Más tarde las volví a
estudiar para el XVII Congreso de Romanistas (en un estudio ya publicado
en las Actas), pero todavía, hay que confesarlo, parecen bastante raras. Allí
se elabora la idea de que las glosas de apariencia romance se escribieran así
para un extranjero -a lo mejor, catalán o francés- que no sabía el rotnan-
ce riojano, pero que quería tal vez leer allí en voz alta de manera inteligible.
Desde luego, no habrían sido estas glosas de ninguna utilidad para un rio-
jano; todo riojano que supiera leer habría reconocido mejor las palabras
con su ortografía normal (no es fácil leer· en voz alta las transcripciones fo-
néticas, ni siquiera para un especialista). Se propuso que, al elaborar las
glosas al parecer "romances"'· se hubiera empleado la misma técnica que la
que se emplea hoy día en los libros de frases destinados a los turistas que
no saben la lengua, esto es, transcribir palabras de una lengua o dialecto
con la ortografía que corresponde a otra. Así, para los turistas ingleses que
no sepan el portugu~s, se transcribe abrigado ("gracias") así : oo-bree-gáh-
doo, para que un inglés lo pueda leer según las reglas inglesas con la espe-
ranza de que así reconozcan la palabra los portugueses. que le oigan. (Se ~a
hecho algo igual para los londinenses que quieran hablar el inglés de Li-
verpool.) Así puede ser que se escribiera kematu siegat (Glosa Silense n.0 9)
en vez de cremetur, como glosa del comburatur textual, para hacer que el
forastero profiriera [kemado sjeja] (o algo así). Pero el problema no se ha
resuelto enteramente, y conviene más que lo estudie un riojano; con la
cuidada edición de Las Glosas Emilianenses de García Larragueta ya será
menos imposible que antes. Naturalmente, hay que estar de acuerdo con
Díaz y Díaz en que son del siglo once.
El rito romano y su latín nuevo -ahora llamado "latín medieval", pero
entonces llamado litterae- se introdujeron en la España no-catalana des-
pués del concilio de Burgos de 1080. En la última parte del LLER se estu-
dia solamente este proceso y sus consecuencias. N o se pretende en él ofre-
cerles a los lectores un panorama general de la literatura y cultura hispáni-
cas de los siglos once al trece. únicamente se trata de lo que parece relacio-
narse con el problema central del LLER, de cóm,o y cuándo se distinguían
el latín y el romance como dos lenguas distintas, y nada más. F. Marcos
habría preferido que se dedicase el libro a otros muchos temas también, al
hispanoárabe, por ejemplo, llamando "patética" a esta limitación: "el autor
insiste, hasta lo patético: todos se equivocan, la única explicación es 'la in-
vención del latín medieval' ". Si un fenómeno cultural no tuvo nada que ver
con el latín medieval, no se menciona. únicamente me referí a lo que venía
al caso, y esta restricción era más bien práctica que patética (el libro es
largo ya). Ni dije que "todos se equivocan", ni lo creo; pero si tengo algo
que decir, lo digo, y si no, me quedo callado. No vale la pena hacer lo que
se ha hecho demasiado, esto es, repetir una vez más lo ya consabido. Desde
luego, conviene que F. Marcos, o algún otro erudito que tenga la formación
necesaria, se ponga a estudiar las implicaciones de la tesis en cuanto al his-
panoárabe (y vice versa). Ya consideré de paso por qué-los árabes parecen
haberse referido a la lengua hablada de los cristianos de Al-Andalus como
Al-Lathiní, en mi estudio (1988) sobre la palabra ladino (parece que los de
habla romance seguían refiriéndose a esta habla con la palabra [ladino],
escrito latinu-, aún hasta el siglo trece).
F. Marcos criticó severamente la Bibliografía final. Se entiende por qué
lo hizo. El LLER se concibió no como libro pedagógico (como lo son los
libros de F. Marcos), sino de investigación. La bibliografía no es nada más
que la lista alfabética de los estudios que se citan en el texto, y sólo se in-
cluyeron en el texto referencias que venían al caso específico. Por eso no
es una bibliografía exhaustiva de todos los libros del campo entero, la cual,
por lo demás, llenaría otro libro. (Aunque, claro, de saber que F. Marcos
lo reseftaría, se habría incluido algún libro suyo.) Tampoco es bibliografía
recomendada, porque se hace alusión a algunos libros solamente para criti-
carlas; p. ej., se incluye el libro de Laza Palacio sólo porque una de sus
ideas se calificó de "absurda". Hay también que advertir que el libro se
preparó entre los años 1977-81 y que salió en 1982, de modo que no se le
puede censurar con justicia por no hacer referencia a estudios que apare-
cieron más tarde (p. ej., F. Marcos habría querido que se mencionara La-
pesa 1983). Igualmente, el estudio de Lapesa "Sobre el Cantar de Mío Cid.
Crítica de críticas. Cuestiones lingüísticas" tampoco lo leí a tiempo, pero
es sin duda excelente (dicho para tranquilizar a F. Marcos; Lapesa ya sabe
lo mucho que le admiro) y la réplica de Pattison poco convincente. (Esta
lista de referencias queda igual en la versión española, traducción sin re-
visión.)
N o hay nada insólito en que a un autor se le critique por no haber leído
estudios que no podía leer a tiempo, y no hay que quejarse al recibir tal
crítica. Pero sí sorprende mucho que a un autor se le critique específica-
mente por haberse referido a un libro que salió mucho después del suyo.
F. Marcos me critica duramente por hacer ''críticas parciales a Colin Smith'',
refiriéndose al libro de éste que salió en 1983 (que se recibió en el mundo
anglosajón con la misma mezcla de admiración y de escepticismo que en
otras partes). Pero no me referí a este libro en absoluto. Era imposible. El
LLER salió en 1982. Además, en el LLER no se le hacen críticas favora-
bles ; se menciona seis veces a Colin Smith, cinco sólo para advertir que
no estoy de acuerdo con algo que escribió. Colín Smith es erudito eminen-
temente amable, cortés y simpático, pero ni siquiera él me llamaría a mí uno
de sus "seguidores". Por ejemplo, acaba de publicar un estudio en que
muestra no estar de acuerdo con lo que se dijo en mi edición del Carmen
Campi Doctoris. (Pero este error de F. Marcos, compartido por Armistead,
se entiende mejor que el que cometió Hall al acusarme de ser seguidor de
Muller, al que en realidad critico severamente.) Además, aunque tuviera
razón en esto F. Marcos, no se ve que esto sea en sí motivo de desapro-
bación. En verdad la tesis del LLER es más o menos neutral en el debate
de si y de cómo ·existió el Poema de Mío Cid en el siglo XII.
En cuanto a la escritura del romance durante este siglo XII, F. Marcos
escribe [5.3]: "la seguridad de las grafías empleadas en estos trabajos"
(se. de 1206-07) "debió hacerle pensar en una larga práctica previa"; y así
pensé, exactamente lo mismo, y lo que se dijo en LLER (págs. 240-41;
LTRT, págs. 358-59) era precisamente lo que F. Marcos me critica por
no haber pensado. También parece que F. Marcos cree [nota a 4.3] que yo
censure a los españoles por haber resistido esta influencia francesa hasta
tan tarde, pero no es así. Es más, los elogio por su individualidad. No hay
por qué pensar que la herencia visigótica fuera de ninguna m·anera menos
loable que la carolingia. Los que recobraban aquélla en el reinado de Fer-
nando I y después (p. ej. San Martín de León), y los mozárabes que querían
aferrarse a sus tradiciones en el Toledo de después de 1085, estaban total-
mente justificados en su patriotismo. Y resistieron con mucho mayor éxito
que los ingleses.
Todavía refiriéndose a la bibliografía, F. Marcos señala que se encuen-
tran allí demasiados libros y artículos escritos en inglés, y que deberían de
haberse incluido más en lenguas ibéricas. El libro se escribió para anglo-
leyentes, e, incluso de ser ciertas las matemáticas, a lo mejor esta falta se
podría perdonar. Pero la crítica parece --dicho muy suavemente-- inacep-
table. En los capítulos cuatro y cinco, los que se refieren específicamente a
España, se encuentran 172 referencias hechas a estudios escritos en español
y 83 a estudios escritos en inglés (más 18 en francés, 8 latín, S alemán,
4 catalán, 3 italiano). En los dos primeros capítulos, que tratan de los idio-
mas romances en general, me he referido mucho más al español que a ningún
otro idioma. Y esto no es lo normal. Se han escrito muchos libros de filolo-
gía románica, en alemán, francés, inglés, que centran su atención en el
francés, y a veces el italiano, pero apenas para nada en las lenguas ibéricas.
Los franceses e italianos me podrían criticar por mi obsesión hispánica
-aunque, en realidad, sólo Stefenelli ha mencionado este desequilibrio, sin
hostilidad-. Y los alemanes se podrían quejar aún más de la falta de estu-
dios alemanes mencionados en el capítulo tres, el carolingio. Pero nada de
esto tiene gran importancia. No se trata del concurso de Eurovisión. Y
dedico mi vida profesional a la enseñanza y la difusión de la cultura hispá-
nica. Conste que soy hispanófilo.
Debe constar también que F. Marcos es anglófilo. Necesita subrayarse,
porque algunos ingleses ~ue también a nosotros se nos permite leer la
RFE- han ·tomado a mal la parte final de la reseña, en que nos critica por
no saber leer el español con la facilidad que teníamos hace treinta años [ 7.1]
(en m,i caso, no tiene razón ; hace treinta años no sabía yo leer ni palabra de
castellano). John Green, por ejemplo, el mejor de los especialistas ingleses
de lingüística española, calificó la reseña de malhumorada y xenófoba
("grumpy and xenophobic", 1986:36). Lo cual es un poco injusto. Pero,
en respuesta a las preguntas finales de F. Marcos, se le puede contestar
que sí, hay una crisis actual en la enseñanza de todas las lenguas extran-
jeras en los colegios británicos. Aunque se firmó un acu~do europeo que
pretendió asegurar que todos los escolares de los países europeos tendrían
que aprender Otras dos lenguas comunitarias, el gobierno inglés intenta im-
posibilitar que se estudien dos lenguas a la vez antes de la edad de dieciséis
años ; y ha querido reducir el número de universidades en que se enseña el
español de 36 a 26. Los hispanófilos acogeremos toda la ayuda española que
F. Marcos recomendó que se nos preste.
•••
(c) Consejo Superior de Investigaciones Cientificas http://revistadefilologiaespañola.revistas.csic.es
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264 ROOER WRIGHT RFE, LXVIII, 1988
sino que Vigilán y sus colegas riojanos veían la técnica de la poesía escrita
como cosa de matemáticas, nada más, contando sílabas (según se definían
las sílabas en las Gramáticas : más o menos, vocales escritas) como contaban
letras al elaborar su carm.ina figurata; conviene que un hispano-latinista lo
considere más. Los eclesiásticos de los siglos VIII al x, ¿sabían distinguir
claramente entre el verso y la prosa en la liturgia? En el LLER se sugiere
que no, y que en esto se puede entrever un enlace genuino entre lo litúrgico
y la poesía verdaderamente rítmica de la lengua vernácula. Y Diego de Gel-
mírez, ¿sabía leer el latín a la manera francesa? F. Marcos me critica por
hacer hincapié en que la fama de éste se basaba en que "sabía leer al modo
carolingio": pero no lo dije, ni siquiera se puede estar seguro de si sabía
{quizás F. Marcos ha entendido mal la glosa que hice a un detalle de la
Historia Compostelana). Ni siquiera Richard Fletcher (quien alude al
LLER) se atreve a indicar esto en su excelente biografía del arzobispo,
aunque sí señala que escribía Gelmírez con una buena mano visigótica (sic,
no carolina, pág. 241). Alegra mucho ver que el historiador Francisco Her-
nández, en dos estudios fundamentales sobre los documentos toledanos de
los siglos XII y XIII, se ha dedicado en parte a iluminar los problemas lin-
güísticos a que se refiere el LLER; y que Francisco Giménez Menéndez
ha hecho un sutil análisis sociolingüístico de la Murcia del siglo XIII, en
parte utilizando el LLER ; es de esperar que se hagan más estudios seme-
jantes. Se necesita un historiador filólogo que se ocupe de nuevo del Poema
de Almena, sobre todo para decidir si la famosa referencia que se hace allí
a la manera castellana de hablar se entiende mejor como una alusión a sus
sentimientos independentistas para con el rey de León, el protagonista del
Poema (como sugerí), o como una alusión a los diptongos crecientes (como
sigue creyendo F. Marcos, 5.2). La datación precisa de cuándo, cómo y por
qué, en diversas partes de la Península, se abandonó la caligrafía visigótica
para adoptar la carolina, necesita estudiarse con más detenimiento y con re-
lación a la política reformadora de la época. Francisco Rico ha sabido ma-
tizar en parte las conjeturas hechas en el LLER sobre los primeros afíos del
Sludiutn de Palencia, pero queda mucho más por hacer. El Tratado de Co,-
brn'os de 1206 (también mencionado por Hernández) merece un estudio lin-
güístico largo, que sólo se esbozó en el LLER, así como la celebración poé-
tica de }Q toma de Sevilla escrita por ·Guillermo Pérez de la Calzada (a no
ser que esto lo. haya hecho ya Juan Gil, que lo anunció hace años). Otros
muchos temas españoles merecen volver a estudiarse, tanto a la luz del LLER
como para clarificarlo a su vez.
Además, claro, los especialistas franceses, alemanes e interitacionales
contribuirán. Chaim Rabín, el eminente filólogo, ha publicado un estudio
importante en que compara la arcaizante estandarización y purificación lin-
güística carolingia del latín con otras purificaciones semejantes que se lle-
varon a cabo durante los mismos siglos, con respecto al griego (en el imperio
bizantino del siglo IX), al árabe (de los siglos VIII-IX de la era común) y al
hebreo que se escribía en los países islámicos (en el siglo x); en esta última
parte nos ilumina un rincón de Al-Andalus de excepcional interés (se la re-
comiendo a F. Marcos), pero queda por investigar la psicología internacio-
nal que contribuía entonces a tanto afán por la estandarización lingüística.
Van U ytfanghe y sus colegas de Gante están realizando estudios muy nece-
sarios sobre la lengua de las Vidas de Santos merovingias ; cuando se pu-
bliquen, nos ayudarán mucho. Pero se necesita que otros especialistas fran-
ceses y alemanes averigüen si otros documentos merovingios, y los del im-
perio carolingio después del año 796, se pueden interpretar mejor a la luz
de estas reformas ; y si las diferencias que se ven entre los documentos de
la primera parte del siglo IX que provienen de Tours y los de otras partes
se pueden atribuir a la presencia en Tours de Alcuino y de sus colegas re-
formadores. Hace falta una comparación exacta entre las formas de los Ju-
ramentos de Estrasburgo y lo que se puede saber del latín lewo por alema-
nes del siglo noveno (Castellani se refirió al LLER en su reciente estudio,
sin parecer haberlo entendido). Y como señala Walsh, sería aconsejable en-
contrar más datos sobre lo que sucedía en los coros de las iglesias carolin-
gias, antes de sentirnos seguros de la explicación dada de la escritura de
la Cantilena de Santa Eulalia. Y finalmente, para defender mi rincón geo-
gráfico, hay que confesar que una pequeña parte del libro se refiere a las
Islas Británicas; el irlandés Damián McManus ha estudiado lo que signi-
fican mis ideas para el estudio del latín británico, y la escocesa Anne King
viene considerando lo que significan para su estudio de la elaboración inicial
de la escritura del anglosajón; pero se podría iluminar más claramente la
formación profesional de Alcuino.
Hay más preguntas que respuestas, pues. Saul Levin terminó su resefia
con estas palabras acertadas: "Wright ... ha dejado una gran parte de su
materia para que la rellenen otros". Así es. Y es de esperar que la mayor
parte de esto se haga en Espafi.a, donde ahora hay tantos lingüistas jóvenes
y excelentes.
LISTA DE REFERENCIAS