Las Bicicletas Son para El Verano 2

GUÍA DE LECTURA
OBRA: "LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO"

AUTOR: FERNANDO FERNÁN GÓMEZ
SELECCIONES AUSTRAL
METODOLOGÍA Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN SESIONES
SESIÓN PREVIA
REPARTO DE PAPELES
1. Se reparten los distintos personajes entre el alumnado, teniendo en cuenta

que los principales (don Luís, doña Dolores, Manolita, Luís, etc.), por el gran
número de intervenciones que tienen, pueden asignarse a alumnos diferentes en
cada una de las dos partes.
Para una buena lectura dramatizada en clase, es muy recomendable leer

previamente, de modo comprensivo, el fragmento que nos corresponda.
SOBRE EL AUTOR
2. Busca en Internet información sobre la vida y obra de Fernando Fernán

Gómez.
PRIMERA PARTE
PRIMERA SESIÓN
COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO
3. Lectura en alto del prólogo y del cuadro I. Considerar especialmente la

claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se podrá preguntar el
resumen oral de lo leído
4. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes:
desmontes; pantalones bombachos (43); trincheras; bato; chola (49); mujer
menuda, gris y lacia (51); confidencia; asiente (54); las aleluyas del mundo al
revés (58); agorera (60); al niño le ha hecho la boca un fraile (63); edad del pavo
(66); comenta descreída (67); mira con perplejidad (70).
5. Cuando doña Dolores le dice a doña Antonia que Pedrito, el hijo de ésta, es
un niño, porque aún no ha hecho el servicio (53) ¿a qué se refiere? Puedes
preguntar a tus padres, si no lo tienes claro.
6. ¿A qué acuerdo habían llegado Don Luís y su hijo sobre la bicicleta? ¿Qué
explicación da éste sobre su suspenso en Física? (64).
REFLEXIÓN Y DEBATE
El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

siguientes:
7. ¿Qué opiniones tienen Pablo y Luís sobre las novelas? (47) ¿Con quién estás
más de acuerdo? Razona tu respuesta.
8. “Los chicos no podían ayudarme, porque una mercería no es trabajo de
hombres” esgrime doña Antonia como argumento para justificar el traspaso de su
tienda. (54) ¿Qué opinas de esta afirmación? ¿Crees que unos trabajos son para
hombres y otros para mujeres? ¿Por qué?
LENGUA E INVESTIGACIÓN
9. Suena el timbre de la puerta y dice María, la criada, “Debe de ser la señorita”.

(56). Explica la diferencia de significado entre deber + de + infinitivo y deber +
infinitivo.
10. Luis le pide a sus padres que le aumenten la paga semanal a cuatro pesetas.
(57) Para comprobar cómo ha ido cambiado la vida desde la época en que se
desarrollan los hechos (1936-1939) hasta la actualidad, averigua qué le daban
semanalmente a tus abuelos, a tus padres y a ti mismo.
SEGUNDA SESIÓN
11. Lectura en alto de los cuadros II, III y IV. Considerar especialmente la
resumen oral de lo leído.
vida efímera (72), habla titubeando (74), lóbrego (75), cada uno hace de su capa
un sayo (77), encarándose con su marido (80), casa del pueblo (81), sediciosos,
Protectorado, adhesión, momentos cruciales, fuerzas de la reacción (90),
ademán (93).
13. ¿Por qué discuten don Simón y doña Marcela? ¿Qué ideas defienden cada
uno de ellos? (80-83).
INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD
14. Luís le escribe a Charito una poesía. (71-72) ¿Qué métrica utiliza? Te
propongo que emules a este personaje y escribas también un poema, que tenga
una extensión mínima de 12 versos. Puedes dedicarlo a una persona a la que
quieras o hacia la que sientas amistad. Te sugiero que tenga una primera parte
descriptiva en la que te centres en los rasgos físicos y psicológicos de ésta y una
segunda donde expreses abierta o veladamente tus sentimientos. Debes
entregar el romance en un folio aparte.
15. Luís llega nervioso a su casa y le comunica a su familia que se han sublevado
los militares. (87-88) Investiga, consultando en Internet, de qué sublevación habla
cuándo se llevó a cabo y quién la protagonizó.
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16. En la radio suena el Himno de Riego. ¿Cuál es su letra? ¿A quién
representa?
TERCERA SESIÓN
17. Lectura en alto de los cuadros V, VI y VII. Considerar especialmente la

miliciano (96); bandurria; picardías (98); masculla, lleno de ira (100); hipocresía
(103); meritoria; se están incautando de los teatros (104); los pacos (106);
facciosos (107); les apareamos (117); Socorro Rojo (126).
19. Una vez iniciada la sublevación, desaparecen, entre otros, el marquesito, el
dueño de la tienda y el casero. (96) ¿Por qué? ¿Qué tienen en común?
20. ¿Por qué solicita don Luís a María que abandone la casa? (120).
REFLEXIÓN Y DEBATE

siguientes:
21. ¿En qué consistió el acuerdo de No Intervención, durante nuestra Guerra

Civil? (105). ¿A cuál de los dos bandos en conflicto perjudicó? ¿Por qué?
INVESTIGACIÓN
22. “Creo que no se gana una gorda con eso” comenta doña Dolores sobre la
afición a escribir de su marido. (98) ¿Qué opinas de esta afirmación? ¿Se puede
vivir de la escritura? Busca ejemplos en Internet ejemplos de escritores que lo
hayan conseguido..
23. La voz de un locutor de radio anuncia que en unos minutos dirigirá la palabra
al pueblo de Madrid Dolores Ibárruri, la Pasionaria. Averigua quién fue este
personaje.
SEGUNDA PARTE
CUARTA SESIÓN
COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO
24. Lectura en alto de los cuadros VIII, IX y X. Considerar especialmente la

25. Explica el significado de cada una de las palabras y expresiones siguientes: el
abrigo le queda algo raquítico (133), le dan el paseo (136), bulos, sarta de
mentiras (142), la han evacuado a Alicante (143), alféizar (147), monserga,
cháchara (148), díscolo (150), mastuerzo (151).
26. “Han llamado a cuatro quintas” dice Pablo. “Sí; y en la otra zona, igual”
responde Luís. (133). Explica con tus palabras de lo que están hablando.
REFLEXIÓN Y DEBATE

siguientes:
27. Resume lo que les cuenta Anselmo sobre la sociedad libertaria. (144-145)
¿Qué opinas sobre estas ideas? ¿Compartes algunas de ellas?
INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD
28. En la página 135, se cita a las brigadas internacionales. Consulta en Internet

y averigua quiénes fueron y qué papel desempeñaron en el desarrollo de la
guerra.
29. Haz una redacción en la que expongas lo que sería para ti una sociedad
ideal, en los diferentes ámbitos de tu vida: familiar, escolar, municipal, regional,
nacional. internacional. Debes entregarla aparte y su extensión mínima será la
carilla de un folio.
QUINTA SESIÓN
COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO
30. Lectura en alto de los cuadros XI, XII y XIII. Considerar especialmente la
acongojada 155, malquerencias 156, policromar 159, verdolagas 162, inconexo
párrafo 167, lustrosos, rozagantes 169, prerrogativa de mi sexo 176, tregua 178.
32. Resume lo que sucede con las lentejas en la casa de doña Dolores y explica
lo que representó este alimento en la zona republicana. (174).
REFLEXIÓN Y DEBATE

siguientes:
33. ¿De quién es el hijo que espera Manolita?¿Qué suponía para una mujer
soltera tener un hijo en aquella época (154). ¿Crees que ha cambiado la
sociedad en este sentido? Razona tu respuesta.
SEXTA SESIÓN
34. Lectura en alto de los cuadros XIV y XV, y del epílogo. Considerar
especialmente la claridad, fuerza y expresividad. Cada una o dos páginas, se
podrá preguntar el resumen oral de lo leído.
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contrariedad (183), los rojos (185), sarcasmo, eso era transitorio (189),
charranada (193), los nacionales (194), luz tamizada por algunas nubes, zona
minada (203), importación, exportación (206).
36. Concluida la Guerra Civil, comenzaron las depuraciones, como la del hijo de
doña Marcela. ¿En qué consistían? (190).
37. ¿Por qué dice don Luís que los billetes de la República eran estampitas?
(195).
REFLEXIÓN Y DEBATE

siguientes:
38. Don Luís le replica a su hijo “Pero no ha llegado la paz, Luisito: ha llegado la
victoria. (206) ¿Qué diferencia hay entre los dos conceptos?
39. ¿Cómo interpretas la frase con la que concluye la obra? (208).
INVESTIGACIÓN
40. En el epílogo, se cita al Caudillo. Consulta en Internet y averigua quién fue

este personaje, qué régimen instauró en España, durante casi 40 años, y cuáles
eran las características principales del mismo.
SESIÓN FINAL
DEBATE Y REFLEXIÓN
41. ¿Son necesarios el prólogo y el epílogo? ¿Qué función crees que

desempeñan?
42. Cada alumno analiza brevemente las características más importantes del
personaje que le ha tocado interpretar y las relaciones que guarda con los
demás.
43. Escribe tres preguntas que le formularías al autor del libro. Para no caer en el
tópico, considera las dudas y curiosidades que te ha generado la lectura en
cuanto a los siguientes aspectos: la acción y la época en la que se desarrolla; los
personajes y las relaciones que se establecen entre ellos; el lenguaje en el que
se expresan; etc.
EVALUACIÓN
44. Puntúa la novela del 0 al 10, razonando en un máximo de cinco líneas el

motivo o los motivos de tu puntuación.

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METODOLOGÍA Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN SESIONES

1. Se reparten los distintos personajes entre el alumnado, teniendo en cuenta

Para una buena lectura dramatizada en clase, es muy recomendable leer

2. Busca en Internet información sobre la vida y obra de Fernando Fernán

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO

3. Lectura en alto del prólogo y del cuadro I. Considerar especialmente la

El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

9. Suena el timbre de la puerta y dice María, la criada, “Debe de ser la señorita”.

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO

17. Lectura en alto de los cuadros V, VI y VII. Considerar especialmente la

El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

21. ¿En qué consistió el acuerdo de No Intervención, durante nuestra Guerra

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO

24. Lectura en alto de los cuadros VIII, IX y X. Considerar especialmente la

El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

28. En la página 135, se cita a las brigadas internacionales. Consulta en Internet

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, REFLEXIÓN Y LÉXICO

El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y LÉXICO

El debate se organiza a partir de las respuestas del alumnado a las preguntas

40. En el epílogo, se cita al Caudillo. Consulta en Internet y averigua quién fue

41. ¿Son necesarios el prólogo y el epílogo? ¿Qué función crees que

44. Puntúa la novela del 0 al 10, razonando en un máximo de cinco líneas el

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