Colegio José Luis Norris

Unidad Técnica Pedagógica

Planificación Anual 2017

Docente: Andrea Fuentes González Curso: 1° básico N° de Horas/N° Semanas:
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Actitudes que Abordarán
Unidad 1: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Unidad 2: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Unidad 3: › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
› Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Unidad 4: › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
› Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Primer Semestre 2017
Unidades I Eje de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación
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Unidad Técnica Pedagógica

MES Lectura Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que Distinguen entre imagen y texto escrito.
son escritos por alguien para cumplir un propósito. (OA 1) Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo,
MARZO “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y título de un libro.

_ Reconocer que las palabras son unidades de significado Diferencian una palabra de una frase u oración.
separadas por espacios en el texto escrito. (OA 2) Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
Identifican la primera y la última letra de una palabra.

_ Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus escuchadas.
fonemas y sílabas. (OA 3) Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una
estrofa.
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la
palabra “paso”).
Descomponen palabras en sílabas.
Forman palabras a partir de sílabas dadas.
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MES Lectura _ Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes Nombran palabras que comienzan con una letra
ABRIL combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4) determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen palabras que contienen una o más vocales y las
consonantes en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco
vocales y al menos 6 consonantes.

_ Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › Leen con precisión palabras que incluyen las letras
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se aprendidas en esta unidad.
autocorrijan en algunas ocasiones › leyendo palabra a palabra Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en
(OA 5) contadas ocasiones.
Escritura
Juegan a escribir.
_ Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
sentimientos, entre otros. (OA 13) Escriben listas de palabras.
Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras
Comunicación oral y/o palabras con ortografía inventada.

Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un

_Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, texto escuchado en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
su curiosidad por el mundo: han escuchado.
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
› visualizando lo que se describe en el texto relacionan con el texto escuchado.
› formulando preguntas para obtener información adicional y Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
aclarar dudas Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
› respondiendo preguntas abiertas texto escuchado en clases.
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› formulando una opinión sobre lo escuchado (OA 18) Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la información que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
información de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto
escuchado.

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

_ Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, adivinanzas con entonación adecuada.
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad trabalenguas y adivinanzas.
expresiva. (OA 26)

Unidades II Eje de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación

(meses)
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Unidad Técnica Pedagógica

MAYO Lectura Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que Distinguen entre imagen y texto escrito.
son escritos por alguien para cumplir un propósito. (OA 1) Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo,
“salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y título de un libro.
Diferencian una palabra de una frase u oración.
Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
Identifican la primera y la última letra de una palabra.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes Nombran palabras que comienzan con una letra
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4) determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen palabras que contienen una o más vocales y las
consonantes en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco
vocales y al menos 6 consonantes.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Leen con precisión palabras que incluyen las letras
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque se aprendidas en esta unidad.
autocorrijan en algunas ocasiones Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en
› leyendo palabra a palabra (OA 5) contadas ocasiones.

Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a

_ Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas información implícita evidente.
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que les sean familiares: › extrayendo información explícita e Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como
implícita que sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción,
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, cuándo sucede, y por qué sucede.
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o
› recreando personajes a través de distintas expresiones dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
› describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y narrativos leídos.
relacionándolas con la historia Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes,
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
experiencias Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA 8) leyeron.
Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
personaje de una historia leída.

_ Leer independientemente y comprender textos no literarios Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y Localizan información en un texto.
JUNIO artículos informativos) para entretenerse y ampliar su Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
conocimiento del mundo: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
› extrayendo información explícita e implícita información explícita o implícita de un texto leído.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura (OA Describen las imágenes del texto.
10) Indican qué les gustó o no de un texto leído.

Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.
_ Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA Describen por escrito objetos o personas.
14) Escriben oraciones comprensibles.
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_ Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar texto escuchado en clases.
su curiosidad por el mundo: Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias han escuchado.
› visualizando lo que se describe en el texto Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
› formulando preguntas para obtener información adicional y relacionan con el texto escuchado.
aclarar dudas Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
› respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
sobre lo escuchado (OA 18) texto escuchado en clases.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la información que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
información de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto
escuchado.

Presentan información sobre un objeto o un tema.

_ Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
su interés: Describen el objeto o el evento que presentan.
› presentando información o narrando un evento relacionado con Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por
el tema gestos ni elementos del contexto.
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
› utilizando un vocabulario variado. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible recientemente.
› manteniendo una postura adecuada (OA 23) Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
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JULIO Comunicación oral Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí adivinanzas con entonación adecuada.
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
expresiva. (OA 26) trabalenguas y adivinanzas.
Segundo Semestre 2017
UNIDAD III Eje de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación

Lectura Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
AGOSTO de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta
sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. (OA 4) unidad.
Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su
conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

_ Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas.
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría de
en algunas ocasiones › respetando el punto seguido y el punto los puntos seguidos.
aparte › leyendo palabra a palabra (OA 5) Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corridor sin
detenerse a hacer lectura silábica.

_ Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto
lectora; por ejemplo: leído o escuchado.
› relacionar la información del texto con sus experiencias y Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto
conocimientos leído o escuchado.
› visualizar lo que describe el texto (OA 6) Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o
escuchado.

_ Leer independientemente y familiarizarse con un amplio

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repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo Mencionan a personajes de las obras leídas.
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: Mencionan textos que han leído.
› poemas › historias breves Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
› textos con una estructura predecible (OA 7) otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algún texto.
LECTURA _ Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a
SEPTIEMBRE les sean familiares: información implícita evidente.
› extrayendo información explícita e implícita Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre como que sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) › recreando acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
personajes a través de distintas expresiones artísticas, como Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o
títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › describiendo con dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
historia narrativos leídos.
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes,
experiencias los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA 8) Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
leyeron.
Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
personaje de
una historia leída.

Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de artísticas.
la tradición oral adecuados a su edad. (OA 9) Hacen un recuento de un poema leído.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema
leído.
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Unidad Técnica Pedagógica

_ Leer independientemente y comprender textos no literarios Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y Localizan información en un texto.
Escritura artículos informativos) para entretenerse y ampliar su Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
conocimiento del mundo: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
› extrayendo información explícita e implícita información explícita o implícita de un texto leído.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura (OA Describen las imágenes del texto.
10) Indican qué les gustó o no de un texto leído.
Comunicación oral
Escriben mensajes a otros.
_ Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14) Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.

Presentan información sobre un objeto o un tema.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
interés: Describen el objeto o el evento que presentan.
› presentando información o narrando un evento relacionado con Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
el tema › incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
› utilizando un vocabulario variado Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente..
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible Hacen contacto visual con la audiencia.
› manteniendo una postura adecuada (OA 23) Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
Unidad IV Eje de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación
(MESES)
Lectura Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Leen con precisión palabras que incluyen las letras
Octubre › pronunciando cada palabra con precisión, aunque se aprendidas en esta unidad.
autocorrijan en algunas ocasiones Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica
› respetando el punto seguido y el punto aparte en contadas ocasiones.
› leyendo palabra a palabra (OA 5)

_ Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto
lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus leído o escuchado.
experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto
(OA 6) leído o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o
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Unidad Técnica Pedagógica

escuchado.

_ Leer independientemente y familiarizarse con un amplio Mencionan a personajes de las obras leídas.
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo Mencionan textos que han leído.
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › historias Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
breves › textos con una estructura predecible (OA 7) otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algún texto.

Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto

_ Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que o a información implícita evidente.
les sean familiares: Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
› extrayendo información explícita e implícita como qué sucede, quién realiza cierta acción.
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a través de distintas expresiones
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
› describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
lectura (OA 8)
Noviembre Lectura _ Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones
la tradición oral adecuados a su edad. (OA 9) artísticas.
Hacen un recuento de un poema leído.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema
leído.

_ Leer independientemente y comprender textos no literarios Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y Localizan información en un texto.
 Colegio José Luis Norris
Unidad Técnica Pedagógica

artículos informativos) para entretenerse y ampliar su Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
conocimiento del mundo: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
› extrayendo información explícita e implícita información explícita o implícita de un texto leído.
Escritura › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura (OA Describen las imágenes del texto.
10) Indican qué les gustó o no de un texto leído.

Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.
_ Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14) Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.

Expresión oral _ Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles Describen una parte de una obra de teatro o representación.
diciembre o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. (OA 20) vista.
Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación
vista.
Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista.

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Firma Docente Firma UTP