SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION

LEEMOS UNA ENTREVISTA

DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUCATIVA 15079-VILLA MARIA
DOCENTE TERESA TAVARA RIVERA
GRADO QUINTO SECCION A
NIVEL PRIMARIA FECHA MARTES 17 DE OCTUBRE
AREA COMUNICACION
DIRECTOR WILLIAM GARCIA RUGEL

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy vamos a leer un texto para informarnos sobre las cualidades del personaje que se presenta.

APRENDIZAJES ESPERADOS
A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR MATERIALES
C Comprende textos Infiere el Deduce las caractersticas de Libro Comunicacin
O escritos significado de los las personas, los personajes, Papelotes.
M textos escritos animales, objetos y lugares, Hojas bond.
U en diversos tipos de textos Plumones. Limpiatipo
N con variados elementos o cinta masking tape.
I complejos en su estructura Papelote con el
C texto: La tenacidad
A de Gracia (anexo 1).
C Papelote por grupo
I con esquema de
O mapa semntico.
N

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS DESARROLLO METODOLOGICO

La docente saluda a los estudiantes y les indica que participaremos de la dinmica
I Una presentacin diferente. Diles que la presentacin ser muy breve y debern
N tener en cuenta los siguientes aspectos:
I Datos personales: nombre y cmo le gusta que le llamen sus amigos, un aspecto
C positivo de su forma de ser.
I Actividades que realiza: a qu se dedica la mayor parte del tiempo, qu le gusta
O hacer en su tiempo libre, otras actividades.
Dales un minuto para que cada uno ordene sus ideas, recurdales que deben buscar
una forma de presentacin diferente.
Pdeles formar una media luna e inicia t presentndote ante los nios de una
manera diferente.
Anmalos a participar de esta dinmica. Una vez concluidas las presentaciones
comntales que vas a compartir con ellos un texto que te pareci interesante en el
que presentan a una chica que tiene casi su misma edad: Cmo creen que es ella?,
A qu se dedicar?, Qu har en sus tiempos libres? Les gustara leer el texto y
conocerla?
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a leer un texto para informarnos sobre
 las cualidades del personaje que se presenta.
Pide a tus nios que elijan de su cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas
en prctica durante el desarrollo de la presente sesin

En grupo clase:
D Con todas las pautas dadas, pide que en cada grupo se inicie el dilogo. Acompaa a los
E grupos y, si es necesario, recurdales el tema sobre el que estn conversando.
S Tambin puedes formular preguntas que los ayuden a centrarse en el tema. Anota lo
A que dicen los nios y las nias, especialmente cuando expresan cmo reaccionaron
R ante los sentimientos vividos.
R Antes de la lectura:
O Retoma con ellos el propsito de la lectura, pdeles que observen el ttulo, la imagen,
L los signos ortogrficos que acompaan al texto y la organizacin del mismo.
L Anota en un papelote o en la pizarra las hiptesis del texto, a fin que los nios las
O confronten durante y despus de la lectura.
Pregunta: Qu tipo de texto ser?, Cmo lo sabes?, Has visto antes un texto como
este?, Dnde?, De qu tratar?
Pide a los nios que lean detenidamente el texto en forma individual y silenciosa.
Indcales que realicen una relectura y subrayen los aspectos importantes de la vida y lo
que piensa la entrevistada.
Despus de la lectura:
Invita a los nios a comentar con un compaero o compaera la informacin que
encontraron en el texto. Elabora algunas preguntas que le permitan regresar al texto,
localizar informacin y hacer deducciones pregntales:
Qu tipo de texto es? De qu trata el texto? Por qu el texto La tenacidad de
Gracia es una entrevista? Qu informacin sobre la entrevistada se presenta?
Pregntales: Qu significa en el texto la palabra tenacidad?
Posiblemente respondan: perseverancia, constancia, firmeza, empeo, etc.
En pares:
Organiza a tus nios en pares con una dinmica que t conozcas. Pdeles que comenten
e intercambien las palabras o expresiones que subrayaron y completen el siguiente
cuadro:

Pdeles que con las ideas que han extrado ayuden a completar el mapa semntico.
Aydalos a establecer las ideasconcepto que deben ir en cada parte del mapa
semntico.
 Acrcate a cada par de nios y observa atentamente como mencionan las
caractersticas de Gracia, apoya al nio o nios que necesitan de tu ayuda.
Pide a los nios que coloquen en un lugar visible su trabajo para compartirlo con todos
sus compaeros. Pregunta: Por qu Gracia dice que cada uno de nosotros tiene una
habilidad especial? Cules son las cualidades de Gracia? Pdeles expliquen con sus
propias palabras el significado de la siguiente expresin: Gracia se despide de
nosotros y nos deja una leccin de tenacidad. Por qu se puede afirmar que una de
las cualidades de Gracia es la tenacidad? Por qu crees que la autora de la entrevista
la ttulo La tenacidad de Gracia? Cmo se han diferenciado en el texto los roles del
entrevistador y del entrevistado? Qu partes pueden identificar en la entrevista
analizada? Dnde podemos encontrar este tipo de textos?
Anota sus respuestas en la pizarra.

Recuerda con ellos paso a paso todas las actividades desarrolladas el da de hoy, para
C leer y deducir las caractersticas del personaje del texto. Destaca la importancia de
I organizar la informacin en un grfico a fin de garantizar la comprensin del texto.
E Pregntales: Cuntas veces le el texto?, Me hice preguntas mientras lea?,
R Compar la entrevista con otro tipo de texto?, Organizar las ideas del texto me
R permiten comprenderlo mejor?, Qu hemos hecho para organizar las ideas en el
E texto?, Qu saba antes una entrevista?, Qu se ahora?
Tarea para casa:
Pdeles que escriban cuatro preguntas que les gustara formular a un compaero(a) de
su aula.
Indcales que las lleven para la siguiente sesin.

VB------------------------------------------------------
 LISTA DE COTEJO

Comprende textos escritos:

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce las caractersticas de las

personas, los personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos
de textos con variados elementos
complejos en su estructura.
N NOBRES Y APELLIDOS
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 SALVADOR PEA, Jimy
21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana
22 SUNCION REYES Cesar Eduardo
23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby
24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
28 VERA CHINININ, Suriel Joao
29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony

LOGRADO NO LOGRADO EN PROCES

 LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La violencia intrafamiliar es un problema muy grave que se est dando La violencia intrafamiliar es un problema muy grave que se est dando
hoy en da ya que causa daos irreparables tanto en la victima como hoy en da ya que causa daos irreparables tanto en la victima como
en el agresor ya que la persona que ejerce la violencia es porque l en el agresor ya que la persona que ejerce la violencia es porque l
tambin fue vctima. Habitualmente este tipo de violencia no se tambin fue vctima. Habitualmente este tipo de violencia no se
produce de forma aislada, sino que sigue un patrn constante en el produce de forma aislada, sino que sigue un patrn constante en el
tiempo. Los principales sujetos pasivos son las mujeres, nios y tiempo. Los principales sujetos pasivos son las mujeres, nios y
personas dependientes. personas dependientes.

Lo que todas las formas de violencia familiar tienen en comn es que Lo que todas las formas de violencia familiar tienen en comn es que
constituyen un abuso de poder y de confianza. Dada la complejidad y constituyen un abuso de poder y de confianza. Dada la complejidad y
variedad del fenmeno, es muy difcil conocer sus dimensiones variedad del fenmeno, es muy difcil conocer sus dimensiones
globales. La violencia psicolgica, conocida tambin como violencia globales. La violencia psicolgica, conocida tambin como violencia
emocional, es una forma de maltrato, por lo que se encuentra en una emocional, es una forma de maltrato, por lo que se encuentra en una
de las categoras dentro de la violencia domstica. de las categoras dentro de la violencia domstica.

La intencin que trae consigo la violencia psicolgica es humillar, La intencin que trae consigo la violencia psicolgica es humillar,
hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio
valor. Difiere del maltrato fsico ya que ste es sutil y es mucho ms valor. Difiere del maltrato fsico ya que ste es sutil y es mucho ms
difcil de percibirlo o detectarlo. Se manifiesta a travs de palabras difcil de percibirlo o detectarlo. Se manifiesta a travs de palabras
hirientes, descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos. hirientes, descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos.

ste trastorno puede tener bases en la infancia de las personas ste trastorno puede tener bases en la infancia de las personas
cuando se llevan a cabo la falta de atencin por parte de los padres o cuando se llevan a cabo la falta de atencin por parte de los padres o
familiares, y la violencia intrafamiliar. Los principales afectados son los familiares, y la violencia intrafamiliar. Los principales afectados son los
nios ya que estar en un ambiente de violencia puede traer graves nios ya que estar en un ambiente de violencia puede traer graves
consecuencias como por ejemplo: Entre las consecuencias ms consecuencias como por ejemplo: Entre las consecuencias ms
graves que trae para un nio vivir en un entorno familiar violento estn: graves que trae para un nio vivir en un entorno familiar violento estn:
problemas de agresividad, dificultades de interaccin social, tendencia problemas de agresividad, dificultades de interaccin social, tendencia
a interpretar de modo hostil la conducta de los otros, baja autoestima, a interpretar de modo hostil la conducta de los otros, baja autoestima,
problemas de egocentrismo cognitivo y social. problemas de egocentrismo cognitivo y social.

Debemos unir nuestras fuerzas y acabar con este problema para poder Debemos unir nuestras fuerzas y acabar con este problema para poder
vivir mejor. vivir mejor.
 LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La violencia intrafamiliar es un problema muy grave que se est dando

hoy en da ya que causa daos irreparables tanto en la victima como
en el agresor ya que la persona que ejerce la violencia es porque l
tambin fue vctima. Habitualmente este tipo de violencia no se
produce de forma aislada, sino que sigue un patrn constante en el
tiempo. Los principales sujetos pasivos son las mujeres, nios y
personas dependientes.
Lo que todas las formas de violencia familiar tienen en comn es que
constituyen un abuso de poder y de confianza. Dada la complejidad y
variedad del fenmeno, es muy difcil conocer sus dimensiones
globales. La violencia psicolgica, conocida tambin como violencia
emocional, es una forma de maltrato, por lo que se encuentra en una
de las categoras dentro de la violencia domstica.
La intencin que trae consigo la violencia psicolgica es humillar,
hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio
valor. Difiere del maltrato fsico ya que ste es sutil y es mucho ms
difcil de percibirlo o detectarlo. Se manifiesta a travs de palabras
hirientes, descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos.

ste trastorno puede tener bases en la infancia de las personas

cuando se llevan a cabo la falta de atencin por parte de los padres o
familiares, y la violencia intrafamiliar. Los principales afectados son los
nios ya que estar en un ambiente de violencia puede traer graves
consecuencias como por ejemplo: Entre las consecuencias ms
graves que trae para un nio vivir en un entorno familiar violento
estn: problemas de agresividad, dificultades de interaccin social,
tendencia a interpretar de modo hostil la conducta de los otros, baja
autoestima, problemas de egocentrismo cognitivo y social.
Debemos unir nuestras fuerzas y acabar con este problema para
poder vivir mejor.