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    Maximo Eusebio Tinoco Huaman
    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas para los grados 1° y 2° en la Institución Educativa N° 86688 “VIRGEN DEL CARMEN”. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la adición y sus propiedades, incluyendo la conmutativa y asociativa. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una fase de inicio para motivar e identificar saberes previos, una fase de desarrollo donde se enseñan los conceptos a través de la resol

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje de matemáticas para los grados 1° y 2° en la Institución Educativa N° 86688 “VIRGEN DEL CARMEN”. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la adición y sus propiedades, incluyendo la conmutativa y asociativa. La sesión sigue una secuencia didáctica que incluye una fase de inicio para motivar e identificar saberes previos, una fase de desarrollo donde se enseñan los conceptos a través de la resol

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    sesión de aprendizaje

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    INSTITUCION EDUCATIVA N 86688 VIRGEN DEL CARMEN

    SESION DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    Institucin Educativa : N 86688 VIRGEN DELCARMEN Nivel educativo : Primaria
    Docente : Vilma Eliana Bernuy Osorio
    Grado : 1 y 2 Seccin: nica Fecha : 17 / 05 / 2017
    rea: MATEMATICA Duracin: 135 minutos

    II. DATOS CURRICULARES:


    Situacin Significativa (Unidad) Situacin de aprendizaje (Semana
    Investigamos sobre el proceso de produccin Conocemos las variedades del maz.
    del maz
    Ttulo de la sesin:

    III. APRENDIZAJE ESPERADO


    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
    1 2
    Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones Elabora representaciones
    matemticamente en representa ideas concretas, pictricas, concretas, pictricas,
    situaciones de matemticas. grficas y simblicas de los grficas y simblicas de los
    cantidad. significados de la adicin y significados de la adicin y
    sustraccin de un numero sustraccin de un numero de
    hasta 20 hasta 3 cifras

    IV. SECUENCIA DIDCTICA:


    Secuencia Procesos Estrategias /actividades Medios y Instrumentos
    didctica Pedaggicos materiales de Evaluacin
    Motivacin/ Recojo los saberes previos de los estudiantes
    Inters
    sobre la nocin de la suma como juntar. Para Lista de cotejo
    Saberes previos ello, les proporciono materiales concretos como
    INICIO Problematizacin piedritas, chapitas, semillas, etc.,
    Les indico que realicen acciones de juntar para
    hallar la cantidad total.
    Propsito Hoy aprenderemos sobre la adicin y sus
    propiedades.
    Gestin y Planteo a los estudiantes problemas. Papelotes
    acompaamiento
    Les leo el problema y les oriento para que Lista de cotejo
    Papeles de
    planteen sus estrategias de solucin.
    colores
    Pido a los estudiantes que expliquen la solucin plumones.
    del problema.
    DESARROLLO Luego les presento dos formas de solucin, donde Copias
    se observe cambio en el orden de los sumandos,
    Material
    y pregntales: qu opinan sobre la forma de
    Base Diez,
    solucin de sus compaeros?, es correcta?, por
    tijeras, regla,
    qu? Pdeles que se fijen en el orden de los
    lpiz y
    sumandos y luego observen la suma total.
    borrador
    Tambin puedes resolver el problema
    Libro
    representando con las regletas de colores
    Les pregunto: qu regletas utilizarn para Matemtica1
    representar la suma?, cmo la representarn?, -2
    si cambian el orden de los sumandos, cambiar
    la suma total? Pdeles que representen.
    Del mismo modo, les ayudo a comprobar cmo el
    orden de los sumandos no altera la suma total
    (propiedad conmutativa de la suma)
    Menciono que lo que han aplicado al resolver la
    operacin es la propiedad asociativa.
    Formalizo los aprendizajes de los estudiantes con
    algunas preguntas
    Les planteo una seria de problemas para que
    apliquen las propiedades de la adicin.
    Evaluacin Converso con los estudiantes sobre sus Ficha de meta Preguntas de
    aprendizajes del da de hoy. Pregunto: qu han cognicin meta
    aprendido?, cmo lo han aprendido?; han cognicin

    CIERRE tenido alguna dificultad?, cul?; para qu les


    servir lo que han aprendido?, qu cambios
    proponen?, qu otras sugerencias podran dar?
    Pido a los estudiantes que, con ayuda de mam o
    pap, planteen un problema donde se tenga que
    sumar utilizando propiedades.

    V. OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________________

    Docente de Aula Director

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