Funciones de La Maestra Sombra

FUNCIONES DE LA MAESTRA SOMBRA
La funcin principal de la maestra sombra es crear un puente de comunicacin y entendimiento

entre el nio con autismo y el ambiente escolar. El ambiente escolar no solo incluye a su maestra y
compaeros de clase, sino tambin otras maestras y nios de otros grupos.Cuando la maestra
sombra va creando este puente comunicativo, va realizando una labor de traduccin entre un
medio y otro. Da a conocer los gustos, habilidades, intereses y formas de ayudar al nio con
autismo; por ejemplo tocndolo cuando se le habla, usando lenguaje sencillo y claro. Del mismo
modo, la maestra sombra le ayuda al nio con espectro autista a reconocer lo que pasa afuera y
cmo responder acertadamente a eso.
Es muy importante apoyar a la maestra de grupo y a los compaeros del saln de clase para que
conozcan de qu manera pueden dirigirse al nio con autismo y en qu reas apoyarlo ms.Otra
de las funciones de la maestra sombra es dar informacin a los compaeros de clase del nio con
autismo, cuando estos preguntan del por qu de sus limitaciones.Es comn y recurrente que
pregunten "por qu no puede trabajar slo?", "es un beb?", "la maestra sombra es su
mam?", "es sordo?" o "por qu no puede hablar?"; la maestra sombra tiene la funcin de
contestar esas preguntas de manera pertinente, buscar que la respuesta informe y motive al nio
para acercarse al compaero con autismo. La respuesta debe sensibilizar al nio y modelarle como
acercarse, todo esto lleva un trabajo de ensayo y error, hasta que el nio con desarrollo regular
adquiera la forma oportuna para dirigirse a su compaero con padecimiento autista. Cuando los
compaeros de clase saben cmo tratar al nio integrado, lo ensean a otros nios.
Otra funcin es crear un clima de comunicacin y de apoyo con la maestra de grupo, compartiendo
con ella el conocimiento que se tiene del espectro autista y de los posibles abordajes teraputicos,
de tal manera, que la maestra de grupo conozca ms al nio y pueda manejarlo, dirigirlo y apoyarlo
cuando as lo requiera.Una ms de las funciones de la maestra sombra es estructurarle al nio las
actividades escolares, elaborando una rutina visual de los periodos de trabajo y los materiales que
se usarn en ellos. Por ejemplo, los periodos de trabajo de una escuela son: "saludo", "leer el
calendario", "lectura independiente" y/o "lectura compartida". Es de gran ayuda para el nio con
autismo presentarle tarjetas con imgenes claras que le comuniquen lo que toca hacer en cada
uno de los periodos de la clase. Por ejemplo, en la tarjeta que indica el momento de "saludo" es
importante que valla acompaada de una imagen clara de un nio o de un personaje favorito
saludando; en la tarjeta de "lectura independiente" es recomendable que se vea a un nio o
personaje favorito leyendo; en el periodo de "lectura de calendario", el apoyo visual de un
calendario como tal y en la actividad de "lectura en grupo" es importante que la imagen de apoyo
sea la de varios nios o varios personajes favoritos leyendo un libro.
La adecuacin curricular es otra de las funciones de la maestra sombra. sta consiste en hacer las
modificaciones pertinentes al programa escolar, cuando as lo requiera, para que el nio pueda
acceder a tales conocimientos desde sus caractersticas particulares, apoyando as su integracin
cognitiva, emocional y de pertenencia al grupo. Por ejemplo, una actividad en la cual se tira un
dado con nmeros del 1 al 6 y hay que reconocer o identificar el nmero que sali, despus se
toma de una canasta el nmero de fichas correspondiente al nmero que sali en el dado. Cuando
los nios juntan 10 fichas azules, pueden cambiarlas por una ficha roja que tiene la maestra. El
objetivo de esta actividad es trabajar unidades y decenas.Dependiendo del nivel cognitivo del nio
con autismo, depender la adecuacin curricular de la actividad escolar.Supongamos, que el nio
integrado an no reconoce el smbolo y menos an tiene establecido el concepto de nmero; no le
es til participar con ese dado, ni seguir la actividad como tal; la intervencin que hara la maestra
sombra en este caso, sera, sugerir a la maestra de grupo darle al nio un dado con puntos; decirl
al nio "vamos a contar", se le toma la mano, se le pide que use un dedo para contar punto por
punto, haciendo correspondencia uno a uno. Primero es importante que el nio entienda, de qu se
trata la actividad; una vez que tenga claro esto, se puede proseguir a tomar ahora el nmero de
fichas correspondiente a la cantidad que sali en el dado.
Otra de las funciones de la maestra sombra es apoyar al nio a notar los estados afectivos en s
mismo y en los dems. Por ejemplo, reconocer y manifestar a travs de expresiones faciales
cuando l est alegre, triste, enojado o asustado y explicarle lo que le causo tal emocin. Es
importante ayudarlo a realizar acciones de empata con los afectos de los dems; es decir, que se
acerque a dar palabras de consuelo a alguien que se lastim y est llorando.Tambin es importante
motivarlo a interesarse en los juguetes y en las funciones de estos, para que poco a poco se vaya
complejizando su juego.Finalmente, podemos concluir que la maestra sombra tiene la tarea de
ayudar al nio a adquirir, organizar e integrar sus funciones mentales lo mejor posible y lograr as
una adaptacin apropiada a su medio externo, tomando en cuenta sus caractersticas personales y
las del ambiente escolar.
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Autismo Mexico 2008 http://autismomexico.com/
Publicadas por Frances Vega Costas a la/s 22:15
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