Unidad 2
Unidad 2
Unidad 2
Semana 4
Introducción a los conjuntos numéricos, desde los números naturales hasta los números
reales, y a los conceptos de desigualdad y valor absoluto.
CONJUNTOS NUMÉRICOS
La temperatura fue de -6 °C
La distancia es de -200 m, medida desde la superficie.
El balance da -35 millones de pesos.
Sin embargo, hay otras situaciones que pueden quedar fuera del alcance de los
números enteros:
10 0
Recuerda que expresiones como y son indeterminaciones.
0 0
a
Siempre que sea posible, deben darse resultados exactos en la forma . Sin embargo,
b
es frecuente el uso de decimales y porcentajes.
Ejemplo 2. Cierto animal necesitaría 1000 horas para recorrer 47 km. ¿Cuál es su
rapidez?
una persona camina a unos 5 km/h y un guepardo alcanza hasta 120 km/h en periodos
cortos. De este modo, una persona al caminar es unas 100 veces más rápida que el
animal en cuestión (adivina cuál es) y un guepardo ¡unas 2500 veces más rápido!
Cuando un número racional se expresa como decimal, tiene una cantidad finita
de números decimales, como 0.047, 0.5 y 0.14; o tiene infinitos decimales, pero
son periódicos (se repiten), como en el caso de 0.333333..., 0.142142142...y
15.323232... Notarás que cuando se trunca o se aproxima un número decimal,
se pierde información. Por esta razón se prefieren resultados exactos como 1/6
en lugar de 0.17.
15
Es decir, 15% representa o 0.15.
100
42
42% representa o 0.42.
100
¿Ya tenemos todos los números que necesitamos? Hagamos una prueba: toma un
pedazo de hilo o una cuerda de 500 mm (50 cm) y forma una circunferencia. Luego
mide el diámetro con una regla, en mm:
El diámetro debe darte como 159 mm (15.9 cm). Ahora encontremos la razón de la
longitud de la circunferencia al diámetro:
500
= 3.14....
159
Es importante notar que los conjuntos de los números racionales e irracionales son
disjuntos, es decir:
Q∗ ∩ Q = ∅
Finalmente, si unimos los números racionales e irracionales, obtenemos el conjunto de
los números reales.
Los reales también pueden dividirse en reales negativos, cero y reales positivos (el cero
no es positivo ni negativo).
Los números reales pueden representarse sobre una recta como la que se muestra a
continuación:
Sobre una línea recta, se toma un punto arbitrario de referencia. Este punto, que
corresponde al número real 0 (cero), se conoce como el origen.
Se indica la dirección positiva mediante una flecha que apunta hacia la derecha.
Tomando una unidad de medida conveniente, se divide la recta en segmentos.
A cada marca de división hacia la derecha del origen se le asocia un número
positivo y a cada marca hacia la izquierda, un número negativo.
DESIGUALDADES
Revisemos la terminología:
Las desigualdades como a < b y a > b se conocen como desigualdades estrictas.
a > 0 significa que a está a la derecha de 0; es decir, que a es positivo.
a < 0 significa que a está a la izquierda de 0 y en consecuencia, a es negativo.
Propiedad transitiva. Si a < b y b < c, entonces a < c
VALOR ABSOLUTO
Ejemplo 1. Señala sobre la recta real los puntos que se encuentran a una distancia de
5 unidades del origen.
Volviendo al ejemplo 1:
|5| = 5
|-5| = -(-5) = 5
|2 - 6| = |-4| = -(-4) = 4
|9 + 1| = |10| = 10
|-1 - 5| = |-6| = -(-6) = 6
Utilicemos ahora la definición de valor absoluto para encontrar la distancia entre dos
puntos sobre la recta real...
Solución: d (2, 4) = |4 - 2| = 2
RESOLUCION DE DESIGUALDADES
Iniciaremos con desigualdades simples hasta llegar a desigualdades que incluyen valor
absoluto.
DESIGUALDADES LINEALES
¿Qué sucede con la relación de orden si sumamos el mismo número en ambos lados
de la desigualdad? Sumemos 5 unidades para responder:
Solución. El objetivo es encontrar todos los valores de x para los cuales x - 4 < 12.
Para ello, podemos empezar por sumar 4 a cada lado de la desigualdad:
x - 4 < 12
x - 4 + 4 < 12 + 4
x < 16
Y ya tenemos la respuesta: como desigualdad, x < 16; como intervalo, (-∞, 16).
¿Qué significa este resultado? Que cualquier número real menor que 16 hace que la
desigualdad x - 4 < 12 sea verdadera.
Por ejemplo:
Si x = 15, es cierto que 15 - 4 < 12.
Pero si x = 18, es falso que 18 - 4 < 12
Tal como cuando resolvemos ecuaciones, es como si "el número pasara con el signo
contrario". De modo que podemos ahorrarnos el paso de sumar el mismo número a
ambos lados de la desigualdad.
¿Qué sucede con la relación de orden si multiplicamos por el mismo número positivo en
ambos lados de la desigualdad? Multipliquemos por 2 para responder:
Comprueba que pasa algo similar en cada uno de los siguientes casos:
1
Solución. Multipliquemos por en ambos lados de la desigualdad:
3
3 x ≤ 12
1 1
⋅3x≤ ⋅ 12
3 3
x≤4
Si expresamos la solución como conjunto tenemos {x| x ≤ 4} y como intervalo, (-∞, 4].
2y≥1+8
2y≥9
1
Ahora, multiplicamos ambos lados de la desigualdad por , o en forma equivalente,
2
pasamos el 2 a dividir:
y≥9/2
Y ya tenemos la solución.
¿Qué sucede con la relación de orden si multiplicamos por el mismo número negativo
en ambos lados de la desigualdad? Multipliquemos por - 2 para responder:
1
Solución: Multipliquemos ambos lados por - , teniendo precaución de cambiar la
5
relación de orden (en este caso: remplazar > con <):
-5x > 25
1 1
−5 (− ) x < 25 (− )
5 5
x < -5
Por ejemplo, si x = -6, entonces -5 (-6) > 25. Pero si x = -2, entonces no es cierto que -5
(-2) > 25.
−5 + 8x < 9 + x
8x – x < 9 + 5
Simplificamos:
7x < 14
14
x<
7
x<2
De esta forma, el conjunto solución está conformado por todos los números reales
menores que 2.
DESIGUALDADES SIMULTANEAS
ax + b < 0
ax + b ≤ 0
ax + b > 0
ax + b ≥ 0
a<x<b
a≤x<b
a<x≤b
a≤x≤b
Observa por ejemplo que la desigualdad a < x < b implica que x > a y al mismo tiempo,
x < b. De esta forma, el conjunto solución de la desigualdad será la intersección de los
conjuntos solución de las desigualdades individuales.
Ejemplo 1. Resuelve la desigualdad 2 < x −1 < 12. Expresa la respuesta como intervalo
y traza la gráfica correspondiente sobre la recta real.
Solución: En este caso, trabajamos con las dos desigualdades simultáneamente, de
modo que pasaremos el -1 tanto a la izquierda como a la derecha:
2 < x −1 ≤ 12
2 + 1 < x ≤ 12 + 1
Y luego simplificamos:
3 < x ≤ 13
De modo que el conjunto solución está dado por (3, 13]. Gráficamente:
−4 ≤ 4 – 2 x < 10
−4 – 4 ≤ − 2 x < 10 – 4
-8 ≤ − 2 x < 6
Ahora pasamos el -2 a dividir, por lo tanto, es necesario invertir las relaciones de orden:
-8 ≤ − 2 x < 6
8 6
- ≥x>
−2 −2
4 ≥ x > −3
−3 < x ≤ 4
Usemos las operaciones básicas vistas para que todos los términos que contienen la
variable x y los términos independientes queden en el mismo lado de la desigualdad:
x2 < x + 6
x2 – x – 6 < 0
Y factoricemos:
(x − 3) (x + 2) < 0
Como sabemos, el producto de dos números es negativo cuando los números tienen
signos diferentes, por ejemplo:
x–3<0 x<0
x+2<0 x < -2
(x – 3) (x + 2)
Revisemos la tabla:
x – 3 < 0 cuando x < 3. Entonces colocamos signos negativos (-) a la izquierda
de 3 y positivos (+) a la derecha de 3.
¿Cuál intervalo elegimos? Si estamos buscando los valores de x que hacen que el
producto de (x − 3) y (x + 2) sea negativo (eso es lo que significa la desigualdad (x − 3)
(x + 2) < 0) entonces debemos quedarnos con el intervalo (−2, 3). Observa que ese es,
precisamente, el intervalo donde los dos factores tienen signos diferentes.
APLICACIÓN
Juan desea devolverle las llaves del apartamento a su amigo que vive en un 6 piso.
Considerando que el ascensor está en mantenimiento y que no quiere subir las
escaleras, piensa en lanzar las llaves al balcón, que se encuentra a 18.5 metros de la
calle.
Suponiendo que Juan lanza las llaves verticalmente hacia arriba, cuál es la velocidad
inicial que debe darles para que lleguen hasta el balcón (pero no se pasen).
Empecemos por recordar que la altura que alcanza un objeto lanzado verticalmente
hacia arriba, está dada por la siguiente ecuación:
vo 2
h=
2g
Donde:
Si Juan quiere que las llaves alcancen el balcón, pero no se pasen, podemos escribir:
Esto quiere decir que la altura a la que llegarán las llaves esta entre 18.5 m y 19.5 m.
Remplazando la ecuación para altura, obtenemos:
vo 2
18.5 < < 19.5
2g
vo 2
18.5 < < 19.5
19.6
Resolviendo encontramos que la velocidad inicial debe estar en el intervalo
(19.04,19.55).
Es decir, si la velocidad inicial es menor que 19.04 m/s, las llaves no alcanzarán el
balcón, pero si la velocidad es superior a 19.55 m/s, las llaves se pasarán hasta el
apartamento siguiente.
En la siguiente gráfica se ilustra la altura que alcanzan las llaves como función de la
velocidad inicial. Se puede apreciar que para 19.04 < vo < 19.55, se tiene 18.5 < h <
19.5.
CONCEPTOS
En el contexto propuesto, significaría que la distancia hasta el origen debe ser menor
que 5 unidades. Los números reales que cumplen esa condición, se muestran en la
siguiente figura:
En resumen...
Solución. Si T representa la temperatura del proceso, medida en °C, entonces |T| < 2.
Razonando de manera similar, significa situarse a mas de 5 unidades del origen, hacia
la derecha o hacia la izquierda. Gráficamente, se tiene lo siguiente:
En resumen...
Solución. Si |s| > 100 significa que s debe estar a más de 100 unidades del origen,
entonces, s < −100 o s > 100.
Utilizando la notación de conjuntos, podemos expresar la solución como (−∞, −100) ∪
(100, ∞).
PROCEDIMIENTOS
Solución. |x − 15| ≤ 25 significa que la distancia entre el punto x − 15 y el origen, deber
ser como máximo 25. Por lo tanto:
−25 ≤ x – 15 ≤ 25
−25 + 15 ≤ x ≤ 25 + 15
−10 ≤ x ≤ 40
Solución. |2t + 5| > 15 significa que la distancia entre el punto 2t + 5 y el origen debe
ser mayor que 15. Por lo tanto: