PROYECTO DE INNOVACIN DOCENTE

MEMORIA FINAL

CDIGO PROYECTO: ID2014/0083

Experiencias Prcticas para la Insercin Laboral de Terapia Ocupacional.

PROFESOR COORDINADOR Y MIEMBROS DEL EQUIPO:

ROSA M SNCHEZ SNCHEZ.

[email protected]

ROCO MOLS ROBLES.

[email protected]

M EUGENIA IGLESIAS CURTO.

[email protected]

AMPARO LUENGO GALVN.

[email protected]

M EUGENIA CALVENTE MUOZ.

[email protected]

Prcticas Externas Grado en Terapia Ocupacional

Decanato - Facultad de Psicologa.

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Curso 2014-15
CONTENIDOS

1. Contexto y justificacin del proyecto.

2. Objetivos
3. Actividades llevadas a cabo
4. Conclusiones
5. Agradecimientos.
 1. CONTEXTO Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El planteamiento del Proyecto de Innovacin y Mejora Docente Experiencias Prcticas para la

Insercin Laboral de Terapia Ocupacional enmarcado en las asignaturas Prcticas Externas I y
Prcticas Externas II, correspondientes a de 3 y 4 de Grado de Terapia Ocupacional, ha de
promover la incorporacin progresiva de estudiantes en el mbito profesional, impulsando la
empleabilidad de los futuros Terapeutas Ocupacionales. Fomentando su capacidad de
emprendimiento, creatividad e innovacin y dando respuesta al compromiso con la
transformacin econmica basada en la sociedad del conocimiento.

Segn el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, en su artculo 8, expone que los

estudiantes de Grado tienen derecho a disponer de la posibilidad de realizacin de prcticas
curriculares que podrn realizarse en entidades externas y en los centros, estructuras o
servicios de la Universidad, segn la modalidad prevista y garantizando que sirvan a la finalidad
formativa de las mismas. Por tanto dentro de los crditos a impartir del global de la
asignatura, el mayor porcentaje son horas presenciales en el centro externo, pero tambin es
necesario adquirir conocimientos sobre las diferentes salidas profesionales y formacin
complementaria como preparacin en la titulacin de Grado.

Las asignaturas de Prcticas Externas tienen como objetivo primordial permitir a los
estudiantes aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formacin acadmica,
favoreciendo la adquisicin de competencias que les preparen para el ejercicio de actividades
profesionales. Por tanto este proyecto trata de poner en contacto a estudiantes con
profesionales que trabajan en diferentes reas de intervencin, para que conozcan la praxis
del terapeuta ocupacional de una manera activa.

2. OBJETIVOS

Con la realizacin de las prcticas acadmicas externas y las actividades del Proyecto de
Innovacin Docente se pretenden alcanzar los siguientes fines:
- Contribuir a la formacin integral de los estudiantes complementando su aprendizaje terico
y prctico.
- Facilitar el conocimiento de la metodologa de trabajo adecuada a la realidad profesional en
que los estudiantes habrn de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
- Favorecer el desarrollo de competencias tcnicas, metodolgicas, personales y participativas.
- Obtener una experiencia prctica que facilite la insercin en el mercado de trabajo y mejore
su empleabilidad futura.
- Favorecer los valores de la innovacin, la creatividad y el emprendimiento.
Por tanto tras la realizacin de las actividades enmarcadas en este proyecto se pretende
conseguir que los alumnos entren en contacto con el mundo profesional. Ofrecer a los
titulados una visin de la aplicacin real de los contenidos tericos en campos concretos y
especficos, exponiendo los marcos y modelos de intervencin as como las tcnicas que
mejores resultados estn dando en la Terapia Ocupacional Basada en la Evidencia.
Consiguiendo por tanto dotar al alumno de una visin concreta de las opciones en los
diferentes mbitos durante sus dos periodos de prcticas curriculares, y al mismo tiempo una
visin holstica del repertorio de recursos donde pueden intervenir durante su futuro ejercicio
de la profesin.

Ofrecer a los recursos docentes actuales, un nexo con aquellas estrategias ms innovadoras y
con las particulares actuales de la investigacin y el desempeo profesional en la Terapia
Ocupacional, revertir en una docencia ms interactiva para una mayor implicacin del alumno

3. ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO

Seleccin de los objetivos y eleccin de la situacin-problema (noviembre-diciembre de 2014).

Teniendo en cuenta los objetivos generales y competencias de la asignatura seleccionamos los
siguientes objetivos para el planteamiento de problemas en las actividades prcticas:

1. Objetivos dirigidos a la adquisicin de conocimiento y pensamiento Clnico en prcticas de la

profesin.

- Conocer y comprender la evolucin de la Terapia Ocupacional en sus distintos enfoques y

perspectivas tericas que conducen a la psicologa actual.
- Conocer las contribuciones y limitaciones de los distintos modelos tericos.
- Conocer las trayectorias de la disciplina travs de autores, movimientos y escuelas
relevantes.

2. Objetivos dirigidos a la adquisicin de conocimiento y competencias en la prctica

profesional y aplicada de la psicologa:

- Entender las aportaciones histricas al conocimiento y a la prctica profesional.

- Conocer los distintos campos de aplicacin de la psicologa en los diferentes contextos.

- Conocer y asimilar a las obligaciones deontolgicas de la profesin.

- Promover el compromiso tico y deontolgico que exige la prctica profesional de la Terapia
Ocupacional.

3. Objetivos dirigidos a la adquisicin de estrategias de trabajo:

- Aprender a obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas y otras fuentes de

documentacin para interpretar y valorar de forma crtica.

- Introducir a la investigacin y bsqueda de informacin sobre textos originales.

- Mejorar la capacidad de comunicacin oral y escrita referida a los contenidos.

Bsqueda y seleccin de los materiales adecuados:

Grieve, J. Neuropsicologa para terapeutas ocupacionales. Editorial Mdica

Panamericana. Madrid, 2001.
Trombly, Catherine A. Terapia ocupacional para enfermos incapacitados fisicamente.
La prensa Mdica Mexicana. Mxico, 1990.
Durante Molina, P. y Noya Arnaiz, B. Terapia ocupacional en salud mental. Principios y
prctica. Editorial Masson. Barcelona 1998.
Durante Molina, P. y Pedro Tarrs, P. Terapia ocupacional en geriatra. Principios y
prctica. Editorial Masson. Barcelona, 1998.
Bobath, K. Base neurofisiolgica para el tratamiento de la parlisis cerebral. Editorial
Panamericana. Buenos Aires, Buenos Aires 1997.
Trombly, C. Terapia ocupacional para enfermos incapacitados fsicamente. Prensa
Mdica Mexicana. Mxico, 1990.
Chapinal Jimnez, A. Involuciones en el anciano y otras disfunciones de origen
neurolgico: gua prctica para el entrenamiento de la independencia personal en la
terapia ocupacional. Editorial Masson. 1999.
Carrascal Martn, T. Terapia ocupacional en reimplantes del miembro superior.
Editado por APETO. Madrid, 2001
Polonio Lpez, B. Terapia ocupacional en geriatra: 15 casos prcticos.
Editorial Mdica Panamericana. 2002.
Ayres, A. Jean. 1998.La Integracin Sensorial y el Nio. Ed. MAD.
Bsqueda de actividades acorde a la financiacin concedida (Marzo):

PROPUESTA DE TALLER SESIONES CLNICAS (abril 2015)

Curriculum Vitae resumido.

DATOS PERSONALES:

Nombre y apellidos: EKAINE RODRGUEZ ARMENDRIZ

Fecha de nacimiento: 13 de Marzo de 1989

Lugar de nacimiento: Pamplona (Navarra)

Direccin: c/ Mayor, N 57, 2 B - 31809 Olazaguta (Navarra)

Telfono: 649 16 00 94

Correo electrnico: [email protected]

FORMACIN ACADMICA:

Actual Doctorado en Neurociencias. Universidad de Salamanca e INCyL (Instituto de

Neurociencias de Castilla y Len). En curso.

2013 Terapeuta en Integracin Sensorial. Universidad del Sur de California (USC) y WPS
(Western Psychological Services).

*. USC/WPS Sensory Integration Certification #4269.

2011 Mster en Trastornos de la Comunicacin. Universidad de Salamanca e INCyL (Instituto

de Neurociencias de Castilla y Len).

2010 Diplomatura Universitaria en Terapia Ocupacional. Universidad de Salamanca.

*. Colegiada n 31/0132. Inscrita al Colegio de Terapeutas Ocupacionales de Navarra

(COTONA).

FORMACIN COMPLEMENTARIA:

2016 Evidencia Cientfica sobre la Prctica de la Terapia Ocupacional desde el Abordaje de

Integracin Sensorial. Uutchi y MOA Formacin Interdisciplinar.

2016 El Poder del Juego en la Infancia: Observacin, Valoracin e Intervencin. Uutchi y MOA
Formacin Interdisciplinar.
2015 Observaciones Clnicas desde la Perspectiva de la Integracin Sensorial. Aytona (Madrid).

2014 Movimiento Normal, Introduccin al concepto Bobath. Asociacin Navarra de Parkinson

(ANAPAR) y Asociacin Espaola de Terapeutas Formados en el Concepto Bobath (AETB).

2011 Terapia Ocupacional en Patologas de Origen Fsico y Neurolgico. Asociacin Profesional

Espaola de Terapeutas Ocupacionales (APETO).

PUBLICACIONES:

2013 Comunicacin oral incluida en simposio presentado en I World Congress of Children and
Youth Health Behaviors y IV National Congress of Health Education. Escola Superior de Sade
de Viseu, 2013.

2013 Presentacin de Pster en el I World Congress of Children and Youth Health Behaviors y
IV National Congress of Health Education. Escola Superior de Sade de Viseu, 2013.

2013 Presentacin de Pster en ICRAN2013 (International Conference on Recent Advances in

Neurorehabilitation 2013). Valencia, 2013.

2012 Presentacin de Pster en la XV Jornadas Cientficas de la Sociedad Espaola de

Rehabilitacin Infantil (SERI). Madrid, 2012.

MRITOS:

2012 Premio de la Sociedad Espaola de Rehabilitacin Infantil (SERI) al mejor pster. XV

Jornadas Cientficas de la Sociedad Espaola de Rehabilitacin Infantil, 2012.

ACTIVIDAD DOCENTE:

2015 Colaboracin en la docencia de la asignatura Practicum de Terapia Ocupacional que se

imparte en 3 del Grado de Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca. Curso
acadmico 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015.

2014 Colaboracin voluntaria en la docencia prctica del mdulo Fisioterapia del Desarrollo
de la asignatura Mtodos de Intervencin en Fisioterapia III que se imparte en 3 del Grado en
Fisioterapia de la Universidad de Salamanca. Curso acadmico 2012-2013, 2013-2014.

Colaboracin voluntaria en la docencia prctica de la asignatura Fisioterapia del Desarrollo que

se imparte en 3 de la Diplomatura en Fisioterapia de la Universidad de Salamanca. Curso
acadmico 2010-2011, 2011-2012.
EXPERIENCIA PROFESIONAL:

Actual Terapeuta Ocupacional. Centre dEstimulaci Infantil de Barcelona (CEIB) en su sede de

Zarautz (Gipuzkoa). 2012 actualidad.

2014 Colaboracin voluntaria en la aplicacin de tratamiento a pacientes de corta edad con

diagnsticos de alteracin en la coordinacin central del mdulo Fisioterapia del Desarrollo
de la asignatura Mtodos de Intervencin en Fisioterapia III que se imparte en 3 del Grado en
Fisioterapia de la Universidad de Salamanca. Curso acadmico 2012-2013, 2013-2014.

Colaboracin voluntaria en la aplicacin de tratamiento a pacientes de corta edad con

diagnsticos de alteracin en la coordinacin central de la asignatura Fisioterapia del
Desarrollo que se imparte en 3 de la Diplomatura en Fisioterapia de la Universidad de
Salamanca. Curso acadmico 2010-2011, 2011-2012.

2014 Terapeuta Ocupacional. Hospital de Da II de Salud Mental Irubide de Pamplona

(Navarra). Servicio Navarro de Salud. 2014.

2013 Terapeuta Ocupacional. Clnica Psicogeritrica Josefina Arregui de Alsasua (Navarra).

2013.

2011 Terapeuta Ocupacional. Hospital de Da Infanto Juvenil de Salud Mental Natividad

Zubieta de Pamplona (Navarra). Servicio Navarro de Salud. 2011.

2011 Terapeuta Ocupacional. Unidad de Memoria del Hospital Psicogeritrico San Francisco
Javier de Pamplona (Navarra). Servicio Navarro de Salud. 2011.

2010 Voluntariado en Terapia Asistida con Animales. Asociacin MENDILUR (Navarra). 2010.

SEMINARIO: CONOCIENDO LA INTEGRACIN SENSORIAL

Justificacin

La Teora de Integracin Sensorial es una respuesta cientfica a mltiples y muy diversos

problemas infantiles de aprendizaje, comportamiento, desarrollo y descoordinacin motriz,
tales como la hiperactividad, la mala insercin escolar, las disfunciones relacionadas con el
autismo o algunas de las dificultades relacionadas con el proceso de alimentacin.

Su creadora fue la doctora Jean Ayres, terapeuta ocupacional y neurocientfica

estadounidense. En los aos 70 la doctora Ayres formul la Teora de Integracin Sensorial a
partir de sus propias investigaciones y estableci tambin la evaluacin y el tratamiento de las
disfunciones de integracin sensorial. Ella defini la Integracin Sensorial como el proceso
neurolgico que se encarga de organizar las sensaciones que uno recibe de s mismo y de su
entorno, haciendo posible utilizar el cuerpo de manera eficaz en su contexto. Los pilares de
esta teora se basan en el proceso neurobiolgico, explicado anteriormente, y como ste
influye directamente en el comportamiento humano.

Esta teora y marco de referencia propio de la Terapia Ocupacional est adquiriendo gran
relevancia en los entornos teraputicos relacionados con la pediatra y su desarrollo a nivel
mundial es de gran notoriedad. La investigacin y desarrollo de la teora se est dando en
todos los continentes y es considerada como una herramienta multidisciplinar bsica cuando
se habla del tratamiento en pediatra.

Es por ello importante y necesario hacer un primer acercamiento de esta teora a los futuros
terapeutas ocupacionales, dado que los que se dediquen a trabajar en pediatra necesitarn
conocer unos conceptos bsicos sobre ella.

Descripcin

El seminario que se describe a continuacin est elaborado para que tenga una duracin
aproximada de 4 horas. El seminario constar de dos partes:

Parte Terica

Introduccin al concepto de Integracin Sensorial (IS). Sistema Sensorial.

Evolucin de la IS. Desarrollo de la IS desde la primera hasta la segunda infancia.
Disfunciones de IS.
Evaluacin en IS.
Autismo e IS.

Parte Prctica

Acercamiento prctico a la IS. Realizacin de juegos y actividades de IS con material especfico

de esta disciplina.

Objetivos

Facilitar a los estudiantes conocimiento sobre este marco clnico de intervencin

propio de la Terapia Ocupacional.
Conocer los principios bsicos de Integracin Sensorial.
 Explicar la relacin entre Integracin Sensorial y desarrollo normal en los nios.
Describir las principales disfunciones relacionadas con Integracin Sensorial.
Identificar una variedad de pruebas y observaciones que se pueden aplicar en diversos
entornos para evaluar la Integracin Sensorial.
Determinar las razones relacionadas con el creciente uso de la Integracin Sensorial
dentro del tratamiento de los nios diagnosticados con TEA.
Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de experimentar actividades
teraputicas propias de la Integracin Sensorial mediante un primer acercamiento a
las dinmicas y materiales del marco clnico de intervencin.

Metodologa

Como se describe en el apartado Descripcin, este seminario consta de dos partes

diferenciadas. Cada una de las partes se corresponde con una metodologa de trabajo
concreta.

En la parte terica, la metodologa utilizada se corresponde con la de una clase magistral.

Mediante el proyector se mostrar una presentacin power point con la teora de los
apartados descritos anteriormente, as como imgenes y videos relacionados con la teora de
la Integracin Sensorial.

La parte prctica, en cambio, se realizar con un enfoque ms vivencial en la que los alumnos
realizarn dinmicas relacionadas con la Integracin Sensorial. Para todas estas actividades
ser necesario el uso del proyector, as se mostraran videos relacionados con pruebas y
actividades para que los alumnos adquieran mejor las herramientas necesarias para la
realizacin de las actividades practicas. As mismo, se utilizarn las colchonetas y materiales de
psicomotricidad que se encuentran en la sala de psicomotricidad. El material especfico
relacionado con el marco de la Integracin Sensorial que tambin ser utilizado en este parte
del seminario lo proporcionar la propia docente.

Recursos Materiales

Algunos de los recursos materiales necesarios para la realizacin de este seminario se han ido
describiendo en los apartados anteriores, an as se numeran a continuacin:

Sala de Psicomotricidad de la Facultad de Psicologa de la USAL: material de Psicomotricidad

propio (colchonetas, bloques espuma, pelotas, aros, espejos,) y proyector.
 4. CONCLUSIONES.

El aprendizaje basado en la puesta en marcha de sesiones clnicas por profesionales en activo

favorece la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos.

Para la asignatura de Estancias Prcticas I y II se pueden utilizar un gran nmero de

materiales bibliogrficos, asequibles al alumno en los que se pueden basar las cuestiones o
problemas adems de contar con la colaboracin de profesionales de la Terapia Ocupacional
que actualmente son tutores colaboradores en los centros donde los alumnos realizan las
prcticas.

Es necesario evaluar los resultados de este tipo de aprendizaje y compararlos con los
aprendizajes tradicionales para valorar sus beneficios.

5. AGRADECIMIENTOS.

Queremos expresar nuestro agradecimiento al Vicerrectorado de Docencia por la

concesin y financiacin de este proyecto. As mismo, la coordinadora del proyecto quiere
agradecer a todos los miembros del equipo su colaboracin y ayuda.