Animal Imaginario

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: LEEMOS SOBRE UN ANIMAL IMAGINARIO
REA GRADO SECCION FECHA DURACIN

Comunicacin 2 90
PROPSITO DE LA SESIN: Hoy leern un texto sobre un animal imaginario y opinarn acerca del
mismo.
Competencia /Capacidad Desempeo
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Predice de qu tratar el texto y cul es su
LENGUA MATERNA: propsito comunicativo, a partir de algunos
Infiere e interpreta informacin del texto. indicios, como ttulo, ilustraciones, silueta,
Reflexiona y evala la forma, el contenido y formato, palabras, frases y expresiones que se
contexto del texto.
encuentran en los textos que le leen o que lee por
s mismo.
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Enfoques Transversales Acciones Observables

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven estilos de
Solidaridad planetaria y equidad vida en armona con el ambiente, revalorando los
interrelacionar. saberes locales y el conocimiento ancestral.
.
ANTES DE LA SESIN:
Qu recursos y materiales se necesitaran en
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
esta sesin?
Leer la historia para saber de qu se trata, Tira de cartulina con el ttulo de la historia.
tambin leer las preguntas propuestas para Papelote o pizarra.
antes, durante y despus de la lectura. Plumones.
Elaborar un cartel con el ttulo del texto que Cinta masking tape.
leern y preparar las fichas de trabajo. Ficha de lectura.
Ficha de trabajo.
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 minutos
En grupo clase
Doy inicio a la sesin saludando cordialmente a los nios y nias, recordamos juntos lo que
hicimos en la sesin anterior y voluntariamente participarn los estudiantes, se les felicita y
agradece por sus intervenciones.
Les comunico que, revisando unas historias que tena, encontr una historia que les gustar
mucho.
Les pregunto: alguna vez han escuchado alguna historia sobre algn animal?, recuerdan
de qu se trataba?, qu les gust ms de esa historia?, quin les cont o dnde la leyeron?
Qu les parece si leemos una historia de un animal imaginario?
Comunico el propsito de la sesin: Hoy leern un texto sobre un animal imaginario y
opinarn acerca del mismo.
Establecemos con las nias y los nios los acuerdos para la sesin, tomaremos en cuenta
normas que nos permitan escuchar y respetar las opiniones de los dems.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 minutos
Antes de la lectura
Ubico a los nios y nias mirando hacia la pizarra, para poder escucharnos y entendernos
mejor.
Les recuerdo para qu leern el texto: hoy leern la historia: SERPILORI, para luego dar su
opinin sobre el texto.
En una tira de cartulina les mostrare el ttulo del texto:
Les planteo las siguientes interrogantes: A qu crees que se refiere este ttulo? De qu
creen que nos contar esta historia?, quines creen que ser EL PERSONAJE?,Qu ser el
personaje, una persona o un animal cmo creen que terminar la historia?
Acompao a realizar la lectura del ttulo del texto, para que luego den respuestas a las
siguientes interrogantes: El texto ser un poema, un cuento, o una historia?, Cmo lo
saben? De qu tratar el texto?
Anoto lo que dicen para contrastar sus predicciones despus de la lectura
Durante la lectura
Individualmente:
Entrego el texto a cada estudiante y los motivo a leer en forma silenciosa.
En grupo:
Despus de realizada su lectura pego la lectura, les pido que estn muy atentos y leo la
historia con la debida entonacin y lo hare prrafo por prrafo y que ellos vayan siguiendo
la lectura sealando con su dedo. Les comunico que se irn deteniendo para conversar sobre
que nos dice determinada parte del texto. Qu nos dice este primer prrafo? Para que se
den cuenta que cada prrafo nos brinda informacin.
Despus de la lectura
En grupo clase
Doy la indicacin de que lean nuevamente el texto y que encierren en un crculo el nombre
del personaje principal.
Entrego a cada estudiante una ficha.
Dialogamos a partir de la pregunta que se les propone en la ficha de trabajo.
Durante este proceso acompao a los nios y nias a encontrar las respuestas regresando
al texto y ubicando el prrafo donde se encuentra la respuesta, con el propsito de que el
estudiante aplique esta estrategia en cualquier otra situacin similar.
Participan dando su opinin sobre serpilori, que piensan de este animal, si creen que es
verdadero
Despus de haber realizado las actividades propuestas en la ficha contrastamos sus
predicciones con la informacin que tienen ahora despus de haber ledo la historia.
Invito a los estudiantes que en forma voluntaria cuenten la historia de SERPILORI, puede ser
con sus propias palabras, sin necesidad de volver a leer el texto.
Pego un papelote en la pizarra con el siguiente cuadro. Luego pido que lo copien en su
cuaderno y respondan las siguientes preguntas.
QU HEMOS LEDO? QUIN ES EL DE QU TRATA LA
PERSONAJE? HISTORIA?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 minutos

En grupo clase
Recordamos lo que hemos trabajado preguntando: para qu lemos?, qu hicimos para
identificar informacin en el texto y poder dar respuestas a las interrogantes de las
actividades del texto? Pudieron responder correctamente?
TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Les pido a los nios y nias que comenten en casa sobre la historia que leyeron y que para
la prxima clase elaboren una historia sobre un animal imaginario y la lean en el aula,
pueden acompaar su trabajo de un dibujo, les pedir que dejen volar su imaginacin.
Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron durante el

aprendizaje y la enseanza?
Lee con atencin el siguiente texto:
SERPILORI
Este animal se llama SERPILORI. Es la hija

de una serpiente y un loro. Ella es creativa y
muy relajada.
SERPILORI tiene un pico grande que le
ayuda a chillar. Tambin es larga, muy larga,
tan larga que la gente se asusta cuando la ve
.
Cuando tiene miedo, se vuelve
chiquita, en cambio cuando quiere asustar
se vuelve grande. Vive debajo de la tierra.
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. Quines son los padres de Serpilori?
a. Serpiloro y Serpilora.
b. Dos serpientes.
c. Una serpiente y un loro.
2. Segn el texto. Para qu le sirve a Serpilori su pico grande?

a. Para picar rboles.
b. para romper cocos.
c. Para dar gritos.
3. Por qu la gente se asusta cuando ve a Serpilori?

a. Porque es muy larga.
b. Porque se vuelve chiquita.
c. Porque se mete debajo de la tierra y no sale.
4. Cundo Serpilori se vuelve chiquita?

a. Cuando quiere asustar.
b. Cuando tiene miedo.
c. Cuando sale de noche a buscar comida.
5. Qu pasa cuando Serpilori quiere asustar?

a. Se vuelve chiquita.
b. Se pone a chillar.
c. Se vuelve grande.
6. Cmo es SERPILORI?
a. Dormilona y juguetona.
b. Creativa y muy relajada.
c. Llorona y envidiosa.
7. Dnde vive SERPILORI?

a. En los rboles.
b. En el mar.
c. Debajo de la tierra.
Ahora deja volar tu imaginacin y escribe una historia sobre tu propio
animal imaginario,acompaa tu texto de un dibujo.
________________________________
Ahora deja volar tu imaginacin y escribe una historia sobre tu propio
animal imaginario,acompaa tu texto de un dibujo.
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CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 minutos

TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron durante el

Este animal se llama SERPILORI. Es la hija

2. Segn el texto. Para qu le sirve a Serpilori su pico grande?

3. Por qu la gente se asusta cuando ve a Serpilori?

4. Cundo Serpilori se vuelve chiquita?

5. Qu pasa cuando Serpilori quiere asustar?

7. Dnde vive SERPILORI?

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