Didactica Historia PDF

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATN
FACULTAD DE CIENCIAS ANTROPOLGICAS

LICENCIATURA: HISTORIA
ASIGNATURA: DIDCTICA DE LA HISTORIA
CURSO: 2012/2013
SEMESTRE: AGOSTO/DICIEMBRE 2012
INSTRUCTOR: DR. FELIPE S. COUOH JIMNEZ
OBJETIVO GENERAL
La Didctica de la Historia es una disciplina cuya mxima intencin esta

definida por la preocupacin de garantizar la comprensin, conceptual y
operativa, de los recursos metodolgicos para el proceso enseanza
aprendizaje de la Historia.
El curso de Didctica de la Historia, dirigido a los estudiantes de licenciatura

en Historia, tiene como objetivo fundamental poner las bases para la plena
comprensin del Nuevo Modelo Educativo (MEFI) de la Universidad Autnoma
de Yucatn, en el apartado de la didctica de la Historia, el cual no debe ser
ajeno a los futuros profesionistas. La estructura del programa tiene la
consistencia formal de la didctica sustentada en lneas tericas,
metodolgicas y operativas del proceso enseanza aprendizaje en particular lo
que corresponde a la ciencia de la Historia.
Al concluir el curso, los estudiantes estarn en condiciones de elaborar

objetivos y programas correspondientes a su disciplina acadmica.
OBJETIVOS PROGRAMTICOS
I. Al concluir la presente unidad el alumno comprender los conceptos bsicos

de la didctica de la Historia.
1.1. Teora de la didctica
1.2. Requerimientos didcticos de la Historia.
1.3. Conceptos y definiciones de la didctica de la Historia
1.4. Problemtica general de la didctica de la Historia.

II. Al concluir la presente unidad el alumno aplicar modelos metodolgicos
para la didctica de la Historia.
2.1. Proceso enseanza aprendizaje en la Historia.
2.2. Metodologa tradicional para la enseanza.
2.3. Nuevos modelos de enseanza en la Historia
2.4. Recursos tecnolgicos de la nueva enseanza
2.5. Instrumentacin didctica
III. Al concluir la presente unidad el alumno conocer las, corrientes

didcticas contemporneas.
3.1. Introduccin a las corrientes actuales
3.2. Evolucin de la didctica
3.3. Debate didctico contemporneo
3.4. Corriente crtica de la didctica
3.5. Didctica aplicada a la Historia
IV. Al concluir la presente unidad el alumno demostrar la operatividad de la

didctica de la Historia.
4.1 Procesos en didctica crtica para la Historia
4.2. Taxonoma de los objetivos y programas
4.3. Elaboracin de objetivos
4.4. Elaboracin de programas
4.5. 'Evaluacin y acreditacin de procesos de enseanza-aprendizaje.
EVALUACIN
El curso para su evaluacin tendr como requisitos el cumplimiento de tareas

tericas y exposiciones prcticas del conocimiento adquirido.
La calificacin final se distribuir de la siguiente manera:
1. Ejercicios y prcticas ......................................30 puntos

2. Participacin mediante discusin temtica .....30 puntos
3. Elaborar Programa asignatura ........................40 puntos
4. Calificacin final mxima ..............................100 puntos
BIBLIOGRAFA
AISENBERG, B. Y S. Alderoqui (comps.) Didctica de la ciencias sociales,

1995, Editorial PAIDOS EDU. (P. P. 1:25-62), ( P. P. 11:182202), (P. P.I: 205-
247).
ARREDONDO, M. 1995, Manual de didctica de las ciencias histricosociales.

ANUlES. ( P. P. 1:3-17), (IV:39-64), (11:67-108), (IV: 111-132)
BAJARLA, G. Y A. Spiegel., 1997, Docentes usando internet. Propuestas

didcticas.
BARCO, S. Antididctica o nueva didctica?", en Revista de Ciencias de la

Educacin. 1995, Argentina
BRUBACHER, J. y Et. Al. 2000, Como ser un docente reflexivo. Editorial.

Gedisa. (11: 17-44; 45-77)
BUSTINZA, J., 1997, La enseanza de la Historia. Editorial A. Z.
CAMILLONI de, A. Et. Al. 1996, EDITORIAL L. Cuestiones de Educacin. ( P.

P.III: 17-39), ( P. P. III: 41-73), ( P. P. III:75-89), ( P. P: III: 157-167)
CANO. R. La historia y la escuela. Editorial, Editorial Tabar.
COULON, A., 1997, Etnometodologa y educacin. Editorial PAIDOS

EDUCADOR .Espaa. (PP. 13-57)
DAZ-BARRIGA, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:

McGraw-HiII, Mxico, 2002. (139-190; 233-267)
DILMAN, C. y H, Rahmlow, 1989, Cmo redactar objetivos de instruccin.

TRILLAS. (P. P. IV: 15-19; 20-31; 32-48; 49-56; 57-70; 7180)
ESCUDERO, J., 1991, Modelos Didcticos. Planificacin sistemtica y

autogestiva educativa. Edit. OIKOS-T AU.
FERR, J., 1994, Video y educacin. Ed. PAIDOS. ( P. P. 33-42), (P. P.49-65)
LATAP, P., 1997, Educacin y Escuela. Aprendizaje y rendimiento. Editorial
SEPI Nueva Imagen. ( P. P. 47-97)
LEIF, J. y Rustin, G. Didctica de la historia y la geografa. Editorial

KAPELUSZ
LlTWIN, E. 1997, Las configuraciones didcticas. PAIDOS. (11.35-68; 69-95)
PANSZA, M., 1997, Operatividad de la didctica. Editorial. GERNIKA. Tomo I.

T. II (P. P. 9-42), (P. P. 43-87), (P. P. 91-127).
PEREZ, G. Manual de didctica general. ANUIES. (I:3-269, (IV: 29-36, 91-114)

(11.39-76)
RAMALLO, S., 1998, Metodologa de enseanza de la Historia. Editorial

Troquel.
SEVILLANO, M., 1998, Nuevas tecnologas, medios de comunicacin y
educacin.
SIMIAN de MOLlNA, S., 1990, El mtodo retrospectivo en la enseanza de la

Historia. Editorial Estrada. Buenos Aires.

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FACULTAD DE CIENCIAS ANTROPOLGICAS

La Didctica de la Historia es una disciplina cuya mxima intencin esta

El curso de Didctica de la Historia, dirigido a los estudiantes de licenciatura

Al concluir el curso, los estudiantes estarn en condiciones de elaborar

I. Al concluir la presente unidad el alumno comprender los conceptos bsicos

1.1. Teora de la didctica

1.2. Requerimientos didcticos de la Historia.

1.3. Conceptos y definiciones de la didctica de la Historia

1.4. Problemtica general de la didctica de la Historia.

2.1. Proceso enseanza aprendizaje en la Historia.

2.2. Metodologa tradicional para la enseanza.

2.3. Nuevos modelos de enseanza en la Historia

2.4. Recursos tecnolgicos de la nueva enseanza

2.5. Instrumentacin didctica

III. Al concluir la presente unidad el alumno conocer las, corrientes

3.1. Introduccin a las corrientes actuales

3.2. Evolucin de la didctica

3.3. Debate didctico contemporneo

3.4. Corriente crtica de la didctica

3.5. Didctica aplicada a la Historia

IV. Al concluir la presente unidad el alumno demostrar la operatividad de la

4.1 Procesos en didctica crtica para la Historia

4.2. Taxonoma de los objetivos y programas

4.3. Elaboracin de objetivos

4.4. Elaboracin de programas

4.5. 'Evaluacin y acreditacin de procesos de enseanza-aprendizaje.

El curso para su evaluacin tendr como requisitos el cumplimiento de tareas

1. Ejercicios y prcticas ......................................30 puntos

AISENBERG, B. Y S. Alderoqui (comps.) Didctica de la ciencias sociales,

ARREDONDO, M. 1995, Manual de didctica de las ciencias histricosociales.

BAJARLA, G. Y A. Spiegel., 1997, Docentes usando internet. Propuestas

BARCO, S. Antididctica o nueva didctica?", en Revista de Ciencias de la

BRUBACHER, J. y Et. Al. 2000, Como ser un docente reflexivo. Editorial.

BUSTINZA, J., 1997, La enseanza de la Historia. Editorial A. Z.

CAMILLONI de, A. Et. Al. 1996, EDITORIAL L. Cuestiones de Educacin. ( P.

CANO. R. La historia y la escuela. Editorial, Editorial Tabar.

COULON, A., 1997, Etnometodologa y educacin. Editorial PAIDOS

DAZ-BARRIGA, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:

DILMAN, C. y H, Rahmlow, 1989, Cmo redactar objetivos de instruccin.

ESCUDERO, J., 1991, Modelos Didcticos. Planificacin sistemtica y

LEIF, J. y Rustin, G. Didctica de la historia y la geografa. Editorial

LlTWIN, E. 1997, Las configuraciones didcticas. PAIDOS. (11.35-68; 69-95)

PANSZA, M., 1997, Operatividad de la didctica. Editorial. GERNIKA. Tomo I.

PEREZ, G. Manual de didctica general. ANUIES. (I:3-269, (IV: 29-36, 91-114)

RAMALLO, S., 1998, Metodologa de enseanza de la Historia. Editorial

SIMIAN de MOLlNA, S., 1990, El mtodo retrospectivo en la enseanza de la

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