Lenguaje 9

Biblioteca del profesor

Unidad 1
La literatura Precolombina
Lrica Quechua

Nombre:
Curso: Fecha:
Ya se enciende, mi sol, Flor de maz que yo hice madurar,
tu cabellera de flor dorada vagabunda mujer querida,
envolviendo nuestro maizal. ya amarillea nuestro maizal,
ya se dora y seca nuestra chacra.
El tierno tallo ya amarillea,
bajo la caricia de tu respiro, Hasta la hierba mala ya ha floreado,
mientras el sudor se exprime. las paredes estn llenas de espinas
y todas las calandrias cantarinas
Tus rayos extiende ya se alegran silbando.
y tus ojos despeja!
Hermoso sol ardiente! Carlos Flores Pino, San Jernimo, Cusco.
Traducido por Edmundo Bendez, 1978
Carlos Flores Pino, San Jernimo, Cusco.
Traducido por J.M.B. Farfn, 1942.
1 Identifica el campo semntico de cada poema. Para esto, llena el cuadro con las palabras
que com-partan un mismo grupo de significados. (Por ejemplo, tallo y maizal son palabras
que hablan de la naturaleza).

Poema Palabras Campo semntico

Cules son las semejanzas que hay entre los dos poemas?

Cules son diferencias? Marca con una X las respuestas correctas: las diferencias se deben a que

a.Los poemas son de diferentes autores.

b. Los poemas no hablan de lo mismo.
c.La voz potica se apropia del mundo con una perspectiva diferente.
d. Los sentimientos que suscitan en el lector son diferentes.
Justifica tu respuesta.
2 Completa la tabla.

Efectos en el lector (sentimientos,

Poema Temas
reflexiones)

3 Los ttulos de los poemas que leste son Haylli y Harawi. Lee el siguiente texto y escribe en
cada poe-ma el ttulo que le corresponde.

En la lrica quechua existen diferentes tipos de poemas, entre los cuales se

encuentran el haylli y el harawi. El haylli es un canto triunfal que expresa
gozo y satisfaccin, con motivos de celebracin, como las victorias blicas o
el xito en los campos agrcolas. Por su parte, el harawi es una cancin ms
ntima, relacionada con el amor y el tormento.

4 En la lrica quechua existe tambin el wawaki, un canto que surge del contrapunto presente
en el dilogo. Da ejemplos del fragmento que corroboren esta definicin.

Wawaki

Los Prncipes
Porque eres estrella S!
Fulguras de noche S!
Pues bajo el fuego del sol S!
En vano te busco S!

Las Princesas
Si yo soy estrella No!
Abre el corazn No!
Y bajo el fuego del sol No!
Entorna los ojos No!
[...]

Texto de la coleccin Mndez.

Traducido por Jess Lara, 1945.

5 Con base en los tres poemas, analiza el valor que le da la voz potica a la naturaleza. Ten
en cuenta la importancia de la naturaleza en la cosmovisin quechua.
Arte, cultura y literatura precolombina

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Curso: Fecha:

El mito de la coca
Dijeron cada uno de por s y todos juntos, que vieron y entendieron y oyeron decir, que
en un tiempo de los Incas haba muy poca coca y muy pocas chacras de ella, y que no
usaban de la dicha coca sino los dichos Incas y las personas a quienes ellos la queran
dar, como era a sus hijos y capitanes y a otros que eran muy privados suyos, y que no la
usaba la gente comn, y que no saben ni entienden bien qu origen tuvo la dicha coca,
ms de que entre los naturales se trataba que la dicha coca, antes que estuviese como
ahora est en rboles, era mujer muy hermosa y que por ser mala de su cuerpo la
mataron y la partieron por medio y la sembraron, y de ella haba nacido un rbol, al cual
llamaron mamacoca y cocamama y desde all la comenzaron a comer, y que se deca
que la traan en una bolsa, y que sta no se poda abrir para comerla si no era despus
de haber tenido cpula con mujer, en memoria de aqulla, y que muchas pallas ha
habido y hay que por esta causa se llamaron coca, y que esto lo oyeron ans decir a sus
pasados, los cuales contaban esta fbula y decan que era el origen de la dicha coca.
Los informantes fueron: Diego Tpac, Alonso Tito Atauchi, Agustn Tito
Conde Mayta, Juan de Villalobos Cusi Huamn, Juan Conde Mayta, Gonzalo
Cusi Roca Inca, Diego Cayo y Diego Roca; todos del Cuzco.

1 Subraya todas las palabras relacionadas con los verbos decir y or y responde.
Cmo influyen en la construccin del mito?
Consideras que el texto te otorga una posicin de oyente y no de lector? Explica tu respuesta.

2 Lee las palabras destacadas y responde.

Quin habla?
Quin es el autor?

3 Marca las respuestas correctas con una X. Por qu hacer un mito sobre la coca?

a. Porque la coca est rodeada de muchos tabes y por ende de muchas historias.
b. Para explicar el origen de una tradicin cotidiana en la vida de los indgenas.
c. Para trasmitir los rituales de los antepasados.
d. Para fijar la historia del origen de la coca.

Justifica tu eleccin.
4 En el arte maya, como en la literatura quechua, los autores no firmaban sus obras con sus nombres,
sino con su estatus en la sociedad; pintor, tallador, sabio, entre otros. Por qu crees que hacan eso?
En qu se diferencia esta prctica de nuestra manera actual de firmar las obras de arte?

5 Uno de los temas transversales en el arte de las culturas precolombinas es el registro de los
actos cotidianos de cada pueblo. Teniendo en cuenta este aspecto, relaciona las palabras con las
imgenes tomadas del Cdice Mendoza y haz un comentario sobre cada una de ellas.

a. Embriaguez e. Tameme
b. Robo f. Juego de la pelota
c. Chisme g. Plantar
d. Lujuria
Culturas indgenas actuales: Wayuu

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Curso: Fecha:

Un relato del hambre. Wan Jchi'kijam

I
Haba llegado, segn dicen, una vez un hambre muy grande a la tierra en la que hoy habita gente nueva.
Quin sabe cuntos aos han transcurrido despus de aquello? Solamente fue narrado por gente antigua.
Pas mucho tiempo sin llover, por lo que el hambre dola mucho. Tan slo corra constantemente viento,
como si se enfureciese contra los rboles que se erguan deshojados. El sol no cesaba de quemar la
super-ficie de la tierra; las nubes se deslizaban por el cielo. Cmo apretaba el hambre! No haba nada
sobre la superficie de la tierra. Los cerros y las colinas se vean de color blancuzco como de aqu hacia
all. Los car-dones estaban esculidos y se vean enrojecidos. No cantaban los pjaros. No haba gritos
de personas que estuviesen pastoreando. Cmo sufran con sus animales las personas ricas! Sus
rebaos echaban un gran hedor en los sitios habituales de pasto. Algunos caminaban sin rumbo por la
superficie de la tierra. Lloraba mucho la que tena muchos hijos pequeos. Qu migajas se les iba a dar!
Lloraban del hambre, ya que de muchacho no se suele aguantar.
Estaban aterrorizados todos ante el temor inminente de morirse de hambre. "Por qu este castigo de
Dios que nos ha abandonado? Por qu Dios no hace que caiga la lluvia en nuestra tierra? Qu ser
de noso-tros ahora? Qu vamos a comer ahora para no morirnos de hambre?" haba algunos que
decan. Otros desfilaban hacia sitios desconocidos de ellos, donde se oa que abundaba la comida.
Muchos se moran en medio del camino. Y aquellos que sobrevivieron nunca se supo a dnde fueron a
dar. []Mataban cualquier animal que se tropezase con ellos: conejo, zorro, oso hormiguero, gaviln,
bho, cierto conejillo, rabipelado, gato, iguana, machorro y lagartijas.
Arrancaban el fruto del cuj que vean colgando alguno que otro; y no desperdiciaban ninguno;
lo salco-chaban y era sabrossimo. Cortaban algn cardn si tena algo de pulpa; asaban la
mdula, para lo que encendan la candela en el monte.
II
En aquel da, toda la gente sufra mucho y no haba nadie que pudiera socorrerlos. El que se
decida a ir a pedir a algn familiar que se hallaba en otro lugar, expiraba por el camino.
Algunos se moran en su propia casa y hedan en su chinchorro, no los enterraban en los cementerios. Y
todava ms adelante se hizo visible la verdadera hambre. Fue visto en el monte, se tropezaba con la gente
por el camino, llegaba a las casas en la noche. A qu se pareca el hambre? Segn los que lo han visto, se
parece a un varn de mala apariencia, flacuchento, que se le notan las costillas, con los ojos hundidos,
descalzo, lleva un pobre cinturn casi deshecho, lleva una canasta y flechas. Flechas como: de punta roma y
abultada y la de cuerno de venado. Andaba da y noche. Recorra todos los lugares. Si por casuali-dad se
tropezaba con algn adulto, lo mataba de paso; lo golpeaba con la flecha de punta roma en el pecho. Y si se
topaba con un muchacho, tambin lo mataba; lo cargaba dentro del cesto. La gente le tena mucho miedo y
no se atreva a salir al campo, permaneca en la casa. La gente haca el fuego en un hueco bajo tierra dentro
de la casa para que no lo viese. Si vea algn fuego encendido se iba a donde l.
III
Ahora bien, cierto da ms tarde, haba unas personas que haban regresado despus de
haber cazado por sitios muy apartados; apenas haban cazado muy poca cosa. Casualmente
se sinti extenuado uno de los hombres, vctima de la sed y la inanicin.
Los compaeros lo haban dejado de paso sin ms a la sombra de unas matas al borde del camino. "Y
si se muere?" ni siquiera pensaron. Antes de partir le echaron un poquito de agua en la boca. "Ya que
a l no le va a pasar nada, se levantar cuando se haya recuperado" fue lo que se dijo. Le anocheci
ms tarde al hombre en el campo; no le lleg a l nada, dorma buenamente. Durante la noche se haba
recuperado y se levant al amanecer. Se fue para casa; se alejaba caminando por donde haba venido
antes, ya que no era desconocido para l el camino. Estaba triste por haber regresado sin ninguna
presa. "Dgame, no llevo nada. Se van a morir de hambre de todas maneras mi mujer y mis hijos. Es
mejor que yo cace algo de paso, si tan siquiera lograse alguna presa, tal como: iguana, machorro,
lagartijas, y al llegar a casa tomaran caldo de eso" deca hablando a solas.
Ahora bien, en el momento en que el hombre estaba hablando a solas, oa a sus espaldas el grito de alguien:
"Kohu, ale, ale, ale" oa que deca. Otra vez: "Kohu, ale, ale, ale, esprame, kohu" deca. "Sern los que
estaban cazando conmigo?" pens. Mir hacia donde oa el grito. Y como aquel de quien oa el grito no era
nada lento, poco a poco se le iba acercando: "Kohu, ale, ale, esprame, kohu" deca detrs de l. Ahora
bien, un poco despus, vio que sala un hombre que vena hacia ac atravesando un lugar despejado. An-
daba de prisa, llevaba flechas; y llevaba una canasta como si rodase tras l.
El hombre estaba aterrado al ver semejante cosa. "Caramba, seguramente no es una persona! Es mejor que
yo me eche a correr adelante, no sea que se trate de algo!" dijo echndose a correr por otro camino.
Pues bien, al principio corra y corra, pero cay tendido un poco ms all, pues se encontraba muy dbil, ya
estaba sin fuerzas por el hambre y la sed. Pues bien, se le acercaba ms y ms lo del grito. El hombre sinti
mucho terror. Se hallaba tendido boca arriba en el borde del camino, al pie de un corpulentsimo bucare.
"Kohu, ale, ale, esprame, kohu" gritaba la cosa tras el hombre. "Pobre de m, que muero en el
campo! Para m hubiera sido mejor morirme en mi casa, que de esta forma veran mi semblante mi
padre, mis hermanos, mi esposa y mis hijos. Pero as como estoy yo, me comern sin remedio los
zamuros" deca el hombre que yaca tendido. Pues bien, se le iba acercando el hombre el de la
canasta... "Kohu, ale, ale, detente para que te alcance, kohu" deca tras l como viniendo hacia ac.
Pues bien, el hombre se prepar para la llegada de aquello. "Qu le podr hacer yo?" deca. Pues
bien, apenas lleg a donde l aquello, se le vino encima. Y menos mal que el hambriento era valiente de
verdad, le clav una flecha en la garganta en el momento preciso en que levantaba la cabeza para gritar.
"Chj!", al cuerpo, la flecha traspas de parte a parte. Hizo "chih" a la vez que ascenda en espiral.
"Tsoj" son un poco ms all. Pues bien, en el acto haba corrido el hombre hacia aquello y
lo encontr tendido en el suelo, era una enorme culebra; l vio la herida en el cuello.
IV
Apenas muri el hambre, apareci de pronto un torbellino fortsimo; levantaba nubes de arena.
Donde ha-ba sucedido eso se abri un hueco hondo, que semejaba un jagey de los grandes.
Por su parte el hombre se encontraba all aferrado a un palo para que el viento no se lo
llevase. Ahora bien, despus de aquello las nubes se redondearon y apelotonaron y cay una
lluvia muy grande. Pues bien, qu abundancia de agua! Crecieron las caadas; se perdan los
animales y se perdan tambin personas, se las llevaban por delante las crecientes.
As fue, segn dicen, el relato de los antiguos acerca del llamado
hambre. Se acab, y eso no ms.
Miguel ngel Jsayu, Un relato del hambre. Wan Jchi'kijam.
1 Marca con una X la respuesta correcta. Cul figura literaria se utiliza en el fragmento destacado?
a. Smil
b. Metfora
c.Personificacin
d. Metonimia
Justifica tu eleccin y explica su aporte en la creacin de la atmsfera del relato.

2 En la cultura wayuu, el mundo real-sobrenatural (plasu) es una cara oculta y complementaria

del mundo real-natural. Es un mundo que no puede ser nombrado, por lo que el autor debe
encontrar una solucin estilstica para poder hablar de l. Bscala en el texto y da ejemplos.

3 Cul efecto tiene en el lector la prolongacin de la accin en el relato?

4 Di si la siguiente afirmacin es verdadera o falsa:

Cuando se lee: Los cerros y las colinas se vean de color blancuzco como de aqu
hacia all., el narrador al usar la palabra aqu invita al lector a ser parte del relato.

Justifica tu respuesta

5 Encierra en crculos todas las onomatopeyas del cuento y lelas en voz alta. Luego responde:

Para qu las utiliza el autor?

Oraciones compuestas

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Lee las siguientes oraciones simples y convirtelas en oraciones compuestas.

Ejemplo: El perro robot es una mquina.
El perro robot es una mquina que se usar para investigar la conducta animal.
El concierto comienza a las 7:00 p.m.
Compra los tenis en el centro comercial.
Se encontrarn en la portera del edificio.
Tengo una duda con esto.
Llama a tu mam.
Por fin consegu el disco.

2 Subraya los verbos de cada una de las siguientes oraciones y, frente a ellas, marca S si son simples
o C si son compuestas.
Lleva el perro al veterinario para que lo vacunen.
No te quejes, ya vendrn tiempos mejores.
El saln que tenemos es el ms cmodo del colegio.
Tengo que contestar el telfono.
Nos alegra que hayas vuelto.
No estuvo en la oficina en todo el da.

3 Agrega a las siguientes oraciones simples una proposicin para formar oraciones compuestas.
Hoy es mi cumpleaos.
El equipo local juega maana.
Hace fro.
Estaba cansada.

4 Subraya las oraciones compuestas que aparecen en el siguiente texto.

En aquella tienda llamaba la atencin la primorosa forma en que el sinfn de alimentos se
mostraba en los es-tantes. Y adems estaba ese sonoro nombre: Abarrotes.
El encargado era un agradable muchacho de acento extranjero, que nunca se olvidaba de ningn detalle.
Ahorita mismo lo atiendo deca cuando alguien atravesaba el umbral de la puerta; cosa que
ocurra con bastante frecuencia.
Como nadie se tom nunca la molestia de preguntarle su nombre, todo el mundo le llamaba seor Abarrotes.
Eso a l no le pareca importante. Se senta muy querido en esa bonita ciudad. As que decidi quedarse all.
5 Determina las proposiciones que conforman cada oracin compuestas. Luego, escrbelas donde
correspon-da.

Ejemplo:

La pelcula que vimos ayer era de accin.

Proposicin 1 Proposicin 2

La pelcula era
que vimos ayer
de accin
 a. La camiseta que compraste te queda muy bien.

Proposicin 1 Proposicin 2

b. Ellas se quedaron en casa y nosotros fuimos a cine.

Proposicin 1 Proposicin 2

c. Ayer compr el libro que me recomendaste.

Proposicin 1 Proposicin 2

d. Si no terminas pronto nos quedaremos sin descanso.

Proposicin 1 Proposicin 2
e. Felipe compr una chaqueta; en la prxima quincena comprar una camisa.

Proposicin 1 Proposicin 2
Los enlaces gramaticales

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Lee las siguientes manos, cuenta cuntos enlaces hay en cada una y anota el nmero.
 porque
ah que
sino

he
antesaunqueante
son

o
eh

cual
cuyas
por puf pero

e
y mas
ni
 Clasi ca los enlaces anteriores en coordinantes y subordinantes.

Coordinantes Subordinantes

2 Inventa proposiciones para completar las siguientes oraciones compuestas:

Las motos son cmodas y

Me he comprado una Harley porque

El casco se rompi, pero

Quiero ser mecnico de motos para

Excedieron la velocidad permitida e

Con la moto no busco aparcamiento, sino que

Dani Pedrosa dice que

Homfonos con B y con V
1 Completa las oraciones con las formas correctas.
 El profesor que retrasar el examen.
tubo/tuvo
He instalado un para proteger los cables.

bienes/vienes
Si temprano, iremos al cine.
El conde ha donado todos sus .

hierba/hierva Cuando el agua, retira la cazuela.

El prado estaba cubierto de verde .

El faro estaba situado en un pronunciado .

cabo/cavo
Antes de plantar, para remover la tierra.

Me han dicho que por el camino ms corto.

baya/vaya
La es un tipo de fruto.

Cuando estoy nervioso, un poco al hablar.

bacilo/vacilo
El de Koch produce la tuberculosis.

en las elecciones para el Consejo Escolar?

botas/votas
Me he comprado unas de montaa.
2 Selecciona la forma adecuada para cada oracin.
Los obreros se ante la patro- Bill Gates ha creado un im-
(rebelaron/revelaron) (basto/vasto)
nal e iniciaron una huelga. perio en el mbito de la informtica.
Esos bailes pertenecen al Algunos reyes dejaron el gobierno en manos de
(acerbo/acervo) sus .
cultural de cada comunidad.
(balidos/validos)
El hbito de fumar puede ocasionar una enfer-
La encefalopata espongiforme ha afectado a la
medad .
(bascular/vascular)
ganadera .
(bobina/bovina)
Expondr a continuacin las opiniones auto-
La piel del melocotn est recubierta por una
rizadas en las que mi tesis.
especie de sedoso.
(baso/vaso)
(bello/vello)
3 Completa con b o v.
Cine y literatura
La literatura y el cine se Arturo Prez-Reverte,
alimentan con frecuen-cia autor de una *asta obra
de una sa* ia comn: no*e-lstica, se reser*a el
muchas pelculas toman derecho a dar su
como * ase no * elas de apro*acin al realizador,
al guion y al reparto de
xito y algunos no* aquellas pelcu-las que
un director pretende
elistas escri* en guiones *asar en una de sus
cinematogrcos. Sin
no*elas: Esto me ofrece
em* ar-go, tanto una mnima garanta de
escritores como lectores ca-lidad; despus no
inter*engo ms. Lo mo
muestran sus reser* as y
es escri*ir las historias.
se re* elan ante esta
proximidad, ya que no les Es posible que esta sa*ia

ca* e ninguna duda decisin haya contri*uido

al xito de la adaptacin
acerca de la natu-raleza cinematogrca de su
independiente de estas
dos manifestacio-nes cle*re no*ela El capitn
artsticas que se Alatriste.
retroalimentan.
 El sonido J. El grafema G

Nombre:
Curso: Fecha:

RECUERDA
El sonido J se representa con la letra g ante e, i en los siguientes casos:
Palabras que empiezan por geo-, legi-, legis-, gest- (geografa, legible, legislar, gesto).
Palabras que contienen la slaba gen (agencia, origen).
Palabras terminadas en -geno, -gena, -genario, -gsimo, -gia, -gio y -ginoso (oxgeno,
indgena, octogenario, nonagsimo, magia, colegio, oleaginoso).
Palabras terminadas en -loga (psicologa).
Verbos terminados en -ger, -gir, -giar (proteger, , elogiar).
Derivados y compuestos de las palabras que representan el sonido J con la letra g.

1 Reparte el contenido del saco grande en los tres pequeos siguiendo las indicaciones.

gesticulacin gesticular
legislacin

gegrafo
legislable gestual
legislativo

Familia de geografa Familia de gesto Familia de legislar

2 Busca dos palabras que respondan a estas caractersticas y redacta una oracin con una de ellas:

Slaba gen al principio: gento

Slaba gen en medio: agencia

Slaba gen al origen

 Unidad 2
La literatura del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia
Hagiografa: vida de los santos

Nombre:
Curso: Fecha:

Luego empez a entrar mi alma en unos desconsuelos y temores tan espantosos, que
parecan los calabozos ms lbregos de la tierra; luego a padecer tan fuertes y horribles
tentaciones que casi me sacaban de m, sin tener recurso a ninguna cosa; pues el llegar al
confesor, que en tales ocasiones es el nico, no lo tena; pues llegando all a buscar reme-
dio, parece que los gesos se me desencajaban y que me metan puales por el alma, sin
acertar ni poder concertar la razn, ni saber de m, pues mi alma parece que andaba con sus
ponencias como una pelota por los vientos, arrojada de todas partes con violentsimos
impulsos, sin saber en qu hacer pie, ni poder hacerlo en nada; con un peso y apretura en el
corazn como si lo cargaran de plomo. El cuerpo tan estropeado que a cada paso me pareca
iba a expirar y fenecer, sin poder dejar de estar en un casi continuo llanto y temblor, como
que con fuego me desgarraban las entraas o que todos mis gesos se haban vuelto fuego
etc. Junto con esto llevaba muchas pesadumbres y contradicciones en las cosas ms
sensibles; padeciendo tambin la persecucin del enemigo malo, no solo con las tentacio-nes
graves y continuas, sino tambin los espantos malos y aborrecibles. En llegando la no-che,
llegndose y cargndose sobre m, etc. con figuras abominables y sobre toda pondera-cin
aborrecibles, etc. Tename yo ya por perdida y que toda mi vida haba sido engaada y solo
andaba a que me dejaran quemar aquellos papeles que por obediencia haba escrito.
Madre Francisca Josefa del Castillo, Su vida.

1 El fragmento que acabas de leer hace parte de la autobiografa que la Madre Francisca
Josefa del Castillo y Guevara escribi bajo mandato de su confesor, quien le ordenaba
escribir los sentimientos que el Seor le inspiraba. A continuacin encuentras algunas
caractersticas de su obra: identifica cul de ellas es errada.
Es un libro de confesin, pues revela sus actos, sentimientos y
pensamientos. En la autobiografa el sujeto se construye en la escritura.

Es un libro de penitencia, ya que constantemente se arrepiente de sus actos.

Uno de los propsitos de su escritura es demostrarle a los otros su santidad.

Justifica tu respuesta.

2 Responde.
Cul es la descripcin que hace de su cuerpo?
A travs de qu palabras construye su cuerpo?
Por qu crees que dice el cuerpo y no mi cuerpo?
Qu o quin ocasiona la perturbacin del cuerpo?
Existe una divisin entre cuerpo y alma?
3 Con ejemplos de Su vida, refuta o corrobora la afirmacin de ngela Ins Robledo:

El gnero hagiogrfico revel el aprendizaje de las normas de conducta convenientes para los
diversos tipos de santidad, pero tambin ense a las monjas coloniales cmo encubrir sus im-
perfecciones y a manifestarse como santas o dar la impresin de serlo. Las vidas de santos dise-
an y crean a travs de un lenguaje codificado una serie de modelos establecidos con races en la
tradicin popular; as, un santo o santa resulta ser una fabricacin cultural que se adeca a las
distintas categoras establecidas por la Iglesia (mrtires, vrgenes, confesores, etc.).

4 En la escritura se produce un dilogo entre autor y lector. Responde las preguntas a partir
del siguien-te fragmento.

Yo haba querido quemar aquellos papeles que vuestra paternidad me haba enviado, porque
cuando estuve para morir, tema si los van las religiosas o los hallaban; y por otra parte, como
en leyndolos me alentaban y consolaban, no me determinaba. Dselos, para que me dijera
qu ha-cer. Djome: que eran de Dios, y que lo que haba que hacer era ser agradecida a sus
beneficios, y creer que el maestro que aquello enseaba, dara gracia para ponerlo por obra,
aunque yo ms sin fuerza me hallara; que lo que haba que hacer era tratar con Dios, porque
segn alcanzaba, quera su Majestad de mi alma un sumo retiro de todo lo criado, y que solo
pusiera cuidado en ejercitar las virtudes, etc., y no temiera nada.
Madre Francisca Josefa del Castillo, Su vida.

Para quin escribe?

Por qu en los dos fragmentos se repite su deseo de quemar sus manuscritos?

5 Segn los dos fragmentos, qu efectos tiene el proceso de escritura en la vida de la autora?
Primero sueo, Sor Juana Ins de la Cruz

Nombre:
Curso: Fecha:

Primero Sueo, que as intitul y compuso la Madre Juana Ins de la Cruz, imitando a
Gngora.

I a la deidad de Baco inobedientes,

Piramidal, funesta, de la tierra ya no historias contando diferentes,
nacida sombra, al cielo encaminaba en forma s afrentosa transformadas,
de vanos obeliscos punta altiva, segunda forman niebla,
escalar pretendiendo las Estrellas; ser vistas aun temiendo en la tiniebla,
si bien sus luces bellas aves sin pluma aladas:
exentas siempre, siempre rutilantes aquellas tres oficiosas, digo,
la tenebrosa guerra atrevidas hermanas,
que con negros vapores le intimaba que el tremendo castigo
la pavorosa sombra fugitiva de desnudas les dio pardas membranas 50
burlaban tan distantes, 10 alas tan mal dispuestas
que su atezado ceo que escarnio son aun de las ms funestas:
al superior convexo aun no llegaba stas, con el parlero
del orbe de la diosa ministro de Plutn un tiempo, ahora
que tres veces hermosa supersticioso indicio al agorero,
con tres hermosos rostros ser ostenta, solos la no canora
quedando slo dueo componan capilla pavorosa,
del aire que empaaba mximas, negras, longas entonando,
con el aliento denso que exhalaba; y pausas ms que voces, esperando
y en la quietud contenta a la torpe mensura perezosa 60
de imperio silencioso, 20 de mayor proporcin tal vez, que el viento
sumisas slo voces consenta con flemtico echaba movimiento,
de las nocturnas aves, de tan tardo comps, tan detenido,
tan obscuras, tan graves, que en medio se qued tal vez dormido.
que aun el silencio no se interrumpa.
Este, pues, triste son intercadente
Con tardo vuelo y canto, del odo de la asombrada turba temerosa,
mal, y aun peor del nimo admitido, menos a la atencin solicitaba
la avergonzada Nictimene acecha que al sueo persuada;
de las sagradas puertas los resquicios, antes s, lentamente,
o de las claraboyas eminentes su obtusa consonancia espaciosa 70
los huecos ms propicios 30 al sosiego induca
que capaz a su intento le abren brecha, y al reposo los miembros convidaba,
y sacrlega llega a los lucientes el silencio intimando a los vivientes,
faroles sacros de perenne llama, uno y otro sellando labio obscuro
que extingue, si no infama, con indicante dedo,
en licor claro la materia crasa Harpcrates, la noche, silencioso;
consumiendo, que el rbol de Minerva a cuyo, aunque no duro,
de su fruto, de prensas agravado, si bien imperioso
congojoso sud y rindi forzado; precepto, todos fueron obedientes.
y aquellas que su casa
campo vieron volver, sus telas hierba, 40 Sor Juana Ins de la Cruz, Primero Sueo
(fragmento).
1 Qu dice el poema? Haz una parfrasis.
2 Investiga quines son los personajes destacados en el texto y completa la siguiente tabla:

A qu tradicin Funcin en el
Personaje Quin es?
pertenece? poema

Responde. La inclusin de estos personajes choca con las expectativas que tenas de
la poesa de Sor Juana Ins de la Cruz? Por qu?
3 Completa el siguiente cuadro con las imgenes poticas que pongan en evidencia el
contraste entre la luz y la oscuridad.

Luz Oscuridad

Para ti la dicotoma luz- sombra se percibe como:

a. Un juego.
b. Una batalla.
c. Un dilogo.
Justifica tu respuesta citando fragmentos del poema.

4 Una caracterstica fundamental de Primero sueo es el uso del hiprbaton. Cita algunos
ejemplos del recursos literario que aparezcan en el fragmento.
La yuxtaposicin

1 Con cada serie de elementos, forma oraciones en las que haya yuxtaposicin. Sigue el ejemplo.
videos, discos, casetes. Ella colecciona videos, discos, casetes.

pantaloneta, tenis, camiseta.

caminar, correr, montar en bicicleta.
el paraguas, la chaqueta.
en el teatro, en el saln, en el laboratorio.
2 Escribe qu clase de enlace relaciona las proposiciones de cada una de las siguientes oraciones.

Revisa y corrige tu borrador.

Este es el colegio donde estudi tu padre.
Ni lea ni hablaba el ingls.
Ellas se sintieron bastante satisfechas con lo que lograste.
No esperbamos que te fueras tan pronto.
Vienes con nosotros o te quedas?

3 Identifica las proposiciones de las siguientes oraciones compuestas.

Los estudiantes leyeron un cuento hoy; maana leern una leyenda.

Este tema lo discutiremos de nuevo en la sesin que viene.
Por favor, consgueme los libros que te encargu.

4 Construye y escribe oraciones que correspondan a estos esquemas.

pero
o
y
ni

5 Subraya las oraciones compuestas por yuxtaposicin que aparecen en el siguiente fragmento.
Era extraordinariamente despierta y viva para su edad. Tena el pelo blanco con suaves reflejos azulados,
manchas de vejez en las manos, los brazos y la frente. Era delgada, menuda, de facciones angulosas; su
piel estaba arrugada; pareca una uva seca. Una fina lnea de carmn defina sus labios casi inexistentes, y
de sus orejas le colgaban pendientes con pequeas perlas, idnticas a las del collar; los ojos eran azules,
igual que los de su hija, pero el tiempo los haba vuelto hmedos, rodeados de cercos rojizos. Continuaban
siendo resueltos e inteligentes, con un brillo que a menudo se volva opaco; recuerdos, pensamientos, viejas
sen-saciones, pasaron ante ellos oscurecindolos a la manera de la nube que sigue su camino.
Arturo Prez-Reverte La piel del tambor.
Uso del grafema b
Nombre:
Grado: Fecha:

1 Haz un esquema con las normas de uso de la b.

Guate por la informacin que aparece en tu libro de texto.

Uso de la

1. 4.

1. 1.

2. 5.

1. 1.

3. 6.

2. 2.

2 Escribe ejemplos para cada una de las reglas anteriores.

1. 4.

1. 1.

2. 5.

1. 1.

3. 6.

2. 2.

3 Escribe una palabra con b para cada ilustracin.

4
Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

hombre asombrado subsuelo furibundo

haba burlado quedaban bajaba
brillante obvio observaba habilidad

Aquel buen hombre crea que el de este lugar era rico en oro.

Por eso, durante aos al arroyo, manejaba sin descanso y con

el cedazo, y las piedras que en la red. Hasta que result

que buscaba intilmente el metal. ,

al ver que el destino se de l, grit durante das. Entonces,

por su capacidad pulmonar, comprendi que lo suyo era la pera.

bis-

biblio-

bio-

sub-

6 Escribe palabras derivadas de las siguientes empleando los su jos -bilidad, -bundo o -bunda:

amable estable

nusea meditar

vagar posible
El sonido B, el grafema B
1 Completa las siguientes palabras con b o con v segn corresponda:
suir izcocho otn omn herido
comproar reajas moilidad urano asurdo
moiliario halar risa lanco uscar
ajar ud aultar ola viir
oni amiguo ciilidad araja omligo
lusa arigo resalar sorer sore
saer reanar precaer cominacin arumar

2 Completa con b o con v las palabras de las siguientes oraciones:

 Silia apro todas las asignaturas que cursaa. El recio de la tienda siri para demostrar
Mi padre esperaa a Juan en la puerta de que haamos pagado.
la i-lioteca, pero no llegaa. Laura ari la puerta con decisin y le tir la
Raquel se qued con la oca aierta al ver andeja a Sara, que justo entraa en la sala.
a Luis montando a caallo. Casi siempre que se siente oservada se
Benito, que es muy precaido, arri el esce-nario muer-de el laio inferior.
y prepar el decorado con antelacin. Los omones estn en la caja, deajo
El tcnico no encontr ningn ostculo de la estantera.
para colocar el cale. Demuestra un poco de uranidad y sintate
Teresa tuvo que oedecer a su madre co-rrectamente.
cuando le mand ajar de la uhardilla. El cliente recii el mensaje de manos del
Mi primo intentaa eer la leche que le hiri o-tones.
su madre, pero estaa demasiado caliente. Sergio tiene una extraa hailidad para selec-
La andera onde a media asta. cionar los liros ms aurridos del mercado.
Mi auelo era omero. Enrique camia de opinin con astante
El uque naufrag a la orilla del lago, cerca
fre-cuencia.
del emarcadero.

3 Completa con b o con v el texto.

Un homre de circo
La hailidad de aquel na en equilibrio dos
homre para los juegos teas ardientes, a la
ma-laares era ez que ejecutaa
reconocida por todos los un aile acrotico
integrantes del circo. Sin de una elleza ini-
embargo, a l eso no le gualale.
sera y con as-tante El entusiasmo del
frecuencia se quejaa plico fue tal que
de su torpeza y andaa el circo en-tero se
meditaundo, sumido puso en pie,
en sus pensamientos. aplaudiendo durante
Le aurra hacer einte largos
siempre los mismos minutos.
ejercicios, as que A la maana
procuraa camiar sus siguiente, todas las
espectculos: hoy portadas de las
lanzaa mazas, otro reistas ofrecan un
da incorporaa reportaje a todo color
piruetas cir-censes al en el que se
nmero de las olas de comentaan las
fuego, otro in-tentaa increles muestras
aumentar la dicultad de de moilidad que
sus ejercicios. haa exhiido el
El acrata alcanz la malaarista so-bre
mxima perfeccin el la escalera.
da en que, suido A partir de aquel da,
sore una escalera, Roerto no dud de
con los pies des-calzos, sus posiilidades y
jugaa con una ya nunca se le io
escoa y un deamular por la
oluminoso ojeto pista del circo con
metlico y circular que gesto melanclico:
pesaa conside- sus espec-tculos
ralemente. Todo el gustaan y se
peso del ojeto era dierta
sostenido por sus hacindolos. Qu
razos, mientras sobre ms poda pedir!
la caeza mante-
La argumentacin

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Une los conceptos de la primera columna con su correspondiente de nicin de la segunda columna.
 Constituye la parte esencial del texto. En l se aducen
Introduccin
los argumentos que sirven de apoyo a la tesis.

Contiene la tesis y los hechos relevantes

Exposicin relacionados con ella.
Suele reforzar la tesis y a veces invita a los
Cuerpo argumentativo
destinatarios a actuar en un determinado sentido.
Tiene por objeto ganarse la conanza del destinatario y
Conclusin
presentar el asunto del que se hablar.
2 Dadas las siguientes tesis, escribe tres argumentos para defender cada una de ellas ante tus
padres, que no estn muy dispuestos a aceptarlas.

Quiero llegar a casa el sbado por la noche una

hora ms tarde de lo habitual.

1.

2.

3.

Me gustara ir al partido de la Copa Amrica.

1.

2.

3.

Este ao me apetece apuntarme a clases de judo.

1.

2.

3.
 Unidad 3
La literatura del Romanticismo, del Realismo y del Naturalismo
Facundo, Domingo Faustino Sarmiento

Nombre:
Curso: Fecha:
La concepcin del gaucho

Lectura #1 Lectura #2
gaucho, cha. Facundo, ignorante, brbaro, que ha llevado
por largos aos una vida errante que slo
2. adj. Arg. y Ur. Dicho de una persona:
alum-bran de vez en cuando los reflejos
noble, va-liente y generosa.
siniestros del pual que gira en torno suyo;
4. adj. Arg. p. us. Ducho en tretas, taimado. valiente hasta la temeridad, dotado de fuerzas
5. m. Mestizo que, en los siglos XVIII y XIX, hercleas, gau-cho de a caballo como el
primero, dominndo-lo todo por la violencia y
habitaba la Argentina, el Uruguay y Ro Grande
el terror, no conoce ms poder que el de la
del Sur, en el Brasil, era jinete trashumante y
fuerza brutal, no tiene fe sino en el caballo;
diestro en los trabajos ganaderos.
todo lo espera del valor, de la lanza, del
6. m. y Ur. Hombre de campo, experimentado empuje taerrible de sus cargas de caballera.
en las faenas ganaderas tradicionales. Domingo Faustino Sarmiento, Civilizacin y
Diccionario de la Real academia de la lengua. barbarie. Vida de Facundo Quiroga y aspecto
fsico, costumbres y hbitos de la Repblica
Argentina
1 Responde. En qu puntos la definicin actual de gaucho se aleja o se acerca a la figura
construida por Sarmiento?
2 Facundo, como lo afirma la quinta acepcin del diccionario, tiene races espaolas e indgenas. Argumen-
ta, cmo podra perjudicar o beneficiar este mestizaje al nuevo proyecto de nacin latinoamericana?
3 Identifica el tipo de lenguaje que Sarmiento utiliza para construir la imagen de Facundo.
Su caracterizacin es negativa o positiva?
Justifica tu respuesta.
Influencia del romanticismo europeo
La obra de Friedrich es un hito del romanticismo europeo. El
personaje principal est de espaldas al espectador y contempla un
paisaje inmenso e inabarcable, en otras palabras, se establece una
correspondencia entre el yo (su subjetividad, sus emociones) y la
naturaleza. Esta relacin hace del personaje un hroe romntico.
4 Ampla y discute las caractersticas del hroe romntico europeo.
Crees que Facundo, a pesar de que ser ignorante,
brbaro, es un hroe romntico. Por qu?
 Caspar David Friedrich,
El caminante sobre el mar de nubes (1818).
Ciudad-Campo, Civilizacin-Barbarie

Lectura #3 Lectura #4
Facundo se establece en Buenos Aires, y bien Facundo, expresin fiel de una manera de ser
pronto se ve rodeado de los hombres ms nota-bles: de un pueblo, de sus preocupaciones e instin-
compra seiscientos mil pesos de fondos p-blicos, tos; Facundo, en fin, siendo lo que fue, no por un
juega a la alta y baja; habla con desprecio de Rosas; accidente de un carcter, sino por antece-dentes
declrase unitario entre los unitarios, y la palabra inevitables y ajenos de su voluntad, es el
Constitucin no abandona sus labios. Su vida personaje histrico ms singular, ms notable,
pasada, sus actos de barbarie, poco cono-cidos en que puede presentarse a la contemplacin de los
Buenos Aires, son explicados entonces y justificados hombres que comprender que un caudillo que
por la necesidad de vencer, por la de su propia encabeza un gran movimiento social no es ms
conservacin. Su conducta es mesura-da, su aire que el espejo en que se reflejan en dimen-siones
noble e imponente, no obstante que lleva chaqueta, colosales las creencias, las necesidades,
el poncho terciado, y la barba y el pelo preocupaciones y hbitos de una nacin en una
enormemente abultados. poca dada de su historia.
Domingo Faustino Sarmiento, Domingo Faustino Sarmiento,
Facundo (fragmento). Facundo (fragmento).
5 Completa el siguiente cuadro sobre Facundo, de Domingo Faustino Sarmiento.

Facundo (Lectura #2) Facundo (Lectura #3)

Caractersticas

Qu objetos tiene?

Dnde est?

6 Con base en las lecturas, explica los cambios de tono del narrador en la civilizacin y en la barbarie.
Romanticismo latinoamericano en Mara, de Jorge Isaacs.

Nombre:
Curso: Fecha:

Pasados seis aos, los ltimos das de un lujoso agosto me recibieron al regresar al nativo valle. Mi
corazn rebosaba de amor patrio. Era ya la ltima jornada del viaje, y yo gozaba de la ms perfumada
maana del verano. El cielo tena un tinte azul plido; hacia el oriente y sobre las crestas altsimas de las
montaas, medio enlutadas an, vagaban algunas nubecillas de oro, como las gasas del turbante de una
bailarina esparcidas por un aliento amoroso. Hacia el sur flotaban las nieblas que durante la noche
haban embozado los montes lejanos. Cruzaba planicies de verdes gramales, regadas por riachuelos
cuyo paso me obstruan hermosas vacadas, que abandonaban sus sesteaderos para internarse en las
lagunas o en sendas abovedadas por florecidos pisamos e higuerones frondosos. Mis ojos se haban
fijado con avidez en aquellos sitios medio ocultos al viajero [].

Cuando sal al corredor que conduca a mi cuarto, un cierzo impetuoso columpiaba los sauces del
patio; y al acercarme al huerto, le o rasgarse en los sotos de naranjos, de donde se lanzaban las
aves asustadas. Relmpagos dbiles, semejantes al reflejo instantneo de un broquel herido por el
resplan-dor de una hoguera, parecan querer iluminar el fondo tenebroso del valle.

Recostado en una de las columnas del corredor, sin sentir la lluvia que me azotaba las sienes, pensaba
en la enfermedad de Mara, sobre la cual haba pronunciado mi padre tan terribles palabras. Mis ojos
queran volver a verla como en las noches silenciosas y serenas que acaso no volveran ya ms!
Jorge Isaacs, Mara (fragmento).

1 En el fragmento anterior pueden notarse dos actitudes de Efran con respecto a la naturaleza.
Identifcalas y responde las siguientes preguntas
En dnde est el narrador (Efran) en cada momento?

Existe una relacin entre la naturaleza y los estados de nimo del narrador? Justifica tu
respuesta con ejemplos del texto.

2 Pedro Barreda y Eduardo Bjar, en Potica de la nacin, afirman que el romanticismo

hispanoamericano, a diferencia del europeo, pretende formar una patria en formacin. Para esto,
los poetas romnticos deben re-gistrar un paisaje y atmsfera propios. Vuelve a leer el primer
fragmento y haz un comentario sobre la visin de Colombia que Isaacs quera transmitir.

El papel de la pareja en la consolidacin del proyecto independentista

Parecime ligeramente plida, y alrededor de sus ojos haba una leve sombra, imperceptible para quien la
hubiese visto sin mirarla. Volvi el rostro hacia mi madre, que hablaba en ese momento, evitando as que
yo pudiera examinarlo baado por la luz que tenamos cerca: not entonces que en el nacimiento de una
de las trenzas tena un clavel marchito; y era sin duda el que le haba yo dado la vspera de mi marcha
para el Valle. La chuchecilla de coral esmaltada que haba trado para ella, igual a la de mis hermanas, la
llevaba al cuello pen-diente de un cordn de pelo negro. Estuvo silenciosa, sentada en medio de las
butacas que ocupbamos mi madre y yo. Como la resolucin de mi padre sobre mi viaje no se apartaba de
mi memoria, deb de parecerle a ella triste, pues me dijo en voz casi baja:
 Te ha hecho dao el viaje?
No, Mara le contest. Pero nos hemos asoleado y hemos andado tanto...
Iba a decirle algo ms, pero el acento confidencial de su voz, la luz nueva para m que sorprend en
sus ojos, me impidieron hacer otra cosa que mirarla, hasta que, notando que se avergonzaba de la
involuntaria fijeza de mis miradas, y encontrndome examinado por una de mi padre (ms terrible
cuando una pasajera sonrisa plegaba sus labios poticos), sal del saln con direccin a mi cuarto.
Cerr las puertas. All estaban las flores recogidas por ella para m: las aj con mis besos; quise
aspirar de una vez todos sus aromas, buscando en ellos los de los vestidos de Mara; balas
con mis lgrimas... Ah, los que no habis llorado de felicidad as, llorad de desesperacin, si ha
pasado vuestra adolescencia, porque as tam-poco volveris a amar ya!
Jorge Isaacs, Mara (fragmento).

3 Crees que las palabras que intercambian Mara y Efran son fundamentales?
Cules son los vehculos de comunicacin entre Mara y Efran? Completa el cuadro.

Vehculo Ejemplo

4 En la construccin de los personajes femeninos en literatura se encuentra el antagonismo entre

la femme fragile (mujer frgil) y la femme fatale (mujer fatal). En cual de los dos tipos de
personaje femenino ubica-ras a Mara? Justifica tu respuesta.
Da una descripcin de la femme fragile. Ten como gua la caracterizacin de Mara.

5 Lee el siguiente fragmento de una carta que Mara le escribe a Efran y selecciona la la institucin que se
busca legitimar en la narracin de Jorge Isaacs. Ten en cuenta que, dada su ubicacin en el romanticismo
latinoamericano, uno de los objetivos de Mara consiste en construir la nacin colombiana,.

Vente, me deca, ven pronto, o me morir sin decirte adis. Al fin me

consienten que te confiese la verdad: hace un ao que me mata hora
por hora esta enfer-medad de que la dicha me cur por unos das. Si no
hubieran interrumpido esa felicidad, yo habra vivido para ti.
Jorge Isaacs, Mara

a.La escuela.
b. La presidencia de la Repblica.
c.El matrimonio.
d. Ninguna de las anteriores.
Justifica tu respuesta.
Narrativa de Horacio Quiroga

Nombre:
Curso: Fecha:

Gloria Tropical (fragmento)

Sobrevinieron entonces las grandes lluvias de junio. No se respiraba sino agua. La ropa se enmoheca
sobre el cuerpo mismo. La carne se pudra en tres horas y el chocolate se licuaba con fro olor de moho.
Cuando por fin su hgado no fu ms que una cosa informe y envenenada, y su cuerpo no pareci sino un
esqueleto febril, Mlter regres a Montevideo. De su organismo refractario al chucho, dejaba all su
juventud entera, y la salud para siempre jams. De sus afanes hortcolas en tierra fecunda, quedaba un
vivero de lu-juriosos rboles, entre el yuyo invasor que creca ahora trece milmetros por da.
Poco despus, el arboricultor di con Mlter, y su pasmo ante aquella ruina fu grande.
Pero all, interrumpi, sin embargo aquello es maravilloso, eh? Qu vegetacin! Hizo
algn ensayo, no es cierto?
Mlter, con una sonrisa de las ms tristes, asinti con la cabeza. Y se fue a su casa a morir.
Horacio Quiroga.

El hombre muerto (fragmento)

El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. Faltbanle an dos
calles; pero como en stas abundaban las chircas y malvas silvestres, la tarea que tenan por
delante era muy poca cosa. El hom-bre ech, en consecuencia, una mirada satisfecha a los
arbustos rozados y cruz el alambrado para tenderse un rato en la gramilla.
Mas al bajar el alambre de pa y pasar el cuerpo, su pie izquierdo resbal sobre un trozo de
corteza desprendi-da del poste, a tiempo que el machete se le escapaba de la mano. Mientras
caa, el hombre tuvo la impresin sumamente lejana de no ver el machete de plano en el suelo.
Ya estaba tendido en la gramilla, acostado sobre el lado derecho, tal como l quera. La boca, que acababa de
abrrsele en toda su extensin, acababa tambin de cerrarse. Estaba como hubiera deseado estar, las rodillas
dobladas y la mano izquierda sobre el pecho. Slo que tras el antebrazo, e inmediatamente por debajo del cinto,
surgan de su camisa el puo y la mitad de la hoja del machete, pero el resto no se vea.[]
Va a morir. Fra, fatal e ineludiblemente, va a morir.
El hombre resiste es tan imprevisto ese horror! Y piensa: es una pesadilla; eso es! Qu ha cambiado? Nada. Y
mira: no es acaso ese bananal su bananal? No viene todas las maanas a limpiarlo? Quin lo conoce como l?
Ve perfectamente el bananal, muy raleado, y las anchas hojas desnudas al sol. All estn, muy cerca, deshilachadas
por el viento. Pero ahora no se mueven... Es la calma del medioda; pero deben ser las doce.
Por entre los bananos, all arriba, el hombre ve desde el duro suelo el techo rojo de su casa. A la izquierda
entrev el monte y la capuera de canelas. No alcanza a ver ms, pero sabe muy bien que a sus espaldas est
el camino al puerto nuevo; y que en la direccin de su cabeza, all abajo, yace en el fondo del valle el Paran
dormido como un lago. Todo, todo exactamente como siempre; el sol de fuego, el aire vibrante y solitario, los
bananos inmviles, el alambrado de postes muy gruesos y altos que pronto tendr que cambiar.[]
Qu pasa, entonces? Es se o no un natural medioda de los tantos en Misiones, en su monte, en
su potrero, en el bananal ralo? Sin duda! Gramilla corta, conos de hormigas, silencio, sol a plomo...
Nada, nada ha cambiado. Slo l es distinto. Desde hace dos minutos su persona, su personalidad viviente,
nada tiene ya que ver ni con el potrero, que form l mismo a azada, durante cinco meses consecutivos; ni con
el bananal, obras de sus solas manos. Ni con su familia. Ha sido arrancado bruscamente, naturalmente, por
obra de una cscara lustrosa y un machete en el vientre. Hace dos minutos: Se muere. [...]
Horacio Quiroga.

1 En el fragmento de Gloria tropical, cul es la relacin del personaje con la naturaleza y cmo
se introdu-ce el tema de la muerte?
2 En el fragmento de Gloria tropical puede encontrarse una contraposicin entre el cuerpo de
Mlter y la naturaleza, en qu parte del texto se encuentra? Y cmo opera tal contraposicin?
3 En El hombre muerto el machete deja de ser un objeto gracias al uso de la personificacin o
prosopope-ya. Responde.
Cules son las consecuencias de esta eleccin en el tono de la narracin?
Crees que el uso de ese recurso cambia la intensidad del asunto narrado?
4 Di si las siguientes afirmaciones sobre El hombre muerto son verdaderas (V) o falsas (F).
Justifica tus respuestas.
( _ ) El hombre est vivo.
( _ ) El hombre est muerto.
( _ ) La muerte es una accin que se desarrolla en el
tiempo. ( _ ) El hombre est sumamente incmodo.
( _ ) El hombre es un testigo.
( _ ) La muerte es el instante del fin.
( _ ) El ttulo es una metfora sobre el arduo trabajo del campo.
5 Analiza la funcin del ttulo en ambos cuentos.
La coordinacin

Nombre:
Curso: Fecha:
1 Escribe en cada caso una conjuncin del tipo que se indica.
Copulativa
Esto es para ti esto, para m.

No trabaja practica ningn deporte.

Adversativa
Estudi mucho no aprob el examen.
Iremos llueva.
Disyuntiva
Vemos un video en casa jugamos voleibol?
Pediremos pollo ordenaremos pizza?

2 Completa las siguientes oraciones con pero, o, sino.

La casa no es muy grande, est muy bien situada. La compraremos.

No lo contrataron como secretario como ayudante del director.
No ir a ningn sitio de vacaciones, no me importa.
Jun es inteligente, no tanto como l cree.
No fue Mutis Mrquez quien escribi Cien aos de soledad.

No tienen a nadie quien les ayude, saldrn adelante.

3 Analiza las siguientes oraciones compuestas por coordinacin.

Desde el hotel veo los pjaros y los escucho trinar.

La ciencia favorece el desarrollo del conocimiento e incentiva la curiosidad en el ser humano.

El profesor termin la explicacin y nos hizo pasar al tablero.

Mis compaeros no queran ir al paseo sino jugar un partido de ftbol.
Me esperas o tienes afn?
La nia grit mas l no la escuch.
No funcionan la grabadora ni el televisor.
4 En el siguiente prrafo, subraya las oraciones compuestas por coordinacin y analzalas.

Cuento sin moraleja

Un hombre venda gritos y palabras, y le iba bien aunque encontraba mucha gente que
discuta los precios y solicitaba descuentos. El hombre acceda casi siempre, y as pudo
ven-der muchos gritos de vendedores callejeros, algunos suspiros que le compraban
seoritas rentistas y palabras para consignas, slogans, membretes y falsas ocurrencias.
Por fin el hombre supo que haba llegado la hora y pidi audiencia con el
tiranuelo del pas, que se pareca a todos sus colegas y lo recibi rodeado de
generales, secretarios y tazas de caf.
Vengo a venderle sus ltimas palabras dijo el hombre. Son muy
importantes por-que a usted nunca le van a salir bien en el momento.
Julio Cortzar.

5 Escribe un final para el cuento anterior. Para ello, emplea oraciones coordinadas
copulativas, adver-sativas y disyuntivas.
Arcasmos y neologismos

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Explica el signi cado de los siguientes neologismos:

ecografa:

disquetera:

airbag:

internauta:

2 Busca en el siguiente texto algunos arcasmos y subryalos:

Carta de don Quijote a Dulcinea del Toboso

Soberana y alta seora:
El ferido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazn, dulcsima
Dulcinea del Toboso, te enva la salud que l no tiene. Si tu fermosura me desprecia,
si tu valor no es en mi pro, si tus desdenes son en mi ancamiento, maguer que yo
sea asaz de sufrido, mal podr sostenerme en esta cuita, que, adems de ser
fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dar entera relacin, oh bella
ingrata, amada enemiga ma!, del modo que por tu causa quedo: si gustares de
acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto, que con acabar mi vida
habr satisfecho a tu crueldad y a mi deseo. Tuyo hasta la muerte,
El Caballero de la Triste Figura

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

Don Quijote de la Mancha

Busca en el diccionario cinco arcasmos del texto y anota su de nicin.

1.

2.

3.

4.

5.
El lema publicitario

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Lee los lemas publicitarios y explica de forma razonada a qu producto podran aplicarse.

Ejemplo: Creer en la belleza.

Este anuncio podra aplicarse a una crema facial porque el concepto de belleza est relacionado con
el cuidado de la piel, que es para lo que se utilizan estos productos.

Lo mejor de cada tierra

Felicidad a prueba de ruido

Estar guapa o estar cmoda?

Cara a cara con tu cuerpo

Revive los mejores momentos

2 Inventa un lema atractivo para cada uno de estos productos. Recuerda los tres elementos
clave de todo eslogan: concisin, ponderacin y originalidad.

CAZADORA F

REFRESCO F

CHOCOLATE F

MOTO F

3 Aqu tienes algunos anuncios. Reconoce a qu tipo de publicidad pertenecen (comercial,

institucional o poltica) e inserta el nmero de cada eslogan en la televisin correspondiente.
1. Para ganar, contamos contigo.
2. Sabrs resistirte a la nueva tentacin?.
3. Si tiras basura al bosque, tiras el bosque a la
basura. 4. Cueces o enriqueces?.
5. Si bebes, no conduzcas.
6. El maana ser nuestro.
7. Exige a tu Ayuntamiento que ponga en marcha un plan de recogida selectiva de
basuras. 8. El frotar se va a acabar.
9. Cambiemos nuestro pas en las urnas.
PUBLICIDAD INSTITUCIONAL PUBLICIDAD COMERCIAL PROPAGANDA POLTICA
Unidad 4
El Modernismo
El modernismo en El puente de Brooklyn, Jos Mart

Nombre:
Curso: Fecha:

El puente de Brooklyn
Palpita en estos das ms generosamente la sangre en las venas de los asombrados y alegres
neoyorquinos: parece que ha cado una corona sobre la ciudad, y que cada habitante la siente
puesta sobre su cabeza: afluye a las avenidas, camino de la margen del Ro Este, muchedumbre
premiosa, que lleva el paso de quien va a ver maravilla: y es que en piedra y acero se levanta la
que fue un da lnea ligera en la punta del lpiz de un constructor atrevido; y tras de quince aos de
labores, se alcanzan al fin, por un puente colgante de 3455 pies, Brooklyn y New York.
El da 7 de junio de 1870 comenzaban a limpiar el espacio en que haba de alzarse, a sustentar la
magna fbrica, la torre de Brooklyn: el da 24 de Mayo de 1883 se abri al pblico tendido firmemente
entre sus dos torres, que parecen pirmides egipcias adelgazadas, este puente de cinco anchas vas por
donde hoy se precipitan, amontonados y jadeantes, cien mil hombres del alba a la media noche. Viendo
aglomerarse, a hormiguear velozmente por sobre la sierpe area, tan apretada, vasta, limpia, siempre
creciente muche-dumbre, imagnase ver sentada en mitad del cielo, con la cabeza radiante entrndose
por su cumbre, y con las manos blancas, grandes como guilas, abiertas en signo de paz sobre la tierra,
a la Libertad, que en esta ciudad ha dado tal hija. La Libertad es la madre del mundo nuevo que
alborea. Y parece como que su sol se levanta por sobre estas dos torres.
De la mano tomamos a los lectores de La Amrica, y los traemos a ver de cerca, en su superficie, que se
des-taca limpiamente de en medio del cielo; en sus cimientos, que muerden la roca en el fondo del ro;
en sus entraas, que resguardan y amparan del tiempo y del desgaste moles inmensas, de una margen
y otra, este puente colgante de Brooklyn, entre cuyas paredes altsimas de cuerdas de alambre,
suspensas como del diente de un mamut que hubiera podido de una hozada desquiciar un montede
cuatro cables luengos, paralelos y ciclpeos, se apian hoy como entre tajos vecinos del tope a lo hondo
en el corazn de una montaa hebreos de perfil agudo y ojos vidos, irlandeses joviales, alemanes
carnosos y recios, escoceses sonrosados y fornidos, hngaros bellos, negros lujosos, rusos de ojos que
queman, noruegos de pelo rojo, japoneses elegantes, enjutos e indiferentes chinos.El chino es el hijo
infeliz del mundo antiguo: as estruja a los hombres el despotismo: como gusanos en cuba, se revuelcan
sus siervos entre los vicios. Estatuas talladas en fango parecen los hijos de sociedades despticas. No
son sus vidas pebeteros de incienso, sino infecto humo de opio.
Y los creadores de este puente, y los que lo mantienen, y los que lo cruzan,parecen, salvo el excesivo
amor a la riqueza que como un gusano les roe la magna entraa, hombres tallados en granito, como el
puente. All va la estructura! Arranca del lado de New York, de debajo de mole solemne que cae sobre
su raz con pesadumbre de 120.000.000 libras; slese del formidable engaste a 930 pies de distancia de
la torre, al aire suelto; ntrase, suspensa de los cables que por encima de las torres de 2.761 1/3 pies de
alto cuelgan, por en medio de estas torres pelsgicas, que por donde cruza el puente miden 118 pies
sobre el nivel de la pleamar, encmbrase a la mitad de su carrera, a juntarse a los 135 pies de elevacin
sobre el ro, con los cables que desde el tope de la torre en solemne y gallarda curva bajan; desciende, a
par que el cable se remonta al tope de la torre de Brooklyn, hasta el pie de los arcos de la torre, donde
sta, como la de New York, alcanza a 118 pies; y reentra, por sobre el aire con toda su formidable
encajera deslizndose, en el engaste de Brooklyn, que con mole de piedra igual a la de New York,
sajado el seno por nobles y hondos arcos, sujeta la otra raz del cable. Y cuando sobre sus cuatro
planchas de acero, sepultadas bajo cada una de las moles de arran-que, mueren los cuatro cables de
que el puente pende, han salvado, de una ribera del ro Este a la otra, 3.578 pies. Oh! broche digno de
estas dos ciudades maravilladoras! Oh guin de hierro de estas dos palabras del Nuevo Evangelio! []
Jos Mart, El puente de Brooklyn (fragmento).
1 Identifica las imgenes que introduce Jos Mart para comparar al constructor del puente
con un artista. Para esto, ten en cuenta el uso de las figuras literarias como la metfora, la
personificacin, el smil, entre otras.

2 De qu tipo de texto crees que se trata El puente de Brooklyn, de Jos Mart? Compralo
con el concepto de prosa modernista.
3 Cul es la visin del progreso que deja ver Jos Mart en su texto? Justifica tu respuesta.

4 En el siguiente fragmento, Mart interpela a los lectores. Lelo atentamente y responde: qu

impli-ca la inclusin de los lectores en el texto? Crees que esto implica una concepcin de la
lectura y la escritura? Cul? Cmo se relaciona este recurso con el Modernismo?

De la mano tomamos a los lectores de La Amrica, y los traemos a ver de

cerca, en su superficie, que se destaca limpiamente de en medio del cielo;
en sus cimientos, que muerden la roca en el fondo del ro; en sus
entraas, que resguardan y amparan del tiempo y del desgaste moles
inmensas, de una margen y otra, este puente colgante de Brooklyn [].

5 Cita algunos fragmentos del texto en los cuales se evidencien algunos postulados polticos
o socia-les.
Rubn Daro y el Modernismo
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n de: Rubn
Daro,
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ll completas,
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Aguilar,
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1975, pp.
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1 Haz un comentario del ttulo del poema.
2 Cul es el tema de Cancin de otoo en primavera? Qu reflexiones le suscita al lector?
3 Relaciona las dos columnas.

Estrofas 2 a 4. Pasin turbulenta.

Estrofas 6 a 8. Experiencia inocente del amor.

Estrofas 10 a 12. Frustracin sentimental.

Estrofas 14 a 16. Pasin trascendental

Justifica las relaciones con un ejemplo de cada cuarteto.

4 Subraya, en cada cuarteto, los elementos relacionados por oposicin y contraste. Por
ejemplo en el tercer cuarteto: alba pura y cabellera oscura.

Qu implicaciones tiene el vaivn entre opuestos en el tono del poema?

5 Completa la siguiente tabla con cuatro figuras literarias aparecidas en el poema. Sigue el ejemplo.

z Figura literaria Funcin Fragmento

en el poema
Smil Comparacin entre la sonrisa y la Sonrea como una flor
flor. Elemento de relacin: como,
La subordinacin
1 Subraya los grupos de palabras que estn subordinados mediante preposiciones y resalta el
ncleo del que dependen. Sigue el ejemplo.

El museo expuso las mejores obras de Botero. El museo expuso las mejores (obras) de Botero.

Las pelculas de terror son mis favoritas.

Ayer recib un mensaje de Diana.
Envi el cupn a la direccin que aparece en el peridico.
En la plazoleta nos encontramos!

2 Escribe los relativos para enlazar las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que algunos
relativos pueden ir precedidos de un artculo o de una preposicin. Sigue el ejemplo.

Proposicin 1 Relativo Proposicin 2

Ya estn clasificados los libros que Los libros llegaron ayer.
Ya estn clasificados los libros que llegaron ayer

Proposicin 1 Proposicin 2
Las acuarelas estn en el escritorio. En el escritorio guardo mis libros.
Me regalaron un reloj. El reloj es digital y anlogo.
Seleccionemos unas fotografas. Con las fotografas organicemos una exposicin.
Ahora lo recuerdo, fue en una fiesta. En esa fiesta te conoc.

3 En el siguiente prrafo subraya slo las proposiciones subordinadas sustantivas y sustityelas

por un sustantivo o bien por un demostrativo o un indefinido en funcin sustantiva.
Recuerda: si no puedes realizar la sustitucin, la proposicin no es sustantiva.

He referido ya cmo llegu a la tierra de los Yahoos. El lector recordar que me cercaron, que dis-
par un tiro de fusil y que tomaron la descarga como una suerte de trueno mgico. Para alimentar
ese error procur andar siempre sin armas. Una maana de primavera, al rayar el da, nos invadie-
ron bruscamente los hombres-mono; baj corriendo de la cumbre, fusil en mano, y mat a dos de
esos animales. Los dems huyeron, atnitos. Las balas, ya se sabe, son invisibles. Por primera vez
en mi vida, o que me aclamaban. Fue entonces que la reina me recibi.
Escribo ahora en Glasgow. He referido mi estada entre los Yahoos, pero no su horror esencial, que
nunca me deja del todo y que me visita en los sueos. En la calle creo que me cercan an.

Tomado de: Jorge Luis Borges,

Informe de Brodie.
4 En cada caso, aade una proposicin subordinada introducida por una preposicin seguida de
un infi-nitivo. Sigue el ejemplo.

Cierra la puerta. Cierra la puerta sin hacer ruido.

Llegaron a la casa.
Teresa llam a su casa.
Voy a la tienda.
El mecnico se demor tres horas.
La subordinacin

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Busca en la siguiente sopa de letras diez enlaces subordinantes y antalos en el cuadro inferior.

L A S U B O R D I N A C I O E N N
E S A N T E U D N A R E L A C I O
N D E P E N D O I E N T E L A S O
R A C I O N E N S S U B S O R D C
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N O R A C I O N E S C O U M P L O
E J A S H A Y T R E C O N Q U E S
T S I I P O A S D E E N L A C E S

Preposiciones Conjunciones Relativos

Escribe una oracin con cada uno de los enlaces

anteriores. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
10.
Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos

Nombre:
Curso: Fecha:

RECUERDA F En los diptongos, triptongos e hiatos se da una contigidad de vocales.

Diptongo: dos vocales contiguas en la misma slaba.
Triptongo: tres vocales contiguas en la misma slaba.
Hiato: dos vocales contiguas en slabas distintas.

1 Subraya con azul los diptongos y con rojo los hiatos que encuentres en estos
enunciados, pertenecientes a las Gregueras, de Ramn Gmez de la Serna:
Las estrellas trabajan con red. Por eso no se cae ninguna sobre nuestra cabeza.
Llova sobre el cinc como sobre una pechera almidonada.
Hay el farol espa. Se lee un papel bajo su luz y enseguida va con el cuento a la polica.
Los bostezos son oes que huyen.
El sueo es un depsito de objetos extraviados.
El da en que la luna se compre un automvil, la noche ser mucho ms breve.
El ratn es una indiscrecin del silencio o una calumnia de la soledad.
Las manos son dos para que se pueda comer a dos carrillos.

RECUERDA F Los diptongos, triptongos e hiatos se acentan segn estas normas:

Los diptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuacin. En los
casos en los que se acentan, la tilde se coloca sobre la vocal abierta o, si no la
hay, sobre la segunda de las vocales cerradas.
Los hiatos formados por vocal abierta 1 vocal abierta siguen las reglas generales
de acentuacin. Los hiatos que estn formados por vocal abierta 1 vocal cerrada
tnica o viceversa llevan tilde sobre la vocal cerrada.

2 Di si las palabras destacadas en los siguientes poemas de Antonio Machado contienen un

diptongo o un hiato. Despus, pon tilde cuando corresponda:
 la
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Siglo Po
Hora P S da o
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 Unidad 5
Las Vanguardias y el Boom Latinoamericano
Hombres de Maz. Miguel ngel Asturias

Nombre:
Curso: Fecha:

Fragmento #1
-El Gaspar Ilm deja que a la tierra de Ilm le roben el sueo de los ojos.
- El Gaspar Ilm deja que a la tierra de Ilm le boten los prpados con hacha
-El Gaspar Ilm deja que a la tierra de Ilm le chamusquen la ramazn de las
pestaas con las quemas que ponen la luna color de hormiga vieja
El Gaspar Ilm mova la cabeza de un lado a otro. Negar, moler la acusacin del suelo en
que estaba dormido con su petate, su sombra y su mujer y enterrado con sus muertos y su
ombligo sin poder deshacerse de una culebra de seiscientas mil vueltas de lodo, luna,
bosques, aguaceros, montaas, pjaros y retumbos que senta alrededor del cuerpo.
Tomado de: Miguel ngel Asturias. Hombres de Maz, Espaa, Editions Klincksieck y
Fondo de Cultura Econmica, 1981, p. 5.

1 Subraya las palabras repetidas en el fragmento y responde las siguientes preguntas:

Cul es el objetivo de la repeticin en este fragmento?

Qu ritmo genera?
Crees que tenga una relacin con la literatura precolombina?

2 Responde.

Hay diferentes narradores?

Quin pronuncia las tres primeras oraciones del texto?
Es importante la diferencia entre las voces narrativas?

3 Lee los siguientes fragmentos y responde:

Fragmento #2 Fragmento #3
Los maiceros De maz amarillo y
entraban de nuevo de maz blanco se
a las monta-as de hizo su carne; de
Ilm. Se oa el masa de maz se
golpe de sus hicieron los brazos
lenguas de hierro y las piernas del
en los troncos de hombre.
los rboles. Otros nicamente masa
pre-paraban las de maz entr en
quemas para la la carne de
siembra, meiques nuestros padres,
de una voluntad los cuatro hombres
oscura que pugna, fueron creados.
despus de Popol Vuh.
milenios, por
libertar al cautivo
colibr blan-co,
prisionero del
hombre en la piedra
y en el ojo del
grano del maz.
Miguel
ngel
Asturias,
Hombres
de Maz.
 Teniendo en cuenta las palabras del Popol Vuh y el ttulo de la novela de Miguel ngel
Asturias, Cmo interpretas la quema de los campos de maz?
4 Con base en el siguiente fragmento, responde:

Fragmento #4
Era contradictorio conocer el valor de una pepita de oro y despreciarla. Los indios desnu-dos
en los ros que en las desembocaduras formaban telaraas de agua, melenas capilares de
lquidos sistemas, semejaban fuerzas ciegas echando a la hoguera de los intereses del
mundo, el fuego de los cientos de brasas encendidas, cuyo valor verdadero era la ruina total
del hombre. Aquellos indios se vengaban de sus verdugos ponindoles en las manos el
metal de la perdicin. Oro y ms oro para crear cosas intiles, fbricas de esclavos hedion-
dos en las ciudades, tormentos, preocupaciones, violencias, sin acordarse de vivir.
Miguel ngel Asturias, Hombres de Maz.

Por qu el oro es el metal de la perdicin?

Qu visin tiene el narrador del dinero?

5 Compara la voz narrativa de los tres fragmentos de Hombres de Maz y completa el cuadro.

Fragmento # 1 Fragmento # 2 Fragmento # 4

Narrador

Tono

Lenguaje

Temas

Espacio

Tiempo
Cien aos de soledad, Gabriel Garca Mrquez

Nombre:
Curso: Fecha:

Cien aos de soledad

Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar
aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte
casas de barro y caabrava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un
lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El mundo era tan reciente, que
muchas cosas carecan de nombre, y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. Todos los aos,
por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un
grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imn. Un gitano
corpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, que se present con el nombre de Melquades, hizo una
truculenta demostracin pblica de lo que l mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de
Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se es-pant al ver que
los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caan de su sitio, y las maderas crujan por la
desesperacin de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde haca
mucho tiempo aparecan por donde ms se les haba buscado, y se arrastraban en desbandada turbu-lenta
detrs de los fierros mgicos de Melquades. Las cosas tienen vida propia pregonaba el gitano con spero
acento, todo es cuestin de despertarles el nima. Jos Arcadio Buenda, cuya desaforada imagi-nacin
iba siempre ms lejos que el ingenio de la naturaleza, y aun ms all del milagro y la magia, pens que era
posible servirse de aquella invencin intil para desentraar el oro de la tierra. Melquades, que era un
hombre honrado, le previno: Para eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no crea en aquel tiempo en la
honradez de los gitanos, as que cambi su mulo y una partida de chivos por los dos lingotes imantados.
rsula Iguarn, su mujer, que contaba con aquellos animales para ensanchar el desmedrado patrimonio
domstico, no consigui disuadirlo. Muy pronto ha de sobrarnos oro para empedrar la casa, replic su
marido. Durante varios meses se empe en demostrar el acierto de sus conjeturas. Explor palmo a palmo la
regin, inclusive el fondo del ro, arrastrando los dos lingotes de hierro y recitando en voz alta el conjuro de
Melquades. Lo nico que logr desenterrar fue una armadura del siglo XV con todas sus partes soldadas por
un cascote de xido, cuyo interior tena la resonancia hueca de un enorme calabazo lleno de piedras. Cuando
Jos Arcadio Buenda y los cuatro hombres de su expedicin lograron desarticular la armadura, encontraron
dentro un esqueleto calcificado que llevaba colgado en el cuello un relicario de cobre con un rizo de mujer.

Tomado de: Gabriel Garca Mrquez. Cien aos de soledad (Fragmento). Real
Academia Espaola y Asociacin de academias de la lengua espaola,
Colombia,2007, pp. 9-10.

1 Lee cuidadosamente la primera oracin de Cien aos de soledad y realiza los siguientes ejercicios:
Llena a tabla con las palabras subrayadas:
 Funcin
Palabras Tiempo
en la frase

Muchos aos despus

Obligatoriedad

Pasado

Ubica al narrador en la siguiente lnea temporal:

Hielo Pelotn de fusilamiento

Se podra afirmar que el narrador conoce el futuro? Plantea una hiptesis.

2 Explica las implicaciones de la frase destacada y relacinala con los primeros versculos del Gnesis:

1 En el principio cre Dios los cielos y la tierra.

2 Y la tierra estaba desordenada y vaca, y las tinieblas estaban sobre la haz
del abismo, y el Espritu de Dios se mova sobre la haz de las aguas.
3 Y dijo Dios: Sea la luz: y fue la luz.
4 Y vio Dios que la luz era buena: y apart Dios la luz de las tinieblas.
5 Y llam Dios la luz Da, y las tinieblas llam Noche: y fue la tarde y la maana un
da.
6 Y dijo Dios: Haya expansin en medio de las aguas, y separe las aguas de las
aguas.
La Biblia, Gnesis, vv. 1-6.

3 En el realismo mgico se desdibuja la lnea que separa lo real de lo fantstico. Cita un

fragmento que ilustre esta particularidad.

4 Identifica las caractersticas de Jos Arcadio Buenda y compralo con otro personaje
literario por medio de algunos ejemplos.
La subordinacin sustantiva

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa estas a rmaciones:

Las proposiciones sustantivas son

Las proposiciones subordinadas sustantivas van introducidas generalmente por

Las proposiciones sustantivas se clasican segn su funcin en

2 Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones compuestas:

No quiero que vengas conmigo.

Hacer deporte es muy sano.

Me gusta que me regalen ores.

Juan pregunt quin lo haba hecho.

3 Qu funcin tienen las proposiciones subordinadas de la actividad anterior?

Ejemplo: No quiero que vengas conmigo. F No lo quiero.
F La proposicin subordinada funciona como objeto directo.

La subordinacin adjetiva

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa estas a rmaciones:

Las proposiciones adjetivas son

Las proposiciones subordinadas adjetivas van introducidas por

Las proposiciones adjetivas se clasi-can en

Ejemplos de las clases de proposiciones adjetivas:

2 Cada uno de los siguientes pares de oraciones se corresponde con un tipo de subordinada:
sustantiva o adjetiva. Escribe en cada par de qu tipo de subordinada se trata.

Quiero que me llames esta tarde.

No s si ir a la excursin del sbado.
El da que me quieras ser feliz.
No recuerdo el nmero que has dicho.
Ese compaero, que no te quita
ojo, es nuevo en el colegio.
El trabajo, que hemos elaborado en
equipo, lo presentaremos maana.
Que me quieras tanto me conmueve.
Me encanta que me trates as.
El gol fue anulado por quien se encarga
de las decisiones conictivas.
El caso fue tratado por los que estaban
ms interesados.
La subordinacin adverbial propia

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa el siguiente esquema y memorzalo:

Son proposiciones que

PROPIAS
SUBORDINADAS
ADVERBIALES
Son proposiciones que
 IMPROPIAS

2 En la siguiente historia aparecen algunas proposiciones subordinadas adverbiales propias.

Cpialas e indica de qu tipo son.
Donde siempre
l me dijo que nos veramos donde solemos quedar siempre. Iba a llegar cuando se
lo permitieran sus deberes. Los hizo como pudo, deprisa y alocadamente. Cuando
lle-g, haba pasado tanto tiempo que yo tena cara de pocos amigos. l estaba tan
tran-quilo. Vena silbando alegremente. Nos enfadamos en cuanto nos pusimos a
hablar. Intent comprender su situacin. Fuimos charlando adonde habamos
quedado con los dems amigos. Al nalizar la tarde nos habamos reconciliado.
Su jos y pre jos

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Busca en esta sopa de letras siete palabras con pre jo y siete con su jo:

C I N T E R P U E S T O Z X V B
O Z Y H U R O B L E D A L N Y

M E T U C Z E Q E R N Y I T U D
I X K R B S W R W T Q E T T E

L B F H E E O I E R M C D E S

O O J O E K N H G A E L J G O O
N L L N H T F I I S B O T S R
D S B E V F A I D D A C L Z O D
U I M L I D B Y E F C L E A D E

P T I A S L R Z G A F U P A N
L A R R R E E P R R S S A D H
V N Y D J Z F I T U O H B C N L
N J L A L C R Y K J G D U N O H
C G I M A T I P I C O A S I B

Antalas en la tabla en la columna que les corresponda y subraya su pre jo o su jo.

Palabras con pre jos Palabras con su jos

2 Escribe otras palabras con algunos de esos pre jos y su jos.

Los caligramas
Entre los recursos literarios se encuentran los cali- En este fragmento de Vicente Huidobro, el
gramas. Los caligramas son poemas en los que los conteni-do est ntimamente relacionado con la
versos se presentan formando un dibujo. Los cali- forma que adoptan los versos:
gramas a veces buscan la simple belleza formal,
Ave
co-mo en estos poemas de Gerardo Diego:
canta
Cronos suave

En el cubo sin fondo que tu canto encanta

sobre el campo
van cayendo una a una
inerte sones
las gotas del pndulo
vierte
El pndulo es el pulso de la y ora-
noche Y los rosarios ruedan ciones
extrayendo de sus llora.
norias corazones de madres y de novias Desde
He buscado mis llantos la cruz santa
Villanos me han robado el triunfo del sol canta
y bajo el palio azul del cielo
Como en una bandeja
deshoja tus cantares sobre el suelo.
petitoria deposit mi frente
Los ritmos despertados La forma conduce a la solucin de una adivinanza en
levantarn el vuelo este poema visual o caligrama de Jos Javier Alfaro:
La luna colegiala
en camisn de dormir apag
de un soplo los relojes
Y de mi
corazn una
a
una
van
cayendo
todas
las
hojas

Columpio
A caballo en el quicio del mundo
un soador jugaba al s y al no
Las lluvias de colores emigraban
al pas de los amores
Bandadas de ores

Cuchillos en el aire
que le rasgan las carnes
forman un puente
S No ACTIVIDADES
Cabalga el soador
1. Escribe un caligrama con un texto de tu inven-
Pjaros arlequines
cin siguiendo alguno de los ejemplos de esta
cantan el s cantan el no pgina.
 Unidad 6
La literatura de la poca contempornea
Elogio de la lectura y la ficcin, Mario Vargas Llosa.

Nombre:
Curso: Fecha:

[] Como todas las pocas han tenido sus espantos, la nuestra es la de los fanticos, la de los terroristas
suicidas, antigua especie convencida de que matando se gana el paraso, que la sangre de los inocentes lava
las afrentas colectivas, corrige las injusticias e impone la verdad sobre las falsas creencias. Innumera-bles
vctimas son inmoladas cada da en diversos lugares del mundo por quienes se sienten poseedores de
verdades absolutas. Creamos que, con el desplome de los imperios totalitarios, la convivencia, la paz, el
pluralismo, los derechos humanos, se impondran y el mundo dejara atrs los holocaustos, genocidios,
invasiones y guerras de exterminio. Nada de eso ha ocurrido. Nuevas formas de barbarie proliferan atizadas
por el fanatismo y, con la multiplicacin de armas de destruccin masiva, no se puede excluir que cualquier
grupsculo de enloquecidos redentores provoque un da un cataclismo nuclear. Hay que salirles al paso, en-
frentarlos y derrotarlos. No son muchos, aunque el estruendo de sus crmenes retumbe por todo el planeta y
nos abrumen de horror las pesadillas que provocan. No debemos dejarnos intimidar por quienes quisieran
arrebatarnos la libertad que hemos ido conquistando en la larga hazaa de la civilizacin. Defendamos la
democracia liberal, que, con todas sus limitaciones, sigue significando el pluralismo poltico, la convivencia, la
tolerancia, los derechos humanos, el respeto a la crtica, la legalidad, las elecciones libres, la alternancia en el
poder, todo aquello que nos ha ido sacando de la vida feudal y acercndonos aunque nunca llegaremos a
alcanzarla a la hermosa y perfecta vida que finge la literatura, aquella que slo inventndola, escribindo-la y
leyndola podemos merecer. Enfrentndonos a los fanticos homicidas defendemos nuestro derecho a soar
y a hacer nuestros sueos realidad. []
All aprend que el Per era parte de una vasta comunidad a la que hermanaban la historia, la geografa, la
problemtica social y poltica, una cierta manera de ser y la sabrosa lengua en que hablaba y escriba. Y que
en esos mismos aos produca una literatura novedosa y pujante. All le a Borges, a Octavio Paz, Cortzar,
Garca Mrquez, Fuentes, Cabrera Infante, Rulfo, Onetti, Carpentier, Edwards, Donoso y muchos otros, cuyos
escritos estaban revolucionando la narrativa en lengua espaola y gracias a los cuales Europa y buena parte
del mundo descubran que Amrica Latina no era slo el continente de los golpes de Estado, los caudillos de
opereta, los guerrilleros barbudos y las maracas del mambo y el chachach, sino tambin ideas, formas
artsticas y fantasas literarias que trascendan lo pintoresco y hablaban un lenguaje universal.
De entonces a esta poca, no sin tropiezos y resbalones, Amrica Latina ha ido progresando, aunque, como
deca el verso de Csar Vallejo, todava Hay, hermanos, muchsimo que hacer. Padecemos menos dictaduras
que antao, slo Cuba y su candidata a secundarla, Venezuela, y algunas seudodemocracias populistas y
payasas, como las de Bolivia y Nicaragua. Pero en el resto del continente, mal que mal, la democracia est
funcionando, apoyada en amplios consensos populares, y, por primera vez en nuestra historia, tenemos una
izquierda y una derecha que, como en Brasil, Chile, Uruguay, Per, Colombia, Repblica Dominicana, Mxico
y casi todo Centroamrica, respetan la legalidad, la libertad de crtica, las elecciones y la renovacin en el
poder. se es el buen camino y, si persevera en l, combate la insidiosa corrupcin y sigue integrndose al
mundo, Amrica Latina dejar por fin de ser el continente del futuro y pasar a serlo del presente. []
Ese proceso nunca interrumpido se enriqueci cuando naci la escritura y las historias, adems de escuchar-
se, pudieron leerse y alcanzaron la permanencia que les confiere la literatura. Por eso, hay que repetirlo sin
tregua hasta convencer de ello a las nuevas generaciones: la ficcin es ms que un entretenimiento, ms que
un ejercicio intelectual que aguza la sensibilidad y despierta el espritu crtico. Es una necesidad impres-
cindible para que la civilizacin siga existiendo, renovndose y conservando en nosotros lo mejor de lo hu-
mano. Para que no retrocedamos a la barbarie de la incomunicacin y la vida no se reduzca al pragmatismo
de los especialistas que ven las cosas en profundidad pero ignoran lo que las rodea, precede y contina. Para
que no pasemos de servirnos de las mquinas que inventamos a ser sus sirvientes y esclavos. Y porque un
mundo sin literatura sera un mundo sin deseos ni ideales ni desacatos, un mundo de
autmatas privados de lo que hace que el ser humano sea de veras humano: la capacidad de
salir de s mismo y mudarse en otro, en otros, modelados con la arcilla de nuestros sueos.
De la caverna al rascacielos, del garrote a las armas de destruccin masiva, de la vida tautolgica de la
tribu a la era de la globalizacin, las ficciones de la literatura han multiplicado las experiencias
humanas, impidiendo que hombres y mujeres sucumbamos al letargo, al ensimismamiento, a la
resignacin. Nada ha sembrado tanto la inquietud, removido tanto la imaginacin y los deseos, como
esa vida de mentiras que aadimos a la que tenemos gracias a la literatura para protagonizar las
grandes aventuras, las grandes pasiones, que la vida verdadera nunca nos dar. Las mentiras de la
literatura se vuelven verdades a travs de nosotros, los lectores transformados, contaminados de
anhelos y, por culpa de la ficcin, en permanen-te entredicho con la mediocre realidad. Hechicera que,
al ilusionarnos con tener lo que no tenemos, ser lo que no somos, acceder a esa imposible existencia
donde, como dioses paganos, nos sentimos terrenales y eternos a la vez, la literatura introduce en
nuestros espritus la inconformidad y la rebelda, que estn detrs de todas las hazaas que han
contribuido a disminuir la violencia en las relaciones humanas. A disminuir la violencia, no a acabar con
ella. Porque la nuestra ser siempre, por fortuna, una historia inconclusa. Por eso tenemos que seguir
soando, leyendo y escribiendo, la ms eficaz manera que hayamos encontrado de aliviar nuestra
condicin perecedera, de derrotar a la carcoma del tiempo y de convertir en posible lo imposible
Mario Vargas Llosa, Elogio de la lectura y la ficcin. Discurso Nobel, 7 de diciembre de 2010.

1 Rastrea la perspectiva de Vargas Llosa frente a la situacin actual y explcala en tus palabras.

En tu perspectiva, a quin se refiere cuando dice quienes se sienten poseedores de

verdades ab-solutas?
2 Analiza la relacin entre poltica y literatura y responde:
Cul es el sentido de hablar de poltica en el discurso del Nobel de literatura?
Segn Vargas Llosa la visin poltica del autor influye en su escritura? Por qu?
Roland Barthes, en La muerte del autor, afirma que las circunstancias en las que est
inmerso un autor no deben interferir en la lectura de su obra. Qu opinas de esto?
3 Por qu los escritos de Borges, Octavio Paz, Cortzar, Garca Mrquez, Fuentes,
Cabrera Infante, Rulfo, Onetti, Carpentier, Edwards, Donoso estaban revolucionando la
narrativa en lengua espao-la?

4 A quin va dirigido, en el discurso de Mario vargas Llosa, el verso de Csar Vallejo?

5 Crees que la literatura cumple una funcin en la sociedad? Justifica tu respuesta.

Anlisis de la oracin compuesta
1 Lee el siguiente texto y resuelve las actividades.
La ciencia de las flores
Los refutadores de leyendas han sostenido siempre que la Naturaleza puede expresarse
en trminos matemticos. Lo poco que queda afuera no existe.
Exista un minucioso catlogo de cosas inexistentes que se actualizaba cada ao.
All figuraban los sueos, las esperanzas, el hombre de la bolsa, el alma, el ornitorrinco, el catorce de
espadas, el ngel de Flores, el gol de Ernesto Grillo a los ingleses, la generala servida y la angustia.
Otra publicacin venerada fue el desmesurado libro Un amor as de grande, resultado del
afn de medirlo todo. En ese trabajo no slo se otorgan valores numricos a los colores,
aromas y formas, sino tambin a las sensaciones espirituales ms sutiles.
Algunos datos producen indignacin en las almas sencillas: para esta gente la novela Madame Bovary
consiste en una cierta mezcla de medio kilo de papel y cuarto de litro de tinta. Los elementos qumi-cos
que componen al hombre son descritos puntualmente con su precio en las farmacias de la zona. De
este modo se llega a la conclusin de que ms barato resulta un seor fornido que un celador.
La Sociedad de Cientficos Sentimentales naci gracias al impulso del profesor Aurelio C.
Frascarelli, quien harto de la deshumanizacin de las disciplinas cientficas resolvi
ponerle un poco de sangre al fro mundo de las races cuadradas y las cotangentes.
Este pensador delirante fund la sociedad antedicha y edit un Manual de Ingreso que
nunca se supo si era un libro de texto o una coleccin de intentos poticos.
Las primeras innovaciones del manual son mdicas. Se reducen a una redaccin ms
emotiva de los problemas de regla de tres compuesta. Transcribimos uno de ellos:
Problema 14: Dos hombres tristes tropiezan en un ao con ciento seis desengaos. No
se conocen entre s, pero sufren de un modo parecido. Pregunto entonces: Cuntos
desengaos padecern ocho hombres tristes en seis meses?
El problema 187 es prcticamente una novela corta. La descripcin psicolgica del
protagonista un comerciante poco escrupuloso est bastante bien lograda. Hay
personajes laterales (un cu-ado que busca un tesoro oculto) y una divertida pintura
costumbrista de un almacn de barrio. La pregunta final (A cunto deber vender el kilo
de arroz?) resulta insignificante al lado de otros interrogantes que no estn escritos, pero
s sabiamente sugeridos por el profesor Frascarelli: Tiene sentido la vida? Hay algn
propsito en el universo? Cumplimos sin saberlo con algn plan divino o diablico?
A partir de la mitad del libro, el autor comienza a tomar partido arbitrariamente en arduas cuestiones
matemticas. Se habla entonces de paraleleppedos atorrantes, de esferas traidoras, de ngulos abu-
rridos y llega a decirse que el trapezoide es una figura que no merece ser tomada en serio...
Sern buenos los clculos y los teoremas inexpugnables, si es que se aplican a rombos,
ngulos y cubos. Pero empiezan a fallar cuando se trata de personas.
Y a lo mejor esto constituye la ms grande virtud del hombre, su toque divino. El ltimo
de los ato-rrantes de Flores es ms interesante que una estrella, solamente porque su
comportamiento no es previsible.
Nada de esto significa que debamos renunciar a la ciencia y su arsenal. Que se sigan
inventando licua-doras y tnicos contra el catarro. Dos ms dos son cuatro. Los Refutadores
de Leyendas tienen razn. Pero nada ms que eso: razn. A m no me alcanza.
Tomado de: Crnicas de ngel Gris, Alejandro Dolina (fragmento)
 Subraya cuatro oraciones compuestas del fragmento.
Reescribe un prrafo de la lectura nicamente con oraciones compuestas.
Define las oraciones compuestas con relacin de independencia por yuxtaposicin y
por coordi-nacin, y con relacin de dependencia por subordinacin. Luego,
basndote en la lectura, escribe un ejemplo de cada una de ellas.
2 Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre:

Las oraciones compuestas por yuxtaposicin y las oraciones compuestas por coordinacin.
Independencia sintctica y dependencia sintctica.

3 Subraya las oraciones compuestas que conforman el siguiente prrafo. Luego, encierra
las propo-siciones que las constituyen.

A medida que el zapallo crece es ms rpido su ritmo de dilatacin; no bien es una

cosa ya es otra: no ha alcanzado la figura de un buque que ya parece una isla. Sus
poros ya tienen cinco metros de dimetro, ya veinte, ya cincuenta. Parece presentir
que todava el cosmos podra producir un cataclismo para perderlo, un maremoto o
una hendidura de Amrica. No preferir, por amor propio, estallar, astillarse, antes de
que lo metan dentro de un zapallo? Para verlo crecer volamos en avin; es una
cordillera flotando sobre el mar. Los hombres son absorbidos como moscas; los
coreanos, en la antpoda, se santiguan y saben que su suerte es cuestin de horas.
El zapallo que se hizo cosmos,
Macedonio Fernndez (fragmento)

Clasifica las raciones compuestas que subrayaste como yuxtapuestas o como

coordinadas, segn corresponda.

4 Encierra el nexo que establece la relacin entre las proposiciones que conforman cada
oracin. Luego, clasifcalos.

Ni llueve ni sale el sol.

Le aquella noche y una calma sospechosa me oprima el corazn.
Ya vienen con sus nfulas, ya lloran desconsoladamente y buscan refugio.
Estbamos a oscuras, mas su silueta se destacaba ntidamente en la ventana.
Las consecuencias de esto sern gravsimas o nos salvaremos por milagro?

5 Escribe una conjuncin coordinante del tipo que se indica, para enlazar las siguientes proposiciones.

Copulativa

Fuimos al cine tomamos un helado.

Disyuntiva

Salgo con mis amigas me quedo en casa?

 Adversativa
Llam no haba llegado an.
6 Escribe un ejemplo de cada clase de oracin.
Compuesta por subordinacin consecutiva.
Compuesta por subordinacin comparativa.
Compuesta por subordinacin causal.
Compuesta por subordinacin final.
Compuesta por subordinacin concesiva.
7 Subraya la proposicin subordinada sustantiva de cada oracin compuesta y escribe la
funcin que desempea. Sigue el ejemplo.
Tus amigos preguntaron si habas aprendido. (Funcin de objeto directo)
Miguel nos pidi que lo acomparamos a su casa.
Creemos que nos citarn esta tarde.
Me gusta que escuches msica.
No s si Patricia acompaar hoy a Luis.
Que t me invites es sorprendente.
Observa el siguiente anlisis. Luego, analiza cada oracin y especifica de qu
clase es. Ejemplo: Que todo salga bien es mi mayor anhelo en estos momentos.

Proposicin subordinada Proposicin principal

(sujeto)

Clase de oracin: oracin compuesta por subordinacin.

Ellos traern los regalos aqu o ir yo por ellos.
Ella est deseando que llegue el fin de ao.
Cuando l llegue, tomaremos el caf.
Te dej preocupada la noticia que te comunic por telfono.
Los argumentos

Nombre:
Curso: Fecha:

1 El fenmeno del botelln ha dado mucho que hablar en estos ltimos tiempos.
Las autoridades lo han prohibido aduciendo algunas de estas razones:

Las plazas y parques se ensucian mucho.

El ruido hasta altas horas de la madrugada molesta a los vecinos.
El consumo abundante de alcohol perjudica seriamente la salud.
Si se consume alcohol en la calle, los bares pierden parte de sus ingresos.

2 Indica cules de estos argumentos consideras que son adecuados para defender la tesis

El primer argumento porque

El segundo argumento porque

El tercer argumento porque

El cuarto argumento porque

Aade dos argumentos ms a favor de la tesis que propone prohibir el botelln.

3 El profesor de Lengua manda todos los das tarea para casa. La clase no est
de acuerdo y t, como delegado, debes convencer al profesor de que hacer
deberes todos los das es una prdida de tiempo.
Argumntalo correctamente en hoja aparte, recordando la estructura
de tu discurso: introduccin, exposicin, cuerpo argumentativo y conclusin.
3 Piensas que el uso del telfono mvil es una mejora esencial. Intenta convencer a tus
compaeros de su utilidad empleando estos recursos:

Silogismos:

Analogas:

Ejemplos:

Redacta un texto argumentativo empleando los recursos anteriores.