MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

Junio 2017
INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN

El estudiante deber escoger una de las dos opciones y responder a todas las cuestiones de la opcin elegida
en cada uno de los apartados.
TIEMPO: Una hora y treinta minutos.
OPCIN A
Leer y comer son dos formas de alimentarse y tambin de sobrevivir. No sabra decir qu es ms orgnico, ms
ntimo, ms necesario. Los clsicos lo tenan claro: primero vivir y despus filosofar. Pero sucede que hoy los ms
refinados creen que comer es tambin una filosofa y mastican lentamente los alimentos pensando en su naturaleza
ontolgica, imaginando el largo camino que han recorrido hasta llegar a la mesa. Alguien sembr la semilla, reg las
hortalizas, pod los frutales, sali de madrugada a pescar, apacent el ganado. Alguien llev todos esos productos al
mercado. Alguien los cocin con amor y sabidura, con la cultura culinaria que arranca del neoltico. Los que comen
as tratan de convertir tambin la sobremesa en un ejercicio moral, casi mstico y no necesitan ninguna enseanza de
tantos masters chefs insoportables. Por otra parte existen lectores exquisitos que leen buscando en cada libro la isla
del tesoro y siempre encuentran el cofre del pirata. Hasta hace bien poco ningn artilugio se interpona en esa
placentera navegacin de los sueos que a travs de las pginas de los libros se eleva hasta el cerebro y tampoco
ningn cocinero meditico perturbaba el trayecto que los alimentos naturales recorran del plato al estmago. Pero
hoy la cocina y la lectura estn cambiando de sustancia. La cocina ha cado bajo la dictadura de los masters chefs
que ejercen el papel de intermediarios del gusto con sus platos estructuralistas y la lectura se ha instalado en soportes
digitales que imponen sus reglas al pensamiento con sus mltiples aplicaciones. Los artilugios informticos exigen
una lectura rpida, breve, fragmentada, superficial, lquida e inmediata. Los nuevos cocineros te obligan a admirar
sus instalaciones artsticas en el plato sin preocuparse de lo que suceda despus en el estmago. As estn las cosas.
Manuel Vicent, Comer, leer, en El Pas, 29/05/2016.

CUESTIONES

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos). Muy breve. Como si fuera un ttulo.
Cambios en las rutinas de lectura con las nuevas tecnologas.

b) Detalle sus caractersticas lingsticas y estilsticas ms sobresalientes (1,25 puntos).

El lenguaje del texto es sencillo pero cuidado. Al tratarse de un texto periodstico, el autor se permite una serie
de palabras de actualidad (como master chefs) junto a otras ms cuidadas. Alterna frases cortas con largas donde
predomina la coordinacin y la subordinacin adjetival ya que est explicando su punto de vista. Tambin,
enumeraciones y estructuras paralelas en un tono didctico (ms orgnico, ms ntimo, ms necesario o los
paralelismos en las oraciones de las lneas 4 a 6).

Los sustantivos empleados pertenecen al campo semntico de la comida (cocina, alimentos, hortalizas) y la
lectura (lectores, libro); tambin destaca el empleo de nombres abstractos (filosofa, sabidura). Abundan los
adjetivos con marcado carcter subjetivo e interpretativo (el ejemplo ms claro lectura rpida, breve, fragmentada,
superficial, lquida e inmediata).

En cuanto a los tiempos verbales empleados, el autor arranca con dos infinitivos que dan ttulo a su columna y
que seran el espanto de algunos acadmicos clsicos, aunque resultan muy habituales (por atractivos) en el lenguaje
periodstico. Mezcla el presente gnmico para hablar de la situacin actual en el arranque del texto (Leer y comer
son dos formas) y en la conclusin (Los artilugios informticos exigen) con pretrito perfecto simple
(Alguien sembr) para hablar de acciones pasadas y el imperfecto para un tiempo que no considera muy lejano
pero s muy diferente al de ahora (Hasta hace bien poco ningn artilugio se interpona). Termina, como se ha
sealado, con el presente de gnmico con una frase bastante tajante: As estn las cosas.

El autor es un escritor clebre y se nota en su prosa en la que encontramos algunas figuras como metforas
(Leer y comer son dos formas de alimentarse y tambin de sobrevivir leen buscando en cada libro la isla del
tesoro y siempre encuentran el cofre del pirata), personificaciones (placentera navegacin de los sueos que a
travs de las pginas de los libros se eleva hasta el cerebro).

Autora: Maria Coloto 1

 c) Indique qu tipo de texto es (0,25 puntos) No slo tienes que decir qu tipo de texto es ni la forma del discurso, sino
razonar por qu. Toda la informacin contextual que sepas (del escritor, del peridico,) puedes aadirla.
Se trata de un texto argumentativo, una columna de opinin del escritor Manuel Vicent para el diario El Pas.
Los artculos de opinin y columnas de los diarios tienen una percha de actualidad. En este caso no se cita, pero, por
la fecha, podra ser cualquier balance sobre ventas de libros digitales en la Feria del Libro o algo similar. La
columna es el artculo de opinin de cierta periodicidad en la que un autor expresa su opinin sobre algn tema de
actualidad.

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto) Breve. No repitas frases del texto. Con tus palabras.
Al igual que los nuevos cocineros han cambiado el paladar del comensal, las nuevas tecnologas han
transformado la manera de leer de los lectores, siendo esta ms superficial, rpida, fragmentada

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que sea mejor leer en papel que en formato
digital. (1,5 puntos). Aqu tienes que dar tu opinin explicndola y razonndola. Recuerda las partes de la
argumentacin: tesis-argumentos-conclusin. Escapa de lugares comunes y s original. A la hora de redactar, te aconsejo frases
cortas y que huyas de palabras comodn (cosa, tema,). Demuestra tu madurez escribiendo!
Lo audiovisual, Internet, los smartphones son innovaciones que se han colado en nuestra casa
convirtindose en artculos de primera necesidad, cambiando nuestra manera de ver el mundo, de relacionarnos y
de leer.

Los cambios dan vrtigo, sobre todo a los afectados por ellos. Supongo que los amanuenses del papiro tambin
se revelaron con la llegada de la imprenta. Pero de poco sirve. Las editoriales quisieron acaparar el debate del papel
versus las nuevas tecnologas. No deja de ser charlatanera barata y sin sustancia: los e-books no pasan de ser un
regalo chulo de Reyes, si mayor repercusin. Siguen vendindose libros en papel.

Los catastrofistas hablan de problemas visuales (subsanados con mejoras tecnolgicas) y apelan a multitud de
ideas romnticas (el olor de los libros nuevos) un tanto trasnochadas. Y el abaratamiento de los costes hace que
muchos autores (noveles sobre todo) vean su obra publicada, aunque no impresa, gracias a estas innovaciones.
Aunque no sea oro todo lo que se publique (o imprima).

El meollo de la cuestin est en otro tipo de consumibles: los blogs, los diarios digitales, las redes sociales. Y
aqu, cierto es, cambia nuestra manera de leer, que se vuelve diagonal (con los dichosos hipervnculos que pican
nuestra curiosidad), superficial (140 caracteres no da para mucho). Por no hablar de la inundacin de informacin
que lo nico que consigue es la desinformacin (aqu han aparecido figuras como el community manager o el
curador de contenidos para filtrar lo importante y necesario).

De estos pecados adolece nuestra lectura actual. Pero son caractersticos del cambio. Nuestros nietos sonreirn
con los sofocos que nos llevamos hoy en da. El cambio, es inevitable. La Galaxia Gutemberg ha sido superada.

4.a. Analice sintcticamente: Existen lectores exquisitos que siempre encuentran el cofre del pirata. (1,5 puntos)

Oracin compuesta por:

Proposicin principal: enunciativa, afirmativa, activa, intransitiva.
Proposicin subordinada adjetiva: enunciativa, afirmativa, activa, transitiva.

Autora: Maria Coloto 2

4.b. Explique el concepto de antonimia y busque un antnimo adecuado para superficial en el contexto de
una lectura superficial. (1 punto)
Antonimia es el fenmeno que se da cuando dos palabras de la misma categora gramatical tienen un
significado opuesto. Existen tres clases de antnimos:
Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual. Ejemplo: pequeo y grande (su antnimo tambin
es mediano).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra. Ejemplo: vivo y muerto.
Recprocos: No se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender.

Antnimos para superficial, en este caso, podran ser: profunda o de provecho.

5.a. La poesa de 1939 a finales del siglo XX. Tendencias, autores y obras principales. (2 puntos). Es una
pregunta amplsima, as que tienes que resumir. Hazte un esquema que te sirva de gua para escribir, por
ejemplo, como este:
Poetas en el exilio: Rafael Alberti, Jorge Guilln, Juan Ramn Jimnez, Len Felipe.
Poetas en Espaa:
Aos 40 y 50:
Poesa arraigada: Vencedores. Revistas: Gracilazo y Escorial. Autores: Luis
Rosales, Luis Felipe Vivanco, Leopoldo Panero o Dionisio Ridruejo.
Poesa desarraigada: Vencidos. Sombra del Paraso de Vicente Aleixandre e Hijos
de la ira de Dmaso Alonso. Revista: Espadaa.
Poesa social: Jos Hierro, Gabriel Celaya, Blas de Otero.
Finales de los 50:
Poesa ms personal. La poesa es comunicacin pero tambin belleza.
ngel Gonzlez, Claudio Rodrguez, Jos ngel Valente, Jaime Gil de Biedma,
Aos 70: los novsimos
Nueve novsimos poetas espaoles.
Pre Gimferrer, Leopoldo Mara Panero, Ana Mara Moix...
La guerra civil trunca la creacin artstica. Autores como Lorca han muerto y otros muchos autores
han tenido que huir de Espaa. Desde el exilio siguieron escribiendo Rafael Alberti, Jorge Guilln (del 27
) Juan Ramn Jimnez o Len Felipe. Aunque cada uno desarroll su estilo propio, comunes a ellos son
temas como la patria perdida y la nostalgia.
Los que se quedaron en Espaa tuvieron que sortear la censura del franquismo cantar al rgimen.
Podran dividirse claramente entre vencedores.
Dentro de los poetas que permanecen en Espaa podemos establecer una clara divisin entre los
vencedores y los vencidos:

Los vencedores publican en las revistas Gracilazo y Escorial. Escriben una poesa en estrofas
tradicionales que busca la belleza y sin referencias a la posguerra. Hablan del amor, la muerte, Dios, sin
profundizar en la realidad espaola. Se inscriben en esta corriente Luis Rosales, Luis Felipe Vivanco,
Leopoldo Panero o Dionisio Ridruejo. Es la poesa arraigada.

La poesa desarraigada ser cultivada por los vencidos. En 1944 se publica Sombra del Paraso
de Vicente Aleixandre e Hijos de la ira de Dmaso Alonso que cambiaran la tendencia anterior. Escriben
en verso libre y hacen alusiones a la realidad. Los autores que cultivan este tipo de poesa escriben en la
revista Espadaa.
De estos autores saldrn los de la llamada poesa social, en los 50, de corte ms existencial y con
preocupaciones sociales. Su poesa es objetiva y de denuncia. Los poetas son testigos de la vida cotidiana.
Su lenguaje es fcil de comprender ya que les importa que su mensaje llegue a cuanta ms gente mejor. A
esta corriente pertenecen poetas como Jos Hierro, Gabriel Celaya, Blas de Otero.
A finales de los 50 se supera esta tendencia y los autores buscan una poesa ms personal. ngel
Gonzlez, Claudio Rodrguez, Jos ngel Valente, Jaime Gil de Biedma, renuevan el lenguaje. La
poesa es comunicacin pero tambin belleza. Emplean el verso libre.
En los 70 aparecen los novsimos, con la publicacin de Nueve novsimos poetas espaoles. Pre
Gimferrer, Leopoldo Mara Panero, Ana Mara Moix...Se preocupan por la forma, se alejan de
preocupaciones sociales, parecen modernistas por sus referencias culturales y tambin conectan con el
surrealismo.

Autora: Maria Coloto 3

5.b. Comente los aspectos ms relevantes de la obra espaola del siglo XX anterior a 1940 que haya ledo
en relacin con su contexto histrico y literario. (1 punto). Esta pregunta la puedes llevar preparada. Ve al grano,
comenta argumento, adecuacin al movimiento en el que se enmarca, estilo del autor, vigencia del tema en nuestros das,
Luces de bohemia es una obra de teatro de las ms importantes en nuestra dramaturgia reciente, as
como una obra imprescindible para entender la renovacin de la escena espaola. En Luces de Bohemia,
Valle Incln cuenta el ltimo da de vida de Max Estrella, un escritor mediocre, ciego y de poca fortuna.
Valle Incln se inspir en un literato de la poca, el bohemio Alejandro Sawa, amigo de cafs y tugurios
del autor.
Valle Incln inventa en esta obra el esperpento, una manera de mirar la realidad: deformar a los
hroes clsicos enfrentndolos a espejos cncavos y convexos. Por ejemplo, el Cid, hroe nacional,
probablemente tendra una imagen risible ante uno de esos espejos.
En esta obra es una especie de parbola sobre la Espaa de la poca. En este texto, modernista en
cuanto a la forma por su belleza y estilo cuidado, se ve el trasfondo crtico noventayochista. Valle Incln
era un escritor tan peculiar que trascendi a movimientos y estilos. Un claro ejemplo al cuidado del
lenguaje en esta obra est en las acotaciones. Normalmente son meras instrucciones para el director los
actores. Aqu son poticas, con metforas, imgenes, tan bellas que, en algunas representaciones, las ha
ledo una voz en voz para no privar a los espectadores de ellas.
Luces de bohemia se compone de 15 escenas que parecen sucesivas pinceladas de diversos ambientes.
Las tres escenas del final, con Max Estrella muerto, constituyen un epilogo. El resto de escenas, podran
dividirse en:

Presentacin de Max y su entorno en la escena I: Max quiere morir, lo que anticipa su final.

La peregrinacin de Max por la noche madrilea (escenas de la II a la XI), que podra
subdividirse en antes y despus de pasar por el calabozo.

La escena XII supone el final del recorrido de Max: vuelve a su casa y muere. En esta
escena se expone la teora del esperpento. La estructura (salvo las tres escenas de eplogo)
es simtrica, como si el ltimo da de vida de este personaje fuera un ir y volver al mismo
sitio, como si una mitad se reflejara en un espejo (quiz el deformante) dando el todo.
El protagonista tiene ese atractivo del maldito, del bohemio, del marginado social (como le ocurra a
los romnticos, por ejemplo a Espronceda en la cancin del Pirata). Max Estrella se encuentra ms a gusto
en los calabozos o con unas prostitutas que en los ambientes literarios oficiales como el Ateneo o la
Academia.
Los personajes son variadsimos: desde los reales (Rubn Daro), hasta los inventados de todas las
clases sociales (el paria cataln, burgueses como Zaratustra, un ministro, los pedantes modernistas, y
una amplia galera de marginales como la Portera, Pisabien, prostitutas,...
La accin se desarrolla en un solo da (respeta la unidad de tiempo del teatro clsico) en el Madrid
decadente, absurdo, hambriento de 1920 y 1930 (en varios escenarios como en la casa del escritor, una
librera, la taberna de Pica Lagartos, en la calle,).

Autora: Maria Coloto 4

 OPCIN B
A nuevos conocimientos nuevas palabras. Los tcnicos inventaban mquinas y los cientficos descubran
realidades, y a esas nuevas mquinas y a esas nuevas realidades haba que bautizarlas: tenamos que imaginar
nombres con los que llamarlas. Segn el bello relato de la Creacin en el Gnesis, Dios no solo cre el mundo
mediante el poder mgico de la palabra, sino que adems l mismo iba necesitando palabras para poder designar las
cosas a medida que las iba creando: Y llam Dios a la luz da, y a las tinieblas llam noche Y llam Dios a esa
bveda cielos y llam Dios a lo seco tierra, y a la reunin de las aguas mares. Nosotros, que no somos dioses,
hemos tenido, sin embargo, la misma necesidad: crear palabras para designar las cosas. Y cmo hemos bautizado
aquellas nuevas mquinas inventadas por los tcnicos y aquellas nuevas realidades descubiertas por los cientficos
en los ltimos siglos? Cmo hemos respondido a esa necesidad que tenemos de designar a las cosas con un
nombre, de llamarlas por su nombre? Pues creando neologismos, palabra que, a su vez, es un neologismo creado
por los franceses hace casi trescientos aos, a partir de dos trminos griegos: neos, nuevo, y logos, palabra (ms
el sufijo -isms, que permite formar ciertos sustantivos), en resumen, creando palabras nuevas.
Y eso lo hemos hecho de varias maneras. En primer lugar, como es lgico, recurriendo a nuestras dos lenguas
madre, el griego y el latn. Si nuestros tcnicos inventaban el coche, pues tomaban una palabra griega, auts, por s
mismo, y una latina, mobilis, mvil, que se mueve, y creaban automvil, que se mueve por s mismo, sin que lo
arrastre un caballo. Y si nuestros cientficos descubran un antepasado nuestro situado a medio camino entre el
hombre y el mono, acudan al griego y lo llamaban pitecntropo, hombre mono, de pthekos, mono, y
nthropos, hombre. Los griegos nunca usaron esa palabra: jams hablaron de pitecntropo. Hablaron de
pthekos? S, claro, es palabra suya. Hablaron de nthropos? S, por supuesto, muchas veces. Pero jams usaron ese
palabro que nosotros hemos creado uniendo dos palabras suyas en una nuestra.
Virgilio Ortega, Palabraloga, 2014.

CUESTIONES
1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos). Muy breve. Como si fuera un ttulo.
El proceso de formacin de neologismos.

b) Detalle sus caractersticas lingsticas y estilsticas ms sobresalientes (1,25 puntos).

El texto est escrito en un lenguaje muy accesible. De hecho, aunque emplea neologismos propios de un
fillogo (como el propio trmino neologismo o la cita a las races etimolgicas de los ejemplos propuestos), los
explica e introduce con suma claridad. La finalidad didctica y amena ordena el tipo de lenguaje.

As, encontramos un texto repleto de interrogaciones retricas que funcionan como hilo conductor de los
razonamientos. Arranca el texto con la comparacin de la creacin divina (una verdad compartida por todos)
como ejemplo de la necesidad de nombrar. Sigue con las interrogaciones y termina explicando la formacin de
palabras con varios ejemplos. Es de sealar que las frases no son muy largas y que abundan los dos puntos para
introducir ejemplos, explicaciones Al final del texto se reproduce una suerte de falso dilogo pregunta respuesta
(desde Hablaron de hasta el final) que recuerda al modo socrtico de transmitir conocimiento (que los alumnos
llegaran a las respuestas mediante las preguntas adecuadas).

Entre los nombres que se encuentran, destaca el empleo de palabras cientficas que estn formadas por
palabras de origen griego y latino (automvil o pitecntropo). Tambin, el empleo del trmino coloquial palabro.
En ese sentido est tambin, el arranque de un texto, parafraseando un dicho coloquial. Esto hace el texto ameno
para captar la atencin del lector, picar su curiosidad.

En cuanto a los verbos, destacar primero la cantidad de sinnimos de nombrar (designar, llamar, con toque
humorstico bautizar). Los tiempos verbales empleados son todo tipo de pretritos: el imperfecto para tiempos
remotos e indeterminados (Los tcnicos inventaban), el perfecto simple para pasado de un tiempo ya acabado
(como en el relato de la creacin) y perfecto compuesto para hablar de una accin pasada que sigue en el presente
(nosotros hemos creado).

c) Indique qu tipo de texto es (0,25 puntos) No slo tienes que decir qu tipo de texto es ni la forma del discurso,
sino razonar por qu. Toda la informacin contextual que sepas (del escritor, del peridico,) puedes aadirla.
Se trata de un fragmento de un ensayo sobre el origen de las palabras. La forma del discurso es argumentativa
porque el autor aparece y se implica en sus explicaciones. El tono didctico marca todo el texto.

Autora: Maria Coloto 5

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto) Breve. No repitas frases del texto. Con tus palabras.
En el relato bblico se dice que cuando Dios fue creando el mundo, fue nombrando cada una de sus creaciones.
De igual manera, el hombre necesita neologismos para nombrar sus nuevos inventos. El espaol los forma partiendo
de palabras ya existentes de lenguas ms antiguas como el latn y el griego.

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de usar trminos tomados del ingls para
denominar nuevos inventos y realidades. (1,5 puntos). Aqu tienes que dar tu opinin explicndola y razonndola.
Recuerda las partes de la argumentacin: tesis-argumentos-conclusin. Escapa de lugares comunes y s original. A la hora de
redactar, te aconsejo frases cortas y que huyas de palabras comodn (cosa, tema,). Demuestra tu madurez escribiendo!
El espaol es la tercera lengua ms hablada del mundo pero invadida por anglicismos, en muchas ocasiones,
innecesarios.
Es cierto que las nuevas tecnologas imponen sus novedosas palabras y que la mayora son inglesas. Llamar a
un chat sala de charla, resultara extrao. Pero las modas lingsticas derivadas del empleo de esas tecnologas y,
sobre todo, de las llamadas redes sociales, no parecen apropiadas para un lenguaje tan amplio y rico como el
castellano. Si tenemos vocablos tan contundentes como autnomo, bitcora y lder de opinin, no entiendo por qu
hay que emplear freelance, blog, influencer.

Porque si dejamos que nos coma terreno este spanglish mal hablado llegaremos a pervertir nuestro idioma,
llenaremos de bugs nuestros post que pondremos en copy a nuestros followers, seremos storytellers dirigindonos a
customers cuya mindset es falsamente bilinge; por supuesto, no aprobaremos ni un test de lengua castellana y, lo
que es ms importante, offline, en nuestro life style no habr caas ni aperitivos (OMG!) sino un triste (pero cool)
bruch.

Est bien que las lenguas entre en contacto y se enriquezcan unas con otras. Pero la adopcin de lo anglosajn
como modelo fascinante frente a nuestra manera de hablar (que, en definitiva es nuestra manera de ser) no solo
resulta peligroso sino de memos.

4.a. Analice sintcticamente: Los griegos jams usaron ese palabro que hemos creado nosotros. (1,5 puntos)

Oracin compuesta por:

Proposicin principal: enunciativa, negativa, activa, transitiva.
Proposicin subordinada adjetiva: enunciativa, afirmativa, activa, transitiva.

4.b. Indique a qu categora gramatical o clase de palabras pertenece conocimientos, analice su
estructura morfolgica y seale a qu proceso de formacin de palabras responde. (1 punto)
Conocimientos: sustantivo comn, abstracto, no contable, individual, masculino, plural.
La palabra se forma de la siguiente manera: conoc- (raz o lexema) i- (interfijo) miento (morfema
dependiente derivativo sufijo, que significa accin de).

5.a. El Novecentismo y las Vanguardias. (2 puntos) Antes de escribir, te aconsejo que te hagas un
esquema. El tema es muy amplio y tienes poco espacio. Resume:
Novecentismo

Autora: Maria Coloto 6

 Caractersticas:
Intelectuales
Emplean la razn y huyen del sentimentalismo. Reformistas.
Europeizacin.
Deshumanizacin tras la Primera Guerra Mundial.
Arte puro.
Preocupacin por el lenguaje. Lirismo en la prosa.

Principales autores:
Ensayistas: Eugenio dOrs, Manuel Azaa, Gregorio Maran, Ortega y Gasset, Salvador de
Madariaga, Claudio Snchez-Albornoz.
Novelistas: Gabriel Mir (El obispo leproso) y Ramn Prez de Ayala
Poetas:

Juan Ramn Jimnez

Etapa sensitiva: Arias tristes y La soledad sonora.
Etapa intelectual: Diario de un poeta recin casado.
Etapa ltima: Dios deseado y deseante.

Vanguardias
Movimiento de movimientos. Comparten ruptura con el realismo.
Ciudadanos del mundo, desprecian las tradiciones, arte intelectual y minoritario,
espontaneidad frente al trabajo minucioso, libertad plena al artista, humor para desmitificar,
metforas trminos sin relacin alguna.
Futurismo de Marinetti, cubismo (caligramas de Apollinaire), dadasmo.
Surrealismo de Andr Bretn, ultrasmo, creacionismo de Vicente Huidobro.
Ramn Gmez de la Serna y sus gregueras
Influencia en Generacin del 27.

Hay muchos rasgos comunes entre las Vanguardias y el Novecentismo. Ambas tendencias forman un
gran movimiento artstico de entreguerras que tiene como finalidad la reaccin contra la literatura
anterior, la de las Vanguardias, ms radical.
La inestabilidad poltica (fuertes conflictos sociales, fin del turnismo, Dictadura de Primo de Ribera
y Segunda Repblica) contrasta con la aparicin (a partir de 1910) de una serie de intelectuales que
buscan la modernidad del pas. Las principales caractersticas del Novecentismo son:

Son intelectuales no al estilo de los bohemios modernistas, sino hombres pulcros, con una
slida preparacin universitaria.

Emplean la razn y huyen del sentimentalismo. Son personalidades que influyen en la
poltica del pas. Son reformistas.

Se preocupan por la europeizacin del pas frente al tradicionalismo espaol. Ortega
define a los espaoles como una raza que se muere por instinto de conservacin. Huyen de
los tpicos, aunque continan con la percepcin castellano cntrica de Espaa iniciada por los
noventayochistas.

Estn influidos por ambiente de deshumanizacin tras la Primera Guerra Mundial que
afectar a toda Europa (incluida Espaa aunque fuera neutral).

Buscan, influidos por las vanguardias europeas, un arte puro, cuya nica finalidad es el
goce esttico. Les preocupa la forma y su ideal de belleza est en la serenidad de los modelos
griegos. Huyen del sentimentalismo (Eugenio D'Ors habla de refrenar lo dionisiaco (lo
romntico, la exaltacin pasional) y a orientarse hacia lo apolneo (lo clsico, lo sereno).
Pulcritud y equilibrio sern sus mximas. Se crea una literatura para minoras cultas.

En cuanto al estilo, es fundamental la preocupacin por el lenguaje. La prosa recurre a la
funcin potica del lenguaje (metforas en Ortega, densidad lrica de Mir...), aparecen

Autora: Maria Coloto 7

 poemas en prosa como Platero y yo, de Juan Ramn Jimnez,

Los principales autores son ensayistas como Eugenio dOrs (acu el trmino novecentismo), Manuel
Azaa, Gregorio Maran, Ortega y Gasset (con influyentes obras como La deshumanizacin del arte y
La rebelin de las masas en la que desarrolla su teora elitista), Salvador de Madariaga Claudio
Snchez-Albornoz y novelistas como Gabriel Mir (con descripciones minuciosas y falta de accin, como
en El obispo leproso) o Ramn Prez de Ayala.
En poesa destaca la figura de Juan Ramn Jimnez, con su concepcin de la poesa pura se acerc
a este intelectualismo renovador. Su obra se divide en tres etapas:
o Etapa sensitiva (1898-1915) Marcada por la influencia de Bcquer, el simbolismo
y el modernismo. Con Arias tristes y La soledad sonora.
o Etapa intelectual (1916-1936). Descubre el mar que simboliza para l simboliza el
eterno presente e inicia una evolucin espiritual en busca de la trascendencia. Destacan
Diario de un poeta recin casado.
o Etapa ltima (1937-1958) En su exilio americano escribe Dios deseado y
deseante.

Como Vanguardias se conoce a las inquietudes artsticas de la avanzadilla cultural europea

durante la I Guerra Mundial. Fue un movimiento de movimientos, con estilos y propuestas variadsimas
y que comparten el deseo de romper con el realismo.
Los vanguardista se consideran ciudadanos del mundo, desprecian las tradiciones, buscan un arte
intelectual y minoritario que busca la espontaneidad frente al trabajo minucioso, da libertad plena al
artista, utiliza el humor para desmitificar y metforas novedossimas entre trminos sin relacin alguna.
El futurismo nace en Italia, inspirado por Marinetti y ensalza la civilizacin mecnica y tcnica, el
cubismo propone la descomposicin de la realidad (caligramas de Apollinaire), el dadasmo busca una
expresin fuera de toda lgica y absurda (por ejemplo, el nombre surge de la palabra dada, el
balbuceo de un beb),
Ms importantes en Espaa fueron el surrealismo, el ultrasmo y el creacionismo. El surrealismo
vino de Francia de la mano de Andr Bretn. Buscaba descubrir la verdadera realidad a travs de los
sueos, la escritura automtica, El ultrasmo resume en l todas las vanguardias rompiendo con el
discurso lgico y con innovaciones tipogrficas (por ejemplo, sustituye signos de puntuacin por signos
matemticos). Los ultrastas adoran el mundo de las mquinas y son muy eficaces en la creacin de
metforas. Eliminan los elementos sentimentales de la poesa. El creacionismo, por ltimo, fue
introducido en Espaa por el chileno Vicente Huidobro y buscaba crear una realidad por medio de
imgenes nunca dichas.
Es imposible entender las vanguardias en Espaa sin hablar de Ramn Gmez de la Serna, prolfico
escritor y periodista vanguardista espaol e inventor de la greguera (metfora con humor). Tambin
hay que destacar la influencia que estos movimientos tuvieron en los miembros de la Generacin del 27,
ya que casi todos ellos se iniciaron en ellas: Gerardo Diego, en el creacionismo con Imagen o Manual
de espumas; Pedro Salinas, en el ultrasmo, con Presagios; Vicente Aleixandre y Rafael Alberti, en
el surrealismo, con Espadas como labios y La destruccin o el amor el primero y Sobre los
ngeles, el segundo;

5.b. Comente los aspectos ms relevantes de la obra espaola publicada entre 1940 y 1974 que
haya ledo en relacin con su contexto histrico y literario. (1 punto) Esta pregunta la puedes llevar
preparada. Ve al grano, comenta argumento, adecuacin al movimiento en el que se enmarca, estilo del
autor, vigencia del tema en nuestros das,

La colmena es una novela de Camilo Jos Cela, editada primero en Buenos Aires ya que no pudo ver
la luz en Espaa hasta 1963 por la censura. Esta novela inaugura el realismo social de los aos cincuenta.

Autora: Maria Coloto 8

 Es, en mi opinin, una de las obras ms representativas de la posguerra por cmo plasma la sociedad
del momento. Se trata de una novela con final abierto y sin protagonista claro o, mejor dicho con un
personaje coral: No hay protagonistas (algn personaje destaca ms que los otros, como Martn Marco),
sino un protagonista colectivo.
Los personajes son gente mediocre. Algunos son despreciables (generalmente los pertenecientes a las
clases acomodadas). No son modelos de nada. Cela demuestra cario y proteccin a favor del dbil.
Se estructura en un ir y venir de personajes (estructura caleidoscpica) dejando ver detalles de los
mismos. Los personajes se retratan por cmo hablan, por sus frases y sus palabras. El autor est oculto, no
aparece aunque est latente detrs de sus criaturas.
En cuanto al tiempo, La colmena se desarrolla en tres das. No est escrita en orden cronolgico y, en
ocasiones, el tiempo narrativo es superior al tiempo real en el que se suceden determinadas acciones. S
que sita la accin en Madrid, en 1942, en los cafs de Madrid, para ser ms exactos.
Para situar la novela en su contexto histrico hay que hablar de la Guerra Fra y de la nueva posicin
de Espa, que empieza a salir del aislamiento internacional. En la universidad y el mundo obrero
comienzan a fraguarse las primeras crticas al franquismo. El turismo se desarrolla y la industria florece
llegando un momento de recuperacin econmica. Se da un cada vez ms marcado xodo rural y se
desarrollan unos suburbios urbanos que aparecen retratados en la novela.
La novela espaola de este momento recoge estas nuevas inquietudes sociales y abandona el
existencialismo anterior. El tono crtico y testimonial de La Colmena y su protagonista colectivo
inaugurarn una nueva forma de narrar. Se hablar de la dureza de la vida en el campo, los problemas de
la industrializacin, los sufrimientos del proletariado,... con un estilo sencillo, directo, copiando el
lenguaje de la calle, para llegar a todos los lectores.
Compaeros de Cela en esta nueva etapa de la novela sern Miguel Delibes, Ana M Matute, Ignacio
Aldecoa, Juan Goytisolo, Rafael Snchez Ferlosio, Carmen Martn Gaite,-

Como resumen, La Colmena habla de esa colonia de abejas que es la sociedad donde todos nos
influimos sin querer. Habla de la incertidumbre del destino humano y del discurrir de la vida sin mayores
esperanzas que vivir. Por ello, la novela tiene un corte existencialista muy claro. Es tambin innegable
que Cela conoce y admira la tradicin de la picaresca espaola. Influir en la novela social de los
cincuenta.

Autora: Maria Coloto 9