Uso de La R. RR

Lenguaje y
Comunicacin 2 bsico

TOMO II
Lenguaje y
2 bsico

Hola amiga, hola amigo!
Contina con nosotros
Comunicacin
en la fantstica
tarea de aprender.
TOMO II
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Sigamos jugando
Jefatura de rea
con las letras!
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Prof. Karen Julio Saldvar
Prof. Andrea Salas Vsquez
Prof. Carla Vivanco Brockway
Asesora pedaggica Aprendamos a leer

Prof. Julieta Marabol Daz muchos textos ms!
N _de _lista Sigue acompandonos

en esta increble aventura!
Nombre
El Tomo II del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,
Habilidad Estrategia Qu significa? proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Obtener informacin explcita Es encontrar la informacin que necesitas escrita
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
de forma directa claramente en el texto. Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Obtener informacin Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
de forma indirecta dispersa en el texto. Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto, Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
preciso y entregar la informacin necesaria, no Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
muy general ni tampoco parcial.
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Identificar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta: Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
de qu trata el texto? Produccin: Germn Urrutia Garn
Identificar la funcin o utilidad Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
del texto texto, es decir, qu se quiso comunicar al escribirlo.
Integrar e interpretar
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc. 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

Identificar y ordenar Es enumerar la secuencia de hechos de un relato. educacin de calidad en Chile.
secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
personajes algunas pistas que se entregan en el relato.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Inferir significados Es descubrir el significado de alguna palabra o Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
expresin segn el contexto que la rodea.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Juzgar el propsito del texto Es identificar si el texto cumple con la funcin para o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
la que fue escrito. de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Reflexionar y valorar
Opinar y argumentar acerca Es expresar tu punto de vista acerca de lo que Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
de lo ledo leste, dando argumentos. ISBN: 978-956-15-2134-6 Inscripcin N 218.012
www.santillana.cl [email protected]
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Reconocer la funcin de los Es reconocer para qu sirven en un texto las Todos los derechos reservados.
paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para

qu sirve la imagen en una receta. Colocar
LOGO
FSC
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos

donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?
El texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Casa del Saber se organiza en 6 unidades y en cada
unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad 4 Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Historias para imaginar Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Lee el texto y responde las preguntas.
1. Qu texto acabas de leer?

El jabal prudente
A carta B fbula C poema
Un jabal se afilaba los colmillos contra el duro tronco de un rbol,
Nosotros te
cuando pas por ah una zorra. 2. Qu sinti el jabal cuando gru?
Evaluacin inicial
Qu prdida de tiempo! le dijo. Por qu pierdes as el
tiempo, afilndote los dientes cuando ningn peligro te amenaza?
acompaaremos
El jabal mir a la zorra y le gru. Luego, le contest:
Porque cuando llegue el peligro no tendra tiempo para 3. Subraya la palabra que indica una accin.
afilrmelos. Por eso lo hago ahora.
Un jabal afilaba sus colmillos.
Moraleja: Siempre es necesario estar listo para encarar los
problemas, y no esperar a que ellos se presenten para apenas
empezar a prepararse.
Esopo, Fbulas (Adaptacin)

4. En qu tiempo se encuentra la oracin
anterior? en las distintas
A pasado B presente C futuro
En esta unidad aprenders a:

5. Marca con un
ms grande.
la palabra que indica lo
pginas.
Comprender fbulas y leyendas de manera oral y escrita. rbol arbolito arbolazo
Identificar las caractersticas de la fbula y de la leyenda.
Aplicar estrategias para inferir sentimientos. 6. Escribe el nombre de los siguientes objetos:
Utilizar aumentativos para incrementar el vocabulario.
Leer y escribir los grupos consonnticos gl - gr y cl - cr.
Identificar y utilizar verbos y los tiempos verbales.
Utilizar adecuadamente r, rr y nr.
Producir de manera oral una leyenda.
Hablar utilizando gestos ayuda a expresarme mejor.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
154 _ciento _cincuenta y _cuatro _ciento _cincuenta y _cinco 155
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Lee y responde Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Ponte a prueba
Utilizar pronombres personales
Utilizar ge - gi, gue - gui y ge - gi
Uso de ge - gi, gue - gui, ge - gi Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
Aprende Lee y responde

Sabas que...?
Foto: Biscutella
El aguilucho es un ave que habita en Chile desde
Un animal actor
Foto: Cody Pope
Arica hasta Tierra del Fuego.

La zarigeya es un mamfero que habita en Amrica. Generalmente se El geco es un lagarto muy pequeo en cuyas
Practica
alimenta de frutos e insectos. Este animal es un marsupial, pues tiene manos tiene ventosas que le permiten trepar por
una pequea bolsa en la que se desarrollan sus cras. Una curiosidad
Gentileza Fach
donde quiera.
de las zarigeyas es que, cuando son perseguidas, "actan" como si estuvieran muertas.
El pingino emperador es el ms grande de su especie.
Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012 (Adaptacin) Una curiosidad es que el macho incuba el huevo mientras
la hembra busca el alimento para la cra.
Ponte a prueba 1. Lee en voz alta las palabras destacadas, cul es la diferencia entre los sonidos de la g?
Aprende
Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012
(Adaptacin)
Uso de g 1. Marca con un segn el tipo de sonido de la g. Reconocer
Educando en valores Sonido g suave Sonido g fuerte

Se escribe con gu, antes de Se escribe con g, antes de Se escribe con g, antes de
e, i, cuando la u no suena. e, i, cuando la u s suena. e y i.
Aguilucho
Geco
Sonido de g fuerte Sonido de g suave
Ejemplo: perseguidas. Ejemplo: zarigeya. Ejemplo: generalmente.

Pingino
2. Completa las oraciones con los pronombres personales, segn la informacin del texto
Practica anterior. Aplicar
2. Subraya las palabras con g, segn esta clave. Reconocer trepa por rboles y paredes.
Sonido de g fuerte Sonido de g suave se encuentran a lo largo de nuestro pas.
gigante ganso cigea guerra pgina geranio busca alimento para su cra, mientras el macho la cuida.
220 _doscientos _diecinueve Unidad 5 / Ortografa _doscientos veintiuno 221
Talleres de produccin oral y escrita

Taller de escritura Unidad 5
Escribir con un
propsito.
Escribe un texto informativo Organizar ideas. A continuacin, te invitamos a escribir un texto informativo sobre un animal, para incluirlo en una
Dominar antologa de textos para tu curso.
Lee atentamente el siguiente texto modelo.
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).
Taller de oralidad Unidad 4
Planificar el
Planifica discurso.
Cuenta una leyenda Organizar ideas. Ensaya

El castor Ttulo
1. Completa la siguiente ficha. Conducir el discurso.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras. Producir el discurso. 4. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos.
El castor es un mamfero muy conocido por su capacidad Preguntas para la escritura Utilizar aspectos
Clasificacin Les gustaron las leyendas de esta unidad?, por qu? paraverbales.
para construir madrigueras y represas. Recursos para la oralidad
Les gustara conocer otras leyendas?, por qu?
Este animal semiacutico vive en la ribera de ros y Qu voy a escribir? A continuacin, elige una leyenda del cartn 4 e investiga sobre ella para que se la cuentes Para comenzar un relato puedes utilizar versos folclricos que te ayudarn a motivar a
lagos. Es nativo de los bosques de Amrica del Norte; Hbitat
a tu curso. las personas que te escuchan. A continuacin te mostraremos algunas formas de iniciar
sin embargo, una gran cantidad de castores habita en el
sur de Chile. Para qu voy a escribir? tu relato.
Prepara
El castor es un roedor de gran tamao. Se caracteriza Esto es verdad Como me lo cont mi abuela
y no miento, en un lugar del olvido
por su grueso pelaje color caf, su ancha y escamosa cola, Para quin voy a escribir? 2. Completa la siguiente ficha.
como me lo contaron donde nadie se acuerda,
y sus afilados dientes. Este cuadrpedo tiene las patas te lo cuento haba
Preguntas de oralidad
palmeadas, lo que le permite nadar de manera ms rpida.
El castor es herbvoro y se alimenta de cortezas, ramas y Descripcin
races. Estos animales son muy sociables, viven en familias o Qu voy a presentar?
comunidades, dentro de 2. Marca con un el animal que ser el tema de tu texto.
las madrigueras que ellos Presenta
Para qu lo voy a presentar?
mismos construyen.
5. Cuenta la leyenda frente a tu curso, aplicando los Recursos para la oralidad.
Equipo editorial
Quin me va a escuchar?
Si quieres saber ms Evala

acerca de otros animales,
Las leyendas nos permiten 6. Revisa cmo contaste tu leyenda completando la pauta.
revisa el cartn 5.
saber ms sobre los lugares y
Comenta con tus compaeros: 3. Busca informacin sobre el animal que elegiste en distintas fuentes; por ejemplo, enciclopedias, las tradiciones de nuestro pas.
3. Escribe. Durante la presentacin yo S No
revistas o Internet.
Qu sabas sobre este animal antes de leer el texto? Qu leyenda vas a contar a tu curso?
utilic una frase de inicio como recurso.
Qu has aprendido sobre el castor despus de la lectura del texto? 4. Para presentar la informacin, utiliza verbos como: es, tiene, posee, parece, etc.
narr con fluidez la leyenda.
Dnde buscaste la informacin?
pronunci correctamente las palabras.
222 _doscientos veintids Unidad 5 / Escritura _doscientos veintitrs 223
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
184 _ciento _ochenta y _cuatro Unidad 4 / Oralidad _ciento _ochenta y _cinco 185
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 4
Qu sabes?
Cmo vas? Evaluacin intermedia
Lee atentamente el texto y responde las preguntas. 2. Marca con un la moraleja que entrega la fbula.
Evaluacin integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Evaluacin inicial
El zorro y la cigea Debes ayudar a las personas ms dbiles.
Completa tus datos.
Un da, el zorro, que tena gran astucia, quiso jugarle una broma a la cigea y No es bueno engaar ni burlarse de los dems.
la convid a almorzar a su casa. Prepar una rica sopa y la sirvi en un plato poco
profundo. La cigea no pudo disfrutar de la comida, pues su pico no alcanzaba
a tomar el alimento, mientras el zorro lama su plato. La cigea, que no era tonta,
El aspecto fsico no es lo ms importante, sino las buenas acciones. Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:

Cmo vas?
disimul su enojo. Y al despedirse dio las gracias al zorro. 3. Completa el texto con gl - gr y cl - cr.
Evaluacin intermedia
Tiempo despus, la cigea invit al zorro Responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
El zorro quiso hacer una broma, pero la cigea no lo ey as.
a cenar a su casa. Este, al sentarse sinti un Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
De todas maneras, le a adeci al zorro otn y lo invit a
exquisito aroma a carne. Lamentablemente,
el zorro no pudo disfrutar la comida, pues la cenar una sopa de carne y cho o.
cigea la haba servido en un jarro de largo y El perro y su imagen
Qu aprendiste?
estrecho cuello al que fcilmente poda llegar
4. Reescribe el texto utilizando el aumentativo de las palabras subrayadas. Hace mucho tiempo, un perro tom entre sus dientes un gran pedazo de carne.
con su largo pico, pero el zorro no poda
El zorro, viendo que no poda comer, se march a su casa con hambre, Qu magnfico! Lo llevar a casa y all lo comer a mi gusto dijo el tonto
meter su hocico. El zorro, viendo que no animal.
las orejas gachas y la cola entre las piernas.
poda comer, se march a su casa con
hambre, las orejas gachas y la cola entre En el camino se encontr con un profundo ro, en el cual se detuvo a beber por
las piernas.
No hay que engaar a los dems, porque

unos instantes. Tan cristalinas eran sus aguas, que reflejaban como un espejo
la imagen del perro. El perro crey que estaba frente a otro perro con una presa
ms grande en el hocico.
Evaluacin final
te pueden pagar de la misma manera.
Como el animal tena hambre, abri la boca y se zambull en el agua para
Jean de La Fontaine, Fbulas (Adaptacin) quitarle el trozo de carne al otro perro. Pero, oh, qu desilusin! Se sumergi
Evaluacin integradora
hasta el fondo y no encontr a su rival.
Cmo te fue?
1. Qu caractersticas humanas tiene el zorro? Entonces se dio cuenta de que, por ambicioso, haba perdido su presa.
Pinta tantos como obtuviste.
A Astuto y bromista. Moraleja: Ms vale pjaro en mano que cien volando.
tipo Simce
B Simptico y amable. Esopo (Adaptacin) MR
C Bromista y generoso.
170 _ciento _setenta _ciento _setenta y _uno 171
278 _doscientos _setenta y _ocho
Competencias para la Pginas especiales

vida Competencias para la vida
Leer me ayuda a cuidar el medioambiente. n con el mundo fsico
Competencia de interacci
Estrategias para En qu momento se encuentran los alumnos de la imagen?, cmo lo sabes?
preparar el Simce
MR
Prepara la prueba 5 Sntesis Nombre: Curso:

Nombra tres conductas de la imagen que sirvan para cuidar el medioambiente.
Lectura 1. Gramtica
Rincn de las palabras 2.

3.
El texto informativo
Sirve para informar sobre un tema.
Los pronombres personales
son palabras que usamos
Cul de las
Posee conductas que
elementos anteriores
ayudanpodras implementar en tu colegio?
para nombrar a alguien o algo
a comprender mejor el contenido del texto, sin decir su nombre. Sirven para
evitar
como los ttulos, los subttulos y las imgenes.
En la biblioteca
las repeticiones en un texto.
Cuidar el medioambiente es responsabilidad de todos. Por eso, te invitamos a seguir

estos consejos:
Prepara la prueba Recoge toda la basura del suelo, Protege las plantas que Ortografa
aunque no sea tuya y btala en te rodean. Adems,
los lugares destinados para ello. recuerda utilizar solo el
agua que necesitas. Uso de G suave Uso de G fuerte
(Sntesis y repaso para que Por ejemplo, este

texto nos sirve para
saber ms sobre los Se escribe gu, antes de e - i. Se escribe con g,
animales que ayudan La u no suena. antes de e - i.
pegues en tu cuaderno)
a los seres humanos
Se escribe g, antes de e - i.
226 _doscientos veintisis La u suena.
_doscientos veintisiete 227
Casa del Saber
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
El Tomo II del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,
Habilidad Estrategia Qu significa? proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
Cunto has avanzado?

el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Obtener informacin explcita Es encontrar la informacin que necesitas escrita
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
de forma directa claramente en el texto. Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Obtener informacin Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est A

Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
de forma indirecta dispersa en el texto. Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,

tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
(Registro de tu avance)
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
muy general ni tampoco parcial.
Mara Jos Gonzlez Margozzini
H
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Identificar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta:
Desarrollo de la autonoma
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
de qu se trata el texto? Produccin: Germn Urrutia Garn
Identificar la funcin o utilidad Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el El texto
exto escolar
ex escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
del texto texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc. 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
(Agenda)
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
Identificar y ordenar Es enumerar la secuencia de hechos de un relato. educacin de calidad en Chile
secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para

elaboracin de esta slida propuesta educativa
Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
personajes algunas pistas que se entregan en el relato.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas
Antologa
Inferir significados Es descubrir el significado de alguna palabra o Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable
expresin segn el contexto que la rodea.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Juzgar el propsito del texto Es identificar si el texto cumple con la funcin para o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
Recortables
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
la que fue escrito. de ella mediante alquiler o prstamo
prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Opinar y argumentar acerca Es expresar tu punto de vista a partir de lo que Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
de lo ledo leste, dando argumentos. ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl [email protected]
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Reconocer la funcin de los Es reconocer para qu sirven en un texto las Todos los derechos reservados.
paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
Pegatinas
qu sirve la imagen en una receta. Colocar
LOGO
FSC
Cartones
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 4
Historias para
imaginar
Pgina
154
Unidad 5
Textos para
saber ms
Pgina
194
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico - Tomo II
Unidad 6
Historias para
actuar
Pgina
234
ndice
Mdulo 2
Mdulo 1 Estrategias para Rincn de las Mdulo 3
Unidad Jugar con las
Lectura preparar el Simce MR
palabras Lectura
palabras
Fbula: La liebre y la Cmo inferir Leer y escribir con Los aumentativos Leyenda: Leyenda
4
tortuga sentimientos? gl gr y cl cr del pehun
Contenido: Contenido:
La fbula y sus La leyenda y
caractersticas sus caractersticas
Historias para
imaginar Educando en valores: Educando en valores:
Perseverancia Ecologa
pgs. 154 - 193 pg. 156 pg. 162 pg. 164 pg. 168 pg. 172
Texto informativo: Cmo conocer el Leer y escribir con Las abreviaturas Texto informativo:
5
El computador propsito de un dr y tl tr El huemul
texto?
Contenido: Contenido:
El texto informativo y El tema del texto
sus caractersticas informativo
Textos para
saber ms Educando en valores: Educando en valores:
Autonoma Ecologa
pgs. 194 - 233 pg. 196 pg. 202 pg. 204 pg. 208 pg. 212
Obra dramtica: Un Cmo La slaba Las palabras Obra dramtica:
6
consejero honrado opinar dando compuestas Cuando llega la noche,
fundamentos? Mara Jess Bajo
Contenido:
La obra dramtica y Contenido:
sus caractersticas Las partes de la obra
Historias para dramtica
actuar Educando en valores:
Honradez Educando en valores:
Afectividad
pgs. 234 269 pg. 236 pg. 242 pg. 244 pg. 246 pg. 250
Antologa - Fbula: El pingino y el canguro, Pedro Pablo Sacristn

pg. 272
- Texto informativo: Tu cuerpo necesita una buena alimentacin

pg. 274
- Obra dramtica: Reunin de mascotas, Omar Nicosia

pg. 276
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Tomo II
Mdulo 4
Taller de escritura Competencias
Herramientas Comprensin oral En la biblioteca Evaluaciones
u oralidad para la vida
para escribir
Gramtica Cuenta una Hablar utilizando Escucha una Cmo funciona Qu sabes?
El verbo leyenda gestos ayuda a leyenda una biblioteca? Evaluacin inicial
Los tiempos verbales que me exprese pg. 155
Recursos para la mejor
Ortografa oralidad:
Uso de r, rr y nr Palabras clave para Competencia para Cmo vas?
contar una leyenda aprender a aprender Evaluacin intermedia
pg. 170
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 178 pg. 184 pg. 186 pg. 188 pg. 189 pg. 190
Gramtica Escribe un texto Leer me ayuda Escucha una Cmo buscar Qu sabes?
Los pronombres informativo a cuidar el exposicin informacin Evaluacin inicial
personales medioambiente en una pg. 195
Recursos para enciclopedia?
Ortografa escribir: Competencia de
Uso de ge - gi, gue - Consejos para escribir interaccin con el Cmo vas?
gui y ge - gi un texto informativo mundo fsico Evaluacin intermedia
pg. 210
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 218 pg. 222 pg. 226 pg. 228 pg. 229 pg. 230
Gramtica Conversa sobre Leer me ayuda a Escucha un aviso Cmo entender Qu sabes?
Sujeto y predicado un tema comportarme en radial las portadas de Evaluacin inicial
una funcin de los libros? pg. 235
Ortografa Recursos para la teatro
Uso de ce - ci y oralidad:
que - qui Consejos para Competencia social y Cmo vas?
conversar sobre un ciudadana Evaluacin intermedia
tema pg. 248
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 256 pg. 260 pg. 262 pg. 264 pg. 265 pg. 266
Evaluacin integradora tipo

Agradecimientos Recortables Pegatinas
Simce
MR
pgs. 278 - 283 pg. 284 pgs. 285 - 291 pg. 293
Prepara la prueba 4 Prepara la prueba 5 Prepara la prueba 6

Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Agosto Septiembre Octubre
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Noviembre Diciembre
Da Da Da Da
1 17 1 17
2 18 2 18
3 19 3 19
4 20 4 20
5 21 5 21
6 22 6 22
7 23 7 23
8 24 8 24
9 25 9 25
10 26 10 26
11 27 11 27
12 28 12 28
13 29 13 29
14 30 14 30
15 15 31
16 16
Unidad 4
Historias para imaginar
El jabal prudente
Un jabal se afilaba los colmillos contra el duro tronco de un rbol,
cuando pas por ah una zorra.
Qu prdida de tiempo! le dijo. Por qu pierdes as el
tiempo, afilndote los dientes cuando ningn peligro te amenaza?
El jabal mir a la zorra y le gru. Luego, le contest:

Porque cuando llegue el peligro no tendra tiempo para
afilrmelos. Por eso lo hago ahora.
Moraleja: Siempre es necesario estar listo para encarar los

problemas, y no esperar a que ellos se presenten para apenas
empezar a prepararse.

Comprender fbulas y leyendas de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas de la fbula y de la leyenda.
Aplicar estrategias para inferir sentimientos.
Utilizar aumentativos para incrementar el vocabulario.
Leer y escribir los grupos consonnticos gl - gr y cl - cr.
Identificar y utilizar verbos y los tiempos verbales.
Utilizar adecuadamente r, rr y nr.
Producir de manera oral una leyenda.
Hablar utilizando gestos ayuda a expresarme mejor.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
154 _ciento _cincuenta y _cuatro

Qu sabes? Evaluacin inicial
1. Qu texto acabas de leer?
A carta B fbula C poema
2. Qu sinti el jabal cuando gru?
3. Subraya la palabra que indica una accin.

Un jabal afilaba sus colmillos.
4. En qu tiempo se encuentra la oracin

anterior?
A pasado B presente C futuro
5. Marca con un la palabra que indica lo

ms grande.
rbol arbolito arbolazo
6. Escribe el nombre de los siguientes objetos:
_ciento _cincuenta y _cinco 155

Mdulo
1 La fbula
Lee y responde
Antes de leer
Crees que un animal lento podra ganarle a otro rpido en una carrera?, cmo podra hacerlo?
Si tuvieras que elegir un animal, preferiras la liebre o la tortuga?, por qu?
La liebre y la tortuga
H ace mucho tiempo, en un lejano bosque viva
una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no paraba de Durante la lectura
presumir de que ella era la ms veloz de los animales.
Qu le propondr la tortuga
Siempre se burlaba de los ms lentos como la tortuga.
a la liebre?
Un da, la tortuga no aguant ms las burlas de la
liebre y se le ocurri hacerle una inusual propuesta:
Estoy segura de que puedo ganarte una carrera.
A m? pregunt asombrada la liebre.
Durante la lectura
S dijo la tortuga. Veamos quin gana la carrera.
Qu crees que piensan los
La liebre, muy segura, acept. El bho, el ciervo y animales sobre esta carrera?
muchos otros animales se reunieron para presenciar
esta carrera.
156 _ciento _cincuenta y _seis Unidad 4 / Lectura

Comprender fbulas
Confiada en su ligereza, la liebre dej a la tortuga

tomar ventaja y se qued parada burlndose de ella.
Luego, empez a correr velozmente y sobrepas a la
tortuga, que caminaba despacio, pero sin parar.
Durante la lectura
A la mitad del camino la liebre se detuvo a descansar
en un prado verde y frondoso. All se qued dormida, Qu pasar con la carrera?
mientras la tortuga sigui caminando, paso a paso,
lentamente, pero sin detenerse.
Qu significa?
Cuando la liebre se despert, vio que la tortuga se
encontraba a una corta distancia de la meta. Sali vanidosa: presumida.
corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde. presumir: alabarse.
La tortuga haba ganado la carrera!
inusual: poco comn.
Todos los animales sonrean y celebraban el triunfo, presenciar: ver.
mientras la liebre lloraba junto a la meta.
ligereza: rapidez.
Moraleja: no hay que burlarse jams de los dems y frondoso: con muchos
el exceso de confianza puede ser un obstculo para rboles.
alcanzar nuestros objetivos.
Flix Mara de Samaniego, Fbulas (Adaptacin)
_ciento _cincuenta y _siete 157

Mdulo 1 / La fbula
Despus de leer
1. Busca la pegatina 4 en la pgina 293 y coloca las imgenes segn corresponda.

Obtener informacin
Quin pierde la carrera? Quin presencia la carrera? Quin gana la carrera?
2. Marca con un el lugar en que ocurre la historia. Obtener informacin
3. Por qu la liebre perdi la carrera? Integrar e interpretar
A Porque era muy lenta.

B Porque la tortuga hizo trampa.
C Porque estaba segura de que ganara.
158 _ciento _cincuenta y _ocho Unidad 4 / Lectura

Comprender fbulas
4. Marca con un las imgenes que muestren cmo se sintieron la liebre y la tortuga al final
de la carrera. Integrar e interpretar
5. Pinta la enseanza que deja esta fbula. Reflexionar y valorar
Los dbiles siempre Es bueno competir El exceso de confianza

ganan. con los que creemos puede impedir
ms dbiles. que alcancemos
nuestros objetivos.
Educando en valores
Ests de acuerdo con que la tortuga fuera la ganadora de la carrera? Reflexionar y valorar
S No
Por qu?
La tortuga logr llegar a la meta gracias a su esfuerzo y

perseverancia. Ser perseverante te ayudar a lograr todo lo
que te propongas, por difcil que parezca.
_ciento _cincuenta y nueve 159

Mdulo 1 / La fbula
Aprende
La fbula
La fbula es una narracin cuyos personajes, generalmente, son animales que tienen
caractersticas humanas, es decir, hablan, piensan y sienten.
Por ejemplo: Todos los animales sonrean y celebraban el triunfo. Sonrer y celebrar son
caractersticas humanas.
Al final de la historia, esta narracin deja una moraleja, es decir, una enseanza o un
consejo para enfrentar la vida.
Por ejemplo: el exceso de confianza puede ser un obstculo para alcanzar nuestros objetivos.
Practica
6. Qu caractersticas de la liebre son propias de los seres humanos? Clasificar
7. Marca con un otra moraleja que nos deja la fbula La liebre y la tortuga. Inferir
No hay que burlarse de los dems.
No hay que envidiar a nuestros competidores.
No debes competir con los que crees que son fuertes.
160 _ciento _sesenta Unidad 4 / Lectura

Identicar las caractersticas de la fbula
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El pavo real y la cigea
Un da discuta un pavo real con una cigea acerca

de cul era el ave con ms cualidades.
El pavo real era muy vanidoso y le encantaba

demostrar su belleza. Abri su hermosa cola como un
abanico y dijo a la cigea:
Mira mis bellas plumas!, nada las puede igualar.
Tienes razn dijo la cigea, pero es una
lstima que no te sirvan para volar. Mis alas no son tan
hermosas, pero me permiten volar hasta las nubes y
observar las maravillas de la naturaleza.
Ese da el pavo real aprendi una valiosa leccin.

1. Qu caracterstica de los seres humanos tiene el pavo real? Inferir
2. Marca con un la moraleja de la fbula. Inferir
Hay que agradecer las cualidades que tenemos sin opacar a los otros.
Hay que demostrar nuestras cualidades para que todos nos admiren.
Hay que ocultar nuestros defectos ante los dems
_ciento _sesenta y _uno 161

Estrategias para preparar el Simce MR
Cmo inferir sentimientos?

Qu te preguntan?
Lee este fragmento y responde la pregunta.
Cuando la liebre se despert, vio que la

tortuga se encontraba a una corta distancia de
la meta. Sali corriendo con todas sus fuerzas,
pero ya era muy tarde. La tortuga haba ganado
la carrera!
Todos los animales sonrean y celebraban el
triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta.
1 Cmo se sintieron los animales?

A Contentos.
B Cansados.
C Enojados.
Cmo respondes?
PASO 1 Identifica la situacin en que se encuentra el personaje.
Para ello responde las preguntas: qu le ha sucedido al personaje?, dnde se

encuentra?, con quin est?
162 _ciento _sesenta y _dos

Unidad 4
Ponte en el lugar del personaje.

PASO 2
Observa cmo ha actuado el personaje, qu gestos ha hecho, cmo se ha
relacionado con otros personajes y pregntate qu podra haber sentido yo en
una situacin como esa?
En este caso, los personajes son los animales que presenciaron la carrera de la
liebre y la tortuga. Cuando esta gan, los animales rean y celebraban. Si alguien re
y celebra significa que est contento. Por lo tanto, la respuesta correcta es la A .
Cmo lo aplicas?
Cuando la liebre se despert, vio que la

tortuga se encontraba a una corta distancia de
la meta. Sali corriendo con todas sus fuerzas,
pero ya era muy tarde. La tortuga haba ganado
la carrera!
Todos los animales sonrean y celebraban el
triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta.
2 Cmo se sinti la liebre al finalizar la carrera?

A Triste.
B Alegre.
C Tranquila.
_ciento _sesenta y _tres 163

Mdulo
2 Jugar con las palabras

Leer y escribir con gl - gr
Lee y responde
1. Marca con un el trabalenguas que ms te cost pronunciar.
Gloria infl muchos globos Gregorio tiene un grillo

y su arreglo de globos termin. y una graciosa grulla.
Tantos globos Gloria infl El grillo le grita a la grulla
que al final se desinfl. y la grulla le grue al grillo.
Aprende
Gl gl Gr gr
Gl _gl Gr _gr
Practica
2. Relee los trabalenguas y subraya las palabras con gl y gr segn la clave. Reconocer
gl gr
3. Escribe el nombre de las siguientes imgenes. Comprender
164 _ciento _sesenta y _cuatro Unidad 4 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos gl - gr y cl - cr
Leer y escribir con cl - cr

Lee y responde
Claudia clav un clavo Cristina fue a la cristalera

pero no era el clavo a comprar un cristal,
que quera clavar muy cristalino tena que ser
por eso lo desclav. el cristal para Cristina.
Aprende
Cl cl Cr cr
Cl _cl Cr _cr
Practica
2. Relee los trabalenguas y subraya las palabras con cl y cr segn la clave. Reconocer
cl cr

Pablito clav un clavito.
Qu clavito clav Pablito?
_ciento _sesenta y _cinco 165

Mdulo 2 / Jugar con las palabras
Ponte a prueba
1. Ordena las slabas y escribe la palabra que formaste. Organizar
_gre _da ses _cla
_gro ne vel _cla
_le _gre _a _dio _lo _gla
ni _cl _ca _gri ma _l
166 _ciento _sesenta y _seis Unidad 4 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos gl - gr y cl - cr
_ciento _sesenta y _siete 167

Rincn de las palabras
Los aumentativos
Lee los dilogos y fjate en las palabras destacadas.
He aprendido la
leccin.
Te mereces un
Muchas gracias
gran abrazo!
por tu abrazote!
1. Escribe las palabras que estn destacadas.
2. Comenta qu tienen en comn y en qu se diferencian ambas palabras.
Los aumentativos
son
palabras que indican algo o alguien de gran tamao. Estas palabras se forman
agregando los sufijos o terminaciones -azo, -aza, -ote, -ota, -n, -ona.
Por ejemplo:
abrazo abrazote
168 _ciento _sesenta y _ocho

Unidad 4
3. Completa las oraciones con el aumentativo de las palabras destacadas.
Cuando tu mam te da un gran beso El perro de Antonio es muy grande, es

te da un . un .
El rbol creci mucho, ahora es un Alonso ya no toma leche en taza,

. ahora usa un .
Estela busc una gran piedra para El payaso tiene unos zapatos muy
sentarse. Ella se sent sobre una grandes. l usa unos
. .
Yo tengo unos
ojazos hermosos.
_ciento _sesenta y nueve 169

Cmo vas?
El zorro y la cigea
Un da, el zorro, que tena gran astucia, quiso jugarle una broma a la cigea y
la convid a almorzar a su casa. Prepar una rica sopa y la sirvi en un plato poco
profundo. La cigea no pudo disfrutar de la comida, pues su pico no alcanzaba
a tomar el alimento, mientras el zorro lama su plato. La cigea, que no era tonta,
disimul su enojo. Y al despedirse dio las gracias al zorro.
Tiempo despus, la cigea invit al zorro

a cenar a su casa. Este, al sentarse sinti un
exquisito aroma a carne. Lamentablemente,
el zorro no pudo disfrutar la comida, pues la
cigea la haba servido en un jarro de largo y
estrecho cuello al que fcilmente poda llegar
con su largo pico, pero el zorro no poda
meter su hocico. El zorro, viendo que no
poda comer, se march a su casa con
hambre, las orejas gachas y la cola entre
las piernas.
No hay que engaar a los dems, porque

te pueden pagar de la misma manera.
Jean de La Fontaine, Fbulas (Adaptacin)
1. Qu caractersticas humanas tiene el zorro?

A Astuto y bromista.
B Simptico y amable.
C Bromista y generoso.
170 _ciento _setenta

Unidad 4
2. Marca con un la moraleja que entrega la fbula.
Debes ayudar a las personas ms dbiles.
No es bueno engaar ni burlarse de los dems.
El aspecto fsico no es lo ms importante, sino las buenas acciones.
3. Completa el texto con gl - gr y cl - cr.
El zorro quiso hacer una broma, pero la cigea no lo ey as.

De todas maneras, le a adeci al zorro otn y lo invit a
cenar una sopa de carne y cho o.
4. Reescribe el texto utilizando el aumentativo de las palabras subrayadas.

El zorro, viendo que no poda comer, se march a su casa con hambre,
las orejas gachas y la cola entre las piernas.
Cmo te fue?
_ciento _setenta y _uno 171

Mdulo
3 La leyenda
Lee y responde
Antes de leer
Qu es un pehun?
Cmo te lo imaginas?
Leyenda del pehun
H ace mucho tiempo, el pueblo mapuche viva

cerca de los bosques de pehuenes al sur de Chile. Los
habitantes se reunan bajo estos rboles para rezar y
colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus
frutos, pues crean que eran venenosos.
Durante un invierno muy crudo, la gente del pueblo,

se haba quedado sin alimento y la tierra estaba
completamente cubierta de nieve. Los habitantes
rogaban y pedan la ayuda a Nguenechen, quien era
su dios creador.
Entonces, Paimn, jefe de la comunidad, decidi

que los jvenes partieran en busca de alimento por
todas las regiones que conocieran. Entre los que
emprendieron la bsqueda iba un honrado joven
llamado Lincomn, quien recorri la regin sin
descanso en busca de alimento. Un da regres
cansado y con las manos vacas cuando encontr
a un anciano.
172 _ciento _setenta y _dos Unidad 4 / Lectura

Comprender leyendas
El anciano desconocido se acerc a Lincomn.

El joven le habl de su comunidad, de los nios, los
enfermos, los ancianos y el hambre que senta su
pueblo. El anciano lo mir y le pregunt: No comen
piones, que son los frutos del pehun? Cuando estos
caen maduros, una familia entera se puede alimentar
de ellos.
El muchacho le dijo que siempre haban credo que

eran venenosos y Nguenechen prohiba comerlos.
Entonces, el viejo le explic que se podan ingerir
siempre y cuando se cocieran en mucha agua. Apenas le
dio estas indicaciones, el anciano desapareci. Durante la lectura
Al llegar a la comunidad, Lincomn le cont al jefe Qu indicaciones le dio el
Paimn lo sucedido. Este le manifest que el anciano anciano a Lincomn?
era el propio Nguenechen, que haba bajado para
salvarlos. Desde entonces se dice que el pueblo
mapuche cuida y protege los pehuenes, ya que ellos les Qu significa?
brindan el alimento que necesitan.
pehuenes: araucarias.
Leyenda mapuche (Adaptacin) cosechaban: recogan.
crudo: fro.
ingerir: comer.
Conectad@s
indicaciones: explicaciones,
Si quieres saber ms sobre el pueblo mapuche ingresa a:
recomendaciones.
www.casadelsaber.cl/len/203
_ciento _setenta y _tres 173

Mdulo 3 / La leyenda
Despus de leer
1. Para qu se reuna el pueblo mapuche bajo los pehuenes? Obtener informacin
2. Marca con un quin era Nguenechen. Obtener informacin
Un dios creador.
Un jefe del grupo.
Un joven mapuche.
3. De acuerdo con el texto, escribe S o No frente a cada afirmacin. Integrar e interpretar
Afirmacin S o No
El jefe de la comunidad envi a Lincomn a buscar alimento.
La gente se haba quedado sin alimento, porque no haba pehuenes.
4. Qu significa la frase subrayada? Integrar e interpretar
Un da regresaba cansado y con las manos vacas cuando encontr a un anciano.
A Sin nimo.
B Sin energa.
C Sin alimento.
174 _ciento _setenta y _cuatro Unidad 4 / Lectura

Comprender leyendas
5. Pinta la accin que deben realizar los personajes para comerse los piones. Integrar e interpretar
Cocerlos bajo un rbol. Secarlos al sol. Cocerlos en agua.
6. Escoge el nombre y completa la oracin. Integrar e interpretar
Paimn Lincomn Nguenechen
_salv, _finalmente, _al _pueblo mapuche.

7. En qu lugar se desarrolla esta leyenda? Reflexionar y valorar
Educando en valores
Crees que es importante que el pueblo mapuche cuide y proteja a los pehuenes?,
por qu? Reflexionar y valorar
Es muy importante que cuidemos y protejamos la naturaleza, pues

brinda muchos beneficios a todos los seres vivos; por ejemplo, de ella
obtenemos los alimentos.
_ciento _setenta y _cinco 175

Mdulo 3 / La leyenda
Aprende
La leyenda
Las leyendas son narraciones propias de un pueblo o regin. Se transmiten de manera oral
de generacin en generacin y narran hechos fantsticos que se mezclan con los reales.
Los lugares en que ocurren los hechos contados en una leyenda se pueden encontrar
en la realidad.
Por ejemplo, la Leyenda del pehun es propia del pueblo mapuche y un hecho fantstico
que ocurre en esta historia es la aparicin del dios Nguenechen.
Me encantan Mi leyenda favorita

las leyendas! es El Caleuche.
Practica
8. Dnde ocurre La leyenda del pehun? Interpretar
A Al sur de Chile.
B Al norte de Chile.
C Al sur de la cordillera.
9. Por qu el texto ledo corresponde a una leyenda? Explicar
176 _ciento _setenta y _seis Unidad 4 / Lectura

Identicar las caractersticas de la leyenda
Ponte a prueba
La aauca
En Monte Patria, en la Regin de Coquimbo, viva una
hermosa joven llamada Aauca. Un da, un minero que
andaba en busca de una mina de oro se detuvo en el
pueblo y conoci a la joven. Ambos se enamoraron, por lo que
el muchacho decidi quedarse en Monte Patria.
Una noche, el minero tuvo un sueo que le indic

dnde se hallaba la mina con la que haba soado por tanto
tiempo. Al da siguiente parti a buscarla. La joven, muy triste,
esper y esper, pero el muchacho nunca volvi.
La hermosa joven muri de pena y fue enterrada un da

lluvioso en pleno valle. Al da siguiente sali el sol y el lugar se
cubri de flores rojas que recibieron el
nombre de aaucas.
Leyenda del norte (Adaptacin)
1. En qu localidad se desarrolla la leyenda? Interpretar
2. Cul es el hecho fantstico de la leyenda? Aplicar
A El valle se cubri de flores rojas por la muerte de Aauca.

B El minero so con la mina de oro que tanto buscaba.
C La joven Aauca fue enterrada un da de lluvia.
_ciento _setenta y _siete 177

Mdulo
4 Herramientas para escribir

El verbo
Lee y responde
Hace mucho tiempo, el pueblo mapuche viva cerca de los bosques de pehuenes, al sur
de Chile. Los habitantes se reunan bajo estos rboles para rezar y colgar regalos en sus
ramas, pero no cosechaban sus frutos, pues crean que eran venenosos.
1. Completa las oraciones.

El pueblo mapuche cerca de los bosques de pehuenes.
Los habitantes se bajo estos rboles.
Los habitantes no sus frutos.
2. Qu tienen en comn las palabras que escribiste?
Aprende
Los verbos
son
palabras que indican acciones.

Por ejemplo: Los habitantes se reunan bajo estos rboles para rezar y colgar
regalos en sus ramas.
178 _ciento _setenta y _ocho Unidad 4 / Gramtica

Reconocer y utilizar verbos
Practica
3. Subraya los verbos de las siguientes oraciones. Reconocer

Ellas cosechan piones.
El joven mapuche viva cerca de los pehuenes.
El pueblo mapuche cuida y protege los pehuenes.
4. Escribe una oracin para cada imagen y subraya el verbo que utilices. Aplicar
_ciento _setenta y nueve 179

Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Los tiempos verbales

Lee y responde
1. Lee el texto y subraya los verbos.
Lincomn comi piones.

Lincomn come piones.
Lincomn comer piones.
2. Completa la tabla escribiendo las oraciones anteriores segn corresponda.

Ayer Ahora Maana
Aprende
Los verbos
son acciones que se realizan en un tiempo determinado.
Los tiempos verbales son:
Pasado Presente Futuro

Indica que la accin Indica que la accin Indica que la accin
ya fue realizada. se est realizando. se realizar.
Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo:
(ayer) comi. (ahora) come. (maana) comer.
180 _ciento _ochenta Unidad 4 / Gramtica

Reconocer y utilizar tiempos verbales
Practica
3. Busca el recortable 6 de la pgina 285 y pega las imgenes segn corresponda. Luego,
completa la tabla con los verbos que faltan. Aplicar
salt
estudiar
duermen
4. Piensa en las acciones que realizas a diario y escribe una oracin usando cada uno de los
tiempos verbales. Aplicar
_ciento _ochenta y _uno 181

Uso de r, rr y nr
Lee y responde
Lee el fragmento y responde.
Paimn, jefe de la comunidad, decidi que los jvenes partieran en busca de alimento
por todas las regiones que conocieran. Entre los que emprendieron la bsqueda por las
tierras iba un honrado joven llamado Lincomn.
1. Clasifica las palabras destacadas segn corresponda.
r entre vocales r inicial rr nr
Aprende
Sonido de r suave Sonido de r fuerte
Entre vocales. Al principio de Despus de Cuando se

Por ejemplo: una palabra. una n y antes escribe rr entre
conocieran. Por ejemplo: de una vocal. vocales. Por
regiones. Por ejemplo: ejemplo: tierra.
honrado.
Practica
2. Completa las palabras escribiendo r y rr. Aplicar
El hon ado joven ecorri las tie as pa a buscar alimentos.
182 _ciento _ochenta y _dos Unidad 4 / Ortografa

Reconocer y utilizar verbos y tiempos verbales
Utilizar adecuadamente r, rr y nr
Ponte a prueba
La cueva del pirata Sir Francis Drake

El pirata ms famoso que lleg a Chile se llamaba Sir Francis Drake. l, junto con
otros corsarios, era experto en asaltar barcos que transportaban los tesoros y riquezas
que eran llevados desde Amrica hacia Europa.
Cuenta la leyenda que la cueva de este pirata est en el sector costero de Laguna
Verde, y que fue all donde, entre quebradas y roqueros, escondi sus maravillosos
tesoros. Una de las misteriosas entradas hacia la cueva se abre en la calle Esmeralda,
en plena ciudad de Valparaso.
Los pescadores cuentan que a este lugar es casi imposible entrar, porque all vive un
terrible monstruo similar a un chivo que tiene mucha fuerza. Este sale por las noches
para atrapar a las personas que pasan por ah, los lleva a su cueva y se encarga de
volverlos locos. Dicen tambin que el monstruo tiene encantada a una bella joven y que
aquel que se atreva a desencantarla deber enfrentarse al temido animal.
Consultado en www.chileparaninos.cl el 19 de mayo de 2012.
1. Subraya cuatro verbos que encuentres en las primeras tres lneas del texto. Reconocer
2. Escribe el verbo llegar en los siguientes tiempos. Aplicar

3. Clasifica las palabras destacadas en el texto. Aplicar

Sonido r suave Sonido r fuerte
_ciento _ochenta y _tres 183

Taller de oralidad
Planificar el
discurso.
Cuenta una leyenda Organizar ideas.

Conducir el discurso
.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras. Producir el discurso
.
Utilizar aspectos
Les gustaron las leyendas de esta unidad?, por qu? paraverbales.
Les gustara conocer otras leyendas?, por qu?

A continuacin, elige una leyenda del cartn 4 e investiga sobre ella para que se la cuentes
a tu curso.
Prepara
2. Completa la siguiente ficha.

Preguntas de oralidad
Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?
Las leyendas nos permiten

saber ms sobre los lugares y
las tradiciones de nuestro pas.
3. Escribe.
Qu leyenda vas a contar a tu curso?
Dnde buscaste la informacin?
184 _ciento _ochenta y _cuatro Unidad 4 / Oralidad

Unidad 4
Ensaya
4. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos.
Recursos para la oralidad
Para comenzar un relato puedes utilizar versos folclricos que te ayudarn a motivar a
las personas que te escuchan. A continuacin te mostraremos algunas formas de iniciar
tu relato.
Esto es verdad Como me lo cont mi abuela

y no miento, en un lugar del olvido
como me lo contaron donde nadie se acuerda,
te lo cuento haba
Presenta
5. Cuenta la leyenda frente a tu curso, aplicando los Recursos para la oralidad.
Evala
6. Revisa cmo contaste tu leyenda completando la pauta.
Durante la presentacin yo S No
utilic una frase de inicio como recurso.
narr con fluidez la leyenda.
pronunci correctamente las palabras.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
_ciento _ochenta y _cinco 185

Competencias para la vida
Hablar utilizando gestos ayuda a que me exprese mejor
Para expresarme oralmente debo tener en cuenta estos recursos:

Mirar a todas las personas que me escuchan.
Hacer movimientos con el cuerpo para reforzar las ideas.
Hacer gestos o expresiones con la cara.
186 _ciento _ochenta y _seis

nder a aprender
Competencia para apre
1. Qu est haciendo la abuelita de la imagen?
2. Qu estn haciendo los nios?
3. Cul de los nios te llama ms la atencin?, por qu?
4. Escribe los recursos que crees que est usando la abuelita en su relato para que los
nios y nias la escuchen.
5. Qu historia te gustara contarle a tu curso?
_ciento _ochenta y _siete 187

Comprensin oral Qu voy a
escuchar?
Escucha una leyenda Las leyendas son
narraciones orales
que relatan hechos
Escucha atentamente y responde las preguntas. fantsticos.
1. Pinta el significado de Mamia. Retener
La princesa de la laguna. La nia de mis ojos. La princesa inka.
2. Marca con lo que explica esta leyenda. Inferir
Los poderes curativos El origen del nombre La vida de la

de una laguna. de un lugar. princesa inka.
3. Qu hizo la familia por la princesa inka? Inferir
4. Actualmente, cmo se llama el lugar mencionado en la leyenda? Inferir

A Mamia.
B Princesa.
C Laguna.
188 _ciento _ochenta y _ocho

En la biblioteca Unidad 4
Cmo funciona una biblioteca?

La biblioteca es un espacio donde se encuentran libros, revistas y algunos juegos. Para visitar
este lugar es necesario saber cmo funciona.
1. Busca el recortable 7 en la pgina 285 y pega las imgenes segn los pasos indicados para
ir a la biblioteca.
1 Entra con respeto 2 Pide ayuda a un 3 Busca un lugar 4 Despdete y

y en silencio. bibliotecario o donde puedas da las gracias,
bibliotecaria para estar cmodo cuando te vayas.
buscar lo que y revisa lo que
necesitas. pediste.
2. Imagina que tienes que pedir prestado un libro para leer en tu casa. Luego, completa la
siguiente ficha.
Hacia dnde debes dirigirte?
Con quin debes hablar?
Qu debes hacer?
A qu te comprometes?
_ciento _ochenta y nueve 189

Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 6.
La piedra del puma

Se cuenta que en el cerro Yevide de San Felipe vivan muchos leones de montaa,
tambin llamados pumas; entre ellos, una leona con sus dos cachorros.
Un da la leona tuvo que dejar a sus hijos para buscar comida. Con mucho
cuidado, dej durmiendo a los cachorros junto a una enorme piedra.
Cuando la leona regres los pequeos no estaban, pues unos cazadores se los
haban llevado. La madre, desesperada, los busc sin descansar, pero no obtuvo
resultados.
Al llegar la noche la leona, sin fuerzas, se ech a dormir junto a la piedra. Se dice
que en todas partes se escuchaban sus lamentos.
Para sorpresa de los lugareos, despus de ese da nunca ms se volvi a ver un

solo puma. Todos se haban ido del cerro Yevide, y lo nico que haba quedado era la
piedra.
En las noches de invierno, la gente del lugar suele escuchar el gemido de la leona,
y dicen que es su alma, que an reclama a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central (Adaptacin)
1. En qu lugar ocurre la narracin?

A En el cerro Yevide.
B En la plaza de San Felipe.
C En la cordillera de los Andes.
190 _ciento noventa

Unidad 4
Evaluacin nal
2. Esta leyenda es de la Zona:

A Sur.
B Norte.
C Central.
3. Cul es el hecho fantstico?

A La leona busca a sus cachorros.
B La leona an reclama a sus cachorros.
C La leona duerme junto a una gran piedra.
4. Que sinti la leona al perder a sus cachorros?

A Pena.
B Enojo.
C Miedo.
5. En esta oracin, qu palabra indica una accin?

La gente escucha los rugidos de la leona.
A Gente.
B Rugidos.
C Escucha.
6. Cul de estas oraciones est en tiempo futuro?

A Ayer la leona perdi a sus cachorros.
B Ahora la leona busca a sus cachorros.
C Maana la leona encontrar a sus cachorros.
_ciento noventa y _uno 191

Qu aprendiste?
El len y el ratn
rase una vez un ratn muy inquieto y juguetn, que al salir de su madriguera se
encontr con un enorme len que tena muy mal humor. Este, al ver al ratoncito no
dud en comrselo.
Por favor, len, no me comas. Puede que un da me necesites dijo el ratn.
El len le respondi:
Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?
El len se apiad del pequeo ratn y lo solt.
Un da, el ratn escuch unos rugidos terribles. Era el len que estaba enredado
en una malla.
Yo te salvar! dijo el ratn.
T? Eres demasiado pequeo para tanto esfuerzo dijo el len.
El ratn empez a morder la cuerda de la red hasta que el len pudo escapar y
salvarse.
Valora la ayuda que pueda prestarte el ms pequeo.
7. Qu caractersticas humanas tienen los personajes?

Len:
Ratn:
8. Marca con un la moraleja de la fbula.
No actes como lo hace una persona ms pequea.
No desprecies la ayuda de una persona ms pequea.
No te dejes engaar por consejos de una persona ms pequea.
192 _ciento noventa y _dos

Unidad 4
9. Escribe el aumentativo de las siguientes palabras.

len
nariz
cuerda
animal
10. Clasifica las palabras destacadas en el texto.
Palabras con r
Sonido suave Sonido fuerte
11. Escribe el nombre de los siguientes dibujos.
Busca
Prepar
a la
prueb
Cmo te fue? a4
_ciento noventa y _tres 193

Unidad 5
Textos para saber ms
Los animales son nuestros amigos
Sabas t que muchos animales ayudan a las personas? Veamos estos ejemplos.
El elefante ayuda a los agricultores de la India, porque puede transportar pesadas
cargas sobre su lomo.
El perro San Bernardo es un excelente salvavidas, porque ayuda a rescatar a
los excursionistas que se pierden en la nieve.
La paloma mensajera vuela muchos kilmetros para cumplir con su oficio de
cartero.
El caballo es otro interesante ejemplo. Este fuerte y alto mamfero, adems de
ser un animal de carga, puede subir el nimo de las personas que estn tristes.
Con estos ejemplos, quin se atreve a decir que los animales no son nuestros
amigos?
Equipo editorial

Comprender textos informativos de manera oral y escrita.
Identificar tema y caractersticas de los textos informativos.
Aplicar estrategias para identificar el propsito de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos dr y tl - tr.
Utilizar abreviaturas para incrementar el vocabulario.
Utilizar pronombres personales.
Utilizar adecuadamente ge - gi, gue - gui y ge - gi.
Producir de manera escrita un texto informativo.
Leer para desarrollar la competencia de interaccin con el mundo fsico.
Realizar tareas y trabajos con rigurosidad y perseverancia.
194 _ciento noventa y _cuatro


1. Para qu sirve el texto que acabas de leer?
A Expresar cario a los animales.
B Informar acerca de los animales.
C Contar una historia sobre animales.
2. Subraya en el texto las palabras que

describen al caballo.
3. Marca con un el animal que se menciona

en cada oracin.
l transporta carga sobre su lomo.
Perro Elefante Paloma
Ella vuela para entregar mensajes.
Perro Elefante Paloma
4. Escribe el nombre de los siguientes animales.
_ciento noventa y _cinco 195

Mdulo
1 El texto informativo
Lee y responde
Antes de leer
Qu palabras se vienen a tu mente si piensas en un computador?

Para qu sirven los computadores?
El computador Durante la lectura

Seguramente te has dado cuenta de que hay En qu momento usas el
computadores por todas partes. Estn en las tiendas, en computador?, para qu lo
las oficinas, en las casas y en los colegios. Sin duda, son utilizas?
aparatos muy tiles. T sabes cmo usarlos?
Adis lpiz!
Para escribir en un
computador tenemos
que utilizar el teclado.
Este tiene varios tipos
de teclas. Unas sirven Durante la lectura
para anotar letras y
Si tuvieras que elegir entre
nmeros; otras, para
el lpiz y el computador
escribir con maysculas, para hacer las tareas, cul
para borrar errores o elegiras?, por qu?
para pasar a un nuevo rengln.
196 _ciento noventa y _seis Unidad 5 / Lectura

Comprender textos informativos
Sabes qu es
un computador?
Te invito a que
leas este texto.
Qu significa?
Casi un televisor
rengln: lnea.
El monitor del computador se monitor: aparato que
parece mucho a un televisor. muestra en su pantalla lo
En la pantalla vemos lo que que realiza el usuario en el
computador.
escribimos o lo que dibujamos.
altavoces: parlantes.
A veces, el monitor tiene altavoces para que podamos
desplazarnos: movernos.
escuchar palabras y sonidos.
Un ratn trabajador
Para desplazarnos por la pantalla del monitor utilizamos

el ratn. Al mover el ratn, en la pantalla se mueve una
flecha. Gracias a ella sabemos de forma exacta en qu
parte de la pantalla nos encontramos. Esa flecha se llama Durante la lectura
puntero.
Por qu es importante
El computador nos permite leer, dibujar, jugar y buscar saber usar el computador?
informacin, por eso es tan importante conocerlo bien
para aprender a manejarlo. Y no es nada fcil!
La enciclopedia del estudiante. Buenos Aires: Santillana, 2006.

(Adaptacin)
_ciento noventa y _siete 197

Mdulo 1 / El texto informativo
Despus de leer
1. Une las partes del computador con su funcin. Obtener informacin
El ratn Nos muestra los mensajes escritos.
El altavoz Nos sirve para movernos en la pantalla.
El monitor Nos permite escuchar palabras o sonidos.
2. Marca con un el nombre que recibe la flecha del ratn. Obtener informacin
Varita.
Puntero.
Indicador.
3. Qu otro ttulo le pondras al texto ledo? Integrar e interpretar
4. Une los subttulos del texto con la informacin que entregan. Integrar e interpretar
Adis lpiz! Qu es el ratn y para qu sirve.
Casi un televisor Qu es el monitor y para qu sirve.
Un ratn trabajador Qu es el teclado y para qu sirve.
198 _ciento noventa y _ocho Unidad 5 / Lectura

5. Qu significa la palabra aparato en el texto? Integrar e interpretar

A Objeto
B Barato
C Completo
6. Por qu crees que se nombra al ratn como muy trabajador? Integrar e interpretar
7. Pinta el de la imagen que muestra la forma del texto anterior. Reflexionar y valorar
1.
2.
3.
4.
Educando en valores
Crees que es importante que los nios y las nias sepan utilizar los computadores?
S No
Por qu?
Saber utilizar los computadores nos ayuda a

ser autnomos en nuestra vida cotidiana.
_ciento noventa y nueve 199

Mdulo 1 / El texto informativo
Aprende
El texto informativo
Los textos informativos sirven para saber ms sobre algunos temas desconocidos. Por
ejemplo, gracias al texto anterior aprendimos ms acerca del computador.
Una caracterstica de los textos informativos es que son claros y ordenados para que
los lectores los puedan entender. Adems, incluyen imgenes, ttulos y subttulos que
ayudan a comprender mejor el mensaje que se entrega. Observa el ejemplo:
Ttulo que indica el tema.
Subttulo que organiza

la informacin.
Imagen que ayuda a

comprender el mensaje.
Los textos informativos

nos permiten
aprender ms sobre
diferentes temas.
Practica
8. Para qu sirve el texto El computador?
200 _doscientos Unidad 5 / Lectura

Identificar las caractersticas de los textos informativos
Ponte a prueba
Lee con atencin el texto y responde las preguntas.
Ayuda a no contaminar
Diariamente generamos grandes cantidades de
basura que contaminan el planeta. Tu ayuda es
necesaria para resolver este problema.
T contaminas?
Todos los juguetes contienen sustancias que
contaminan el suelo y el agua. Los nios y las nias
cambian sus juguetes constantemente. Sabes qu sucede con algunos que an
funcionan? Se van a la basura!
Qu puedes hacer?
Una buena idea es donar tus juguetes a nios que puedan reutilizarlos. Adems, aprovecha
el mayor tiempo posible tus juguetes. Recuerda comprar solo lo que realmente necesitas.
La enciclopedia del estudiante. Buenos Aires: Santillana, 2006. (Adaptacin)
1. Para qu sirve el texto que acabas de leer? Aplicar
A Para relatar una historia.

B Para expresar sentimientos.
C Para informar sobre un tema.
2. Encierra con un dos elementos del texto informativo que ayuden a comprender lo ledo.
Aplicar
_doscientos _uno 201

Estrategias
Estrategiaspara
parapreparar
prepararelelSimce
Simce MR
Cmo conocer el propsito de un texto?

Qu te preguntan?
Relee el texto de las pginas 196 y 197 y luego responde la pregunta.
Conocer el propsito
del texto nos permite
saber para qu sirve
lo que leemos.
1 El texto ledo sirve para:

A narrar la historia del computador.
B ensear a escribir en el computador.
C informar sobre cmo se usa el computador.
202 _doscientos _dos

Unidad 5
Cmo respondes?
PASO 1 Determina el tema del texto.

Responde la pregunta: de qu trata el texto? El tema es el computador.
PASO 2 Determina para qu sirve el texto.

Responde la pregunta: para qu sirve el texto ledo? El texto ledo sirve para informar
sobre cmo usar el computador. Por lo tanto, la respuesta correcta es la C .
Cmo lo aplicas?
Relee el texto Ayuda a no contaminar y responde la pregunta.
2 El texto ledo sirve para:

A ensear a reciclar los desperdicios de la casa.
B informar sobre cmo evitar contaminar con los juguetes.
_doscientos _quince
C convencer sobre la importancia de no comprar juguetes.
_doscientos _tres 203

Mdulo

Leer y escribir con dr
Lee y responde
El dragn verde no quiere volar, Un cocodrilo y un dromedario

porque est perdido en el almendral. comen almendras de un almendral.
Una golondrina lo quiere ayudar y Si las almendras estn verdes,
le dice: dragoncito, chate a volar! quin las almendrar?
Aprende
Dr dr
D_r _dr
Practica
2. Subraya en el texto las palabras con dr. Reconocer

3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar
_almen _golon na
204 _doscientos _cuatro Unidad 5 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos dr y tl - tr
Leer y escribir con tl - tr

Lee y responde
Un atleta muy atltico El tren atraves el valle,

se inscribi en un triatln, trigo, trboles y troncos transport,
viaj en un transatlntico y sus treinta pasajeros decan:
y a la Atlntida lleg. Qu tren ms trabajador!
Aprende
Tl tl Tr tr
T_l _tl T_r _tr
Practica
2. Subraya en el texto las palabras con tl y tr segn esta clave. Reconocer

tl tr
3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar
_a _bol
_a _ta _go
_doscientos _cinco 205
Mdulo 2 / Jugar con las palabras
Ponte a prueba
1. Remarca y completa las palabras con las slabas que faltan. Organizar
_dar _dra _tor _tro _tel _tle
_gn man
_a _ta no
_ta _salu
206 _doscientos _seis Unidad 5 / Lectoescritura
Leer y escribir los grupos consonnticos dr y tl - tr
2. Marca la respuesta correcta de cada adivinanza. Comprender
Atltico soy,
atletismo practico, A atleta
si corro el triatln, Escribe la respuesta aqu:
B amigo
lo gano solito.
C artista
Quin soy?
Tengo tres hojas,

me buscan con cuatro, A tren
con tres soy atrevido, Escribe la respuesta aqu:
B trbol
con cuatro extraordinario.
C treinta
Quin soy?
Verde soy,
vivo en la selva, A dragn
si en la noche despierto, Escribe la respuesta aqu:
B cocodrilo
puedes ser mi cena.
C golondrina
Quin soy?
_doscientos _siete 207

Las abreviaturas
Lee el texto y responde la pregunta.
Curiosidades chilenas
Sabas t que... ?
La Prof. Gabriela Mistral fue la primera escritora latinoamericana que gan el Premio Nobel
de Literatura.
El Sr. Manuel Blanco Encalada fue el primer presidente de Chile.
La Dra. Elosa Daz fue la primera mujer mdico en Chile y Sudamrica.
Equipo editorial
1. Comenta con tus compaeros y compaeras qu tienen en comn las palabras destacadas.
Las abreviaturas
sirven para
acortar las palabras y se usan generalmente en textos informativos y cartas.
Algunas abreviaturas son:
Sr. seor Prof. profesor o profesora

Sabas t que la Sra. seora Ud. usted Recuerda
abreviatura Ud. Srta. seorita tel. telfono siempre poner un
siempre empieza Dr. doctor pg. pgina punto al final de
con mayscula? cada abreviatura.
Dra. doctora etc. etctera
Pdte. presidente depto. departamento
Pdta. presidenta atte. atentamente
208 _doscientos _ocho

Unidad 5
2. Une las abreviaturas con su respectiva imagen.
Pdta.
Prof.
Dra.
3. Completa esta comunicacin con las abreviaturas correspondientes.
Santiago, 30 _de _junio _de 2013

Apoderado:
Seor
Comunico _a _que _la Gutirrez
Usted Seorita
_iniciar _el _taller Fotografa _para _todos, _este viernes _a _las 16:00 _horas.
Interesados _por _favor _dirjanse _al _de Artes.
departamento
,
Atentamente
Jefe
Profesor
_doscientos nueve 209

Cmo vas?
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
Actividad fsica y deporte

La actividad fsica es el conjunto de movimientos
del cuerpo que realizamos todos los das. Por ejemplo,
realizas actividad cuando sales a caminar, cuando
juegas con tus amigos o cuando andas en bicicleta.
El deporte es una actividad fsica muy importante,

sobre todo si se practica por lo menos tres horas a la
semana, pues nos ayuda a prevenir enfermedades.
El atletismo
El atletismo es uno de los deportes que se conocen
y practican en la mayora de los colegios, donde el depto. de Educacin Fsica cuenta
con canchas especiales para ejercitar pruebas, como saltos, carreras, lanzamientos, etc.
Las personas que practican atletismo necesitan beber agua constantemente para
que as su cuerpo permanezca hidratado y funcione bien.
Equipo editorial
1. Cul es el tema del texto?

A El deporte.
B La obesidad.
C El cuerpo humano.
210 _doscientos _diez

Unidad 5
2. Encierra con un el subttulo del texto.

El deporte La actividad fsica El atletismo
3. Marca con un para qu sirve el texto.
Para informar sobre actividades del da.
Para informar sobre el deporte en el colegio.
Para informar sobre el deporte y el atletismo.
4. Completa la tabla con las siguientes palabras:

hidratarse atletismo tres
Palabra con dr Palabra con tl Palabra con tr
5. Explica el significado de las abreviaturas destacadas en este fragmento.

El atletismo es uno de los deportes que se conocen y practican en la mayora
de los colegios, donde el depto. de Educacin Fsica cuenta con canchas
especiales para ejercitar pruebas, como saltos, carreras, lanzamientos, etc.
depto.
etc.
Cmo te fue?
_doscientos _once 211

Mdulo
3 El tema del texto informativo

Lee y responde
Antes de leer
En qu textos buscas informacin para saber ms sobre un tema?

Qu animales se encuentran en nuestro escudo patrio?
El huemul
Durante la lectura
El huemul es un mamfero herbvoro nativo de nuestra
fauna silvestre. Es muy conocido, pues es uno de los Conoces otros animales
chilenos que se encuentren
animales de nuestro escudo nacional, junto con el cndor.
en peligro de extincin?,
El huemul habita en los bosques, desde la Zona Central cules?
hasta la Zona Sur Austral. Actualmente se encuentra en
peligro de extincin, debido a los incendios forestales, a la
explotacin de bosques y a los cazadores.
Este animal es de tamao mediano y de aspecto

robusto. Posee un pelaje grueso de color caf oscuro
mezclado con amarillo. Este color le ayuda a camuflarse Durante la lectura
con las rocas, el suelo, los matorrales y los troncos. En
Para qu le sirve al huemul
otoo y en primavera renueva su pelaje. Adems, su
poder camuflarse?
cuerpo posee una pequea capa de grasa que lo protege
y abriga del fro. Esto le permite adems nadar por lagos,
ros y arroyos sin importar las bajas temperaturas.
212 _doscientos _doce Unidad 5 / Lectura

El tamao de los machos es mayor que el de las

hembras, comparable a la altura de un nio de siete aos.
El peso del macho es mayor que el de una persona adulta.
El huemul macho posee cuernos, que pierde durante el
invierno y vuelven a crecer durante la primavera.
Qu significa?
Las cras, que nacen entre noviembre y febrero,
permanecen aproximadamente un ao con la madre.
fauna: conjunto de animales
que habitan en una zona.
Ante un riesgo, el huemul se pone nervioso, se queda
quieto y espera hasta que el peligro desaparezca. robusto: grueso, macizo.
camuflarse: confundirse
La enciclopedia del estudiante. Buenos Aires: Santillana, 2006. con el entorno.
(Adaptacin)
_doscientos _trece 213

Mdulo 3 / El tema del texto informativo
Despus de leer
1. Busca la pegatina 5 de la pgina 293 y coloca las imgenes donde corresponda.

Obtener informacin
Animal del texto Hbitat en que vive
2. Escribe V (verdadero) o F (falso) frente a cada afirmacin sobre el huemul. Obtener informacin
Es un animal herbvoro.
Se encuentra en peligro de extincin.
Es el nico animal de nuestro escudo.
3. Qu significa la palabra habita en el texto? Integrar e interpretar

A Vive.
B Duerme.
C Descansa.
4. Encierra con un el nmero de veces al ao en que el huemul cambia su pelaje.

1 2 3
5. Por qu el huemul puede nadar en aguas fras? Integrar e interpretar
214 _doscientos _catorce Unidad 5 / Lectura

6. Busca el recortable 8 de la pgina 287 y pega las imgenes de las estaciones del ao en las
que el huemul pierde y recupera sus cuernos. Integrar e interpretar
Pierde sus cuernos Recupera sus cuernos
7. Para qu sirve el texto ledo? Integrar e interpretar

A Para narrar la historia del huemul.
B Para informar sobre un animal llamado huemul.
C Para ensear sobre los animales en peligro de extincin.
8. Marca con un las caractersticas del texto informativo que posee El huemul. Reflexionar y valorar
El texto tiene rima en sus versos.

El texto tiene un orden claro y preciso.
El texto tiene un ttulo que presenta el tema del texto.
Educando en valores
Qu opinas de que el huemul est en peligro de extincin?, por qu? Reflexionar y valorar
Cuidar el medioambiente
nos permite preservar las especies nativas.
_doscientos _quince 215

Mdulo 3 / El tema del texto informativo
Aprende
El tema del texto informativo

Los textos informativos se organizan a partir del desarrollo de un tema. Por ejemplo, el
texto anterior trata sobre el huemul.
Algunos textos responden preguntas acerca del tema, como las siguientes: qu es?, para
qu sirve?, dnde est?, cmo es?, cmo se usa?, entre otras. Observa el ejemplo:
Cul es el tema?
Qu es?
Dnde se
encuentra?
Cmo es?
Practica
9. Completa las preguntas segn la informacin del texto anterior. Aplicar
Cul es el tema:
Qu es?
Dnde se ubica?
Cmo es?
216 _doscientos _diecisis Unidad 5 / Lectura

Identicar el tema del texto informativo
Ponte a prueba
El mono araa
El mono araa es un mamfero y omnvoro, cuyas cras se
alimentan de leche materna hasta el ao de edad.
Este trapecista de la selva mexicana se caracteriza por su gran

agilidad y sus largas extremidades. Con ellas puede colgarse de las
ramas con gran rapidez. Hasta puede brincar de rbol en rbol distancias de hasta diez
metros.
Adems, posee la habilidad de utilizar su cola como nosotros usamos nuestras manos.
Ella le permite realizar acciones que otros animales no lograran, como por ejemplo,
colgarse de un rbol o alcanzar los alimentos. Incluso, este singular animal se toma de la
cola de sus padres, como nosotros de las manos de nuestros paps.
Equipo editorial
1. Para qu sirve el texto que acabas de leer? Aplicar
2. Completa la siguiente ficha acerca del texto ledo. Aplicar
Ficha de lectura
Tema:
Qu es?
Dnde se ubica?
Cmo es?
_doscientos _diecisiete 217

Mdulo

Lee y responde
El veterinario es un profesional que se preocupa de la salud de los animales. l atiende y

cuida a los animales de diversas especies.
1. A quin remplaza la palabra destacada en el texto?
Aprende
son
palabras con las que nombramos a personas, animales o

cosas, sin decir su nombre.
Pueden estar en
singular plural
yo nosotros nosotras
t usted Los pronombres ustedes
l ella personales nos sirven ellos ellas
para evitar la repeticin de
sustantivos en un texto.
218 _doscientos _dieciocho Unidad 5 / Gramtica

Practica
2. Une con una lnea y forma oraciones. Aplicar
Yo aprendiste sobre el huemul.
T lemos un texto sobre el huemul.
l conoc a un animal de nuestro escudo.
Nosotros se encuentra en peligro de extincin.
3. Reescribe cada oracin remplazando las palabras destacadas por pronombres

personales. Aplicar
Las hormigas rojas atacan arrojando un cido a su enemigo.
La mariposa de seda est totalmente domesticada.
El grillo domstico se alimenta de desperdicios de comida.
Los chanchitos de tierra se enrollan sobre s mismos frente al peligro.
_doscientos _diecinueve 219

Uso de ge - gi, gue - gui, ge - gi
Lee y responde
Un animal actor
Foto: Cody Pope

La zarigeya es un mamfero que habita en Amrica. Generalmente se
alimenta de frutos e insectos. Este animal es un marsupial, pues tiene
una pequea bolsa en la que se desarrollan sus cras. Una curiosidad
de las zarigeyas es que, cuando son perseguidas, "actan" como si estuvieran muertas.
Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012 (Adaptacin)
1. Lee en voz alta las palabras destacadas. Cul es la diferencia entre los sonidos de la g?
Aprende
Uso de g
Sonido g suave Sonido g fuerte

Se escribe con gu, antes de Se escribe con g, antes de Se escribe con g, antes de
e, i, cuando la u no suena. e, i, cuando la u s suena. e y i.
Ejemplo: perseguidas. Ejemplo: zarigeya. Ejemplo: generalmente.
Practica
2. Subraya las palabras con g, segn esta clave. Reconocer

gigante ganso cigea guerra pgina geranio
220 _doscientos veinte Unidad 5 / Ortografa

Utilizar ge - gi, gue - gui y ge - gi
Ponte a prueba
Sabas que...?
Foto: Biscutella
El aguilucho es un ave que habita en Chile desde
Arica hasta Tierra del Fuego.
El geco es un lagarto muy pequeo en cuyas
manos tiene ventosas que le permiten trepar por
Gentileza Fach
donde quiera.
El pingino emperador es el ms grande de su especie.
Una curiosidad es que el macho incuba el huevo mientras
la hembra busca el alimento para la cra.
Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012

(Adaptacin)
1. Marca con un segn el tipo de sonido de la g. Reconocer

Aguilucho
Geco
Pingino
2. Completa las oraciones con los pronombres personales, segn la informacin del texto
anterior. Aplicar
trepa por rboles y paredes.
se encuentran a lo largo de nuestro pas.
busca alimento para su cra, mientras el macho la cuida.
_doscientos veintiuno 221

Taller de escritura
Escr ibir con un
propsito.
Escribe un texto informativo Organizar ideas.
Dominar
aspectos for males
Lee atentamente el siguiente texto modelo. (gramtica y
or tografa).
El castor Ttulo
El castor es un mamfero muy conocido por su capacidad

Clasificacin
para construir madrigueras y represas.
Este animal semiacutico vive en la ribera de ros y

lagos. Es nativo de los bosques de Amrica del Norte; Hbitat
sin embargo, una gran cantidad de castores habita en el
sur de Chile.
El castor es un roedor de gran tamao. Se caracteriza

por su grueso pelaje color caf, su ancha y escamosa cola,
y sus afilados dientes. Este cuadrpedo tiene las patas
palmeadas, lo que le permite nadar de manera ms rpida.
El castor es herbvoro y se alimenta de cortezas, ramas y Descripcin
races. Estos animales son muy sociables, viven en familias o
comunidades, dentro de
las madrigueras que ellos
mismos construyen.
Equipo editorial
Si quieres saber ms
acerca de otros animales,
revisa el cartn 5.
Comenta con tus compaeros:
Qu sabas sobre este animal antes de leer el texto?

Qu has aprendido sobre el castor despus de la lectura del texto?
222 _doscientos veintids Unidad 5 / Escritura

Unidad 5
A continuacin, te invitamos a escribir un texto informativo sobre un animal, para incluirlo en una
antologa de textos para tu curso.
Planifica
Preguntas para la escritura
Qu voy a escribir?
Para qu voy a escribir?
Para quin voy a escribir?
2. Marca con un el animal que ser el tema de tu texto.
3. Busca informacin sobre el animal que elegiste en distintas fuentes; por ejemplo, enciclopedias,
revistas o Internet.
4. Para presentar la informacin, utiliza verbos como: es, tiene, posee, parece, etc.
_doscientos veintitrs 223

Taller de escritura
Escribe
5. Escribe el borrador de tu texto. Guate por los Recursos para escribir.

Recursos para escribir
Escribe como ttulo el

tema del texto.
Clasifica el animal.
Por ejemplo: es un
vertebrado o un
invertebrado?, es
mamfero, ave, pez,
reptil o anfibio?
Escribe el hbitat donde

vive el animal. Por
ejemplo: la selva, el
desierto, etc.
Describe el animal,
a partir de estos
subtemas: cubierta
corporal, estructura
de desplazamiento,
alimentacin, etc.
Respeta las reglas ortogrficas

que aprendiste en la unidad
y evita las repeticiones
usando pronombres.
224 _doscientos veinticuatro Unidad 5 / Escritura

Unidad 5
Evala
6. Revisa tu texto utilizando la siguiente pauta.
En el texto S No
escrib con letra clara.
escrib con letra ordenada.
escrib correctamente las palabras con ge - gi, gue - gui y ge - gi.
evit repeticiones utilizando pronombres.
eleg solo un animal para desarrollar el tema.
escrib un ttulo relacionado con el tema.
indiqu la clasificacin del animal.
mencion el hbitat del animal.
describ las caractersticas del animal.
Reescribe y comparte
7. Busca el recortable 9 de la pgina 289 y pasa en limpio tu texto. Recuerda corregir los
aspectos dbiles de tu redaccin.
8. Ilustra el texto con una fotografa del animal.
9. Con la ayuda de la profesora o el profesor, elaboren un libro con todos los textos.
_doscientos veinticinco 225

Leer me ayuda a cuidar el medioambiente
226 _doscientos veintisis

in con el mundo fsico
Competencia de interacc
En qu momento se encuentran los alumnos de la imagen?, cmo lo sabes?
Nombra tres conductas de la imagen que sirvan para cuidar el medioambiente.
1.
2.
3.
Cul de las conductas anteriores podras implementar en tu colegio?
Cuidar el medioambiente es responsabilidad de todos. Por eso, te invitamos a seguir

estos consejos:
Recoge toda la basura del suelo, Protege las plantas que

aunque no sea tuya y btala en te rodean. Adems,
los lugares destinados para ello. recuerda utilizar solo el
agua que necesitas.
_doscientos veintisiete 227

Comprensin oral
Qu voy a
Escucha una exposicin oral escuchar?
Una exposicin
Escucha atentamente y responde las preguntas. oral es la
presentacin de un
tema frente a un
1. Pinta el recuadro del tema que expusieron Amalia y Andrs. Retener pblico.
Procesos del agua El ciclo del agua
Estados del agua Caractersticas del agua
2. Une los estados del agua con la imagen que corresponda. Retener
Lquido
Slido
Gaseoso
3. Segn las voces de Amalia y Andrs, cmo crees que se sienten al inicio de la exposicin?,
por qu? Interpretar
4. Cul es el pblico de Amalia y Andrs?, cmo lo sabes? Interpretar
228 _doscientos veintiocho

Cmo buscar informacin en una enciclopedia?

La enciclopedia es un texto que sirve para buscar informacin sobre diferentes temas. Se organiza
en orden alfabtico o temtico. Es similar al diccionario, pero entrega mucha ms informacin.
El contenido de la enciclopedia se presenta de la siguiente manera:
Ttulo o entrada:
palabra que
define el tema por
investigar.
1. Elige uno de estos temas y bscalo en una enciclopedia. Luego, completa esta ficha.
Dinosaurios Planetas Grandes inventos
Ficha de investigacin
Cul es el tema?
Qu es?
Cul es su principal caracterstica?
Sabas t que
actualmente existen Conectad@s
enciclopedias online? Si quieres conocer una enciclopedia online,
ingresa a: www.casadelsaber.cl/len/204
_doscientos veintinueve 229

Qu aprendiste?
Saba Ud. que...?

Un gran animal
Los elefantes son los mamferos ms grandes de todos los
animales terrestres. Ellos poseen una trompa muy larga, con
la que toman los alimentos. Tambin tienen dos enormes
colmillos de marfil. A pesar de su gran tamao, los elefantes
son tranquilos y solo atacan cuando se ven en peligro.
Dientes de cocodrilo
Una de las cosas que ms asustan de los cocodrilos es su
gran dentadura. Pero sabas que esos dientes en realidad no
sirven para cortar ni para masticar? El cocodrilo los utiliza para
atrapar sus presas y no dejar que se escapen. Y sabas que
los cocodrilos, al igual que las personas, cambian los dientes?
Claro que mientras nosotros lo hacemos una sola vez en la vida,
algunos cocodrilos lo hacen hasta 45 veces!
El atleta de la selva
Pese a ser un animal lento, el jaguar ha desarrollado otras
atlticas habilidades, como trepar rboles, ser un buen
nadador o ser muy hbil a la hora de atrapar a su presa. Los
jaguares cazan al amanecer y al atardecer. Este felino se dedica
ms de doce horas al da a las labores de caza y pesca, y lo
hace de manera solitaria.
Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012 (Adaptacin)
230 _doscientos _treinta

Unidad 5
Evaluacin nal
1. Inventa un nuevo ttulo para el texto anterior.
2. Qu tipo de texto acabas de leer?

A Narrativo.
B Instructivo.
C Informativo.
3. Cul es el tema del texto anterior?

A Las curiosidades de algunos animales.
B Los animales ms grandes de la selva.
C Los dientes de los cocodrilos.
4. En esta oracin, qu pronombre puede remplazar la palabra destacada?

Los elefantes son tranquilos y solo atacan cuando se ven en peligro.
A Ellos.
B Ellas.
C Nosotros.
5. En esta oracin, a qu sustantivo corresponde el pronombre destacado?
Ellos poseen una trompa muy larga, con la que toman los alimentos.
A Los cocodrilos.
B Los elefantes.
C Los jaguares.
_doscientos _treinta y _uno 231

Qu aprendiste?
6. Marca con un para qu sirve el texto ledo.
Para narrar la historia de unos curiosos animales.
Para opinar sobre qu animal es mejor.
Para informar sobre tres animales.
7. Para qu sirven las imgenes del texto?
8. Une los subttulos con la informacin que entregan.
El jaguar es un animal poco

veloz, pero muy hbil para
algunas actividades fsicas
Un gran animal
y para cazar.
Los cocodrilos cambian

El atleta de la selva
cerca de cuarenta y cinco
veces sus dientes.
Dientes de cocodrilo
El elefante, pese a su gran
tamao, es un animal muy
tranquilo.
9. Reescribe la oracin sin usar la abreviatura.

Saba Ud. que...?
232 _doscientos _treinta y _dos

Unidad 5
10. Responde las siguientes preguntas.

Con qu toman los elefantes su comida?
Cul es el apodo del jaguar?
Qu animal asusta con su dentadura?
11. Completa con estas slabas que faltan los nombres de estos animales.
ge gue gi gui ge
pin no pardo
co ci a
zari ya la
Busca
Prepar
a la
prueb
a5
Cmo te fue?
_doscientos _treinta y _tres 233

Unidad 6
Historias para actuar
La pizzera Rica Pizza
Suena el telfono.
: Hola, buenos das! Pizzera Rica Pizza para atenderle.
: Buenos das! Habla Diego y quiero hacer un pedido
de una pizza de queso, tomate, esprragos, pimentn y
cilantro.
: Muy bien, seor. Puede indicarme su direccin y
telfono?
: Calle Mardones N 457 y mi telfono es 0267045.
: Muchas gracias por preferir pizzera Rica Pizza,
su pedido llegar dentro de media hora.
: Muchas gracias.
Equipo editorial

Comprender obras dramticas y avisos radiales de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas y la estructura de las obras dramticas.
Aplicar estrategias para opinar dando fundamentos.
Leer y escribir separando slabas.
Utilizar palabras compuestas para incrementar el vocabulario.
Identificar el sujeto y el predicado en una oracin.
Utilizar adecuadamente ce - ci y que - qui.
Producir de manera oral una conversacin.
Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana.
Demostrar respeto por las diversas opiniones en un dilogo.
234 _doscientos _treinta y _cuatro

Lee el texto anterior y luego responde.

1. Cmo est escrito el texto?
A en versos.
B en dilogos.
C en estrofas.
2. Qu pedido habras hecho t?, por qu?
3. Separa en slabas las siguientes palabras.
esprragos
pimentn
4. Subraya en la oracin quin realiza la accin.

Diego llam a la pizzera Rica Pizza.
5. Escribe el nombre que corresponda.
_doscientos _treinta y _cinco 235

Mdulo
1 La obra dramtica
Lee y responde
Antes de leer
Qu crees que vas a leer?

Qu significa que una persona sea honrada?
Un consejero honrado
Personajes
Rey Aspirante 2
Aspirante 1 Soldado
En el saln, el rey caminaba pensativo, de un lado a otro.
: (Hablando solo, en voz baja). Necesito un consejero,

un hombre honrado en quien poder confiar. Pero debo
asegurarme muy bien de elegir a la persona adecuada.
: Majestad, ya estn aqu los aspirantes.
Entran los dos aspirantes a consejero. Hacen una reverencia

ante el rey y se sientan.
Durante la lectura
: Acabo de recibir un precioso anillo. Dicen que es mgico,
pues solo lo pueden ver los hombres que son verdaderamente Por qu el rey les dice que
tiene un anillo mgico?
sabios. Para los dems es invisible. (El rey abre la mano. No
hay nada en ella).
236 _doscientos _treinta y _seis Unidad 6 / Lectura

Comprender obras dramticas
Qu significa?
aspirantes: personas que

pretenden ocupar un cargo.
reverencia: inclinacin del
cuerpo en seal de respeto.
sabios: personas que poseen
muchos conocimientos.
majestad: rey.
Durante la lectura
: Oh! Es magnfico, majestad! Y cmo brilla! Qu crees que le
: (En voz baja y extraado). Pero si el rey no tiene nada responder el rey al
aspirante 2?
en la mano!
: Majestad debe saber que yo no puedo ser su consejero.
: Por qu dices eso?
: Pues, porque seor, yo no veo ningn anillo.

Seguro que es porque no soy sabio.
: T eres el hombre que andaba buscando! No has dudado

Conectad@s
en confesar la verdad. T sers mi consejero.
Si quieres conocer
: (Sorprendido). Gracias, majestad. Es un honor. ms obras ingresa a:
www.casadelsaber.cl/len/205
En Lengua castellana 3. Madrid: Santillana, 2005.
_doscientos _treinta y _siete 237

Mdulo 1 / La obra dramtica
Despus de leer
1. Busca la pegatina 6 en la pgina 293 y coloca las imgenes segn corresponda.

Obtener informacin
Quin buscaba un consejero? Quin fue elegido consejero? Quin dijo que vea el anillo?
2. Qu personaje dice: Gracias, majestad. Es un honor? Obtener informacin
A B C
3. Segn lo que dijo el rey, quines podan ver el anillo mgico? Obtener informacin
A Los sabios. B Los honrados. C Los bondadosos.
4. Qu otro ttulo le pondras a este texto? Integrar e interpretar
5. Numera del 1 al 4 los hechos, segn el orden en que ocurrieron. Integrar e interpretar
El rey encuentra a su consejero.
El rey cuenta que recibi un precioso anillo.
El aspirante 1 dice que ve un anillo magnfico.
El aspirante 2 le dice al rey que no puede ser su consejero.
238 _doscientos _treinta y _ocho Unidad 6 / Lectura

6. Quin le miente al rey? Integrar e interpretar
A B C
7. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar

En el final del texto el rey escoge al segundo aspirante, porque
8. Cmo est escrito el texto? Reflexionar y valorar

A En versos.
B En estrofas.
C En dilogos.
Educando en valores
Marca con un lo que opinas sobre la actitud del primer aspirante. Reflexionar y valorar
De acuerdo En desacuerdo
Por qu?
Ser honrado significa decir siempre la verdad.
_doscientos _treinta y nueve 239

Mdulo 1 / La obra dramtica
Aprende
La obra dramtica
La obra dramtica es un tipo de texto que est escrito para ser actuado o representado.
Los hechos se presentan por medio de los dilogos de los personajes. En la obra dramtica
siempre hay un problema que debe resolverse, que se denomina conflicto.
Las obras dramticas incluyen informacin que indica cmo debe ser la representacin de
los personajes y las acciones. A esta informacin se le llama acotaciones y generalmente
se escriben en cursiva y entre parntesis.
Observa este fragmento:

: Oh! Es magnfico, majestad!
Y cmo brilla!
Dilogo : (En voz baja y extraado). Acotacin

entre los
Pero si el rey no tiene nada en la mano.
personajes
Sabas que las
: Majestad, debe saber que obras dramticas
son representadas
yo no puedo ser su consejero.
generalmente en
los teatros?
Practica
9. Qu personaje dice: Pero si el rey no tiene nada en la mano? Identificar
A B C
240 _doscientos _cuarenta Unidad 6 / Lectura

Identicar las caractersticas de las obras dramticas
10. Escribe una acotacin que aparezca en el texto ledo. Aplicar
Ponte a prueba
1. Subraya las acotaciones en el siguiente texto. Aplicar
: (Con cara de felicidad). Qu feliz estoy!
: Por qu est tan contento, su majestad?
: Es que por fin consegu el consejero que tanto buscaba.
: l es un hombre muy honrado. (Se retira haciendo una reverencia al rey).
2. Escribe un dilogo entre los siguientes personajes. Crear
_doscientos _cuarenta y _uno 241

Estrategias para preparar el Simce MR
Cmo opinar dando fundamentos?

Qu te preguntan?
: Acabo de recibir un precioso anillo. Dicen que es mgico, pues solo lo pueden ver los
hombres que son verdaderamente sabios. Para los dems es invisible. (El rey abre la mano.
No hay nada en ella).
: Oh! Es magnfico, majestad! Y cmo brilla!
: (En voz baja y extraado). Pero si el rey no tiene nada en la mano!
1 Ests de acuerdo con la actitud del que minti acerca del anillo?
S No
Por qu?
Cmo respondes?
Expresa tu opinin.
PASO 1
Elige un verbo que te sirva para opinar (por ejemplo, yo opino, yo creo o yo
pienso) y luego escribe una oracin que responda la pregunta y exprese lo que
piensas.
242 _doscientos _cuarenta y _dos

Unidad 6
Fundamenta tu opinin.
PASO 2
Fundamenta, expresando las razones por las que opinas de esa manera.
En resumen, debes responder qu opinas acerca de la actitud del y luego

explicar por qu piensas as.
Cmo lo aplicas?
: Majestad debe saber que yo no puedo ser su consejero.
: Por qu dices eso?
: Pues, porque seor, yo no veo ningn anillo. Seguro que es porque no soy sabio.
2 Ests de acuerdo con la actitud del ?
S No
Por qu?
_doscientos _cuarenta y _tres 243

Mdulo

La slaba
Lee y responde
El cumpleaos del mono Luciano

Unos animales se renen para organizar
la fiesta de cumpleaos del mono Luciano.
Tigre: (Con cara de duda). Celebremos

el cumpleaos del mono Luciano?
Todos: S! Qu buena idea!
Rinoceronte: Qu les parece si nos

organizamos para hacer una gran
fiesta?
Todos: S!
Rana: Yo llevo una rica torta de

moscas.
Jirafa: Y yo llevo una mermelada de

hojas.
Equipo editorial
1. Clasifica las palabras destacadas. Sigue el ejemplo:
4 o ms slabas 3 slabas 2 slabas 1 slaba
a-ni-ma-les Lu-cia-no fies-ta se
244 _doscientos _cuarenta y _cuatro Unidad 6 / Lectoescritura

Separar slabas
Aprende
La slaba
Las palabras estn formadas por slabas. Cuando pronuncias una palabra das golpes de
voz, y cada uno de ellos es una slaba. Por ejemplo, en la palabra torta se dan dos golpes
de voz, por eso, tiene dos slabas.
torta tor - ta
Practica
2. Ordena las slabas y forma el nombre de cuatro alimentos que se pueden llevar a un
cumpleaos. Luego escrbelos.
ga tas ces tor fru lle dul
Ponte a prueba
1. Escribe el nombre de los animales y luego sepralo en slabas.
_doscientos _cuarenta y _cinco 245

Las palabras compuestas
Lee el texto y observa las palabras destacadas.
Vacaciones del mono Luciano

Al da siguiente de su cumpleaos, el mono Luciano parte de vacaciones a la playa.
Picaflor: Cmo ests, mono Luciano? Listo para comenzar tus
vacaciones?
Mono Luciano: S! Al fin llegan das de descanso, voy a
visitar a mi gran amigo Diego, que es salvavidas de la playa.
Picaflor: No olvides llevar tu quitasol!
Mono Luciano: Claro que s! Adems, llevar los anteojos de sol.
Equipo editorial
1. Escribe las palabras destacadas en el texto y descubre cules son las dos palabras que las
forman. Observa el ejemplo.
cumpleaos cumple + aos
Las palabras compuestas

son
aquellas que se forman al unir dos palabras simples. Por ejemplo: pica-flor.
246 _doscientos _cuarenta y _seis

Unidad 6
2. Observa la imagen y encuentra cinco palabras compuestas. Luego, escrbelas.
3. Escribe una oracin con cada una de las palabras compuestas de la imagen.

_doscientos _cuarenta y _siete 247

Cmo vas?
El picaflor y el Sol
Durante la tarde un picaflor vuela

alrededor del Sol.
Sol: Picaflor, tengo una idea perfecta
Picaflor: Cul sera, Sol?
Sol: Quedarme el resto del da despierto (Observa una mariposa que pasa volando). Y no
dejar que la Luna llegue a ocupar mi lugar. Ser el ms importante, y ya no le dedicarn
a la Luna las noches romnticas, las canciones, los poemas y las palabras lindas.
Picaflor: Esa es una idea Es una idea Ests completamente loco! (Le grita enojado).
Deja de ser tan egosta y deja que la Luna cuide de la noche mientras t sigues en el da
Sol: T eres el que est loco! Imagnate cuando todos se den cuenta de que el astro ms
importante del da los acompaa tambin en la noche
Equipo editorial
1. Quines son los personajes de la obra?

A El Sol y el picaflor.
B El Sol y la mariposa.
C El Sol, la mariposa y el picaflor.
248 _doscientos _cuarenta y _ocho

Unidad 6
2. Cul de las siguientes palabras es compuesta?

A Picaflor.
B Mariposa.
C Romnticas.
3. Escribe una acotacin que se encuentre en el texto.
4. Separa en slabas las palabras destacadas en el texto.

Palabra Slabas
5. Ests de acuerdo con la actitud del Sol?, por qu?
Cmo te fue?
_doscientos _cuarenta y nueve 249

Mdulo
3 Las partes de la obra dramtica

Lee y responde
Antes de leer
Qu haces antes de acostarte a dormir?

Le tienes miedo a la oscuridad?, por qu?
Cuando llega la noche

La escena comienza en la oscuridad.
Madre: Ya no quiero escuchar ni un ruido. A dormir! Buenas

noches!
Padre: Hasta maana!, que descansen. Durante la lectura
Por qu la nia quiere

Se oye una puerta que se cierra.
dormir junto a su
Nia: Ests dormido? hermano?
Nio: S.
Nia: Pues yo no. Me dejas dormir contigo?
Nio: Los nios mayores duermen solos.
250 _doscientos _cincuenta Unidad 6 / Lectura

Nia: Es que tengo miedo. Uy! Pues yo me tapo hasta la cabeza Qu significa?
del miedo que tengo, porque cuando llega la noche
asienten: admiten que algo
En ese momento se ilumina la escena y entra la Luna.
es verdad.
Luna: Cuando llega la noche me pongo a trabajar. Y siempre lo armario: mueble con
mismo. Qu lata! Unos das debo salir llenita, y otros, ms flacucha. puertas para guardar ropa.
(Se dirige a la nia amablemente). Y a ti, qu te pasa por la noche?
Nia: Que no puedo dormir. Es que los dos tenemos miedo.
Luna: Qu tal si duermes con un mueco?
En ese momento se levanta de la cama un osito.
Osito: Ya lo hace. Duerme conmigo.

Nia: (Sorprendida). No saba que hablabas!
Osito: Y tampoco sabes que tambin tengo miedo y que por eso
duermo abrazado a ti.
Luna: Vaya, vaya. As que tenemos aqu a dos nios y un osito
miedosos. (Los nios y el osito asienten con la cabeza). Pero
a qu le tienen miedo?
Nio: A que venga la bruja que sale del armario.
Bruja: (Amenazadora). Soy la bruja de las pesadillas, la bruja Piruja.
Durante la lectura
Luna: Esta es la bruja? Si es solo un abrigo que est colgado
en el armario! Por qu la imaginacin
nos puede jugar una mala
Bruja: (Con cara de enojo). Vaya! Ya me han descubierto. pasada?
Luna: Como ves, todas son fantasas, no hay que temer. A veces,
la imaginacin juega malas pasadas
Nia: Puede que tengas razn. Pero la culpa de todo la tiene
la oscuridad!
Nio: S, la oscuridad es lo ms terrible. Cuando se hace de da,
yo ya no tengo miedo.
_doscientos _cincuenta y _uno 251

Mdulo 3 / Las partes de la obra dramtica
Luna: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo de luz.
En ese momento entran las estrellas y la escena se ilumina ms.
Luna: Como ves, la noche es mgica. Es el reino de los sueos,

donde todo puede suceder: las cosas ms bonitas, las situaciones
ms extraas y las aventuras ms divertidas.
Se abre la puerta y se asoman los padres.
Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se

mueven.
Padre: Y luego dicen que tienen miedo!
Se cierra la puerta.
Mara Jess Bajo. En Lecturas amigas 1. En marcha.
Madrid: Santillana, 2003. (Fragmento)
Despus de leer
1. Encierra con un la cantidad de personajes que aparecen en el texto. Obtener informacin
6 7 9 5
2. Quin dice que los nios mayores duermen solos? Obtener informacin
A El nio.
B La nia.
C La Luna.
3. Por qu el osito dorma abrazado a la nia? Obtener informacin

A Porque tena miedo.
B Porque tena mucho fro.
C Porque le gustaban los abrazos.
252 _doscientos _cincuenta y _dos Unidad 6 / Lectura

4. Quin sale del armario? Obtener informacin

A El osito. B La Luna. C La bruja.
5. Cul es el problema que tenan los nios? Integrar e interpretar

A Tenan miedo. B Estaban enfermos. C No queran dormir.
6. Numera del 1 al 4 los hechos, segn el orden en que ocurrieron. Integrar e interpretar
La bruja Piruja sale del armario.
La nia descubre que su osito puede hablar.
La madre les dice buenas noches a sus hijos.
La nia le dice a su hermano que tiene miedo.
7. Por qu la Luna dice que la noche es mgica? Integrar e interpretar
8. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar

En el final del texto los nios
Educando en valores
Has sentido miedo a la oscuridad alguna vez?, por qu? Reflexionar y valorar
Es muy importante expresar lo que sientes, por ejemplo, si tienes miedo,

ya que puedes encontrar a alguien que te ayude a sentirte mejor.
_doscientos _cincuenta y _tres 253

Mdulo 3 / Las partes de la obra dramtica
Aprende
Las partes de la obra dramtica

Las obras dramticas tienen tres partes importantes en el desarrollo de sus acciones.
Presentacin: las acciones y los dilogos de los personajes muestran el problema o
conflicto de la historia.
Desarrollo: se desarrolla el problema presentado anteriormente.
Desenlace: se resuelve el problema o conflicto.
Me encantan las El otro da fui al

obras dramticas! teatro a ver una.
Practica
9. Cul es el conflicto del texto anterior? Aplicar

A Que los nios no queran dormir.
B Que los nios le teman a la oscuridad.
C Que la Luna entr a la habitacin de los nios.
10. Quin ayud a resolver el conflicto? Aplicar

A La Luna.
B Los nios.
C La bruja Piruja.
254 _doscientos _cincuenta y _cuatro Unidad 6 / Lectura

Identicar la estructura de la obra dramtica
Ponte a prueba
Lee nuevamente el texto Cuando llega la noche y responde la pregunta.
1. Escribe las acciones que ocurren en la obra segn el momento que se indica. Aplicar
Presentacin
Desarrollo
Desenlace
_doscientos _cincuenta y _cinco 255

Mdulo

El sujeto y el predicado
Lee y responde
Los nios mayores duermen solos.
1. Responde las preguntas sobre la oracin anterior.

De quin se habla?
Qu se dice de ellos?
Aprende
La oracin
es
un grupo de palabras ordenadas que se caracteriza por tener verbo. Est formada
por dos partes: el sujeto y el predicado.
El sujeto es la persona, animal o cosa El predicado es lo que se dice del

de quien se dice algo. Por ejemplo: sujeto. Por ejemplo: Qu se dice de
Quin o quines duermen solos? los nios mayores? Que duermen
Los nios mayores. solos.
256 _doscientos _cincuenta y _seis Unidad 6 / Gramtica

Identificar sujeto y predicado en la oracin
Practica
2. Escribe el sujeto para las siguientes oraciones. Aplicar
lee su cuento favorito.
pasea a su perro.
3. Completa las oraciones escribiendo el predicado. Aplicar
Los nios
El pjaro
G!!!
RN
R
El telfono
_doscientos _cincuenta y _siete 257

Uso de ce - ci y que - qui
Lee y responde
Cigarra: Hola, tortuga! Qu haces por el bosque?

Tortuga: Hola, cigarra! La ardilla me invit a comer un pastel de cerezas.
Cigarra: Qu rico! Yo tambin quisiera ir.
Tortuga: Claro que s, acompame.
Equipo editorial
1. Escribe las palabras destacadas donde corresponda.

ce ci que qui
Aprende
Las palabras que tienen sonido suave Las palabras que tienen sonido fuerte
se escriben con ce - ci. se escriben con que - qui.
Practica
2. Completa con ce - ci o que - qui, segn corresponda. Aplicar

mante lla bolla es leto
258 _doscientos _cincuenta y _ocho Unidad 6 / Ortografa

Identificar sujeto y predicado en la oracin
Ponte a prueba
Luca: Hola Natalia! Qu ests comprando?

Natalia: Hola! Estoy comprando una maleta para mis hermanos,
porque Antonio y Alonso viajan al sur de vacaciones.
Luca: Qu hermoso viaje!, diles que lo pasen muy bien.
1. Responde segn la oracin. Aplicar
Antonio y Alonso viajan al sur de vacaciones.
De quin se habla?
Qu se dice de ellos?
2. Subraya el sujeto y el predicado de las oraciones segn la clave. Aplicar

sujeto predicado
Natalia comprar una maleta.
Luca salud a su amiga Natalia.
3. Escribe ce - ci o que - qui, segn corresponda. Aplicar

so tasol bra
es na ruela lantro
_doscientos _cincuenta y nueve 259

Taller de oralidad Planificar el
discurso.
Organizar ideas.
Conversa sobre un tema Conducir el discurso
.
Producir el discurso
.
Lee atentamente la siguiente conversacin. Utilizar aspectos
paraverbales.
Hola, Diego! Cmo

estuvieron tus vacaciones? Hola, Catalina! Mis
vacaciones estuvieron muy
buenas, fui a Quinchao.
Y dnde queda
ese lugar? Es una isla al
este de Chilo.
1. Comenta las siguientes preguntas con tus compaeros.

Sobre qu tema estn conversando Diego y Catalina?
Por qu Catalina le pregunta a Diego sobre Quinchao?
Por qu no pueden hablar Diego y Catalina al mismo tiempo?
A continuacin, te invitamos a conversar sobre un tema con un compaero o compaera.
Para seguir ejercitando,

Prepara utiliza el cartn 6.
Preguntas para la oralidad
Sobre qu voy a conversar?

Para qu voy a conversar?
Con quin voy a conversar?
260 _doscientos _sesenta Unidad 6 / Oralidad

Unidad 6
3. Renete con un compaero o compaera y escoge un tema para conversar.
Las vacaciones El fin de semana El colegio
Ensaya
4. Antes de conversar, lee con atencin estos consejos.
Recursos para la oralidad
Mantn el tema de tu conversacin. Por ejemplo, si ests hablando de las vacaciones

no puedes hablar de cmo te ha ido en el colegio, pues ese sera un nuevo tema.
Respeta el turno en la conversacin. No interrumpas a tu compaera o compaero y
espera a que termine de hablar.
Pregunta cuando haya alguna palabra o idea que no entiendas. Esto evitar los malos
entendidos.
Presenta
5. Conversa con tu compaera y compaero de puesto sobre el tema elegido. Recuerda los
consejos presentados en los Recursos para la oralidad.
Evala
6. Evalen la conversacin, completando esta pauta.
Durante la conversacin nosotros S No
mantuvimos el tema de conversacin.
respetamos el turno en la conversacin.
hicimos preguntas para aclarar nuestras dudas
_doscientos _sesenta y _uno 261

Leer me ayuda a comportarme en una funcin de teatro
262 _doscientos _sesenta y _dos

dadana
Competencia social y ciu
Dnde estn los nios?
Busca el recortable 10 de la pgina 291 y pega las imgenes donde corresponda.
Silencio No comer
No hablar por telfono No tomar fotos
Crees que es importante respetar estos carteles al ver una obra de teatro?, por qu?
_doscientos _sesenta y _tres 263

Comprensin oral
Qu voy a
Escucha un aviso radial escuchar?
Un aviso radial es
Escucha atentamente y responde las preguntas.
un mensaje que sirve
para dar a conocer
1. Marca con un el nombre de la obra de teatro. Retener una informacin a
mucha gente.
c aracol malabarist p unzel en el espac Las camelias

El a Ra io
2. Qu hay que hacer para ganar cuatro entradas? Inferir

A Invitar al teatro a toda la familia y amigos.
B Responder preguntas en una pgina web.
C Participar en la compaa teatral El caracol malabarista.
3. Encierra con un el da que se estrenar la obra teatral. Retener
Lunes Martes Mircoles
4. A quines est dirigida la obra de teatro?, cmo lo sabes? Interpretar
264 _doscientos _sesenta y _cuatro

Cmo entender la portada de un libro?

Las tapas o portadas de los libros son muy importantes, ya que contienen la informacin necesaria
para saber qu vamos a leer.
En la portada podemos encontrar el nombre del libro, el nombre del autor, la ilustracin y la
editorial que lo publica.
Ttulo
Observa esta
portada.
Autor
Editorial Ilustracin
1. Busca un libro que te parezca interesante y completa su ficha bibliogrfica.
Ficha bibliogrfica
Ttulo
Autor
Editorial
_doscientos _sesenta y _cinco 265

Qu aprendiste?
La gallinita roja
Narrador: Un da, la gallinita roja encontr un grano de trigo.
Gallinita roja: (Con cara de pregunta). Quin me ayudar a sembrar el trigo?
Pato: Yo no.
Narrador: Sembr el grano de trigo que creci y madur
Gallinita roja: Quin me ayudar a recoger el trigo?
Perro: Yo no.
Narrador: Cuando la gallina roja hizo harina del trigo
Gallinita roja: Quin me ayudar a hacer el pan?
Pato, perro y gato: Nosotros no.
Narrador: Y la gallina roja coci un hermoso pan.
Gallinita roja: Quin se comer el pan?
Pato, perro y gato: (Saltando y levantando sus manos). Nosotros!
Gallinita roja: Oh, no!
Narrador: Ella y sus polluelos disfrutaron del pan.
Cuento tradicional
(Adaptacin a texto dramtico)
266 _doscientos _sesenta y _seis

Unidad 6
Evaluacin nal
1. Qu caracterstica de la obra dramtica tiene este texto?

A Sirve para expresar sentimientos.
B Est escrita en dilogos.
C Tiene una moraleja.
2. En el texto, la frase Saltando y levantando sus manos es:

A un dilogo.
B una acotacin.
C un posible conflicto.
3. Ests de acuerdo con la actitud de los animales?
S No
Por qu?
4. Une con una lnea segn corresponda.
Presentacin La gallina y sus polluelos

disfrutaron el pan.
La gallina encontr un grano de trigo para

Desarrollo
hacer pan, pero nadie le quiso ayudar.
El pato, el perro y el gato dieron

Desenlace excusas para no ayudar a la gallina.
_doscientos _sesenta y _siete 267

Qu aprendiste?
5. Completa la tabla, separando en slabas las siguientes palabras.
harina
grano
pan
trigo
gallinita
polluelos
6. Clasifica las palabras destacadas del texto.

Una slaba Dos slabas Tres slabas Cuatro o ms
slabas
7. Escribe las dos palabras que componen estos sustantivos. Sigue el ejemplo:
quita - sol
268 _doscientos _sesenta y _ocho

Unidad 6
8. Subraya el sujeto y el predicado de las oraciones segn la clave.

sujeto predicado
La gallinita roja coci un hermoso pan.
El pato quiere pan.
Ella y sus polluelos disfrutaron el pan.
9. Escribe el nombre de los siguientes dibujos.
Busca
Prepar
a la
prueb
a6
Cmo te fue?
_doscientos _sesenta y nueve 269

Leer para soar
y aprender
Textos para divertirse

Actividades para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
_doscientos _setenta y _uno 271

Antologa
Ficha tcnica
Texto: fbula
El pingino y el canguro Propsito: dejar una
enseanza
Valor: convivencia
H aba una vez un canguro que era un autntico
campen de las carreras, pero al que el xito haba vuelto
vanidoso, burln y antiptico. La principal vctima de sus
burlas era un pequeo pingino, al que su andar lento y
torpe le impeda acabar las carreras.
Un da el zorro, el encargado de organizarlas, public en

todas partes que su favorito para la siguiente carrera era
el pobre pingino. Todos pensaban que era una broma,
pero aun as el vanidoso canguro se enoj muchsimo y sus
burlas contra el pingino se intensificaron. Este no quera
participar, pero era costumbre que todos lo hicieran, as
que el da de la carrera se uni al grupo que sigui al zorro
hasta el lugar de partida. El zorro los gui montaa arriba
durante un buen rato, siempre con las burlas del canguro
hacia el pingino, sobre si bajara rodando o resbalando
sobre su barriga
Cuando llegaron a la cima, todos se callaron. La cima

de la montaa era un crter con un gran lago. Entonces
el zorro dio la seal de salida diciendo: "La carrera es
cruzar hasta el otro lado". El pingino, emocionado, corri
torpemente a la orilla, pero una vez en el agua, su velocidad
era insuperable y gan por una gran diferencia, mientras
272 _doscientos _setenta y _dos

Tomo II
el canguro apenas consigui llegar a la otra orilla. Como

el pingino haba aprendido de su sufrimiento, en vez de
burlarse del canguro, se ofreci a ensearle a nadar.
Aquel da todos se divirtieron de lo lindo jugando en

el lago. Pero el que ms lo hizo fue el zorro, que con su
ingenio haba conseguido bajarle los humos al vanidoso
canguro.
Pedro Pablo Sacristn (Espaol)
En www.cuentosparadormir.com
Educando en valores
Qu opinas acerca de la actitud del canguro?
Estoy de acuerdo. Estoy en desacuerdo.
Por qu?
La magia de leer
Escribe en tu cuaderno una lista de tres consejos que le daras al canguro para que
aprenda a jugar y a compartir en equipo.
_doscientos _setenta y _tres 273

Antologa
Ficha tcnica
Texto: informativo
Propsito: informar
Valor: autocuidado
Tu cuerpo necesita una buena alimentacin
Tu cuerpo es lo que comes. T vives de lo que comes y cada una

de las partes de tu cuerpo crece y se desarrolla gracias a los alimentos
que ingieres.
No todos los alimentos te proporcionan los mismos nutrientes. Algunos

te aportan carbohidratos, que te dan energa y fuerza para llevar a
cabo todas las actividades que realizas diariamente. Se encuentran en
alimentos como el maz, el trigo, la avena, el arroz o la papa.
Hay alimentos que te aportan grasas, las que son almacenadas en

nuestro cuerpo como reservas energticas y que, en altas cantidades,
son perjudiciales para la salud. Podemos encontrar grasas en la palta,
la mantequilla y el aceite.
Otros alimentos te aportan protenas y te ayudan a crecer, a desarrollar

tus msculos, piel, pelo y huesos. Las protenas se encuentran en
productos de origen animal, como la carne, los huevos, la leche y el
queso, as como en productos de origen vegetal, como los porotos, las
lentejas, las habas y los garbanzos. Algunas semillas como el man,
las almendras y todos los tipos de nueces tambin aportan protenas.
Otro grupo de alimentos, como las frutas y las verduras, contienen

vitaminas y sales minerales. El consumo de estos alimentos permite
prevenir enfermedades y asegurar el desarrollo y buen funcionamiento
de nuestro cuerpo.
274 _doscientos _setenta y _cuatro

Tomo II
Una alimentacin es equilibrada cuando:

Incluye alimentos que aportan carbohidratos, grasas, protenas,
vitaminas y sales minerales.
Contiene alimentos en la cantidad adecuada para cubrir las
necesidades de cada persona.
El consumo excesivo de grasas produce diversas enfermedades,

como la obesidad. La mayonesa o las papas fritas son alimentos que
tienen un alto contenido de grasa.
Educando en valores
De los alimentos que consumes, cules podran causar dao a tu salud?
La magia de leer
A partir de la lectura, crea en tu cuaderno un men para un almuerzo equilibrado.
_doscientos _setenta y _cinco 275

Antologa
Ficha tcnica
Texto: obra dramtica
Propsito: entretener
Valor: responsabilidad
Reunin de mascotas
Una plaza de barrio. Junto a un rbol est el perro Miki.
Mira hacia un lado y hacia otro y da vueltas en un mismo
lugar.
Miki: Qu raro! Mis dueos todava no han venido a

buscarme... Se habrn confundido de plaza?
Entran el gato Eusebio, la canaria Trini, el conejo Augusto

y el hmster Yiyo. Eusebio lleva sobre el lomo una pecera
en la que viaja el pez Bruno. El grupo se detiene junto al
rbol donde est Miki.
Augusto: (A Miki). Hola! Cmo te llamas?

Miki: Me llamo Miki.
Trini: Vienes a la reunin?
Miki: A la reunin? Qu se celebra?
Yiyo: (A Bruno). Ahhh pero entonces, este no sabe nada.
Bruno: Y t por qu ests ac, se puede saber?
Miki: Yo estoy esperando que mis dueos vengan a
buscarme. (Todos se miran entre s).
Eusebio: (A sus amigos). Tenemos que decrselo.
Miki: (Nervioso). Decirme qu?
Augusto: Mira, Miki, a nosotros nos pas lo mismo que a
ti. Somos mascotas abandonadas por sus dueos.
276 _doscientos _setenta y _seis

Tomo II
Miki: (A punto de llorar). Mascotas abandonadas? Mis

dueos no seran capaces de hacerme eso.
Eusebio: Las personas no son todas malas. Pero algunas
creen que somos juguetes. Y cuando se cansan de nosotros,
nos dejan en una placita como esta.
Augusto: Para llamar la atencin de la gente, vamos a
presentar un show. Por eso estamos aqu...
Yiyo: Y al final, les repartimos volantes que digan: Las
mascotas no somos juguetes. No nos abandonen.
En ese momento se escucha la voz de una mujer y Miki

sale de la escena corriendo.
Bruno: Ah, claro, muy bonito, iba a ayudarnos y desaparece.

Miki: (Entra sorpresivamente). Escuchen! Tengo buenas
noticias! Les cont todo a mis dueos. Ellos tienen una
casa muy grande y adoran a las mascotas. As que
todos vienen conmigo!
Todos: Bieeeeeeen!!! Vamos!!!
Miki: Un momentito. Antes, vamos a hacer el show. No se
olviden de que muchas mascotas no tienen la misma suerte.
Augusto: Eso es cierto. Que comience la funcin!
Omar Nicosia
Educando en valores
Qu opinas acerca de las personas que abandonan a sus mascotas?
La magia de leer
Disea en tu cuaderno el volante que repartirn los animales.
_doscientos _setenta y _siete 277

Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Responde la mayora de las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Algunas preguntas se responden encerrando con un y completando oraciones.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
El perro y su imagen
Hace mucho tiempo, un perro tom entre sus dientes un gran pedazo de carne.
Qu magnfico! Lo llevar a casa y lo comer a mi gusto dijo el animal.
En el camino se encontr con un profundo ro, en el cual se detuvo a beber

por unos instantes. Tan cristalinas eran sus aguas, que reflejaban como un
espejo la imagen del perro. El perro crey que estaba frente a otro perro con
una presa ms grande en el hocico.
Como el animal tena hambre, abri la boca y se zambull en el agua para

quitarle el trozo de carne al otro perro. Pero, oh, qu desilusin! Se sumergi
hasta el fondo y no encontr a su rival.
Entonces se dio cuenta de que, por ambicioso, haba perdido su presa.

Moraleja: Ms vale pjaro en mano que cien volando.
Esopo (Adaptacin)
278 _doscientos _setenta y _ocho

Segundo bsico
1 Qu llevaba el perro en su hocico?
A Un espejo.
B Un balde de agua.
C Un gran pedazo de carne.
2 Por su actitud, el perro demostr ser:
A ambicioso.
B trabajador.
C egosta.
3 Encierra con un el significado que tiene la palabra cristalinas en el texto.
Transparentes Calmadas Limpias
4 Qu significado tiene la siguiente expresin en el texto?
Ms vale pjaro en mano que cien volando
A Es mejor tener poco, pero que sea tuyo.

B Es mejor esperar hasta conseguir lo mejor.
C Es mejor tener muchas cosas que tener solo una.
_doscientos _setenta y nueve 279

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
El dedo del patagn

Cuenta la leyenda que un marinero espaol, que estaba sentado frente al
monumento de Magallanes, fij su atencin en la estatua de un fuerte indgena
patagn. Tan maravillado qued con su imagen, que decidi tatuarse en el
pecho esta figura. Antes de zarpar se detuvo frente a la estatua y golpendose
el pecho, exclam:
Aqu te llevo, amigo. Quiero ser tan fuerte como t!
Luego, tomndole el dedo gordo del pie, le dio un sonoro beso y le dijo:
Aydame, patagn, dame la fuerza para poder regresar a este hermoso lugar!
Tiempo despus, el marino regres a Punta Arenas radiante de alegra. Desde

entonces, los viajeros que pasan frente a la estatua besan el pie del patagn
para volver algn da a esa hermosa ciudad.
Leyenda chilena
5 Qu sinti el marinero frente a la estatua del indgena patagn?
A Alegra.
B Angustia.
C Admiracin.
6 Los turistas besan el pie de la estatua para:
A regresar al lugar.
B mostrar admiracin.
C volver a ver al indgena.
280 _doscientos _ochenta

Segundo bsico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 12.
Cmo se defienden algunos animales marinos?

Has odo decir alguna vez que el pez grande se come al pequeito? Pues,
no siempre es verdad, porque los animales marinos han desarrollado curiosos
sistemas con los que se defienden muy bien de sus enemigos.
Algunos cambian de forma. Este es el caso del pez globo, que cuando se
siente en peligro se hincha hasta hacerse dos veces ms grande. De ah viene
su nombre.
Otros peces se mimetizan para pasar inadvertidos. Por ejemplo, el aspecto

del pez roca le permite confundirse entre las rocas del fondo del mar.
El caso de la medusa tambin es muy interesante. Este invertebrado, que

parece suave e inofensivo, guarda en su interior un veneno que intoxica a quienes
lo tocan.
Equipo editorial
7 Este texto sirve para:
A contar lo que le pasa al pez globo.

B informar sobre las riquezas del mar chileno.
C explicar cmo se defienden algunos animales marinos.
8 De qu trata el texto?
A El sistema de defensa de la medusa.

B Los sistemas de defensa de algunos animales marinos.
C Los curiosos enemigos de algunos inofensivos animales marinos.
_doscientos _ochenta y _uno 281

9 En el texto se dice que la medusa:
A es un invertebrado.
B se mimetiza con el mar.
C crece el doble de su tamao.
10 Escribe las palabras que faltan en este fragmento.

La medusa utiliza para defenderse, mientras que
cambia de forma.
11 Cundo crece el pez globo?

A Cuando utiliza su veneno.
B Cuando se siente en peligro.
C Cuando quiere pasar inadvertido.
12 Qu significado tiene la expresin pasar inadvertidos en el texto?

A Pasar rpidamente.
B Pasar sin que los vean.
C Pasar para que los encuentren.
282 _doscientos _ochenta y _dos

Segundo bsico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 y 14.
Dientes dulces
La mam de Pablo entra en la cocina y Pablo esconde un dulce que tiene en su mano.
Mam: (Con tono enrgico). Pablo, qu pas con los dulces del tarro?
Pablo: (Sorprendido). Ah esos dulces los del tarro. Me los com!
Mam: (Molesta). Todos! T solo! Pero Pablo!
Pablo: Mam, es que no se me caen los dientes! Es que soy el nico del curso al que no
se le han cado los dientes.
Mam: Ven aqu! Abre la boca (Pablo abre la boca y mam revisa los dientes).
Pablo: Qu pasa?
Mam: Pasa que hay que tener paciencia, Pablo, y no comerse un tarro de dulces. Si
haces eso los dientes se te llenarn de caries y se te pondrn negros.
Pablo: Y cmo hago para que se me caigan los dientes?
Mam: No todos los nios son iguales. No te vas a dar ni cuenta cuando se caiga.
Pablo: (Con sorpresa) Mam, mam! Mira, un diente! Se me cay un diente!
13 El nio come muchos dulces, porque:

A le gustan mucho.
B no quiere tener caries.
C quiere que se le caigan los dientes.
14 Cuando la mam habla con tono enrgico significa que:

A est enojada.
B est triste.
C est feliz.
_doscientos _ochenta y _tres 283

Agradecimientos
Unidad 4 Historias para imaginar
Pg. 183 Magdalena Krebs, leyenda La cueva del pirata Sir Francis Drake.
Antologa
Pg. 272 Pedro Pablo Sacristn, fbula El pingino y el canguro.
Recortables
Recortable 6
Para trabajar en la pgina 181 (Unidad 4)
Recortable 7
_doscientos _ochenta y _cinco 285

Recortables
Recortable 8
Primavera Verano
Otoo Invierno
_doscientos _ochenta y _siete 287

Recortables
Recortable 9
_doscientos _ochenta y nueve 289

Recortables
Recortable 10
_doscientos noventa y _uno 291

Pegatinas
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Pegatina 4
Pegatina 5
Pegatina 6
_doscientos noventa y _tres 293

Lectura Gramtica
La fbula Los verbos
Son palabras que indi
Es una narracin breve, can accin.
Por ejemplo: Ella com
cuyas caractersticas son: i.
Los tiempos verbales

a,
Los personajes, en general, son Entrega una moralej Las acciones pueden realizarse en
nza
animales con caractersticas es decir, una ensea un tiempo deter minado. Por ejemplo:
humanas, es decir, hablan, o consejo para
piensan y sienten. enfrentar la vida.
Pasado
Indica lo que
Por ejemplo, se hizo ayer. Presente
El Caleuche es Por ejemplo: l corri. Indica lo que se hace Futuro
Por ejemplo,
una leyenda del ahora. Por ejemplo: Indica lo que se har
El zorro y las uvas
sur de Chile. l corre. maana. Por ejemplo:
es una fbula.
l correr.
Ortografa
La leyenda Sonido letra r

Es una narracin
cuyas caractersticas son: Suave Fuerte
Entre vocales.
Por ejemplo: Despus de la n
Narra hechos Es transmitida marino.
y antes de una Doble rr
fantsticos que de manera oral.
Se basa en hechos vocal. Por ejemplo: entre vocales.
se mezclan con Al inicio de una
ocurr idos en una sonriente. Por ejemplo:
la realidad. palabra. Por
localidad o lugar real. corre.
ejemplo: rato.
Casa del Saber

Unidad 1
Prepara la prueba 4 Repaso Despr
ende,
respon
de
Lee el texto y contesta las preguntas. y pega 3. Completa las oraciones con el verbo conversar.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
Pasado Un tigre y un mono

El tigre y el mono
Presente Un tigre y un mono
Un tigre y un mono conversaban bajo un parra. De pronto, cay una uva.
Futuro Un tigre y un mono
El tigre y el mono comenzaron a pelear para ver quin se quedaba con
la fruta. Aprovechando la situacin, sali de la maleza un zorro, que con
4. Escribe el nombre de los dibujos.
Pega aqu
disimulo guard la uva en su bolsillo.
No hay que perder el tiempo peleando con los dems.
1. Por qu este texto es una fbula?
Pega aqu
5. Escribe las caractersticas de la leyenda.
2. Escribe las palabras para completar la tabla.
Palabra con sonido r suave Palabra con sonido r fuerte

Pega aqu

Pega aqu
Casa del Saber
Lectura Gramtica
El texto informativo Los pronombres personales

Sirve para infor mar sobre un tema. son palabras que usamos
Posee elementos que ayudan para nombrar a alguien o algo
a comprender mejor el contenido del texto, sin decir su nombre. Sir ven pa
ra evitar
como los ttulos, los subttulos y las imgenes. las repeticiones en un texto.
Ortografa
Uso de G suave Uso de G fuerte
Por ejemplo, este

texto nos sirve para
saber ms sobre los Se escribe gu, antes de e - i. Se escribe con g,
animales que ayudan La u no suena. antes de e - i.
a los seres humanos
Se escribe g, antes de e - i.
La u suena.
Casa del Saber

Unidad 1
ende,
respon
de
Lee el texto y responde las preguntas. y pega 3. Completa la ficha segn la informacin del texto.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
Ficha
La cigea
Tema
La cigea es un ave cuyo plumaje es blanco
y negro. Su pico es puntiagudo y rojo. Sus patas Qu es?
son largas, sin plumas y de color rosado. Cmo es?
Pega aqu
Ella vive en prados y campos donde se alimenta
Dnde vive?
generalmente de pequeos mamferos, peces
e insectos. Cuando comienza a hacer fro, la
cigea cruza el ocano Atlntico en busca de calor.
4. Observa las palabras destacadas en el texto y clasifcalas en la tabla.
Al igual que la golondrina, la cigea construye su propio nido.
Este est formado por ramas, trozos de barro, plstico y telas para Palabras con sonido de g suave Palabras con sonido de g fuerte
que las cras se abriguen y crezcan fuertes.
Pega aqu
1. La imagen del texto muestra: 5. Completa la oracin con un pronombre personal.
A dnde vive la cigea. La cigea es un ave. tiene largas patas y plumas de
B lo que hace la cigea. color blanco y negro.
C las caractersticas de la cigea.
Pega aqu
6. Observa las siguientes palabras y escribe las que tengan dr y tl - tr.
2. Para qu sirve el texto La cigea? prado construye plstico golondrina Atlntico
Palabra con dr:

Palabra con tl:
Palabra con tr:
Pega aqu
Casa del Saber
Lectura Gramtica
La obra dramtica
es un tipo de texto que est
escrito para ser representado. La oracin
r:
En este texto podemos encontra es un grupo de palabras orden
adas
que se caracteriza por tener ver
bo.
Por ejemplo: La nia salta la cu
erda.
Dilogos entre La oracin esta for mada por do
s partes:
los personajes Conflicto o
Acotaciones problema, que
que participan
que entregan se presenta,
de la obra.
la infor macin desarrolla y resuelve
necesaria para durante la obra.
representar
Sujeto
la obra. Predicado
es la persona, animal es lo que se dice
Sabas que las obras o cosa de quin se dice
dramticas se presentan del sujeto.
algo en la oracin.
en los teatros?
La nia salta la cuerda.

sujeto predicado
Ortografa
Uso de ce - ci, que - qui

Quieres un poquito
de quequito?
Las palabras que tienen un
sonido suave se escriben con ce o ci.
Las palabras que tienen un
sonido fuerte se escriben con que o qui.
Por ejemplo:
cena - quena
Casa del Saber

Unidad 1
ende,
respon
de
Lee el texto y contesta las preguntas. y pega 4. Escribe el nombre de los dibujos.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
Antonio: Hola, Alonso, qu hermoso globo tienes!

Alonso: Hola, Antonio, me lo regal mi prima que estaba de
cumpleaos.
Antonio: (Con cara de susto) Cuidado no se te vaya a reventar!
Alonso: (Con cara de pena) Mi globito, se me revent!
Pega aqu
Antonio: No te preocupes, acompame a mi casa y yo te regalo
un nuevo globo. 5. Subraya el sujeto y predicado de las oraciones segn la clave.
sujeto predicado
1. Qu tipo de texto es?, cmo lo sabes?
El globo se revent.
Pega aqu
Alonso tiene un globo hermoso.
2. Cul es el problema o conflicto de los personajes?

Antonio regal un globo a Alonso.
3. Separa en slabas las siguientes palabras.
Pega aqu
globo
reventar
acompame
prima
Pega aqu
Casa del Saber
Lenguaje y
Comunicacin 2

bsico

Uso de La R. RR

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Uso de La R. RR

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Lenguaje y

Asesora pedaggica Aprendamos a leer

N _de _lista Sigue acompandonos

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para la

Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de aventuras y desafos

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber

Pginas de inicio de unidad

1. Qu texto acabas de leer?

Esopo, Fbulas (Adaptacin)

En esta unidad aprenders a:

154 _ciento _cincuenta y _cuatro _ciento _cincuenta y _cinco 155

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Aprende Lee y responde

Arica hasta Tierra del Fuego.

Uso de g 1. Marca con un segn el tipo de sonido de la g. Reconocer

Educando en valores Sonido g suave Sonido g fuerte

Ejemplo: perseguidas. Ejemplo: zarigeya. Ejemplo: generalmente.

220 _doscientos _diecinueve Unidad 5 / Ortografa _doscientos veintiuno 221

Talleres de produccin oral y escrita

Cuenta una leyenda Organizar ideas. Ensaya

Si quieres saber ms Evala

Mi edad es: Fecha:

No hay que engaar a los dems, porque

170 _ciento _setenta _ciento _setenta y _uno 171

278 _doscientos _setenta y _ocho

Competencias para la Pginas especiales

Estrategias para En qu momento se encuentran los alumnos de la imagen?, cmo lo sabes?

Prepara la prueba 5 Sntesis Nombre: Curso:

Rincn de las palabras 2.

Cuidar el medioambiente es responsabilidad de todos. Por eso, te invitamos a seguir

(Sntesis y repaso para que Por ejemplo, este

Casa del Saber

Cunto has avanzado?

Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est A

Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,

secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para

Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

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Evaluacin integradora tipo

Prepara la prueba 4 Prepara la prueba 5 Prepara la prueba 6

Tarea para la casa Prueba Traer materiales

Agosto Septiembre Octubre