Universidad de Colima

Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Educacin Media Especializada en Matemticas

Memoria de prcticas

Autora:
Rosa Norely Sols Buenrostro

No.Cta. 2008-5040

Ciclo escolar: 2014-2015

Semestre: 8 Grupo: C
 NDICE

Introduccin... 2

Descripcin.... 3

Relatos.... 6

Conclusin 28

Bibliografa29

Firmas de autorizacin30

2
 INTRODUCCION

En la presente memoria se encuentran los relatos de las prcticas profesionales

que fueron realizadas por la practicante Rosa Norely Sols Buenrostro en el
Bachillerato Tcnico #12 perteneciente a la Universidad de Colima, ubicado en el
municipio de Cuauhtmoc.

Las practicas se realizaron cumpliendo un periodo de 420 horas

comprendidas del 18 de Agosto de 2014 al 23 de Enero de 2015.

En este periodo de tiempo la practicante imparti clases regulares en el rea

de matemticas al grupo de 1er semestre, ayudando con ello a reforzar los
conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y estrategias de enseanza-
aprendizaje que adquiri a lo largo de su carrera; utilizando tanto su formacin
disciplinar como la pedaggica, contribuyendo a su mejor formacin integral.

Dentro de los elementos que componen esta memoria se encuentra una

descripcin detallada sobre la institucin donde las prcticas fueron realizadas,
adems de un relato por semana, describiendo una de las cinco clases impartidas,
que seala los puntos importantes de la semana y las buenas o malas experiencias
vividas. Dando un total de 21 relatos.

Al finalizar este trabajo se localiza el apartado de conclusiones, en l se

expone el punto de vista de la practicante respecto a la experiencia, los logros y
desafos encontrados y como esto la ayuda a alcanzar su meta de ser mejor
persona y sobre todo mejor docente.

3
 DESCRIPCIN

El Bachillerato Tcnico No.12 dependiente de la Universidad de Colima, se

encuentra ubicado en la cabecera municipal de Cuauhtmoc, Colima. Fue
creado el 1 de septiembre de 1977, inici sus labores en el local de los altos
mercado Municipal, en el turno vespertino y con el rea de ciencias sociales. A
partir de 1980 se labora en el edificio con domicilio en Benito Jurez No.4 y en
este mismo cambia el programa y nace el Bachillerato Tcnico No.12 con la
opcin de Tcnico Analista Programador; primer bachillerato de la Universidad
de Colima en ofertar esta carrera tcnica.

Actualmente el plantel cuenta con una poblacin estudiantil de 126

alumnos, distribuidos en tres grupos y atendidos por una planta docente
conformada por 8 profesores, una laboratorista, un encargado del centro de
cmputo y un instructor deportivo, adems del personal directivo,
administrativo, secretarial y de servicios generales.

La procedencia de nuestros alumnos son de las localidades de: El

Trapiche, Quesera, Alcaraces, Palmillas, Cerro Colorado, Alzada, Buenavista
pertenecientes a la cabecera municipal de Cuauhtmoc, adems, de algunas
poblaciones del estado de Jalisco como: Tonila, La Esperanza y San Marcos.

Instalaciones:

3 aulas de clase
1 biblioteca
2 baos
1 laboratorio
1 centro de cmputo
Oficinas administrativas
1 auditorio
1 oficina de orientacin vocacional

4
Misin

Formar bachilleres tcnicos competitivos, con alta calidad humana y

acadmica a travs de una formacin integral, desarrollando competencias y
valores que le permitan integrarse satisfactoriamente a los niveles superiores
de estudio.

Visin

Ser un bachillerato consolidado con amplio reconocimiento social, proveedor

de profesionales tcnicos competitivos y con alta calidad humana, conocedores
de la problemtica actual, capaces de dar respuesta a las demandas de su
entorno.

Adems el bachillerato asume el compromiso colegiado de:

1.- Fomentar los valores.

2.- Disear concursos internos.
3.- Promover proyectos.
4.- Detectar deficiencias como medio preventivo.
5.- Evaluacin continua.
6.- Aplicacin del contenido programtico.
7.- Fomentar el hbito de la lectura.
8.- Fortalecer la comunicacin interna.

5
Directorio

Nombre Puesto
Mtro. Jos Antonio Perea Uvalle Director
Lic. Efrn Cruz Iiguez Sub Director
Ing. Mario Zurroza Barrera Asesor Pedaggico
CP Ramn Zamora Orozco Sec.Administrativo
Lic. Jos Alfredo Prez Cortez Centro de Cmputo
Mtro. Oscar Javier Guerrero Campos Promotor Deportivo
Lic. Erika Guadalupe Cabadas Torres Bibliotecaria
C. Guillermo Gutirrez Verduzco Servicios
Lic. Mnica Georgina Garca Valle Orientador Educativo
Lic. Juan Pablo Venegas Bautista Orientador Educativo
Ing. Rubn Alejandro Cruz Morfn Docente
Mtro. Ivn Salazar Enciso Docente
Lic. Ernesto Luna Zamora Docente
Q.F.B. Mitzi Gaudelia Ramrez Prez Docente
Mtra. Mara Remedios Reyes Villa Docente
Licda. Teresa de Jess De la Rosa Rodrguez Docente
Licda. Mara de Jess Guardado Plascencia Docente
C. Zoila Guadalupe Salvatierra Montero Docente
Ing. Diego Alonso Verduzco Magaa Docente

6
 RELATOS

RELATO # 1
Periodo: Semana del 18 al 22 de Agosto

Tema: Nmeros Reales

Subtema: Resolucin de problemas con nmeros reales

Objetivo: Analizar, plantear y resolver problemas que impliquen el uso de

nmeros reales.

La practicante inicio puntualmente su sesin con el pase de lista; tres

alumnos no estuvieron presentes por lo que realiz ajustes en la formacin de
equipos que plane.

Habiendo realizado los cambios pertinentes, y ya formados los equipos de

trabajo para el resto de la sesin, la practicante procedi a dar las instrucciones y
repartir el material que se utilizara en la actividad planeada para ese da. Dicha
actividad consista en una serie de problemas que deban ser representados
grficamente y solucionados en equipo. Esta actividad resulto buena y entretenida,
ya que los estudiantes estuvieron al tanto de ella y trabajaron muy bien.

Cuando todos los equipos terminaron, cada uno de ellos presento frente al
grupo la manera en la que representaron y solucionaron uno de los problemas. La
practicante pidi a los dems equipos contribuyeran en cada presentacin para
con ello lograr una solucin grupal. La participacin fue buena.

Al finalizar esta actividad el tiempo de la sesin haba pasado, as que la

practicante dej de tarea que cada alumno planteara lo mejor posible un problema
como los vistos en clase. Los mismos serian resueltos por otro compaero la
siguiente clase. Y con esto concluy la sesin.

7
 RELATO # 2
Periodo: Semana del 25 al 29 de Agosto

Tema: Razones y proporciones

Subtema: Porcentajes

Objetivo: Que los alumnos conozcan y manejen los mtodos para calcular
porcentajes y sepan aplicarlos.

Hoy el inicio de la clase se retras por razones ajenas a la practicante. Por este
motivo hubo que ajustar los tiempos y las actividades de la planeacin para que
cumpliera con los 40 min de clase que restaban.

La practicante realiz el pase de lista y procedi rpidamente con el tema.

Hizo una lluvia de ideas corta para comprobar los conocimientos previos que
tenan los alumnos respecto al tema de porcentajes. Justo despus se proyect un
problema para ser analizado por los alumnos. La practicante esperaba que
surgieran preguntas sobre el posible procedimiento y solucin; que los alumnos
mostraran curiosidad por el modo en que podran encontrar el resultado, pero no
sucedi, as que las preguntas tuvieron que ser planteadas por la practicante y las
dirigi al azar a algunos alumnos. Con estas cuestiones se inici el tema y su
explicacin. Algunos alumnos presentaron dificultad para comprender el
procedimiento, as que la practicante recurri a la solucin de varios ejercicios
como ejemplo. Despus de que la practicante not que la gran mayora haba
logrado comprender el procedimiento, pas a los ejercicios. La primera actividad
fueron simples ejercicios, habindola entregado, se realiz una segunda actividad
con un par de problemas planteados de tal manera que los alumnos tuvieran que
recurrir a ms de una operacin y a la obtencin de porcentajes. La mayor parte
de los estudiantes haban terminado el trabajo para cuando la clase termino, los
dems entregaron la actividad incompleta. Terminado de recoger todos los
trabajos dio por finalizada la sesin.

8
 RELATO # 3
Periodo: Semana del 1 al 5 de Septiembre

Tema: Reglas de divisibilidad

Subtema: Resolucin de problemas

Objetivo: Aplicar las reglas de divisibilidad vistas con anterioridad, en la

resolucin de problemas.

La clase se inici puntualmente con el pase de lista.

La practicante inicio con un repaso de las reglas de divisibilidad, escribi

algunas cifras en el pintarron y pidi a los alumnos que le dijeran entre que
nmeros era posible dividirlos y porque; resultaron algunos alumnos con dudas,
aunque no fueron muchas, pero las que surgieron fueron aclaradas en ese
momento por la practicante.

Habiendo realizado el repaso, la practicante proyect una serie de

problemas que los alumnos deban analizar y solucionar en binas.

Mientras los alumnos trabajaban en las soluciones, la practicante caminaba

entre ellos para resolver posibles dudas y ver que todos estuvieran cooperando en
las soluciones.

Esta actividad duro la mayor parte de la clase. Los ltimos 15 minutos de la

misma se dedicaron a discutir las soluciones de manera grupal, pasaron algunas
binas a explicar el porqu de sus resultados y la practicante alentaba con
preguntas la discusin. La mayora de ellos tenan las soluciones correctas y se
presentaron diferentes procedimientos, logrando con esto que se complementaran
las ideas de unos con otros.

La clase finaliz puntualmente.

9
 RELATO # 4
Periodo: Semana del 8 al 12 de Septiembre

Tema: Sucesiones y progresiones

Subtema: Regla de una sucesin

Objetivo: Que el alumno analice y encuentre las reglas de sucesiones tanto

geomtricas como aritmticas.

La clase se inici con un ligero retraso pero no fue necesario que se modificara la
planeacin. Se inici la clase con el pase de lista, justo despus la practicante
retomo un poco el tema de sucesiones y lo uni con el tema de esa clase, las
reglas de las sucesiones.

El objetivo de esta clase fue que los alumnos encontraran por si mismos las reglas
que regan a las sucesiones tanto geomtricas como aritmticas; tal objetivo fue
difcil de lograr, ya que hasta ha ahora sido el tema que ms se dificulto a los
alumnos. La practicante se desesper por momentos, pero retomo el hilo de la
clase con calma y logr que al menos la mayora se inmiscuyeran en la labor que
les haba proporcionado.

La actividad consisti en encontrar el patrn que siguen algunas sucesiones

aritmticas que la practicante proporcion, los alumnos participaron por un breve
tiempo pero se dieron por vencidos muy pronto y abandonaron. Al notar esto la
practicante resolvi uno de los ejercicios al frente con la participacin de todos,
esto ayudo a que los alumnos notaran que la tarea no fue difcil y siguieron
intentndolo. Cuando la mayor parte de los alumnos dijo haber terminado, algunos
de los resultados fueron expuestos y discutidos en grupo.

Esta actividad tom ms tiempo del planeado, as que los ejercicios de la segunda
actividad fueron dejados de tarea.

10
 RELATO # 5
Periodo: Semana del 15 al 19 de Septiembre

Tema: Expresiones algebraicas

Subtema: Lenguaje comn y lenguaje algebraico

Objetivo: Que los alumnos conviertan el lenguaje comn a lenguaje algebraico y

viceversa.

La practicante lleg a la clase puntualmente e inici con el pase de lista. El tema

fue un poco complicado, ya que los alumnos estaban acostumbrados a resolver
ejercicios que tuvieran un procedimiento estndar, y ponerlos a pensar fue
demasiado para algunos.

La primera actividad fue introductoria, se retomaron algunos conceptos mediante

lluvia de ideas, despus de ello la practicante inici con una serie de ejercicios de
los ms sencillos. Un trmino, trmino al cuadrado, al cubo, suma de dos
trminos, etc., pero conforme aumentaba el nivel de dificultad algunos alumnos
comenzaron a quejarse, as que la practicante paso a algunos alumnos al frente y
con ayuda de todos y paso a paso hacia que resolvieran uno de los ejercicios.

Habiendo terminado exitosamente la primera actividad, la practicante reuni a los

alumnos en equipos de tres personas, despus les pidi que escribieran una
expresin algebraica, que no se hubiera visto en los ejercicios, y que ellos
creyeran que tena un nivel de dificultad un poco alto. Cuando todos hubieron
terminado, la practicante intercambio los ejercicios de manera que a ningn equipo
le tocara el suyo, y pidi que expresaran en lenguaje comn el ejercicio que les
haba tocado. La practicante recogi los ejercicios, y pas a los autores a que lo
resolvieran como ellos crean que era correcto. Algunos de ellos estaban bien,
algunos se confundieron en algunas expresiones pero la practicante ayudaba
cuando era necesario. La clase finaliz quedando pendiente uno de los ejercicios.

11
 RELATO # 6
Periodo: Semana del 22 al 26 de Septiembre

Tema: Operaciones con monomios y polinomios

Subtema: Adicin y sustraccin

Objetivo: Resolver correctamente operaciones de suma y resta utilizando

monomios y polinomios.

La clase se inici un poco tarde ya que muchos alumnos no haban llegado y la

practicante decidi esperar algunos minutos. Cuando la mayora hubo llegado dio
inicio a la sesin. El tema fue introducido en clases anteriores, as que en lo que
esa clase hubo que ver fueron ejercicios.

La practicante presento un ejercicio a los alumnos y les pidi que le dieran ideas
para resolverlo, cualquier idea que creyeran que podra servir. Poco a poco y con
algunas ideas acertadas de los alumnos se logr llegar a la forma correcta de
solucionar el ejercicio.

La practicante resolvi un par de dudas respecto al procedimiento y paso a los

ejercicios. Estos fueron resueltos en binas. Solo se resolvieron dudas expresadas
abiertamente, ninguna duda individual. As todos obtuvieron la misma informacin.

Hubo algunos alumnos que no trabajaron, as que la practicante se vio en la

necesidad de reacomodar algunas binas; con esta medida logr que todos
estuvieran trabajando activamente en la resolucin de los ejercicios.

Algunos de ellos fueron explicados por la practicante una vez que hubieron
terminado, para resolver dudas y reforzar el conocimiento. Resolvi dudas que
surgieron conforme se explic el procedimiento. La clase se concluy a tiempo.
Sin tarea.

12
 RELATO # 7
Periodo: Semana del 29 de Septiembre al 3 de Octubre

Tema: Problemas algebraicos

Subtema: Planteamiento de problemas

Objetivo: Que los alumnos analicen, planteen y resuelvan problemas algebraicos.

La clase inicio puntualmente con el pase de lista.

La practicante proyect un problema que previamente haba dejado que lo

resolvieran de tarea. Pidi a algunos alumnos que comentaran que procedimiento
haban utilizado, como haban comprendido el problema y que resultado haban
obtenido. Se realiz un pequeo debate por las diferentes opiniones y
procedimientos que se comentaron.

Ya que llegaron a una solucin grupal, la practicante les entreg una hoja de
actividades por equipo y les pidi que tomaran el resto de la clase para buscar en
biblioteca, centro de computacin, o con otros profesores, las soluciones.

Ella se qued dentro del aula pero no pudieron preguntarle nada.

El resto de la hora transcurri sin incidentes, faltaban 10 min para finalizar la clase
y fueron llegando todos los equipos a entregar su trabajo.

Para concluir la actividad la practicante pidi que los alumnos comentaran los
mtodos y fuentes consultadas con que obtuvieron las soluciones, adems de los
retos a los que se haban enfrentado durante el proceso.

Los estudiantes estuvieron participando activamente.

Cuando se concluy con la actividad se dio por finalizada la sesin.

13
 RELATO # 8
Periodo: Semana del 6 al 10 de Octubre

Tema: Productos notables

Subtema: Binomio al cuadrado

Objetivo: Identificar y resolver de manera correcta un binomio al cuadrado.

Para esa sesin la practicante pidi con antelacin un par de voluntarios que
investigaran y presentaran el tema a sus compaeros, as que la clase fue
impartida por dos alumnos.

Se inici puntualmente con el pase de lista, pero se perdieron algunos minutos

mientras los alumnos preparaban el equipo para proyectar su exposicin.

La practicante tomo asiento entre los alumnos en uno de los lugares libres.
Mientras se desarroll la exposicin tomo nota de todos los datos que aportaban
los alumnos, de participaciones y un par de ocasiones tuvo que intervenir para
ayudar con el control del grupo.

La exposicin fue buena ya que previamente los alumnos se acercaron a la

practicante a resolver algunas dudas y esto contribuy a que no se cometieran
errores de procedimiento o en conceptos.

La clase transcurri sin problemas mayores, los alumnos preguntaron y los

expositores supieron contestar correctamente, pero para evitar cualquier tipo de
queja, la practicante se present al final de la exposicin para resolver cualquier
duda que quedara en los alumnos. Solo surgieron un par de preguntas, as que
habindolas resuelto, la practicante les entrego una hoja de actividades la cual
deban resolver de manera individual, y como el espacio para dudas fue abierto
previamente, no se permita preguntar a cerca del procedimiento. Al alumno que
entreg su actividad se le permiti salir al receso.

14
 RELATO # 9

Periodo: Semana del 13 al 17 de Octubre

Tema: Productos notables

Subtema: Diferencia de cuadrados

Objetivo: Identificar y resolver de manera correcta una diferencia de cuadrados.

La clase se inici un poco tarde ya que muchos alumnos no haban llegado,

la practicante decidi esperarlos. Cuando la mayora lleg dio inicio la sesin.

La practicante presento un ejercicio un poco ms complicado a los

anteriormente vistos y les pidi que le dieran ideas para resolverlo, cualquier idea
que creyeran que podra servir. Poco a poco y con algunas ideas acertadas por
parte de los alumnos se logr llegar a la forma correcta de solucionar el ejercicio.

Posteriormente resolvi un par de dudas respecto al procedimiento y paso a

los ejercicios. Estos fueron resueltos en binas. Solo se resolvieron dudas
expresadas abiertamente, ninguna duda individual. As todos obtuvieron la misma
informacin.

Todos los alumnos trabajaron activamente en la resolucin de los ejercicios

adems de que la disciplina fue muy buena.

Algunos de ellos fueron explicados por la practicante una vez que

terminaron, para resolver dudas y reforzar el conocimiento. Resolvi dudas que
fueron surgiendo conforme explicaba el procedimiento, hasta que se concluy.

Dando por terminada la clase. La practicante dej cuatro ejercicios de tarea.

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 RELATO # 10
Periodo: Semana del 20 al 24 de Octubre

Tema: Productos notables

Subtema: Trinomio de la forma 2 + +

Objetivo: Identificar y resolver un trinomio de la forma 2 + +

La clase inici puntualmente con el pase de lista.

Se inici con un repaso de los productos notables vistos anteriormente;

resultaron algunos alumnos con dudas, aunque no fueron muchas, pero las que
surgieron fueron aclaradas en ese momento por la practicante.

Habiendo realizado el repaso, les proyect un ejercicio que los alumnos

analizaron y solucionaron individualmente, dejo proyectada la pregunta de Cmo
lo resolveran?

Mientras los alumnos trabajaron en las soluciones, la practicante camin

entre ellos para resolver posibles dudas y vio que todos estuvieron trabajando en
las soluciones.

Despus de cierto tiempo la practicante pidi le externaran si alguno haba

logrado resolverlo y los pasos que siguieron para ello.

Mientras las opiniones llegaban la practicante rechazaba algunas y otras las

tomaban para construir el proceso correcto, resolvi dos ejemplos ms y pas a
los ejercicios.

Los alumnos tuvieron el resto de la clase para resolver los ejercicios y las
dudas que surgieron en el proceso, las cuales, cabe mencionar, no fueron
muchas. La clase finaliz puntualmente.

16
 RELATO # 11

Periodo: Semana del 27 al 31 de Octubre

Tema: Factorizacin

Subtema: Factorizacin de una suma o diferencia de cubos

Objetivo: Que los estudiantes distingan de otras factorizaciones la suma o

diferencia de cubos, y sepan resolverla.

En estas semanas los estudiantes tuvieron que analizar los temas de

factorizacin, y uno de los ltimos fue suma o diferencia de cubos. Tomando en
cuenta que todas las factorizaciones son diferentes, y considerando varias cosas,
ninguna fue fusionada con otro tema, se dieron clases y ejercicios separados, con
el fin de que los estudiantes comprendieran mejor cada una y las pudieran
resolver con mayor facilidad.

Las actividades de la clase fueron diseadas por la practicante, para que

fueran atractivas y los estudiantes se motivaran a participar como grupo.

Los 50 minutos transcurrieron sin incidentes y con buena participacin, el

tema quedo claro para el grupo y las actividades fueron realizadas correctamente
por todos.

La practicante consider esta forma de participacin grupal ya que, de esta

manera, se dio una retroalimentacin mientras la actividad transcurra, adems de
que permiti un trabajo colaborativo y activo a la vez, debido a que, si un
estudiante no comprendi algo del proceso, otro compaero contribua
explicndoles y esto los ayud a entenderlos mejor.

La clase finaliz puntualmente y sin tarea.

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 RELATO # 12
Periodo: Semana del 3 al 7 de Noviembre

Tema: Factorizacin

Subtema: Divisin sinttica

Objetivo: Que los alumnos conozcan y sepan desarrollar el procedimiento para

resolver una divisin sinttica.

La clase inici un poco tarde ya que muchos alumnos no haban llegado

an, cuando la mayora lleg se dio inicio a la sesin.

El tema de la clase fue divisin sinttica. La practicante inici preguntando

si alguno conoca el trmino, pero no hubo ninguna participacin voluntaria, as
que tuvo que dirigir la pregunta a algunos alumnos que estaban distrados.

Como el tema entraba en factorizacin y ya tenan algn tiempo vindolo, la

practicante retom un poco de la informacin terica de los otros temas para
introducir el nuevo. Dio la definicin de divisin sinttica y algunas caractersticas,
despus presento un ejercicio a los alumnos y les pidi que le dieran ideas para
resolverlo conforme a lo que comprendieron de la teora. Surgieron algunas ideas,
pero ninguna se acerc al procedimiento correcto, as que la practicante lo mostro
paso a paso, describiendo el procedimiento a detalle y haciendo que los alumnos
construyeran una tabla de doble entrada con la ilustracin del paso y su
descripcin, asegurando con esto una mayor comprensin. Cabe mencionar que
la descripcin del paso fue construida por los alumnos, no dictada por la
practicante.

Se resolvieron un par de dudas respecto al procedimiento y se dio paso a

los ejercicios. Algunos de ellos fueron explicados por la practicante una vez que
hubieron terminado, para resolver dudas y reforzar el conocimiento. La clase se
concluy a tiempo. Sin tarea.

18
 RELATO # 13

Periodo: Semana del 10 al 14 de Noviembre

Tema: Fracciones algebraica

Subtema: Simplificacin de fracciones algebraicas

Objetivo: Analizar, comprender y reproducir el procedimiento de simplificacin de

fracciones algebraicas.

Esta semana se inici nueva unidad: Fracciones algebraicas.

Para el tema de simplificacin de fracciones algebraicas se necesit un

repaso de los temas: trminos semejantes y leyes de los exponentes; as que la
practicante decidi iniciar con ello.

Inici con la parte terica y pas a los ejercicios, para ello presento algunos
ejercicios que fueron resueltos de manera grupal, ya que as asegur que todos
obtuvieran la misma informacin.

Habiendo terminado con el repaso, y ya asegurada de que todos los

alumnos tuvieran los conocimientos necesarios para iniciar con este nuevo tema,
la practicante prosigui presentando un ejercicio, y pidi a los alumnos que lo
analizaran y comentaran de qu manera poda ser simplificado. El ejercicio fue
simple, ya que la practicante sabe que iniciar con cosas simples e ir aumentando
la dificultad poco a poco asegura un mayor entendimiento. As que este primer
ejercicio fue resuelto fcilmente y en poco tiempo.

La practicante presento tres ejercicios ms, aumentando la dificulta un poco en

cada uno. El ultimo de ellos si llevo un tiempo considerable y en realidad no fue
totalmente resuelto, pero como la clase lleg a su fin, la practicante dejo que lo
terminaran de resolver en casa como tarea.

19
 RELATO # 14

Periodo: Semana del 17 al 21 de Noviembre

Tema: Fracciones algebraicas

Subtema: Adicin de fracciones algebraicas

Objetivo: Analizar, comprender y reproducir el procedimiento de adicin de

fracciones algebraicas.

Este tema se demor un poco ms de lo que la practicante tena planeado.

Uno de los principales problemas, el ms importante en realidad, fue que

los alumnos tuvieron serios problemas en recordar los procedimientos de las
operaciones con fracciones. Algo que, si recordamos, se ve desde primaria.

As que la practicante incluy un repaso de operaciones con fracciones a su

planeacin. Y esto tambin movi los tiempos. La clase incluy el repaso de
fracciones y, posteriormente se enfoc solamente en la adicin, pero esta vez de
fracciones algebraicas.

A pesar del claro esfuerzo de la practicante por poner al corriente a los

alumnos en el tema de fracciones, se not que varios de ellos seguan con
algunas dificultades al momento de realizar las operaciones.

Mientras los alumnos resolvan algunos ejercicios dejados por la

practicante, est se paseaba por el aula observando trabajar a los alumnos, y
ayudaba a quienes as lo requeran. Algunos pedan la ayuda, y para otros la
ayuda fue ofrecida.

Al finalizar la clase, la mayora de los alumnos resolvieron perfectamente una

suma de fracciones.

20
 RELATO # 15

Periodo: Semana del 24 al 28 de Noviembre

Tema: Fracciones algebraicas

Subtema: Multiplicacin de fracciones algebraicas

Objetivo: Recordar el procedimiento de resolucin de multiplicaciones de

fracciones y ligarlo con la multiplicacin de fracciones algebraicas.

Durante la semana el principal reto al que tuvo que enfrentarse la

practicante, fue la apata. Quiz por ser la ltima semana de clases antes de los
exmenes los alumnos mostraron una inusual falta de inters en todo lo que se
vio. Y no solo fue el da que la practicante imparti este tema, si no que fue
durante toda la semana.

Al momento que la practicante se present en el saln de clase not la

atmosfera pesada, los nimos se notaban tensos y las caras de los alumnos slo
mostraban una cosa: hasto.

Pese a esto, la practicante se esforz por impartir la clase como siempre,

agregando un poco de entusiasmo por su parte y duplicando el nmero de
preguntas dirigidas, con el fin de que los alumnos estuvieron atentos por si les
preguntaba a ellos. Adems de que, para la resolucin de ejercicios, pas a
algunos alumnos para que realizaran el procedimiento en el pintarron y fueran
ellos los que explicaran el proceso realizado.

No fue una de las mejores semanas, pero la practicante de adapt a la

actitud de los alumnos cambiando algunas actividades para que fueran ms
activas y los estudiantes tuvieran que participaron mayormente en cada una de
ellas.

21
 RELATO # 16

Periodo: Semana del 1 al 5 de Diciembre

Tema: Exmenes

Subtema: Semana de exmenes parciales

Objetivo: Evaluar los temas vistos en la tercera parcial. Revisar apuntes y aplicar
examen.

Las actividades de esta semana se limitaron a revisar cada uno de los

cuadernos de los alumnos para concentrarlos en la lista de calificaciones cuantas
tareas y actividades en clase haban realizado.

Mientras la practicante revisaba las libretas, dej a los alumnos algunos

ejercicios de cada tema que se vio en la parcial, con la finalidad de que recordaron
los procedimientos, surgieron algunas dudas pero se resolvieron antes del
examen.

La actividad result muy buena, ya que la mayora de los alumnos haban

olvidado algn paso de alguno de los procedimientos, as que, una de las clases
antes del examen se bas slo en eso.

La clase no se utiliz para ver alguno de los temas completamente, sino

que se resolvieron dudas especficas que surgieron en el momento.

Los alumnos estuvieron atentos y muy participativos, adems de que

trabajaron muy bien en equipos, dinmica que fue utilizada por la practicante para
que lograran una mejor comprensin de los temas, ya que discutir de un tema o
procedimiento con alguien hace que lo razones mejor y lo comprendas ms
claramente.

22
 RELATO # 17

Periodo: Semana del 8 al 12 de Diciembre

Tema: Exmenes

Subtema: Semana de exmenes ordinarios

Objetivo: Aplicar la evaluacin ordinaria a los alumnos que no lograron pasar de

manera regular la materia.

Para esta semana la mayora de los alumnos ya se encuentran de

vacaciones, pero para los que no pasaron las materias de manera regular, o sea
que no alcanzaron los 24 puntos en las 3 parciales como indica el reglamento, fue
semana de exmenes ordinarios, lo que signific la aplicacin de un examen que
incluy todos los temas vistos a lo largo del semestre.

Para la practicante signific que se debi realizar un examen, aplicarlo y

evaluarlo, la misma semana, as que fue una semana complicada.

Lograr estructurar un examen que contenga tantos temas y que se

resolviera en mximo dos horas, no es algo fcil, as que la practicante se
concentr en incluir reactivos que implicaran la utilizacin de varios temas. As se
evaluaron varios aspectos a la vez, y el examen no resulto tan largo.

El da de la aplicacin la practicante considero dos horas clase para que los

alumnos lo resolvieran con calma.

Como solo eran pocos los alumnos en ordinario, fue mucho ms fcil
observar a todos y evitar que copiaran.

Las dos sesiones pasaron sin ningn incidente. Los alumnos se dedicaron
su examen y no intentaron copiar ni ayudarse unos a otros.

23
 RELATO # 18

Periodo: Semana del 15 al 19 de Diciembre

Tema: ltima semana

Subtema: Entrega de exmenes y reunin de profesores

Objetivo:

Esta semana, por ser la ltima en la que laboran los profesores y

administrativos antes de salir de vacacione, fue dedicada a resolver asuntos del
prximo semestre.

La practicante debi hacer la entrega de los exmenes y calificaciones de la

evaluacin ordinaria.

De los 13 estudiantes que realizaron la prueba, solo 6 la pasaron y 7

realizarn el examen extraordinario, que ser aplicado el mes de enero, al volver
de vacaciones.

La ltima actividad que realiz la practicante ese semestre, fue participar en

una de las reuniones de docentes que se hacan regularmente en el plantel, en
ella se revisaron asuntos que implicaban a toda la institucin, a la infraestructura y
a material que los docentes consideraban que haca falta.

Adems de que se dio tiempo a cada profesor para externar la opinin de

cada uno acerca de los grupos con que se trabaj, con el fin de solucionar algn
problema que hubiera surgido o prevenirlo.

Se consider que algunos de los alumnos necesitaban tomar cursos de

regularizacin extra clase en la materia de matemticas, ya que por tener carencia
de algn conocimiento previo, los nuevos conocimientos no eran bien recibidos.

24
 RELATO # 19

Periodo: Semana del 5 al 9 de Enero

Tema: Exmenes

Subtema: Cursos para el examen extraordinario

Objetivo: Regularizar mediante cursos a los estudiantes que presentarn el

examen extraordinario de matemticas.

El curso de regularizacin para alumnos en examen extraordinario se

dividi en cinco sesiones de dos horas.

Igual que el curso de ordinario, no se trat de volver a ver todos los temas, si no
resolver dudas especficas.

Las primeras sesiones fueron dedicadas a resolver correctamente todo el

examen ordinario, en esta actividad la practicante no intervino totalmente, solo
trabaj como gua para que los alumnos comprendieran solos y se explicaran
entre ellos.

Tambin utiliz la dinmica de trabajo en equipo, y les presento varias

actividades que fueron resueltas en equipo resolver en conjunto.

Una de las actividades finales, fue un trabajo grupal. Se les dio las dos
horas de la sesin final para que la resolvieran entre todos, sin utilizar ningn
material. La practicante los observ durante toda la sesin y se percat de que
todos los alumnos trabajaron en igualdad y de manera entusiasta.

En este curso se not que los alumnos en realidad si saben lo que deben
hacer, pero la presin del tiempo y la calificacin los cierra, y no pueden
resolverlos.

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 RELATO # 20

Periodo: Semana del 12 al 16 de Enero

Tema: Exmenes

Subtema: Semana de examen extraordinario y cursos de regularizacin

Objetivo: Aplicar el examen extraordinario, evaluarlo y realizar un curso de

preparacin para los alumnos que pasen a regularizacin.

El examen extraordinario fue aplicado sin incidente, todos los alumnos

realizaron su examen en el tiempo y forma acordado.

Solo 3 alumnos no lo aprobaron, as que pasaron a regularizacin, ello

signific nuevo curso y nuevo examen.

El curso implico la realizacin de ejercicios de cada tema que se vio en el

semestre, se resolvi correctamente el examen extraordinario para que los
alumnos tuvieran una gua de estudio.

La idea de aplicar un curso resulto ser buena, ya que, aunque solo fueran 3
estudiantes, se logr que todos los alumnos obtuvieran el mismo nivel de
conocimientos porque para cuando ingresen el siguiente semestre es importante,
ya que para obtener nuevo conocimiento es indispensable tener el anterior bien
cimentado.

Los alumnos estuvieron atentos y muy participativos, adems de que

trabajaron muy bien, aunque las actividades se prolongaron ms tiempo del
planeado no hubo quejas y se trabaj bien hasta el final. Adems al ser solo tres
estudiantes la atencin fue mucho ms personalizada.

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 RELATO # 21

Periodo: Semana del 19 al 23 de Enero

Tema: Exmenes

Subtema: Semana de examen de regularizacin

Objetivo: Aplicar, evaluar y entregar el examen de regularizacin a los alumnos

que no pararon el examen extraordinario.

El aplicar el examen a solo tres alumnos permiti a la practicante prestar

ms atencin a los detalles, adems de que los alumnos se sintieron menos
presionados, ya que no se compararon con los dems, en cuanto a tiempo.

El examen fue estructurado para ser realizado en dos horas clase, ya que
se incluyeron todos los temas del semestre. Como los estudiantes lo pidieron, y
estuvieron bien portados, la practicante les dio media hora extra para terminarlo.

La estructura fue similar al resto de los exmenes y los ejercicios fueron

parecidos pero tuvieron un nivel mayor.

Fue una semana de mucho trabajo para la practicante, ya que en la misma

semana de aplicacin del examen, la practicante revis los exmenes, evalu a
los estudiantes y les entreg sus calificaciones. Los tres alumnos que realizaron el
examen obtuvieron calificaciones aprobatorias, dos de ellos pasaron con 7 y el
restante con 8.

Esta fue la ltima semana en que la practicante asisti a realizar las

prcticas profesionales en el plantel asignado.

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 CONCLUSIN

La oportunidad que la practicante tuvo de realizar las prcticas profesionales en una de

las reas que ms le satisfacen, fue realmente valiosa para su crecimiento como estudiante y
futura profesionista, ya que trabaj habilidades y descubri las virtudes y defectos, y poder as
mejorarlos, as como familiarizarse con el entorno laboral al que va dirigida su educacin.

El haber podido trabajar durante seis meses en el Bachillerato, siendo totalmente

responsable del grupo, de planear, disear estrategias didcticas, impartir clases, evaluar y
asesorar a cerca de 50 alumnos, fue una experiencia enriquecedora que le mostr a la
practicante que, para ser un buen docente, no es suficiente tener un buen dominio de la
materia, sino que, los valores como tolerancia, respeto, responsabilidad y puntualidad deben
ser un da a da en la actitud del profesor, ya que no solo se es docente, si no ejemplo.

La practicante tambin pudo notar que, aunque la tarea del docente es enfocada al
saln de clase, no se deja de serlo cuando sales de l. Las reuniones con padres de familia
en tiempo extra clase, o planeando las clases y diseando las actividades, son parte
fundamental del trabajo.

Como en todo, la practicante tuvo que enfrentar algunos retos, que en lugar de
disminuir sus ganas de trabajar, los tom como enseanzas y continu. Algunos de los retos
que se presentaron fue, inicialmente el dominio de grupo. Tener cerca de 50 adolescentes a
los que no les gusta la materia que se imparte le fue realmente difcil. Y otro de los retos,
quiz el mayor, fue la carencia de conocimientos de aritmtica bsica, la practicante no poda
iniciar algunos temas ya que las bases para ello no existan.

A pesar de los altibajos, la practicante est muy agradecida por la oportunidad y

confianza brindadas, y espera poder seguir adquiriendo conocimientos y reforzando
habilidades, para llegar a ser una profesionista capaz y calificada para la difcil e importante
tarea de educar personas.
 BLIOGRAFIA

Aguilar Marquez, A., Bravo Vzquez, F. V., Gallegos Ruiz, H. A., Cern Villegas,
M., Reyes Figueroa, R. (2009) Matemticas simplificadas. Segunda edicin.
PEARSON EDUCACIN. Mxico, D.F.

Angulo, R. Curso de matemtica bsica: Aritmtica. (2006)

Arizpe, L. y Cant, F. (2008) Matemticas 1. Editorial Limusa. Mxico D.F.

Cao, A. y Luna, F. (2011) PISA:Matemticas y resolucin de problemas.

ISEI.IVEI. Asturias.

Godino, J. (2004) Matemticas para maestros. Edumat-Maestros. Granada.

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FIRMAS DE AUTORIZACIN DE TRMINO DE PRCTICAS
PROFESIONALES

_________________________________________________
Mtro. Jos Antonio Perea Uvalle
Director del Bachillerato Tcnico No.12

_________________________________________________
M. en C. Jos E. del Ro Valdivia
Director de la Facultad de Ciencias de la Educacin

_________________________________________________
Rosa Norely Sols Buenrostro
Prestadora de la Prctica Profesional

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