Desarrollo del

pensamiento lgico
matemtico

DOCENTE FORMADORA : KATIA

VERONICA VALVERDE GUTIERREZ
INTEGRANTES:
ORFELINDA LLACSAHUANGA CAMPOS
GLORIA GALLEGO FEBRE.
 SESION DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 20153
 I.2 LUGAR : SANTA ANA - TAMBOGRANDE
I.3 AULA : 4 AOS
I.4 RESPONSABLE : ORFELINDA LLACSAHUANGA
CAMPOS
I.5 FECHA :
II. NOMBRE DE LA SESION: jugamos a desplazarnos

PROPOSITO: que los nios y nias aprendan a desplazase en su

espacio

III. ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
M Acta y piensa Comunica y Explica con su
matemticamente en representa ideas propio lenguaje
A situaciones de matemticas sobre
cantidad. desplazamientos o
T recorridos En
circuitos,
E laberintos
sencillos, etc. a
M partir de una
experiencia
vivencial o ldica

IV. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS
I MOTIVACION: invitamos a los nios al patio para Cancin
realizar la actividad recorriendo caminos
N diferentes. Se les invita a organizarse en dos filas, Grabadora
cada fila se coloca al inicio de cada recorrido para
I saber cuntos pasos mide su recorrido, los nios USB
miden sus caminos contando los pasos que dan
C hasta llegar al otro extremo. Una vez medidos los
dos recorridos, se comparan cuantos pasos a
I contado cada nio. La docente pregunta Qu
hicieroncmo recorrieron los caminos?, de
O
qu otra forma pueden desplazarse por estos
recorridos? Etc.
 PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tenemos espacio para todos?

La docente anota las respuestas de los nios

D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: En el patio se DNI
trazaran caminos para que cada nio elija por si
E solo y pueda llegar a cada lugar establecido por Papel boom
ellos, para ello cada nio se desplazara usando
S su cuerpo y vivencien los desplazamientos Luego plumones
se pega en la pizarra un afiche para que los nios
A con ayuda tracen con plumn los desplazamientos
realizados en el patio, luego ejecutan la misma
R actividad por equipos de trabajo
R
Docente anima preguntando, apoyando,
orientando ampliando la informacin-
O

L
Se entregara a los nios la ficha de trabajo pag N
8 observan y comentan lo que ven en la ficha.
L Luego la docente les pide que tracen un camino
de acuerdo a las consignas dadas en el material.
O
Finalmente los nios exponen sus trabajos.
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una lista de Lista de cotejo
cotejo.
I
METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo lo
E aprend? Cmo me sent? Para qu me sirve lo
aprendido? En qu tuviste dificultad?
R

E
 SESION DE APRENDIZAJE N 01

V. DATOS INFORMATIVOS:
V.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 20153
V.2 LUGAR : SANTA ANA - TAMBOGRANDE
V.3 AULA : 4 AOS
V.4 RESPONSABLE : ORFELINDA LLACSAHUANGA
CAMPOS
V.5 FECHA :
VI. NOMBRE DE LA SESION: Yo soy as

PROPOSITO: que los nios y nias valoren sus caractersticas y

cualidades personales

VII. ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
P Afirma su identidad Se valora as mismo Expresa algunas
de sus
S caractersticas
fsicas, cualidades
y habilidades,
reconocindolas
como suyas y
valorndolas.
VIII. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS
I MOTIVACION: La docente propone a los Cancin
nios un juego el espejo mgico.
N Grabadora
Se ubican los nios en crculos (parados) se
I invita a mirarse en el espejo, se entrega un USB
espejo a un nio el cual debe ir pasando de
C un nio a otro hasta que todos puedan
mirarse en l. Se les da unos minutos para
I que se vean bien y digan cules son sus
caractersticas personales utilizando
O
palabras y gestos. Si a un nio no dice nada,
se le animara a mirarse nuevamente, si es
 necesario se le ayudara y si no desea no
forzarlo.

La docente anima preguntando, apoyando,

orientando ampliando la informacin,.

Despus se abre un espacio para dialogar:

les gusto el juego?, Por qu? Cmo
eres? Qu caractersticas tiene tu cara?,
todos somos iguales? Por qu?

PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tuviramos DNI?
D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: la DNI
docente presenta la caja de sorpresas del
E aula la cual contiene todas las fotos de los Papel boom
nios y nias de aula se forman grupos
S de 5 o 6 integrantes se invitan a buscar sus plumones
fotos.
A
Sentados cmodamente y en sus grupos,
R irn comentando lo que ven en sus fotos,
describiendo sus caractersticas fsicas y
R
tambin algunas cualidades que los
identifican.
O

L
Se entrega a cada nio y nia una cartulina
de tamao mediano que lleva escrito en la
L parte y nias del aula, en la parte superior
y en letras grandes Yo soy as. Cada nio
O escoge en qu lugar pegar su foto y luego la
adorna con los dibujos y materiales que
desea, como si fuera un pequeo cuadro.

Finalmente los nios expresan sus ideas en

torno a cmo son, en sus grupos conversan
sobre sus trabajos, explican y expresan sus
emociones y sentimientos.

Los nios colocan sus cuadras en e sector

de sus trabajos. Se invita a todos a observar
la exposicin, la docente solicita voluntarios
para que expliquen sus producciones
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una lista Lista de cotejo
de cotejo.
 METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo lo
I aprend? Cmo me sent? Para qu me sirve
lo aprendido? En qu tuviste dificultad?
E

SESION DE APRENDIZAJE N 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 20153
I.2 LUGAR : SANTA ANA - TAMBOGRANDE
I.3 AULA : 4 AOS
I.4 RESPONSABLE : ORFELINDA LLACSAHUANCA
I.5 FECHA :
II. NOMBRE DE LA SESION: conociendo mi cuerpo

PROPOSITO: que los nios y nias reconozcan sus caractersticas y

cualidades personales y valoren su nombre

III. ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
P Convive respetndose Reconoce su derecho Menciona con
a s mismo y a lo hacer llamado por su entuciasmo sus
S dems nombre y piden que lo caractersticas
escuchen y respeten fsicas, habilidades
y cualidades.
Reconoce que
tiene derecho a
tener un nombre
que lo identifica.
IV. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS
I MOTIVACION: La docente invita a los nios Taller de msica
a jugar al trompo bailarn. Se les explicara
N que bailaran al comps de la msica solos, Cancin
en parejas o en pequeos grupos. La
I docente propone consignas de las acciones Grabadora
que puedan real 20158izar. Pueden girar
C como un trompo, bailar espalda con espalda USB
hombro con hombro, las manos arriba etc.
I Se motivara a que propongan otras
consignas. Les pregunta: Por qu el juego
O se llamara el trompo bailarn?

Cmo se sintieron al jugar? Qu partes

del cuerpo han movido? todas las partes
del cuerpo son iguales? Cuntos brazos
tiene? cuantos troncos tienen? Cuntas
piernas tienen? Que tienen en la cara?
Cuntos dedos tienen en las manos y en
los pies? tus compaeros y compaeras
tienen las mismas partes en su cuerpo?
Qu pate de su cuerpo utilizan para
desplazarse de un lugar a otro?etc.

PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tuviramos DNI?
D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: la DNI
docente invita a los nios a escoger a un
E mueco o mueca delsector mi hogar, se Papel boom
sientan formando un semicrculo. Se les
S indica que le pongan un nombre y los Plumnes
observencon atencin, con ayuda de la
A docente los nios escriben en una tarjeta el
nombre de su mueco.. seinvita a los nios a
R sealar en su cuerpo lo que indica el registro
de datos yreforzr asi elsentido numrico con
R su propio cuerpo. Por ejemplo:una es la
cabeza, una esla boca, dos son las piernas,
O dos son los brazos. Se motivara
constantemente la participacin de los nios.
L
A travs de juegos se les cuenta hasta cinco
L
Cantamosy conocemos mas nuestro cuerpo
O entonamos canciones cuyas letrasanimen a
 mover diferentes partes de nuestro cuerpo

La docente entrega la ficha de trabajo 4 y

4b

Troquelados de la pag 259 y 261 las

observan y las desprenden con cuidado.
Encuentran las difrencias y semejanzas
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una Lista de cotejo
lista de cotejo.
I
METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo
E lo aprend? Cmo me sent? Para qu me
sirve lo aprendido? En que tuviste
R dificultad?

SESION DE APRENDIZAJE N 03

IX. DATOS INFORMATIVOS:

IX.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N 20153
IX.2 LUGAR :SANTA ANA
IX.3 AULA : ,4 AOS
IX.4 RESPONSABLE : 0RFELINDA LLACSAHUANGA
CAMPOS
IX.5 FECHA :
X. NOMBRE DE LA SESION:

PROPOSITO: que los nios y nias conozcan la importancia del DNI

XI. ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
P Convive respetndose Reconoce su derecho Valora la
 a s mismo y a lo hacer llamado por su importancia de
dems nombre y piden que lo tener su DNI
S escuchen y respeten
XII. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS
I MOTIVACION: La docente invita a los nios a Cancin
entonar la cancin Mi DNI.
N Grabadora
En asamblea dialogan atreves de preguntas
I Les gusto la cancin? De qu trata la cancin? USB
Qu se menciona en la cancin? Por qu es
C importante el DNI? Ustedes tienen DNI?
Quines tienen DNI? Para qu nos sirve el
I DNI? Etc.

O PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tuviramos DNI?
D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: A travs de DNI
una dinmica se forman equipos de trabajo de
E tres o cuatro nios Papel boom

S La docente entrega DNIS de nios y adultos Plumones

para que los nios los observen, clasifiquen por
A su tamao, color Etc.

R Luego la docente pregunta Qu observa? Qu

son? Para qu sirven? Todos los DNIS son
R iguales? Por qu? De qu estn hechos?
Qu forma tienen? Qu se encuentran en
O cada DNI? Las fotos son iguales? El nmero
es el mismo en todos los DNIS?
L
La docente entrega a cada nio en la ficha del
libro donde contiene el DNI
L
Cada nio va mirando su DNI y luego ubica su
O
foto

Luego se les pregunta que mas encontramos en

su DNI intercambiamos y comparamos

La docente entrega hojas de papel bon para que

los nios dibujen su DNI y lo pinten.
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una lista Lista de cotejo
de cotejo.
I
METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo lo
aprend? Cmo me sent? Para qu me sirve
 lo aprendido? En que tuviste dificultad?
E

SESION DE APRENDIZAJE N 04

XIII. DATOS INFORMATIVOS:

XIII.1 INSTITUCION EDUCATIVA: 2O153

XIII.2 LUGAR : SANTA ANA -

TAMBOGRANDE
XIII.3 AULA : ,4 AOS
XIII.4 RESPONSABLE
XIII.5 FECHA : ORFELINDALLASAHUANGA
CAMPO

OMBRE DE LA SESION: MI cuerpo es maravilloso

PROPOSITO: que los nios y nias Reconocen que somos creacin de Dios

ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
P Convive respetndose Reconoce su derecho Valora la
a s mismo y a lo hacer llamado por su importancia de
S dems nombre y piden que lo tener su DNI
escuchen y respeten
XIV. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS

I - MOTIVACION: la docente invita a los Cancin

nios a salir del aula para observar el paisaje
N de su comunidad, de regreso al aula y en Grabadora
asamblea dialogan Qu observaron?
I Quin los hizo? Para que nos sirven? USB
- los nios describe todo lo observaron
C Escucha el texto bblico La creacin
- Dialoga acerca de lo que Dios a creado, se
I le explicar por qu Dios creo al hombre
(nuestros primeros padres).
O
- Les haremos entender que somos
creacin de Dios
- Iniciamos el dialogo con las preguntas
que hizo Dios?, Qu creo primero?, Qu
hizo despus?, Por qu creo al hombre?
- Dibuja lo que mas les ha gustado sobre la
creacin

- Ordena una secuencia e la creacin y lo

pega
Escucha el texto bblico La creacin
- Dialoga acerca de lo que Dios a creado, se
les explicar el porque Dios creo al hombre
(nuestros primeros padres).
- Les haremos entender que somos
creacin de Dios
- Iniciamos el dialogo con las preguntas
que hizo Dios?, Qu creo primero?, Qu
hizo despus?, Por qu creo al hombre?
- Dibuja lo que mas les ha gustado sobre la
creacin

- Ordena una secuencia e la creacin y lo

pega

PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tuviramos DNI?
 D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: DNI

E Papel boom

S plumones

O
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una lista Lista de cotejo
de cotejo.
I
METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo lo
E aprend? Cmo me sent? Para qu me sirve
lo aprendido? En que tuviste dificultad?
R

SESIN DE APREDIZAJE N 01

MI cuerpo es maravilloso

1. Aprendizaje esperado : Reconocen que somos creacin de Dios

2. Actitudes : Amor - Respeto
3. Evaluacin : Dialogo
 Fases Estrategias Materiales

Inicio - Se mostrar al nios una lamina

sobre la creacin; luego se le
preguntar al nio que es lo que ven y
los describe
- Escucha el texto bblico La creacin
- Dialoga acerca de lo que Dios a
creado, se les explicar el porque Dios
creo al hombre (nuestros primeros
padres).

- Les haremos entender que somos

creacin de Dios
- Iniciamos el dialogo con las
preguntas que hizo Dios?, Qu creo
Proceso primero?, Qu hizo despus?, Por qu Laminas
creo al hombre?
-
- Dibuja lo que mas les ha gustado Afiches
sobre la creacin

- Ordena una secuencia e la creacin y Biblia

lo pega

Relatos

Papel

Transferencia Crayolas

Lpices

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
 Mi cuerpo es maravilloso

1. Aprendizaje esperado : reconocen nuestra sexualidad

2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluacin : Observacin

Fases Estrategias Materiales

 Inicio - Recordamos la clase anterior e
iniciamos con la pregunta Dios creo solo
al hombre?, En los animales Dios creo
solo a uno?, Por qu los creo en pareja?,
aqu en el aula solo hay nios?
- Hacen dos crculos y en ellos
hacemos grupos; se colocan los nios en
un grupo y las nias en otro grupo.
- Luego se les pedir el apoyo a un
nio y a una nia
- Sus compaeros los describirn;
como estn vestidos, sus cabellos,
zapatos, sus nombres, etc.

- Luego les hablaremos de la

diferencia de sus rganos sexuales por su
nombre y la diferencia de otras partes de
su cuerpo (pecho seno) para que los
nios reconozcan su sexualidad
- En un papelote los nios dictan a la
Profesora
profesora algunas actividades que
realizan las personas segn su sexo.

Nios
- En una hoja se reconocen pintando
de acuerdo a su rgano sexual

Proceso Patio

Papelotes

Laminas

hojas

Transferencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
 Mi cuerpo es maravilloso

1. Aprendizaje esperado : Descubren como venimos al mundo

2. Actitudes : Amor y respeto
3. Evaluacin : Observacin

Fases Estrategias Materiales

 Inicio - Se les pedir a los nios que
muestren una foto de cuando eran bebes,
y se les preguntara si saben como
nacieron?
- Escuchan con atencin que los bebes
antes de nacer estn dentro de su mam
en un lugar muy seguro y cmodo, que
tienen todas las mamas y que se llama
matriz o tero y es all donde pasaran
largo tiempo (9 meses), donde crecern y
se alimentaran por medio del cordn
umbilical y as saldrn al mundo, por
medio de la vagina donde viven mam,
pap y tu.

- Los nios descubren como vienen

al mundo Luego que la maestra les haga
las siguientes preguntas: donde
estaban antes de nacer?, Cmo se
llama el lugar donde estn antes de
Profesora
nacer?, como se alimentan los bebes
cuando estn dentro de la madre?, a los
cuantos meses nacen los bebes?, Por
donde nacen?, vienen con ropa o no?
Nios

- Pintan la fecha de cmo vinieron al

mundo.
Proceso - Aprenden la cancin Cuando estaba
en el vientre de mam
Papelotes

Laminas

hojas

Transferencia
 SESION DE APRENDIZAJE N 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCION EDUCATIVA: N1456
I.2 LUGAR : ANDURCO ALTO
I.3 AULA : 3,4 y 5 AOS
I.4 RESPONSABLE : GLORIA GALLEGO FEBRE
I.5 FECHA :
II. NOMBRE DE LA SESION: l

PROPOSITO: que los nios y nias reconozcan y valoren su nombre

III. ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

DE LOGRO
P Convive respetndose Reconoce su derecho
a s mismo y a lo hacer llamado por su
S dems nombre y piden que lo
escuchen y respeten
IV. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

PEDAGOGICOS
I MOTIVACION: La docente invita a los nios a Cancin
jugar al trompo bailarn. Se les explicara que
N bailaran al comps de la msica solos, en Grabadora
parejas o en pequeos grupos. La docente
I propone consignas de las acciones que puedan USB
realizar. Pueden girar como un trompo, bailar
C espalda con espalda hombro con hombro, las
manos arriba etc. Se motivara a que propongan
I otras consignas. Les pregunta: Por qu el juego
se llamara el trompo bailarin?
O
Cmo se sintieron al jugar? Qu partes del
cuerpo han movido? todas las partes del
cuerpo son iguales? Cuntos brazos tiene?
cuantos troncos tienen? Cuntas piernas
tienen? Que tienen en la cara? Cuntos dedos
tienen en las manos y en los pies? tus
compaeros y compaeras tienen las mismas
partes en su cuerpo? Qu pate de su cuerpo
 utilizan para desplazarse de un lugar a otro?etc.

PROBLEMATIZACION: Qu pasara si no
tuviramos DNI?
D GESTION Y ACOMPAAMIENTO: la docente DNI
invita a los nios a escoger a un mueco o
E mueca delsector mi hogar, se sientan formando Papel boom
un semicrculo. Se les indica que le pongan un
S nombre y los observencon atencin, con ayuda Plumnes
de la docente los nios escriben en una tarjeta el
A nombre de su mueco.. seinvita a los nios a
sealar en su cuerpo lo que indica el registro de
R datos yreforzr asi elsentido numrico con su
propio cuerpo. Por ejemplo:una es la cabeza,
una esla boca, dos son las piernas, dos son los
R
brazos. Se motivara constantemente la
participacin de los nios.
O
A travs de juegos se les cuenta hasta cinco
L
Cantamosy conocemos mas nuestro cuerpo
L entonamos canciones cuyas letrasanimen a
mover diferentes partes de nuestro cuerpo
O
La docente entrega la ficha de trabajo 4 y 4b

Troquelados de la pag 259 y 261 las observan y

las desprenden con cuidado. Encuentran las
difrencias y semejanzas
C EVALUACION: Se evaluara a travs de una lista Lista de cotejo
de cotejo.
I
METACOGNICION: Qu Aprend? Cmo lo
E aprend? Cmo me sent? Para qu me sirve
lo aprendido? En que tuviste dificultad?
R