MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAN

PLAN DE GESTIN DEL

RIESGO DE DESASTRES

IEP 72239 Sacasco

PREVAED 0068

DIRECTORA (e): WALQUER CHIPANA MAMANI

HUANCAN PUNO PER

2 017

Es una propuesta de caratula que debe cambiar cada Comisin de

GRD.
 PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE INSTITUCIN
EDUCATIVA IEP 72555 SACASCO
I.INTRODUCCIN:

El Ministerio de Educacin a travs de la Oficina de Defensa Nacional y Gestin del

Riesgo de Desastres (ODENAGED), actualmente trabaja en la aplicacin del enfoque
ambiental y en la consolidacin de las estrategias para la educacin en Gestin del
Riesgo en el Sistema Educativo, teniendo como visin una Escuela Segura, entendida
sta como la institucin donde la comunidad educativa ha logrado potenciar sus
capacidades para actuar eficientemente ante los riesgos a los que est expuesta; es una
escuela que ha incrementado sus posibilidades de recuperacin ante la adversidad, ha
desarrollado y fortalecido una cultura de prevencin para reducir su vulnerabilidad y
salvaguardar la vida de las personas que conforman la comunidad educativa,
protegiendo el patrimonio econmico y acadmico de los y las estudiantes.

En ese contexto y en cumplimiento de la Ley N 29664 Ley del Sistema Nacional de

Gestin del Riesgo de Desastres- SINAGERD y su reglamento aprobado por D.S. 048-
2011-PCM., la I.E.P. N 72239 de Sacasco, ha formulado el presente plan de gestin,
considerando los lineamientos de la poltica nacional de gestin del riesgo de desastres,
en lo que corresponde a la Gestin Prospectiva, Gestin Correctiva y Gestin Reactiva,
para el diseo de estrategias de atencin al programa de la Parcialidad de Sacasco y
as garantizar el servicio educativo aun en situaciones de emergencia.

El Ministerio de Educacin es responsable de asegurar el derecho a la educacin en

situaciones de riesgo por desastres y emergencias, y fundamentalmente evitar que se
interrumpa el servicio educativo.

La presencia de fenmenos naturales como lluvias, nevadas, heladas, afectan

recurrentemente en diferentes magnitudes a muchas instituciones educativas,
ocasionando problemas que impactan significativamente a los estudiantes en su
integridad fsica y emocional, as como en su derecho a la educacin, originando el
incremento del ausentismo escolar, la interrupcin de las clases y la inadecuada
pertinencia del servicio educativo regular, etc., situaciones que alteran el normal
desarrollo de su aprendizaje de los estudiantes del en las diferentes modalidades y
niveles.

El Ministerio de Educacin a travs de la Oficina de Defensa Nacional y Gestin del

Riesgo de Desastres (ODENAGED), implementa en el Sistema Educativo Nacional la
Educacin en la Gestin del Riesgo de Desastres como parte de la Educacin Ambiental
para fortalecer la generacin de una cultura de prevencin en las Direcciones
Regionales de Educacin, las Unidades de Gestin Educativa Local y las Instituciones
Educativas del pas.

El Ministerio de Educacin en este contexto implementa el Proyecto por Resultados

denominado Escuela Segura en el marco del Programa Presupuestal Estratgico
Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencia por Desastres PREVAED -
0068, para atender a nuestros nios y nias que estn expuestos por la ubicacin del
 local escolar y/o el lugar donde viven a riegos de desastres, buscando solucionar la
limitada cultura de gestin del riesgo de desastres que existe en nuestro medio.

La consolidacin de las estrategias para la Educacin en Gestin del Riesgo de

Desastres en el Sistema Educativo Nacional, tiene como visin una Escuela Segura,
entendida sta como la institucin en la que la comunidad educativa ha logrado potenciar
sus capacidades de Gestin del Riesgo de Desastres, fortaleciendo su cultura de
prevencin para reducir la vulnerabilidad y salvaguardar la vida de las personas que
conforman la comunidad educativa a fin de proteger el patrimonio econmico y
acadmico de la escuela e incrementar sus posibilidades de recuperacin ante la
adversidad as como tambin garantizar la continuidad del servicio educativo en
situacin de emergencia y desastres. En este marco y en cumplimiento de las
actividades planificadas en el PAT 2017; El presente plan de trabajo est orientado a
responder a las necesidades de prevencin de riesgos y desastres naturales de la I.E.P.
N 72239 de Sacasco

II.INFORMACIN GENERAL:
1. NOMBRE DE LA I.E./NUMERO : I.E.P. N 72239 de Sacasco
2. CDIGO MODULAR : 0228346
3. CDIGO LOCAL : 456491
4. TELFONO : 999957706
5. MODALIDAD : EBR
6. UBICACIN : Carretera a Puquis
7. CENTRO POBLADO : Puquis
8. DISTRITO : Taraco
9. PROVINCIA : Huancan
10. UGEL : Huancan
11. DRE : Puno
12. DIRETORA/A : Prof. Walker Chipana Mamani
13. TELEFONO DEL DIRECTOR : 999957706

III.JUSTIFICACIN:

El presente Plan de Gestin del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar

acciones que permita a la Institucin Educativa Primaria. N 72239 de Sacasco,
organizarse, reducir los riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de
manera adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende dar a
conocer y poner en prctica, estrategias, conceptos y metodologas para poder reducir
riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el
entorno escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar
a la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para
evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las
prdidas, responder ms adecuadamente y facilitar la recuperacin, en caso de que
ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los
y las estudiantes, los directores, el personal docente y los padres y madres de familia,
para incorporar la gestin del riesgo en todas las actividades cotidianas.
La elaboracin, validacin y actualizacin permanente del presente Plan de Gestin del
Riesgo es una responsabilidad del director como lder de la Institucin Educativa y
Presidente de la Comisin de Gestin del Riesgo, apoyado en la Comisin de Gestin
del Riesgo y/o en el Comit Ambiental de la Institucin Educativa para la elaboracin y
la ejecucin de este plan.
El Plan de Gestin del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar
para as poder contar con el conocimiento tcnico, cientfico y de recursos que nos
permita formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros y
desastres que puedan afectar a la comunidad educativa. A continuacin se describen
estos componentes.

(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

3.1. Identificar los peligros:

Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboracin
del PGR y est referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar
donde se encuentra ubicada la institucin educativa ya que presenta constantemente
fenmenos adversos
PELIGROS NATURALES DE LA PROVINCIA DE HUANCANE
IEP 72214 SACASCO

Peligros S No %
Inundaciones x 72
Lluvias intensas x 75
Friaje x 60
Sismos x 40
Derrumbes/deslizam. x 42

Fuente: IEP 72214 SACASCO

(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:

Se refiere a la identificacin de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de
control como posible solucin que pueden afectar tanto negativa como positivamente la
capacidad de la comunidad educativa para enfrentar un determinado peligro y para
recuperarse de sus efectos dainos, heladas provocan las IRA, lluvias, .
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

3.3. Identificacin de riesgos

El riesgo es el producto de que interacte un determinado peligro con los factores de

vulnerabilidad o de debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para
resistir sin traumatismos los efectos de ese mismo peligro.
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

3.4. Identificacin de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, debemos proceder a identificar con qu
recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las vulnerabilidades (cuando ello
 sea posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para responder
adecuadamente en caso de que se presente un desastre.(botiqun, )

(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

IV.BASE LEGAL
Ley N 28044- Ley General de Educacin.
Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental de l
Per.
Ley N 28611, Ley General del Ambiente.
Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
Ley N 29664 Ley de creacin d e l Sistema Nacional d e Gestin d e l
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
Decreto Supremo N 048-2011-PCM- Reglamento de la ley del Sistema
Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
LEY 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Decreto Supremo N 001-A-2004-DE/SG.-Aprueban Plan Nacional de
Prevencin y Atencin de Desastres.
Marco de Accin de Hogos, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia
de las naciones y las comunidades ante los desastres
RM 627-2016 Norma tcnica para el buen inicio del ao escolar 2017.
Directiva011-2017-GRP-GRDS-DREP_DGP; Directiva para regular el
horario de invierno en las instituciones educativas de la Regin Puno.
Directiva012-2017-GRP-GRDS-DREP_DGP; Directiva para incorporar
estrategias ldicas y socioemocionales ante presencia de Heladas y
Friaje en las instituciones educativas de la Regin Puno.
Directiva013-2017-GRP-GRDS-DREP_DGP; Orientaciones para el
desarrollo de las acciones y medidas de prevencin contra la presencia
de bajas temperaturas y friaje en las instituciones educativas de
Educacin Bsica, Tcnico Productiva, EBE, EBA, y Educacin superior
No Universitario de la Regin Puno.

V.DIAGNSTICO

5.1. UBICACIN GEOGRFICA

La I.E.P. N 72239 de Sacasco, se encuentra ubicado en la Parcialidad de

Sacasco, jurisdiccin del Centro Poblado Puquis, est a 6 kilmetros al extremo este del
Distrito de Taraco, Provincia de Huancan, Regin Puno.

Se encuentra a una altitud aproximado 3825 m.s.n.m.; y a una latitud 15, 2983; longitud
Oeste es de 69, 9818, la poblacin en el distrito de Taraco es aproximado de 19 000
habitantes, con una superficie de 198 Km2 , en esta parcialidad desde tiempos remotos
se hablaba y se habla el idioma QUECHUA declarado como idioma oficial por nuestra
Constitucin Poltica; el clima es variable con temperatura promedio de 10C, segn las
estaciones del ao: verano lluvioso, invierno fro, seco y heladas, otoo con un fro
 moderado y primavera templado; su suelo es frtil apto para la agricultura; con una
Flora: pastos cultivados (alfalfa, dactiles), avena, papa, cebada, habas, quinua, etc.; la
Fauna: animales silvestres y animales domsticos ( ganado vacuno, ovino, porcino). El
distrito de Taraco y la parcialidad de Sacasco est ubicado en la regin de Suni (P.
Vidal, ocho regiones). Su morfologa se caracteriza por tener terreno planicie a orillas
del Lago Titicaca. La hidrografa del distrito de Taraco est constituida por ros, pampas,
cerros y pequeas lagunas. Cuyos lmites es como sigue: - Por el Norte con el distrito
de Samn Azngaro, - Por el sur con Pusi y Lago Titicaca, - Por el este con Lago
Titicaca y Huancan y Por el Oeste con el distrito de Samn Azngaro.

Parcialidad de Sacasco

(DEBE SER ADAPTADO Y MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD

EDUCATIVA)

5.2.- CARACTERSTICAS FSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I. E.

*Relieve:
El Centro Poblado de Sacasco ubicado en el distrito de Taraco, presenta generalmente
un relieve llano o plano con pampas. Adems en su relieve se observa un rio que
atraviesa por el Distrito de Taraco respecto a las tierras la mayora realiza sus cultivos.
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

* Caractersticas del suelo y usos

En el centro poblado de Sacasco presenta generalmente el suelo de nuestra provincia

de Huancan es muy variado, presenta planicies donde es muy comn tener la
presencia de vientos fuertes y huracanados, zonas agrestes accidentados donde se
tiene la presencia de cerros de mayor tamao, zonas inundables como las partes ms
bajas y a los alrededores del lago Titicaca. Tambin presenta zonas muy altas donde
las heladas, granizadas y nevados se presenta constantemente y con mayor intensidad
como las zonas de Taraco.
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

* Obtencin y uso del recurso hdrico

Los pobladores usan el recurso hdrico para sus necesidades de consumo, para sus
animales de corral, para lavar, y para la agricultura. En cualquiera de los casos, el
recurso hdrico lo obtiene de las formas. Para consumo, Agua tratada de un pozo hacia
un tanque elevado a travs de una red de caeras. Para sus animales menores y para
lavar:
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

* Extensin territorial y demografa.

El centro poblado de Sacasco tiene una extensin territorial aproximada de con 198
kilmetros cuadrados, el cual representa el 1% de la extensin total de distrito de
Mochum. Tiene una poblacin total de 350 habitantes distribuidas en 95 viviendas
habitadas y con un promedio de 5 habitantes por vivienda.
(DEBE SER MODIFICADO DE ACUERDO A SU REALIDAD EDUCATIVA)

* Recursos naturales de flora y fauna

El Centro Poblado de Sacasco tiene una vasta diversidad de flora y fauna los espacios
naturales de sus alrededores.

Flora. La flora de nuestra provincia es muy variada, en pocas de sembro en las partes
bajas se tiene el cultivo de papa, cebada, habas, quinua, caihua, oca, izao, tarwi y
pastizales muy benficos para los ganados. En el lago Titicaca se tiene totora que es
utilizado para muchas actividades humanas y alimento para los ganados. En las partes
altas existe el ichu, muy tpico del altiplano puneo.

Fauna: nuestra zona es muy rica en la fauna, desde animales muy pequeos hasta
animales de tamaos muy grandes, entre los principales tenemos: animales terrestres:
ovinos, porcinos, vacunos, equinos, aves. Entre la fauna acutica tenemos: carachi,
suche, mauri, trucha, pejerrey, ranas, sapos, y una gran gama de insectos, aves y
reptiles.

* Caractersticas del clima

En lo referente al clima, la ciudad de Huancan predomina el fro, siendo ste ms

intenso en el invierno, principalmente en los meses de mayo, junio y julio, alcanzando
valores inferiores a 0 C. En cuanto a su temperatura media esta es de entre 5 a 10C,
la temperatura mxima se mantiene uniforme a lo largo del ao durante todos los meses
con un promedio de 18,0 C, no de la misma manera la temperatura mnima que tiene
como un promedio los 7,5 C durante el mes de julio. Generalmente el verano es la
estacin hmeda, incluye los meses de diciembre a marzo, en los cuales la precipitacin
media vara entre los valores de 83,9 mm a 181.3 mm, la mejor temporada es la
primavera, comprendida entre septiembre y diciembre, ya que es soleada y con baja
humedad.

*Altitud

El centro poblado de Sacasco se encuentra a una altitud aproximado 3825 m.s.n.m.

* Actividades econmicas de la poblacin

En el Centro Poblado de Sacasco existe una Poblacin Econmicamente Activa de

aproximadamente un 70% que se dedican a diversas actividades productivas como la
agricultura, la ganadera, la pesca, el transporte, la albailera, la produccin.

LA AGRICULTURA.- Es la principal actividad es la agricultura, cultivndose en dos

temporadas de siembra y cosecha principalmente la papa y quinua. Tambin algunos
agricultores se dedican a la siembra la cebada ya alfaalfa.

LA GANADERIA.- Es otra actividad importante en los pobladores de Sacasco, ya que

cada familia cuenta con animales principalmente ganado vacuno y otros animales de
corral, destacando las aves de corral como patos, gallinas. Tambin algunos pobladores
que se dedican a la cra de ganado, ovino y porcino pero en menor escala.

5.3. ANTECEDENTES HISTRICOS

El Distrito de Taraco tiene la presencia de vientos huracanados y remolinos entre los
meses de Julio a Agosto, lo que genera destrozos y malestares a la poblacin. En los
meses de Mayo a Julio se tiene la presencia de baja temperaturas ocasionando prdida
en los sembros, enfermedades a los estudiantes y la poblacin en general. Por los
meses de Setiembre a Marzo se tiene la presencia de las lluvias que en algunos aos
se tuvo hasta inundaciones fuertes en las partes ms bajas del territorio, como tambin
se registra las fuertes heladas perjudicando en todos los aspectos de la vida cotidiana.
En los aos 2013 y 2014 en el Distrito de Taraco se ha presentado fuerte heladas que
han sobrepasado los 15 bajo cero, en los meses de mayo, junio, julio y agosto, el mismo
que ha generado enfermedades respiratorias agudas (IRAs) (EDAs) en los estudiantes
lo que ha contribuido a la ausencia por enfermedad, en un porcentaje 5%.
En los aos 1985 y 1986 en el Centro Poblado de Puquis, donde se encuentra ubicada
la parcialidad de Sacasco, se present el desborde del ro Ramis inundando las
parcialidades de Sacasco, Patascachi, Ramis, Tuni Grande y otras comunidades.

5.4. ESTADSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TABLA N 01: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN PRIMARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
 SEXO Cant % Cant % Cant % Cant % Cant % Cant % Can %
. . . . . . t.
VARONE 08 40 04 50 07 45 08 60 14 70 08 45 49 40.5
S
MUJERES 12 60 04 50 08 55 06 40 09 30 11 55 50 50.5
TOTAL 20 10 08 10 15 10 14 10 23 10 19 10 99 100
0 0 0 0 0 0
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2017

(CAMBIAR CUADRO DE ACUERDO AL NIVEL EDUCATIVO)

TABLA N 02: DOCENTES DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

VARONES -------- -------- 10 77 -------- -------- 10 77

MUJERES -------- -------- 03 33 -------- -------- 03 33

TOTAL -------- -------- 13 100 -------- -------- 13 100

FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL 2017

TABLA N 03: PERSONAL NO DOCENTES DE LA I.E

PERSONAL NO DOCENTE DE LA I.E N

ADMINISTRATIVO DE APOYO VIGILANCIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

VARONES 02 100 -------- ------ -------- ------- 02 100
-- -
MUJERES 00 00 -------- ------ -------- ------- 00 00
-- -
TOTAL 02 100 -------- -------- -------- -------- 02 100

FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL

TABLA N 04: PADRES DE FAMILIA

DISTRIBUCIN POR PADRES SEGN SEXO TOTAL

NIVELES VARONES MUJERES PADRES
Cant. % Cant. % Cant. %
Primaria 51 63 18 37 69 100
TOTALES 51 63 18 37 69 100
FUENTE: PADRN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2017

1. Jorge Quispe yucra

2. Juana
3. Hjj
4. Ghjj
 5. Hhhhhh

VI.ESTIMACIN DEL RIESGO EN LA I. E.

6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA

LA I. E.

Probabilidad de HELADAS Daos a la vida y la salud.

ocurrencia de un EDAS.
fenmeno
potencialmente Destruccin de estructuras,
destructivo en la perdida de materiales y
LLUVIAS E INUNDACIONES
Institucin mobiliario, daos a la vida y
Educativa: la salud, suspensin de
clases.

SISMOS

VIENTOS FUERTES

DESCARGAS ELECTRICAS

PELIGROS ANTRPICOS CONSECUENCIAS PARA

LA I. E.

Inducidos por la Fuga de gas propano en la Destruccin del ambiente de

actividad del ser cocina donde se prepara el la cocina, daos a la vida y
humano desayuno Kali Warma la salud por quemaduras y /o
asfixia
6.2. IDENTIFICACIN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.

FACTORES PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDA RIESGOS FSICOS MECANISMO DE CONTROL

D Y PERSONALES
(Identificad (Posible solucin)
PARA LA
o el En qu
COMUNIDAD
peligro) condiciones O o
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
estado se Qu riesgo
PREVENCIN REDUCCIN
encuentran?, generara?, Qu
pasara?
Factor PABELLN A La mayora de las Perjudica la salud de Inspeccin Reforzar, e
Estructurale Aulas y servicios: Aulas son de los estudiantes y tcnica de la estructura implementar las aulas
s Primer piso material noble. docentes. del pabelln. con confort trmico.

PABELLN A La mayora de las Perjudica la salud de Inspeccin Reforzar, e

Aulas y servicios: Aulas son de los estudiantes y tcnica de la estructura implementar las aulas
Segundo piso material noble. docentes. del pabelln. con confort trmico.

PABELLN B La infraestructura Por el desgaste y las Inspeccin Reforzar y resanar

Cocina/ Comedor es de construccin rajaduras que tcnica de la estructura las paredes.
rustica adobe. presentan estas del pabelln.
puedan derrumbarse.
PABELLN C
Aulas y servicios:
Primer piso
PABELLN C
Aulas y servicios:

11
 Primer piso
ESCALERAS Y/O Presenta escaleras Si hubiera estudiante Inspeccin tcnica de la Construir rampas
RAMPAS pero no tienen con discapacidad estructura del pabelln. para estudiantes
rampas. sufrira daos a la con discapacidad.
salud y vida.
CERCOS Son de material Inspeccin tcnica de
PERIMETRICOS concreto. la estructura del
pabelln

OTROS AMBIENTES Aulas de Inspeccin tcnica de }

Innovacin y la estructura del
biblioteca de pabelln
material noble.
Factor La I. E. se encuentra Cuenta con La falta de Solicitar a defensa civil Completar la
adecuadamente sealizacin sealizacin en los sealizaciones con sealizacin de los
No calidad.
Sealizada? deficiente, porque pabellones giraran pabellones y hacer uso
estructurale
requiere completar desorientacin y/o de seales de mejor
s
en toda la IE y las confusin que calidad.
existentes estn afectara en posible
muy deteriorada lesiones grabes o
que dificulta la fallecimiento de los
visin estudiantes
Cuenta con sistema de Cuentan con una La falta de sirena en Buscar otras formas de Reemplazar con
alarma funcionando? sirena. un corto circuito sistema de alarmas en silbatos como sistema
generara mayor el caso del colapso de de alarmas.
vulnerabilidad en la energa elctrica.
comunidad educativa
Cuenta con sistemas No tienen Si se produce algn Solicitud a defensa civil Comprar al menos 01
extintores funcionando? extintores. incendio la para la dotacin de extintor.
comunidad educativa

12
 corre con el riesgo a extintores y rellenar
la vida y salud. sacos de arena.
Cuenta con sistema de No hay seal de No habra una Coordinacin con los Implementar el COE de
comunicacin celulares. comunicacin integrantes de la CGRD. la IE.
funcionando? oportuna.
Cuenta con sistema Cuentan con Las conexiones Adquisicin de cables Renovacin de sistema
elctrico instalado con las instalaciones antiguas podran nuevos para la elctrico antiguo.
medidas de seguridad? antiguas y provocar cortos instalacin del sistema
modernas. circuitos. elctrico.
Cuenta con mobiliario en Cuentan con Podra ocasionar Dar mantenimiento Mejorar la calidad de los
buenas condiciones y mobiliario que algunos daos a los permanente a los mobiliarios.
ubicados y sujetados estn en buenas estudiantes. mobiliarios.
adecuadamente? condiciones, pero
no son de
materiales de
calidad.
Las ventanas se Las lunas de las Pueden generar A futuro al colocar lunas
Colocar pelcula de
encuentran en buen estado ventanas son muy heridas en los hacer uso de vidrios
retencin de fragmentos
y protegidas ante rotura de delgadas y de estudiantes y templados. de vidrios en las lunas o
vidrios e ingreso de medidas muy docentes por rotura colocar cortinas gruesas
animales? grandes que de cristal trasparentes.
pueden generar Establecer una
fragmentos distancia a la ventana
punzocortantes al que separe la cada del
romperse vidrio retenido por la
cortina
Las puertas se Cuentan con Los estudiantes Inspeccin tcnica de la Cambiar la posicin de
encuentran en buen estado puertas que estn sufriran golpes y estructura de las abertura de las puertas.
y tiene la orientacin de en buen estado y la cadas por la abertura puertas.
abertura hacia afuera? orientacin esta

13
 hacia afuera en su de las puertas no
mayora, pero adecuadas.
tambin existe
aulas con puertas
antiguas y con
abertura hacia
adentro.
Cuenta con un sistema de Cuenta con un Podra afectar a la Adquisicin de algunos Usar productos de
agua potable o que tanque como la comunidad educativa productos para la purificacin del agua
garantice la calidad del reserva de agua, en su salud por el purificacin del agua. para un consuma
agua? para el uso de los consumo de agua no saludable.
estudiantes, pero bien tratada.
no es un agua
potable bien
tratado.
Cuenta con un sistema de Los desages no Se propagaran Inspeccin tcnica de la Remodelacin de los
desage que no contamine estn en buenas enfermedades que estructura de los desages.
la I. E.? condiciones. afectaran desages.
gravemente a la
comunidad
educativa.
Cuenta con un adecuado El combustible en Provocara incendios Buscar un espacio que Acondicionar espacios
el sistema de este caso el gas se de consideracin que rena condiciones para para el almacenamiento
almacenamiento de encuentra en la malograran los el almacenamiento de con medidas de
combustibles si fuera cocina y sin mobiliarios, los combustibles. seguridad bsica.
necesario? ninguna seguridad. alimentos, etc.
Los sistemas de drenajes Se encuentran en En el caso de una Realizar constantes Reemplazar y mejorar el
y cunetas, si los tuviera se condiciones intensa lluvia se mantenimientos al sistema de drenaje en la
encuentran en buen estado regulares. generara sistema de drenaje. IE.

14
 y con mantenimiento inundaciones en el
permanente? patio de la IE.
Los techos se encuentran Las construcciones El agua filtra a travs Inspeccin tcnica de la Reforzar y resanar los
en buen estado, sin antiguas presentan de los agujeros de las estructura de los techos techos de las aulas de la
goteras? agujeros en los calaminas y de las aulas de la IE. IE.
techos, por el humedece a las
desgaste de estos. aulas.
Las clases se podran En el caso de las No se cuenta con Buscar espacios Gestionar espacios para
restituir rpidamente de heladas no habra espacios alternos temporales para la continuidad del
presentarse una problemas para la para trasladar a los trasladar a los servicio educativo.
emergencia o desastre? restitucin del estudiantes en el estudiantes en el caso
servicio educativo, caso de las de inundaciones.
en el caso de inundaciones.
inundaciones no.
Factor Existen un PEI y PCI que La gestin del Que la GRD est En los PEI Y PCI que se Talleres de
incorpore la gestin del riesgo se encuentra presente en el elaboren a futuro fortalecimiento para la
Educativo
riesgo? incorporada en el proceso de deber incluir desde su institucionalizacin de la
PEI Y EL PCI pero enseanza elaboracin el enfoque GRD a los instrumentos
de aun no es aprendizaje para de GRD con ms de gestin existentes.
operativizado. generar una cultura nfasis. Incorporar el enfoque de
de prevencin y la GRD
capacidad de
respuesta sin
embargo no se est
operativizando.
Existen actividades o Se realizan Algunos docentes no Difundir a toda la Realizar con ms
proyectos de formacin o fortalecimiento de participan en estos comunidad educativa la frecuencia talleres de
capacitaciones para la capacidades en fortalecimientos. importancia de la GRD. fortalecimiento de
GRD? GRD a la comisin capacidades en GRD.
de GRD.

15
 Han elaborado materiales No se elabor Docentes y Sensibilizar a travs de Solicitar apoyo para la
educativos para promover materiales para estudiantes aun no concursos a la implementacin de
la GRD? elaboracin de la cuentan con comunidad educativa materiales educativos
GRD. materiales para la elaboracin de de GRD.
educativos en GRD. materiales educativos
en la GRD.
Se cuenta con propuesta No cuenta con No cuentan con kits Elaborar cartillas de Solicitar la dotacin de
de cartillas para soporte cartillas de soporte socioemocionales ni manera artesanal para kits socioemocionales,
socioemocional, socioemocional ni ldicos y por ende realizar actividades ldicos y curriculares al
actividades ldicas y ldico ni desconocen de las ldicas y MINEDU travs de la
curriculares? curriculares. cartillas. socioemocionales. coordinacin de
PREVAED.
Se cuenta con propuesta Si cuenta con La comunidad Solicitar la dotacin de Imitar y elaborar
de soportepropuesta de educativa deber kits socioemocionales, materiales de los kits de
socioemocional, soporte realizar materiales ldicos y curriculares al soporte socioemocional,
actividades ldicas ysocioemocional, educativos de MINEDU travs de la ldicos y curriculares
curriculares? actividades ldicas soporte coordinacin de que dota en MINEDU,
y curriculares, de socioemocional y PREVAED. para las emergencias.
acuerdo a los actividades ldicas.
talleres de
PREVAED.
Factor Existen grupos Existe en la CGRD, La falta de Difusin de la GRD e Talleres: organizacin y
organizativ organizados de padres y padres que no ha articulacin genera involucrar ms a los la articulacin relacional
o madres de familia? logrado articularse que la organizacin padres para dar una para la eficacia,
de manera no pueda realizar respuesta eficaz en el encuentro de relaciones
esperada con la mejoras en la IE. momento de la interpersonales
GRD. emergencia. Reglamento de
organizacin y
funciones acorde con

16
 las necesidades de
articulacin
Existe docentes lderes Si existen pero es No todos los Sensibilizar a todos los Realizar talleres de
con ascendencia en la minora. docentes se docentes de la rplica a todos los
comunidad educativa? involucran y toman importancia de la GRD docentes que integran
las funciones de la en la IE. la IE.
CGRD con la
seriedad del caso.
Existe escolares lderes Si hay estudiantes Algunos estudiantes Mayor difusin a travs Realizacin de Mayores
con ascendencia entre los de los grados no toman en serio la de la CGRD a los simulacros y
estudiantes? superiores que importancia de la estudiantes de la simulaciones escolares.
actan como GRD, que se pueden importancia de la GRD
lderes en los visibilizar en los para la vida.
simulacros. simulacros.
Existe coordinacin con Se tiene a la No siempre las Tener mayor Solicitar apoyo a
instituciones de apoyo para coordinacin de autoridades locales coordinacin para una Instituciones de primera
implementar la GRD? PREVAED, estn prestas a respuesta inmediata respuesta para que nos
Defensa Civil y con apoyarnos en una frente a una emergencia doten con equipos y
autoridades emergencia ya que e implementar con lo materiales para nuestro
Locales. no se cuenta con bsico a nuestro COE. COE.
materiales
implementados para
el COE.
Cuentan con brigadas de Si estn dentro de No todas las brigadas Mayor compromiso con Talleres de
docentes para la GRD? nuestra CGRD. cumplen con sus los integrantes de la fortalecimiento a todos
funciones. CGRD, para que los docentes que
cumplan sus funciones. conforman las brigadas.
Existe y funciona en la I.E Si existe y funciona No todos los Conformacin de la CGRD aprobado con
la comisin de GRD? de manera la integrantes son CGRD con docentes ya una resolucin.
padres comprometidos.

17
 CGRD en nuestra comprometidos con
IE. su funcin.
Participan de manera La direccin El desinters de Difundir las funciones Realizar ms
activa la directora, participa de algunos integrantes de cada uno de los simulacros para que
docentes, estudiantes, manera activa ms de la CGRD, no integrantes de la CGRD. cada uno de los
trabajadores y dems no tanto los permite a involucrase integrantes conozca y
integrantes de la I.E? docentes. con la GRD. cumplan sus funciones
de manera eficaz.
Existen suficientes No solo, se cuenta Algunos integrantes Dar a conocer sus Realizar ms
personas con la capacidad con el docente dejan todo al docente funciones a cada uno de simulacros para que
para organizar simulacros, coordinador quien coordinador. los integrantes de la cada uno de los
dirigir evacuaciones, organiza y apoya CGRD. integrantes conozca y
primeros auxilios? en los simulacros. cumplan sus funciones
de manera eficaz.

(MENCIONAR LAS VULNERABILIDADES MAS RESALTANTES Y RECURRENTES EN SU IIEE)

6.2.1. A continuacin mostramos el plano de distribucin de ambientes e identificacin de riesgo en la I. E.

ZONAS SEGURAS
ZONAS DE PELIGRO

18
 MAPA/ CROQUIS DE SEGURIDAD
CONSTRUCCION SS.HH. Y
DE MATERIAL DUCHAS
NOBLE PB RSTICAS

CONSTRUCCI
ON DE
MATERIAL
ADOBE PA

CONSTRUCCION
DE MATERIAL
ADOBE PC
CAMPO
KIOSCO DEPORTIVO
ESCOLAR N CAMPO
DEPORTIVO

GRADERIAOS DEL BIBLIOTEC

CAMPO DEPORTIVO A
TEATRIN DE ESCOLAR
MATERIAL
NOBLE DE LA
IES

ENTRADA Y SALIDA
KIOSCO PRINCIPAL A LA
ESCOLAR IES.

ZONAS SEGURAS Y DE PELIGRO DE LA IEP N 72239 - SACASCO

19
(CADA IIEE DEBE CREAR SU PROPIO CROQUIS, SERA FUNDAMENTAL PARA UNA RESPUESTA EFECTIVA, ADEMAS
DEBE SER DISEADA A COMPUTADORA, MAS NO A MANO)
6.3. IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA

Qu tenemos? Con qu recursos Conformacin de la CGRD integrados por la comunidad educativa.

contamos para implementar la GRD y
Cuenta con plan de GRD y contingencia por evento recurrente.
responder adecuadamente ante un
desastre? Recursos humanos disponibles.

Coordinacin permanente con equipos de respuesta sectorial.

Qu nos falta? Qu recursos Falta la implementacin del COE de la IE.
necesitamos para implementar la GRD y
Sistema de comunicacin para la realizacin de reportes en casos de emergencia.
responder adecuadamente ante un
desastre? Falta de sealizaciones.
Falta de lugares alternos.

Cmo los conseguimos? Realizando gestiones a los gobiernos locales, regionales.

Solicitud de aulas prefabricadas al PRONIED.
Solicitud al gobierno local y regional para la construccin de nuevos ambientes.

(SOLO CON LO QUE CUENTA LA IIEE)

20
6.4. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON SEALIZACIONES CONVENCIONALES.

MAPA/ CROQUIS DE SEGURIDAD

SS HH

LOZA DEPORTIVA

PUERTA PUERTA
PUERTA PUERTA
AULAS DE
MATERIAL DE AULA
ADOBE 02
AULA
ZONAS SEGURAS 01
CERCO PERIMETRICO
ZONAS DE PELI

ZONAS SEGURAS Y DE PELIGRO DE LA IEP N 72239 - SACASCO

21
(CADA IIEE DEBE CREAR SU PROPIO MAPA DE RIESGOS QUE PODRIA SER EL MISMO CROQUIS, PERO ADICIONAR
CON SEALIZACIONES QUE INDIQUEN UNA RAPIDA EVACUACION ADEMAS DEBE SER DISEADA A COMPUTADORA,
MAS NO A MANO).

ESTOS MAPAS Y CROQUIS FACILITARAN A LOS ESPECIASLISTAS SI RELAMENTE TRABAJARON O NO A CORDE A SU

REALIDAD EDUCATIVA Y GEOGRAFICA.

22
VII.ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:

7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE LA I.E

ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE LA I.E N 72239

Presidente: WALKER CHIPANA MAMANI

DOCENTE
PADRE DE FAMILIA:
COORDINADOR: IGNACIO
DANIEL CASAS MAMANI
COAQUIRA SANCHO

BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA BRIGADA DE

SEALIZACIO BRIGADA DE PROTECCIO CONTRA ACTIVIDADE
N, PRIMEROS NY INCENDIOS S DE
EVACUACION AUXILIOS ENTREGA Y SOPORTE
Y DE NIOS SEGURIDAD SOCIOEMOC
EVACUACION IONAL

7.1.1. COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES:

Es un rgano de la institucin educativa conformada por docentes, administrativos y padres
de familia, especialmente creada para promover y garantizar la gestin del Riesgo de
Desastres en la Institucin educativa y cuya mxima autoridad es el director.

7.1.1.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
a) Elaborar y ejecutar el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la Institucin
Educativa (PGRD-IE) y los Planes de Contingencia, para los diferentes escenarios de riesgo,
con participacin de la comunidad educativa.
b) Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio fsico
de monitoreo y seguimiento para el procesamiento e intercambio de informacin permanente
de la Institucin Educativa a la UGEL.
c) Garantizar la incorporacin de la Gestin del Riesgo de Desastres en el Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
d) Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participacin de la
comunidad educativa, en coordinacin con la UGEL y con el apoyo de las municipalidades e
instituciones especializadas.
e) Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales y
simulaciones con asesoramiento de la UGEL, con apoyo de las municipalidades, en las fechas
establecidas por la autoridad competente, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU
EDUCA.

23
 f) Evaluar y determinar los logros en la Gestin del Riesgo de Desastres alcanzados
por las instituciones educativas pblicas y privadas en el marco del SINAGERD.
g) Realizar actividades de difusin y publicacin en temas de Gestin del Riesgo de
Desastres a la comunidad educativa
h) Gestionar la inspeccin tcnica de defensa civil y dispositivos de seguridad para el
acondicionamiento de la Institucin Educativa.

VIII.OBJETIVOS

8.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el proceso de gestin del riesgo en la Institucin Educativa Primaria 72239, con la
finalidad de salvaguardar la vida de los estudiantes y asegurar el derecho a la educacin, aun
en situaciones de emergencia.

8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

8.2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS 01

Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestin
preventiva que permita evitar la generacin de nuevos riesgos en la institucin educativa.

8.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 02

Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar la
suspensin del servicio de educacin en situacin de emergencia.

24
8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
RESPONSABL FECHAS
N ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS
E M A M J J A S O N D
OBJETIVOS ESPECFICOS 01: Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestin preventiva que
permita evitar la generacin de nuevos riesgos en la institucin educativa.
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1 Solicitar inspeccin tcnica Director Informe tcnico de Material de escritorio x x
.1. a Defensa civil. Defensa civil. Movilidad
O.1.1 Dar mantenimiento al Comuindad Presupuesto de
.2 escolar eductiva mantenimiento
O.1.1
.3.
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2 Solicitar la asistencia Docente Aplicacin de la Material de escritorio x x
.1. tcnica a PREVAED coordinador lista de cotejo Movilidad
O.1.2
.2.
O.1.2
.3
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
O.1.3 Solicitar charlas a Director Talleres de Laptop x x
.1. PREVAED, para la capacitacin a la Proyector multimedia
sensibilizacin a la comunidad Movilidad
comunidad educativa. educativa


O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
O.1.4 Conformacin de la CGRD Director CGRD aprobada Material de escritorio x x
.1. con resolucin.

25

OBJETIVOS ESPECFICOS 02: Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar la suspensin
del servicio de educacin en situacin de emergencia.
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.2.1 Realizar jornadas de Comunidad Canales de Recursos Humanos x x x x x x x x x x
.1. limpieza de la institucin educativa drenaje des disponibles
educativa. colmatados

O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL

O.2.2 Jornada de sensibilizacin CGRD de la Comunidad Laptop x x x
.1. a la comunidad educativa IE. educativa Proyector multimedia
en la prevencin del riesgo fortalecida en
de desastres. GRD


O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATATIVO
O.2.3 Aplicacin del soporte CGRD de la Elaboracin de Materiales x x x x x x x x x x
.1. socioemocional y IE. materiales disponibles de la
actividades ldicas. socioemocionales zona.
y ldicos con
recursos de la
zona.


O.2.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
O.2.4 Jornada de sensibilizacin CGRD de la Informe de la Laptop x x x
.1. a la comunidad educativa IE. CGRD Proyector multimedia
en la prevencin del riesgo
de desastres.

26


Entrega de Informe final x x
(agregar una a dos actividades en cada objetivo estratgico, que usted crea pertinente, para su IIEE)

27
8.4. EVALUACIN
La evaluacin del Plan estar a cargo de la Comisin de GRD, para asegurar los resultados
de la GRD y garantizar el servicio educativo an en situaciones de desastres.

IX. ANEXOS

9.1. Anexo 01. FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA CGRD DEL

DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. Motiva y reconoce mediante resolucin directoral a la Comisin de GRD, los

miembros que la integran y al responsable del COE, as mismo aprueba el plan de trabajo e
informe anual de la Comisin.
2. Dirige la formulacin y ejecucin del Plan de Gestin de Riesgo de Desastres y
Planes de Contingencia de su institucin educativa socializndolo ante la comunidad
educativa, con estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden afectar la continuidad
del servicio educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisin de gestin del
riesgo de desastres.
4. Dirige las acciones de preparacin, reduccin, respuesta, rehabilitacin y
recuperacin durante la atencin de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de Sealizacin,
Evacuacin y Evaluacin, Brigada de Primeros Auxilios, Brigada de Proteccin y Entrega de
Nios, Brigada Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad Educativa, Brigada de Apoyo
socioemocional, ldico y defensa nacional, estableciendo las coordinaciones con las
instituciones afines y personal especializado en Emergencias y Desastres para el
fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institucin educativa y mantiene enlace
permanente con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera
respuesta, entre otros, para la atencin de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedaggicas se desarrolle una cultura de
gestin del riesgo de desastres con los estudiantes.

DEL DOCENTE COORDINADOR

1. Reemplazar al Director en caso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisin de gestin del
riesgo de desastres y comunidad educativa en coordinacin con el Director de la Institucin
Educativa.
3. Coordinacin, organiza, articula y ejecuta de las acciones consignadas en el Plan
de trabajo por cada una de las Brigadas conformados en la institucin educativa.
4. Procesar la informacin que envan las brigadas y remite al presidente de la CGRD.
5. Organiza y evala el Simulacro y simulacin.
6. Realiza el inventario de los recursos de la institucin educativa, actualiza el
directorio de los actores y genera informacin sobre el sistema de alerta temprana y la
socializa con la comunidad educativa.

DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)

28
1. Apoyan en la movilizacin y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE.
3. Participan en la elaboracin del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyar en:

1. Activar el sistema de alarma.
2. Consolidar y sistematizar la informacin brindada por las brigadas.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la informacin sobre los daos a
la vida y la salud e infraestructura de la comunidad educativa, asimismo, realiza el
seguimiento de las acciones de respuesta ante un peligro, Emergencia o desastre.

7.1.1.2. ORGANIZACIN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEALIZACIN, EVACUACIN Y

EVALUACIN.
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Realiza el diagnstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
Elaboracin y socializacin de los planos de evacuacin, sealizaciones, y zonas
de seguridad internas y externa, con la comunidad educativa para ser puesta en prctica en
los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad.
Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuacin, traslado
y atencin, utilizando un padrn con el registro de datos y de sus apoderados, coordinando
para ello con la brigada de proteccin y entrega de estudiantes.
Capacitacin en el manejo de la ficha de evaluacin de daos y necesidades
(EDAN) y su respectivo procesamiento de informacin y datos.
Verifica la operatividad y los mecanismos de activacin de la alarma para evacuacin.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

Activa el protocolo de evacuacin y facilita la movilizacin de las personas en forma
ordenada y rpida a las zonas de seguridad asignadas, evitando que se provoque pnico,
teniendo en cuenta la evacuacin de estudiantes con habilidades diferentes.
Deben asegurarse que todas las personas estn siendo evacuada durante el
evento o emergencia.
Mantiene evacuada a la comunidad educativa en los lugares o espacios seguros
internos o externos hasta que el responsable de la comisin de gestin de riesgo lo determine.
Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de
la institucin que quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados, comunicando a las
instancias competentes para la bsqueda y salvamento.
Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para
la realizacin de acciones de intervencin a las personas que presenten lesiones, y requieran
urgente evacuacin.

3.- Rehabilitacin: Despus de la emergencia:

29
 Establece las coordinaciones y comunicacin con la Brigada de proteccin y
entrega de estudiantes y la brigada de soporte socio emocional para su intervencin oportuna
y adecuada.
En las zonas seguras, se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados y
coordina con la brigada de proteccin para la entrega de estudiantes a sus familiares o
apoderados registrados previamente.
Verifica y evala el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la
escuela valorando el impacto haciendo una evaluacin preliminar de la situacin, mediante la
ficha EDAN.
Reporta al responsable del COE los daos ocasionados por la emergencia o el
desastre. Informando a la Comisin de Gestin de Riesgo sobre el estado de la comunidad
Educativa evacuada y de aquellas que se encuentran no habidas.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS

AUXILIOS

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:

Recibe capacitacin y entrenamiento peridicamente por parte del MINSA sobre
primeros auxilios.
Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiqun escolar y las fechas de
expiracin de medicamentos.
Provee y gestionar los recursos disponibles (camillas, frulas) para atender a las
posibles vctimas.
Establece y seala el rea fsica para la atencin de primeros auxilios de los
estudiantes heridos.
Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especiales,
tales como alergas a medicamentos y enfermedades, para su mejor atencin.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

Desplaza a los heridos al rea de atencin para la aplicacin de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.

3.- Rehabilitacin: Despus de la emergencia:

Informa a la comisin de gestin del riesgo de desastre sobre el estado de la
poblacin educativa y de aquellas que necesiten atencin especializada para el traslado de
los estudiantes al centro de salud previsto.
Gestiona la reposicin del material utilizado del botiqun durante el evento o
emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y vctimas atendidas.
Acompaa durante la evacuacin al centro de salud y otro personal permanecer
en el puesto de primeros auxilios, pendiente a alguna emergencia.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIN Y

ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES.

30
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:

Recibe capacitacin en procedimientos de entrega de estudiantes, por parte de la

Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres (adjuntar el documento)
Mantiene actualizado el padrn de los padres de familia o apoderados de la
institucin educativa, para la entrega de los estudiantes, documento que servir para el uso la
brigada de primeros auxilios y la brigada de evacuacin y sealizacin.
Participa en la seleccin de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada,
capacitndolos en los procedimientos de entrega de estudiantes.
Disea el plan y realiza simulacros de proteccin y entrega de estudiantes.
Identifica los espacios para proteger a los estudiantes despus de la emergencia.
Inspecciona permanentemente las reas o espacios de proteccin de estudiantes
para reconocer las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida
de los estudiantes.
Contar o implementar con equipos o instrumentos mnimos y necesarios como
mesas, sillas, archivadores, fichas, actas, bolgrafos, entre otros.
Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de Proteccin y entrega
de los estudiantes como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscala de Proteccin al menor,
Juez de Paz entre otros.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y

estados de pnico, conducindolos a un lugar seguro para brindarles proteccin.
Coordina y articula acciones de proteccin con las dems brigadas.
Coordinar la alternancia entre los brigadistas de proteccin y entrega de los
estudiantes durante la emergencia.

3.- Rehabilitacin: Despus de la emergencia:

Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas, respetando protocolos de proteccin y entrega a nivel Institucional
e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscala y/o
autoridades competentes, para efectuar un eficiente proceso de proteccin y entrega de los
estudiantes.
Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al director de la institucin
educativa y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas.
Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el
proceso y situacin de los estudiantes que no fueron recogidos por los familiares y/o
apoderados.
Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los
estudiantes, segn protocolo de entrega.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:

31
 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la infraestructura y sus
alrededores de la institucin educativa.
Elabora el Plan trabajo dela brigada.
Programa y ejecuta actividades de capacitacin a la comunidad educativa sobre
prevencin y control de incendios con personal especializado.
Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra
incendios.
Desarrolla campaas comunicacionales sobre la prevencin y control de incendios
dentro de la escuela.
Elabora un informe a la Comisin Ambiental de Gestin del Riesgo de Desastre de
las medidas correctivas a implementar en la institucin educativa.
Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre las tcnicas
utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o personal
especializado.
Hace uso de las tcnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes de la IE en caso
de emergencia.

3.- Rehabilitacin: Despus de la emergencia:

Evala la situacin y determina las medidas de seguridad para la comunidad
educativa y las instalaciones.
Evala, recoge, sistematiza y reporta informacin del evento suscitado.
Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso de emergencia o
desastre.
Emite un informe al Coordinador de la Comisin de Gestin del Riesgo.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA SOCIOEMOCIONAL, LUDICO Y

DEFENSA NACIONAL

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:

Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales
comunales, iglesias) que tengan las condiciones mnimas como: agua, luz, desage, vas de
acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinacin con el coordinador
de la Comisin Ambiental de Gestin del Riesgo de Desastre.
Prev espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados
para la emergencia con insumos de su contexto a fin de evitar su prdida o deterioro.
Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y
actividades ldicas para la atencin inmediata de los estudiantes con la finalidad de apoyar a
la brigada que tiene dicha funcin.
Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el
dilogo y la concertacin, en base a la tolerancia; asi como Incentivar el respeto de los
derechos humanos , dignidad de la persona y el respeto a las normas

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

32
 Brinda la contencin socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de
guardar la calma as mismo restablecerlos emocionalmente para evitar el pnico desde el
inicio hasta el final de emergencia.

3.- Rehabilitacin: Despus de la emergencia:

Ejecuta el protocolo de intervencin para la emergencia a la comunidad educativa.
Brinda el soporte socioemocional y ldico a la comunidad educativa con la finalidad
de restablecerlo emocionalmente despus de una emergencia.
Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL para la atencin de
los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales educativos
esenciales para cubrir rpidamente los requerimientos para el soporte socioemocional y
actividades ldicas.
Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluacin del progreso y
desarrollo de capacidades de los estudiantes, sern aplicadas en el momento de la
intervencin de la emergencia.

9.2. Anexo 02. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA PARA II. EE.

El COE, que corresponde a un lugar fsico permanente que debe contar con las facilidades
necesarias de comunicacin para centralizar la recopilacin, anlisis y evaluacin de la
informacin.

Como espacio permanente, en situaciones de emergencias se operativiza, el director es quien

lo conduce, valida la informacin. El personal responsable del monitoreo y seguimiento
procesa y analiza informacin sobre los daos a la vida o salud e infraestructura de la
comunidad educativa e informa la toma de decisiones oportunas y precisas a las diferentes
instancias.

El COE es un componente que interacta con el COE de la UGEL, la DRE y del gobierno local
segn su jurisdiccin.

FUNCIONES, ANTES, DURANTE Y DESPUS DE UN DESASTRE O EMERGENCIA.

Antes del evento:

El monitoreo permanente de peligros, emergencias y desastres que puede
afectar a la institucin educativa.
Contar con la data de toda la comunidad educativa y resguardar en un lugar
seguro.

Durante el evento:
Emite la alerta de emergencia a toda la comunidad educativa.
Proteger y poner en buen recaudo la informacin, materiales y equipos.

Despus del evento:

Evaluacin y actualizacin de procesos

33
 La sistematizacin de la informacin recopilada de las brigadas de la institucin
educativa a fin de reportar la toma de decisin del presidente de la CGRD al COE UGEL y
COE Local.
La actualizacin de los reportes de peligros, emergencias y desastres hasta
finalizar la emergencia.
Mantiene informada a la comunidad educativa, desde la sala de crisis a travs de
los diferentes medios de comunicacin reportando al COE de la UGEL y el COE Local ante
una situacin de emergencia y desastre.
Coordina las acciones para el restablecimiento, recuperacin o restitucin de la
infraestructura, materiales educativos, mobiliario, equipos y servicio complementarios de la
institucin educativa.

El responsable del Centro de Operaciones de Emergencia: COE

Centraliza la informacin de la emergencia.
Consolida la informacin obtenida de las brigadas.
Reporta a la UGEL de la jurisdiccin previa aprobacin del director.

9.3. Anexo 03. DIRECTORIO TELEFNICO DE AUTORIDADES.

TELFONO N DE CORREO
INSTITUCIN RESPONSABLE
INST. CELULAR ELECT.
Municipalidad de Abog. Edgar Rosendo PUMA -- 950005055 --
Taraco YUCRA
Posta de Salud Dr. Leonel MEDINA CHURA -- 980743158 --
de Taraco
DEMUNA Sr. Edgar Humpire Quispe -- 961595414
Taraco
Gobernacin de Sr. Felix Francisco YUCRA -- 955899655 --
Taraco ROQUE

Director de la I.E. Prof. Walker CHIPANA MAMANI -- 999957706 --

Alcalde del Sr. Demetrio F. Yucra Yucra -- 965885068 --
Centro Poblado
Coordinador Lic. Esther JIMENEZ GARCA -- 950074192
PREVAED
Director de Mgs. Rolando POMA RAMOS -- 951885516
UGEL
PNP Comisara Taraco -- 964780135 --

9.4. Anexo 04. DIRECTORIO DE DOCENTES.

N APELLIDOS Y NOMBRES CORREO CELULAR

34
 01 CHIPANA MAMANI WALKER [email protected] 999957706
02 QUISPE CONDORI ORLANDO WILY [email protected] 951840415
03 CHUQUIMAMANI CHOQUE JORGE [email protected] 951972783
04 MAMANI MAMANI EDITH NOEDING [email protected] 951852234
05 TINTAYA CHOQUEHUANCA FELIPA [email protected] 951343434
06 LUQUE GONZA ROSA LUCILA [email protected] 993402060
07 LUQUE MENDOZA ALICIA NANCY [email protected] 950061351
08 QUISPE SUXO EFRAIN [email protected] 951795961
09 MAMANI VARGAS LUZ OTILIA [email protected] 945678953
10 MENDOZA SUCA ROMAN PERCY [email protected] 959393837
11 PONCE ANCCO JAVIER FRANCISCO [email protected] 952456778
12 PAREDES TICONA VIRGINIA [email protected] 996925931
13 MAMANI YANAPA PEDRO [email protected] 951434794
14 COAQUIRA RIOS WALTER [email protected] 995678986
15 COYLA DELGADO ELENA LUZMILA [email protected] 953324545
16 HUMPIRE QUISPE YUDY [email protected] 988202093

9.5. Anexo 05. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATGICOS.

TELFONO N DE CORREO
INSTITUCIN RESPONSABLE
INST. CELULAR ELECT.
Municipalidad de Abog. Edgar Rosendo PUMA -- 950005055 --
Taraco YUCRA
Posta de Salud Dr. Leonel MEDINA CHURA -- 980743158 --
de Taraco
DEMUNA Sr. Edgar Humpire Quispe -- 961595414
Taraco
Gobernacin de Sr. Felix Francisco YUCRA -- 955899655 --
Taraco ROQUE

Alcalde del Sr. Demetrio F. Yucra Yucra -- 965885068 --

Centro Poblado
Coordinador Lic. Esther JIMENEZ GARCA -- 950074192
PREVAED
Director de Mgs. Rolando POMA RAMOS -- 951885516
UGEL
PNP Comisara Taraco -- 964780135 --

9.6. Anexo 06. MAPA DE RIESGO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA.

35
TRASLADAR MAPA DE ARRIBA

LA INSTITUCIN DEBER CONTAR CON UN PADRON DE ESTUDIANTES Y PADRES

DE FAMILIA.

Juana (DEBE IR EL NOMBRE DEL DIRECTOR DE IIEE/ COMISION DE GRD)

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