Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 2

Educacin GRADO y Semana 1. Del 31 de

ASIGNATURA 4 TIEMPO
Artstica GRUPO octubre al 4 de noviembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica
ENFOQUE de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes
artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN El objeto est hecho de...
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
ARTES VISUALES Reconocer algunos objetos artsticos tridimensionales elaborados con
diversos materiales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el teatro para
continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el
marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos del arte al
estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes
artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las
diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin del fenmeno
sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Cuestionar a los alumnos con qu materiales se pueden hacer esculturas?, cules han utilizado?,
cul result ms fcil?
Anotar los comentarios en el pizarrn.
Observar los objetos que trajeron de su casa para trabajar, tocarlos y sealar sus caractersticas
visuales, su peso, su brillo, su textura y su color.
DESARROLLO:
Sugerir a los alumnos elaborar un cuadro con las caractersticas de los objetos como el siguiente:
Sesin 1 (1 hora)

Observar las imgenes de la leccin y comentar de qu material estn hechos.

Incluirlos en la tabla anterior.
Elegir un tema. Pueden recordar un sueo que tuvieron o pesadilla para de ah sacar un personaje u
objeto interesante.
CIERRE:
Utilizar los materiales que se trajeron.
Hacer un dibujo o boceto de lo que van a realizar (ahora es bidimensional).
Transformar a una obra tridimensional con los materiales. Se pueden pegar, atar o embonar los
materiales.
Dar color a la obra con un poco de pintura.
Presentar la obra al resto de la comunidad.
Para finalizar, observar las obras de las pginas 28 y 29 de Alexander Calder y Sebastin, as como
los Atlantes de Tula Hidalgo.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 26 a la 29.
Leccin 6: Material de reso (como botellas de plstico, latas y cajas de cartn), pinturas de
colores y pinceles.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Cuadro de caractersticas.
Obra tridimensional terminada.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educacin GRADO y Semana 2. Del 7 al 11 de

ASIGNATURA 4 TIEMPO
Artstica GRUPO noviembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN Danza con un poema.
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
EXPRESIN CORPORAL Aprender a interpretar con la danza y los movimientos del cuerpo,
Y DANZA una idea o argumento.
MSICA
TEATRO
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el
teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos
del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los
diferentes lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural
y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de
la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos cmo transmiten una idea sin hablar.
Anotar las ideas en el pintarrn y propiciar en los alumnos la participacin en externar sus
opiniones.
Hacer pasar a varios alumnos para que hagan una demostracin.
Anotar varias frases en el pizarrn y transmitirla con movimientos:
Esta maana te v y sonre, "la lluvia hizo que las cortinas se mojaran", "el viento volaba
los cabellos de la joven", "la noche era fra y obscura", etc.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Leer el poema del cubano Nicols Guilln, en voz alta Brisas que apenas mueves
Escoger un personaje para representarlos con movimientos: la brisa, las flores, la barca, el
mar.
Declamar primero en grupo el poema y enseguida interpretarlo con movimientos y msica.
Hacer un ensayo previo.
Sugerir a los alumnos realizar un poco de calentamiento para evitar lesiones.

CIERRE:
Preparar la presentacin por equipos y exponerlo al grupo.
Al trmino de la presentacin escribir en una hoja, cmo es que se sintieron? Y
compartirlo.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 30 a la 32.
Leccin 7: Poemas o cuentos para interpretar una danza narrativa, grabadora y msica clsica.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Presentacin con movimientos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educacin GRADO y Semana 3. Del 14 al 18 de

ASIGNATURA 4 TIEMPO
Artstica GRUPO noviembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN No te arrugues, cuero viejo.
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
MSICA Identificar las caractersticas de un membranfono y construir un
instrumento musical con materiales del entorno o de reso.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el
teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos
del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los
diferentes lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural
y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de
la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos: Qu es un membranfono? qu caractersticas debe tener el
material de un membranfono?
Escribir las respuestas en el pizarrn y comentar.

DESARROLLO:
Explicar a los alumnos sobre la familia de los membranfonos, cuya caracterstica es
producir sonido al hacer vibrar una membrana o parche en tensin, como los tambores. Por
lo tanto necesita una caja de resonancia.
Sesin 1 (1 hora)

Observar las imgenes: Cmo construiran un membranfono? Contestar en el libro la

pregunta anterior en la pgina 34.
Es importante platicar con los alumnos acerca de los materiales que pueden traer para
elaborar su membranfono.
Los materiales posibles a usar pueden ser:
Globos, plsticos o piel, ligas, cuerdas delgadas, resortes gruesos, etc.

CIERRE:
Elegir y usar el material que los alumnos consiguieron para construir un membranfono.
Usar un bote de cartn o metal para la caja de resonancia, definir que material usar como
membrana.
Apoyar a los alumnos en la elaboracin o dejar el instrumento de tarea, segn el contexto.
Si tiempo lo permite hacer unas baquetas con unos palitos de madera y algodn.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 33 y 34 .
Leccin 8: Un material elstico como un globo, plstico o piel, ligas, cuerda delgada, tachuelas y
botes de metal o cartn; algunos otros materiales, como algodn, retazos de tela, lazos, plastilina,
estropajo y palitos.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educacin GRADO y Semana 4. Del 22 al 24 de

ASIGNATURA 4 TIEMPO
Artstica GRUPO noviembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN No te arrugues, cuero viejo.
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
MSICA Identificar las caractersticas de un membranfono y construir un
TEATRO instrumento musical con materiales del entorno o de reso.

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la
msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como
favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin integral en la Educacin
Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes
cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo
acadmico en los diferentes lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el
patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento
corporal, de la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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 Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 2

INICIO:
Despus de elaborado el membranfono, solicitar a los alumnos exponer de manera
individual al frente del grupo para mostrar lo que hicieron y nombrar las
caractersticas del sonido que se genera.

DESARROLLO:
Una vez que los alumnos terminaron sus participaciones, solicitar que en equipos
Sesin 1 (1 hora)

preparen un ritmo (pueden combinar el membranfono con algo de actuacin,

dndole movimiento a los sonidos emitidos por el instrumento).
Otorgar el tiempo necesario para que los equipos diseen e integren su actividad.
Llevar a cabo la presentacin por equipo en un espacio adecuado donde se pueda
apreciar lo preparado y no cause mucho ruido para otros grupos.

CIERRE:
Al trmino de la presentacin de todos los equipos, solicitar a los alumnos escribir en
una hoja la experiencia que obtuvo y cmo se sinti, qu fue lo ms difcil, etc.
Compartir las notas al grupo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 33 y 34.
Leccin 8: Un material elstico como un globo, plstico o piel, ligas, cuerda delgada, tachuelas y
botes de metal o cartn; algunos otros materiales, como algodn, retazos de tela, lazos, plastilina,
estropajo y palitos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Membranfono elaborado.
Presentacin en equipo con el membranfono.
Conclusiones individuales y grupales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educacin GRADO y
Semana 5. Del 28 de
ASIGNATURA 4 TIEMPO noviembre al 2 de
Artstica GRUPO
diciembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN Cualquier cosa puede pasar.
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
EXPRESIN CORPORAL Aprender que la improvisacin es una herramienta creativa que ayuda
Y DANZA a explorar y desarrollar habilidades como la intuicin, la imaginacin y
TEATRO la creatividad.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el
teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos
del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los
diferentes lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural
y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de
la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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 Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 2

INICIO:
Preguntar a los alumnos: conocen a alguien que se le ha presentado una dificultad
y ha tenido que improvisar?
Platicar sobre los actores, su voz, sus gestos y todos los recursos que utilizan al
actuar.
Cmo se llevan a cabo los ejercicios de improvisacin?
DESARROLLO:
Trabajar de forma grupal y despejar el saln para hacer dos ejercicios de
Sesin 1 (1 hora)

improvisacin.
Decirles frases a los alumnos que debern improvisar y actuarlas, por ejemplo: "cae
mucho granizo" . Aqu la importancia de que con su cuerpo y expresiones
demuestren como si eso pasara.
Cambiar la temtica y ahora decir frases como: "todos salieron al recreo con mucha
hambre", "el dolor de panza fue muy fuerte cuando mord la torta".
Ahora acomodados en crculo un alumno dice una frase y la acta, mientras el que
sigue dice la misma frase pero va aumentando otra ms.
CIERRE:
Al final comentar en grupo, qu situacin les pareci familiar.
Hacer una reflexin grupal.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 35 a la 37.
Leccin 9: Objetos del Bal del arte .

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Preguntas de reflexin en el cuaderno.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educacin GRADO y Semana 6. Del 5 al 9 de

ASIGNATURA 4 TIEMPO
Artstica GRUPO diciembre.
Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
BLOQUE 2 LECCIN Integro lo aprendido
LENGUAJE ARTSTICO INTENCIN DIDCTICA
ARTES VISUALES Crear un museo en donde el alumno expondr lo que ha aprendido
EXPRESIN CORPORAL sobre los distintos leguajes artsticos.
Y DANZA
MSICA
TEATRO
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el
teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos
del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los
diferentes lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural
y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de
la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y Cultural
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 Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 2

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Platicar con los alumnos si han ido a un museo, propiciar la participacin.
Escuchar las diversas opiniones, donde seguramente estarn guiadas hacia museos de
historia.
Preguntar si han ido a un museo de arte. Hacer anotaciones en el pintarrn.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Dividir a los alumnos en 4 equipos, donde cada equipo se har cargo de una seccin del
museo: artes visuales, msica, teatro y danza.
Cada equipo debe poner escrito en una cartulina a qu se refiere su seccin y qu tipo de
arte encontrarn ah.
El equipo de artes visuales puede exponer los objetos tridimensionales que ha elaborado.
El equipo de msica expone los idefonos y membranfonos.
Dialoguen para saber cmo expondran lo elaborado en danza y teatro.
CIERRE:
Propiciar acuerdos y presentarlo.
Cerrar la actividad con una conclusin individual respecto a todo lo hecho en este bimestre.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 38 y 39.
Integro lo aprendido: Objetos del Bal del arte

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Organizacin de los equipos.
Conclusin escrita.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx