Emociones y Videojuegos PDF

Carlos Gonzlez Tardn, 2006 Emociones y Videojuegos, 1
Emociones y Videojuegos.
Carlos Gonzlez Tardn.
Licenciado en Psicologa, Preparando Tesis del Doctorado de Mtodos de
Investigacin en Psicologa.
C\ Ramn Rocafull, 94 bis, 1 1, 08033, Barcelona, Espaa
[email protected]
www.carlosgonzaleztardon.com
Abstract: Este artculo estudia cmo y por qu los videojuegos provocan emociones y
cules son los efectos de esa interaccin emocional para las personas. Primero hace un
repaso a la historia y tendencias tanto de los estudios emocionales como de los
videojuegos para despus ir describiendo los distintos grupos de emociones (inters,
felicidad, humor, sorpresa, ansiedad, hostilidad, asco, ira, tristeza y amor) y un ejemplo
de videojuego que produce alguna de estas emociones.
Las caractersticas bsicas de los videojuegos son el control de las situaciones que
se presentan, la facilidad para conseguir los objetivos que nos proponemos, la inmediatez
de los refuerzos y la motivacin ldica de su uso. Estas caractersticas son muy difciles
que existan en otra actividad de nuestra vida diaria por ello, el mal uso de los videojuegos
puede crear serios problemas emocionales y adaptativos, sobre todo en los nios que no
diferencien la realidad de la virtualidad. Tambin se est observando un aumento de los
casos de adiccin en personas que se retiran de la vida real porque les es ms sencillo
vivir en la vida simulada.
Por otro lado su uso tambin puede ser muy positivo llegando a ser un laboratorio
social porque al ser un lugar controlado, puede servir para experimentar y liberar las
III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

http://www.cibersociedad.net/congres2006/comuns/index.php?llengua=
emociones que nos acongojan, como por ejemplo un medio para encauzar la agresividad
en los nios violentos (FUNK, 2002)
Lentamente se est convirtiendo en un lugar de ocio comn entre padres e hijos
fortaleciendo las relaciones familiares que estaban sufriendo una ruptura
intergeneracional.
Palabras Clave: Emociones, Videojuegos, Efectos Psicolgicos, Adaptacin Social.
Introduccin
Este trabajo surgi de una conversacin que hace poco tiempo tuve con una amiga, que
estudi audiovisuales, sobre el agotamiento de ideas y de formas estticas en el cine. Me
sorprend a m mismo diciendo que estaba harto del cine y que lo que me gustaba eran los
videojuegos. Ella se hech a rer y mientras me miraba con cara compasiva, como el que
mira a un nio que no sabe lo que dice, yo segua divagando sobre las posibilidades de
los videojuegos, la complejidad de su creacin y articulacin del argumento y el guin no
lineal al depender del comportamiento del jugador
Soy un jugador ocasional de videojuegos, crea que era una forma de ocio como
otra cualquiera, no le daba un valor mayor del que se le da a un baln de ftbol o a las
porteras cuando juegas un partido con los amigos. Sin embargo, a partir de esa
conversacin tuve la necesidad de mirar los videojuegos de una forma crtica, intentando
poder demostrar su validez como forma de expresin, igual que lo puede ser una pelcula
o un libro o un cuadro (EDGE, 2006) (FRASCA, 2001) (LOOP, 2006).
Por ejemplo cualquier pelcula tiene dos efectos sobre la persona que lo ve: le
narra unos hechos y le provoca unas emociones. En los videojuegos est claro que hay
una historia articulada, es decir, de lo que va el juego, lo que no se suele mirar es lo

que provoca el juego, es decir cmo afecta emocionalmente al jugador, excepto en los
estudios realizados sobre la controversia de violencia infantil y su relacin con los
videojuegos (FREEDMAN, 2001) (FUNK, 2002) (LOOP, 2006) (RODRIGUEZ, 2002).
Este artculo intenta una primera aproximacin hacia ese campo desde un punto
de vista divulgativo y, espero, ldico, que consiga que usted, como lector, se interese y
descubra de una forma simplificada la relacin de los videojuegos con las emociones de
las personas.
El desarrollo del artculo ser el siguiente:
1) Una breve definicin de lo que es una emocin y los diferentes puntos de vista
que han tratado el tema.
2) La historia de los videojuegos.
3) La descripcin de los distintos bloques de emociones y los ejemplos de
videojuegos asociados.
4) Una conclusin general sobre los efectos de esta emocionalidad dentro de los
juegos
Esta investigacin no es una revisin de los distintos videojuegos del mercado (no
es propaganda), ni es un avance en el estudio de las emociones, sencillamente es una
forma de mostrar que los videojuegos nos afectan y de qu manera, por medio de
ejemplos de videojuegos actuales que se pueden conseguir en cualquier tienda e incluso
en los supermercados o quioscos.
Definicin e Historia de la Emocin
Cada teora sobre las emociones ha propuesto una definicin distinta del trmino, pero en
este artculo utilizaremos la propuesta por Lang que define la emocin como un proceso

de respuesta de tres sistemas distintos: el sistema cognitivo (las vivencias subjetivas, las
experiencias pasadas, el aprendizaje), el fisiolgico (la respuesta cerebral, el sistema
lmbico, la tasa cardiaca) y el motor (expresiones de la cara, conducta de huida), ha
sido elegida esta definicin porque es un intento de integrar las distintas propuestas que
se han realizado a travs de la historia del concepto de emocin.
La emocin es una respuesta afectiva, con una duracin muy corta, que est
relacionada con el estado psquico o social de la persona que afecta a los tres sistemas
anteriormente explicados.
Los estudios sobre la emocin han tenido varias corrientes de investigacin que
han llegado hasta nuestros das: la primera son las teoras evolucionistas, cuyo fundador
fue, evidentemente, Charles Darwin. Durante sus viajes, observ cmo los animales
(especialmente los primates) tenan un extenso repertorio de emociones, y que esta
manera de expresar las emociones tena una funcin social, pues colaboraban en la
supervivencia de la especie, por tanto, teniendo una funcin adaptativa.
Esta corriente ha prestado especial atencin a las manifestaciones faciales de la
emocin, ya que la consideran fundamental para la experiencia subjetiva; es decir,
consideran que la emocin viene dada por la expresin facial y, por tanto, si realizamos el
gesto facial de la tristeza nos provocaremos esa emocin. Otras lneas de investigacin
estudiaron la utilidad de las emociones, sobre todo como motor de la motivacin.
Posteriormente, Freud tambin investig las emociones y comenz con las teoras
psicodinmicas de la emocin. Crea que las emociones son las productoras de los
recuerdos reprimidos y stos de los trastornos psicolgicos. Por lo tanto, las emociones
seran el medio que tienen las personas de reprimir situaciones traumticas.

Otros investigadores de esta lnea dan a la emocin un cariz instintivo que surge
del inconsciente y que es acompaado de expresiones faciales y comportamientos
reflejos.
Por su parte los conductistas tambin estudiaron las emociones. Watson
desarroll la teora de que las emociones eran innatas, bsicamente reflejos, pero que se
podan modificar por medio del aprendizaje y por lo tanto se podan modular.
Posteriormente Skinner rechaz la existencia de las emociones, ya que crea que
eran constructos ideados para justificar nuestras acciones (sobre todo las malas acciones).
Opinaba que las emociones slo existan porque la sociedad nos educaba para que
creyramos en ellas, por lo tanto consideraba que todos los trastornos emocionales se
podan evitar por medio de la educacin.
Otras investigaciones se centraron en la psicofisiologa implicada en el acto
emocional. Postulaban que los cambios fisicoqumicos son los que provocan las
emociones y no al revs, por lo tanto, las emociones son reacciones totalmente orgnicas
sin intervencin del pensamiento. Sus investigaciones tratan de encontrar las estructuras
cerebrales que intervienen en el proceso emocional y lo producen.
Para finalizar con este breve repaso, se encuentran las teoras cognitivas. Los
investigadores de esta tendencia consideran que las emociones son consecuencia de los
procesos cognitivos, como la atribucin de significado a una situacin, la elaboracin de
recuerdos y vivencias Entre los estmulos externos y las emociones existen una serie de
procesos mentales que indican qu emocin debe la persona sentir, es decir, las
emociones no dependen de los acontecimientos sino de la interpretacin subjetiva de esos

acontecimientos. Tambin presentan la idea del arousal, que es una activacin difusa del
sistema cognitivo necesaria para que se produzcan las emociones.
Para ampliar informacin pueden consultar (CASTILLA DEL PINO, 2000),
(FERNANDEZ-ABASCAL & PALMERO, 1999), (PALMERO & FERNANDEZ-
ABASCAL, 1998) o (SCHERER & ECKMAN, 1984) entre otros.
Definicin e Historia de los Videojuegos
La definicin de qu es un videojuego es compleja (veas por ejemplo (FRASCA,
2001b)); en este artculo un videojuego es definido como todo programa con un objetivo
ldico que se puede utilizar en una videoconsola o en un ordenador.
Sobre el nacimiento de los videojuegos existe mucha controversia, la referencia
ms antigua sobre el primer videojuego suele estar otorgado a T. T. Golssmith y E. R.
Mann que crearon en 1947 un simulador de lanzamiento de misiles para el ejrcito de los
EE.UU.. Evidentemente era un proyecto militar por lo que crea dudas a la hora de
catalogarlo como videojuego, ya que no tena un objetivo ldico.
Existe un mayor consenso en otorgarle el mrito a A. S. Douglas que en 1952
cre Noughts and Crosses, es decir un juego de las tres en raya, como tesis doctoral
dentro del programa de interaccin humano-computador de la Universidad de
Cambridge.
Otras referencias bibliogrficas sin embargo citan como el primer juego a Tennis
for Two, de B. Nighinbottham, uno de los constructores de la bomba atmica, el juego
consista en dos barras que representaban a los jugadores y una pelota, el objetivo era
conseguir que la pelota llegara al otro extremo de la pista.

Otros especialistas, sin embargo, creen que el primer videojuego fue creado en el
Instituto Tecnolgico de Massachusset (MIT) por S. Russell en 1962, el SpaceWar! Que
consista en dos naves intentndose matar la una a la otra.
Aunque haya una gran controversia sobre el tema de quin es el padre del primer
videojuego de la historia, s podemos observar un denominador comn entre los
precursores de este tipo de programas, no eran jvenes freak encerrados en su casa.La
competencia por haber creado el primer videojuego queda entre una investigacin militar,
la tesis doctoral de un alumno del grupo de investigacin de interaccin humano-
computadora de Cambridge, uno de los constructores de la bomba nuclear o un
investigador del MIT, una dura lucha entre contendientes de alta categora.
Posteriormente a estos inicios, el desarrollo de los videojuegos sali de los
laboratorios para convertirse en uno de los sectores industriales que ms beneficios
obtiene en la actualidad.
El paso para convertirse en un sector industrial lo dio N. Bushnell que fund la
compaa Atari en 1972. Tres aos ms tarde creara la primera consola que se llamara
Atari Pong en la que se poda jugar a un juego idntico al Tennis for Two, pero al slo
poderse jugar con ese juego no tuvo muy buena acogida entre la poblacin. En 1976 dos
programadores de Atari S. Jobs y S. Wozniak crearon un clsico entre los videojuegos
llamado Breakout (que posteriormente creara la saga de Arkanoid), que es el juego de
romper ladrillos por medio de una pelota y una barrita, siendo una evolucin del Pong
para que pudiera jugar una persona slo. Dos aos despus Jobs y Wozniak dejaron Atari
y fundaron la empresa de ordenadores Apple.

En 1977 Atari lanz la primera consola en la que podas cambiar de juego, la
Atari 2600, siendo la ms vendida hasta los aos noventa, cuando fue destronada por la
marca japonesa Nintendo, y a partir de all se unieron Sega, Sony, Microsoft
El desarrollo de los juegos para ordenador estuvo muy ligado a su expansin
dentro de los hogares para consumo domstico durante los noventa, por medio de las
compaas Amstrand, Spectrum, IBM
Con este breve recorrido histrico (para ms informacin pueden ver (BELLS),
(JUUL, 2001) o (PREZ QUINTANAR)), aparte de poner en antecedentes al lector y
hacer una breve sntesis del comienzo de lo videojuegos, pretendo subrayar que los
videojuegos son producto de un campo de investigacin serio aunque comnmente
ninguneado. En cada proyecto para crear un videojuego se invierten millones de dlares y
exige la participacin de cientos de especialistas. Actualmente incluso directores de cine
de reconocido prestigio estn implicndose en la creacin de videojuegos, como Steven
Spielberg, que actualmente est desarrollando tres juegos, Peter Jackson, que intenta
crear una pelcula interactiva, o David Lynch, aunque su proyecto ha sido anulado.
Tambin hay un movimiento inverso, la industria del cine esta captando ideas creativas
de los videojuegos para adaptarlas a la gran pantalla, como son las pelculas basadas en
juegos (Mario Bros, Resident Evil, Tomb Raider, Silent Hill, Doom, que no han
cumplido en la mayor parte de los casos con las expectativas) o los proyectos
cinematogrficos en los que estn participando programadores de videojuegos, como es
el caso de American Mcgee que est adaptando al cine un videojuego suyo, Alice
(http://www.gamespot.com/pc/action/americanmcgeesalice/) (Electronic Arts, 2000), y el

guin de un juego que an no ha desarrollado, Oz, para la productora de Walt Disney y
Buckenheimer (Realizadores de piratas del Caribe).
Emocin-Videojuego
En este apartado del artculo presentar cada una de las emociones bsicas, cmo se
definen y qu efectos tienen sobre las personas. A continuacin intentar desentraar
cmo los videojuegos provocan dichas emociones, utilizando un ejemplo. Todos los
juegos utilizados estarn conectados a sus pginas web para que puedan observar
capturas de pantalla (fundamentales para entender las explicaciones de los juegos) y las
que pueden obtener ms informacin.
La eleccin de cules son las emociones que existen es controvertida, hay
multitud de modelos , he intentado abarcar el mayor nmero posible de categoras.
Inters:
Es una emocin que nos gua hacia las novedades y la exploracin, tambin se le suele
denominar curiosidad. Tiene un efecto placentero y nos hace concentrar nuestra atencin
sobre el objeto externo que nos la haya provocado. Esta emocin est muy relacionada
con la motivacin, muchos modelos no la consideran una emocin en s.
Los videojuegos provocan inters porque en caso contrario nadie perdera el
tiempo jugando con ellos, no hay nada que dure menos que la paciencia de un jugador
con un juego aburrido, ello es debido a que el hecho de jugar est unido a momento de
diversin, la anttesis del aburrimiento.
La forma de generar inters en los videojuegos habitualmente es a travs de los
grficos, la historia y/o por el tipo de juego. Un ejemplo muy peculiar es
ELECTROPLANKTON (http://electroplankton.nintendo-europe.com/) publicado en el

ao 2006 para la consola Nintendo DS, ha sido un desarrollo de Toshio Iwai un artista
multimedia muy reputado en Japn. El objetivo principal de este juego es crear msica
por medio de la interaccin con seres simulados en la pantalla. Es un claro ejemplo de
una aplicacin de las investigaciones de Vida Artificial ya que por medio de reglas
sencillas se pueden crear multitud de canciones diferentes. Por qu nos provoca inters
este juego, la razn es su simplicidad y la posibilidad de ser creativos sin necesidad de
alardes tcnicos, cualquier persona puede hacer magnficas obras musicales y visuales
slo utilizando el lpiz tctil.
Las combinaciones de msica con imgenes minimalistas de colores y formas
provocan en el jugador un placer esttico que lo cautiva.
Felicidad:
Dentro de ella se encuentran agrupados otros trminos como alegra, contento Se suele
definir como la emocin que se siente al conseguir un objetivo o satisfacer una necesidad,
ya sea bsica o compleja.
Sentir esta emocin est muy relacionado con efectos recuperativos tanto morales
como fsicos, tambin disminuye el estrs y aumenta nuestra percepcin subjetiva de
bienestar y seguridad. Interviene en los mecanismos de aprendizaje, ya que una actividad
que nos produzca alegra tiende a ser repetida frecuentemente para aumentar nuestro
bienestar, es decir, es la forma de reforzar las conductas.
Esta emocin tambin es esencial para poder jugar, la necesidad de que dicho
comportamiento te refuerce (WOOD, 2004), te haga pasar un buen rato. El mtodo
bsico para conseguirlo es el siguiente: te ponen un objetivo, parece difcil de
conseguir pero al final lo consigues, en una demostracin de capacidades superiores al

resto de los mortales, por lo que saltas de alegra. Parece simple, incluso cmico, pero es
el mecanismo esencial para que cualquier hecho te refuerce. La forma de conseguir que
sea difcil lograr un objetivo, sin llegar a ser imposible, se realiza por medio de las
Curvas de Dificultad, sirven para que el juego tenga una dificultad suficiente y te exija
unas ciertas capacidades para considerarlo un reto, pero sin llegar a ser imposible de
conseguir y tires el juego por la ventana.
Esto es fundamental en todos los desarrollos porque un programa que no te
suponga un reto deja de ser interesante al poco tiempo de jugar y lo que se espera de un
juego es que te enganche; si consigue un juego hacerte feliz volvers a jugar y no slo
eso, te comprars el prximo que salga.
Un ejemplo de este tipo de juego son los juegos de estrategia deportiva, yo
utilizar el ejemplo de LMA MANAGER 2007
(http://es.codemasters.com/lma2007/index.php) creado por Codemasters en el ao 2006,
En l encarnas al entrenador-manager de un equipo de ftbol, de una de las ligas ms
importantes del mundo, en su afn de conseguir ganar ligas, copas, fama. El objetivo
primordial, como en la vida real, es ganar partidos por medio de la planificacin de una
tctica, el calendario de entrenamiento, eligiendo el mejor once inicial, comprando
nuevos jugadores Los partidos no los juegas t sino que lo simula el ordenador. Lo
curioso es que precisamente esa falta de control sobre el desarrollo real del juego te
provoca un estado de expectativa constante de si ganars o perders y, claro, cuando
juegas contra un equipo grande y marcas un gol lo consideras como un logro personal y
por ello te alegras y te sientes mejor, se produce la emocin de felicidad; en caso de que

te lo marquen a ti el sentimiento va desde son unos intiles a el ordenador hace
trampas, todo para salvar nuestra autoestima.
Humor:
Relacionado con la percepcin de una dosis de absurdo en una situacin o historia,
tambin puede estar provocado por cosquillas, sustancias (como cannabis, alcohol) o
como reflejo de la risa de otra persona.
Esta experiencia est unida a una sensacin altamente placentera y a una
relajacin total del organismo, la flojera de la risa, disminuye la sensacin de malestar
e incluso la percepcin del dolor, por ello se aplica en ciertos hospitales con el nombre de
risoterapia.
La percepcin de lo absurdo puede ser provocada o sin querer. Los momentos en
los que ms te res en un juego suele ser cuando encuentras un error, siempre y cuando a)
sea a tu favor y b) no sea muy a menudo. Un ejemplo es si ests en un juego de ftbol y
tiras desde el centro del campo y el portero est fuera de cmara, o est en la portera
pero no lo coge aunque pasa muy despacio a su lado, habitualmente, por lo absurdo que
es, te sueles rer.
Otra forma de conseguir que te ras es a travs de la historia, un ejemplo muy
claro es el juego 7th Sins (http://www.7sins-game.com/) desarrollado por Monte Cristo
en el ao 2005. Este es un juego para adultos, con contenido sexual explcito. Es un juego
en el que el personaje con el que juegas se ve en la pantalla, los denominados
videojuegos de tercera persona. El objetivo es ser malo (de ah su nombre, los siete
pecados) robando, destrozando cosas, meando en las macetas de tu trabajo o acostndote
con todas las mujeres que puedas. El inters que suscita en los jugadores est en poder

hacer todos estos comportamientos no deseables, o mejor dicho deseables pero mejor
no hacerlos, aunque sin miedo a las consecuencias. Las situaciones propuestas al ser tan
rocambolescas te producen risa, sobre todo las erticas, por ejemplo tener relaciones
sexuales con la mujer de tu jefe en la oficina de este ltimo, ya que este juego busca ms
la stira que el realismo, vean la pgina web de este videojuego y lo entendern de
inmediato.
Sorpresa:
Es una emocin que se desencadena muy rpidamente y se suele convertir a continuacin
en otra, por ejemplo ansiedad, ira o inters, puede producirse tanto por motivos externos
como internos, como los pensamientos.
Los efectos sobre el organismo es la liberacin inmediata de todas las tareas que
se estn realizando, tanto mentales como fsicas, y la preparacin de los sistemas
perceptivos para recibir las seales que te rodean; ello es necesario para poder afrontar
cualquier situacin repentina o inesperada que se nos presente.
El juego que utilizar en este apartado es el HALF LIFE 2 (http://www.half-
life2.com/) (Valve, 2004). Este juego tiene un punto de vista de primera persona, en l
tienes que ir pasando las misiones que se te presentan para conseguir liberar a la
humanidad de un tipo de dictadura a la que est sometida, para conseguirlo es necesario
la obtencin de objetos pero sobre todo eliminar al mayor nmero posible de enemigos,
tiene una ambientacin futurista.
Las pantallas estn repletas de enemigos con formas grotescas que aparecen en los
momentos menos esperados. Las sorpresas son maysculas cuando, por ejemplo, ests
andando por un callejn en penumbra y caen del techo diez o doce araas que te intentan

atacar o cientos de mutantes-aliengenas que acaban de romper la puerta por la que
pretendas pasar, consiguiendo asustarte. La forma de conseguirlo es igual que en la vida
real: el juego crea una activacin fisiolgica no especifica por medio de la banda sonora y
los escenarios que fluye hacia el susto cuando aparece un bicho horrible que se lanza
sobre ti hacindote saltar del asiento, ya que no te esperabas su aparicin.
Ansiedad:
Es sinnimo de miedo, angustia, temor o tensin. No existe una definicin clara pero es
la sensacin que se tiene cuando se percibe la posible existencia de un peligro, amenaza o
estmulo adverso, ya sea que se pueda producir en poco tiempo o a largo plazo. Esta
emocin produce una activacin de todos los sistemas perceptivos y motores, es una
preparacin del organismo para reaccionar ante el peligro que se avecina. Puede ser
producido tanto por situaciones externas como internas de la persona.
Cuando la ansiedad se convierte en un estado continuo del organismo se produce
la situacin de estrs, este estado provoca una degradacin del organismo por el grado de
activacin sostenido en el tiempo.
La ansiedad es una emocin muy comn dentro de los videojuegos, desde las
persecuciones de los fantasmas en el juego del comecocos hasta los momentos en los que
vas perdiendo un partido, en un juego de baloncesto. Para ejemplificar como un
videojuego produce esta emocin utilizar UNREAL TOURNAMENT 2004
(http://www.unrealtournament.com/ut2004/) (Epic, 2004), es un juego desde el punto de
vista de primera persona. La situacin bsica que te presenta es un escenario cerrado en el
cual t te adentras y de uno a cinco jugadores ms. El objetivo habitualmente es
conseguir llegar a aniquilar a otros jugadores el nmero de veces que te indica la misin,

el que consiga matar lo suficiente gana. Cada jugador tiene un nmero infinito de vidas,
por lo tanto, si te matan apareces a continuacin en otro lugar del escenario sin armas,
recoges armas e intentas matar a tus rivales. Los escenarios suelen ser bastante
constreidos por lo que el combate es continuo, mientras que t ests siguiendo a un rival
puede que otro te est disparando por la espalda.
Al resucitar constantemente, consigue que nunca sepas por dnde va a aparecer
alguien disparndote y ms que eso, el juego se convierte en un corre, dispara, corre,
esquiva misiles, salta, dispara a una velocidad vertiginosa en partidas que suelen
duran de 5 a 7 minutos. Es necesario mantener constantemente la concentracin en la
partida para que no te maten y, como en cualquier momento otro jugador que acaban de
eliminar puede aparecer a tu espalda y eliminarte, llegas a un estado de paranoia total,
intentando mirar para todos lados lo ms rpidamente posible. Esto provoca un ritmo de
juego vertiginoso que genera una gran ansiedad por miedo a que te maten, por la
necesidad de conseguir armas, por el constante movimiento para que no te localicen, por
creo que algo se ha movido ah abajo
Espero con este texto haber plasmado de la forma ms vvida posible la sensacin
de estar jugando al Unreal Tournament 2004, no apto para cardiacos.
Hostilidad:
Se define como los sentimientos negativos hacia otros por la percepcin de que puede
realizar comportamientos que produzcan efectos perjudiciales para la persona que siente
esa hostilidad. Puede provocar episodios de agresividad pero de una forma ms
controlada que cuando se siente ira.

Esta emocin suele aparecer cuando una persona percibe que otra puede
bloquearle la posibilidad de lograr un objetivo o necesidad. Es adaptativo y necesario
para la supervivencia de los organismos, en especial cuando se produce competencia por
recursos.
Sobre la hostilidad presentar el juego CONDEMNED: CRIMINAL ORIGIN
(http://www.condemnedgame.com/) (Sega, 2005). En l somos un agente del FBI que
persigue a un asesino en serie, por una ciudad de Nueva York plagada de personas que se
han vuelto violentas por una causa desconocida. El punto de vista es primera persona y
los escenarios son labernticos edificios tremendamente claustrofbicos y oscuros, siendo
el nico punto de luz el que iluminas con tu mnima linterna. Esto genera una sensacin
de desasosiego constante ya que no puedes controlar lo que pasa en toda la pantalla,
unido al hecho de que sabes que puede haber en cualquier lugar una persona con un
hacha o un tubo de metal con cara de desquiciados, ello propicia que ataques de forma
violenta a todo aquello que se mueva, o que parezca que se puede mover. Adems,
habitualmente las armas son cuerpo a cuerpo como tablas arrancadas de las paredes,
tuberas del agua o hachas, lo que produce una sensacin an mayor de hostilidad hacia
los personajes que salen pues tienes que esperar a que se acerquen o acercarte t a ellos,
eliminando la sensacin de seguridad que produce poder disparar desde lejos.
Es un juego interesante pero a la vez tremendamente inquietante por la violencia
de su desarrollo y por la sensacin de desproteccin que genera.
Asco:
Est implicada en las conductas tanto de huida como de rechazo. Sirve para alejarnos de
los peligros o de las situaciones que pueden causarnos algn perjuicio.

Esta emocin no est muy explotada dentro de los videojuegos ya que, como dice
la etloga Laura Salas (Comunicacin Personal, 2006), los videojuegos implican que
actes y ests, mientras que el asco provoca sentimientos negativos y de huida, por lo
tanto no puede ser utilizado ya que la gente no jugara, an as existen ciertos juegos que
aunque no sea la parte fundamental generar asco s que se apoyan en este tipo de reaccin
emocional, para atraer al pblico, igual que lo hacen las pelculas de miedo o gore.
Un ejemplo claro es SILENT HILL 4: THE ROOM
(http://www.silenthill4.net/) (Konami, 2004). Este es un juego de terror en tercera
persona cuyo objetivo principal es sobrevivir, tiene muchos puntos en comn con las
pelculas de terror japonesas, tanto en el estilo, la banda sonora, como en el guin En l
encarnas a una persona que se encuentra encerrado en su casa pero no entiende por qu.
A travs de varias apariciones de seres extraos se crea una puerta hacia una realidad
paralela El punto fuerte de este juego es su apartado sonoro y su msica ambiental que
genera una situacin de alta tensin emocional (EDGE, 2006c), unido a una sensacin de
impotencia ante los acontecimientos que ocurren, ya que muchos de los fantasmas que
aparecen no se pueden eliminar y estn constantemente agredindote, hacen que el
jugador est en un constante estado de necesidad de huida y agona para intentar salvar la
vida de su personaje. Por experiencia propia, consigue provocar ganas de apagar el juego
y olvidarte de l en el fondo del armario.
Ira:
Es la emocin que aparece cuando la persona percibe subjetivamente que el camino para
conseguir un objetivo o satisfacer una necesidad se encuentra bloqueado, se diferencia de
la hostilidad en que la ltima es la percepcin de que algo pueda bloquear ese camino,

mientras que la ira se dara cuando ya est bloqueado sin remedio. Es un sentimiento
muy intenso negativo que puede llegar a producir episodios de violencia incontrolada.
Cuando se produce esta emocin el organismo moviliza y mantiene la activacin
fisiolgica en altos niveles por medio del aumento de la tasa cardiaca y una descarga
masiva en el sistema nervioso central. Por ello produce un rpido agotamiento de la
energa al poco tiempo. Es un mtodo de enfrentamiento hacia una frustracin.
Esta emocin es bastante corriente en los videojuegos, sobre todo en aquellos que
sean altamente competitivos. El videojuego que presentar en esta seccin es el
COUNTER-STRIKE: CONDITION ZERO (http://www.cs-conditionzero.com/)
(Valve, 2004). Es un juego cuyo punto de vista de primera persona y el objetivo es
eliminar a todos los contendientes. El juego est polarizado en dos equipos, los terroristas
y los grupos especiales anti-terroristas, hay multitud de misiones, como salvar a rehenes,
colocar bombas, es similar al juego presentado antes, Unreal Tournament, con la
diferencia de que los equipos son cooperativos. Este juego provoca ira porque indica
claramente quin te ha matado, de esa manera sabes quin te ha impedido conseguir tu
objetivo y puedes focalizar tu furia.
Pueden ver un ejemplo de una reaccin de un jugador utilizando este juego en la
siguiente pgina: http://www.youtube.com/v/t7BWd06vQMI
Tristeza:
Es una emocin negativa relacionada con eventos no placenteros que le han ocurrido a la
persona. Habitualmente suele tener relacin con no haber conseguido un objetivo
deseado. La diferencia de la tristeza con la ira es que mientras la primera se centra en la
prdida del objetivo la segunda se centra en el motivo de la prdida.

La tristeza suele provocar una disminucin de la capacidad de atencin al
ambiente externo por estar concentrada en eventos internos, tambin suele provocar la
disminucin de las conductas de evitacin o de gratificacin.
FIFA 07 (http://fifa07.ea.com/) (EA Sport, 2006) es un juego de ftbol en el
que eliges a tu equipo favorito entre las 19 ligas existentes e intentas ganar partidos y
llevarle a ser campen, para conseguirlo tienes que jugar los partidos adems de fichar,
contratar patrocinadores, hacer entrenamientos
Parte con ventaja respecto a otros juegos para provocar la tristeza porque a la
gente que le gusta el ftbol, y sobre todo aquella que es forofa de un equipo concreto, ya
tiene establecido un vnculo emocional con dicho equipo por lo que las reacciones
emocionales ante la victoria o la derrota estn muy bien establecidas previamente.
El componente interactivo aade que te identifiques an ms con el equipo ya que
has sido t el que has fichado a los jugadores, has hecho la tctica No es raro ver a
gente llorando en los campos de ftbol cuando su equipo pierde, por ello cuando juegas
un Bara-Madrid y pierdes puedes sentir tristeza, puesto que aunque no pierde tu equipo
de verdad esta perdiendo su representacin virtual.
An as es una de las emociones que ms est costando producir por medio de un
videojuego. Como declara David Cage (EDGE, 2006a), un desarrollador de videojuegos
muy reputado, considera que el objetivo principal de esta industria para los prximos
aos es conseguir que los jugadores puedan llegar a llorar mientras juegan..
Amor:
Tambin agrupa varias categoras o rangos, va desde el amor pasional (el
enamoramiento) hasta el amor amistoso (el cario), tambin suele estar incluido en esta

categora todos los sentimientos derivados de la sexualidad y el erotismo. Esta emocin
puede ser producida en momentos de amor apasionado, sentimientos de ser entendido y
valorado, etc.
Fomentar este sentimiento siempre ha tenido un claro objetivo: capturar a las
mujeres que habitualmente no han estado muy interesadas en jugar con videojuegos
(EDGE, 2006a), (EDGE, 2006b) (JAN, 2006) (WRIGHT, 2001). El primer videojuego
que consigui atraerlas masivamente fue LOS SIMS (http://thesims.ea.com/) (Maxis,
2000), que, aparte de ser el videojuego ms vendido de todos los tiempos, consigui que
el sesenta por ciento de sus jugadores fueran mujeres (THOMPSON, 2003). En l creabas
una casa y una familia y el objetivo principal era interactuar socialmente y escalar en la
vida social de la comunidad. LOS SIMS 2 (http://thesims2.ea.com/) (Maxis, 2004) iban
un paso ms all y adems de tener una familia podas reproducirte y morir, pudiendo
hacer un clan familiar que durara generaciones. Los efectos que producen estos
programas en la personas son muy variados y hay multitud de artculos sobre el tema
(FLANAGAN, 2003) (FRASCA, 2001a) (SICART, 2003) (puede ver un resumen en
(GONZLEZ TARDN, 2006a)).
An as la sensacin de afectividad hacia los personajes, desde mi punto de vista,
era ms bien pobre. Ello es debido a que el punto de vista era lejano a nuestro personaje y
adems al poder cambiar de personaje constantemente, perdas la posibilidad de irte
identificando con alguno en concreto, por lo que aunque serva como laboratorio social,
no te encariabas con los personajes.
Esto es muy diferente en los juegos de mascotas virtuales. Existe una larga
tradicin de mascotas virtuales, desde Tamagochi (http://www.tamagotchieurope.com/)

(Bandai, 1996) hasta PETZ 5 (http://petz.ubi.com/) (Studio Mythos, 2002).
Actualmente ha supuesto una revolucin en las consolas porttiles NINTENDOGS
(http://nintendogs.com/) (Nintendo, 2005), que se ha convertido en el juego ms vendido
de su consola Nintendo DS con 590.000 unidades vendidas en Espaa desde su
lanzamiento, teniendo un 45% de jugadores que son mujeres (EDGE, 2006b).
En l compras a un cachorro simulado, puedes elegir entre muchas razas como
pastor alemn, boxer o huski siberiano y le tienes que ensear a que realice acciones
como sentarse, acostarse por medio del reconocimiento de voz que lleva incorporado
esta consola. Tambin puedes jugar con l con una pelota o un disco.
La forma de conseguir un vnculo emocional con l es por medio de los estados
emocionales que simula el perro, es decir, cuando t le llamas l se acerca y se pone
contento, pone cara de placer cuando lo acaricias Tambin es muy importante que sean
siempre cachorros, hay mltiples investigaciones dentro de la psicologa que indican que
las proporciones de las cras son un resorte gentico a cierto tipo de acciones afectivas,
como la proteccin, el cario y que te hacen decir: Pero mira que monos son.
Otro factor importante respecto al vnculo emocional es el hecho de que son
animales que viven en tiempo real, es decir, aunque t apagues la consola, el animal sigue
viviendo dentro de ella y tienes que encenderla cada cierto tiempo para darles de comer
y de beber, en caso de que no lo hagas, aunque no se mueren, se enfadan contigo
ignorndote o haciendo gestos de enfado con la cara.
La responsabilidad hacia el animal, la simulacin de estados emocionales y la
reactividad hacia tus acciones crean la sensacin de estar ante un ser real y emocional
y, por lo tanto, tu sistema emptico se activa haciendo que te alegres cuando l mueve la

cola y ladra, te preocupes cuando le haces dao o no le has dado de comer y le tengas
cario cuando muestra acciones afectivas hacia ti, como lamer tu representacin en la
pantalla (GONZLEZ TARDN, 2006b).
Conclusiones
Como hemos podido observar en el apartado anterior, los videojuegos producen el total
de las emociones que posee el ser humano y adems un nico videojuego puede
conseguir que sientas ms de una emocin.
El hecho de producir emociones es debido a la empata del jugador, que consigue
que la persona se implica e identifica (NUTTALL, 1999) con lo que sucede en la
pantalla, produciendo un proceso inmersivo (GONZLEZ TARDN, 2006b). Conseguir
fortalecer esa identificacin e implicacin emocional es uno de los principales objetivos
de los desarrolladores de videojuegos (EDGE, 2006a) (SCHIESEL, 2005) (LOOP, 2006)
(SCHIESEL, 2005) ya que de esa forma dejan de ser un juego para convertirse en una
experiencia vital, una experiencia emocional tan natural como las que se realizan en el
mundo real.
Esto puede llevarnos, a travs de los juegos en red, a poder mantener relaciones
sociales reales con personas que se encuentren a cientos de kilmetros, como las bodas
que se han realizado virtualmente en los juegos de rol online (TURKLE, 1997). Tim
Guest (GUEST, 2006) presenta el caso de un padre divorciado que el principal contacto
con sus hijos era a travs de videoconferencia, despus prob a utilizar los juegos de red
y afirma: Mi hijo y yo nos hemos acercado mucho a travs de los juegos y Me ofrecen
tiempo de calidad que de otro modo no tendra. Estoy cuidando de mis cros online como
si estuviera all. En este mismo artculo, que se llama Jugar Juntos, Guest afirma que

el 30% de los padres de Inglaterra, en enero del 2006, juegan a videojuegos con sus hijos
y que dos tercios de ellos creen que los juegos han unido a su familia. Esto no es un dato
extrao considerando, por una parte, que el 22,3 % de la poblacin mayor de 6 aos en
Reino Unido juega a videojuegos (GMEZ & ABRIL, 2006) (por un 10,3 % en Espaa)
y la importancia de compartir los momentos de ocio entre padres e hijos para el
estrechamiento de las relaciones familiares. Es posible que el uso de los videojuegos sea
de vital importancia en el futuro para conseguir un punto de encuentro familiar perdido
en los ltimos aos.
Desde otro punto de vista, actualmente la sociedad est muy interesada en La
inteligencia emocional, el auge de los libros de autoayuda, las terapias gestalticas del
feel good que se basan en encontrarse a uno mismo y a aprender a expresarnos
emocionalmente ante la represin de la sociedad que vivimos. Los videojuegos se han
convertido en un lugar para expresarse sin miedo a las repercusiones. Una persona me
comentaba que cuando llegaba a casa de trabajar se pona a jugar a los videojuegos una o
dos horas para descargar todo el estrs y las frustraciones de su trabajo y su vida en
general. Esto tambin se ha observado en los nios agresivos que expresa su agresividad
a travs de los videojuegos (FUNK, 2002) en vez de hacerlo en su vida diaria.
Pero esto es un arma de doble filo, el problema de los videojuegos es que las
emociones que provocan son muy fuertes y muy constantes por lo que pueden llevar
estados emocionales desequilibrados, sobre todo si hay una predisposicin hacia ellos. El
problema es que se pueden provocar episodios de gran sufrimiento emocional con su uso,
por ejemplo los casos de depresin reportados en Japn cuando se le mora a un nio su
Tamagochi (ORTIZ, 1997), llegando a producir escenas extremas similares al caso del

nio que pueden observar en este video:
http://www.youtube.com/v/GwOv0xg31nk&autoplay=1
Primero se desquicia porque no se carga el juego, posteriormente tiene un ataque
de euforia cuando consigue jugar y un ataque de ira y tristeza con lloros cuando pierde.
Es un comportamiento totalmente patolgico el que observamos, muy similar a los que se
producen en las personas que sufren algn tipo de adiccin, incluso muchos de ustedes
pensarn que estas imgenes no son reales sino que son un montaje por lo extremas que
son.
Siguiendo con este tema, al encontrar un lugar artificial para expresar las
emociones, si la persona no tiene la suficiente madurez para entender que es artificial, se
puede aprender patrones de reacciones emocionales que son poco adaptativas en el
mundo real. Esto ha sido la base de todas las investigaciones sobre la posible relacin
entre la agresividad de los nios y el uso de videojuegos violentos (FREEDMAN, 2001)
(FUNK, 2002).
Las emociones son una parte muy importante del motor del aprendizaje, siendo la
forma de reforzar o extinguir conductas. Si, por ejemplo, en un juego ante la adversidad
se premia la violencia, es decir, por medio de la violencia se consiguen los objetivos, un
nio que no tenga la suficiente madurez emocional puede llegar a fijar esta relacin,
pudiendo creer que el uso de la hostilidad es la reaccin ptima ante situaciones difciles.
Esto puede hacer que el nio reaccione de forma incorrecta ante ciertas situaciones, por
lo que ser reprobado socialmente, o an peor, puede provocar que sufra consecuencias
graves para su integridad.

Tambin, aparte de este mal entendido en las atribuciones emocionales, nos
podemos encontrar con jugadores cuya vida emocional se concentre en los videojuegos,
es decir, que utilice los videojuegos como medio emocional, retirndose de las
interacciones reales, porque en los juegos todo es ms sencillo y controlable. Esto
produce que la persona se enganche a los videojuegos porque le provocan un placer
rpido y controlado y sirve para reforzar su autoestima y su percepcin de s mismo
(TURKLE, 1997). Actualmente est aumentando el nmero de personas con graves
problemas de ludopata en videojuegos, sobre todo si son online (CORREDOR, 2006)
(SNCHEZ GAVILN, 2006) llegando a considerar su vida en el videojuego como ms
real y sintindose ms ellos mismo all que en el mundo exterior (TURKLE, 1997).
Esto puede facilitar la desadaptacin de determinadas personas, al preferir vivir dentro de
la vida virtual que en la real, al tener sus patrones de comportamiento optimizados para la
vida que realizan en los juegos.
Por otro lado, y siendo menos catastrficos, el uso controlado y racional de los
videojuegos, aparte de ser una forma de expresin emocional y divertido, es un campo de
pruebas social, o como dice Turkle los juegos son los laboratorios para la construccin
de la identidad (TURKLE, 1997: 234), ello es posible gracias a la cantidad de posibles
roles que puedes asumir, es decir, desde siendo un hombre, vivir en el cuerpo de una
mujer a travs de Los Sims, jugar con el Barcelona siendo del Real Madrid con el FIFA
07, ser un agente del FBI que lucha con barras de hierro por Nueva York o cuidar a un
perro a travs del Nintendogs cuando te aterran los de verdad o eres alrgico a su pelo.
Los juegos te presentan la posibilidad de poder ponerte en situaciones que probablemente

nunca estars o no te gustara estar y de esa forma poder cambiar tu forma de verte a ti
mismo y lo que te rodea (CNN, 2000), lo nico que te exigen es un poco de imaginacin.
Para finalizar, tal y como ha sido comn en todo el artculo, presentar un ltimo
juego que har correr ros de tinta en los prximos meses en todos los medios de
comunicacin ya que trata un tema problemtico. De hecho, esta parte del artculo ha
provocado una gran controversia entre las personas que lo han revisado, que termin con
una llamada de mi madre a altas horas de la noche para preguntarme si me haba vuelto
loco por las conclusiones a las que llego sobre l, y ella ni siquiera haba ledo el artculo.
Ha sido desarrollado por la empresa Rockstar y est a punto de publicarse con el nombre:
CANIS CANEM EDIT (http://www.rockstargames.com/canis/home/). Es un juego en
tercera persona muy similar a la serie de esta misma compaa que se llama GRAND
THEFT AUTO. Canis Canem Edit se desarrolla dentro de un colegio con jvenes de
entre 9 y 15 aos y trata sobre el bullying, puede ver un vdeo explicativo en:
http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=-6331007036606925741&hl=es
En l encarnamos a Jim Hopkins, un adolescente de 15 aos que es matriculado
en un internado privado por su madre, ya que se va de luna de miel con su quinto marido.
Jim siempre ha tenido problemas escolares y ha sido expulsado de todos los colegios por
motivo de su conducta. Nuestro principal objetivo es acabar el curso escolar y a la vez ser
un gamberro, pelear con los compaeros que te molesten para hacerte respetar e intentar
ganar dinero por medio de trabajos sucios; es decir, todo lo que la sociedad est
intentando controlar en los colegios, en este juego lo puedes hacer. Una vez que ganas
una pelea o le robas el dinero a un compaero, le puedes humillar de muy diversas
formas. Usted como lector ahora mismo debe estar pensando este juego debe censurarse

porque est enseando a los nios a ser unos, ciertamente sera posible que nos
encontrramos con un nio que sea normal y bueno y que despus de jugar con este
juego empezara a pegar a sus compaeros.
Pero tambin es posible que su uso sea positivo en otro tipo de casos, por ejemplo
un nio que le amargan la existencia en el colegio, le persiguen a la salida y le insultan
constantemente, pero cuando llega a casa, conecta su consola Playstation 2 y les mete a
una paliza a todos los abusones de su colegio simulado, adems personalizndolos: Ves
Juan?, te dije que no me tiraras el estuche a la papelera, toma patada y dame tu dinero.
Y t, Lus, dnde crees que vas?, no decas que era mariquita, ahora te voy a hacer
llorar. Despus de estas afirmaciones debis estar pensando: sa no es la forma de
arreglar las cosas o tu madre tena razn, te has vuelto loco, pero es de suma
importancia entender que no las est arreglando as, slo est experimentando una
liberacin emocional de su vida real haciendo pagar virtualmente a los que realmente le
estn haciendo sufrir. Puede ser incluso positivo para su salud mental encontrar un lugar
controlado y seguro donde liberar su frustracin y agresividad por su situacin escolar.
Evidentemente esto no va a conseguir finalizar con el bullying, ni siquiera con la
situacin que est sufriendo ese nio, pero no se le puede pedir a un videojuego que
arregle aquello que no es su competencia, mientras la sociedad desva la atencin
diciendo que los jvenes son unos maleducados, el sistema educativo da por perdido a
los nios cuando tienen cinco o seis aos porque no vienen educados de casa y la falta
manifiesta de disciplina en los hogares es tratada como incompetencia de los profesores.
Con este juego por fin todos ellos estarn de acuerdo en de quin es la culpa, lo malo es
que an no ha sido publicado.

Estoy seguro de que este juego va a ser un xito rotundo de ventas, y seguramente
no porque lo compren slo los nios y adolescentes, espero tambin que provoque una
reflexin en la sociedad sobre lo que est pasando en las aulas los ltimos treinta aos, ya
que el problema del bullying no viene de hace dos o tres aos, como nos quieren hacer
creer.
Para finalizar, espero haber conseguido que ustedes, los lectores, hayan podido
entender que los videojuegos no son algo ni bueno ni malo como intentan presentar
los medios de comunicacin por medio de golpes de efecto, son un fenmeno
extremadamente complicado que es necesario valorar con mucha cautela ya que su buen
o mal uso, slo depende de cmo el jugador y la sociedad los utilice.
Referencias:
BELLS, Mary, Computer and video game history, en
http://inventors.about.com/library/inventors/blcomputer_videogames.htm
CNN, 2001, Will Wright on creating The Sims and SimCity. Entrevista, en CNN,
30 de Noviembre.
CASTILLA DEL PINO, Carlos, 2000, Teora de los sentimientos, Barcelona: Arial
CORREDOR, Carlos, 2006 World of Warcraft: mundo de adictos, en
http://www.baquia.com/noticias.php?id=11088&enviar=1
EDGE, 2006a, Amor Moderno. Entrevista a David Cage, en Edge, no.5, pp. 50-56
EDGE, 2006b, Algo se est moviendo, entrevista al responsable de Nintendo en
Espaa, en Edge, no.7, pp. 44-47
EDGE, 2006c, El Boom del sonido, en Edge, no.7, pp. 60-65

FERNANDEZ-ABASCAL, Enrique G. & PALMERO, Francesc, (Coord.), 1999,
Emociones y Salud, Barcelona: Ariel
FLANAGAN, Mary, 2003, SIMple and Personal: Domestic Space and The Sims.
Ponencia, en MelbourneDAC, Royal Melbourne Institute of Technology.
FRASCA, Gonzalo, 2001a, The Sims: Grandmothers are cooler than trolls, en Game
Studies, vol. 1, no. 1.
FRASCA, Gonzalo, 2001b, Videogames of the Oppressed: Videogames as A means for
Critical Thinking and Debate, Tesis Doctoral, En Georgia Institute of Technology.
FREEDMAN, Jonathan L., 2001, Evaluating the Research on Violent Video Games,
Ponencia, en Playing by the Rules, Universidad de Chicago
FUNK, Jeanne. B., 2002, Children and Violent Video Games: Are There High Risk
Player?, Conferencia, en Playing by the Rules: Video Games and Cultural Policy.
Universidad de Chicago.
GMEZ, Rosario G. & ABRIL, Guillermo, 2006, La tele pierde, consolas y mviles
ganan, en El Pais, 13 de Agosto, pp. 30.
GONZLEZ TARDN, Carlos, 2006a, Interaccin con seres simulados. Nuevas
herramientas en psicologa experimental, En Antonio FERNANDEZ-
CABALLERO, (ed.), Una perspectiva de la Inteligencia Artificial en su 50
aniversario. Albacete: Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 438-449.
GONZLEZ TARDN, Carlos, 2006b, Inmersin en mundos simulados. Definicin,
factores que lo provocan y un posible modelo de inmersin desde una perspectiva
psicolgica, en Actas del 8 Congreso de la Sociedad Espaola de Fenomenologa
[En proceso de publicacin]

GUEST, Tim, 2006, Jugar Juntos, en Edge, no.5, pp.106
JAN, Carmen, 2006, A qu juegan las japonesas?, en Edge, no.5, pp. 22-23
JUUL, Jesper, 2001, A Clash between game and narrative, Tesis Doctoral, en
http://www.jesperjuul.net/thesis/2-historyofthecomputergame.html
LOOP, 2006, Entrevista a American McGee, en
http://www.loop.la/noticia.php?noticia_id=23
NUTTALL, John, 1999, Games, a behavioural manifestation of projective
identification?, en Psychodynamic Counselling, vol 5, No. 3 pp. 339-355.
ORTIZ, Lorena, 1997, La psicologa de los juguetes, en Gaceta Universitaria, 8 de
Diciembre, Universidad de Guadalajara, Mexico.
PALMERO, Francesc & FERNANDEZ-ABASCAL, Enrique G. (Coord.), 1998,
Emociones y Adaptacin, Barcelona: Ariel
PREZ QUINTANAR, Juan Ramn, Historia de los Videojuegos, en
http://www.rinconsolero.com/Rinconsolero.V2/historia_de_los_videojuegos.htm
RODRGUEZ, Elena, 2002, Jvenes y videojuegos. Espacio, significacin y conflictos.
Madrid: FAD-INJUVE
RYAN, Marie-Laure, 2004, La narracin como realidad virtual. Barcelona: Paidos.
SNCHEZ GAVILN, Josep, 2006, Hospitalizan a un joven espaol por adiccin a los
videojuegos, en
http://www.meristation.com/v3/des_noticia.php?id=cw4507d21cc7029&pic=GEN
SCHIESEL, Seth, 2005, Redefining the Power of the Gamer en New York Times, 7 de
Junio, Arte.

SCHERER, Klaus R. & ECKMAN, Paul, 1984, Approaches to Emotion, Londres:
Lawrence Erlbaum Associates.
SICART, Miguel, 2003, Family Values: Ideology, Computer Games & The Sims.
Conferencia, en LevelUp. Universidad de Utrecht.
STERN, Andrew, 2003, Creating emocional relationships with virtual characters, en E.
TRAPPL (ed.) Emotions in human and artifacts, MIT Press.
THOMPSON, Clive, 2003, Suburban Rhapsody en Psychology Today, November-
December, pp. 32-40.
TURKLE, Sherry, 1997, La vida en la pantalla. Barcelona: Paidos
WOOD, Richard T. A., GRIFFITHS, Mark D., CHAPPELL, Darren. & DAVIES, Mark
N. O., 2004, The Structural Characteristics of Video Games: A Psycho-Structural
Analysis. en CyberPsychology & Behavior, vol. 7, no. 1
WRIGHT, Will, 2001, Town & Gown. Conferencia, en Entertainment in the
interactive age. Universidad de Southern California.
Agradecimientos: A Gloria Fernndez, Laura Salas, Andrs Snchez, Natalia
Torrecilla, Gonzalo Frasca, Dionisio Caas, Saray Herrera y Silvia Martn.


Emociones y Videojuegos PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Emociones y Videojuegos PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Emociones y Videojuegos PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Carlos Gonzlez Tardn, 2006 Emociones y Videojuegos, 1

Carlos Gonzlez Tardn.

Licenciado en Psicologa, Preparando Tesis del Doctorado de Mtodos de

C\ Ramn Rocafull, 94 bis, 1 1, 08033, Barcelona, Espaa

repaso a la historia y tendencias tanto de los estudios emocionales como de los

videojuegos para despus ir describiendo los distintos grupos de emociones (inters,

de videojuego que produce alguna de estas emociones.

diferencien la realidad de la virtualidad. Tambin se est observando un aumento de los

vivir en la vida simulada.

III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

en los nios violentos (FUNK, 2002)

Lentamente se est convirtiendo en un lugar de ocio comn entre padres e hijos

fortaleciendo las relaciones familiares que estaban sufriendo una ruptura

Palabras Clave: Emociones, Videojuegos, Efectos Psicolgicos, Adaptacin Social.

estudi audiovisuales, sobre el agotamiento de ideas y de formas estticas en el cine. Me

los videojuegos, la complejidad de su creacin y articulacin del argumento y el guin no

lineal al depender del comportamiento del jugador

o un libro o un cuadro (EDGE, 2006) (FRASCA, 2001) (LOOP, 2006).

una historia articulada, es decir, de lo que va el juego, lo que no se suele mirar es lo

III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

estudios realizados sobre la controversia de violencia infantil y su relacin con los

videojuegos (FREEDMAN, 2001) (FUNK, 2002) (LOOP, 2006) (RODRIGUEZ, 2002).

El desarrollo del artculo ser el siguiente:

que han tratado el tema.

2) La historia de los videojuegos.

3) La descripcin de los distintos bloques de emociones y los ejemplos de

es propaganda), ni es un avance en el estudio de las emociones, sencillamente es una

ejemplos de videojuegos actuales que se pueden conseguir en cualquier tienda e incluso

en los supermercados o quioscos.

Definicin e Historia de la Emocin

III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

experiencias pasadas, el aprendizaje), el fisiolgico (la respuesta cerebral, el sistema

lmbico, la tasa cardiaca) y el motor (expresiones de la cara, conducta de huida), ha

se han realizado a travs de la historia del concepto de emocin.

(especialmente los primates) tenan un extenso repertorio de emociones, y que esta

supervivencia de la especie, por tanto, teniendo una funcin adaptativa.

Esta corriente ha prestado especial atencin a las manifestaciones faciales de la

emocin, ya que la consideran fundamental para la experiencia subjetiva; es decir,

estudiaron la utilidad de las emociones, sobre todo como motor de la motivacin.

seran el medio que tienen las personas de reprimir situaciones traumticas.

III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

del inconsciente y que es acompaado de expresiones faciales y comportamientos

Por su parte los conductistas tambin estudiaron las emociones. Watson

Posteriormente Skinner rechaz la existencia de las emociones, ya que crea que

podan evitar por medio de la educacin.

Otras investigaciones se centraron en la psicofisiologa implicada en el acto

cerebrales que intervienen en el proceso emocional y lo producen.

procesos cognitivos, como la atribucin de significado a una situacin, la elaboracin de

emociones no dependen de los acontecimientos sino de la interpretacin subjetiva de esos

III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad, 20-11-2006 a 03-12-2006

sistema cognitivo necesaria para que se produzcan las emociones.

Para ampliar informacin pueden consultar (CASTILLA DEL PINO, 2000),

(FERNANDEZ-ABASCAL & PALMERO, 1999), (PALMERO & FERNANDEZ-

ABASCAL, 1998) o (SCHERER & ECKMAN, 1984) entre otros.

Definicin e Historia de los Videojuegos

La definicin de qu es un videojuego es compleja (veas por ejemplo (FRASCA,

ldico que se puede utilizar en una videoconsola o en un ordenador.

Sobre el nacimiento de los videojuegos existe mucha controversia, la referencia

ms antigua sobre el primer videojuego suele estar otorgado a T. T. Golssmith y E. R.