Secuencia de Matematicas

Hacer matemticas es una actividad centrada en la resolucin de
problemas.
Secuencia para primero, segundo y tercer grado en pluri-ao,
primer ciclo.
Contenidos: Estrategias del docente:

Indagar saberes previos de los alumnos.
Considerar el error como una marca visible del estado de los
conocimientos de los alumnos a partir de la cual se debe trabajar.
Se propone a que los alumnos precisen enfrentarse a situaciones que
les presenten un cierto grado de dificultad para que puedan poner en
juego un trabajo matemtico.
Promover la explicacin de las ideas que los alumnos van elaborando
en sus actividades.
Evaluacin:
Oral de proceso.
Correccin de los trabajos realizados en clase y los del plan de
continuidad pedaggica.
Escrita en distintos momentos del desarrollo.
Contenidos:
Nmeros naturales.
Contenidos: primer grado, segundo y tercero (primer ciclo.
Resolver problemas que permitan la lectura, escritura y orden de los
nmeros aproximadamente a al 100 y del 100 al 200.
Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Exploracin de regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa
cantidad.
Resolver problemas que involucren el anlisis de la cifra segn la posicin
que ocupa unos, dieces, y miles).
Operaciones con nmeros naturales.
Resolver problemas de sum y resta que involucren distintos sentidos de
estas operaciones: unir, agregar, ganar avanzar quitar, perder retroceder,
por medio de diferentes procedimientos.
Explorar problemas de suma y resta que involucren otros significados ms
complejos de estas operaciones, por medio de diversos procedimientos.
Construir y utilizar estrategia de clculo mental para resolver sumas y
restas.
Explorar estrategia de clculo aproximado de sumas y restas.
Utilizacin de calculadora para resolver problemas de sumas y restas.
Verificacin de resultados.
Seleccionar estrategias de clculo de suma y resta de acuerdo con la
situacin y los nmeros involucrados.
Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos
variados, analizando datos necesarios e innecesarios, pertinencia de
preguntas y cantidad de soluciones del problema.
Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con ms de un clculo
Multiplicacin y divisin.
Resolver problemas que involucren algunos sentidos de la multiplicacin
(series proporcionales y organizaciones rectangulares) inicialmente por
medio de diversos procedimientos y luego usando diferentes clculos
Comparar problemas de suma y de multiplicacin y analizar diferentes
clculos para un mismo problema.
Explorar problemas que implican determinar la cantidad que resulta de
combinar dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y
clculos. (Tercero)
Resolver problemas de reparto y particin por medio de diversos
procedimientos (dibujos, marcas y clculos), (primero y segundo).
Geometra:
Figuras geomtricas:
Explorar, reconocer y usar caractersticas de figuras para distinguir unas de
otras.
Reproducir figuras que contienen cuadrados, rectngulos y tringulos como
medio para analizar algunas caractersticas.
Establecer relaciones entre distintas figuras geomtricas (cuadrados,
rectngulos y tringulos)
Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para
distinguir unos de otros.
Reproducir cuerpos como medio para explorar algunas caractersticas de
cubos, prismas y pirmides.
Nmeros naturales.
Actividades:
Explorar regularidades en una amplia porcin de la serie numrica oral y
escrita, e intercambiar ideas acerca del nombre, la escritura y las maneras
de comparar nmeros cada vez ms grandes.
Ejemplos:
Se comenzar a estudiar con la serie numrica del 50 al 100 se ira
avanzando de del 100 al 150, del 150 al 200, 200 al 300, 300 al 400, del 400
al 500, del 500 al 600. Del 600 al 700, as se ira sucesivamente hasta el 1000.
En caso del tercer grado se trabajara con los miles hasta 15000.
Aproximadamente.
1) Si este nmero (206) es el doscientos seis, qu nmero ser este
(205)? Y este (210)?
2) Si as se escribe el nmero de este ao 2017, cmo se escribir el
nmero del ao que viene? y del ao pasado?
3) Jugando a las adivinanzas, Por ejemplo: Jugar a adivinar un nmero
entre 0 y 100 haciendo preguntas como las siguientes est entre 10
y 30 por ejemplo.
4) Ordenar de mayor a menor y de menor a mayor.
Por ejemplo: En el almacn tres personas tienen estos nmeros para
ser atendidos: 147, 139, 99. A quin atendern primero, a quien
segundo y quien ser el ltimo?
5) Descomponer y componer nmeros.
6) Si tengo 3 monedas de $1 y tres billetes de $10 Cunto dineros
tengo?
Cul es la menor cantidad de billetes de $10 y monedas de $ 1 que
necesito para formar $78?
Cul de las siguientes sumas de billetes y monedas puedo formar
$52?
10+10+1+1+1+1+1
10+10+10+10+10+1+1
10+10+10+10+1+1+1+1+1+1+1
7) Sumar dieces. Tengo 15 figuritas y por semana me regala mi mam
10 figuritas cuantas tendr en una semana, en dos semanas y en
tres semanas?
8) Se trabajar con cuadros anterior posterior.
Anterior Numero Posterior
57
89
78
9) Regularidades de sumas de 10
Mas 1 Mas 10
25
78
78
Material didctico:
Castillos numricos.
Tics se trabajar con planillas Excel. Para trabajar dichas
regularidades.
Afiche, pizarrn, pizarrn digital.
Operaciones con nmeros naturales.
Actividades:
Diferentes tipos de problemas:
Ejemplos Me regalaron 15 caramelos de naranja y 13 de frutilla, Cuntos
tengo en total?
En el juego de la oca estoy en el 26 y me saque un 8. A qu casillero debo
ir?
Estoy en el casillero 32 y retrocedo 4 A qu casillero tengo que ir?
Otros:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Alfajores 4 5 6 .. 3
negros
Alfajores 3 2 5 0
blancos
TOTAL 7 .. 11 17 ..
Estoy leyendo un libro con 35 pginas y voy leyendo 18 Cuntas me faltan

leer?
Juan tena 24 figuritas en una lata. Vino un amigo a jugar y le regalo 5. Luego
le dio 7 a su hermano, Cuntas le quedaron?
Tercer grado: Propiamente dicho. Numeracin y operaciones.
Semana de la dulzura los bicilibros 3 pgina 119 trabajo en tabla con los
nmeros del 900 al 1000
El club de los problemas los bicilibros 3 pagina 120 a 122
(correlativamente)
Material didctico:

regularidades.
Multiplicacin y divisin.
Actividades:
Tercero
Los bicilibros 3 pgina 143 y 145
Primero y segundo:
Fernanda quiere preparar panchos para su cumpleaos tiene 4 paquetes de
6 salchichas cada uno para cuantos panchos le alcanza?
Cuntas patas se necesitan para fabricar 4 sillas?
Cuntos das hay en 2, 4 y 8 semanas? (mayor dificultad)
Para cubrir el piso del bao, el albail va a colocar 6 filas de 5 cermicos
cada una, cuntos cermicos necesita?
Ficha confeccionada por el docente N 1 (primer y segundo grado)

Material didctico:

regularidades.
Geometria:
ACTIVIDADES
1 Bajo el ttulo El campamento se les presentar a los alumnos una imagen

( pg. 187 del libro Soy de primero, de. Ediba) en la que debern reconocer y
marcar las figuras geomtricas que se encuentran (cuadrado, tringulo,
rectngulo y crculo).
A continuacin debern copiar las figuras en sus cuadernos y el docente
har las siguientes intervenciones:
Con qu podemos dibujar las tres primeras figuras para que nos queden
igual?
La ltima se puede realizar con regla?
Alguien sabe con que instrumento de geometra se puede realizar?
Como se llaman stas figuras?
Se anotarn los nombres debajo de los dibujos.
2 Se reproducirn figuras en una cuadrcula.

Actividad de la pg 176 y 177 del libro Mirar con Lupa 2, Ed. Estrada.
Se dejar registro de lo realizado en el cuaderno y se escribirn las
caractersticas de las figuras utilizadas (lados, vrtices)
3 Se armar un barquito de papel, siguiendo las instrucciones y anotando

que figuras se forman en cada paso. Se pegar en el cuaderno el siguiente
cuadro:
Cuntos lados tiene? Cuntos vrtices tiene?
(figura de tringulo)
(figura de cuadrado)
(figura de rectngulo)
Pg 274 y 275 del libro Soy de segundo Ed. Ediba.
4 Se les presentar una copia de la pg 242 del libro Soy de segundo,

para que peguen en sus cuadernos y les quede como referencia. En el saln
tambin habr un afiche que realizarn entre todos.
5 Se les presentarn varias figuras (tringulos, cuadrados, rectngulos)

para que realicen las actividades de la pg 61 y 62 del libro Matemtica en
primero de Broitman e Itzcovich, Ed. Santillana.
6 Se realizar una copia de figuras y se analizarn los resultados de

manera que los alumnos vean la diferencia de utilizar regla a no hacerlo (pg 63
y 64 del libro Matemtica en primero.
7 Juego Chino se jugar con el tangram. Se copiar una figura que el

docente presentar y luego se realizar juego libre para que los alumnos se
interioricen con las figuras.
A continuacin los alumnos debern resolver la actividad de la pg 136 del libro
Los Bicilibros Ed. Puerto de Palos.
Al finalizar figuras geomtricas, se realizar una evaluacin en forma de prctico
(pg 175 y 176 del libro Los Bicilibros 3 Ed. Puerto de Palos.
Cuerpos geomtricos.
1 Se comenzar con un juego (Pg 90 y 91 del libro Matemtica en primero
de Broitman e Itzcovich) para que los alumnos reconozcan los cuerpos
geomtricos.
Se dejar constancia de lo hecho en sus cuadernos.
2 Se investigarn las caras de un cuerpo (pg 92 y 93 del libro Matemtica

en primero de Broitman e Itzcovich)
3 Se les presentar a los alumnos los cuerpos y se identificarn sus aristas,

vrtices y bases. Luego se jugar a un juego con los cuerpos (pg 234, del libro
Me lo cont un pajarito 3, Ed., Estrada).
Uno de los equipos arm una tabla con las preguntas, las respuestas y el nmero
del cuerpo que adivinaron. Completa los datos que faltan.
Preguntas Respuestas Figura N

Tiene 5 caras? Si
Alguna cara es triangular? Si
Tiene 4 caras iguales? No
Tiene 4 caras iguales? 1
Tiene 5 vrtices?
?
? No 7
Tiene 4 vrtices?
? Si
4 Despus se resolver las actividades de las pg. 235 del mismo libro.
5 Se comenzar a armar los cuerpos geomtricos. En primer ao se

realizarn las actividades de las pg 94, 95 y 96 del libro Matemtica en primero
de Broitman.
Para los alumnos de segundo ao, se llevarn marcados los cuerpos en cartulina
(pg 302 y 302 del libro Saltarn tres Ed. Puerto de palos) y luego se completar
el cuadro que est en la pg 120 del mismo libro.
Para los alumnos de tercero se presentarn las actividades de la pg 240, 241,
242 y 243 del libro Me lo cont un pajarito 3.
6 Se evaluar el tema dado (cuerpos geomtricos).
RECURSOS
Fotocopias.
Afiches.
Cartulinas.
BIBLIOGRAFA
Diseo curricular de primer ciclo.
Matemtica en primero , Claudia Broitman y Horacio Itzcovich. Editorial
Santillana.
Soy de Primero. Editorial Ediba.
Mirar con Lupa 2. Editorial Estrada.
Soy de Segundo Editorial Ediba.
Saltarn 3. Editorial Puerto de Palos.
Me lo cont un Pajarito 3. Editorial Estrada.
Los Bicilibros 3. Editorial Puerto de Palos.

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Contenidos: Estrategias del docente:

Estoy leyendo un libro con 35 pginas y voy leyendo 18 Cuntas me faltan

Tics se trabajar con planillas Excel. Para trabajar dichas

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Tics se trabajar con planillas Excel. Para trabajar dichas

1 Bajo el ttulo El campamento se les presentar a los alumnos una imagen

2 Se reproducirn figuras en una cuadrcula.

3 Se armar un barquito de papel, siguiendo las instrucciones y anotando

4 Se les presentar una copia de la pg 242 del libro Soy de segundo,

5 Se les presentarn varias figuras (tringulos, cuadrados, rectngulos)

6 Se realizar una copia de figuras y se analizarn los resultados de

7 Juego Chino se jugar con el tangram. Se copiar una figura que el

2 Se investigarn las caras de un cuerpo (pg 92 y 93 del libro Matemtica

3 Se les presentar a los alumnos los cuerpos y se identificarn sus aristas,

Preguntas Respuestas Figura N

5 Se comenzar a armar los cuerpos geomtricos. En primer ao se

6 Se evaluar el tema dado (cuerpos geomtricos).

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