Fcc2-U3-Sesion 01

NMERO DE
SESIN
1/3
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA
APRENDIZAJES SESIN
ESPERADOS
Reconocemos
COMPETENCIAS los ambientes CAPACIDADES
naturales y culturales como INDICADORES
parte de nuestro
patrimonio
Convive respetndose a s Cuida los espacios Explica que tanto
mismo y a los dems. pblicos y el ambiente elementos naturales
desde la perspectiva del como sociales del
desarrollo sostenible. ambiente son
componentes esenciales
del bien comn.
Participa en asuntos Asume una posicin sobre Elabora opiniones

pblicos para promover el un asunto pblico, que le razonadas a partir de
bien comn. permita construir argumentos, datos,
consensos. criterios o hechos que
respalden su posicin.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)

Presentacin de la unidad
El docente comunica a sus estudiantes :
El ttulo de la unidad, las competencias y las capacidades que se
desarrollarn en la unidad en las Cul es nuestra responsabilidad
prximas tres semanas. en el cuidado de los espacios
naturales de nuestra localidad?
La situacin significativa : Cmo podemos contribuir a
generar en nuestra localidad el
Las caractersticas del producto: inters por cuidar los espacios
Acta de compromiso para la culturales?
conservacin del espacio natural y
social.
Luego los estudiantes observan el video HUACA EL PARAISO 5000 aos

destruidos ( 4 minutos) https://www.youtube.com/watch?
v=G1segQRfFSc y el video Sobrevolando Madre de Dios
https://www.youtube.com/watch?v=c5cIvHeNXmk
Luego en tndem dialogan y responden a la siguiente pregunta :
Cul es la problemtica que reflejan ambos videos?
Cmo podemos contribuir a enfrentar estos problemas?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa la importancia

de conocer, conservar y valorar los espacios con ambientes naturales y
culturales como nuestro patrimonio.
Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen individualmente los contenidos del tema: El patrimonio
nacional (Pg. 34 texto 3 FCC) identificando y subrayando las ideas principales.
Luego, en tndem, los estudiantes completan el siguiente esquema a partir de
la informacin leda.
En cada uno de los
espacios colocar
las ideas fuerzas
identificadas en la
lectura
Terminado la elaboracin del esquema los estudiantes responden la

siguiente pregunta:
Por qu es importante para un pas reconocer los ambientes
naturales y culturales como patrimonio?
Cierre (5 minutos)
El docente propone a los estudiantes que socialicen sus respuestas a
partir de las cuales va sistematizando ideas fuerza respecto a la
importancia de reconocer los ambientes naturales y culturales que
forman parte de nuestro patrimonio.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes imgenes :
Identifican los lugares (Huascarn, Machu Picchu y Caral) y luego el docente

propone las siguientes preguntas:
Cul de estos lugares es patrimonio de la humanidad? Cul es un
patrimonio natural?
Cul es un patrimonio cultural?
Por qu es importante que un ambiente natural o cultural sea declarado
patrimonio?
Algunos estudiantes socializan sus respuestas y el docente va sistematizando la

informacin precisando la importancia de valorar los ambientes naturales y
culturales

Los estudiantes leen individualmente los documentos : Los componentes del
patrimonio Nacional y Por qu declarar un bien como patrimonio cultural?
(Pg. 35 texto 3 FCC). Luego se organizan en equipos de trabajo para realizar
las siguiente actividades:
Identifican el componente del patrimonio nacional al que se hace
referencia en las imgenes y colocan la denominacin en el espacio
correspondiente
COMPONENTES DEL PATRIMONIO NACIONAL

Elaboran un texto donde expliquen la importancia de que un bien sea
declarado como patrimonio cultural.
Cierre (5 minutos)
Algunos equipos socializan el texto elaborado, los otros equipos
realizan aportes y sugerencias. El docente va sistematizando la
informacin a travs de un organizador de ideas fuerzas dando nfasis
a la importancia de que los bienes naturales y culturales sean
declarados como patrimonio.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5minutos)
Los estudiantes observan el video MACHU PICCHU - MARAVILLA DEL MUNDO,
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD https://www.youtube.com/watch?
v=WsEF1T6Daqg
Luego responden las siguientes interrogantes:

Por qu Machu Picchu fue declarado patrimonio de la humanidad?
Cul es la diferencia entre patrimonio nacional y patrimonio de la
humanidad?

Los estudiantes leen individualmente el documento 1: Patrimonio nacional y
Patrimonio mundial
(Pg. 36, texto 3 FCC), identifican las ideas principales y responden la
siguientes preguntas:
Qu criterio se utiliza para seleccionar un bien natural o cultural como
patrimonio mundial?
A quin pertenecen los bienes naturales o culturales declarados
patrimonios mundiales?
Cules son las responsabilidades del Estado peruano respecto al
cuidado del patrimonio mundial?
Cierre (5 minutos)
Algunos equipos de trabajo socializan sus trabajos, los otros realizan aportes y
sugerencias. Paralelamente, el docente sistematiza la informacin a travs de
ideas fuerza que va anotando en la pizarra poniendo nfasis en la diferencia
entre patrimonio nacional y patrimonio mundial.
TAREA
Elaboran un dptico sobre los lugares del Per que han sido declarados
patrimonio de la humanidad.
Elaboran una relacin de las instituciones que protegen el patrimonio cultural y
natural en el Per.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar. Formacin ciudadana y cvica 3(2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Videos
HUACA EL PARAISO 5000 aos destruidos
https://www.youtube.com/watch?v=G1segQRfFSc
Sobrevolando Madre de Dios

https://www.youtube.com/watch?v=c5cIvHeNXmk
MACHU PICCHU - MARAVILLA DEL MUNDO, PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=WsEF1T6Daqg

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Participa en asuntos Asume una posicin sobre Elabora opiniones

Inicio (10 minutos)

Luego los estudiantes observan el video HUACA EL PARAISO 5000 aos

A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa la importancia

Desarrollo (30 minutos)

Terminado la elaboracin del esquema los estudiantes responden la

Identifican los lugares (Huascarn, Machu Picchu y Caral) y luego el docente

Algunos estudiantes socializan sus respuestas y el docente va sistematizando la

Desarrollo (35 minutos)

COMPONENTES DEL PATRIMONIO NACIONAL

Luego responden las siguientes interrogantes:

Desarrollo (35 minutos)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Sobrevolando Madre de Dios

MACHU PICCHU - MARAVILLA DEL MUNDO, PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

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