PTI Primaria

Anexo V
Modelo orientativo de PTI para Educacin Primaria
Nombre y apellidos:
Centro docente:
Curso:
Fecha Nacimiento: Telfono:
Domicilio:
Localidad: Municipio:
Curso escolar: 20 /20

A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de
centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).
2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Permanencia de un ao ms en el segundo ciclo de Educacin Infantil.
Incorporacin con cinco aos a 1 de Educacin Primaria.
Flexibilizacin en Educacin Primaria.
Cursa uno o varias reas del nivel inmediatamente superior (especificar reas):
Escolarizacin en un curso inferior por integracin tarda.
Repeticin de curso en Educacin Primaria.
Permanencia de un ao ms en 6 de Educacin Primaria en Educacin Primaria.
ACIS: Significativa No significativa
Refuerzo y apoyo especfico: PT AL Comp FISIO ATE ILSE Otros:
Programa de Reduccin de Absentismo Escolar (PRAE)
Otras (especificar):
3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:
b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:
4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos
educativos, intervencin de asociaciones, etc.).
B. INFORME PSICOPEDAGGICO1
Fecha ltimo informe: Orientador :
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales), Resumen de lo contemplado en el
informe psicopedaggico.
C. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)
rea Curso Etapa
(Aadir ms filas si fuese necesario)
D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

1
No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.
Necesidades educativas especiales
Dificultades especficas de aprendizaje
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)
Altas capacidades intelectuales
Integracin tarda en el sistema educativo
Condiciones personales o de historia escolar (compensacin educativa)
1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica o
pedaggica):
-
-
-
2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:
-
-
-
E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

Materiales especficos
Materiales y espacios Organizacin del espacio
Organizacin del tiempo
1. Adaptaciones
de acceso al Ayudas a la comunicacin
currculum
Acceso a la
comunicacin Sistemas alternativos o aumentativos
Priorizar estndares de aprendizaje relativos a
Introducir estndares de aprendizaje relativos a

Estndares de
Eliminar estndares de aprendizaje relativos a
aprendizaje
Aumentar el peso de los estndares::
Otras propuestas:
Estrategias metodolgicas:
Metodologa y
2. Adaptaciones actividades Tipologa de actividades:
del currculo
Tcnicas:
Evaluacin
Instrumentos:
Otros (especificar):
F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS
Modalidad Tipo de agrupamiento
Nmero de Nmero de
Recurso personal Nmero de Nmero de N de N de
sesiones horas a la
(marcar con X) sesiones sesiones sesiones sesiones
semanales semana
fuera aula dentro aula individuales grupales
Pedagoga teraputica
Audicin y lenguaje
Compensatoria
Intrprete lengua de signos
Auxiliar tcnico educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):2
H. COLABORACIN CON LA FAMILIA
I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE
J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE
En , de de
EL TUTOR
Fdo.:
2
Maestro responsable del programa de enriquecimiento, etc.
ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO: CURSO: NCC1:
REA: EVALUACIN: 1 2 Final
PROFESIONALES QUE
SELECCIN DE ESTNDARES/RESULTADOS DE APRENDIZAJE (5) A TRABAJAR DESARROLLO(3)
INTERVIENEN(2)
Maestro Compen
ESTNDAR/RESULTADOS DE APRENDIZAJE CURSO(4) del rea PT AL satoria NT IN EP C
1
2
3
4
5

En , de de
EL MAESTRO DEL REA EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE EL MAESTRO DE COMPENSATORIA EL MAESTRO DE REFUERZO
Fdo. Fdo: Fdo: Fdo: Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en el rea.
2
Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza
3
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.
5
Los resultados de aprendizaje corresponden al segundo ciclo de Educacin Infantil.
ALUMNO: CURSO:
EVALUACIN: 1 2 Final
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PREVENCIN Y COMUNICACIN DESARROLLO (1)

(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semnticas, pragmtica, lectura comprensiva) NT IN EP C
1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
En , de de
EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE
Fdo.
1
Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

ALUMNO: CURSO:
EVALUACIN: 1 2 Final
DESARROLLO (1)
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN SOCIAL,
AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC. NT IN EP C
1
2
3
4

En , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA
Fdo.
1
Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE ENRIQUECIMIENTO
ALUMNO: CURSO: NCC1:
REA: EVALUACIN 1 2 Final
DESARROLLO (2)
SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A PROFUNDIZAR
NT IN EP C
(3)
ESTNDAR DE APRENDIZAJE CURSO
1

DESARROLLO
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PENSAMIENTO CIENTFICO Y CREATIVO, DESAFOS Y
RETOS INTELECTUALES, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, ETC. NT IN EP C
1

En , de de
EL MAESTRO
Fdo.
Nivel de competencia curricular del alumno en el rea.
2

ALUMNO: CURSO:
SERVICIO: FISIOTERAPIA EVALUACIN: 1 2 Final
DESARROLLO 1
SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA
NT IN EP C
1
2
3
4
5

MATERIALES:
En , de de
EL FISIOTERAPEUTA
Fdo.
1

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Anexo V

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Fecha Nacimiento: Telfono:

Curso escolar: 20 /20

3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:

(Aadir ms filas si fuese necesario)

D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

Priorizar estndares de aprendizaje relativos a

Introducir estndares de aprendizaje relativos a

F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

Intrprete lengua de signos

Auxiliar tcnico educativo

H. COLABORACIN CON LA FAMILIA

I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE

J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE

Fdo. Fdo: Fdo: Fdo: Fdo:

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PREVENCIN Y COMUNICACIN DESARROLLO (1)

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

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