PLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIN RELIGIOSA Y MORAL

MARICELA CARABAL DE LARRAHONDO

INSTITUCIN EDUCATIVA VALENTN CARABAL

LA BALSA CAUCA

MARZO 20 DE 2009
 PRESENTACIN

LA INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL,

atiende los lineamientos y estndares contemplados en la Directiva Ministerial N
02 del 5 de febrero de 2004 (Ministerio de Educacin Nacional MEN), en la cual se
plantea sobre el rea de Educacin Religiosa; Debe hacerse de acuerdo con los
programas que presenten las autoridades de las Iglesias y los aprendizajes
bsicos que considera pertinentes para cada conjunto de grados, y sus criterios de
evaluacin.

Consideramos en nuestra propuesta de rea promover en nuestros estudiantes el

respeto por la expresin religiosa. Nuestra propuesta est centrada en la Biblia.
Remar Mar adentro Esta consigna, (Lc 5,4) que el Seor ha dicho a sus
apstoles, inspira para llevar a feliz trmino la meta en la formulacin de
lineamientos y estndares para esta rea. La tendencia se inscribe en orientar un
proceso desde una concepcin religiosa que nos sita a los hombres bajo el amor
de Dios Porque tanto am Dios al mundo que dio a su hijo nico para que quien
crea en l, no perezca sino tenga vida eterna. Evangelio segn San Juan Cap. 3
16.

Es de resaltar tambin que el que no ama a su hermano y no perdona no puede

asumir el verdadero amor de Dios, porque segn expresa la BIBLIA en la 1era
Juan Cap. 14-20 si alguno dice que ama a Dios y odia a su hermano, es un
mentiroso. El que no ama a su hermano al que ve, no puede amar a Dios al que
no ve.
ACTUALIZACIN DE PROGRAMAS
Hubo un evento similar, donde participaron autores de textos de Educacin
Religiosa aprobados por la Conferencia Episcopal de Colombia. Por lo tanto la
preparacin del a actualizacin de los programas se caracteriz por la
participacin de los responsables de este sector de la pastoral y que mantienen
una relacin constante y permanente con los profesores y alumnos.

Los estndares para aprendizajes bsicos del rea de educacin religiosa desde
preescolar hasta once para toda Colombia son:

Preescolar: Experiencia significativa: El amor

Primero: Experiencia significativa: La vida
Segundo: Experiencia significativa: La amistad
Tercero: Experiencia significativa: La celebracin
Cuarto: Experiencia significativa: La vocacin
Quinto: Experiencia significativa: El testimonio
Sexto: Experiencia significativa: La persona
Sptimo: Experiencia significativa: La familia
Octavo: Experiencia significativa: La comunidad
Noveno: Experiencia significativa: El compromiso
Dcimo: Experiencia significativa: Proyecto de vida
Once: Experiencia significativa: Constructores de nueva sociedad

La educacin religiosa debe subrayar los deberes y derechos que debemos tener
para con el prjimo y debe fomentar actividades en las cuales se recalque este
hecho fundamental de la Biblia. Debemos tener en cuenta de hacer una reflexin
en torno a lo que dice a la Constitucin sobre la Educacin Religiosa en su
Artculo 19 se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a
profesar libremente su religin y a difundirla en forma individual o colectiva.
Todas las confesiones religiosas e iglesias, son igualmente libres ante la ley y en
el artculo 18 que dice se garantiza la libertad de conciencia. Nadie ser molestado
por razn de sus convicciones o creencias ni compelido a rebelarlas, ni obligado a
actuar contra su conciencia. Segn el decreto 4500 del 19 de diciembre de 2006
en su artculo 2 dice que la educacin religiosa es un rea obligatoria y
fundamental. En su artculo 3 dice que se debe fundamentar en una concepcin
integral de la persona, sin desconocer su dimensin trascendente y tantos los
aspectos acadmicos y formativos.

MODELOS DE EDUCACIN RELIGIOSA ADOPTADA EN LOS LINEAMIENTOS

Y ESTNDARES.
Los enfoques en educacin religiosa son: Antropolgico, religioso, cristolgico y
eclesiolgico de la Educacin Religiosa, se toman los criterios que definen el
modelo que adopta la iglesia catlica en estos lineamientos y estndares, con
mtodos propios de un rea del conocimiento y la formacin y gestionada en
forma compartida por la escuela, la iglesia y la familia. Sobre esta particularidad de
la Educacin Religiosa ya se ha recorrido un camino en la prctica de los
Educadores y en magisterio en la iglesia.

Como rea del conocimiento y la formacin, la educacin religiosa, se desarrolla

mediante procesos acadmicos de investigacin y conocimiento. Como disciplina
escolar, el rea de educacin religiosa se presenta como propuesta
didcticamente organizados en formas de enseanza y de aprendizaje, que tiene
en cuenta criterios de coherencia psicopedaggica, cientfica y cultural. Est en
capacidad de estructurarse como un cuerpo de conocimientos, valores,
habilidades y destrezas, estrategias cognoscitivas y actividades que facilitan la
construccin y apropiacin del conocimiento, que ayudan a los estudiantes a
interpretar, conceptualizar, analizar, expresar y valorar la experiencia religiosa.
LA EDUCACIN RELIGIOSA EN LA IGLESIA
Es el conjunto de formas de educacin que han nacido al interno de la Iglesia, con
diversas metodologas, procesos y atentes educativos. La ms destacada y
antigua es la catequesis bsica y de iniciacin cristiana, considerada por la Iglesia
Catlica como la forma ms eminente y completa de educacin en la fe. La
catequesis se orienta a hacer madurar la conversacin inicial a Cristo y conducirla
a una viva, explcita y operativa confesin de fe. Al lado de la catequesis, todo el
conjunto de la accin misionera y pastoral de la Iglesia contempla es la escolar,
estableciendo relaciones de semejanza. Diferencia y complementariedad entre
esta y las dems formas de educacin en la fe.

EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR

Es aquella que se desarrolla dentro de la modalidad de la educacin formal, en
relacin con los fines y mtodos propios de la educacin escolar y en los niveles
de Educacin Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria Educacin Media y
Educacin Superior.

Este tipo de educacin Religiosa se ajusta a la modalidad formal que es la que se

realiza con sujecin a pautas curriculares progresivas tiene por objeto desarrollar
en el educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los
cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente (Cfr.
Ley 115, arts. 10 y 11).

MODELOS DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR, SEGN EL OBJETO DE

ESTUDIO Y LOS OBJETIVOS QUE SE BUSCAN
Atendiendo a los contenidos que se adopten, es posible distinguir los siguientes
tipos de Educacin Religiosa:
Educacin Religiosa como Cultura Religiosa: En este enfoque se considera
que el objeto de estudio de esta educacin es lo religioso, tomado en sentido
genrico, como parte de la cultura y como estudio comparado de las religiones.
Sus fines y objetivos no son vinculados a los de la educacin en un credo religioso
particular, es decir, son no confesionales; solamente se busca desarrollar en el
educando un conocimiento de las manifestaciones religiosas y un sentido de
respeto y tolerancia hacia las mismas.

Educacin Religiosa como Educacin en Valores: En este enfoque se

considera que el objeto de estudios de esta rea son los valores y las normas de
convivencia. El objetivo que se busca es el desarrollo en los estudiantes de la
sensibilidad hacia el respeto mutuo y la tica ciudadana. Este modelo asume en la
prctica el mismo objeto del rea de Educacin tica y en Valores Humanos e
implcitamente considera que lo religioso se refiere a los valores ticos, sin
considerar en su objeto de estudio los aspectos especficos que forman parte de la
tradicin religiosa.

Educacin Religiosa como conocimiento de la propia religin: En este

enfoque el objeto de estudio es el conjunto de elementos de un credo religioso
particular, y el objetivo que se busca es facilitar a los padres de familia el que sus
hijos reciban la Educacin Religiosa y moral que corresponda a sus convicciones y
creencias. De esta manera se busca ayudar al nio a tomar conciencia de su
identidad religiosa y al mismo tiempo a conocer y respetar otras identidades, de
modo que aprendiendo a conocer su credo religioso aprenda tambin a conocer
otros credos.
 COMPETENCIAS
Saber dar razn de la fe
Saber integrar fe y vida
Saber aplicar a la realidad

CONCLUSIN
Invitamos a vivir el Ecumenismo. Que todos nos respetemos, toleremos y
dialoguemos sin importar ideologas, rezos, etc.

Los alumnos que son de otras ideologas religiosas y les prohben copiar lo
correspondiente a la E.R. se les piden traer investigaciones sobre su propia
ideologa religiosa.

Tambin habr muchas explicaciones sobre temas generales tomadas de la

enciclopedia del estudiante religiones y culturas en ningn momento ser
discriminado ni perder el REA pero en cada clase deber presentar su propio
trabajo e investigacin en caso de no querer trabajar la E.R. lo cual ser utilizado
para sus propias calificaciones.
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GRADO TRANSICIN
ESTNDAR: EL AMOR, DIOS CREADOR DE TODAS LAS COSAS
EJE INDICADORES DE EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO LOGROS INTEGRAL
- El amor de - Reconocer el - Reconoce que - Dilogo Explicacin - Saln de - Biblia - Los reinos - Saber - Observacin
Dios gran amor de Dios y los padres - Preguntas sobre la clases - Libros de la comprender de carteles
Dios para nos aman.
- Dibujos creacin - Entorno - Carteles naturaleza - Saber dar - Cantos los
- Nuestro crearnos. - Descubre y
cuerpo creado - Descubrir y conoce su propio - Seales incluyendo - Iglesia - Lminas - Nuestro razn de la fe animales
por Dios reconocer su cuerpo como nuestro cuerpo. - Mesas de cuerpo y - Saber integrar - Lectura de
propio cuerpo. criatura de Dios.
Observacin del trabajo sus partes fe y vida carteles
- La familia - Observar las - Reconoce su
manifestacion grupo familiar entorno, lminas - Colores - Lectura de - Saber aplicar - Dibujar y
- Dios creador es del entorno como miembro y - Acuarelas carteles o a la realidad pintar cosas
de todas las familiar. de una
reconocimiento - Papel lminas creadas por
cosas - Reconocer a comunidad
Dios como cristiana. del creador de Dios.
- Autoestima creador de las - Reconoce y todas las cosas.
personal cosas. observa todo lo Dinamizar la
- Apreciar la que Dios cre.
- Nacimiento de vida como - Reconoce que su clase con un
Jess creada por vida le pertenece canto alusivo al
Dios. a Dios. tema.
- Conocer que - Escucha la
Jess naci historia del
en Beln y nacimiento de
que es hijo de Jess.
Dios padre.
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GRADO PRIMERO
ESTNDAR: EL DIOS DE LA VIDA
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La vida y sus - Describir y - Explica la - Preguntas Partiremos de - Saln de - Biblia - Inicios de - Dinmicas
manifestacion conocer por relacin entre su experiencia y
- Conversatorio clase - Carteles la vida durante el
es. su nombre las nio joven desde l
diferentes adulto al igual s desarrollaremos - Entorno - CD - Seres de aborde del
- La familia
manifestacion contenidos y
como que matrimonio - Narraciones - Patio - Cassette la tema
es de la vida. actividades.
comunidad soltero.
- Comprender - Iglesia - Grabadora naturalez - Cantos
- Manifiesta por
que transmite el concepto Procuraremos
medio de - Libro a - Oraciones
y protege la de familia que el nio sea
expresiones
vida humana. como - Carteles gestor y - Papel - El valor - Observacin
culturales como
- El hijo de Dios comunidad protagonista de
la pintura, la - Lminas - Colores de la fe de carteles
basada en el su proceso
nace de una msica, su
matrimonio - Grabadora formativo: - Acuarelas - Observacin
mujer. forma de
con la misin nosotros los
- El bautismo representar el - CD - del entorno
de cuidar la docentes le
universo y los
nacimiento a vida. - Biblia acompaaremos
seres vivos.
la vida nueva - Conocer a facilitando su
- Utiliza - Textos
en Cristo. Dios como proceso,
diferentes
- La iglesia nos nico autor de - favoreciendo la
lenguajes para
la vida. formacin de
comunica la expresar
- Los seres actividades y
vida de Jess. atropellos
vivos nacen, valores,
- Continuacin contra la
crecen, se ofrecindole los
creacin y
de la accin reproducen y elementos
formas de
creadora de mueren. bsicos para un
proteccin de la
Dios. - Identificar los desarrollo
vida.
valores ticos armonioso e
- Explica que
y morales de integral entre los
Dios es nuestro
la fe cristiana cuales
padre y
derivados del destacamos:
nosotros somos
bautismo.
sus hijos.
 EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA
TEMTICO DE LOGROS
- Interpretar - Entiende que - Autoestima: (Confianza en s mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
experiencias la iglesia tiene
de la fe en por misin la - Ser en relacin: (Apertura, comunicacin, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y
Dios como doctrina del la sociedad.
padre bautismo.
creador. - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)

- Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios oracin).

- Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida responsabilidad participacin

solidaridad).

Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la

confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espritu Comunitario caracterstico de nuestra
experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la
vida de las comunidades.

Tenemos la esperanza de promover as, nios felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jess, que le
acompaa en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al nio a una
sntesis real entre la fe y la vida con motivacin, es decir preparar el terreno para que la clase o
el tema, toque la vida del nio, de su familia y de la sociedad. Se realiza a travs de un cuento o
una dinmica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para
dar fundamento ms slido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo
con sentido infantil y agradable que los nios lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del nio para una mayor
asimilacin.
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GRADO SEGUNDO
ESTNDAR: LA AMISTAD ARMONA EN LAS RELACIONES
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La amistad - Reconocer las - Manifiesta - Talleres Partiremos de - Saln de - Biblia El valor de - Saber Se tiene en
como caractersticas alegra al - Dilogo su experiencia y cuenta la
clase - Textos la comprender
necesidad esenciales de la compartir con - Preguntas desde l realidad de los
del ser amistad y sus amigos y desarrollaremos - Patio - Carteleras amistad - Saber dar nios, trabajos
humano. mencionar amigas las contenidos y dirigidos con la
- Iglesia el dibujo razn de la fe
- Las algunas obras que Dios actividades. familia,
caracterstic expresiones que ha creado. y la - Saber integrar lecturas
as de la la acompaan. - Explica el Procuraremos bblicas
pintura fe y vida
amistad. - Identificar relatos Padre Nuestro. que el nio sea referente al
- La amistad bblicos en los - Demuestra con gestor y esttica - Saber aplicar tema
en el medio que se manifiesta ejemplos las protagonista de celebraciones
a la realidad
social la amistad de caractersticas su proceso de cumpleaos
actual. Dios con los propias de la formativo: en el grado.
- La oracin seres humanos. amistad. nosotros los
modelo. - Comprender que - Establece docentes le - Participar en
- El ser las ofensas diferencias acompaaremos la
humano hechas a los entre una facilitando su celebracin
llamado a la amigos daan la verdadera proceso, en el colegio.
amistad con amistad con Dios. amistad y una favoreciendo la - Da del nio.
Dios y con - Reconocer el que no lo es. formacin de - Da de la
los dems. padre nuestro - Explica por qu actividades y mujer.
- Dios cre al como oracin razn las valores, - Da de la
hombre y a modelo. ofensas ofrecindole los familia
la mujer. - Comprender que hechas a los elementos madre.
las ofensas amigos daan bsicos para un - Da del
hechas a los la amistad con desarrollo estudiante.
amigos daan la Dios. armonioso e - Fiestas
amistad con Dios. integral entre los navideas
cuales (novenas)
destacamos:
 EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA
TEMTICO DE LOGROS
- - - Autoestima: (Confianza en s mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).

- Ser en relacin: (Apertura, comunicacin, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y

la sociedad.

- Sentido de la vida: (Valores y compromisos)

- Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios oracin).

- Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida responsabilidad participacin

solidaridad).

Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la

confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espritu Comunitario caracterstico de nuestra
experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la
vida de las comunidades.

Tenemos la esperanza de promover as, nios felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jess, que le
acompaa en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al nio a una
sntesis real entre la fe y la vida con motivacin, es decir preparar el terreno para que la clase o
el tema, toque la vida del nio, de su familia y de la sociedad. Se realiza a travs de un cuento o
una dinmica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios
para dar fundamento ms slido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje
narrativo con sentido infantil y agradable que los nios lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del nio para una mayor
asimilacin.
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GRADO TERCERO
ESTNDAR: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DEL HOMBRE Y DE LOS PUEBLOS.
EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS EJE INTEGRAL COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS
- El hombre - Conocer el - Es capaz de - Participacin Partiremos de - Saln - Biblia - Las fiestas patrias - Sabe - Elaborar
expresa sus sentido de explicar los su experiencia y
- Exposicin de - Almanaque - Conmemoraciones comprender carteles
sentimientos las fiestas motivos por los desde l
ms cuales vale la - Talleres desarrollaremos clase - Carteles especiales en - Saber dar donde se
patrias y
profundos en pena celebrar contenidos y
religiosas. - Evaluacin - Saln - Adornos nuestro pueblo razn de la muestre las
la celebracin una fiesta. actividades.
de los - Interpretar - Hace uso de oral y escrita mltiple - Lminas colegio pas. fe celebracion
acontecimient el sentido y los recursos Procuraremos
- Patio - - Narraciones - Saber es cvicas y
os ms la que le que el nio sea
significativos significaci proporciona la gestor y - Hogar - Conmemoracin integrar fe y religiosas.
de su historia. n de las escuela y la protagonista de
- Iglesia del da de la vida - Participar
- El hombre naturaleza en su proceso
fiestas.
llamado a los eventos formativo: - Clubes esclavitud, semana - Saber en estas
celebrar con - Clasificar celebrativos. nosotros los
las fiestas santa, 20 de julio, aplicar a la actividades
alegra, gozo - Utiliza el docentes le
y esperanza. patrias y las almanaque acompaaremos navidad. realidad religiosas y
- Fiestas religiosas. para seleccin facilitando su
cvicas.
religiosas. - Distinguir de las fiestas proceso,
- La oracin y los tipos de patrias de las favoreciendo la - Utilizar
los cantos de religiosas. formacin de
oraciones materiales
alabanza. - Justifica la actividades y
- La pascua que Israel dimensin valores, del medio
fiesta del haca en el religiosa de las ofrecindole los
para la
pueblo marco de fiestas patrias elementos
elegido. sus y de las fiestas bsicos para un celebracin
- El sbado celebracion religiosas desarrollo
de fiestas.
como da de dedicadas a armonioso e
es
descanso y orar por la integral entre los - Izar el
de culto. patria. cuales
pabelln
- Nacimiento destacamos:
del salvador Nacional.
del mundo.
 EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA
TEMTICO DE LOGROS
- - Establece - Autoestima: (Confianza en s mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
relaciones
entre - Ser en relacin: (Apertura, comunicacin, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
elementos sociedad.
del culto,
lugares, - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
acciones y
personas. - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios oracin).

- Explica cul - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida responsabilidad participacin
es el solidaridad).
comportamie
nto correcto Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la confraternidad.
en Por tanto tendemos a despertar el Espritu Comunitario caracterstico de nuestra experiencia cristiana
celebracione con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida de las comunidades.
s religiosas
sociales y Tenemos la esperanza de promover as, nios felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano de su
civiles. vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jess, que le acompaa en
su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al nio a una sntesis
real entre la fe y la vida con motivacin, es decir preparar el terreno para que la clase o el tema, toque
la vida del nio, de su familia y de la sociedad. Se realiza a travs de un cuento o una dinmica, de
acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar fundamento ms
slido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con sentido infantil y
agradable que los nios lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del nio para una mayor
asimilacin.
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GRADO CUARTO
ESTNDAR: LA VOCACIN, REALIZACIN DE LA PERSONA HUMANA.
EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS EJE INTEGRAL COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS
- La vida - Identificar la - Explica con - Dramatizados Partiremos de - Saln de - Biblia - Saber - Dramatizados
humana una conciencia sus propias su experiencia y
- Dilogo clase - Textos comprender acerca de las
vocacin. personal palabras la desde l
como el relacin - Cuestionario desarrollaremos - Iglesia - Saber dar razn diferentes
- El ser
mbito en el entre sus contenidos y
humano se - Conversatorio de la fe profesiones.
cual debe actos y la actividades.
realiza como valorarse a s voluntad de - Saber integrar
varn o mismo. Dios. Procuraremos
fe y vida
mujer. que el nio sea
- La vocacin - Comprender - Establece gestor y - Saber aplicar a
de hombres y que el ser patrones de protagonista de
la realidad
humano comparacin su proceso
mujeres
varn y mujer entre el formativo:
notables en son iguales hombre y la nosotros los
Israel. en dignidad y mujer, docentes le
- Los profetas. diferentes en respetuosos acompaaremos
- El ser su forma de de su igual facilitando su
humano en realizarse dignidad y proceso,
su conciencia como oportunidade favoreciendo la
personas. s para formacin de
acepta o
realizarse. actividades y
rechaza - Descubrir por valores,
libremente el qu la - Explica el ofrecindole los
llamado de vocacin es camino elementos
Dios. un llamado seguido por bsicos para un
de Dios a adultos que desarrollo
cada un@ se han armonioso e
para que se realizado integral entre los
realice como plenamente cuales
persona. en una destacamos:
vocacin
especfica.
 EJE INDICADORES
LOGROS TCNICAS METODOLOGA
TEMTICO DE LOGROS
- Comprender - Autoestima: (Confianza en s mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
la relacin - Establece la
entre relacin - Ser en relacin: (Apertura, comunicacin, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
vocacin y entre sociedad.
responsabilid vocacin,
ad personal. realizacin - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
personal y
- Comprender servicio a la - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios oracin).
la relacin comunidad.
entre - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida responsabilidad participacin
vocacin y - Explica y da solidaridad).
las diferentes argumento
profesiones y sobre lo que Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la confraternidad.
oficios del quiere ser en Por tanto tendemos a despertar el Espritu Comunitario caracterstico de nuestra experiencia cristiana
mundo su vida. con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida de las comunidades.
adulto.
Tenemos la esperanza de promover as, nios felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano de su
vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jess, que le acompaa en
su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.

Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al nio a una
sntesis real entre la fe y la vida con motivacin, es decir preparar el terreno para que la clase o el
tema, toque la vida del nio, de su familia y de la sociedad. Se realiza a travs de un cuento o una
dinmica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar
fundamento ms slido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con
sentido infantil y agradable que los nios lo sientan cercano a sus vidas.

Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del nio para una mayor
asimilacin.
 PLAN DE ESTUDIO
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GRADO QUINTO
ESTNDAR: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA.
EJE INDICADORES DE EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO LOGROS INTEGRAL
- El - Reconocer la - Dialogar y - Exposiciones Partiremos de - Hogar - Biblia - Identidad - Saber Elaborar las
testimonio realidad confronta la - Talleres su experiencia y cultural comprender
- Iglesia - Textos tablas de los
de cada histrica y diferencia entre el desde l - Biografas de - Saber dar
- Preguntas
pueblo juzgar la testimonio positivo desarrollaremos - Saln de - Carteles diez
personajes razn de la fe
revela su diferencia entre y negativo de los orales contenidos y
clase - Papel histricos - Saber integrar mandamientos
historia. los pueblos pueblos y culturas. - Preguntas actividades.
creyentes y los - Distingue lo que es - Patio - Marcadores - Los valores fe y vida
escritas de amor, fe, - Saber aplicar
- El que no lo son. cultura y Procuraremos
- Disciplina
- Colores
testimonio - Comprender y subcultura, el que el nio sea solidaridad, a la realidad
es la comparar los testimonio del anti- gestor y responsabilid
cultura de mandamientos testimonio. protagonista de ad
hoy. de la Ley de - Juzga la diferencia su proceso
- Convivencia y
Dios con las entre los actos formativo:
- La violencia reglas y morales correctos nosotros los paz
activa y la normas del e incorrectos tanto docentes le - La ley de
solucin hogar y la a nivel personal, acompaaremos infancia
dialogada y escuela como familiar, escolar y facilitando su
pacfica de principios de social. proceso,
los organizacin - Comprende y favoreciendo la
conflictos. convivencia y explica el alcance formacin de
felicidad. del octavo actividades y
- Personajes - Reconocer a mandamiento de valores,
del antiguo Israel como el Ley de Dios No ofrecindole los
y nuevo antiguo pueblo mentir ni levantar elementos
testamento de Dios y su falsos testimonios. bsicos para un
que dieron proceso de - Es capaz de desarrollo
testimonio fidelidad al plan relacionar la armonioso e
especial de de salvacin enseanza de los integral entre los
la fe en propuesto por profetas con el cuales
Dios. Dios en la contexto y las destacamos:
antigua situaciones del
Alianza. pueblo de Israel.
 EJE INDICADORES DE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA
TEMTICO LOGROS
- Jess da - Conocer temas - Habla con sencillez y - Autoestima: (Confianza en s mismo, derecho de ser individuo y a tomar decisiones).
testimonio centrales en la profundidad con Dios
del padre enseanza de en la oracin y le - Ser en relacin: (Apertura, comunicacin, respeto, igualdad, justicia) en la familia, el grupo y la
entregando los profetas. expresa su gratitud y sociedad.
su vida. - Identificar y amor.
diferenciar el - Denuncia acciones - Sentido de la vida: (Valores y compromisos)
- El Espritu proyecto de que atenten contra el
Santo como vida que Jess bien comn de la - Fe y sentido de transcendencia: (Encuentro personal con Dios oracin).
testigo del propone en sus comunidad educativa
Padre y del bienaventuranz y los derechos de las - Compromiso con la vida: (Colocarse metas en la vida responsabilidad participacin
Hijo, hace as. personas. solidaridad).
capaces a - Comparar - Coopera con la labor
los crticamente la del personero Miramos sobre todo la experiencia de Dios en la vida cotidiana y en la vivencia de la
discpulos propuesta de estudiantil. confraternidad. Por tanto tendemos a despertar el Espritu Comunitario caracterstico de nuestra
de ser Jess con la - Compara la diferencia experiencia cristiana con el fin de prepararlos progresivamente a participar activamente en la vida
testigos. que ofrece la existente entre los de las comunidades.
sociedad de primeros cristianos y
- La primera consumo y la iglesia de hoy, Tenemos la esperanza de promover as, nios felices que crezcan descubriendo en lo cotidiano
comunidad confort. asumiendo en su vida de su vida familiar, escolar y social la paciencia cercana y amorosa del Dios de Jess, que le
cristiana - Interpretar las los valores de los acompaa en su crecimiento y les ofrece valores y metas que pueden dar plenitud a su vida.
testigo de diferencias primeros cristianos
la entre la imagen especialmente la Todos los temas se van desarrollando atendiendo a un proceso integral que lleve al nio a una
resurrecci que tenan los solidaridad para sntesis real entre la fe y la vida con motivacin, es decir preparar el terreno para que la clase o el
n del seor judos de Dios compartir con los ms tema, toque la vida del nio, de su familia y de la sociedad. Se realiza a travs de un cuento o una
por la fe, la en el Antiguo y necesitados. dinmica, de acuerdo con el tema. Los contenidos van centrados en la palabra de Dios para dar
esperanza la que Jess - Valora la doctrina del fundamento ms slido a la fe, lo cual el texto debe ser transmitido en un lenguaje narrativo con
y la revel en el Espritu Santo para sentido infantil y agradable que los nios lo sientan cercano a sus vidas.
caridad. Nuevo ser bautizado.
Los Testamento. Al igual en las actividades a desarrollar se tiene en cuenta la realidad del nio para una mayor
primeros - Descubrir en - Manifiesta amor y
asimilacin.
cristianos Mara la virtud gratitud a Mara y la
movidos de obediencia consagra su proyecto
por el generosa al de vida humana,
Espritu proyecto de cristiana y ciudadana.
Santo dan Dios y ser
testimonio. madre discpula
y testigo de l.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 6 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR: LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

- El ser - Relacionar las - Explica en - Talleres Como punto de - Saln de - Biblia - Abolicin - Saber - Lectura
humano diferentes qu se partida se arranca clases - Textos de la comprender Bblica
- Preguntas
como caractersticas fundamenta de una propuesta - Iglesia - Lminas esclavitud - Saber dar
persona del ser personal la dignidad escritas conciensuda - Hogar - Manual - Biografas razn de la fe - Participacin
- La persona del hombre. entre el profesor y de los - Valores - Saber integrar en la
humana en - Reconocer a la
del ser - Preguntas
los estudiantes, derechos humanos fe y vida elaboracin
la cultura persona como humano. orales con el propsito humanos - Saber aplicar del manual
- Dignidad sujeto de - Justifica los de involucrarlos y de la a la realidad de
diferentes - Conversatorios
de la derechos y activa y mujer convivencia.
persona compromisos. derechos y - Compromisos participativamente - Manual
humana - Identificar las compromiso en el proceso de de la ley
- Declaracin diferentes s y los enseanza y de
universal clases de relaciona aprendizaje en infancia.
de los relaciones que con el funcin de la
derechos establece la misma y
humanos persona
manual de dependiendo del
- La dignidad humana con convivencia. tipo de respuesta,
de la Dios con los - se pretende crear
persona otros y con el un equilibrio
humana es medio razonable de
el plan de ambiente. roles: en posicin
Dios por parte del
revelado en profesor, de las
el antiguo unidades
testamento. temticas
- El hombre solicitadas por los
frente a estudiantes y por
Dios en el lo que respecta a
orden de la los mismos.
creacin.
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

- Dios crea al - Conocer el - Explica el Elaboracin,

hombre aporte de las panorama presentacin,
varn y religiones a la de los justificacin y
mujer a su proteccin de derechos actividades de los
imagen y los derechos apartados del
semejanza humanos.
humanos en temario que
y lo sita - Identificar las Colombia y hayan decidido
en el derivaciones de los abordar.
mundo con algunos relaciona
su mujer. enfoques con el
- El hombre religiosos hacia marco de
llamado a el fanatismo y principios
ser hijo de la violencia. de la
Dios. - Diferenciar las Declaracin
- En el manifestacione
ministerio s de la
Universal.
pascual de semejanza con - Ora por las
Jess se Dios en el peticiones
recupera la hombre creado de sus
dignidad por l. compaero
personal - Relacionar y s de
perdido por diferenciar el rol acuerdo a
el pecado. del hombre y la la
- La oracin mujer en el necesidad.
y sus orden creado y
clases. querido por
- Dios.
- Comprender
por qu el
pecado rompe
la alianza con
Dios y con los
otros.
- Identificar las
clases de
oraciones.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR: FAMILIA, CLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

- El hombre - Identificar la - Explica la - Sociodramas Como punto de - Saln de - Biblia - Analizar - Saber - Utilizacin de
ser social situacin actual funcin de la - Evaluacin partida se arranca clase - Carteleras el cdigo comprender sociodramas
llamado a de la familia, escrita de una propuesta - La - Resmenes del - Saber dar de la vida
poseer criterios
familia en la
vivir en sociedad. - Preguntas conciensuda iglesia - Cdigo del matrimon razn de la fe familiar.
familia. para clasificar orales entre el profesor y - El hogar matrimonio io. - Saber - Lecturas
- La familia los tipos de - Establece - Talleres los estudiantes, - Libros - Los integrar fe y bblicas y
red de familia. diferencias y - Exposiciones con el propsito - Afiches valores vida reflexin
- Distinguir las semejanzas
relaciones de involucrarlos familiare - Saber aplicar sobre las
diferentes entre los
humanas. activa y s a la realidad relaciones
relaciones
- La familia familiares.
diferentes participativamente - Analizar familiares.
escuela del - Conocer los tipos de en el proceso de la - Confrontacin
ms rico criterios en familias. enseanza y construc en dilogo
humanism conformacin - Defiende aprendizaje en cin sobre la
o. de la familia. con funcin de la poltica familia y la
- La familia - Identificar en el misma y de iglesia.
base de la
argumentos dependiendo del Colombia - Mesa
contexto
sociedad. colombiano el las tipo de respuesta, redonda para
- La familia marco legal de situaciones se pretende crear analizar el
en la la familia y las que un equilibrio tema del
cultura instituciones favorecen la razonable de Matrimonio.
proceso que protege la vida familiar. roles: en posicin - Video sobre
histrico. familia. por parte del el matrimonio
- Justifica por
- La familia y - Conocer el plan profesor, de las
de Dios sobre la qu la
el Estado. familia es la unidades
pareja segn la temticas
revelacin del primera solicitadas por los
Antiguo educadora estudiantes y por
Testamento. de la lo que respecta a
persona. los mismos.
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La familia - Comprender el - Fundamenta Elaboracin, - - - - -
en la puesto que las por qu la presentacin,
declaracin familias y el familia es la justificacin y
y polticas matrimonio base de la actividades de los
de la tenan en Israel. sociedad. apartados del
comunidad - Identificar el - Establece temario que
internacion sentido religioso relaciones hayan decidido
que tena la entre la
al. abordar.
familia y el enseanza de
- La familia
amor en el Jess y la del
en las pueblo de Antiguo
grandes Israel. Testamento
religiones - Conocer el diferenciando
no sentido de los lo que perdura
cristianas. pasajes bblicos y lo nuevo.
- Matrimonio y qu - Sustenta en la
y familia. significaba el enseanza de
- Dios crea cuarto Jess la
la pareja mandamiento unidad e
humana en su indisolubilidad
- El cuarto dimensin de del
mandamie valores, matrimonio.
nto de la acciones a - Establece
Ley de realizar y diferencias y
Dios acciones a semejanzas
cometer el entre el
- La familia
pecado. matrimonio y
de
- Conocer el la vida
Nazareth carcter consagrada en
especial de la los consejos
Sagrada evanglicos.
Familia de - Da razones
Nazaret y sus para sustentar
valores. la interrelacin
- Distinguir la entre familia e
enseanza de iglesia.
Jesucristo
sobre el
matrimonio y la
familia con el
contexto actual.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 8 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR: LA IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO

INDICADORES EJE
EJE TEMTICO LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
DE LOGROS INTEGRAL

- Manifestaciones - Reconocer la - Da razones por las - Talleres Como punto de - Saln de - Biblia - Ubicacin a - Saber - Lecturas
de la dimensin importancia de cuales es imposible - Trabajos partida se arranca clase - Libros los diferentes comprender bblicas
comunitaria del los gneros en vivir sin asociarse escritos de una propuesta - Iglesia pueblos - Saber dar - Realizar una
hombre, los la comunidad. con otros. - Exposiciones conciensuda entre - Hogar romanos razn de la fe biografa de
valores y roles del - Referencias las - Explica porque son el profesor y los griegos - Saber integrar los primeros
grupo. manifestaciones indispensables los estudiantes, con el fe y vida sacerdotes
- Adn y Eva, origen de la dimensin roles en las propsito de - Costumbres - Saber aplicar a de la iglesia
de la comunidad. comunitaria del comunidades involucrarlos activa de las la realidad catlica de
- Dios escoge a un ser humano. grupales. y participativamente diferentes La Balsa.
pueblo. - Establecer - Da razones de por en el proceso de comunidades - Realizar una
- Jess y la semejanzas y qu Dios salva a enseanza y asiticas biografa de
comunidad de los diferencias cada persona pero aprendizaje en los primeros
Doce. entre las integrada a un funcin de la misma cristianos
- La comunidad de comunidades pueblo y realiza su y dependiendo del evanglicos
los discpulos familiar, escolar, obra desde dentro tipo de respuesta, de La Balsa
reconoce a Jess local y eclesial. de su historia. se pretende crear Cauca.
como el salvador - Descubrir cul - Argumenta por qu un equilibrio - Lectura
del pueblo. es el origen de Dios ha escogido razonable de roles: bblica sobre
- La iglesia como la comunidad un pueblo. en posicin por la primera
nuevo pueblo de humana desde parte del profesor, comunidad
Dios edificada en la perspectiva de las unidades cristiana.
el fundamento de teolgica del temticas -
los apstoles. Antiguo solicitadas por los
- La vida de la Testamento. estudiantes y por lo
primera que respecta a los
comunidad mismos.
cristiana.
- - Explicar las - Explica por qu Elaboracin, - - - - - Discusin en
caractersticas fueron elegidos los presentacin, mesa
del pueblo doce discpulos o justificacin y redonda
elegido. apstoles. actividades de los sobre la
- Identificar la - Sabe usar apartados del incidencia de
comunidad correctamente la temario que hayan los cristianos
cristiana como biblia y encontrar decidido abordar. evanglicos
modelo de textos referidos a la en nuestra
autntica vocacin de los Institucin.
comunidad. apstoles y
- Identificar las discpulos y los
grandes acontecimientos
acciones de la fundamentales de
iglesia en la iglesia.
historia, en - Puede explicar las
cumplimiento de causas histricas y
su accin divinas que dieron
evangelizadora origen a la
social, comunidad
educativa, cristiana.
cultural, - Fundamenta la
artstica. relacin de
comunidad y
fidelidad entre la
iglesia Catlica y la
iglesia Apostlica.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 9 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA
ESTNDAR: EL COMPROMISO
EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL
- La conversin - Conocer el - Sabe - Preguntas Como punto de - Hogar - Biblia - Valores - Saber - Lectura
y el nuevo sentido de establecer orales y partida se arranca - Saln de - Textos ticos y comprender Bblica
nacimiento la escritas de una propuesta clase - Carteles morales - Saber dar
diferencias y
como condicin conversin - Cuestionarios conciensuda - Iglesia - Televisor de razn de la fe - Exposicin
predicada semejanzas
para recuperar - Exposiciones entre el profesor y - Cuaderno personaje - Saber de trabajos
la integridad por entre la - Talleres los estudiantes, de apuntes s de la integrar fe y por los
moral. Jesucristo enseanza de con el propsito - Video comunida vida estudiantes
y las la iglesia y los
- Las virtudes de involucrarlos - Grabadora d, como - Saber aplicar
exigencias principios de
teolgicas en la activa y - Marcadores ejemplo a la realidad - Video
morales a
enseanza de quien cree
acuerdos participativamente - Cinta de vida. acerca de
Cristo. en l y se internacionale en el proceso de - Fotocopias cambia tu
- La palabra de hace su s de los enseanza y - Cd - Medios de vida.
Dios y el discpulo. estados sobre aprendizaje en comunica
compromiso temas como el funcin de la cin en
moral. - Comprende misma y los cuales
- La vida segn
medio dependiendo del se difunde
r por qu
el Espritu es ambiente, los tipo de respuesta, la palabra
Santo necesaria derechos se pretende crear de Dios.
- Ecumenismo y la fe y el humanos, la un equilibrio
promocin de poder del vida humana, razonable de
los valores Espritu la salud, la roles: en posicin
ticos y para poder por parte del
procreacin.
morales vivir a la profesor, de las
comunes. manera de unidades
Cristo. - Explica el
temticas
contenido de solicitadas por los
- Poseer una profesin de estudiantes y por
visin fe.
precisa lo que respecta a
sobre el los mismos.
valor del
magisterio
de la
iglesia y su
funcin al
 INDICADORES EJE
EJE TEMTICO LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
DE LOGROS INTEGRAL

- Libertad de servicio de la - Tiene capacidad Elaboracin,

conciencia y calidad de crtica para presentacin,
libertad vida tica y discernir los justificacin y
religiosa. moral de los valores actividades de los
- Las pueblos y las presentes en la apartados del
bienaventuranz personas. cultura, as como temario que
as como los juicios de hayan decidido
valor contrarios a
camino hacia la - Conocer el abordar.
sentido de ella.
perfeccin
las - Es capaz de
moral. contextualizar la Exposicin por el
expresione
s ley, vida de los docente de los
gracia y santos y de temas a abordar.
justificacin identificar la En cada tema se
, as como forma como har la
su vivieron de explicacin
significado manera ejemplar necesaria.
en relacin a nivel tico,
con la vida moral y religioso. Los estudiantes
moral del - Relaciona la expondrn sus
cristiano. enseanza de trabajos
Jess con los elaborados,
- Conocer dilemas y sacarn sus
los grandes problemas propias
acuerdos y morales del conclusiones que
acciones mundo.
puedan servir
conjuntas - Explica la
para la
de la relacin entre
elaboracin de su
iglesia observar los
mandamientos y proyecto de vida.
involucrada
s en el transcender a las
dilogo bienaventuranza
ecumnico s como distintivo
en el de nueva moral.
campo de
los valores
ticos y
morales.
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 10 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR: EL PROYECTO DE VIDA DEL JOVEN CRISTIANO SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA

IGLESIA

EJE INDICADORES DE EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO LOGROS INTEGRAL
 El nio y el Conocer las Establece relaciones Exposiciones Como punto de Saln de Biblia Integra en su Saber comprender. Elaboracin del
joven en el enseanzas de de diferencia y partida se arranca clase proyecto de proyecto de vida.
Televisor
magisterio y en la iglesia a la semejanza entre Cuestionario de una propuesta vida la Saber dar razn de
la praxis de la juventud y los vocacin y profesin. oral y escrito conciensuda entre Textos misin, la la fe Video sobre
iglesia pastoral diversos el profesor y los Templo local visin y sus cambia tu vida en
Grabadora
juvenil. conceptos donde Sabe analizar y Talleres estudiantes, con el valores de Saber integrar fe y 30 das.
se lidera su valora la experiencia propsito de Carteles Jess. vida
Misin de los aplicacin. de persona que han Lectura involucrarlos activa Elaboracin de
CD
jvenes acogido el llamado a y participativamente Integra en su Saber aplicar a la carteles.
cristianos en el Identificar y Dios a realizar una en el proceso de Marcadores vida los realidad.
mundo de hoy. diferenciar las misin especial de enseanza y valores y Lecturas bblicas
Cintas
vocaciones servicio a la iglesia y aprendizaje en rasgos de los
Vocacin y comunes y las la sociedad. funcin de la misma Video grandes Escritura de
vocacin en la especficas que y dependiendo del lderes de textos bblicos.
Fotocopias
iglesia. se viven dentro Tiene criterios para tipo de respuesta, Israel.
de la iglesia. interpretar en su se pretende crear
Vocacin y debida dimensin los un equilibrio Tiene sentido
profesin Conocer vacos y errores de la razonable de roles: de identidad
experiencias iglesia en el en posicin por y pertenencia
Obras de significativas de desarrollo de su parte del profesor, a su
iglesia a favor personas que misin. de las unidades comunidad
de los jvenes. han alcanzado el temticas local y al
llamado a Dios a solicitadas por los pas.
Elementos realizar una estudiantes y por lo
para la misin especial que respecta a los
elaboracin del de servicio a la mismos.
proyecto de iglesia y la
vida sociedad.

EJE INDICADORES DE EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO LOGROS INTEGRAL
Ecumenismo. Distinguir la Establece Elaboracin,
Dilogo forma de dar relaciones de presentacin,
interreligioso inspiracin semejanza y de justificacin y
y juventud. cristiana a su complementariedad actividades de los
proyecto. entre las diversas apartados del
Modelo de vocaciones y temario que
vida. estados de vida en hayan decidido
la iglesia. abordar.

PLAN DE ESTUDIO
GRADO 10 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR: EL PROYECTO DE VIDA DE JESS ILUMINA Y FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL

 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

Modelos de Descubrir el Sustenta mi Cuestionarios Como punto de

vida en valor de la vida proyecto de vida a partida se arranca
tiempo de y la dignidad la luz del proyecto Preguntas de una propuesta
Jess humana a la de vida de Jess. orales conciensuda
luz del proyecto entre el profesor y
El proyecto de vida de Explica textos del Preguntas los estudiantes,
de la vida de Jess. Evangelio como si escritas 1 con el propsito
Jess. tuvieran fe como de involucrarlos
El reino de Conocer la un grano de activa y
Dios Padre respuesta de mostaza participativamente
eje y motor Jess a en el proceso de
de la vida de quienes le Reconoce los enseanza y
Jess. La planteaban valores presentes aprendizaje en
misin, la proyectos de en modelos de funcin de la
visin y los vida distintos vida de hoy y misma y
valores del de la misin tambin los dependiendo del
proyecto de que el Padre le antivalores, tipo de respuesta,
Jess. encomend. haciendo sus se pretende crear
discernimientos un equilibrio
La Identificar las desde el proyecto razonable de
experiencia caractersticas de vida de Jess. roles: en posicin
de Dios en de la por parte del
Jesucristo y obediencia a la Compara los profesor, de las
la obediencia voluntad de criterios de vida de unidades
a la voluntad Dios en Jess. Jess con las temticas
del Padre. propuestas solicitadas por los
alternativas del estudiantes y por
El nio y el mundo actual. lo que respecta a
joven en la los mismos.
praxis de
Jess.

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL
 Jesucristo Identificar por Describe el Elaboracin,
con su qu el dar la desarrollo de la presentacin,
muerte y vida signific el misin de Cristo justificacin y
resurreccin cumplimiento por parte de los actividades de los
realiza el perfecto de la apstoles y la apartados del
proyecto de misin de transformacin temario que
salvacin Cristo. que causan en el hayan decidido
que el Padre contexto judo y abordar.
le confi. Conocer las gentil.
caractersticas
La misin, el del liderazgo
liderazgo y asumido por
las promesas los apstoles
que Jess con la fuerza
entrega a sus del Espritu
discpulos. Santo.

La misin del
Espritu
Santo
 PLAN DE ESTUDIO
GRADO 11 INSTITUCIN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL VALENTN CARABAL LA BALSA

ESTNDAR EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIN DEL ANTIGUO TESTAMENTO

EJE INDICADORES EJE

LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

Relacin Conocer el Sabe explicar el Cuestionarios Explicacin de los Saln de Biblia Lectura Argumentativa Lectura de la
entre lo sentido que sentido del temas en el aula clase bblica Biblia
Textos
poltico y lo tiene la abandono a Dios a Preguntas de clase, con
religioso en manifestacin causa de la orales y material alusivo al Iglesia Tablero Produccin Interpretativa
Israel de Dios como injusticia humana y escritas tema y a travs de textos Realizacin de
Carteles
defensor del el retorno a l, en de la palabra de reflexivos carteles
El sentido pobre y experiencias como Prctica en la Dios. Fotocopias
religioso oprimido en la la de Job. Iglesia, hogar Afianzar en
Cuaderno
poltico del predicacin de y colegio Lectura bblica del los valores Anlisis de
xodo los profetas Explica en que se tema a tratar. textos
Jehov como fundamenta la Elaboracin
Dios afirmacin de que de carteleras Comentarios
liberador Conocer el el Dios que se alusivas al reflexivos por los Resmenes en
sentido de que revela en la tema estudiantes. el cuaderno
La tiene la historia de Israel
predicacin manifestacin es protector y Manipulacin Parbolas
social de los de Dios como defensor del de las alusivas al tema a
profetas defensor del indigente y del escrituras tratar.
pobre oprimido oprimido. (Biblia)
Principios y en la literatura
sentencias sapiencial Sabe establecer la
sociales en la relacin entre el
literatura culto a Dios y la
sapiencial prctica de la
justicia en la
La revelacin del
monarqua antiguo testamento
de Israel
como estado
confesional
 EJE INDICADORES EJE
LOGROS TCNICAS METODOLOGA AMBIENTE MEDIOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
TEMTICO DE LOGROS INTEGRAL

El sentido del Virtudes y Explica la relacin

ejercicio de valores que los profetas
la autoridad contenidas en establecen entre el
en Israel la enseanza conocimiento de
social Dios y el obrar la
contenida en el justicia
Dios se Antiguo especialmente con
revela como Testamento el pobre y oprimido
Dios de la
justicia que
libera al
oprimido

Sptimo y
dcimo
mandamiento
de la Ley de
Dios