Plan de Area de Religion 2017 PDF

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO “SANTO ANGEL”
Guamalito N. de S.
Identificado ante El DANE No.254245-000041 Secretaria de
Educación No.2414000123.
Aprobado Por Resolución No.004444 del 14 de Noviembre de 2008.
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
DOCENTES:
Carlos Santos Pacheco Bayona
Janine Rincón
GUAMALITO
2016
PRESENTACIÓN
El presente Plan de Área de Educación Religiosa y Moral nace bajo una propuesta de un
estudio general y amplio de las religiones con un enfoque no confesional, ni de vivencia
religiosa ni de apología de ninguna de ellas, tampoco desde una defensa de posturas
agnósticas o ateas. Así mismo, se trabaja bajo cuatro enfoques:
Enfoque Antropológico
Enfoque Bíblico
Enfoque Bíblico Cristológico
Enfoque Eclesiológico
Se pretende mostrar el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vive,

desde el conocimiento de los rasgos relevantes de las principales religiones y su presencia
en el tiempo y en las sociedades actuales, a la vez que se da importancia a la libertad de las
conciencias y a la libertad religiosa como elementos esenciales de un sistema de
convivencia.
Asimismo se busca desarrollar actitudes de respeto y tolerancia hacia las personas con
creencias o sin ellas, en el conocimiento de los derechos reconocidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de la República de
Colombia. Se trata, en suma, de proporcionar un mejor conocimiento de la realidad del
mundo en que se vive, a la vez que se favorece la convivencia en la actual sociedad
pluralista y multicultural.
INTRODUCCIÓN
El área de Educación religiosa pertenece al nodo formativo, que pretende contribuir al

desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como aquellas habilidades que le brinde
al sujeto una serie de herramientas para que afronte las situaciones de la vida cotidiana de
manera consiente, en el respeto, la defensa y la promoción de los derechos fundamentales,
relacionándolos con las situaciones en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las
propias acciones, como por las acciones de otros.
La Educación Religiosa Escolar es el área de conocimiento y formación que permite un

proceso continuo y permanente de enseñanza-aprendizaje, con el cual la persona puede
desarrollar su dimensión trascendental y espiritual por medio del conocimiento y estudio
del hecho religioso propio de su cultura, crecer en la construcción del pensamiento religioso
que lo capacita para hacer una opción religiosa libre y madura, y encontrar así respuesta a
los grandes interrogantes de su existencia.
De esta manera, la Educación Religiosa Escolar es un área que ofrece un aporte
fundamental en la formación integral del educando, y que por lo tanto, necesita ser tenida
en cuenta en el plan de estudios de la institución educativa, por el derecho que tiene todo
colombiano a recibir formación religiosa.
Nuestro plan de estudios comprende varios niveles en los cuales se orienta el proceso en
torno a varias temáticas así:
-PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO: Dios y sus diferentes manifestaciones de amor

en la vida.
-TERCERO, CUARTO Y QUINTO: Un acercamiento a la iglesia como un encuentro de

vida y la posibilidad de construir un futuro mejor.
-SEXTO, SEPTIMO: El ser humano y la familia
-OCTAVO Y NOVENO: La ética y la moral, retos para el hombre de hoy en la

construcción de una nueva sociedad
-DÈCIMO Y UNDECIMO: El proyecto de vida, la relación de la iglesia con la sociedad y

la realidad social.
La práctica de estos conocimientos deber ser personal, familiar y social, es por ello que es
responsabilidad de cada estudiante reconstruir los conceptos y darles funcionalidad en su
vida.
Es importante señalar además que los objetos de estudio antes mencionados, vienen siendo
trabajados desde el grado primero hasta UNDECIMO a través de una experiencia problema
y tienen a su vez varios subtemas o unidades de aprendizaje.
IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA
ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADOS INTENSIDAD HORARIA
NIVELES
PREESCOLAR TRANSICIÓN 1H
BASICA PRIMARIA 1, 2, 3, 4, 5 1H
BASICA SECUNDARIA 6, 7, 8, 9 1H
MEDIA TECNICA 10, 11 1H

JUSTIFICACIÓN
La experiencia religiosa, en la historia y en la actualidad del país y del mudo, ha estado y

está siempre presente en forma privada y pública a nivel personal y colectivo, como
búsqueda individual y como vivencia dentro de un credo.
Esa presencia del hecho religioso, el testimonio de los creyentes, las pertenencias religiosas
de las familias, y en general la necesidad de una educación que conozca las diversas
religiones, respete sus identidades y fomente la amistad, la fraternidad y la tolerancia entre
los grupos religiosos hacen que la religión se convierta en uno de los grandes retos para la
escuela.
El desafío en la enseñanza de la educación religiosa debe ofrecer y garantizar el espacio y

los medios para que los estudiantes se formen en:
 La toma de conciencia de la identidad religiosa, el respeto y el reconocimiento de las
identidades distintas de aquella que se posee.
 El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción religiosa
mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar, comunicar y difundir, de palabra
y por escrito, su propio credo y sus opciones religiosas.
 La apertura al conocimiento mutuo, la tolerancia, el respeto y la cooperación
interreligiosa.
 La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.
 La iniciación en la realización de acciones de servicio en la sociedad que permitan
poner en práctica los preceptos de orden moral, desde el punto de vista social.
 El aprendizaje de métodos y procedimientos para interpretar la experiencia religiosa,
descubrir el sentido y el valor de las vivencias religiosas, sus símbolos, documentos,
acontecimientos y su doctrina.
 Desarrollo de actitudes y valores frente a las convicciones religiosas.
 El reconocimiento del aporte de la experiencia religiosa en la conformación de la propia
identidad y en la vida familiar y social.
Los maestros y los padres deben tener en cuenta que la formación religiosa es importante,
pues en ella los educando aprenden a amar a Dios, además de participar en la tarea de
“otorgar significados a la realidad” que equivale a proporcionar al alumno una lectura
religiosa del mundo. Se hace necesario para orientar al alumno que llegue a descubrir el
significado de la realidad religiosa presente en su entorno, de la misma manera que logre
percibir el significado y su relevancia en el desarrollo de la persona y de la sociedad.
INTENCIÓN DE ÁREA
El ámbito religioso está conectado con la vida social del hombre, por esto la ERE debe
tenerse en cuenta como acción educativa escolar, en la búsqueda de articularse con acciones
educativa de modo que se complementen mutuamente para contribuir al desarrollo de la
dimensión religiosa y la educación en la fe de los estudiantes; como un conocimiento de la
propia religión, en su desarrollo se aplica el principio del diálogo interreligioso y
ecuménico de modo que los estudiantes conociendo su propio credo religioso puedan
conocer también el credo de otras personas y comunidades, fomentar el respeto mutuo y los
principios sobre interculturalidad en la educación; como área del conocimiento y
formación, se debe presentar como una propuesta didáctica organizada en formas de
enseñanza y de aprendizaje, que tienen en cuenta criterios de coherencia psicopedagógicas,
científicas y culturales. Está en capacidad de estructurarse como un cuerpo de
conocimiento, valores, habilidades y destrezas, estrategias cognoscitivas y actitudes que
facilitan la construcción y apropiación desconocimiento que ayudan a los estudiantes a
interpretar, conceptualizar, analizar, expresas y valorara la experiencia religiosa; como
acción de responsabilidad compartida, se basa en el derecho de los padres de familia de
escoger para sus hijos el tipo de Educación religiosa y moral y es deber del estado
garantizar a los padres dicha educación. Para esta actividad los docentes del área de ERE de
la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO ANGEL deben propiciar el conocimiento de la
fe, educar para la celebración de la fe, el inculcar actitudes propias de la moral del ser
humano, aprender arar con los sentimientos, iniciar al ser humano para vivir en comunidad
y para participar activamente en la vida y capacitar al ser humano en el diálogo
interreligioso, ecuménico y en el correcto sentido de la libertad religiosa y la pluralidad.
INTENCIÓN DEL ÁREA POR GRADOS
La enseñanza del área de Educación Religiosa tiene sus intenciones y/o espera en cada uno
de los grupos lo siguiente:
GRADOS PREESCOLAR: Que el estudiante:
 Tome conciencia de su identidad y el reconocimiento y respeto de otras

identidades presentes en su entorno religioso.
 Propicie el encuentro de los niños y niñas con objetos y hechos de la experiencia
religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.
GRADOS PRIMERO A TERCERO: Que el estudiante:
 Despierte la sensibilidad y el interés por el aspecto religioso.

 Distinga el valor de la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su
protección y defensa.
 Identifique los valores éticos y morales, y su testimonio en la vida personal y social.
 Reconozca en la Iglesia espacios para celebrar la vida.
 Establezca relaciones entre las celebraciones cristianas y otras manifestaciones
celebrativas del hombre
 Plantee propuestas de vida cristiana a partir de los fundamentos bíblicos de las
celebraciones de fe.
GRADOS CUARTO A QUINTO: Qué el estudiante:
 Identificar la misión del ser humano en la vida a través de la vocación como una
propuesta de realización personal
 Establecer relaciones entre la vocación personal y la misión de la comunidad
eclesial.
 Confrontar actitudes de personas cuyo testimonio sirve de propuesta al
fortalecimiento del proyecto de vida QUINTO: (El testimonio)
 Reconocer la importancia del auténtico testimonio como coherencia entre fe y vida
 Dar razón de la misión evangelizadora de la Iglesia como muestra del actuar de Dios
en medio de la comunidad.
 Diseñar alternativas a partir de textos sagrados para vivir el testimonio como
propuesta de realización personal.
GRADOS DE SEXTO A SÉPTIMO: Qué el estudiante:
 Identifique la cultura como expresión de la riqueza de la persona.

 De razón de Jesús como modelo de dignidad humana.
 Proponga modos de vivir dignamente a la luz de textos sagrados y de la declaración
de los Derechos Humanos.
 Comprenda el aporte de la Revelación para la vida familiar.
 Explique la importancia de la familia como institución necesaria para el desarrollo
integral de la persona y el bien de la sociedad.
 Genere preguntas que cuestionen la realidad de la familia en el mundo actual, con el
fin de proponer nuevos retos desde una mirada de fe
GRADOS DE OCTAVO A NOVENO: Qué el estudiante:
 Diferencie las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano en su

entorno y en la Iglesia.
 Establezca relaciones entre la historia de Israel y la historia de la iglesia
 Plantee desafíos a la vida en comunidad, teniendo como fundamento el devenir
histórico y religioso del ser humano.
 Analice la importancia de manifestar con la vida la vivencia de la moral en medio
del mundo.
 Establezca relaciones de coherencia entre moral y vida.
 Proponga modelos de humanidad a la luz del mensaje de las diversas experiencias
religiosas.
GRADOS DE DECIMO A UNDECIMO: Qué el estudiante:
 Reconozca el aporte de la experiencia religiosa en la estructuración del proyecto de

vida.
 Establezca semejanzas y diferencias entre las diferentes manifestaciones del
fenómeno religioso
 Diseñe propuestas de convivencia que favorezca el ecumenismo y el dialogo entre
las religiones.
 Reconozca en su entorno las acciones que realiza la Iglesia para la construcción de
la nueva sociedad.
 Sustente la importancia de las enseñanzas de la Iglesia para el mundo
contemporáneo.
 Haga propuestas a la luz de las enseñanzas de la Iglesia para el servicio social como
respuesta a la crisis del mundo.
ENFOQUE
En cada grado se trabajan cuatro enfoques que pueden tomarse como unidades o
distribuirse en los cuatro periodos académicos del año escolar.
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
Aborda los problemas y los temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en
la sociedad y la cultura actual, es decir, se plantea la situación del tema en el mundo de hoy,
y los análisis y sentidos que se aportan desde los ámbitos ético, filosófico, teológico y
pastoral y religioso no cristiano.
ENFOQUE BÍBLICO
Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

Antiguo Testamento. Por consiguiente explora la historia bíblica antes de Cristo, la
experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud en la revelación.
ENFOQUE BÍBLICO CRISTOLÓGICO
Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

Nuevo Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros
cristianos. Hacia este enfoque se orientan los dos anteriores, y de él brota el enfoque
eclesiológico, pues el centro de la Palabra de Dios es Jesucristo y, por ende, Él es el centro
hacia el cual convergen todos los problemas y temas de la educación religiosa escolar.
ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la
tradición de la iglesia, del cristianismo vivido y de su misión, presencia y acción en el
mundo de hoy.
Así como el primer enfoque permite presentar la perspectiva de las religiones no cristianas,
en el cuarto enfoque se abre el espacio para presentar la perspectiva ecumérica, es decir, de
las convicciones de las iglesias, que se reconocen mutuamente como cristianas.
APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS
En el objeto de estudios se presentan cuatro competencias básicas para la Educación

Religiosa Escolar (ERE) de la Conferencia Episcopal de Colombia.
Se busca en saber comprender para poder saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida,
y saber aplicar a la realidad que se vive.
SABER COMPRENDER: (Competencia interpretativa)
Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia

humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblico narrativo, litúrgico, cultural,
moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes
podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las
fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificaran e interpretaran las
manifestaciones del desarrollo histórico cultural del cristianismo y las expresiones y
manifestaciones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos.
SABER DAR RAZON DE LA FE (Competencia argumentativa)
Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de

explicación, investigación y expresión de los lenguajes de hechos religiosos, identificando
su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás
áreas y campos de la formación.
Es capacidad de dar razón de las diversas posturas de fe en diálogo con la razón, la ciencia
y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender, los estudiantes podrán
desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el
manejo correcto de las fuentes de la revelación cristiana: La sagrada escritura, los
documentos de la tradición y el magisterio de la iglesia universal y particular.
SABER INTEGRAR ESPIRITUALIDAD-TRASCENDENCIA Y VIDA (Competencia

valorativa actitudinal)
Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y actitudes, fundados en la capacidad
de comprender y dar razón de diversos puntos de vista de lo espiritual-trascendente, los
estudiantes descubrirán la importancia del problema de lo religioso para la humanidad y
valorarán el aporte de su propia vivencia religiosa o no en su proceso de personalización y
al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de
experiencias religiosas y sistemas de significados presentes en nuestras culturas, y
desarrollaran especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan del
proceso educativo y las de sus con ciudadanos.
Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida
personal el saber del hecho religioso, la espiritualidad y la trascendencia para lograr la
síntesis con la vida y la convivencia
SABER APLICAR A LA REALIDAD (Competencia propositiva)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber del hecho religioso a
la realidad social y personal en función de un cambio, de una transformación de la cultura y
de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la
capacidad de valorar el entorno social. Ético, cívico, político y económico a la luz de su
experiencia religiosa, espiritual y/o trascendente.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Propiciar en el estudiante el desarrollo del lenguaje religioso, presentar experiencias,

hechos de vida y testimonio, ayudando a descubrir su sentido y valor y confrontarlos con su
propia experiencia y el sentido del respeto, del dialogo y la cooperación interreligiosa y
ecuménico y en el correcto sentido de la libertad religiosas y la pluralidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA
 Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho
religioso, la espiritualidad y la actitud religiosa reflejado en los problemas, las angustias
y la búsqueda del hombre actual.
 Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que

proponga en su cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y la
convivencia cívica.
 Inducir a la discusión de la realidad latinoamericana y colombiana de la espiritualidad y

la trascendentalidad, impulsando el gusto por el estudio y la investigación de la historia
de procesos e ideas filosóficas, religiosas y culturales.
FILOSOFIA
La enseñanza de la educación religiosa debe:
 Nutrirse con el estudio, meditación y apropiación de la palabra de Dios, la oración,

la vida sacramental en su diario vivir.
 Hacer del alumno un ser autónomo, crítico y analítico frente a la realidad que está
viviendo.
 Que exprese con espontaneidad su forma de pensar y sentir ante las diversas
situaciones.
 Que manifiesta aptitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás,
frente a los diferentes credos.
 Que reciba asistencia religiosa y alimentar las prácticas de sus convicciones

religiosas
 Un alumno que tenga un alto sentido de responsabilidad, honestidad, caridad y

solidaridad.
VALORES A LOS CUALES CONTRIBUYE EL ÁREA
Teniendo en cuenta la realidad que vive el hombre colombiano en relación al contexto de

violencia, corrupción administrativa, narcotráfico, injusticia social, intolerancia y la
excesiva pobreza en que nuestra sociedad se encuentra sumida. Es importante inculcar
desde las aulas escolares el rescate de los principios y valores del hombre de ayer como:
 El respeto hacia el otro.
 La tolerancia frente a situación de conflictos personales.
 La sensibilidad y solidaridad frente al dolor ajeno.
 Responsabilidad en todos sus quehaceres.
 La convivencia permanente dentro de su comunidad.
 El respeto y valor que le debe dar a las instituciones y a los símbolos patrios.
 Honestidad para fomentar en el futuro ciudadano la perseverancia en el cuidado de

nuestro patrimonio.
 Infundir sentimientos de conservación y respeto con su entorno.
 Crear hábitos de superación y aprender a resolver los múltiples inconvenientes que

la agitada sociedad de los últimos tiempos le presenta
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
El objeto de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias problema y los
temas. Ambos componentes están relacionados, no se pueden separar.
LA EXPERIENCIA PROBLEMA,
Plantear preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa Escolar, es

reconocer que el mensaje cristiano se revela, y se conoce en medio del diálogo y de la
búsqueda que el hombre hace de Dios, y que Dios hace de los hombres para revelarse a
ellos, para cuestionarles y darles un sentido de su vida.
El uso de preguntas en estos estándares significa un reconocimiento de que el camino del

conocimiento parte de la sensibilización hacia problemas fundamentales de la vida humana
y del ejercicio de aprender a plantearse problemas y a dialogar con Dios, recorriendo el
camino de sus huellas, de sus manifestaciones en la historia.
Al plantear problemas como el objeto de estudios en la Educación Religiosa Escolar se está

asumiendo la investigación como método fundamental y se está atendiendo a la necesidad
de que los niños y los jóvenes conozcan y apliquen a su realidad las convicciones y visiones
de la vida que brotan de la experiencia religiosa cristiana .
La presentación de problemas denota una intención metodológica de investigación que

facilita la perspectiva diagonal y de incorporación de diversas de respuestas a los
problemas, incluidas las razones del no creyente y del cristiano no católico. Se requiere
objetividad y fidelidad del docente en la presentación del mensaje cristiano, y al mismo
tiempo apertura y conocimiento de las visiones alternativas. Ello facilita incorporar en las
respuestas las convicciones religiosas no católicas y fomentar el conocimiento y el respeto
mutuo, de modo que se fomente la convivencia interreligiosa en el respeto y cultivo de la
propia identidad religiosa y del tipo de educación religiosa y moral escogida por padres de
familia para sus hijos.
LOS TEMAS
Los temas son aquellos referentes necesarios a la Sagrada Escritura y la tradición y

magisterio de la iglesia universal y particular, con los diversos lenguajes en los cuales se
expresa el mensaje cristiano.
La Educación Religiosa Escolar no es el desarrollo de unos temas sino un proceso de

investigación para ayudar a los niños y jóvenes a encontrar el sentido y valor desde la
experiencia religiosa se da a la vida y a las mismas convicciones y prácticas religiosas.
Los temas son la referencia a la doctrina y al saber teológico necesario para resolver los
problemas planteados son las respuestas que desde la experiencia de fe de la iglesia católica
da a la experiencia problema. Los temas son los contenidos del ámbito del saber de
referencia para el área de educación Religiosa Escolar y que, en este caso, está constituido
por un marco de doctrina estructurado, como lo es el Catecismo de la Iglesia católica y una
reflexión rigurosa que lo estudia como lo es el conjunto de las ciencias religiosas y
teológicas.
REFERENTES LEGALES.
El área de ERE se fundamenta desde los documentos rectores de los ESTÁNDARES

PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR. Conferencia Episcopal de Colombia.
(Comisión para la evangelización de la cultura y la educación. Santa fe de Bogota D.C Julio
2004), al igual que debe responder a los horizontes institucionales. Siendo una guía para el
desarrollo de las contenidos de la enseñanza religiosa escolar en los niveles de Preescolar,
Básica primaria, secundaria y media.
La educación escolar en el campo religioso tiene un marco en el ordenamiento

constitucional y legal, que además de permitirlo establece unas garantías y
responsabilidades muy claras para el Estado y para los establecimientos educativos.
1. Constitución Política de 1991

Artículo 19: Reconoce la libertad religiosa y de cultos.
2. Ley 133 de 1994

Artículo 6: Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder
público respecto a lo religioso y proteger y garantizar todas aquellas expresiones
comprendidas en el ámbito de la libertad religiosa para la persona.
3. Ley 133 de 1994
Artículo 6, literal h: Los establecimientos educativos ofrecerán Educación Religiosa
y moral a sus educandos de acuerdo con la enseñanza de la religión a la que
pertenecen, sin perjuicio de su derecho de no ser obligados a recibirla. La voluntad
de no recibir enseñanza religiosa y moral podrá ser manifestada en el acto de
matrícula por el alumno mayor de edad o por sus padres o cuidadores del menor o
incapaz.
4. Ley 115 del 8 de Febrero de 1994 = Ley General de educación.

Artículos 1 y 92: Principios y disposiciones que incluyen el desarrollo de valores
morales, éticos, espirituales y religiosos.
Artículo 5 : Fines de la educación.
Artículo 10 y 11: Presenta los niveles de educación formal
Artículo 14: Enseñanza obligatoria.
Artículo 19: Objetivos e importancia de la Educación Básica y Secundaria.
Artículo 23: Área obligatoria y fundamentales.
5. Estándares básicos de competencias en Educación Religiosa y moral
El marco antes descrito tiene como eje poder asegurar a los padres de familia una
Educación Religiosa y moral acorde a sus convicciones, sin perjuicio de su derecho
a no ser obligados a recibirla.
METODOLOGÍA
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
La necesidad de la Educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas

del niño o el joven. En consonancia a las nuevas exigencias que surgen en el contexto de
cambio suscitado por la Ley General de Educación, Ley 115/94 y la Ley de Libertad
Religiosa y de Cultos, Ley 133/94.
Desde entonces se afirma que la Educación Religiosa responde a la necesidad de

crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano del niño y del joven:
Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los

problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión
espiritual-Trascendente religiosa de la vida.
Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar

adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos originados en la experiencia
de su espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.
Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su

personalidad y apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su
crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y
la inautenticidad de la conducta espiritual y trascendente en orden a formar la madurez
humana y moral.
Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de

acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y
apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia
religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.
Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para

el caso, necesitan aprender a plantearse correctamente el problema del hecho religioso y
manejar las fuentes para el estudio reflexivo y crítico de las experiencias y su formación
espiritual y trascendente. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán
valorar como un camino para orientar su vida.
Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar

adecuadamente los patrimonios históricos-culturales de lo religioso, lo espiritual y lo
trascendente de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo.
Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los

fenómenos del origen y la evolución de las religiones, sus manifestaciones concretas, sus
aportes e influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la promoción humana y al
desarrollo social.
Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación

integral que no puede desconocer la dimensión espiritual y trascendente de la persona y de
la cultura.
En ese marco tiene derecho a recibir Educación Religiosa y Moral de acuerdo con sus
convicciones, y los padres de familia tienen derecho a escoger el tipo de Educación
Religiosa y moral que ha de ofrecerse a sus hijos en los establecimientos educativos”
La reflexión sobre la justificación de la Educación Religiosa Escolar –ERE- prioriza la

dimensión espiritual y trascendente dentro del conjunto de la experiencia humana y la
función de la escuela de ayudar a los niños a conocer e interpretar la experiencia
“religiosa”. La importancia del hecho religioso en la sociedad y la cultura y que la escuela
debe brindarle a los niños herramientas metodológicas para su adecuado y oportuno
conocimiento y análisis, se expresa así: “Esa relevancia cultural de lo religioso, que aparece
con insistencia en el entorno de los estudiantes y educadores, justifica su presencia en la
escuela, reclamando de ella el valor agregado que está en capacidad de ofrecer, es decir, el
aporte de elementos o instrumentos adecuados para que los alumnos puedan estudiar,
analizar, interpretar y valorar adecuadamente lo religioso”.
Si bien es cierto se tomará el área integrada para efectos de trabajo practico, en cada uno de
los temas propuestos se integrará una dinámica que conlleve a un tratamiento integral de la
problemática social.
El análisis del problema será fundamental en el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes, junto a ellos se implementaran ejercicios permanentes de interpretación de
lecturas, cuadros comparativos.
Referenciamos las siguientes estrategias que se pueden utilizar en el área de Educación

Religiosa:
1. Resolución de talleres.
2. Mesas redondas.
3. Trabajos prácticos y de investigación.
4. Exposiciones.
5. Desarrollo de guías.
6. Trabajos de grupo.
7. Experiencias.
8. Trabajos de campo
9. Visitas
10. Discusiones en pequeños grupos.
RECURSOS
HUMANOS
 Alumnos.
 Profesores.
 Bibliotecaria.
 Secretaria habilitada.
 Coordinadora.
 Rector.
FÍSICOS
 Textos escolares.
 Libros de consulta.
 Periódicos.
 Revistas especializadas.
 Mapas.
 Fotocopias.
 Videos.
 Computadores.
 Tableros acrílicos.
 Marcadores.
 Cartulina.
 Láminas.
 Aulas de clase.
 Cuaderno
 Retroproyector.
 Lecturas anexas y complementarias.
CRITERIOS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN
La Evaluación será integral y formativa valorando el Ser, el Saber hacer y el Hacer por lo
tanto será continua y que se estará observando al alumno en todo el proceso o de
apropiación de los conocimientos, aplicando en el quehacer diario los siguientes medios de
evaluación:
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Pruebas de comprensión.
 Pruebas de análisis
 Pruebas de discusión crítica.
 Pruebas de apropiación de conceptos.
 Observación directa.
 Pruebas objetivas.
 Sociometría.
 Coloquio.
 Entrevistas.
 Juegos de roles.
DESCRIPCIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
1. Confronta e interpreta activamente la defensa de la condición humana y el respeto
por su diversidad; multicultural, étnica, de géneros y opción personal en la vida de
la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información como sujeto,
sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y
derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
3. Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual, su trasformación y la resistencia que generan tales cambios, entendiendo la
necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la
dignidad humana.
4. Asume con responsabilidad y dedicación la comprensión que nuestro planeta es un
espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano, pero que debe tener
por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la vida en todas sus
manifestaciones.
5. Formula hipótesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados de
manera adecuada entendiendo toda organización política y social como una
estructura que canaliza diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
DESEMPEÑO ALTO:
1. Confronta e interpreta moderadamente la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural, étnica de géneros y opción personal en la
vida de la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información aportando
con discreción como sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la
democracia y buscar la paz.
actual, reconociendo y superando mínimas dificultades de comprensión, sobre la
transformación y la resistencia que genera tales cambios entendiendo la necesidad
de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad
humana.
4. Con el uso de pocas actividades complementarias asume la comprensión que
nuestro planeta es un espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano,
pero que debe tener por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la
vida en todas sus manifestaciones.
5. De manera satisfactoria formula hipótesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas
en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda organización política y
social como una estructura que canaliza diversos poderes para afrontar necesidades
y cambios.
DESEMPEÑO BÁSICO:
1. Confronta e interpreta de manera inconstante la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural; étnica, de géneros y opción personal en la
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información
eventualmente como sujeto, sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la
democracia y buscar la paz.
actual necesitando colaboración para hacerlo por el análisis de su transformación y
la resistencia que generan tales cambios entendiendo la necesidad de buscar un
desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
4. De manera eventual asume con responsabilidad y dedicación la comprensión que
nuestro planeta es un espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano,
pero que debe tener por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la
vida en todas sus manifestaciones.
5. Le cuesta aportar en la formulación de hipótesis cualitativas o cuantitativas
fundamentales en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda
organización política y social como una estructura que canaliza diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
DESEMPEÑO BAJO:
1. Confronta e interpreta con poco interés la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural; étnica; de géneros y opción personal en la
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información necesitando
ayuda para la interpretación y responsabilidad como sujeto, sociedad civil y Estado
comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos
como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
3. Comprende el concepto de Evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual evidenciando desinterés por la investigación y análisis de su transformación y
la resistencia que generan tales cambios entendiendo la necesidad de buscar un
desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
4. Requiere actividades de refuerzo y superación para asumir con responsabilidad y
dedicación la comprensión que nuestro planeta es un espacio de interacciones que
posibilita el desarrollo humano, pero que debe tener por límite el bienestar de la
naturaleza y la conservación de la vida en todas sus manifestaciones.
5. Manifiesta poco interés en la formulación de hipótesis cualitativas o cuantitativas
fundamentadas en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda
organización política y social como una estructura que canaliza diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
BIBLIOGRAFÍA
 LINIAMIENTOS CURRICULARES. (ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA).

 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 TEXTOS EDUCACIÓN RELIGIOSA (Caminos de fe. Editorial Santillana) y
 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO “SANTO ANGEL” Guamalito N. de S.
Identificado ante El DANE No.254245-000041 Secretaria de Educación No.2414000123.
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA
GRADO: TRANSICIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDOS ESTRUCTURA Saber Saber dar Saber integrar Saber aplicar a INDICADORES EVALUACIÓN
ESTANDAR (Ejes conceptuales) CURRICULAR comprender razón de la fe espiritualidad la realidad DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
trascendencia y
vida
El ángel anuncia a EXPERIENCIA Conoce y Explicar por qué Manifestar asumir una Reconoce el suceso Video beam Colorea los personajes
Conocer aspectos María PROBLEMA describe hechos la virgen María devoción de la postura de la Anunciación Observación y análisis de principales de la
centrales de la fe de la vida de la es nuestra Virgen María y responsable en el del ángel a la Virgen videos Videos Anunciación.
cristiana y María visita a Isabel virgen María e madre. ver en su vida cuidado de la María.
relacionarlos con identificarla valores y naturaleza Hacer dibujos Hojas Colorea y ordena 1 periodo
las narraciones María madre de como una madre actitudes dignas y de las Reconoce a María secuencias de dibujos
bíblicas, con los Jesús y madre amorosa y de imitar. personas. como madre de Colorear imágenes Cuadernos según la anunciación y
signos y acciones nuestra cercana. Jesús y madre la visita de Isabel a la
litúrgicas, con las ¿Por qué la virgen nuestra. Completar secuencias Fichas Virgen María.
acciones morales y Fiestas y María es mi madre?
las fórmulas que devociones de la Identifica algunas Memorizar coplas, cantos y Colores Dibuja lo acontecido
expresan esas virgen María fiestas y devociones poemas el 13 de mayo
convicciones; e de la Virgen María Cantos, coplas y
integrarlos en la adivinanzas
construcción de la
identidad religiosa. El colegio, lugar Reconocer la Conocer y Establecer Establece Identifica a los Diálogos Colorea a los amigos
donde hago amigos importancia de describir hechos relaciones de relaciones de apóstoles como Video beam de Jesús
las relaciones de la vida de amistad basadas amistad basadas amigos de Jesús. Hacer Dibujos
Formas de cuidar a ¿Por qué tengo con los otros y la Jesús en los que en el respeto, el en el respeto el Videos Dibuja a sus amigos
mis amigos amigos? necesidad de se evidencia el cariño y la cariño y la Reconoce a Jesús Colorear
cultivar valor de la preocupación preocupación como el amigo que Hojas
Los amigos de Jesús amistades amistad. por el otro. por el otro. nunca falla. Memorizar cantos y poema
sinceras y Cuadernos
La Iglesia, lugar de desinteresadas Respeta y valora a Observar y analizar videos
encuentro con los sus amigos. Fichas
amigos.
Observación y análisis de Colores Nombra a los amigos
Establecer una Invoca a los Identifica a la videos Cantos, y de Jesús en la fe
Jesús amigos de Reconoce en Explicar las relación de amigos en la fe Virgen María, el poemas
todos ¿Quiénes son mis Jesús, la Virgen razones por las amistad con al inicio y al Ángel de la guarda y Hacer dibujos
amigos en la fe? María, el ángel cuales considera Jesús, La Virgen final de las los santos como
La Virgen María de la guarda y como amigos de María, el Ángel actividades amigos de Jesús. Colorear imágenes Hace una oración
los santos el Jesús, La Virgen de la guarda y diarias. breve.
El Ángel de la sentido y el María, el Ángel los santos y Participa de la Completar secuencias
guarda valor de la de la guarda y cuidarla a través. oración, para
amistad los santos. de oraciones comunicarse con sus Memorizar oraciones,
Los Santos amigos en la fe. poemas y canciones
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
Oraciones: Amigo EXPERIENCIA Identifica la Entender el Invocar a los Identifica la oración Hojas Participa con respeto
Conocer aspectos Jesús PROBLEMA oración como un sentido y amigos de la fe como un medio de Hacer dibujos en las oraciones
centrales de la fe El ave María medio de significado de la al inicio y al comunicación con Cuadernos diarias. 2 periodo
cristiana y comunicación y oración y verla final de las los amigos en la fe. Colorear imágenes
relacionarlos con El Padre Nuestro ¿Cómo hablo con relación con los como un medio actividades Fichas Recita con claridad el
las narraciones mis amigos en la fe? amigo de la fe de comunicación diarias Realiza pequeñas Padre nuestro, el Ave
bíblicas, con los El Ángel de la con los amigos oraciones con Memorizar oraciones Colores María y el Ángel de la
signos y acciones guarda en la fe. respeto y devoción. Guarda.
litúrgicas, con las Cantos, coplas y
acciones morales y adivinanzas
las fórmulas que Somos iglesia Descubre que con el
expresan esas porque somos ¿Por qué la iglesia Reconocer a la Dar cuenta de Participar Participa bautismo, empieza a Practica normas de
convicciones; e bautizados es una familia? Iglesia como las celebraciones activamente en activamente en ser parte de la Diálogos comportamiento en el
integrarlos en la familia de los de la Iglesia. las celebraciones las celebraciones iglesia. Video beam templo
construcción de la El templo, lugar de hijos de Dios de la iglesia de la iglesia. Hacer Dibujos
identidad religiosa. reunión de los Explicar el Reconoce normas de Videos
bautizados sentido del comportamiento en Colorear Reconoce los signos y
Bautismo y de la el templo Hojas símbolos de La
La celebración y la Eucaristía para Memorizar cantos y poema Eucaristía y del
vida de los los hijos de Dios Identifica la Cuadernos Bautizo.
sacramentos Eucaristía y el Observar y analizar videos
bautizo como Fichas
Los sacerdotes, los sacramentos.
religiosos y los Observación y análisis de Colores
laicos Reconoce a los videos Cantos, y
sacerdotes, los poemas
religiosos y los Hacer dibujos
laicos como Nombra los hechos
Miércoles de ceniza, ¿Qué fiestas celebro Identificar y Reconocer las Participar miembros activos de Colorear imágenes más importantes de la
cuaresma, semana con mis amigos en nombrar las fiestas y activamente en Participa la Iglesia ceniza, la semana
santa, la pascua la fe? fiestas y celebraciones las celebraciones activamente en Completar secuencias santa, el pentecostés y
celebraciones del año litúrgico del año litúrgico las celebraciones la navidad.
La fiesta de del año litúrgico como del año litúrgico. Identifica algunas Memorizar oraciones,
Pentecostés y explicar su manifestación de fiestas y poemas y canciones
sentido la presencia de celebraciones del
El adviento y la Dios en la vida año litúrgico
Navidad de las personas
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PLAN DE AREA
GRADO: TRANSICION EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
El ángel anuncia a EXPERIENCIA Conocer y Explicar por qué Manifestar Manifiesta Reconoce el suceso Video beam Colorea los personajes
Conocer aspectos María PROBLEMA descubrir hechos la virgen María devoción de la devoción a la de la Anunciación Observación y análisis de principales de la
centrales de la fe de la vida de la es nuestra Virgen María y virgen María y del ángel a la Virgen videos Videos Anunciación.
cristiana y María visita a Isabel Virgen María e madre. ver en su vida ver en su vida María.
relacionarlos con identificarla valores y valores y Hacer dibujos Hojas Colorea y ordena 3 periodo
las narraciones María madre de como una madre actitudes dignas actitudes dignas Reconoce a María secuencias de dibujos
bíblicas, con los Jesús y madre amorosa y de imitar. de imitar. como madre de Colorear imágenes Cuadernos según la anunciación y
signos y acciones nuestra cercana. Jesús y madre la visita de Isabel a la
litúrgicas, con las ¿Por qué la virgen nuestra. Completar secuencias Fichas Virgen María.
acciones morales y Fiestas y María es mi madre?
las fórmulas que devociones de la Identifica algunas Memorizar coplas, cantos y Colores Dibuja lo acontecido
expresan esas virgen María fiestas y devociones poemas el 13 de mayo
convicciones; e de la Virgen María Cantos, coplas y
integrarlos en la adivinanzas
construcción de la
identidad religiosa. El colegio, lugar Conocer y Establecer Identifica a los Diálogos Colorea a los amigos
donde hago amigos Identifica la describir hechos relaciones de Invocar a los apóstoles como Video beam de Jesús
oración como un de la vida de amistad basadas amigos en la fe amigos de Jesús. Hacer Dibujos
Formas de cuidar a ¿Por qué tengo medio de Jesús en los que en el respeto, el al inicio y al Videos Dibuja a sus amigos
mis amigos amigos? comunicación y se evidencia el cariño y la final de las Reconoce a Jesús Colorear
relación con los valor de la preocupación actividades como el amigo que Hojas
Los amigos de Jesús amigos en la amistad. por el otro. diarias. nunca falla. Memorizar cantos y poema
fe(Jesús, La Cuadernos
La Iglesia, lugar de virgen María, El Respeta y valora a Observar y analizar videos
encuentro con los ángel de guarda sus amigos. Fichas
amigos. y los santos)
Observación y análisis de Colores
Establecer una videos Cantos, y
Explicar las relación de poemas
razones por las amistad con Hacer dibujos
cuales considera Jesús, La Virgen
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
Oraciones: Amigo EXPERIENCIA Identifica la Entender el Invocar a los Asume con Identifica la oración Hojas Participa con respeto
Conocer aspectos Jesús PROBLEMA oración como un sentido y amigos de la fe responsabilidad como un medio de Observación y análisis de en las oraciones
centrales de la fe El ave María medio de significado de la al inicio y al el rol de hijo o comunicación con videos Cuadernos diarias. 4 periodo
cristiana y comunicación y oración y verla final de las de hermano. los amigos en la fe.
relacionarlos con El Padre Nuestro ¿Cómo hablo con relación con los como un medio actividades Hacer dibujos Fichas Recita con claridad el
las narraciones mis amigos en la fe? amigo de la fe de comunicación diarias Realiza pequeñas Padre nuestro, el Ave
bíblicas, con los El Ángel de la con los amigos oraciones con Colorear imágenes Colores María y el Ángel de la
signos y acciones guarda en la fe. respeto y devoción. Guarda.
litúrgicas, con las Completar secuencias Cantos, coplas y
acciones morales y adivinanzas
las fórmulas que Somos iglesia Descubre que con el Memorizar coplas, cantos y
expresan esas porque somos ¿Por qué la iglesia Reconocer a la Dar cuenta de Participar Respetar y bautismo, empieza a poemas Practica normas de
convicciones; e bautizados es una familia? Iglesia como las celebraciones activamente en obedecer a los ser parte de la comportamiento en el
integrarlos en la familia de los las celebraciones padres y poseo iglesia. Video beam templo
construcción de la El templo, lugar de hijos de Dios de la iglesia actitudes de fe,
identidad religiosa. reunión de los frente a la Reconoce normas de Videos
bautizados iglesia. comportamiento en Reconoce los signos y
el templo Hojas símbolos de La
La celebración y la Eucaristía y del
vida de los Identifica la Cuadernos Bautizo.
sacramentos Eucaristía y el
bautizo como Fichas
Los sacerdotes, los sacramentos.
religiosos y los Colores
Reconoce a los Cantos, y
sacerdotes, los poemas
religiosos y los
Nombra los hechos
¿Qué fiestas celebro Participar Identificar las más importantes de la
con mis amigos en activamente en diferente fiestas ceniza, la semana
la fe? las celebraciones de la iglesia y santa, el pentecostés y
del año litúrgico explico su la navidad.
sentido.
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PLAN DE AREA
GRADO: PRIMERO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
• Los seres Describir el Identificar y Asumir una Docentes
Conocer aspectos LA VIDA Y SUS vivos nacen, crecen, ciclo de la vida y Razonar cumplir normas postura Desarrollo de talleres Observación 1 periodo
centrales acerca de MANIFESTACION se reproducen y valorarla como respuestas a relacionadas con responsable en el Manifiesta interés Educandos permanente al
aquello que los ES mueren el don más preguntas sobre el cuidado de la cuidado de la en el desarrollo de Carteleras educando.
cristianos, basados • Formas preciado el ciclo de vida y vida. vida propia y de sus actividades Laminas Participación activa en
en la palabra de de cuidar y respetar recibido de Dios sobre la los seres que lo escolares. Conversatorios las actividades del aula
Dios, creen con la vida dignidad de las Conocer y rodean. Colores
respecto a los seres • La Explicar personas aplicar normas y Demuestra Lecturas complementarias Presentación de tareas
vivos y a la vida dignidad de la vida relaciones entre acuerdos de Practicar y dedicación en todas Cartulina y trabajos a tiempo
humana y humana pareja, Conocer convivencia y apropiarse de las actividades de Trabajos individuales
relacionarlos con • La matrimonio, leyendas sobre entenderlas hábitos de aula Papel seda Pruebas orales y
las narraciones familia formada por familia y el origen de la como una cuidado del escritas
bíblicas, con los un hombre y una trasmisión de la vida. herramienta que cuerpo y del Reconoce que el Papel silueta
signos y acciones mujer como vida humana. hace la vida más espíritu. hábito del trabajo es Trabajos en grupo. Describir el ciclo de la vida y valorarla como el don má
litúrgicas, con las comunidad que agradable. indispensable para Colbón Responsabilidad en la Conocer y apl
acciones morales y transmite y protege su buen rendimiento consecución de
las fórmulas que la vida humana académico. materiales de trabajo
expresan esas  Las religiones que
convicciones. creen en Dios Asume las Respeto ante la
como padre orientaciones y participación de los
creador de la vida recomendaciones demás
y del universo. dadas por el docente
Orden y respeto
Las religiones poren Dios como Padre creador de la vida y del Universo
que creen
los eventos
comunitarios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA VIDA ES conocer y Reconocer que asumir Docentes 2 periodo
Conocer aspectos OBRA DE DIOS Dios se revela como conocer pasajes explicar pasajes Dios es Padre de comportamiento Manifiesta interés Observación
centrales acerca de Padre y creador de del Antiguo del Antiguo todos y asumir s como hijos de en el desarrollo de Películas Educandos permanente al
aquello que los la vida Testamento Testamento comportamiento Dios sus actividades educando.
cristianos, basados sobre la creación sobre la creación s como hijos y responsables escolares. Trabaos sociales (mercado Participación activa en
en la palabra de Relación entre del hombre y la vida suyos. del cuidado de la por periodo) Videos las actividades del aula
Dios, creen con y del Universo, vida y de la Demuestra
las criaturas y el
respecto a los seres obras admirables conocer y hacer valorar el naturaleza. dedicación en todas Exposición Grabadora Presentación de tareas
vivos y a la vida Creador de Dios y tarea oraciones Universo y la las actividades de y trabajos a tiempo
humana y para el ser presentes en la vida humana aula Trabajo en equipo Camándulas
relacionarlos con La profesión de humano. liturgia como obras de Pruebas orales y
las narraciones de la Iglesia en Dios y asumir Reconoce que el Cantos Lapicero escritas
bíblicas, con los
fe de los las que se actitudes frente a hábito del trabajo es
signos y acciones israelitas en Dios Identificar expresa la fe en su protección indispensable para Historias Lápiz Trabajos en grupo.
litúrgicas, con las como Creador valores éticos y Dios Creador y y defensa. su buen rendimiento Responsabilidad en la
acciones morales y morales autor de la vida. académico. Colores consecución de
las fórmulas que contenidos en materiales de trabajo
expresan esas
la acción los Asume las
convicciones.. creadora de Dios mandamientos orientaciones y Respeto ante la
en la procreación de la Ley de recomendaciones participación de los
humana Dios, dadas por el docente demás
relacionados con
la protección de Orden y respeto por
respeto y la vida en todas los eventos
cuidado de la sus etapas y con comunitarios.
la fe en Dios
creación como Padre.
Quinto mandamiento de la ley de Dios
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trascendencia y
vida
LA VIDA QUE Conocer pasajes Explicar pasajes Reconocer que Asumir Docentes
JESUS María acoge la vida del Nuevo del Nuevo Jesús es el Hijo comportamiento Manifiesta interés Desarrollo de talleres Observación 3 periodo
Establecer COMUNICA y la comunica Testamento Testamento de Dios que vino s como hijos de en el desarrollo de Educandos permanente al
relaciones de sobre la persona, sobre la persona, a salvarnos y Dios, hermanos sus actividades Oraciones educando.
diferencia con las n Jesús el hombre la vida y el la vida y el asumir de Jesús escolares. Camándulas Participación activa en
convicciones no puede llamar a Dios mensaje de mensaje de comportamiento y responsables Plegarias las actividades del aula
cristianas, “Padre” Jesús. Jesús. s que evidencien del cuidado de la Demuestra Imagen
identificar su que seguimos vida y de la dedicación en todas El rosario Presentación de tareas
presencia en el Jesús dice: “Yo soy Identificar Conocer sus enseñanzas. naturaleza. las actividades de Cuaderno y trabajos a tiempo
entorno, el pan de vida”. “Yo valores éticos y oraciones aula Altares
relacionarlas con la soy el camino, la morales presentes en la Lapicero Pruebas orales y
vida y con el verdad y la vida”. contenidos en la liturgia de la Reconoce que el escritas
entorno familiar enseñanza de Iglesia en las habito del trabajo es Lápiz
y respetarlas. Jesús. que se expresa la indispensable para Trabajos en grupo.
En la Eucaristía fe en Jesús, Hijo su buen rendimiento Responsabilidad en la
Jesús da vida nueva comprender el de Dios que vino académico. consecución de
Comprender el rol de la Virgen a salvarnos. materiales de trabajo
sentido y el valor Jesús da su vida por María en el Asume las
de sus símbolos y la nuestra nacimiento de orientaciones y Respeto ante la
expresiones. Jesús recomendaciones participación de los
dadas por el docente demás
Orden y respeto por

los eventos
comunitarios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
Explicar las participar Evidenciar un Docentes
Establecer LA VIDA CRECE El Bautismo, razones por las activamente en comportamiento Obtiene con El rosario Observación
relaciones de EN LA IGLESIA nacimiento a la Identificar las cuales la Iglesia las celebraciones adecuado en la esfuerzo y esmero Educandos permanente al 4 periodo
diferencia con las vida nueva en acciones que la es la gran del Bautismo y participación de buenos resultados Altares educando.
convicciones no Cristo Iglesia realiza a familia de los de la Eucaristía la celebración académicos. Folletos Participación activa en
cristianas, favor de la vida. hijos de Dios, y mantener del Bautismo y Charlas de sensibilidad las actividades del aula
identificar su que se reúnen actitudes de de la Eucaristía. Aprovechamiento Fotocopias
presencia en el La oración, para celebrar su respeto de sus habilidades y Poesía Presentación de tareas
entorno, alimento del Comprender el amor. Durante la destrezas para Marcadores y trabajos a tiempo
relacionarlas con la espíritu significado del celebración de Respetar las mejorar su Socio drama
vida y con el Bautismo, la explicar el los mismos. distintas formación personal. Camándulas Pruebas orales y
entorno familiar La Iglesia nos Eucaristía y la significado de prácticas Auto evaluación escritas
y respetarlas. comunica la vida de celebración las celebraciones religiosas y su Expresa sus Cuaderno
Jesús cristiana de la y de sentido en la sentimientos con Trabajos en grupo.
muerte. los signos vida de emotividad y agrado Lapicero Responsabilidad en la
Comprender el María, la madre de utilizados en la la fe. consecución de
sentido y el valor Jesús y madre de los celebración del Realiza las Lápiz materiales de trabajo
de sus símbolos y cristianos Identificar Bautismo y de actividades
expresiones. valores éticos y la Eucaristía escolares con gusto Respeto ante la
la vigilia pascual morales de la fe e interés. participación de los
cristiana demás
derivados del
Bautismo y de Orden y respeto por
la Eucaristía. los eventos
comunitarios.
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PLAN DE AREA
GRADO: SEGUNDO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
LA AMISTAD Identificar las Promover Docentes 1 periodo
conocer aspectos ENTRE LAS La amistad como características Explicar las acciones que rechazar los Desarrollo de talleres Observación
centrales acerca de PERSONAS Y SU necesidad del ser esenciales de la razones por las permitan actos que atentan Obtiene con Educandos permanente al
aquello que los DIMENSION humano amistad y cuales la amistad construir y contra la amistad esfuerzo y esmero Exposición educando.
cristianos, basados RELIGIOSA mencionar es una necesidad cuidar la amistad buenos resultados lapicero Participación activa en
en la palabra de algunas de los seres con las personas Manifestar académicos. Trabajo en equipo las actividades del aula
Dios, creen con La amistad en el expresiones que humanos. y recuperarla actitudes de cuaderno
respecto a las medio social la acompañan. cuando se ha agradecimiento Aprovechamiento Experiencias compartidas Presentación de tareas
relaciones de actual Explicar por qué perdido. hacia Dios por el de sus habilidades y y trabajos a tiempo
convivencia, Reconocer que la amistad con don de la destrezas para
amistad y en la vida de los Dios es diferente Participar amistad. mejorar su Pruebas orales y
La búsqueda de la
solidaridad creyentes en a la amistad activamente en formación personal. escritas
amistad con un ser
fundadas en la Dios se tiene entre los seres la creación de un
supremo
amistad con Dios experiencia de humanos. clima de amistad Expresa sus Trabajos en grupo.
Padre, y amistad con Él. en los grupos a sentimientos con Responsabilidad en la
relacionarlos con Reconciliación en Explicar las los que se emotividad y agrado consecución de
las narraciones la búsqueda de la ventajas de pertenece. materiales de trabajo
bíblicas, con los paz y la amistad reconciliarse con Realiza las
signos y acciones las personas y actividades Respeto ante la
litúrgicas, con las con Dios en escolares con gusto participación de los
acciones morales y lugar de persistir e interés. demás
las fórmulas que en los conflictos.
expresan esas Orden y respeto por
convicciones. los eventos
comunitarios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA AMISTAD DE Experiencias de Explicar pasajes Evidenciar Vivir los Expresa sus Docentes
. Comprender el DIOS HACIA EL amistad con Dios en conocer pasajes del Antiguo actitudes de mandamientos sentimientos través Oraciones Observación
sentido y el valor SER HUMANO EN el Antiguo del Antiguo Testamento que misericordia y del la ley de De acciones de Educandos permanente al 2 periodo
de sus símbolos y LA EXPERIENCIA Testamento Testamento en presentan perdón como Dios como regla cordialidad y Plegarias educando.
expresiones. RELIGIOSA DE los cuales se experiencias de expresión de de conducta respeto. Laminas Participación activa en
ISRAEL manifiestan las amistad con amistad con humana que El rosario las actividades del aula
•Establecer La búsqueda de Dios características de Dios. Dios. facilitan la Muestra un trato Textos
relaciones de en el pueblo de la amistad de convivencia y amigable y Altares Presentación de tareas
diferencia con las Israel Dios hacia su Identificar la fortalecen la respetuoso con sus Camándulas y trabajos a tiempo
convicciones no pueblo Ver los oración como amistad. compañeros y
cristianas, mandamientos una superiores. Imagen Pruebas orales y
identificar su Comprender el de la Ley de manifestación de escritas
presencia en el En el Antiguo sentido y el Dios con Israel amistad y amor a Muestra a través de
entorno, Testamento Dios se contenido de la como las Dios. su comportamiento Trabajos en grupo.
relacionarlas con la revela como Padre Alianza que pautas de una actitud tranquila Responsabilidad en la
vida y con el que llama al ser Dios estableció comportamiento consecución de
entorno familiar y humano a recuperar con el pueblo de que favorecieron Expresa disciplina y materiales de trabajo
respetarlas. la amistad con Él Israel. la amistad entre orden en actos
ellos. culturales , Respeto ante la
deportivos y participación de los
La Alianza y sus Identificar la recreativos demás
mandamientos como oración y el
pacto de amistad culto de Israel Orden y respeto por
entre Dios y su como formas de los eventos
pueblo vivencia de la comunitarios.
amistad con
Dios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA AMISTAD EN Jesús revela la Explicar las Valorar el Hacer del Docentes Observación
conocer aspectos LA VIDA DE amistad de Dios conocer pasajes razones por las sacrificio de mandato de Expresa sus Charlas de sensibilidad permanente al 3 periodo
centrales acerca de JESUS Padre hacia el ser del Nuevo cuales el Jesús, como Jesús una norma sentimientos través Educandos educando.
aquello que los humano Testamento en sacrificio de manifestación de vida que De acciones de Poesía Participación activa en
cristianos, basados los que se narra Jesús en la cruz del amor de facilita la cordialidad y Laminas las actividades del aula
en la palabra de Jesús ora y enseña a la amistad de es la mayor Dios. convivencia y respeto.
Dios, creen con orar como Jesús con las manifestación fortalece la Sociodrama Textos Presentación de tareas
respecto a las manifestación de personas del amor de Dios Expresar amistad. Muestra un trato y trabajos a tiempo
relaciones de amor y amistad a los seres admiración y amigable y Auto evaluación
convivencia, hacia Dios Padre humanos. respeto por Reconocer, en respetuoso con sus Pruebas orales y
amistad y identificar, en María, como cada una de las compañeros y escritas
solidaridad María: madre, dichos pasajes, Reconocer que madre de Jesús y personas con superiores.
fundadas en la discípula y amiga el principal la oración del amiga de los quienes se Trabajos en grupo.
amistad con Dios mandamiento Padre Nuestro seres humanos. convive, la Muestra a través de Responsabilidad en la
Padre, y Jesús Buen Pastor de Jesús fue enseñada por presencia de su comportamiento consecución de
relacionarlos con que da la vida por Jesús a sus Jesús y actuar una actitud tranquila materiales de trabajo
las narraciones sus amigos: sentido Reconocer a la amigos y que a acorde con ello.
bíblicas, con los de la Pascua y de la Virgen María través de ella, Él Expresa disciplina y Respeto ante la
signos y acciones Nueva Alianza como modelo de les mostró a Participar en orden en actos participación de los
litúrgicas, con las amistad con Dios como espacios y culturales , demás
acciones morales y Dios y con los Padre. momentos de deportivos y
las fórmulas que seres humanos. oración. recreativos Orden y respeto por
expresan esas Explicar por qué los eventos
convicciones. la Virgen María comunitarios.
es ejemplo de
amistad con
Dios y con los
seres humanos.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA AMISTAD DE La Iglesia, explicar la forma Participar, en Participar Muestra obediencia Docentes Observación
Comprender el DIOS CRECE NE comunidad de amor Reconocer que en que la Iglesia unión con la activamente en y respeto frente a los Desarrollo de talleres permanente al
sentido y el valor LA IGLESIA y amistad en Cristo la Iglesia es la vive la familia, de la acciones de actos y eventos Educandos educando. 4 periodo
de sus símbolos y y el Espíritu familia de los solidaridad, vida de la solidaridad y de religiosos. Carteleras Participación activa en
expresiones. hijos de Dios. especialmente Iglesia. fomento de la Laminas las actividades del aula
El Espíritu Santo, con los que amistad. Reconoce que la Conversatorios
•Establecer fuente de amor y de Comprender que sufren Valorar los vida es u regalo de Textos Presentación de tareas
relaciones de amistad entre los el amor y el sacramentos asistir y Dios por tal razón se Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
diferencia con las discípulos de Jesús perdón son Explicar las como vivencia participar en debe respetar y Videos
convicciones no regalos del razones por las de la amistad actividades y cuidar. Videos Pruebas orales y
cristianas, El sacramento de la Espíritu Santo. cuales el con Dios. Celebraciones Folletos escritas
identificar su Reconciliación sacramento de la propias de la Reconoce en cada Trabajos individuales
presencia en el Reconocer la Reconciliación invocar la acción Iglesia. una de las personas Trabajos en grupo.
entorno, La Eucaristía como presencia de la restablece la del Espíritu con quienes convive Responsabilidad en la
relacionarlas con la encuentro con los Virgen María en amistad con Santo en los Evidenciar la presencia de Jesús consecución de
vida y con el amigos de Dios y la Iglesia. Dios y con los acontecimientos sentimientos de y actuar acorde con materiales de trabajo
entorno familiar y renovación de la hermanos. diarios solidaridad con ello.
respetarlas. Alianza con Él los enfermos y Respeto ante la
Identificar que la con los que Respeta las distintas participación de los
celebración de la sufren. prácticas religiosas demás
Eucaristía y su sentido en la
representa la vida de la fe. Orden y respeto por
Nueva Alianza o los eventos
pacto de amistad comunitarios.
con Dios.
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PLAN DE AREA
GRADO: TERCERO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
conocer aspectos LA Motivos sociales e Investigar y dar Practicar y Muestra obediencia Docentes
centrales acerca de CELEBRACION históricos dignos de cuenta del Conocer y poner apropiarse del y respeto frente a los Exposición Observación
aquello que los EN LA VIDA DE celebración festiva Identificar origen, la en práctica el proceso que se actos y eventos Educandos permanente al 1 periodo
cristianos, basados LAS PERSONAS Y acontecimientos historia y el proceso a seguir ha de seguir en religiosos. Trabajo en equipo educando.
en la palabra de DE LOS PUEBLOS Acontecimientos y y hechos de la sentido de las en celebraciones distintos tipos de Laminas Participación activa en
Dios, creen y hechos que invitan a vida del ser diferentes y eventos. celebraciones Reconoce que la Cantos las actividades del aula
practican con celebrar humano que fiestas que se vida es u regalo de Videos
respecto a las invitan a la celebran en el Participar Respetar las Dios por tal razón se Historias Presentación de tareas
formas de culto y El ser humano celebración. entorno activamente en expresiones de debe respetar y Grabadora y trabajos a tiempo
celebración de su expresa sentimientos las celebraciones culto y de cuidar. Experiencias compartidas
fe y relacionarlos en la celebración de Explicar los de las religiosidad de Pruebas orales y
con las narraciones los acontecimientos Reconocer la motivos por los comunidades a las diversas Reconoce en cada escritas
bíblicas, con los significativos de su importancia de cuales vale la la que se identidades una de las personas
signos y acciones historia las fiestas y pena celebrar pertenece. religiosas. con quienes convive Trabajos en grupo.
litúrgicas, con las celebraciones en una fiesta. la presencia de Jesús Responsabilidad en la
acciones morales y la vida de las y actuar acorde con consecución de
las fórmulas que Celebraciones personas. ello. materiales de trabajo
expresan esas familiares y sociales
convicciones. Respeta las distintas Respeto ante la
prácticas religiosas participación de los
y su sentido en la demás
vida de la fe.
Orden y respeto por
los eventos
comunitarios.
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA Explicar pasajes Aprender a orar Evidenciar Trabaos sociales (mercado Docentes
comprender el CELEBRACION, Las fiestas religiosas Conocer pasajes del Antiguo con ayuda de la respeto, Establece y cumple por periodo) Observación
sentido y el valor EXPRESION del pueblo de Israel del Antiguo Testamento que Biblia. compostura y compromisos en los Educandos permanente al 2 periodo
de sus símbolos y SIGNIFICATIVA Testamento en narran las participación que se evidencia la Exposición educando.
expresiones EN LA VIDA DEL El pueblo celebró las los que se narran diferentes Apreciar y activa en las amistad con Dios. Folletos Participación activa en
PUEBLO DE maravillas obradas las diferentes celebraciones valorar las celebraciones. Trabajo en equipo las actividades del aula
Establecer ISRAEL por Dios en su celebraciones que realizaban celebraciones Relaciona las Fotocopias
relaciones de historia que realizaban en Israel. religiosas del Reconocer la celebraciones Cantos Presentación de tareas
diferencia y de en Israel entorno. presencia de los litúrgicas marianas Marcadores y trabajos a tiempo
semejanza con las La Pascua, fiesta y ubicarlas en el Identificar y textos del con la vocación de Historias
convicciones y del pueblo elegido contexto de la explicar las Antiguo la virgen María. Equipos Pruebas orales y
prácticas no historia de diferencias entre Testamento en Experiencias compartidas escritas
cristianas, Las celebraciones salvación el los cantos, las Conoce y practica Grabadora
identificar su penitenciales en Culto auténtico a oraciones y las en la vida eclesial a Oraciones Trabajos en grupo.
presencia en el Israel Identificar el Dios y el falso diversas la que pertenece. Camándulas Responsabilidad en la
entorno, sentido de las culto, siguiendo celebraciones de consecución de
relacionarlas con la El sábado como día celebraciones la enseñanza de la Iglesia. materiales de trabajo
vida y con el de descanso y de religiosas de los profetas. Cumple normas y
entorno familiar. culto Israel. acuerdos de Respeto ante la
convivencia como Respetar las diversas convicciones y prácticas no cristianas,
participación de los
Las formas de Distinguir los una forma de demás
celebrar y de tipos de oración relación con Dios.
expresar la fe en el que Israel hacía Orden y respeto por
culto y la oración. en el marco de los eventos
sus comunitarios.
celebraciones
Reconocer el
puesto central de
la palabra de
Dios en las
celebraciones de
Israel
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
Relacionar el Manifestar el Participar activa Establece y cumple Docentes Observación
conocer aspectos LA Identificar las Magníficat con sentido de y compromisos en los Cantos permanente al
centrales acerca de CELEBRACION La alegría de la razones por las la obra que Dios alabanza y respetuosamente que se evidencia la Educandos educando. 3 periodo
aquello que los EN LA VIDA DE noche en que nació cuales la Virgen hizo en la agradecimiento a en las amistad con Dios. Historias Participación activa en
cristianos, basados JESUS el Salvador del María pronunció Virgen María. Dios en los celebraciones las actividades del aula
en la palabra de mundo el Magníficat diversos religiosas y Relaciona las Experiencias compartidas Videos
Dios, creen y Explicar momentos de la litúrgicas celebraciones Presentación de tareas
practican con Las bodas de cana, episodios de la vida. comunitarias. litúrgicas marianas Oraciones Fotocopias y trabajos a tiempo
respecto a las Jesús enseña con Conocer pasajes vida de Jesús en con la vocación de
formas de culto y parábolas. del Nuevo los que participó Orar según las Admirar y la virgen María. Marcadores Pruebas orales y
celebración de su Testamento en en diversas enseñanzas de respetar el escritas
fe y relacionarlos Jesús anuncia e los cuales se celebraciones. Jesús. acercamiento de Conoce y practica Equipos
con las narraciones inaugura el Reino de anuncia la las personas en la vida eclesial a Trabajos en grupo.
bíblicas, con los Dios en una fiesta de salvación como Establecer Agradecer a hacia las la que pertenece. Grabadora Responsabilidad en la
signos y acciones bodas una gran relaciones entre Dios Padre por acciones de consecución de
litúrgicas, con las celebración. los relatos sobre su Hijo Jesús. materiales de trabajo
acciones morales y el nacimiento de Jesucristo. Cumple normas y
las fórmulas que Jesús concurre a la Jesús y la acuerdos de Respeto ante la
expresan esas fiesta de Pascua y se Explicar los celebración de la Manifestar convivencia como participación de los
convicciones. ofrece en sacrificio motivos por los Navidad actitudes de una forma de demás
para establecer cuales Jesús solidaridad, relación con Dios.
Nueva Alianza alabó a Dios Explicar el justicia Orden y respeto por
Padre movido sentido del y bondad. los eventos
por el Espíritu sacrificio de comunitarios.
Jesús resucitado Santo. Jesús por la
busca a sus humanidad.
discípulos y Identificar
celebra con ellos la aspectos de las Explicar la
fracción del Pan, celebraciones de acción del
como primer día de Cristo resucitado Espíritu Santo
la semana judía con sus en las
discípulos. celebraciones de
Jesús con sus
discípulos.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LAS Asociar los Participar Promover una Docentes
comprender el CELEBRACIONES La celebración de Identificar los motivos de Participar en activamente en solución dialogada Altares Observación 4 periodo
sentido y el valor DE LA FE EN LA los sacramentos: momentos del celebraciones los diferentes la misa de los conflictos Educandos permanente al
de sus símbolos y VIDA DE LA sentido, ministros, año litúrgico y del año litúrgico momentos de la dominical y en escolares Charlas de sensibilidad educando.
expresiones IGLESIA signos, lugares, los símbolos y con momentos celebración las diferentes Laminas Participación activa en
acciones, efectos. acciones que los narrados en el eucarística. celebraciones Promover la Poesía las actividades del aula
Establecer caracterizan. Nuevo del año litúrgico. sinceridad y la Textos
relaciones de La acción del Testamento Reconocer el verdad en las Sociodrama Presentación de tareas
diferencia y de Espíritu Santo en las Identificar y valor de los Manifestar relaciones y trabajos a tiempo
semejanza con las celebraciones diferenciar los Explicar la sacramentos en actitudes de interpersonales. Auto evaluación
convicciones y litúrgicas de la roles de importancia de la vida del alegría, perdón, Pruebas orales y
prácticas no Iglesia sacerdotes y la Eucaristía cristiano y de la solidaridad y Manifiesta alegría al escritas
cristianas, laicos en las como Iglesia. amor en todos compartir con los
identificar su La Iglesia celebra celebraciones celebración los contextos amigos Trabajos en grupo.
presencia en el las maravillas de litúrgicas. central de la Responsabilidad en la
entorno, Dios en el año Iglesia. Respetar las Muestra actitudes consecución de
relacionarlas con la litúrgico Reconocer el distintas conciliadoras en la materiales de trabajo
vida y con el sentido Explicar el prácticas solución de
entorno familiar. celebraciones penitencial y significado de religiosas conflictos Respeto ante la
litúrgicas marianas y festivo del los signos y y su sentido en Respetar las diversas convicciones y prácticas no cristianas,
participación de los
Las formas de catolicismo popular sacramento de la símbolos la vida de la fe. demás
celebrar y de dedicado a María Reconciliación. utilizados en las
expresar la fe en el celebraciones Orden y respeto por
culto y la oración. Identificar los litúrgicas. los eventos
distintos comunitarios.
momentos de la
celebración
eucarística y la
forma de
participar en
ellos.
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PLAN DE AREA
GRADO: CUARTO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
LA VOCACIÓN, la vida humana , una Valorar el Asumir posturas Promover una Docentes
Conocer aspectos REALIZACIÓN vocación Identificar la trabajo de cada responsables en solución dialogada Observación 1 periodo
centrales acerca de DE LA PERSONA vocación como Explicar las persona como el desarrollo de los conflictos Películas Educandos permanente al
aquello que los HUMANA el sentido religioso el llamado de motivaciones de camino de personal y en el escolares educando.
cristianos, basados de la vocación : Dios a la las acciones que realización y cuidado del Exposición Laminas Participación activa en
en la palabra de escuchar y obedecer realización promueven el servicio. entorno. Promover la las actividades del aula
Dios, creen y a Dios personal y al desarrollo sinceridad y la Trabajo en equipo Videos
practican con cuidado del personal Analizar Solicitar ayuda verdad en las Presentación de tareas
respecto a la vida Sentido religioso de entorno. fortalezas y en situaciones de relaciones Cantos Folletos y trabajos a tiempo
entendida como la vocación: recibir Establecer debilidades duda frente a la interpersonales.
llamado de Dios al de Dios una misión. relaciones entre personales e toma de Historias Pruebas orales y
ser humano para Identificar la vocación, identificarlas decisiones Manifiesta alegría al escritas
realizar una El ser humano en su responsabilidad realización como importantes. compartir con los
misión; conocer las conciencia acepta o personal en el personal y oportunidades de amigos Trabajos en grupo.
diversas rechaza libremente desarrollo propio servicio a la Mejoramiento Asumir una Responsabilidad en la
vocaciones que el llamado de Dios. comunidad. permanente. actitud crítica Muestra actitudes consecución de
realizan esa misión frente a los conciliadoras en la materiales de trabajo
y relacionarlas con Desarrollar la Identificar que la Hacer oración comportamiento solución de
las narraciones capacidad de dignidad de las personal como sy conflictos Respeto ante la
bíblicas, con los análisis para personas no un medio para circunstancias participación de los
signos y acciones valorar los actos depende de la encontrar la que demás
litúrgicas, con las personales. profesión que voluntad de Obstaculizan la
acciones morales y eligen para su Dios. realización Orden y respeto por
las fórmulas que realización. personal. los eventos
expresan esas comunitarios.
convicciones.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA VOCACIÓN, Revelación e Reconocer que Reconocer la Docentes
Comprender el CAMINO DE historia de Salvación Conocer los Explicar la Dios sigue necesidad de Cumple con las Altares Observación 2 periodo
sentido y el valor REALIZACIÓN en el Antiguo acontecimientos importancia de presente y actúa vivir en Alianza normas y acuerdos Educandos permanente al
de sus símbolos y DEL PUEBLO DE Testamento centrales de la los textos en nuestra con Dios de convivencia Charlas de sensibilidad educando.
expresiones. DIOS Historia de la referidos a la historia. como una forma de Textos Participación activa en
Dios eligió a Israel Salvación vocación y a la Actuar de relación con Dios. Poesía las actividades del aula
Establecer como su pueblo e narrados en el Historia de la Identificar acuerdo con los Videos
relaciones de instrumento de Antiguo Salvación personajes del mandamientos Establece y cumple Presentación de tareas
diferencia y de salvación Testamento. narrados en el Antiguo de la ley de compromisos en los Sociodrama Camándulas y trabajos a tiempo
semejanza con las Antiguo Testamento que Dios. que se evidencia la
convicciones y El Éxodo: llamado a Reconocer la Testamento. sirven como amistad con Dios. Auto evaluación Imagen Pruebas orales y
prácticas no la libertad y a la paternidad y modelo Establecer y escritas
cristianas. liberación fidelidad como de vida. cumplir Relaciona las Cuaderno
atributos Explicar las compromisos en celebraciones Trabajos en grupo.
Los profetas de Dios, en la formas a través Hacer de los los que se litúrgicas marianas Lapicero Responsabilidad en la
Identificar su mantienen viva la relación con su de las cuales mandamientos evidencia la con la vocación de consecución de
presencia en el fidelidad de Israel a pueblo elegido. Dios se de la ley de Dios amistad con la virgen María. Lápiz materiales de trabajo
entorno, su vocación de comunica con su un principio de Dios.
relacionarlas con la pueblo de Dios Analizar la pueblo. vida. Conoce y practica Colores Respeto ante la
vida y con el vocación de en la vida eclesial a participación de los
entorno familiar y hombres y Justificar la Hacer oraciones la que pertenece. demás
respetarlas. mujeres notables necesidad de propias para
en Israel. vivir de acuerdo comunicarse con Orden y respeto por
con los Dios los eventos
mandamientos comunitarios.
de la ley de Dios
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA VOCACIÓN Conocer los Explicar el Manifestar, en la Docentes
Conocer aspectos DE JESÚS, UNA acontecimientos mensaje de Elegir a Jesús cotidianidad, Cumple normas y Desarrollo de talleres Observación
centrales acerca de PROPUESTA DE Jesús elige a los centrales de la textos del Nuevo como modelo de actitudes de acuerdos de Educandos permanente al 3 periodo
aquello que los VIDA PARA EL doce para asociarlos vida de Jesús Testamentos vida. amor y servicio convivencia como Carteleras educando.
cristianos, basados SER HUMANO a su propuesta narrados en el relacionados con al prójimo una forma de Fotocopias Participación activa en
en la palabra de Nuevo la vocación de Identificar la relación con Dios. las actividades del aula
Dios, creen y Jesús se presenta Testamento. Jesús y de sus forma como Exposición Marcadores
practican con como camino, seguidores. Jesús me Convocar a Establece y cumple Presentación de tareas
respecto a la vida verdad y vida para el Comprender el compromete a Jesús y a la compromisos en los Trabajo en equipo Cuaderno y trabajos a tiempo
entendida como ser humano motivo Explicar por qué participar en su Virgen María que se evidencia la
llamado de Dios al y la esencia de la Jesús se asoció misión salvadora como amistad con Dios. Lapicero Pruebas orales y
ser humano para La Pascua y la misión de Jesús. con otros Fuentes de escritas
realizar una misión; Nueva Alianza llamados Asumir de ayuda en el Relaciona las Lápiz
conocer las apóstoles para su manera desarrollo celebraciones Trabajos en grupo.
diversas La vocación de la Identificar por propuesta de responsable las personal. litúrgicas marianas Colores Responsabilidad en la
vocaciones que Virgen María en el qué Jesús es una salvación exigencias que con la vocación de consecución de
realizan esa misión contexto de la propuesta y es implican seguir la virgen María. Cartulina materiales de trabajo
y relacionarlas con vocación de su una respuesta de Explicar en qué a Jesús.
las narraciones pueblo vida para consiste la Conoce y practica Papel seda Respeto ante la
bíblicas, con los el ser humano felicidad y la en la vida eclesial a participación de los
signos y acciones que busca alegría que Jesús Tomar la la que pertenece. Papel silueta demás
litúrgicas, con las realizarse como promete a vocación de la
acciones morales y persona. quienes lo Virgen María Colbón Orden y respeto por
las fórmulas que siguen. como modelo los eventos
expresan esas Analizar la digno de imitar. comunitarios.
convicciones. acción del Relacionar la
Espíritu Santo vocación y
en la vocación y misión de la
misión de Jesús Virgen María
con la de Jesús.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA VOCACION La Iglesia es el Conocer la Exponer razones Valorar el Hacer oración Expresa sus Docentes
DE LA IGLESIA Y nuevo pueblo de vocación y y convicciones Bautismo como por la misión de sentimientos través Desarrollo de talleres Observación 4 periodo
Comprender el LAS Dios, nacido de la misión que ha sobre la el comienzo de los diferentes De acciones de Educandos permanente al
sentido y el valor VOCACIONES EN Nueva Alianza recibido la pertenencia a la la vocación ministros de la cordialidad y Carteleras educando.
de sus símbolos y LA IGLESIA Iglesia y quienes Iglesia. cristiana en Iglesia y de las respeto. Laminas Participación activa en
expresiones. Los sacramentos, a ella quien lo recibe. personas de vida Conversatorios las actividades del aula
signos y símbolos de pertenecen. Explicar la consagrada. Muestra un trato Textos
Establecer pertenencia a la Comprender importancia del Participar de amigable y Lecturas complementarias Presentación de tareas
relaciones de Iglesia cómo se forma y Bautismo, la forma Respetar y respetuoso con ss Videos y trabajos a tiempo
diferencia y de se vive la Confirmación, el comprometida, valorar las compañeros y Videos
semejanza con las La Iglesia es vocación Orden y el activa y confesiones superiores. Folletos Pruebas orales y
convicciones y semillero de cristiana dentro Matrimonio en respetuosa en religiosas de mi escritas
prácticas no vocaciones por el de la comunidad la vocación las entorno. Muestra a través de Cuaderno
cristianas. Espíritu Santo que la eclesial. cristiana Celebraciones su comportamiento Trabajos en grupo.
anima y enriquece Conocer las y en las litúrgicas. una actitud tranquila Lapicero Responsabilidad en la
con dones y diferentes vocaciones de consecución de
Identificar su carismas vocaciones y servicio a la Recibir los Expresa disciplina y materiales de trabajo
presencia en el ministerios que Iglesia sacramentos de orden en actos
entorno, La vocación a la hay en la Iglesia manera culturales , Respeto ante la
relacionarlas con la vida consagrada y el servicio que Identificar las frecuente deportivos y participación de los
vida y con el prestan. razones por las recreativos demás
entorno familiar y cuales todos los Convocar al
respetarlas. Identificar la Miembros de la Espíritu Santo Orden y respeto por
acción del comunidad para pedirle por los eventos
Espíritu Santo eclesial deben las diversas comunitarios.
en la vida de la orar por las vocaciones
Iglesia vocaciones.
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PLAN DE AREA
GRADO: QUINTO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
Conocer aspectos EL TESTIMONIO, El testimonio Expresar interés Cumple normas y Docentes Observación
centrales acerca de MANIFESTACIÓN el testimonio, Argumentar el por dar Promover la acuerdos de Exposición permanente al
aquello que los DE LA La responsabilidad, manifestación de derecho testimonio de la solución convivencia como Educandos educando. 1 periodo
cristianos, basados AUTENTICIDAD condición la autenticidad universal a fe en cada una dialogada de los una forma de Trabajo en equipo Participación activa en
en la palabra de HUMANA indispensable para humana profesar y ser de las conflictos relación con Dios. Laminas las actividades del aula
Dios, creen y ser testigo coherente con actividades escolares Cantos
practican con res- Comprender el una diarias. Establece y cumple Textos Presentación de tareas
pecto a las formas Hombres y mujeres valor del Forma concreta Reconocer y compromisos en los Historias y trabajos a tiempo
de comunicar su fe que han dado testimonio de de creer y Valorar las valorar la que se evidencia la Videos
por medio de su testimonio de causas personas que esperar en Dios. acciones presencia de amistad con Dios. Altares Pruebas orales y
estilo de vida y nobles de servicio a han servido a la personales con líderes y escritas
sus enseñanzas, y la humanidad comunidad las que se da dirigentes que Charlas de sensibilidad Grabadora
relacionarlos con humana. Analizar la testimonio. sirven con Trabajos en grupo.
las narraciones Los testigos y la diferencia entre autenticidad a la Camándulas Responsabilidad en la
bíblicas, con los solución dialogada y los actos Mostrar interés sociedad. consecución de
signos y acciones pacífica de los Analizar morales por conocer la Cuaderno materiales de trabajo
litúrgicas, con las conflictos manifestaciones correctos e vida de
acciones morales y de testimonio incorrectos personajes Lapicero Respeto ante la
con las fórmulas frente a a nivel personal, mártires y participación de los
que expresan esas situaciones familiar, escolar, testigos de la fe demás
convicciones. adversas. social, político y
económico. Orden y respeto por
Relacionar los los eventos
mandamientos Expresar las comunitarios.
de la ley de Dios dificultades para
con las reglas y perseverar en el
normas del bien como hijos
hogar y la de Dios y de la
escuela como Iglesia.
principios de
organización,
convivencia y
felicidad.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
Comprender el EL TESTIMONIO Explicar el Analizar la vida Docentes Observación
sentido y el valor DE UN PUEBLO Personajes del Reconocer a alcance del Analizar hechos de mártires y Muestra un trato Desarrollo de talleres permanente al 2 periodo
de sus testimonios QUE HACE Antiguo Testamento Israel como el octavo del Antiguo profetas e amigable y Educandos educando.
de vida, símbolos CONOCER A que dieron pueblo de Dios y mandamiento de Testamento en identificar en respetuoso con ss Plegarias Participación activa en
y expresiones DIOS testimonio de Dios su proceso de la ley de Dios: los que se ellas conductas compañeros y Marcadores las actividades del aula
fidelidad “No muestra la dignas de imitar. superiores. El rosario
Establecer al plan de Mentir ni historia de Equipos Presentación de tareas
relaciones de El pueblo de Israel salvación levantar falsos Salvación y se Promover la Muestra a través de Altares y trabajos a tiempo
diferencia y de da testimonio de la propuesto por testimonios”. revela el amor sinceridad y la su comportamiento Grabadora
semejanza con las presencia de Dios en Dios en la infinito de Dios verdad en las una actitud tranquila Charlas de sensibilidad Pruebas orales y
convicciones y su historia Antigua Alianza. Explicar el a la humanidad relaciones Camándulas escritas
prácticas no alcance del interpersonales. Expresa disciplina y Auto evaluación
cristianas primero y Expresar orden en actos Imagen Trabajos en grupo.
Los profetas, líderes Conocer temas segundo gratitud y amor a Renunciar culturales , Responsabilidad en la
Identificar su dentro del pueblo de de la enseñanza Mandamientos Dios a través de acciones que deportivos y Cuaderno consecución de
presencia en el Israel de los de la ley de la oración. atenten contra el recreativos materiales de trabajo
entorno religioso y Profetas, en los Dios. bien común y los Lapicero
en la historia, El anuncio del cuales dan derechos de las Respeto ante la
relacionarlas con la Siervo de Yavé testimonio de la Relacionar las personas participación de los
vida y con el palabra de Dios. enseñanzas de demás
entorno familiar. los profetas con
el contexto del Orden y respeto por
Respetar las pueblo de Israel. los eventos
diversas comunitarios.
convicciones y
formas de
comunicar y dar
testimonio de la
convicción
religiosa de
pertenencia
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
El TESTIMONIO Analizar pasajes Argumentar por Manifestar en las Cumple con las Docentes
Conocer aspectos DE JESUS Los apóstoles, del Nuevo qué no hay amor Explicar a la actitudes diarias normas y acuerdos Observación
centrales acerca de CUESTIONA E amigos y testigos de Testamento en los más grande que vida las la experiencia de de convivencia Trabaos sociales (mercado Educandos permanente al 3 periodo
aquello que los INVITA AL SER Jesús que se evidencia el el de Jesús que enseñanzas de amor y amistad como una forma de por periodo) educando.
cristianos, basados HUMANO A testimonio de dio la vida para las parábolas de con Dios. relación con Dios. Laminas Participación activa en
en la palabra de SEGUIRLO María, discípula, Jesús, de la rescatar a justos la Exposición las actividades del aula
Dios, creen y misionera y testigo Virgen María y pecadores. Misericordia del Asumir posturas Establece y cumple Textos
practican con res- de la fe en Dios y de los discípulos Padre y críticas frente al compromisos en los Trabajo en equipo Presentación de tareas
pecto a las formas como modelos a Identificar manifestar concepto de que se evidencia la Folletos y trabajos a tiempo
de comunicar su fe seguir. modos de actuar gratitud hacia felicidad que amistad con Dios. Cantos
por medio de su Las exigencias del como testigo de Él. ofrecen los Fotocopias Pruebas orales y
estilo de vida y Reino de Dios Explicar las Jesús. medios de Historias escritas
sus enseñanzas, y caracterizan el diferencias entre la Reflexionar comunicación y Marcadores
relacionarlos con testimonio de los imagen que tenían Explicar por qué sobre el las TIC frente a Experiencias compartidas Trabajos en grupo.
las narraciones discípulos los judíos de Dios la amistad con proyecto de vida la sociedad de Camándulas Responsabilidad en la
bíblicas, con los en el Antiguo Dios cambia la cristiana a la luz consumo. consecución de
signos y acciones Testamento y la existencia del proyecto de Cuaderno materiales de trabajo
litúrgicas, con las Jesucristo el que Jesús reveló en vida que Jesús
acciones morales y Hombre Nuevo, el Nuevo muestra en las Respeto ante la
con las fórmulas modelo de vida para Testamento bienaventuranza participación de los
que expresan esas todos los hombres s. demás
convicciones. Identificar el
proyecto de vida Orden y respeto por
que Jesús propone Vivir actitudes los eventos
en las que den comunitarios.
bienaventuranzas. testimonio de la
fidelidad a
Descubrir las Jesús.
virtudes de la
Virgen María
como
madre, discípula y
testigo de Dios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
EL TESTIMONIO El testimonio de la Analizar la Explicar la Dar testimonio Hacer de cada Manifiesta interés Docentes
Comprender el DE LA IGLESIA Iglesia, signo y historia de las misión que tiene de fe en cada día una en el desarrollo de Desarrollo de talleres Observación 4 periodo
sentido y el valor CONFIRMA LA sacramento de primeras la Iglesia entre una de las experiencia de sus actividades Educandos permanente al
de sus testimonios FE DEL Cristo Salvador que comunidades los diversos situaciones amor escolares. Carteleras educando.
de vida, símbolos CRISTIANO anuncia, celebra y cristianas. pueblos, culturas cotidianas. a Dios. Laminas Participación activa en
y expresiones sirve y religiones. Demuestra Conversatorios las actividades del aula
Identificar el Asumir el Establecer dedicación en todas Textos
Establecer Los cristianos, estilo de vida y Explicar las compromiso de compromisos de las actividades de Lecturas complementarias Presentación de tareas
relaciones de movidos por el compromiso que razones por las bautizado para servicio al aula Videos y trabajos a tiempo
diferencia y de Espíritu Santo, dan deben tener los cuales los dar testimonio prójimo Videos
semejanza con las testimonio cristianos. miembros de la de Jesucristo Folletos Pruebas orales y
convicciones y Iglesia deben Demostrar Reconoce que el Charlas de sensibilidad escritas
prácticas no Los sacramentos Entender la ser, al igual que Prepararse para admiración por habito del trabajo es
cristianas fortalecen la vida de misión de la Jesús, profetas, recibir los el testimonio indispensable para Poesía Trabajos en grupo.
los cristianos y los Iglesia. sacerdotes y sacramentos profético del su buen rendimiento Responsabilidad en la
Identificar su impulsa a dar reyes. para actuar Papa. académico. Sociodrama consecución de
presencia en el testimonio Valorar la como auténtico materiales de trabajo
entorno religioso y importancia de Explicar cuáles testigo de Asume las Auto evaluación
en la historia, La Confirmación los sacramentos sacramentos Jesucristo. orientaciones y Respeto ante la
relacionarlas con la hace testigos de en el ayudan a la recomendaciones participación de los
vida y con el Cristo compromiso de iniciación Valorar el dadas por el docente demás
entorno familiar. una autentica cristiana y sacramento de la Muestra obediencia
vida cristiana. cuáles fortalecen Eucaristía como y respeto frente a los Orden y respeto por
Respetar las y santifican los vínculo de amor actos y eventos los eventos
diversas diversos estados de los testigos de religiosos. comunitarios.
convicciones y Identificar los de vida. Jesucristo
formas de dones que muerto y Reconoce que la
comunicar y dar recibimos del Explicar por qué resucitado. vida es u regalo de
testimonio de la Espíritu Santo la Virgen María Dios por tal razón se
convicción para ser testigos. intercede por sus Ofrecer las debe respetar y
religiosa de hijos. acciones de cada cuidar.
pertenencia día a la Virgen
María.
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GRADO: SEXTO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
LA PERSONA •Identificar y Explicar en qué •Valorar la •Reconocer y Reconoce en cada Docentes
•Conocer aspectos HUMANA Y SUS • Naturaleza del ser analizar las se fundamenta dignidad propia valorar la una de las personas Desarrollo de talleres Observación 1 periodo
centrales acerca de DERECHOS humano características de la dignidad del y la de los dignidad con quienes convive Educandos permanente al
aquello que los la condición ser humano. demás. humana y actuar la presencia de Jesús Carteleras educando.
cristianos, basados • Ser humano y humana. acorde con ello. y actuar acorde con Laminas Participación activa en
en la palabra de sociedad •Argumentar las •Asumir ello. Conversatorios las actividades del aula
Dios, creen y •Identificar los acciones comportamiento Textos
promueven con • Dignidad del ser derechos y personales frente s acordes con la Respeta las distintas Lecturas complementarias Presentación de tareas
respecto la persona humano deberes de los a los deberes y dignidad propia prácticas religiosas Videos y trabajos a tiempo
humana en su seres humanos. derechos de las y la de los y su sentido en la Videos
dignidad, derechos • Autoestima personas demás. vida de la fe. Folletos Pruebas orales y
y deberes; y • Construcción de •Analizar el Trabajos individuales escritas
relacionarlos con identidad contenido y •Analizar y •Reflexionar Fotocopias
las narraciones alcance de la profundizar el sobre las Reconoce que el Películas Marcadores Trabajos en grupo.
bíblicas, con los • Desarrollo de Declaración de panorama de los relaciones habito del trabajo es Trabaos sociales (mercado Equipos Responsabilidad en la
signos y acciones virtudes sociales los Derechos derechos personales con indispensable para por periodo) Grabadora consecución de
litúrgicas, con las Humanos. humanos en Dios, con la su buen rendimiento Exposición Camándulas materiales de trabajo
acciones morales y • Educación de las Colombia. sociedad y con académico. Trabajo en equipo Imagen
las fórmulas que emociones •Identificar los el entorno. Cantos Cuaderno Respeto ante la
expresan esas aportes que •Aceptar, valorar y Historias Lapicero participación de los
convicciones. hacen las respetar al otro en su Experiencias compartidas Lápiz demás
religiones para diferencia. Oraciones Colores
la protección de Plegarias Cartulina Orden y respeto por
los derechos •Asumir El rosario Papel seda los eventos
humanos. comportamientos Altares Papel silueta comunitarios.
acordes con los Charlas de sensibilidad Silicona
•Analizar las principios y valores Poesía Colbón
relaciones que del hogar y de la Sociodrama
establece el ser institución educativa Auto evaluación
humano con
Dios, con la
sociedad y con
el entorno.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
EL HOMBRE Y •Dios crea al hombre Conocer textos •Valorar y •Actuar de Manifiesta interés Docentes
•Comprender el LA MUJER, a su imagen y •Identificar los del Antiguo respetar la vida acuerdo con el en el desarrollo de Desarrollo de talleres Observación 2 periodo
sentido y el valor IMAGEN Y semejanza y lo sitúa atributos de Dios Testamento de las personas, plan de sus actividades Educandos permanente al
de la enseñanza y SEMEJANZA DE en el mundo como en los textos del relativos a la creadas a salvación que escolares. Carteleras educando.
la forma de vivir DIOS. señor Antiguo dignidad del ser imagen y Dios tiene para Laminas Participación activa en
cristianamente la Testamento. humano. semejanza de los seres Demuestra Conversatorios las actividades del aula
dignidad humana. •El ser humano Dios. humanos. dedicación en todas Fotocopias
frente a Dios en el •Analizar al •Fundamentar la las actividades de Lecturas complementarias Presentación de tareas
•Establecer orden de la creación hombre como condición de •Asumir aula Marcadores y trabajos a tiempo
relaciones de creación a semejanza del comportamiento Videos
diferencia y de •Dios en la historia imagen y hombre con s que evidencien Reconoce que el Equipos Pruebas orales y
semejanza con las de Israel se presenta semejanza de Dios en los que somos crea- habito del trabajo es Trabajos individuales escritas
convicciones y como ser que se Dios. textos del dos a imagen y indispensable para Cuaderno
prácticas no relaciona con los Antiguo semejanza de su buen rendimiento Películas Trabajos en grupo.
cristianas. seres humanos •Comprender el Testamento. Dios. académico. Lapicero Responsabilidad en la
Identificar su plan de Trabajo en equipo consecución de
presencia en el •La dignidad del ser Salvación del •Analizar el •Reflexionar •Asumir una postura materiales de trabajo
entorno religioso, humano en el plan hombre en el efecto del sobre las responsable frente a Cantos
relacionarlas con la de Dios revelado en Antiguo pecado en la acciones diarias la vida propia y la Respeto ante la
vida y con el el Antiguo Testamento. historia de la y asumir la de los demás. Historias participación de los
entorno familiar. Testamento humanidad necesidad de demás
•Comprender cambiar aquellas •Practicar y
•Respetar las •El pecado rompe la por qué el que atentan apropiarse de Orden y respeto por
diversas relación con el pecado rompe la contra la hábitos que los eventos
convicciones y Creador, la armonía Alianza con dignidad evidencian que comunitarios.
formas de entender con los demás y con Dios y con los humana. somos seres creados
y vivir del ser la naturaleza otros. a imagen y
humano. semejanza de Dios.
•El hombre pecador,
necesitado de
salvación
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
•Conocer aspectos EN JESUCRISTO, •Analizar por •Practicar y Reconoce que el Docentes Observación
centrales acerca de DIOS PADRE DA •La salvación según •Reconocer la qué Jesús es apropiarse de habito del trabajo es Historias permanente al
aquello que los PLENO SENTIDO el Nuevo encarnación de modelo de vida •Asumir hábitos que indispensable para Educandos educando. 3 periodo
cristianos, basados LA PERSONA Testamento Jesús como el y reconocer sus comportamiento evidencian que su buen rendimiento Experiencias compartidas Participación activa en
en la palabra de HUMANA Y inicio de la enseñanzas. s que evidencien se conocen y académico. Laminas las actividades del aula
Dios, creen y ELEVA SU •La encarnación de restauración del las enseñanzas siguen las Oraciones
promueven con DIGNIDAD Jesús, verdadero ser humano. •Fundamentar el de Jesús. enseñanzas de Conoce y practica Textos Presentación de tareas
respecto la persona Dios y verdadero sentido liberador Jesús. en la vida eclesial a Sociodrama y trabajos a tiempo
humana en su hombre •Identificar los de la Pascua de •Reconocer y la que pertenece. Videos
dignidad, derechos atributos del Cristo y la actuar de Auto evaluación Pruebas orales y
y deberes; y •Rasgos de la Dios de cercanía de Dios acuerdo con los Folletos escritas
relacionarlos con personalidad de Jesucristo y su con el hombre valores que se Cumple normas y
las narraciones Jesús y de su re- percusión en en los textos del derivan de la acuerdos de Fotocopias Trabajos en grupo.
bíblicas, con los relación con el ser la restauración Nuevo persona y la obra convivencia como Responsabilidad en la
signos y acciones humano de la naturaleza Testamento. redentora de una forma de Marcadores consecución de
litúrgicas, con las humana y su Cristo. relación con Dios. materiales de trabajo
acciones morales y •Jesús lleva a dignidad. Equipos
las fórmulas que plenitud la •Mostrar respeto Respeto ante la
expresan esas revelación de Dios •Reconocer la hacia las personas Grabadora participación de los
convicciones. como ser personal presencia del vinculadas a demás
Espíritu Santo diversos credos. Cuaderno
•Jesús revela al en la vida de Orden y respeto por
Padre y al Espíritu Jesús para Lapicero los eventos
Santo como cumplir la comunitarios.
personas divinas voluntad del hechos más
Padre. importantes de la
•El ser humano ceniza, la semana
llamado a ser hijo de santa, el pentecostés y
Dios la navidad.
NIT. 890.502.260-2
PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA IGLESIA AL Explicar la •Participar en las Reconoce que el Docentes Observación
•Comprender el SERVICIO DEL •El Espíritu Santo •Identificar presencia del •Apreciar la acciones que habito del trabajo es Desarrollo de talleres permanente al 4 periodo
sentido y el valor DESARROLLO actúa en la vida de la acciones de la Espíritu Santo pertenencia a la realiza la Iglesia indispensable para Educandos educando.
de la enseñanza y PERSONAL Y Iglesia Iglesia en la en las personas Iglesia y su a favor del ser su buen rendimiento Carteleras Participación activa en
la forma de vivir SOCIAL defensa del ser que reciben los papel de camino humano. académico. Laminas las actividades del aula
cristianamente la humano y sus sacramentos. para la Conversatorios
dignidad humana. derechos, a lo salvación. •Actuar de Asume las Textos Presentación de tareas
largo de sus •Relacionar conformidad con orientaciones y Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
•Establecer veinte siglos de textos bíblicos •Reconocer mi la doctrina social recomendaciones Folletos
relaciones de historia y lo que con textos del identidad en de la Iglesia. dadas por el docente Trabajos individuales Pruebas orales y
diferencia y de llevamos del Magisterio de la relación con el Muestra obediencia Fotocopias escritas
semejanza con las siglo XXI Iglesia y con sus Bautismo y respeto frente a los Películas
convicciones y actuaciones en la recibido. actos y eventos Marcadores Trabajos en grupo.
prácticas no •Reconocer que defensa del ser religiosos. Trabaos sociales (mercado Responsabilidad en la
cristianas. por el Bautismo humano. •Asumir los por periodo) Grabadora consecución de
Identificar su la Trinidad compromisos Reconoce que la materiales de trabajo
presencia en el habita en las •Explicar los como hijo de vida es u regalo de Exposición Cuaderno
entorno religioso, personas que lo signos del Dios y miembro Dios por tal razón se Respeto ante la
relacionarlas con la reciben. Bautismo y su vivo de la Iglesia debe respetar y Trabajo en equipo Lapicero participación de los
vida y con el significación. adquiridos en el cuidar. Cantos demás
entorno familiar. Bautismo.
•Tomar a Jesús Historias Orden y respeto por
•Respetar las como modelo de los eventos
diversas vida. comunitarios.
convicciones y
formas de entender Construir mi
y vivir del ser identidad cristiana y
humano. respetar la condición
religiosa de los
demás.
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PLAN DE AREA
GRADO: SEPTIMO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
Conocer aspectos FAMILIA, El ser humano, ser •Identificar y Explicar la Valorar la •Asumir una Docentes Observación
centrales acerca de CÉLULA social llamado a analizar el función de la familia como postura permanente al
aquello que los PRIMORDIAL DE vivir en familia concepto de familia en la núcleo de la responsable Asume las Películas Educandos educando. 1 periodo
cristianos, basados LA SOCIEDAD familia y su sociedad. sociedad. como miembro orientaciones y Participación activa en
en la palabra de La familia, red de papel en la •Justificar por •Promover de una familia. recomendaciones Trabaos sociales (mercado Videos las actividades del aula
Dios, creen, relaciones humanas sociedad. qué la familia es buenas dadas por el docente por periodo)
practican y enseñan la primera relaciones en el •Confrontar la Muestra obediencia Folletos Presentación de tareas
con respecto al La familia, “escuela •Conocer educadora y contexto realidad familiar y respeto frente a los Exposición y trabajos a tiempo
Matrimonio y la del más rico diferentes tipos escuela de familiar. y el contexto actos y eventos Fotocopias
familia; humanismo” de organización humanismo •Asumir social. religiosos. Trabajo en equipo Pruebas orales y
relacionarlos con familiar. integral. actitudes que Equipos escritas
las narraciones Valores humanos •Analizar enriquecen la Reconoce que la
bíblicas, con los que fundamentan la •Identificar situaciones que vida familiar. vida es u regalo de Trabajos en grupo.
signos y acciones familia derechos y favorecen la •Valorar el Dios por tal razón se Responsabilidad en la
litúrgicas, con las Matrimonio y deberes de cada vida familiar. legado recibido debe respetar y consecución de
acciones morales y familia uno de los •Analizar la de la familia. cuidar. materiales de trabajo
las fórmulas que integrantes de intencionalidad
expresan esas Situaciones que una familia. de la Respeto ante la
convicciones. afectan la unidad Constitución Respeta y valora las participación de los
familiar •Conocer la Política de situaciones demás
evolución Colombia frente familiares diferentes
histórica de la a la familia.. a la propia. Orden y respeto por
familia. los eventos
comunitarios.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA FAMILIA Explicar el Valorar la Docentes Observación
Comprender el IMAGEN DE DIOS Hombre y mujer los Conocer el plan querer de Dios Valorar la familia y Carteleras permanente al 2 periodo
sentido y el valor QUE ES AMOR Y creó de Dios sobre la para la pareja en creación y el asumir Educandos educando.
de las enseñanzas, VIDA El matrimonio en el pareja en el el Antiguo plan una postura Reconoce que la Lecturas complementarias Participación activa en
símbolos y orden de la creación Antiguo Testamento. de Dios sobre la comprometida vida es u regalo de Cuaderno las actividades del aula
expresiones de la fe Testamento. pareja. dentro de ella. Dios por tal razón se Trabajos individuales
cristiana. El cuarto Fundamentar la Asumir debe respetar y Lapicero Presentación de tareas
mandamiento de la •Comprender la unidad y el comportamiento Hacer del cuidar. Exposición y trabajos a tiempo
Establecer ley de Dios importancia de carácter sagrado s que cuarto manda- Lápiz
relaciones de la familia y del del matrimonio evidencien la miento de la ley Asume las Trabajo en equipo Pruebas orales y
diferencia y de matrimonio en y la familia a apropiación del de Dios un orientaciones y Colores escritas
semejanza con las Israel. partir valor del plan de Principio de recomendaciones
convicciones y de los textos Dios para la vida. dadas por el docente Cartulina Trabajos en grupo.
prácticas no •Conocer pasajes del Antiguo pareja y la Muestra obediencia Responsabilidad en la
cristianas, del Antiguo Testamento. familia. Identificar la y respeto frente a los Papel seda consecución de
identificar su Testamento en Analizar pasajes Hacer oración presencia de actos y eventos materiales de trabajo
presencia en el los que se hable del Antiguo por el amor, el textos del religiosos. Papel silueta
entorno, de la familia. Testamento en matrimonio y la Antiguo Respeto ante la
relacionarlas con la los que se familia. Testamento en Silicona participación de los
vida y con el •Conocer el habla de la las celebraciones demás
entorno familiar. sentido que familia. del sacramento Colbón
Israel asignó al del Matrimonio. Orden y respeto por
Respetar las cuarto manda- los eventos
diversas miento. comunitarios.
convicciones
religiosas sobre el
matrimonio y la
familia.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
conocer aspectos EL EVANGELIO Promover en el Promover una Docentes Observación Analizar pasajes del Nuevo Testam
centrales acerca de SOBRE EL •La Familia de •Conocer el Explicar el contexto fa- solución dialogada Desarrollo de talleres permanente al 3 peirodo
aquello que los MATRIMONIO Y Nazareth carácter especial querer de Jesús Acoger y asumir miliar los de los conflictos Educandos educando.
cristianos, basados LA FAMILIA de la familia de para la familia los valores de la valores de la escolares Carteleras Participación activa en
en la palabra de •Los vínculos de Nazareth y sus en el Nuevo familia de familia de Folletos las actividades del aula
Dios, creen, consanguinidad y el valores. Testamento. Nazareth. Nazareth. Promover la Sociodrama
practican y enseñan sentido de familia •Fundamentar la sinceridad y la Fotocopias Presentación de tareas
con respecto al crea- do por los •Conocer pasajes unidad e in- •Analizar la •Respetar las verdad en las Auto evaluación y trabajos a tiempo
Matrimonio y la vínculos espirituales del Nuevo disolubilidad del realidad familiar situaciones fa- relaciones Marcadores
familia; de la fe Testamento en Matrimonio en a la luz de las miliares del interpersonales. Pruebas orales y
relacionarlos con los que Jesús las enseñanzas enseñanzas de entorno. Equipos escritas
las narraciones •Jesús eleva el habla de la de Jesús. Jesús. Manifiesta alegría al
bíblicas, con los matrimonio a la familia. •Analizar compartir con los Cartulina Trabajos en grupo.
signos y acciones dignidad de pasajes del •Asumir con •Identificar amigos Responsabilidad en la
litúrgicas, con las sacramento •Identificar las Nuevo responsabilidad textos del Nuevo Papel seda consecución de
acciones morales y exigencias del Testamento en el rol personal Testamento en Muestra actitudes materiales de trabajo
las fórmulas que cuarto los que se habla en la vida fa- las celebraciones conciliadoras en la Colbón
expresan esas •Jesús habla sobre mandamiento de la familia miliar del sacramento solución de Respeto ante la
convicciones. las faltas contra el según las del Matrimonio. conflictos participación de los
matrimonio y su enseñanzas de demás
familia. Jesús. •Promover el
respeto a la mujer y Orden y respeto por
•Identificar el a los niños. los eventos
comportamiento comunitarios.
de Jesús
respecto a la
discriminación
de la mujer y de
los niños, en su
contexto judío y
pagano.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
•La familia y la •Conocer textos Analizar y •Participar Promover la Docentes Observación
Comprender el LA MISIÓN DE Iglesia nacen y se de la tradición argumentar la •Participar activamente en sinceridad y la Conversatorios permanente al
sentido y el valor LA FAMILIA construyen en Cristo de la Iglesia que interrelación activamente en la construcción verdad en las Educandos educando. 4 periodo
de las enseñanzas, CRISTIANA EN fundamentan el entre familia e familia de la de la unidad relaciones Lecturas complementarias Participación activa en
símbolos y EL MUNDO DE •La familia, origen divino de Iglesia. vida de la familiar interpersonales. Laminas las actividades del aula
expresiones de la fe HOY educadora de los la familia y su comunidad . Videos
cristiana. hijos misión. •Diferenciar parroquial. •Participar Textos Presentación de tareas
unión libre, activamente en Asume las Trabajos individuales y trabajos a tiempo
Establecer •Conocer la matrimonio •Vivir en familia fiestas y orientaciones y Videos
relaciones de •La familia, misión que la civil, otras los valores celebraciones recomendaciones Trabajo en equipo Pruebas orales y
diferencia y de partícipe en el familia cristiana uniones y cristianos de la litúrgicas que dadas por el docente Equipos escritas
semejanza con las desarrollo de la tiene en la matrimonio oración, el amor, tengan especial Muestra obediencia Cantos
convicciones y sociedad Iglesia y en la sacramental. el compromiso, relación con la y respeto frente a los Grabadora Trabajos en grupo.
prácticas no •La familia, sociedad. el respeto y la familia. actos y eventos Oraciones Responsabilidad en la
cristianas, partícipe en la vida y •Sustentar la obediencia. religiosos. Camándulas consecución de
identificar su misión •Conocer los sacra mentalidad Plegarias materiales de trabajo
presencia en el evangelizadora de la elementos del Matrimonio •Reconocer el Imagen
entorno, Iglesia utilizados en el en textos de la valor y el papel El rosario Respeto ante la
relacionarlas con la celebración del tradición y el de los participación de los
vida y con el Matrimonio y Magisterio de la sacramentos en demás
entorno familiar. sus significados. Iglesia la vida familiar.
. Orden y respeto por
Respetar las •Reconocer la •Explicar por los eventos
diversas incorporación a qué por el comunitarios.
convicciones la familia de los Bautismo se
religiosas sobre el hijos de Dios a hace parte de la
matrimonio y la través del Iglesia como
familia.. Bautismo. familia de Dios.
•Explicar por
qué los
sacramentos
fortalecen la
vida personal y
familiar.
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PLAN DE AREA
GRADO: OCTAVO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
conocer aspectos DIMENSION Analizar la Construir •Mostrar sentido Conoce y practica Docentes Observación
centrales acerca de COMUNITARIA •Naturaleza social •Identificar y relación entre la identidad a partir de pertenencia a en la vida eclesial a Desarrollo de talleres permanente al 1 periodo
aquello que los DEL HOMBRE del ser humano analizar el realización de la pertenencia los grupos de los la que pertenece. Educandos educando.
cristianos, basados concepto de personal y la a grupos de que se forma Carteleras Participación activa en
en la palabra de •El ser humano se comunidad y su realización referencia. parte. Laminas las actividades del aula
Dios, creen y realiza y se hace papel en el colectiva. Cumple normas y Conversatorios
practican con res- persona en desarrollo del •Dar testimonio •Asumir una acuerdos de Textos Presentación de tareas
pecto al ser y comunidad ser humano. •Explicar la de los valores postura convivencia como Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
misión de la importancia de que ayudan a la responsable una forma de Fotocopias
Iglesia, sus formas •Manifestaciones de •Analizar la los roles en las conformación de como miembro relación con Dios. Videos Pruebas orales y
de organización la dimensión dimensión comunidades. una autentica de un grupo. escritas
comunitaria, su comunitaria del ser comunitaria del Comunidad. Plegarias
visión de la humano ser humano •Establecer •Promover Trabajos en grupo.
comunidad civil y . relaciones de •Manifestar relaciones de El rosario Responsabilidad en la
de su presencia y •Relación entre •Identificar semejanza, sentido de cooperación, consecución de
acción al interior familia, grupos y derechos y diferencia y pertenencia a solidaridad y materiales de trabajo
de la misma; y colectivo social deberes de las complementarie distintas trabajo en
relacionarlos con comunidades en dad entre la comunidades, equipo. Respeto ante la
las narraciones •La solución el entorno social. pertenencia a la con apertura y participación de los
bíblicas, con los pacífica de familia, a la respeto a la •Facilitar y demás
signos y acciones conflictos y la •Analizar la patria y a la pluralidad. procurar
litúrgicas, con las construcción de importancia de Iglesia. soluciones Orden y respeto por
acciones morales y comunidad lo religioso en el •Reconocer la dialogadas a los los eventos
las fórmulas que marco de la identidad y la conflictos. comunitarios.
expresan esas •La dimensión Constitución diferencia y
convicciones religiosa dentro del Política de manejar el
proyecto de Colombia como conflicto en la
sociedad factor de vida de grupo.
participación y
construcción del
bien común.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA COMUNIDAD El pecado rompe la Analizar el origen Analizar el •Reflexionar •Valorar y Expresa sus Docentes Observación
Comprender el COMO unidad de la de la comunidad origen del sobre textos respetar el sentimientos través Trabaos sociales (mercado permanente al
sentido y el valor DISTINTIVO DEL comunidad humana desde la conflicto en la referidos a la judaísmo y la De acciones de por periodo) Educandos educando. 2 periodo
de la Iglesia como PUEBLO DE DIOS perspectiva sociedad vocación en la relación que cordialidad y Participación activa en
comunidad de La primera teológica del humana desde la historia de Israel tiene con el respeto. Exposición Laminas las actividades del aula
creyentes en Cristo, comunidad humana Antiguo perspectiva de la en el Antiguo cristianismo.
sus símbolos y se disgrega por Testamento. Revelación. Testamento. Muestra un trato Trabajo en equipo Textos Presentación de tareas
expresiones. causa del pecado amigable y y trabajos a tiempo
•Analizar las •Argumentar por •Apreciar el •Establecer la respetuoso con ss Cantos Folletos
•Establecer características del qué Dios es- aporte de los relación entre los compañeros y Pruebas orales y
relaciones de La ley del amor pueblo elegido. cogió un pueblo. personajes del conflictos que superiores. Cuaderno escritas
diferencia y de identifica la historia pueblo escogido, disgregaban a Oraciones
semejanza con las de la salvación •Reconocer •Sustentar la al desarrollo de Israel y los Lapicero Trabajos en grupo.
convicciones y grandes personajes necesidad del la historia de la conflictos de la Responsabilidad en la
prácticas no en la historia del amor en la vida salvación y la sociedad consecución de
cristianas y entre pueblo escogido. comunitaria. preparación de colombiana. materiales de trabajo
Iglesias, identificar la venida de
su presencia en el •Ubicar, en Cristo. Respeto ante la
entorno, diferentes participación de los
relacionarlas con la contextos de la demás
vida y con el historia de Israel,
entorno familiar. la frase: “Yo seré Orden y respeto por
su Dios y ustedes los eventos
•Respetar las serán mi pueblo”. comunitarios.
diversas
convicciones y •Identificar eventos
formas de vivir el en los que el
sentido pueblo de Israel se
comunitario a nivel reunía para
religioso. fortalecer su
identidad como
pueblo de Dios y
tomar conciencia
de su misión
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
LA COMUNIDAD •Jesús y la Explicar por qué •Confrontar la •Convivir de Reconoce a los Docentes Observación
DE LA QUE comunidad de los •Analizar las fueron elegidos vida con las acuerdo con las sacerdotes, los Desarrollo de talleres permanente al
conocer aspectos JESUS FORMO doce características los doce exigencias que enseñanzas de religiosos y los Educandos educando. 3 periodo
centrales acerca de PARTE del pueblo en el apóstoles. Jesús hizo a sus Jesús y laicos como Carteleras Participación activa en
aquello que los •El mandato del que vivió Jesús discípulos. denunciar miembros activos de Laminas las actividades del aula
cristianos, basados amor y el servicio . •Explicar la aquello que la Iglesia Conversatorios
en la palabra de como su expresión •Analizar el relación entre la •Valorar la rompe la unidad Textos Presentación de tareas
Dios, creen y más próxima y proceso de Pascua de capacidad de de la comunidad. Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
practican con res- característica de la vocación y Cristo, la servicio a la Identifica algunas Videos
pecto al ser y comunidad de seguimiento a Ascensión al comunidad. fiestas y Videos Pruebas orales y
misión de la discípulos Jesús en la cielo y el envío celebraciones del Folletos escritas
Iglesia, sus formas comunidad de del Espíritu •Construir año litúrgico Trabajos individuales
de organización •La resurrección de los doce Santo. identidad Trabajos en grupo.
comunitaria, su Jesús: salvación y apóstoles. religiosa con Películas Responsabilidad en la
visión de la liberación para los •Analizar textos ayuda de la consecución de
comunidad civil y seres humanos de •Conocer textos referidos a la palabra de Dios. Trabaos sociales (mercado materiales de trabajo
de su presencia y todos los pueblos bíblicos vocación de los por periodo)
acción al interior relacionados con apóstoles y los •Valorar el nivel Respeto ante la
de la misma; y •Los discípulos la resurrección y acontecimientos de pertenencia a participación de los
relacionarlos con reconocen a Jesús la ascensión de fundacionales de la Iglesia a la luz demás
las narraciones resucitado como Cristo al cielo, y la Iglesia. de episodios de
bíblicas, con los Mesías, Profeta, Rey relacionarlos con la vida de Jesús. Orden y respeto por
signos y acciones y Señor. celebraciones los eventos
litúrgicas, con las litúrgicas. comunitarios.
acciones morales y •Pentecostés como
las fórmulas que punto de partida de
expresan esas la misión de la
convicciones Iglesia
•En Pentecostés, la
comunidad de los
discípulos recibe el
Espíritu Santo
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PLAN DE AREA

CONTENIDOS ESTRUCTURA Saber Saber dar razón Saber integrar Saber aplicar a INDICADORES EVALUACIÓN
ESTANDAR (Ejes conceptuales) CURRICULAR comprender de la fe espiritualidad la realidad DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
trascendencia y
vida
•Jesús edifica la Explicar las •Vivir en •Asumir las Formar parte activa Docentes Observación
Comprender el LA COMUNIDAD Iglesia sobre el •Identificar a la causas históricas y comunidad responsabilidade de una Iglesia local Exposición permanente al 4 periodo
sentido y el valor ECLESIAL fundamento de los Iglesia como religiosas que eclesial. s de la y de la Iglesia en Educandos educando.
de la Iglesia como SERVIDORA DE apóstoles modelo de dieron origen a la comunidad Colombia. Trabajo en equipo Participación activa en
comunidad de LA UNIDAD Y comunidad. comunidad •Manifestar eclesial para la las actividades del aula
creyentes en Cristo, DEL •María en el cristiana. sentido de per- construcción de Promover una Cantos Fotocopias
sus símbolos y DESARROLLO nacimiento y la vida •Identificar hitos tenencia a una un mundo mejor solución dialogada Presentación de tareas
expresiones. INTEGRAL DE de la Iglesia en la historia de •Establecer diócesis y a una de los conflictos Historias Marcadores y trabajos a tiempo
LOS PUEBLOS la Iglesia. semejanzas y parroquia. escolares
•Establecer ILUMINADA POR •La Eucaristía, diferencias entre •Respetar la Experiencias compartidas Equipos Pruebas orales y
relaciones de EL ESPIRITU fuente de comunión •Identificar las las Iglesia católica •Formar parte de identidad y per- Promover la escritas
diferencia y de SANTO eclesial acciones de la y las Iglesias una comunidad tenencia sinceridad y la Grabadora
semejanza con las Iglesia en la históricas. eclesial en la religiosa de las verdad en las Trabajos en grupo.
convicciones y •El Espíritu Santo historia. oración, el personas de mi relaciones Responsabilidad en la
prácticas no anima y enriquece a •Explicar la apostolado y las entorno. interpersonales. consecución de
cristianas y entre la Iglesia con •Comprender la historia de la celebraciones materiales de trabajo
Iglesias, identificar carismas y dones relación evangelización en litúrgicas.
su presencia en el histórica entre América Latina, el Respeto ante la
entorno, culturas y Caribe y participación de los
relacionarlas con la Evangelio y las Colombia. demás
vida y con el formas de
entorno familiar. presencia e •Establecer la Orden y respeto por
incidencia mutua relación entre los los eventos
•Respetar las en contextos elementos de vida comunitarios.
diversas como el griego, comunitaria en la
convicciones y judío y romano. Iglesia, con textos
formas de vivir el del Nuevo
sentido •Identificar Testamento que
comunitario a nivel principios y los fundamentan.
religioso. acciones que
rigen el diálogo
ecuménico.
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GRADO: NOVENO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
DIMENSION Dimensión ética y Identificar •Valorar la •Vivir principios Manifiesta alegría al Docentes Observación
Conocer aspectos ETICA Y moral de las •Identificar la relaciones de importancia de éticos y morales compartir con los Películas permanente al
centrales acerca de RELIGIOSA DE personas estructura moral diferencia, la conciencia en la vida amigos Educandos educando. 1 periodo
aquello que los LA PERSONA y el semejanza y moral en el pro- cotidiana. Trabajos sociales (mercado Participación activa en
cristianos, basados Dimensión ética de funcionamiento complementarie ceso formativo y Muestra actitudes por periodo) Laminas las actividades del aula
en la palabra de la cultura y de los de los procesos dad entre ética en la vida social. conciliadoras en la
Dios, creen y actos humanos. cognoscitivos, ciudadana y •Emitir solución de Exposición Textos Presentación de tareas
practican con volitivos y moral religiosa. •Valorar actos y opiniones o conflictos y trabajos a tiempo
respecto a los Las virtudes afectivos en la comportamiento juicios sobre Trabajo en equipo Videos
principios y valores morales. vida moral del •Identificar s humanos e situaciones y Pruebas orales y
éticos y morales; y ser humano. diferencias entre identificar en hechos Asume las Cantos Folletos escritas
relacionarlos con Ámbitos y la ley civil y la ellos el bien y el relacionados con orientaciones y
las narraciones principios éticos de •Reflexionar ley moral, deber mal moral. la ética, recomendaciones Historias Trabajos en grupo.
bíblicas, con los convivencia. sobre los legal y deber aplicando dadas por el docente Responsabilidad en la
signos y acciones dilemas morales moral. •Asumir una principios Muestra obediencia Experiencias compartidas consecución de
litúrgicas, con las a los que se ve •Resolver conducta morales. y respeto frente a los materiales de trabajo
acciones morales y Sexualidad, cuidado enfrentado el ser dilemas morales intachable. actos y eventos
las fórmulas que efectivo humano. a la luz de religiosos. Respeto ante la
expresan esas (homosexualidad y criterios de participación de los
convicciones. dignidad de la •Analizar las moralidad. demás
persona). dificultades y Respetar los puntos
condicionamient •Identificar e de vista de los otros, Orden y respeto por
os de las integrar criterios respecto a los los eventos
personas para éticos y criterios problemas morales comunitarios.
llevar una vida de moral sin negociar los
basada en religiosa propios.
valores morales.
•Analizar
•Conocer y problemas
fundamentar los morales y
principios establecer
básicos de la acuerdos sobre
moral y la ética pautas de
en las religiones. comportamiento
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trascendencia y
vida
REICES DE LA El hombre llamado a •Conocer los Establecer la •Reflexionar •Asumir la Obtiene con Docentes Observación
•Comprender el MORAL vivir como hijo del relatos del relación entre la sobre la vida búsqueda de la esfuerzo y esmero permanente al 2 periodo
sentido y el valor CRISTIAN EN EL padre creador Génesis sobre el libertad humana personal frente a autonomía buenos resultados Carteleras Educandos educando.
de sus enseñanzas, ANTIGUO paraíso, el y la de- la experiencia personal a la luz académicos. Participación activa en
sus símbolos y TESTAMENTO Pecados personales pecado, sus pendencia del moral y religiosa de las Conversatorios Imagen las actividades del aula
expresiones. y sociales de Israel efectos y la Creador, según de Israel. enseñanzas de la Aprovechamiento
promesa de el Antiguo palabra de Dios. de sus habilidades y Lecturas complementarias Cuaderno Presentación de tareas
•Establecer Alianza y salvación. Testamento. •Reflexionar destrezas para y trabajos a tiempo
relaciones de proclamación de los sobre la vida •Promover una mejorar su Lapicero
diferencia y de diez mandamientos •Reconstruir el Explicar el personal a la luz visión correcta formación personal. Trabajos individuales Pruebas orales y
semejanza con las contexto en el concepto de de la nueva de los Lápiz escritas
convicciones y La promesa de una cual Yahvé libertad y Alianza y de los planteamientos Películas
prácticas no salvador que estableció autonomía moral diez morales del Colores Trabajos en grupo.
cristianas. realizara la Alianza con el inspira- do en el mandamientos. Antiguo Trabajo en equipo Responsabilidad en la
restauración pueblo hebreo y Antiguo Testamento. Cartulina consecución de
•Identificar la le entregó el Testamento. •Asumir materiales de trabajo
presencia de decálogo como comportamiento Papel seda
principios éticos en distintivo. Analizar la s que evidencien Respeto ante la
el mensaje jerarquía de la apropiación Papel silueta participación de los
cristiano, •Conocer la valores de Israel del decálogo demás
relacionándolos historia de Israel y la forma como entregado al Silicona
con la vida y el y su fidelidad e resolvía sus pueblo de Israel. Orden y respeto por
entorno familiar. infidelidad a la dilemas mora- Colbón los eventos
Alianza. les a la luz de la comunitarios.
•Respetar las Alianza con
diversas •Identificar el Yahvé.
convicciones proceder de los
religiosas y formas israelitas en su Analizar el
de vivir la moral. vida moral, proceder de Dios
cuando se frente al
encontraban en comportamiento
contextos de Israel.
distintos al de su
pueblo
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trascendencia y
vida
JESUS, •La enseñanza de Analizar la •Agradecer la Reconoce que la Docentes Observación
Conocer aspectos FUNDAMENTO Jesús sobre el •Identificar el relación entre vida cristiana •Asumir las vida es u regalo de Carteleras permanente al 3 periodo
centrales acerca de DE LA MORAL decálogo y la ley sentido de la cumplir los como don de consecuencias Dios por tal razón se Educandos educando.
aquello que los CRISTIANA nueva: el conversión y de mandamientos y Dios y buscar en sociales de las debe respetar y Videos Participación activa en
cristianos, basados mandamiento del las exigencias trascender a las la oración y en exigencias cuidar. Laminas las actividades del aula
en la palabra de amor morales bienaventuranza los sacramentos morales del Trabajos individuales
Dios, creen y predicadas por s como la fuerza divina Evangelio. Asume las Textos Presentación de tareas
practican con •Las Jesús. distintivo de la para realizarla orientaciones y Películas y trabajos a tiempo
respecto a los bienaventuranzas nueva moral. •Promover el recomendaciones Videos
principios y valores como camino hacia •Comprender la conocimiento y dadas por el docente Pruebas orales y
éticos y morales; y la perfección necesidad de la •Explicar por la vivencia de Muestra obediencia Cartulina escritas
relacionarlos con humana, cultural y fe y del poder qué, según las enseñanzas y respeto frente a los
las narraciones moral del Espíritu para Jesús, no es morales de actos y eventos Papel seda Trabajos en grupo.
bíblicas, con los vivir a la manera suficiente vivir Jesús. religiosos. Responsabilidad en la
signos y acciones •La ética de de Jesús. los diez consecución de
litúrgicas, con las mínimos (Si ustedes mandamientos materiales de trabajo
acciones morales y hacen lo que todos •Identificar la para alcanzar la
las fórmulas que hacen) y la ética de forma como vida eterna. Respeto ante la
expresan esas la perfección en la Jesús plantea y participación de los
convicciones. santidad resuelve los •Interpretar el demás
dilemas morales. sentido bíblico
•La vida moral y la de las Orden y respeto por
retribución eterna •Reconocer las expresiones del los eventos
actitudes del contenido comunitarios.
Maestro que moral del
deben ser Evangelio como
imitadas por el “hombre viejo”
discípulo. y “hombre
nuevo”.
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trascendencia y
vida
EL •La palabra de Dios establecer •Manifestar •Emitir Asume las Docentes Observación
•Comprender el CRECIMIENTO y el compromiso •Identificar el diferencias y firmeza de opiniones y orientaciones y Desarrollo de talleres permanente al 4 periodo
sentido y el valor MORAL EN LA moral valor del semejanzas entre voluntad y juicios críticos y recomendaciones Educandos educando.
de sus enseñanzas, IGLESIA Y EL magisterio de la las enseñan- zas carácter para objetivos sobre dadas por el docente Carteleras Participación activa en
sus símbolos y COMPROMISO •La Confirmación, Iglesia y su de la Iglesia y vivir el situaciones y Muestra obediencia Cuaderno las actividades del aula
expresiones. MORAL sacramento del función al los acuerdos compromiso hechos de la y respeto frente a los Conversatorios
CRISTIANO DE compromiso servicio de la internacionales moral cristiano. sociedad actual actos y eventos Lapicero Presentación de tareas
•Establecer HOY. cristiano calidad de vida de los Estados en los que se religiosos. Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
relaciones de ética y moral de sobre temas involucren temas Lápiz
diferencia y de •Testigos ejemplares los pueblos y de como el medio éticos y morales El rosario Pruebas orales y
semejanza con las del compromiso las personas. ambiente, los a la luz de la Respetar los puntos Colores escritas
convicciones y moral cristiano derechos enseñanza del de vista de los otros, Altares
prácticas no •Identificar los humanos, la Evangelio. respecto a los Cartulina Trabajos en grupo.
cristianas. •Campos actuales de medios que vida, la salud, la problemas morales Charlas de sensibilidad Responsabilidad en la
especial interés para posee la Iglesia procreación y sin negociar los Papel seda consecución de
•Identificar la el compromiso para orientar y desarrollar propios. Poesía materiales de trabajo
presencia de moral de los alimentar el sentido crítico al Papel silueta
principios éticos en cristianos crecimiento en respecto. Sociodrama Respeto ante la
el mensaje la vida moral Silicona participación de los
cristiano, •Libertad de cristiana de sus •Analizar la vida Auto evaluación demás
relacionándolos conciencia y libertad integrantes. ejemplar de los Colbón
con la vida y el religiosa santos a nivel Orden y respeto por
entorno familiar. •Analizar los ético y moral y los eventos
acuerdos y religioso. comunitarios.
•Respetar las acciones
diversas conjuntas de las •Analizar los
convicciones Iglesias valores presentes
religiosas y formas involucradas en en la cultura y
de vivir la moral el dialogo acordes con la
ecuménico en el enseñanza moral
campo de los del Evangelio,
valores éticos y así como los
morales juicios de valor
contrarios a ella
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PLAN DE AREA
GRADO: DECIMO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
Conocer aspectos EL VALOR Y EL •Proyecto de vida •Identificar el Asumir un •Evidenciar un •Participar Docentes Observación
centrales acerca de SENTIDO DE LA aporte de la sentido crítico alto sentido de activamente en Desarrollo de talleres permanente al 1 periodo
aquello que el VIDA EN LA •La persona humana antropología, la frente a los identidad y eventos, Educandos educando.
cristianismo aporta EXPERIENCIA se interroga sobre el filosofía y de la modelos de vida pertenencia a la espacios y Reconoce a los Carteleras Participación activa en
para la HUMANA valor y el sentido de sicología a la presentes en la comunidad local actividades sacerdotes, los Fotocopias las actividades del aula
construcción y su vida búsqueda de cultura y en los y al país. orientadas a religiosos y los Conversatorios
realización de un sentido de la medios de fomentar la vida laicos como Marcadores Presentación de tareas
proyecto personal •Me valoro, valoro vida. comunicación •Asumir sana su respeto y miembros activos de Lecturas complementarias y trabajos a tiempo
de vida, basado en mis ancestros y social y en las responsablement valoración y el la Iglesia Equipos
la enseñanza de busco los caminos •Analizar la TIC. e el proceso de uso creativo del Videos Pruebas orales y
Jesús; relacionarlos que me conducen a incidencia de la formación tiempo libre. Cuaderno escritas
con las narraciones la felicidad falta de sentido y •Recopilar y personal. Identifica algunas Trabajos individuales
bíblicas, con los de ideales en la analizar los •Promover fiestas y Lapicero Trabajos en grupo.
signos y acciones •Referentes que orientación, aportes de •Valorar el acciones en celebraciones del Responsabilidad en la
litúrgicas, con las facilitan la equilibrio y diversas ciencias entorno como contra de la año litúrgico consecución de
acciones morales y construcción y salud espiritual humanas y espacio de cultura de la materiales de trabajo
las fórmulas que desarrollo de un del ser humano. sociales y desarrollo vida fácil y
expresan esas proyecto de vida utilizarlos en la personal. hedonista, el Obtiene con Respeto ante la
convicciones. •Identificar el construcción de •Practicar consumismo y esfuerzo y esmero participación de los
•Autoestima y aporte el mundo la personalidad. hábitos de el desprecio e buenos resultados demás
•Comprender el desarrollo del valor empresarial a la autorreflexión irrespeto por la académicos.
sentido y el valor y poder personal labor educativa •Identificar el sobre la forma vida. Orden y respeto por
de una vida frente a la aporte de la de asumir la Aprovechamiento los eventos
orientada según la •Emprendimiento, necesidad de experiencia vida. de sus habilidades y comunitarios.
persona y la liderazgo juvenil y formar jóvenes religiosa en la destrezas para
enseñanza de mentalidad ganadora con sentido de construcción del mejorar su
Cristo. pero de convivencia liderazgo y alta valor y sentido formación personal.
autoestima. de la vida.
•Situaciones que
dificultan el
desarrollo del
proyecto de vida
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
EL SENTIDO DE Sustentar, •Dar testimonio Aprovechamiento Docentes Observación
•Establecer LA VIDA EN EL •Identificar el apoyado en •Asumir una de las sentencias de sus habilidades y Desarrollo de talleres permanente al 2 periodo
relaciones de ANTIGUO •Las promesas de valor de la vida textos del actitud de fe, bíblicas destrezas para Educandos educando.
diferencia y de TESTAMENTO Yahvé a Israel en el plan Antiguo con- fianza y relacionadas con mejorar su Participación activa en
semejanza entre el salvífico de Testamento, el entrega de vida y el valor y el formación personal. Conversatorios Fotocopias las actividades del aula
estilo de vida del Dios. plan Dios para la proyectos en las sentido de la
cristiano y otras •Las advertencias de vida de los manos de Dios. vida. Promover una Lecturas complementarias Marcadores Presentación de tareas
visiones de la vida. Yahvé a su pueblo •Analizar la hombres y de los solución dialogada y trabajos a tiempo
incidencia que la pueblos. •Consultar la •Alejarse de las de los conflictos Equipos
•Identificar la fe en Dios Biblia en la tarea visiones escolares Trabajos individuales Pruebas orales y
presencia, en el Creador y Señor •Explicar textos de elaboración equivocadas escritas
entorno y en la de la historia como: “Mira, yo del proyecto sobre la fe en Promover la
historia de personas tuvo en el pongo hoy personal de vida. Dios y de los sinceridad y la Trabajos en grupo.
que se han comportamiento delante de Ti, la •Asumir valores obstáculos que el verdad en las Responsabilidad en la
realizado y han del pueblo de vida y el bien”. y rasgos de los mundo coloca relaciones consecución de
servido a la Israel. grandes líderes para que se interpersonales. materiales de trabajo
humanidad desde •Argumentar de Israel desconfíe de la
un proyecto de vida •Conocer sobre el carácter experiencia Respeto ante la
cristiano; episodios y sagrado de la religiosa. participación de los
relacionarlas con el textos del vida y el sentido demás
proyecto personal Antiguo del ser humano
de vida y con el Testamento como imagen y Orden y respeto por
entorno familiar. sobre el valor y semejanza de los eventos
el sentido de la Dios, partícipe comunitarios.
•Respetar las vida. de su poder
diversas creador.
convicciones
religiosas sobre el •Reconstruir el
estilo y proyecto de contexto al cual
vida. respondieron los
líderes de Israel
en nombre de
Yahvé
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trascendencia y
vida
Conocer aspectos EL PROYECTO •La experiencia de •Analizar el •Sustentar el •Promover el Docentes Observación
centrales acerca de DE VIDA DE Dios en Jesucristo y valor y la Explicar textos proyecto de vida liderazgo Desarrollo de talleres permanente al
aquello que el JESUS ILUMINA la obediencia a la dignidad de la del Evangelio a la luz del cristiano. Educandos educando. 3 periodo
cristianismo aporta Y FUNDAMENTA voluntad del Padre vida a la luz del relacionados con proyecto de vida Participación activa en
para la EL PROYECTO proyecto de vida el poder y la de Jesús. •Manifestar Aprovechamiento Conversatorios Laminas las actividades del aula
construcción y PERSONAL DEL •Jesús como de Jesús. fuerza de la fe. actitud de de sus habilidades y
realización de un CRISTIANO referente para la •Asumir servicio a la destrezas para El rosario Textos Presentación de tareas
proyecto personal construcción de un •Identificar la •Reconocer comportamiento comunidad. mejorar su y trabajos a tiempo
de vida, basado en proyecto de vida respuesta de valores y s que evidencien formación personal. Altares Videos
la enseñanza de Jesús a quienes antivalores en la identidad de •Evidenciar, en Pruebas orales y
Jesús; relacionarlos •El servicio como le planteaban modelos de vida cristiano. la cotidianidad, Charlas de sensibilidad Folletos escritas
con las narraciones distintivo de vida en proyectos de de hoy a la luz actitudes que
bíblicas, con los Jesús vida distintos de del proyecto de •Participar muestran a Jesús Promover una Poesía Fotocopias Trabajos en grupo.
signos y acciones la misión que el vida de Jesús. activamente de como modelo de solución dialogada Responsabilidad en la
litúrgicas, con las •Jesucristo, con su Padre le la misión de proyecto de de los conflictos Sociodrama Marcadores consecución de
acciones morales y muerte y encomendó. •Comparar los Jesucristo en la vida. escolares materiales de trabajo
las fórmulas que resurrección, realizó criterios de vida transformación Auto evaluación Equipos
expresan esas el proyecto de •Analizar por de Jesús con las del mundo según Promover la Respeto ante la
convicciones. salvación que el qué el dar la propuestas la voluntad de sinceridad y la Grabadora participación de los
Padre le confió vida significó el alternativas del Dios. verdad en las demás
•Comprender el cumplimiento mundo actual. relaciones Camándulas
sentido y el valor •La misión, el perfecto de la •Hacer oración interpersonales. Orden y respeto por
de una vida liderazgo y las misión de Jesús. con ayuda de Imagen los eventos
orientada según la promesas que Jesús pasajes del comunitarios.
persona y la entregó a sus •Identificar las Nuevo
enseñanza de discípulos características Testamento
Cristo. del liderazgo de
los apóstoles
apoyados en la
fuerza del
Espíritu Santo.
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trascendencia y
vida
EL PROYECTO •Participar •Participar Docentes
•Establecer DE VIDA DEL •Elementos para la •Identificar las Analizar la activamente en activamente en Promover una Observación
relaciones de JOVEN elaboración del enseñanzas de la relación entre con- vivencias, grupos juveniles solución dialogada Conversatorios Educandos permanente al 4 periodo
diferencia y de CRISTIANO SE proyecto de vida Iglesia a la vocación y retiros parroquiales. de los conflictos educando.
semejanza entre el CONSTRUYE Y juventud. profesión. espirituales y escolares Lecturas complementarias Laminas Participación activa en
estilo de vida del REALIZA EN LA •Oración y eventos •Plantear las actividades del aula
cristiano y otras IGLESIA. construcción de un •Reconocer las •Analizar y orientados a inquietudes y Promover la Videos Textos
visiones de la vida. proyecto de vida vocaciones valorar brindar ayuda a propuestas sobre sinceridad y la Presentación de tareas
comunes y proyectos de los jóvenes en el el desarrollo de verdad en las Trabajos individuales Videos y trabajos a tiempo
•Identificar la •Misión de los específicas que vida de personas crecimiento la misión relaciones
presencia, en el jóvenes cristianos en se vi- ven dentro que siguen el espiritual. evangelizadora interpersonales. Películas Folletos Pruebas orales y
entorno y en la el mundo de hoy de la Iglesia. llamado de Dios de la Iglesia y el escritas
historia de personas para realizar una •Reflexionar funcionamiento Trabaos sociales (mercado
que se han •Obras de la Iglesia •Identificar misión de sobre el camino de la misma en por periodo) Trabajos en grupo.
realizado y han en favor de los experiencias servicio a la vocacional y la parroquia. Responsabilidad en la
servido a la jóvenes significativas de Iglesia y la orar para pedir a Exposición consecución de
humanidad desde personas que sociedad. Dios el don de •Asumir materiales de trabajo
un proyecto de vida •Vidas de santos y han acogido el discernimiento comportamiento Trabajo en equipo
cristiano; santas llamado de Dios •Analizar los sobre el s que dan Respeto ante la
relacionarlas con el para realizar una vacíos y errores proyecto de testimonio de participación de los
proyecto personal misión especial de la Iglesia en vida. laico demás
de vida y con el de servicio a la el desarrollo de comprometido.
entorno familiar. Iglesia y a la su misión •Elaborar el Orden y respeto por
sociedad. evangelizadora. proyecto los eventos
•Respetar las personal de vida. comunitarios.
diversas •Analizar formas •Analizar
convicciones de dar relaciones de
religiosas sobre el inspiración complementarie
estilo y proyecto de cristiana a un dad entre las
vida. proyecto de vida diversas
personal y vocaciones en la
comunitaria. Iglesia.
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GRADO: UNDECIMO EDUCACIÓN RELIGIOSA 2016

trascendencia y
vida
MORAL SOCIAL Analizar •Evidenciar •Desarrollar Establece y cumple Docentes Observación
Conocer aspectos Y •Dimensión social debilidades y compromiso y iniciativas para compromisos en los Trabajo en equipo permanente al 1 periodo
centrales acerca de PARTICIPACION del ser humano •Identificar los fortalezas de los vocación para el el servicio social que se evidencia la Educandos educando.
aquello que los DE LAS IGLESIAS •La moral social y principios modelos servicio social. en favor de los amistad con Dios. Cantos Participación activa en
cristianos, basados las normas antropológicos y económicos y más necesitados Laminas las actividades del aula
en la palabra de •Sentido ético de los morales que se políticos. •Asumir de la sociedad. Relaciona las Historias
Dios, creen y derechos humanos derivan de la •Analizar la responsablement celebraciones Camándulas Presentación de tareas
practican con •Participación de las naturaleza social realidad del país e derechos y •Participar litúrgicas marianas Experiencias compartidas y trabajos a tiempo
respecto al Iglesias en la del ser humano. a la luz de los deberes de activamente en con la vocación de Imagen
ordenamiento de la consecución del bien principios éticos estudiante y de la realización del la virgen María. Oraciones Pruebas orales y
sociedad según el común •Analizar las y de moral social ciudadano. servicio social Cuaderno escritas
designio de Dios •Libertad, características de y del marco de obligatorio. Conoce y practica Plegarias
manifestado en la responsabilidad y la globalización derechos •Asumir en la vida eclesial a Lapicero Trabajos en grupo.
persona de Cristo. transparencia en el e identificar su económicos, responsablement •Ejercer los la que pertenece. El rosario Responsabilidad en la
Relacionarlos con ejercicio de un cargo repercusión en la sociales, e el proceso de derechos de consecución de
las narraciones laboral vida del país. culturales, formación. libertad de Altares materiales de trabajo
bíblicas, con los civiles y conciencia y de
signos y acciones •Identificar políticos. religión. Charlas de sensibilidad Respeto ante la
litúrgicas, con las problemas, participación de los
acciones morales y conflictos y •Identificar la demás
las fórmulas que necesidades de dimensión ética
expresan esas Colombia. de los modelos Orden y respeto por
convicciones. sociales, cultura- los eventos
•Identificar el les, políticos y comunitarios.
fundamento económicos.
ético de los
derechos •Analizar y
humanos. valorar
pronunciamiento
s y acciones de
las Iglesias en
favor de los
derechos
humano
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CONTENIDOS ESTRUCTURA Saber Saber dar razón Saber integrar Saber aplicar a INDICADORES EVALUACIÓN
ESTANDAR (Ejes conceptuales) CURRICULAR comprender de la fe espiritualidad la realidad DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
trascendencia y
vida
EL PROBLEMA •Organización del Explicar el sentido Participar de •Analizar las Docentes Observación
SOCIAL EN EL pueblo de Israel •Analizar el del abandono a actividades que situaciones Desarrollo de talleres permanente al
•Comprender el PUEBLO DE sentido de la Dios a causa de la contribuyan a la sociales Reconoce a los Educandos educando. 2 periodo
sentido y el valor ISRAEL •Política y religión manifestación de injusticia humana misión social de relacionadas con sacerdotes, los Conversatorios Participación activa en
de esa enseñanza en el pueblo de Dios como y el retorno a Él, la Iglesia como la justicia a la religiosos y los Laminas las actividades del aula
para el desarrollo Israel defensor del en experiencias nuevo pueblo de luz del mensaje laicos como Lecturas complementarias
integral de la pobre y como la de Job. Dios llamado a del Antiguo miembros activos de Textos Presentación de tareas
sociedad y el bien •El sentido religioso oprimido, en la •Explicar en qué renovar la Testamento. la Iglesia Trabaos sociales (mercado y trabajos a tiempo
común. y político del Éxodo predicación de se fundamenta la sociedad con el por periodo) Videos
los profetas y en afirmación de que Evangelio. •Reconocer Pruebas orales y
•Establecer •Yahvé como Dios la literatura el Dios que se referencias Identifica algunas Exposición Folletos escritas
relaciones de liberador sapiencial. revela en la •Asumir la históricas de fiestas y
diferencia y de historia de Israel vocación Israel en la celebraciones del Trabajo en equipo Fotocopias Trabajos en grupo.
semejanza con las •Dios se revela •Ubicar textos es protector y profética sociedad actual año litúrgico Responsabilidad en la
convicciones y como Dios de la bíblicos en su defensor del bautismal. en lo relacionado Auto evaluación Marcadores consecución de
prácticas no justicia que libera al contexto indigente y del •Hacer oración con la materiales de trabajo
cristianas. oprimido geográfico, oprimido. con ayuda de problemática Equipos
político, social y •Establecer la textos del social. Respeto ante la
•identificar el religioso e relación entre el Antiguo Grabadora participación de los
aporte del identificar el culto a Yahvé y la Testamento demás
cristianismo al bien mensaje práctica de la relacionados con Cuaderno
común a través de universal que justicia, en la la justicia y la Orden y respeto por
la historia, Dios revela revelación del defensa que Lapicero los eventos
relacionándolo con desde los hechos Antiguo Dios hace de los comunitarios.
la vida y con el de Israel. Testamento. pobres.
entorno familiar y •Explicar la
social. •Identificar las relación entre el
virtudes y los conocimiento de
valores de la Dios y el obrar la
enseñanza social justicia con el
contenida en el pobre y oprimido
Antiguo establecida por los
Testamento. profetas.
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trascendencia y
vida
EL EVANGELIO •Analizar la Explicar frases Reconoce a los Docentes Observación
Conocer aspectos SOCIAL Y LA •Las relaciones de situación social, de Jesús como: •Evidenciar •Practicar sacerdotes, los permanente al
centrales acerca de CONSTRUCCION Jesús con el poder política y “Mi reino no es actuaciones y comportamiento religiosos y los Conversatorios Educandos educando. 3 Periodo
aquello que los DE NUEVA político y religioso religiosa del de este manifestar s en los que se laicos como Participación activa en
cristianos, basados SOCIEDAD de su tiempo pueblo judío y mundo...” pensamientos evidencien los miembros activos de Cantos Textos las actividades del aula
en la palabra de de los pueblos que integran los valores de la la Iglesia
Dios, creen y •El sentido histórico en donde Jesús •Analizar el valores sociales solidaridad y la Historias Presentación de tareas
practican con y trascendente del realizó su sentido social y del Evangelio Corresponsabilid Folletos y trabajos a tiempo
respecto al Reino de Dios misión. religioso de . ad, Identifica algunas Experiencias compartidas
ordenamiento de la anunciado por Jesús pasajes del •Manifestar fundamentados fiestas y Equipos Pruebas orales y
sociedad según el •Identificar la Evangelio como interés y en la vida y celebraciones del Oraciones escritas
designio de Dios •La crítica a las respuesta y la la multiplicación compromiso enseñanza de año litúrgico Grabadora
manifestado en la formas de vida en la actitud de Jesús de los panes, el frente a la Jesús. Trabajos en grupo.
persona de Cristo. predicación y en la frente a los buen samaritano propuesta de un Cuaderno Responsabilidad en la
Relacionarlos con acción de la Iglesia conflictos de su o el juicio final. proyecto de vida •Asumir consecución de
las narraciones Apostólica y de las tiempo. y de sociedad actitudes que Lapicero materiales de trabajo
bíblicas, con los primeras •Fundamentar el basado en la evidencien la
signos y acciones comunidades •Establecer valor de la visión cristiana presencia de las Respeto ante la
litúrgicas, con las cristianas diferencias entre solidaridad en la de la existencia. enseñanzas de participación de los
acciones morales y el mesianismo enseñanza y la demás
las fórmulas que político que práctica de •Reflexionar
expresan esas esperaban de Jesús. sobre las Orden y respeto por
convicciones. Jesús y el actitudes los eventos
mesianismo que personales a la comunitarios.
Él anuncia y luz de las
realiza con su exigencias del
muerte y Evangelio.
resurrección.
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PLAN DE AREA

trascendencia y
vida
APORTE DE LA •Evidenciar la fe •Participar Docentes
IGLESIA A LA •La misión Analizar la en el activamente en •Reconocer las Desarrollo de talleres Observación 4 periodo
•Comprender el CONSTRUCCION humanizadora de la •Identificar enseñanza social comportamiento acciones para acciones que realiza Educandos permanente al
sentido y el valor DE NUEVA Iglesia fundamentos y de la Iglesia en social. promover la la Iglesia para la Carteleras educando.
de esa enseñanza SOCIEDAD procedimientos sus Encíclicas y cultura de la construcción de Videos Participación activa en
para el desarrollo •Elementos con los cuales la documentos •Participar solidaridad. nueva sociedad. Conversatorios las actividades del aula
integral de la fundamentales en el Iglesia elabora sociales a la luz activamente de Marcadores
sociedad y el bien análisis pastoral de su Doctrina de la la liturgia y •Participar en Trabajos individuales Presentación de tareas
común. la realidad Social. problemática hacer oración proyectos Realiza pequeñas Equipos y trabajos a tiempo
social a la que como fuentes de personales y oraciones con Películas
•Establecer •Organización •Analizar temas responden. compromiso sociales basados respeto y devoción. Grabadora Pruebas orales y
relaciones de comunitaria de la y problemas social cristiano. en la Doctrina Exposición escritas
diferencia y de Iglesia en Colombia tratados en la •Establecer Social de la Cuaderno
semejanza con las Doctrina Social relaciones entre •Fundamentar Iglesia. Descubre que con el Trabajo en equipo Trabajos en grupo.
convicciones y •La cultura de la de la Iglesia. la Sagrada las acciones bautismo, empieza a Lapicero Responsabilidad en la
prácticas no solidaridad en la Escritura y la sociales ser parte de la Cantos consecución de
cristianas. misión, el magisterio •Analizar la Doctrina Social escolares en el iglesia. Cartulina materiales de trabajo
y acción de la repercusión de de la Iglesia. Evangelio. Oraciones
•identificar el Iglesia las celebraciones Papel seda Respeto ante la
aporte del litúrgicas de la •Analizar Auto evaluación participación de los
cristianismo al bien •Formas eclesiales fe y la oración ideologías y Papel silueta demás
común a través de de presencia en lo sobre el paradigmas
la historia, social: los pastores, compromiso sociales a la luz Silicona Orden y respeto por
relacionándolo con los religiosos, los social. del Evangelio. los eventos
la vida y con el laicos Colbón comunitarios.
entorno familiar y •Analizar •Explicar
social. •Misión específica iniciativas y expresiones
de la Iglesia en el acciones socia- como “el
campo social les realizadas ecumenismo de
•Pastoral social por las Iglesias la caridad”.
vinculadas al
ecumenismo.

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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO “SANTO ANGEL”

Se pretende mostrar el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vive,

El área de Educación religiosa pertenece al nodo formativo, que pretende contribuir al

La Educación Religiosa Escolar es el área de conocimiento y formación que permite un

-PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO: Dios y sus diferentes manifestaciones de amor

-TERCERO, CUARTO Y QUINTO: Un acercamiento a la iglesia como un encuentro de

-SEXTO, SEPTIMO: El ser humano y la familia

-OCTAVO Y NOVENO: La ética y la moral, retos para el hombre de hoy en la

-DÈCIMO Y UNDECIMO: El proyecto de vida, la relación de la iglesia con la sociedad y

ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

MEDIA TECNICA 10, 11 1H

La experiencia religiosa, en la historia y en la actualidad del país y del mudo, ha estado y

El desafío en la enseñanza de la educación religiosa debe ofrecer y garantizar el espacio y

GRADOS PREESCOLAR: Que el estudiante:

 Tome conciencia de su identidad y el reconocimiento y respeto de otras

GRADOS PRIMERO A TERCERO: Que el estudiante:

 Despierte la sensibilidad y el interés por el aspecto religioso.

GRADOS CUARTO A QUINTO: Qué el estudiante:

GRADOS DE SEXTO A SÉPTIMO: Qué el estudiante:

 Identifique la cultura como expresión de la riqueza de la persona.

 Diferencie las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano en su

GRADOS DE DECIMO A UNDECIMO: Qué el estudiante:

 Reconozca el aporte de la experiencia religiosa en la estructuración del proyecto de

Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

ENFOQUE BÍBLICO CRISTOLÓGICO

Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

En el objeto de estudios se presentan cuatro competencias básicas para la Educación

SABER COMPRENDER: (Competencia interpretativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia

SABER DAR RAZON DE LA FE (Competencia argumentativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de

SABER INTEGRAR ESPIRITUALIDAD-TRASCENDENCIA Y VIDA (Competencia

SABER APLICAR A LA REALIDAD (Competencia propositiva)

Propiciar en el estudiante el desarrollo del lenguaje religioso, presentar experiencias,

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA

 Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que

 Inducir a la discusión de la realidad latinoamericana y colombiana de la espiritualidad y

La enseñanza de la educación religiosa debe:

 Nutrirse con el estudio, meditación y apropiación de la palabra de Dios, la oración,

 Que reciba asistencia religiosa y alimentar las prácticas de sus convicciones

 Un alumno que tenga un alto sentido de responsabilidad, honestidad, caridad y

VALORES A LOS CUALES CONTRIBUYE EL ÁREA

Teniendo en cuenta la realidad que vive el hombre colombiano en relación al contexto de

 El respeto hacia el otro.

 La tolerancia frente a situación de conflictos personales.

 La sensibilidad y solidaridad frente al dolor ajeno.

 Responsabilidad en todos sus quehaceres.

 La convivencia permanente dentro de su comunidad.

 Honestidad para fomentar en el futuro ciudadano la perseverancia en el cuidado de

 Infundir sentimientos de conservación y respeto con su entorno.

 Crear hábitos de superación y aprender a resolver los múltiples inconvenientes que

Plantear preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa Escolar, es

El uso de preguntas en estos estándares significa un reconocimiento de que el camino del

Al plantear problemas como el objeto de estudios en la Educación Religiosa Escolar se está

La presentación de problemas denota una intención metodológica de investigación que

Los temas son aquellos referentes necesarios a la Sagrada Escritura y la tradición y

La Educación Religiosa Escolar no es el desarrollo de unos temas sino un proceso de

El área de ERE se fundamenta desde los documentos rectores de los ESTÁNDARES

La educación escolar en el campo religioso tiene un marco en el ordenamiento