Relacion Curriculum, Cultura y Educacion

EL CURRCULUM COMO PROYECTO
El Currculum como Proyecto

La idea de proyecto permite visualizar al currculum como la propuesta que determina lo que ocurre
en el aula entre maestros y alumnos. La propuesta curricular es el marco que opera como referente
orientador de la prctica del maestro y al mismo tiempo retroalimenta el rediseo de la propuesta
original.
Glazman e Ibarrola (1982, p.283), le otorgan un carcter ms trascendente a la idea de currculum
como proyecto: El proyecto universitario comprende la propuesta de finalidades polticas
acadmicas precisas, a partir de una definicin de las posiciones ideolgicas adaptadas por la
universidad y del compromiso que asumen en el tratamiento y solucin de la problemtica social,
filosfica, cientfica y tcnica del pas.
Relaciones enseanza currculum:
Si el currculum es el proyecto que integra teora y prctica, el maestro ya no es el simple ejecutor
que permanece esttico sino un sujeto activo y con iniciativa. La enseanza estudia el complejo
sistema de intercambios que se producen en el aula cuando se trabaja en un proyecto curricular
determinado. El currculum es realizado en un contexto institucional singular de relaciones de
intercambio que se modifica individual y colectivamente como consecuencia del trabajo didctico y
experimental del propio currculum.
Relacin culturacurrculum:
En la cultura incorporamos costumbres, creencias, ideologas, lenguajes, conceptos, instituciones
sociales, polticas, educativas, etc. Este conglomerado de aspectos constituye las respuestas
producidas por los hombres para satisfacer sus necesidades y resolver sus problemas. Cada grupo
social desde siempre, enfrenta el problema de conservar sus creaciones culturales y al mismo
tiempo acrecentarlas y transmitirlas, puesto que su propia sobre vivencia fsica emocional y
cognitiva depende de esos procesos. Esta necesidad da origen a un conjunto de prcticas sociales
que tendrn por objeto propiciar que los miembros de un grupo social asimilen aquellos mltiples
aspectos de la cultura, a fin de incorporarlos como miembros activos en la conservacin de sta y,
al mismo tiempo, como agentes creadores de nuevas formas culturales. Este conjunto de prcticas
es la educacin.
Relaciones cultura-educacin-currculum
Relaciones cultura-educacin-currculum
. Por el
El diseo del currculum es algo ms que seleccionar objetivos, desarrollar actividades de
aprendizaje y evaluar resultados. Por el contrario tenemos que hacer del educando una persona
que se inserte en al sociedad, que no solo conserve la cultura existente, sino que la aumente y
acreciente.
Teoras Curriculares
Detrs de todo currculum existe, en forma ms o menos explcita, una filosofa curricular o una
orientacin terica que resume un conjunto de posiciones filosficas, epistemolgicas, cientficas,
socioculturales y pedaggicas. Si bien la realidad de la prctica se impone en la toma de
decisiones cotidianas sobre la enseanza y el aprendizaje, es tambin cierto que las formas que
utilizamos para otorgarle racionalidad a esas decisiones condicionan a administrativos y
maestros, de modo tal que se convierten en tiles orientaciones y herramientas ordenadoras del
currculum
Las teoras curriculares, para:
Gimeno Sacristn: stas son marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que
abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prcticos de la educacin.
Zais: Es un conjunto generalizado de definiciones, conceptos, proposiciones y otros constructos
lgicamente interrelacionados que representan una visin sistemtica de los fenmenos
curriculares. La funcin de la teora del currculo es describir, predecir y explicar los fenmenos
curriculares y servir de programa para la gua de las actividades del currculum.
Existen cuatro lneas de pensamiento y accin en las teoras curriculares:
a) El currculum como suma de exigencias acadmicas o estructura organizada de conocimientos.
El currculum es una planeacin de conocimientos verdaderos, permanentes y esenciales que la
escuela debe transmitir para que el alumno desarrolle su inteligencia.
b) El currculum como base de experiencias de aprendizaje. El diseador curricular
debe
preocuparse por la programacin de experiencias de aprendizaje basadas en el desarrollo fsico,

cognitivo, emocional, moral y social del aprendiz desde los primeros aos de escolaridad formal.
c) El currculum como sistema tecnolgico de productos. Por una parte las sociedades modernas
necesitan planear y ejercer ciertos procesos burocrticos durante la gestin del proyecto curricular:
Los administradores llevan a cabo las tomas de decisiones; los expertos asesoran desde afuera,
para conservar la objetividad de juicios de como explicar y ejecutar con mayor precisin las
actividades y, por ltimo, los maestros se convierten en meros aplicadores o ejecutores de
programas, normas, etc.
d) El currculum como reconstruccin del conocimiento y propuesta de accin: el puente entre
teora y prctica. Las intenciones curriculares y el desarrollo y la aplicacin del plan de estudios se
retroalimentan mutuamente. Esto se debe a que los fines no son percibidos como resultados, sino
como guas del aprendizaje y la enseanza. De ah se deriva la amplia participacin de los
maestros como planeadores, ejecutores y evaluadores de una propuesta educativa, de modo tal
que esta combinacin de reflexin y prctica los convierta en investigadores en la accin tanto del
currculum como de sus propios procesos de enseanza.
Currculum, Teora del (Pedag.) Resulta problemtico concretar el significado de lo que es una
teora curricular y el papel que desempea o tiene que desempear, cuando el propio significado
de lo que es una teora es polivalente, considerando que el concepto de currculum tiene mltiples
acepciones dentro de la bibliografa especializada.
Al referirnos a currculum se quiere sealar el listado de contenidos, objetivos y actividades que
se desarrollan en la institucin escolar a un nivel determinado. Pero tomando el trmino en una
acepcin cientfica, como cuando se habla de teoras del currculum, se suele querer significar un
marco de discusin para fundamentar y dar justificacin a lo que se ensea y al cmo se hace.
La teora del currculum nace en torno a 1918, cuando F. Bobbit publica su obra The Curriculum.
La esencia del planteamiento de este autor consiste en la bsqueda de una racionalizacin de la
prctica escolar tendiente al logro de unos resultados de aprendizaje por parte de los alumnos que
los capaciten para el desempeo efectivo de las actividades necesarias a la sociedad en un
momento dado. Es decir, que la prctica didctica tiene que estar gobernada por un orden que
asegure su eficacia.
Si bien este enfoque utilitarista no se ha perdido del todo, cuando hoy se reclama una teora del
currculo se hace por la urgencia de disponer de un marco de ideas relacionadas entre s que den
una justificacin a la prctica didctica. La teora aqu se entiende como el anlisis sistemtico de
unos conceptos y una problemtica interrelacionados, con afn de clarificar un campo de estudio
de las ciencias de la educacin de enorme importancia en el que encontrar
inspiracin y
justificacin para las iniciativas que han de desarrollar en la prctica. Es, pues, ante todo, un
esquema ordenado de numerosas aportaciones para poder extraer de l iniciativas de accin
prctica.
La teora del currculum se ha ido construyendo de forma asistemtica y parcialmente. Se ha
atendido a captulos como objetivos, contenidos, mtodos, funciones del profesor, etc., de forma
sucesiva o aislada, separando la problemtica dentro de cada apartado del resto. Precisamente,
una de las virtualidades que en el mbito de lo especulativo tiene la teora curricular es la de
armonizar el desarrollo del pensamiento de estos temas en forma ordenada y congruente,
procurando un conocimiento globalizador del sistema que constituyen los distintos elementos de la
teora del currculum. En este sentido esta teora puede decirse que est en sus inicios, a pesar de
lo meritorias que son algunas de las aportaciones de que ya disponemos, siendo una temtica que
se superpone a lo que en nuestro contexto cultural se ha venido entendiendo por didctica.
La teora del currculum se ocupa de justificar la enseanza intencional y por ello planifica de
alguna manera, lo que requiere plantearse qu contenidos se van a ensear, por qu seleccionar
esos contenidos y no otros, con qu criterios se seleccionan, al servicio de qu objetivos, con qu
orden se ensea, por medio de qu actividades, de qu agentes puede uno servirse, con qu
normas se regular el proceso, y cmo se comprobar que las decisiones tomadas son adecuadas
o no. Este sera el contenido de la teora del currculum desde una perspectiva.
Pero adems, es misin de esa teora no slo el conocer los temas y los interrogantes que surgen
al poner en relacin las opciones posibles en torno a esos ncleos temticos, sino que debe de
organizar y guiar el desarrollo en la prctica del diseo o programacin de la enseanza,
confeccionados a partir de los planteamientos tericos previos.
Una de las promesas ms atractivas de la teora del currculum reside en su pretensin de
establecer un puente recprocamente fecundante entre los planteamientos de la teora pedaggica
o de sus fundamentos filosficos, sociolgicos y psicolgicos, y la prctica de la enseanza. La
teora del currculum, es una teora prctica o aplicada una tecnologa que pretende dirigir la
accin coherentemente con unos planteamientos tericos previos. Al tiempo recoger los
interrogantes que surgen en esa prctica fundamentada para discutirlos dentro de los
correspondientes campos de fundamentacin cientfica.
El punto de partida de la teora del currculum son las bases que le ofrece la filosofa, sociologa,
psicologa y epistemologa. A partir de ah discute los elementos propios a travs de esas lentes
fundamentales, as como las interacciones entre esos elementos que mencionamos anteriormente,
y por medio de un complejo proceso de toma de decisiones elabora un proyecto de accin o diseo
(lo que entre nosotros se conoce ms corrientemente como programaciones). Finalmente, la teora
del currculum, guiar el desarrollo de ese diseo con los retoques que se estimen oportunos al
enfrentarse con la prctica. Tal teora del currculum es hoy algo incipiente, pero con aportaciones
y enfoques prometedores.
Bibliografa:
Gil Fernndez, Pilar, et al. (Eds.), Teora del Currculum en Diccionario de las ciencias de la
educacin, Santillana, Mxico, 1995, pp. 345 347.

Relacion Curriculum, Cultura y Educacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Relacion Curriculum, Cultura y Educacion

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Relacion Curriculum, Cultura y Educacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EL CURRCULUM COMO PROYECTO

El Currculum como Proyecto

preocuparse por la programacin de experiencias de aprendizaje basadas en el desarrollo fsico,

También podría gustarte