Lengua 2BGU PDF

Lengua
y Literatura
2 BGU
Serie
Ingenios
EDITORIAL
DON BOSCO
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peafiel Larrea
VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Miguel ngel Herrera Pavo
SUBSECRETARIO DE ADMINISTRACIN ESCOLAR
Mirian Maribel Guerrero Segovia
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO
Mara Cristina Espinosa Salas
DIRECTORA NACIONAL DE OPERACIONES Y LOGSTICA
Ada Leonora Chamorro Vsquez
EDITORIAL DON BOSCO

OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN
Marcelo Meja Morales
Gerente general
Eder Acua Reyes
Direccin editorial
Irma Rojas Gmez
Adaptacin y edicin de contenidos
Eder Acua Reyes
Creacin de contenidos nuevos
Luis Felipe Snchez
Coordinacin de estilo
Luis Felipe Snchez
Revisin de estilo
Pamela Cueva Villavicencio
Coordinacin grfica
Pamela Cueva Villavicencio
Diagramacin
Darwin Parra O.
Ilustracin
Darwin Parra O.
Diseo de portada e ilustracin
En alianza con
Grupo edeb
Proyecto: Lengua y Literatura 1
Bachillerato Primer Curso
Antonio Garrido Gonzlez
Direccin general
Jos Luis Gmez Cutillas
Direccin editorial
Mara Banal Martnez
Direccin de edicin
de Educacin Secundaria
Santiago Centelles Cervera
Direccin pedaggica
Juan Lpez Navarro
Direccin de produccin
Equipo de edicin Grupo edeb
grupo edeb, 2015
Paseo San Juan Bosco, 62
08017 Barcelona
www.edebe.com
EDITORIAL
DON BOSCO
Prohibida su reproduccin
ISBN 978-9978-71-980-0
Primera impresin: Agosto 2016
Este libro fue evaluado por la Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador, y obtuvo su certificacin curricular
el 12 de septiembre de 2016.
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de
texto no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero
siempre es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla
de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas
en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal pleno y su
integracin en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivir, la
participacin democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos
preparado varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad.
Los nios y nias de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y
actividades apropiadas para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo
integrador diseado para este subnivel de la Educacin General Bsica. En
adelante y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes
recibirn textos que contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las reas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica y
Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas
que les facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a
partir del contenido del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los
procesos de investigacin y de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y
aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los
docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para
alcanzar el Buen Vivir.
Ministerio de Educacin
2016
Presentacin
Lengua y Literatura 2 BGU ahora mismo es una pgina en blanco que, como t, posee un infinito potencial.
Te presentamos Ingenios, el nuevo proyecto de Editorial Don Bosco que hemos diseado para impulsar
lo mejor de ti y que te acompaar en tu recorrido por el conocimiento.
Ingenios:
Fomenta un aprendizaje prctico y funcional que te ayudar a desarrollar destrezas con criterios de
desempeo.
Propone una educacin abierta al mundo, que se integra en un entorno innovador y tecnolgico.
Apuesta por una educacin que atiende a la diversidad.
Refuerza la inteligencia emocional.
Refleja los propsitos del Ministerio de Educacin que estn plasmados en el currculo nacional
vigente.
Deja aflorar la expresividad de tus retos.
Incorpora Edibosco Interactiva, la llave de acceso a un mundo de recursos digitales, flexibles e
integrados para que des forma a la educacin del futuro.
Es sensible a la justicia social para lograr un mundo mejor.
Lengua y Literatura 2 BGU te presenta los contenidos de forma clara e interesante. Sus secciones te involucrarn en proyectos, reflexiones y actividades que te incentivarn a construir y fortalecer tu propio
aprendizaje. Las ilustraciones, fotografas, enlaces a pginas web y dems propuestas pedaggicas
facilitarn y clarificarn la adquisicin de nuevos conocimientos.
Construye con Ingenios tus sueos.
un
temidad
tic
a
Literatura y mundo
Contenidos
Lectura (11)
Actividades
Escritura (12)
Comunicacin oral (13)
Palabras mgicas
Actividades
Lengua y cultura (14)
Actividades
Literatura (15)
Actividades
un
temidad
tic
a
un
temidad
tic
a
Contenidos
Lectura: El libro un
futuro incierto, pero
esperanzador.
El texto y sus
caractersticas.
Textos acadmicos.
Descontextualizacin
Reporteros de clase.
Lectura: El viaje
mitolgico
El libro electrnico y
sus conflictos.
Novela realista
hispanoamericana:
Juan Rulfo y Jorge
Icaza
Lectura: Versos
sencillos, Jos Mart.
Organizadores
grficos para
comparar la
informacin
Estrategias para
identificar las ideas
principales en un texto
El resumen
La falacia
Organicemos un
debate
El blog o bitcora
El Modernismo. Rubn
Daro, Gabriela Mistral,
Jos Santos Chocano
y Amado Nervo.
Lectura: Plcidas
comarcas.
Organizadores
Grficos Para
El Aprendizaje
Significativo.
El subrayado.
El comentario y el
editorial.
Metaplasmos.
Conversacin
cotidiana.
Lectura: Un idilio bobo.
La diversidad
lingstica: variedad
de lenguas en el
mundo.
Realismo Social
Ecuatoriano:
Generacin Del 30.
Races poticas
Contenidos
Costumbres
Contenidos
un
temidad
tic
a
Lectores cibernticos
un
temidad
tic
a
un
temidad
tic
a
un
temidad
tic
a
Evasin
Contenidos
Lectura: Qu les queda

a los jvenes?, Mario
Benedetti
La lectura inferencial
Induccin y deduccin
Tcnicas de revisin
Vicios pragmticos del
lenguaje
La declamacin
La escritura en las redes

sociales
Variedades lingsticas
diastrticas
El Modernismo
Ecuatoriano:
Generacin
Decapitada
Lectura: Msica,
Personalidad Y
Estereotipos.
Analogas
Lectura analgicovalorativa
Las Normas APA
El informe acadmico
Vicios Sintcticos en el
Lenguaje
Cmo hacer una

entrevista?
Lectura: Dos palabras.
Variedades Lingsticas:
Difsicas
La Nueva Narrativa
Hispanoamericana
La Nueva Narrativa
Ecuatoriana
Lectura: Edicin en
piel: el tatuaje literario
(Adaptacin).
El Meme Como Un
Recurso.
Lectura DenotativaConnotativa.
Citacin De Fuentes
Electrnicas.
La resea.
Vicios semnticos en el
Lenguaje.
Dramatizacin.
Lectura: Frases clebres
de Charles Chaplin.
Variedades Lingsticas:
Diatpicas.
El Ensayo
Hispanoamericano.
Breve Resea
Sobre El Teatro
Hispanoamericano.
Estereotipos
Contenidos
Otros lenguajes
Contenidos
Objetivos:
Desempearse como usuarios competentes
de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonoma y ejercer una ciudadana plena.
(U1) (U2) (U3) (U4, U5, U6)
Producir diferentes tipos de texto, con distintos

propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Valorar la diversidad lingstica a partir del

conocimiento de su aporte a la construccin
de una sociedad intercultural y plurinacional,
en un marco de interaccin respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad. (U4, U5, U6)
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua

castellana en los procesos de composicin y
revisin de textos escritos para comunicarse
de manera eficiente. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales

relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Seleccionar y examinar textos literarios, en el

marco de la tradicin nacional y mundial,
para ponerlos en dilogo con la historia y la
cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral
y utilizando vocabulario especializado, segn
la intencionalidad del discurso.(U1, U2, U3, U4,
U5, U6)
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia. (U1,U2, U3, U4,U5,U6 )
Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura. (U1,
U2, U3, U4, U5, U6)
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad esttica

e imaginativa en el uso personal y creativo
del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6 )
Seleccionar textos, demostrando una actitud

reflexiva y crtica con respecto a la calidad
y veracidad de la informacin disponible en
diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma. (U5, U6)
Unidades
Destrezas con criterios de desempeo:

Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del
propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del
autor
Utilizar de manera selectiva y crtica los recursos del discurso oral y

evaluar su impacto en la audiencia.
Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras

de la evolucin de la cultura escrita en la era digital
Recoger, comparar y organizar informacin consultada utilizando

esquemas y estrategias personales.
Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar

contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones
en el discurso.
Identificar las implicaciones socioculturales de la produccin y el
consumo de cultura digital.
Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores,
mediante la seleccin de un vocabulario preciso.
Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de

estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin.
Usar de forma habitual el procedimiento de planificacin, redaccin y

revisin para autorregular la produccin escrita, y seleccionar y aplicar
variadas tcnicas y recursos.
Expresar su postura u opinin sobre diferentes temas de la cotidianidad

y acadmicos, mediante el uso crtico del significado de las palabras.
Ubicar cronolgicamente los textos ms representativos de la literatura

latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos
de reconocimiento y visibilizacin de la heterogeneidad cultural.
1 2 3 4 5 6
Unidades
1 2 3 4 5 6

Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y

honestidad acadmica el tema y formulando la tesis.
Analizar crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del

Ecuador desde diversas perspectivas.
Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del

propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista
del autor la aplicacin de estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensin.
Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura
y valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes
escogidas.
Analizar las causas de la diglosia en relacin con las lenguas
originarias y sus consecuencias en el mbito educativo, la identidad,
los derechos colectivos y la vida cotidiana.
Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicacin oral para

persuadir mediante la argumentacin y contraargumentacin, con
dominio de las estructuras lingsticas.
El proyecto de Lengua y Literatura 2

Unidad 0
Para empezar:
Lectura
Activa tu conocimiento
con el grfico
Una unidad inicial para facilitar
los nuevos aprendizajes.
Propuesta grupal para trabajar la

oralidad en funcin de la grfica.
Adquirirs el gusto por

la lectura.
Un espacio para ejercitar la mente

mediante actividades variadas y
divertidas.
Para finalizar
Resumen
Reto
Evaluando tus
destrezas
Autoevaluacin
Sntesis de lo aprendido.
Proyecto
Aplicars lo aprendido.
Un alto en el camino
Propuesta al final de
cada quimestre.
Propuesta de actividades interdisciplinarias, que promueven el dilogo

y el deseo de nuevos conocimientos.
Y adems, se incluye una evaluacin

quimestral con preguntas de desarrollo y de base estructurada.
Comunicacin oral
Escritura
Desarrollars tus habilidades

de escucha y habla.
Conocers las ventajas y los beneficios

de usar las palabras por escrito.
Zona Wi-Fi
Lengua y cultura
Literatura
Te acercars a las diversas

formas de habla de nuestro pas.
Aprenders el uso de la lengua

como medio de disfrute y de juego.
Uso de recursos
Produccin
de textos
O
REC RTA
Conctate con:
Reflexin sobre
la lengua
ES
BL
Actividades
interactivas
La lengua
en la interaccin
social
Enlaces
web
Comunicacin
oral
Videos
Perfiles
interactivos
Variedades
lingsticas
Documentos
Presentacin
multimedia
Cultura escrita
Comprensin
de textos
:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
EN GR
Qu significan estos conos?
Colaboratorios
Literatura
en contexto
Escritura creativa
http://goo.gl/bBsdRX
Literatura
y mundo
PARA EMPEZAR:
Crees que el uso adecuado del lenguaje es necesario
en todas las profesiones? Explica tu respuesta.
10
Lectura
Lee el texto y responde las preguntas que estn a continuacin.
Profesores
10
15
http:
.g
30
oo
25
//g
20
Explicar que ser profesor no consiste solo en

dar clase debera ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se
extiende esa idea? El profesor ensea, pero
tambin corrige, ha de preparar sus clases,
perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones,
hacer labores de trabajador social.
La educacin requiere ahora ms
energa que nunca y no es infrecuente que el enseante
desarrolle patologas fsicas
o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que
nosotros realizamos.
Los nios y los adolescentes son grandes devoradores
de la energa adulta. Los escritores
que hemos visitado
colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla
ante una vamprica muchachada te dejan
para el arrastre.
35
40
45
50
55
Elvira Lindo. (2011. 09. 07). El Pas (adaptacin).
2. Responde: A qu crees que se refiere la autora con que el maestro debe hacer labores
de trabajador social?
3. Cmo conoce la autora la labor de los maestros?
4. Explica el uso de la expresin vamprica muchachada. Qu tipo de figura literaria est
utilizando la autora?
5. De qu tipo de texto periodstico se trata? Justifica tu respuesta.
Actividades
1. Explica qu postura defiende la autora del texto.
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, con ello se fomenta el
tpico de que los profesores trabajan poco.
Tampoco es nuevo: siempre que se trata de
estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien comenta, como de manera
inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que
se informe sobre los
desafos a los que se
enfrenta un profesor
en nuestros das,
siempre habr un
buen ciudadano
que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo,
l/b
hv
de las largas vacadM
N
ciones que disfrutan
los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena
la boca con que no hay inversin ms til
en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer
nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.
11
Escritura
1. Escribe un ensayo argumentativo. Sigue las indicaciones que estn a continuacin.
Planificacin
2. Escoge un tema y delimtalo. El
ensayo estar relacionado con la
proteccin del medioambiente.
3. Redacta una frase en la que
expongas tu postura sobre el tema
4. Escribe dos argumentos para
sustentar tu tesis.
Escritura del primer borrador
5. Redacta un prrafo introductorio
en el que expliques el conflicto y
des a conocer tu opinin sobre l.
6. Redacta dos prrafos argumentativos: uno por cada argumento que
12
has escrito en tu planificacin. Incluye tambin contraargumentos.

7. Redacta un prrafo de conclusin
en el que reafirmes tu opinin
inicial.
Revisin del ensayo.
8. Corrige tu escritura de acuerdo
con las normas de redaccin y
ortografa que aprendiste.
9. Ordena las ideas de modo que los
prrafos estn cohesionados.
10. Inventa una frase atractiva para
empezar y acabar con tu texto.
Comunicacin oral
1. Tomando como base el texto que elaboraste en la pgina anterior, prepara una exposicin oral para presentar el tema y tus opiniones.
3. Repara en los siguientes factores:

a.
A quin est dirigida esta

exposicin? (adapta tu exposicin
a la audiencia).
b. Cul es el objetivo del discurso?

(Utiliza herramientas para cumplir
tus objetivos comunicativos).
c. En qu situacin comunicativa se
enmarcar mi exposicin? (Toma
en cuenta el tiempo y los recursos
que utilizars).
4. Elabora un guion que indique las
ideas principales de tu exposicin.
Recuerda que exponer no consiste
en memorizar un texto, pero s en
seguir un orden preestablecido.
Consejos para la exposicin

o Cuida tu postura. Al exponer, mantente
erguido y en una postura que denote
relajacin y apertura; no te encorves,
no pongas tus manos en los bolsillos ni
te arrimes a la pared.
o Ten preparado el guion de la
exposicin sobre la mesa o un atril.
o Mira al auditorio, dirigiendo la vista
hacia varios puntos alternativamente.
o Consigue que la entonacin de tu voz
sea tranquila y natural, as como tus
gestos.
o Usa un tono de voz adecuado y
cmbialo de vez en cuando para
evitar la monotona y mantener la
atencin.
2. Planifica la exposicin.
13
Lengua y cultura
Lee el texto y responde las preguntas que estn a continuacin.
Seguro que se han fijado en que, cuando

suena un celular, muchas personas, de una
manera instintiva, buscan el suyo, lo palpan en
el bolsillo o incluso lo sacan y miran la pantalla.
Quien lo hace es perfectamente consciente
de que el aparato que ha sonado no es el
propio: no ha sonado su musiquita (podra
haber dicho tono, pero el tono es otra cosa
que no tiene que ver con los rings telefnicos).
Este efecto contagioso es similar al del bostezo.
Alguien bosteza y los de alrededor lo imitan.
En nuestra lengua, a nadie se le ha ocurrido
bautizar este fenmeno; ms bien nos burlamos
con comentarios como: Saquemos el celular
como corderos y, evidentemente, otras frases
ms insultantes. Los ingleses, en cambio, ya
han bautizado este contagio: phone-yawn
(literalmente: bostezo de telfono.
Un ao Apple (Apple year) es un perodo que
no llega al ao ni de lejos y que consiste en el
tiempo que tarda un producto Apple en quedar
Mag Camps, (2012.04.16). La Vanguardia.
2. El texto anterior trata sobre la creacin e incorporacin de nuevos trminos en la lengua inglesa.Lee
las siguientes oraciones. Observa las palabras subrayadas. Indica qu significan y si tienen una
palabra en castellano que las pueda reemplazar.
14
Construy un bnker en su propia casa.

Optaremos por el servicio de catering en lugar de cocinar.
Soy un gran aficionado al bisbol, aunque no sea un deporte popular aqu.
Aquel servicio tena el bid estropeado y el inquilino lo arregl.
3. Nuestra lengua se transforma segn las necesidades de los hablantes. Crees que esa es una
propiedad positiva o negativa de la lengua? Explica tu respuesta.
Actividades
1. Resume el contenido y responde las preguntas: A qu fenmeno se refiere el autor? Ests

de acuerdo en que el ingls es una lengua ms flexible que el espaol para crear palabras?
Argumenta tu respuesta.
o.g
://g
o
viejo desde el da
en que se compra. El
diccionario contina:
Normalmente, un ao
Apple dura menos de
un mes, aunque depende del producto en
cuestin. Estos ejemplos no son de ningn
diccionario normativo ni acadmico; estn
extrados del Urban Dictionary, una web en
ingls que recoge palabras y expresiones del
argot ms actual. Si se suscriben, cada da
recibirn por correo electrnico la palabra
urbana del da. Ante la rigidez morfolgica de
nuestras lenguas romnicas, la creacin de
lxico en ingls es imparable. A buen seguro
que un da con prisas ms de uno ha comido
directamente sobre el fregadero de la cocina
(sinkeater), pero despus, para no perder la
elegancia, se ha ido de fin de semana a un
camping glamuroso (glamping). Todo tiene un
nombre en este mundo. Al menos, en ingls.
htt
ps
Un ao Apple es un perodo de tiempo que a

veces no llega ni a un mes.
l/TZJ
Wii
El bostezo del celular
Literatura
Lee el siguiente fragmento del libro Las metamorfosis de Ovidio.
situacin est el aire; ms densa que ellos, la
tierra arrastr consigo los elementos pesados
y qued apretada por su propia gravedad; y
el agua que la rodea ocup la parte final y
abarc el disco slido.
Cuando el dios, quienquiera que fuera, hubo
ordenado as la masa, la dividi y, una vez
dividida, la distribuy en partes; primero a la
tierra, para que no quedara desigual por todas
partes, la enroll bajo la figura de un enorme
globo; despus, orden que se dispersaran
los mares, que se inflaran de rpidos vientos
y rodearan las costas de la tierra circular.
Aadi fuentes, inmensos estanques y lagos,
y encauz el raudal de los ros entre riberas
tortuosas: estos son absorbidos en parte
por la misma tierra en diferentes lugares, en
parte llegan al mar y, recibidos en llanura
de aguas ms extensas, golpean los litorales
en lugar de las riberas. Orden tambin que
se dilataran los campos, se hundieran los
valles, los bosques se cubrieran de hojas y se
elevaran los montes pedregosos. Y como hay
dos zonas que cortan el cielo por la derecha,
otras dos por la izquierda y una quinta es ms
trrida que estas, as el celo del dios dividi la
masa inclusa en igual nmero y otras tantas
zonas quedan marcadas sobre la tierra.
a. Cmo podemos determinar que este es un relato mtico?

b. A menudo los relatos mticos ofrecen una explicacin para algo que es desconocido por el
humano. Qu es lo que intenta explicar este mito?
c. Cmo es el tiempo, el espacio, el narrador y los personajes en relatos mticos como el que
acabas de leer?
d. De qu cultura te parece que es este mito?
e. Cul es el tema de este fragmento?
f. De qu forma el lenguaje est relacionado con el carcter mtico del relato?
Actividades
1. Responde.
Antes del mar, de la tierra y del cielo que

lo cubre todo, la naturaleza ofreca un solo
aspecto en el orbe entero, al que llamaron
Caos: una masa tosca y desordenada, que
no era ms que un peso inerte y grmenes
discordantes, amontonados juntos, de cosas
no bien unidas. Ningn Titn ofreca todava
luz al mundo, ni Febe renovaba creciendo
sus nuevos cuernos, ni la tierra se encontraba
suspendida en el aire que la rodeaba,
equilibrada por su propio peso, ni Anfitrite
haba extendido sus brazos por los largos
lmites de las tierras. Y aunque haba all tierra,
mar y aire, inestable era la tierra, innavegable
era el mar y sin luz estaba el aire: nada
conservaba su forma, cada uno se opona
a los otros, porque en un solo cuerpo lo fro
luchaba con lo caliente, lo hmedo con lo
seco, lo blando con lo duro y lo pesado con
lo ligero. Esta disputa, un dios, o ms bien la
naturaleza, la dirimi, pues escindi las tierras
del cielo, las aguas de las tierras y separ el
lmpido cielo del aire espeso. Y despus que
los despleg y los sac de la masa oscura, los
uni en sitios separados con paz armoniosa.
La fuerza gnea y sin peso del cielo convexo
brill y se busc un lugar en lo ms alto de
la bveda; cercano a l por su ligereza y
15
Lectores cibernticos
CONTENIDOS:
16
Lectura: El libro, un futuro incierto, pero esperanzador

El texto y sus caractersticas
Descontextualizacin
Reporteros de clase
Lectura: El viaje mitolgico
El libro electrnico y sus conflictos
Novela realista hispanoamericana:
Juan Rulfo y Jorge Icaza
Noticias
En Espaa se otorga un premio a las bitcoras en espaol ms relevantes. La
noticia la puedes leer en el siguiente
enlace (no estara mal proyectarse a
que tu bitcora pueda estar entre las
nominadas de este premio a futuro).
http://goo.gl/df7wyH
Pelculas
La vida de dos grandes poetas del Simbolismo francs (inspirador del Modernismo), Arthur Rimbaud y Paul Verlaine,
est reflejada en la pelcula Eclipse total, estrenada en 1995 y protagonizada
por Leonardo Di Caprio.
Web
Para poder comprender el modernismo
como movimiento literario, es muy til
mirar tambin cmo se expres esta corriente en otras manifestaciones artsticas.
Puedes hacerlo en este enlace.
http://goo.gl/U4ziZD
Crees que nuestra sobreexposicin

en las redes sociales pueda resultar
peligrosa? De qu manera? Discute
con tus compaeros si, por ejemplo, un
secuestro se vuelve ms fcil de ejecutar con toda la informacin que difundimos en nuestros perfiles de Internet.
Comparte ancdotas y curiosidades
que hayas escuchado sobre este tema.
http://goo.gl/twHjrp
En contexto:
17
Lectura
Prelectura
1. Crees que algn da dejarn de existir los libros de papel
frente a los libros digitales?
COMPRENSIN DE TEXTO
USO DE RECURSOS
El libro: Un futuro incierto, pero esperanzador

Por Ral Zurita (Poeta Chileno)
goo.g
l/M0Jx
oM
El futuro del libro est sellado, aunque habr un perodo de transicin cuando los
medios digitales tratarn de imitar lo que se haca en el libro, igual que la fotograPRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA
fa trat de imitar a la pintura o las primeras obras impresas a los manuscritos. La
literatura va a sobrevivir pero bajo otras formas, que para m sern radicalmente
distintas. El paso del libro a lo electrnico implica una transformacin total y uno
est esperando a los artistas de esos nuevos medios.
Creo que el libro de papel corresponde a un momento histrico fuerte, los
ltimos 500 aos, perodo que sin embargo va a ir periclitando. Eso no significa
que no se lean libros, pero como forma de depsito, como un elemento de
museo. Como soporte de las nuevas obras estarn los nuevos medios.
A m todo esto no me genera ninguna inquietud. La poesa tal como la he- LA LENGUA EN LA INTERACCIN
COMUNICACIN ORAL
SOCIAL
mos entendido tiene 2800 aos: antecede a la oralidad, a la escritura, al libro,
sobrevivir al internet ocupar distintas formas.
Igual uno puede, perfectamente, leer en formato libro La Biblia que fue escrita en papiro y cuero. O
sea, no se mueren las obras, pero los soportes cambian radicalmente. Lo que est viniendo como cambio es
impresionante. Poder ser testigo de eso me parece fascinante. Adems, la civilizacin del libro y de la escritura ha
sido de una extrema violencia, de una violencia infinita. Me genera esperanza que est acabndose. Y es de esperar
que este inicio sea mejor que el anterior.
Tomado de la Revista Rocinante N86
VARIEDADES LINGUISTICAS
18
Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que

se expresa en un texto. Para realizar una parfrasis
se utilizan palabras y estructuras sintcticas distintas
a las del escrito original, que deben transmitir una
misma idea global con respecto al primer texto.
Existen 3 momentos para realizarlo:
La comprensin del texto. En primer lugar hay que
identificar el tipo de texto: si es informativo o literario.
En el caso de que sea literario hay que tener una
idea precisa del ambiente, de la situacin, de los
personajes y sobre todo de la trama. Cuando es
un texto informativo hay que comprender la idea
global y la manera en que ha sido tratada su
estructura.
La identificacin de la informacin fundamental.
En este momento es cuando se hace necesaria
la profundizacin para entender cmo se han ido

relacionando los conceptos de prrafo a prrafo.
Cmo ha sido tratada la idea global en cada
prrafo y las palabras claves en torno a las que
giran los conceptos principales. Esto se puede
realizar mediante tcnicas como anotaciones al
costado de cada prrafo, subrayado de las ideas
ms importantes, cuadros
sinpticos.
LITERATURA EN CONTEXTO
ESCRITURA CREATIVA
La reescritura. Se refiere a la reestructuracin de
la informacin original con palabras propias. Este
momento se apoya de las tcnicas utilizadas
anteriormente, empleando palabras que conformen
frases propias para plasmar la redaccin.
Una vez finalizado, comparar el texto original con el
que se ha redactado, teniendo especial cuidado
de no haber cometido plagio, es decir, no haber
copiado literalmente alguna parte del texto.
1. Relee el texto escrito por Ral Zurita, y resalta las ideas importantes en cada prrafo.
2. Comenta con un compaero o compaera sobre las ideas resaltadas, y en parejas escriban un
nuevo texto en el que parafraseen al autor.
Actividades
El parafraseo
CULTURA ESCRITA
ICONOS LENGUA Y L
El texto y sus caractersticas

Cada vez que nos comunicamos mediante palabras, ya sea de forma oral o escrita,
COMPRENSIN DE TEXTO
estamos creando un texto. As pues, entendemos por texto cualquier expresin verbal: una
conversacin, una carta, la letra de una cancin, un discurso, un libro
USO DE R
El texto es una manifestacin lingstica, oral o escrita, con una intencin comunicativa y una
unidad de sentido.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Conectores
El auge del internet y las redes sociales.

Hace veinte aos, probablemente nadie se imaginaba
que la manera en que hoy da se conecta el mundo.
Ms que nunca, estamos globalizados.
El mundo entero es un pas, dividido pero conectado al
mismo tiempo. Esta revolucin, que puede analizarse
desde varios puntos de vista, tiene como principal actor,
como es de esperar, al internet.
Se ha constituido ya una herramienta indispensable para
el desarrollo humano. Tenemos conexin o estamos en
lnea, prcticamente en todos los momentos del da.
REFLEXIN S
Ttulo
LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMU
Prrafos
CU
Ramrez, Orlando. El auge del internet y las redes sociales

(fragmento). About en espaol. Extrado el 09 de julio de 2016 de
http://goo.gl/QFeJhG
Perseguir una intencin: Siempre que una persona elabora un texto lo hace con
un determinado propsito: convencer a un amigo, informar de un acontecimiento,
aprobar un examen, etc.
Estar estructurado: El texto ha de organizarse en prrafos, cada uno de los cuales
contiene una sola idea.
Caractersticas del texto

Todo mensaje, para ser considerado texto, cumplir las siguientes caractersticas:
19
ESC
Estar cohesionado: Las ideas de cada prrafo deben guardar relacin entre s mediante expresiones de unin, a las que llamamos enlaces y conectores.
Desarrollar un tema: Todas las ideas de los prrafos tienen que ordenarse lgicamente para expresar un tema, que se condensa en el ttulo.
Adaptarse a la situacin: El vocabulario que se usa debe ser adecuado a la intencin del autor y a la persona a la que va dirigido (un pblico amplio).
Tener buena presentacin: Los textos escritos deben tener una disposicin clara,
ordenada y limpia, y los textos orales una expresin fluida y correcta. El aspecto
formal del texto mejora la comunicacin.
Respetar las normas: Adems de ser coherente y estar cohesionado, un texto ha de
ser correcto y ajustarse a las normas gramaticales y ortogrficas; es decir, no debe
contener errores ortogrficos o de pronunciacin, errores de concordancia
El chocolate es un alimento eminentemente energtico por su elevado contenido calrico. Se

obtiene a partir del cacao, fruto con propiedades estimulantes gracias a su contenido en teobromina.
En Europa, se consume desde el siglo XVI, cuando los espaoles introdujeron un cacao procedente de Amrica.
Anteriormente, sin embargo, ya era consumido en Mxico por los aztecas, quienes, tras dejar
secar la semilla y quitarle la scara, le aadan agua hirviendo para conseguir un chocolate
bastante amargo.
Ms tarde, los espaoles empezaron a elaborarlo con azcar y finalmente los suizos le aadieron
leche, y consiguieron as mejorar su sabor y su olor.
20
La Vanguardia, Medicina y calidad de vida.EDEB.
Posee buena presentacin? A quin va dirigido este texto y con qu intencin?

Indica en cuntos prrafos se estructura el texto y qu idea transmite cada uno de ellos. Identifica
tambin el tema.
4. Subraya las palabras y las expresiones de enlace.
Actividades
3. Analiza las caractersticas de este texto.
COMPRENSIN DE TEXTO
USO DE RE
Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN SOB
Define con tus propias palabras Qu significa para ti un texto acadmico?

Enumera oralmente los textos acadmicos que has aprendido en tu vida estudiantil.
TEXTOS ACADMICOS
SOCIAL
Un texto acadmico hace referencia a los

trabajos propios del mbito estudiantil. Ejemplos de textos acadmicos son, monografa,
tesis, ensayo, comentarios de textos, resmenes, reseas, crticas, entrevistas, artculos de
revistas, ponencias, entre otros.
Aunque en la mayora de ellos se maneja un
lenguaje formal y riguroso, algunos gneros,
como el ensayo, permiten una expresin
ms subjetiva.
Caractersticas de los textos acadmicos

Los textos producidos en el mbito estudiantil tienen una marcada caracterstica formal.
Se presta mucha atencin al lenguaje y al
estilo empleado, a la forma en que se haya
estructurado el texto, las normas de citas biVARIEDADES LINGUISTICAS
bliogrficas, entre otros.
Se pueden resumir sus caractersticas de la
siguiente manera:
Estilo formal y tcnico: Una monografa, por ejemplo,
Variedad temtica: El tema a ser tratado depende de

la disciplina, habr textos acadmicos que desarrollen
temas educativos, sociales, naturales, cientficos.
CULT
ESCRI
debe reunir ciertas condiciones formales de redaccin. Contar con una introduccin, un ndice correctamente organizado, la manera de realizar bibliogrficas, la conclusin, el anexo, etc.
Dirigido a un pblico especializado: Puede

estar dirigido a los profesores, a un tribunal
de examinacin.
Demostrar un conocimiento en forma sistemtica,

cientfica.
COMUNI
21
A continuacin, presentamos fragmentos de varios tipos de textos acadmicos.

Ejemplo de texto acadmico: Monografa sobre La clula
clula un alto grado de especializacin

funcional, cualquiera sea el tipo de tejido
al que pertenezcan.
http://goo.gl/9A9dt3
K
l/b
UllX
Ejemplo de texto acadmico: Comentario de un texto
Nos hallamos ante un texto histrico, ya que el autor, Herodoto, se propone

exponer los orgenes de la humanidad en forma cronolgica hasta llegar a
la poca actual en que fue escrita dicha obra. Ya en los primeros prrafos se
advierte tambin el tono narrativo del autor.
22
Comienza su obra recurriendo al relato con la intencin de explicar el origen

de determinados pueblos. Seguidamente, propone varios ejemplos.
htt
p:
//
La clula es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo, es el elemento de

menor tamao que puede considerarse
vivo. Cada clula es un sistema abierto que intercambia materia y energa
con su medio. En una clula ocurren
todas las funciones vitales, de manera que basta una sola de ellas para
tener un ser vivo (que ser un ser vivo
unicelular). La clula es una porcin
limitada de protoplasma, una sustancia constituida por 75% de agua, 5%
de otras sustancias inorgnicas y 20%
de compuestos orgnicos. Las partes del
protoplasma tienen funciones coordinadas de tal manera que le otorgan a la
o.g
go
Todos los seres vivos estn formados por

unidades muy pequeas, generalmente
invisibles a simple vista llamadas clulas.
Este nombre fue dado por su descubridor
Roberto Hooke, en 1665 y significa celda
pequea.
Ejemplo de texto acadmico: Artculo de una enciclopedia

El Sol es la estrella del sistema solar. Es la ms cercana a la Tierra y produce luz propia.
El Sol se form hace aproximadamente 4500 millones de aos. Tiene un dimetro de
1 390 000 km que es cien veces mayor que el de la Tierra.
Durante mucho tiempo, se pens que el Sol era una gran bola de fuego, pero hoy se sabe
que est compuesto por gas caliente. La energa que libera (que percibimos en forma de
luz y calor) se genera cuando su ncleo de hidrgeno se convierte en helio, en un proceso
conocido cmo fusin nuclear.
Ejemplo de texto acadmico: Un ensayo sobre la eutanasia:

Se trata de un tema polmico que requiere un anlisis profundo. Aunque para muchos sea
fcil decir, por ejemplo cada uno tiene derecho sobre su vida, y por tanto, puede decidir si
terminarla o no. Sin embargo, ese tipo de comentarios no constituyen verdaderos argumentos para un debate que debe ser serio y detallada.
Por ejemplo, si una persona est en depresin, y con ciertos problemas fsicos, y solicita un
suicidio asistido. Qu se debe hacer? Se debe hacer caso a los deseos de esa persona
y ayudarla en su propsito? Mi posicin, en este caso, es negarle a esa persona lo que est
pidiendo.
ES
BL
RA
DO
LCULA
CA
O
REC RTA
IN
TIC
en grupo
O
UP
Y TAMB
EN GR
goo.gl/Es36j0
1. Relean en parejas los ejemplos de textos acadmicos.

2. Argumenten qu caractersticas tienen cada uno de los ejemplos.
23
Es momento de escribir!
Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un texto acadmico:
Escoge un tema de inters social.
Selecciona los argumentos ms fuertes y anticipa los argumentos que podran refutar los
tuyos.
Para ayudarte en tu proceso de escritura, te sugerimos que escribas un ensayo.
Planifica
Responde lo siguiente.
Cul es el tema de este ensayo?
Te parecen convincentes las reflexiones que contiene?
Qu diras al autor si quisieras contradecir su argumento?
Redacta
Reflexiona: Sobre qu temas sociales te gustara escribir un ensayo? Lista al menos cuatro.
Revisa
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu ensayo.
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
Incita a seguir leyendo?
En la argumentacin, se trata una idea en cada prrafo?
Tiene la conclusin una reflexin final en la que resumas lo contado y des tu opinin?
Se expone de manera clara el mensaje que queras dar a conocer?
Publica
Lean su ensayo frente a sus compaeros de clase y pdanles que aporten con crticas constructivas. Una vez que hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compaeros y
compaeras, publquenlo.
24
Vocabulario
Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se encuentra en los anexos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Comunicacin oral
Alguna vez te ha pasado que al leer algo fuera de contexto, por ejemplo
una noticia del ao pasado puede generar desconcierto, burlas o puede
generar una mala interpretacin del tema?
SOCIAL
Descontextualizacin
Desde la poca del Imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de
mantener al pueblo informado sobre lo que sucede a su alrededor; ya sea a travs de voceros o medios impresos, las personas estuvieron siempre vidas de informacin sobre su entorno social. De esta necesidad naci una profesin milenaria:
el periodismo. El periodista es aquel que selecciona y organiza informacin que
podra ser de inters para el pueblo y se encarga, tambin, de difundirla. En
nuestros das, el periodismo se ha convertido en una profesin muy amplia, con
distintas ramas y varios medios de difusin, pero una cosa no ha cambiado: el
periodista tiene un compromiso tico con la sociedad.
Pero es nicamente el periodista quien difunde informacin en nuestros das? Te has

fijado cmo Internet se ha convertido en un espacio para difundir opiniones e informacin? Hoy ms que nunca, la tica de la informacin es algo que nos compete a todos,
por la inmensa exposicin que tienen los textos que publicamos en la red. Debemos
darle un tratamiento responsable a la informacin que difundimos a travs de las
redes sociales u otros medios cibernticos.
Informacin real
Informacin descontextualizada
En octubre, el Centro Cultural Alemn

realiz un festival de cervezas al cual
asisti el presidente de dicha organizacin. El presidente cat muchos tipos
de cerveza: negra, roja, rubia y blanca.
Finalmente, supo indicar que haba preferido la rubia, aunque tambin haba
encontrado muy bien elaborada a la
cerveza roja.
En la pgina web del Centro Cultural se

public un artculo cuyo titular rezaba: Al presidente del CCA le gustan
las rubias.
Si bien el presidente del Centro Cultural hizo en efecto esa afirmacin,
extrada de su contexto, no se entiende con la intencin con la que
fue dicha en primera instancia.
https://goo.gl/pNXyu5
Presentar la informacin de manera tica no es nicamente decir la verdad.

La informacin real puede ser tambin tergiversada o descontextualizada en
beneficio del hablante o de otros intereses. La descontextualizacin es un tipo
de distorsin de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es expuesto sin
alterarlo, pero extrayndolo del contexto en el que sucedi. Por ejemplo:
25
REFLE
http://goo.gl/E792u5
La palabra descontextualizar fue recientemente agregada al

diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, y
significa sacar algo de su contexto.
El contexto puede referirse a una situacin comunicativa, es decir, al momento y escenario

en el que un mensaje fue emitido, o tambin al entorno lingstico, que involucra al resto de
palabras que rodeaban ese mensaje. A menudo el contexto nos ayuda a comprender el
sentido con el que se est utilizando una palabra ambigua, por ejemplo, una palabra que
tiene un homnimo.
Extraer las palabras de su contexto, ya sea lingstico o situacional, es descontextualizar, y
mientras estemos manejando informacin importante para la comunidad se recomienda
evitarlo. Sin embargo, propondremos aqu algunos ejercicios que te ayudarn a identificar
estas desviaciones discursivas.
Daniel Radcliffe, el actor que da vida a Harry Potter, confiesa en una entrevista para la edicin alemana de la revista de moda InTouch que le encantara ser invisible. El actor britnico ha concedido
esta entrevista con motivo del estreno en los cines alemanes de Harry Potter y el misterio del prncipe,
la sexta pelcula de la serie de ficcin.
Radcliffe admite que, al igual que su lter ego, Harry, le encantara estar dotado con la capacidad
de ser invisible. Podra ir a las caravanas de mis amigos, quedarme all sentado, y descubrir lo que
realmente piensan sobre m, ha apuntado.
El intrprete celebrar prximamente su cumpleaos nmero veinte y, segn confiesa, sin ningn
miedo a que se acabe para siempre el papel que le ha catapultado a la fama. [...]
26
Radcliffe tiene intencin de sacarse el permiso de conducir y de aprender a nadar, cosas que no ha
podido hacer hasta el momento, porque ha estado muy ocupado con su trabajo. A pesar de que
el actor britnico comenz su carrera como intrprete en 1999, y que desde entonces y hasta el da
de hoy ha participado en ms de diez pelculas, se muestra muy modesto y reconoce que no sabe
a qu se debe toda esa fama y oleadas de admiradores.
Diario El Pas (adaptacin). Extrado 10 de julio de 2016 de
http://goo.gl/PCngw3l
Actividades
1. Lee la noticia cuyo titular ha sido eliminado. Lela en voz alta y, luego, propn dos ttulos para ella:
uno que est relacionado con el contexto y otro que est fuera de l. Despus, comprtelos con tus
compaeros y compaeras, comparen y discutan sobre si existe descontextualizacin de la informacin en sus titulares o no.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Reporteros de clase
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Conversa con tus compaeros y compaeras Cules son los tipos de reporteros y sus
estilos? Justifica tu respuesta
Indica de manera oral a tu profesor o profesora cual es tu programa de televisin
nacional favorito.
Un reportero es un periodista cuya principal

actividad consiste en recolectar y presentar
informaciones sobre un determinado evento o acontecimiento de cierta actualidad, lo
que frecuentemente debe hacer desde el lugar mismo donde se producen o se produjeron los hechos significantes.
ESCRITURA CREATIVA
TIC
En el siguiente enlace puedes encontrar una serie de pasos que te
ensean cmo hacer un reportaje:
https://goo.gl/a1TLhn
http://goo.gl/ahhIbg
VARIEDADES
ESCRITA
En grupos de cuatro personas van a armar un reportaje sobre la visita
deLINGUISTICAS
un personaje CULTURA
pblico a tu ciudad. Mientras uno de ustedes se encuentra en un estudio ficticio, otro pretender
estar cubriendo una rueda de prensa, informando sobre las declaraciones de este personaje. De vuelta al estudio, el presentador de noticias hace un resumen de lo que acaba de
suceder, pero lo har dos veces: la primera ser un resumen tico y profesional, la segunda
ser una descontextualizacin de las palabras de este personaje famoso.
27
Para realizar el reportaje sugerido sigan las siguientes indicaciones:

oo.g
://g
s
http
Planificacin de la exposicin
Elaboren una lluvia de ideas sobre lo que van a presentar en la que se contemple quin
ser el personaje famoso, cul ser la situacin de la que hablar en la rueda de prensa,
qu palabras sern descontextualizadas.
Escriban un guion en el que especifiquen lo que dir cada uno de los integrantes del grupo. Memoricen las lneas para que la exposicin sea ms natural.
Asignacin de roles
Presentador responsable: Ser el encargado de dar paso al reportaje y, posteriormente,
har un resumen de lo sucedido.
Presentador irresponsable: Har la segunda versin del resumen, en la que presentar la
informacin de manera descontextualizada.
Reportero: Ser el encargado de narrar los acontecimientos en la rueda de prensa ficticia.
Famoso: Har declaraciones sobre la visita en esa ciudad, anunciar algunos hechos de
importancia.
Presentacin
Utilicen su imaginacin para lograr que el reportaje sea creble. Usen materiales del aula
para ambientar la escena.
No olviden que para esta presentacin, cada uno representar un papel, por lo tanto, debern esforzarse para que su actuacin sea agradable.
Si quieren utilizar cualquier herramienta extra para ambientar el estudio de noticias o el
escenario de la rueda de prensa, lo pueden hacer.
Recomendaciones
28
foTy
l/0C
Al momento de hablar prolongadamente sobre el mismo tema, notars que tu lxico se

repite. Te sugerimos utilizar sinnimos para evitar la monotona de tu presentacin.
Reflexionamos
Despus de haber realizado el ejercicio, comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu tan importante es proporcionar la informacin correcta?
Crees que el periodismo es la nica profesin a la que debe exigirse este manejo tico
de la informacin? Si no crees eso, entonces, menciona otros casos.
En qu situaciones te ves obligado a dar un tratamiento responsable a la informacin?
En cules debes hacerlo seriamente?
En qu profesiones crees que es ms importante el manejo tico de la informacin?
Crees que existen profesiones que distorsionan la informacin ms que otras?
Ahora que han activado su conocimiento sobre el manejo tico de la informacin en las
distintas profesiones, generen una breve discusin sobre el tema guindose con las siguientes preguntas:
Los portales de Internet que ofrecen consultas mdicas ayudan o perjudican a las personas que buscan respuestas profesionales?
Estn realmente capacitadas las personas que responden a las consultas profesionales
en Internet? Cmo saberlo?
Qu puede pasar si una persona no capacitada contesta una pregunta sobre medicina? Cules podran ser las consecuencias?
Pero, por otro lado, podra la informacin adecuada, en el momento adecuado salvar
la vida de alguien que consulta algo en Internet?
Ofrece tus opiniones de manera ordenada y respetuosa.
En el libro Los papeles pstumos del Pickwick Club, del escritor Charles Dickens, el personaje Sam Weller est constantemente alterando los refranes, dndoles un uso equivocado
y descontextualizndolos. Algo parecido sucede en Don Quijote de la Mancha, donde el
personaje Sancho Panza altera los refranes de manera cmica.
Crees que algo positivo puede surgir de la distorsin y descontextualizacin de la informacin? Si ests incrdulo, piensa en todo el humor que se genera a partir de estas desviaciones del discurso, por ejemplo, las que usaban Chespirito, Cantinflas y otros grandes
comediantes de nuestra lengua; seguro las encontrars en los cmicos contemporneos.
29
ZONA
UD. 1
http://goo.gl/Zc7by8
http://goo.gl/cz6jBR
VIDEO
Test de comprensin de
textos
El test de Cloz es una herramienta para
evaluar tu capacidad de comprensin de
textos. En el siguiente enlace encontrars
varios ejercicios que te permitirn reforzar este
tema: https://goo.gl/htvfjN
Documental
Observa el siguiente vdeo documental
sobre qu pasa despus de que utilizamos la
tecnologa:
https://goo.gl/RHQlFJ
DESCARGAS
Autores latinoamericanos
Descarga y lee libros digitales de autores latinoamericanos:
30
http://goo.gl/TswGq7
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
LINGUISTICAS
Responde Recuerdas cmo era contada la mitologa en laVARIEDADES
antigua
Grecia?
Justifica tu respuesta.
CULTURA ESCRITA
El viaje mitolgico (fragmento adaptado)

Al da siguiente, me encontraba en mi habitacin jugando a Planet Wars Battlefront. Era
uno de mis videojuegos favoritos, y normalmente pasaba sin dificultad de un nivel a otro.
Pero, por alguna razn, mi puntera era peor
que otras veces, y los sedientos Morlacks, aliengenas implacables que queran apoderarse de nuestras reservas de agua, llevaban las
de ganar. Ni siquiera la triste perspectiva de
pasar el resto de mi vida acarreando agua
para ellos provocaba mi reaccin.
la computadora, aunque no entend todas

LITERATURA EN nada
CONTEXTO en l ESCRITURA
CREATIVA
las palabras. No encontr
que no
estuviera en mi viaje, salvo que al final yo no
haba querido cortar la cabeza del gigante y,
confiando en su sinceridad, le haba tendido
la mano.
Sin embargo, me gustaron la sencillez del libro

y su sabor antiguo y repetitivo, que produca
un ligero efecto hipntico, como el refresco
de cola. Supongo que eso era lo que Pa llamaba el ritmo de la historia. Mientras lo lea,
El juego era demasiado lineal, estaba harto me pareci ver el rebao de ovejas asustade disparar contra todo lo que se asemeja- dizas y las piedras donde se agazapaba el
ra a un Morlack y las acciones de mis rudos leopardo.
compaeros el capitn Mendel y los soldados Urth, Kaunas y Talliaferro me parecan
excesivamente previsibles. A su lado, hasta el
gigante Goliat era un prodigio de sutileza. Por
no hablar del astuto Ulises.
Busqu el texto de la Biblia en Cosmonet y di

con tres o cuatro versiones. Por lo visto, an tena lectores entre los navegantes.
El combate de David contra Goliat ocupaba
solo una pequea parte de un captulo del
Primer libro de Samuel. Lo le de un tirn en
http://goo.gl/ahshAZ
Dej de jugar y pens en los libros, en el poder

que tenan para buscar nuestra complicidad
y para despertar en nosotros sentimientos desconocidos. Y eso que yo solo haba viajado a
ellos, y no haba ledo ninguno. Record algo
que me haba dicho Pa: que el mrito de los
buenos libros no dependa nicamente del
argumento que contaban, sino del orden de
las palabras y las frases. Quiz deba hacer
un nuevo esfuerzo, empezando por los libros
a los que haba viajado.
31
Tambin La Ilada se hallaba en Cosmonet. Al

principio, me desconcert un poco. Aunque
Pa me haba dicho que se trataba de un poema, no esperaba que la versin en espaol
estuviera en verso, y adems me perda entre
tantos dioses extraos. Pero me dej llevar por
el texto en cuanto aparecieron los personajes
que me resultaban familiares: Ulises, Agamenn, Pramo y, sobre todo, Helena.
ese canto de La Ilada donde Hctor mata a

Patroclo, confundindolo con Aquiles, y tema
la venganza de este cuando se enterase.
Al final, la curiosidad pudo ms. Harto de dar
vueltas en la cama, encend la luz, me sent ante la computadora y continu leyendo.
Casi grit cuando el hijo de Hctor rompe a
llorar, incapaz de reconocer a su padre en
aquel guerrero de tremolante penacho y brillante armadura, que se le acerca para despedirse. Presenta lo peor, y el recuerdo de
que, en su viaje a La Ilada, Pa haba asumido
el papel de Hctor, aumentaba la emocin
de la lectura. Precisamente en aquel momento apareci Pa en la puerta de mi habitacin.
Acababa de levantarse para ir a la agencia.
https://goo.gl/MNfhta
Segua leyendo cuando Pa lleg a casa esa

noche, y me qued leyendo cuando se acost. Nueve protest, porque an estaba programado para recordarme que me fuese a
dormir temprano. As que apret los botones
correspondientes, que llevaba ocultos en el
vientre, y ajust su comportamiento al horario de verano, mucho ms agradable. Al mo- Qu haces? No duermes? me pregunt.
mento, se acurruc a mis pies y cerr los ojos.
Ya lo ves, leo La Ilada.
Hacia las cuatro de la madrugada apagu
la luz, pero no pude dormir. Acababa de leer
32
Palabras claves
aliengenas:
extraterrestre
agazapaba:
esconderse u
ocultarse encogiendo
el cuerpo
tremolante:
enarbolar los
pendones, banderas
o estandartes,
movindolos en el aire
penacho: grupo de
plumas que tienen
algunas aves en la
parte superior de la
cabeza.
https://goo.gl/ri0BnC
profanacin: trato
irrespetuoso o uso
profano de lo sagrado
As, un libro me llev a buscar otro. Ya en La

Odisea, me embarqu con Ulises, rumbo a la
isla de taca. Sin necesidad de pasar por Bibliotravel ni ocupar el silln reclinable, viaj al
pas de los comedores de lotos, burl al cclope Polifemo, pariente lejano de Goliat, conoc
a la hechicera Circe, que estuvo a punto de
transformarme en cerdo, visit el reino de los
muertos, escuch los cantos seductores de
las sirenas y llegu a la isla de la ninfa Calipso, que me retuvo durante siete largos aos.
tras lee, y al mismo tiempo va aportando al libro detalles, como un paisaje o una cara, que
no estaban en l. Eso puede parecer obvio,
pero yo no lo saba. Si hay un objeto realmente interactivo, es el libro.
Muoz, Vicente. 2083 (fragmento y adaptacin de
Editorial Don Bosco). Edeb
No dijo nada, pero en la penumbra me pare- Luego, convertido en Telmaco, el hijo de Ulici que sonrea.
ses, part en busca de mi padre y escuch de
labios de sus antiguos compaeros de bataCon un nudo en la garganta, asist a la horri- lla la historia del caballo de madera y el final
ble muerte de Hctor, a la profanacin de sus de la ciudad de Troya, que no coincida, narestos y a esa escena del canto final donde turalmente, con el mo. Y, de nuevo transforAquiles y Pramo, el guerrero furioso y despia- mado en Ulises, volv a mis tierras de taca, fui
dado y el viejo y respetado rey de Troya, se reconocido por mi fiel perro Argos y reenconabrazan y lloran juntos.
tr a mi mujer, Penlope, tejiendo un tapiz inEl texto acababa abruptamente, con los fune- terminable. Uno a uno mat con mis flechas a
rales de Hctor. Desconcertado, apret varias todos sus pretendientes.
veces la tecla de avance, hasta que record Aprend varias cosas. Una, que cuando uno
lo que Pa me haba contado: que el final de lee un libro relaciona continuamente lo que
Troya no se contaba en La Ilada, sino en La est leyendo con lo que ha ledo o con lo que
Odisea.
sabe, de modo que uno va cambiando mien-
33
2o
l/47Zo
/goo.g
http:/
Vicente Muoz Puelles naci en el ao 1948 en Valencia.

Tiene publicadas ms de una decena de novelas. Una de
ellas, Sombras paralelas, ha sido llevada al cine. En 1999,
gan el Premio Nacional de Literatura Infantil con scar y el
len de Correos, y en el 2004 el I Premio Anaya de Literatura
Infantil y Juvenil con El arca y yo. En 2005, con La perrona,
obtuvo el Primer Premio Libreros de Asturias, y en 2014 volvi
a ganar el Premio Anaya con la novela La voz del rbol.
El fragmento ledo pertenece a la novela titulada 2083, esta
obra est ambientada en un futuro en el que han desaparecido los libros de papel, sin embargo se conservan libros
digitales en los que es posible viajar virtualmente asumiendo
el papel de algn personaje.
1. Busca fragmentos en el texto que confirmen los siguientes puntos.
El protagonista est leyendo las obras por Internet.

El padre del protagonista (Pa) disfruta con que su hijo lea.
El protagonista ya haba viajado virtualmente a los libros.
El protagonista conoca a los personajes de las obras antes de leerlas.
2. Resume la informacin que aporta el protagonista de cada una de sus lecturas, es decir, del combate entre David y Goliat, La Ilada, La Odisea:
3. Por qu crees que el protagonista habla en primera persona en los ltimos prrafos de la lectura?
4. Segn la informacin que puede desprenderse del texto, escribe dos adjetivos para caracterizar a
cada uno de estos personajes:
34
Hctor
Pramo
Aquiles
Ulises
5. Teniendo en cuenta el contexto de la era digital futurista en la que est ambientada la lectura,
explica el significado de la ltima afirmacin: Si hay un objeto realmente interactivo, es el libro.
Actividades
Resuelve las actividades que te planteamos a continuacin:
El libro electrnico y sus conflictos

La historia que leste est ambientada en el futuro. En ella, el protagonista se acerca a la lectura de textos
clsicos, pero ninguno de esos libros son ledos en papel. Cada vez que el narrador se refiere al libro menciona a la computadora, es decir que todas sus lecturas suceden en una pantalla. Es esta una realidad
futurista? No crees que ya estamos empezando a vivir esa transformacin?
http://goo.gl/yMJ6sG
Un libro electrnico no es otra cosa que la versin digital de un libro de papel, el cual puede visualizarse en
un dispositivo digital: computadores, celulares, lectores de libros electrnicos, Ipad, etc.
Ventajas:
Permitira que los estudiantes no llevasen
letras kilos en la espalda todos los das al
colegio.
Las bibliotecas y personas tendran un fondo bibliogrfico infinito.
La accesibilidad a la cultura sera total.
Millones de rboles dejaran de talarse si
ussemos libros electrnicos.
RA
DO
La tienda ms conocida de libros electrnicos es Amazon.com; y, los formatos ms utilizados por el pblico son: PDF, FB2, DjVu, CBA,
ePUB, etc.
Desventajas
No existira la sensacin y apego al libro de
papel por su tacto, aroma y otros aspectos
que nos hacen amar un libro.
Las libreras, bibliotecas actuales y pequeos distribuidores de libros dejaran de
existir, lo cual puede traer un problema de
empleo para las personas que trabajan en
dichas lugares.
Comprar un dispositivo apropiado para libros digitales puede resultar muy costoso,
y muchas personas quedaran sin poder
adquirirlo.
ES
BL
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
EN GR
El trmino ebook (ebook = electronic book o libro electrnico) se usa para denominar, tanto,
a la versin digitalizada de libros como al lector de libros digitales, aunque para este ltimo,
tambin, se utiliza el anglicismo ereader o lector de libros digitales.
Los autores de obras literarias ganaran el

70% de regalas, frente al 10% que ganan
quienes venden libros de papel.
35
Existen muchas razones por las cuales el libro electrnico puede llegar a ser ms utilizado
entre los lectores que el libro impreso, pero existen algunos amantes de la lectura que no
piensan lo mismo. Leamos a continuacin un texto escrito por Susan Sontag al fallecido Jorge Luis Borges, que habla sobre el conflicto que supone el nacimiento del libro electrnico.
Carta de Susan Sontag a Jorge Luis Borges

Usted le ofreci a la gente nuevas maneras de imaginar, al tiempo que proclamaba una y otra vez nuestra deuda con el pasado, sobre todo con la literatura.
Afirm que le debemos a la literatura casi todo lo que somos y lo que hemos sido.
Si los libros desaparecen, desaparecer la historia y tambin los seres humanos.
Estoy segura de que tiene razn. Los libros no son solo la suma arbitraria de
nuestros sueos y de nuestra memoria. Tambin nos ofrecen el modelo de la propia trascendencia. Algunos creen que la lectura es solo una manera de evadirse:
una evasin del mundo diario real a uno imaginario, al mundo de los libros. Los
libros son mucho ms. Son una manera de ser del todo humano.
Lamento tener que decirle que los libros en la actualidad son considerados una
especie en extincin. Por libros tambin quiero decir las condiciones de la lectura
que posibilitan la literatura y sus efectos en el espritu. Pronto, nos dicen, tendremos en pantallas-libros cualquier texto a nuestra disposicin, y se podr
cambiar su apariencia, formularle preguntas, interactuar con l. Cuando los
libros se conviertan en textos con los que interactuamos siguiendo criterios
utilitarios, la palabra escrita se habr convertido simplemente en otro aspecto de
nuestra realidad televisada regida por la publicidad. Este es el glorioso futuro
que se est creando, y que nos prometen, como algo ms democrtico. Por supuesto, ello implica nada menos que la muerte de la introspeccin y del libro.
Esta vez no habr necesidad de una gran conflagracin.
36
6. Crees que estamos asistiendo al deceso del libro? Crees que una vez que est todo digitalizado,
las bibliotecas desaparecern? Argumenta tu respuesta.
7. Piensas que existen ms ventajas y desventajas con respecto a los libros electrnicos?
Actividades
Susan Sontang
CULTURA E
Literatura
ESCRITURA C
Responde Conoces la historia de Pancho Villa? Por qu los campesinos tuvieron que
luchar contra su gobierno? Crees que su causa fue justa? Justifica tu respuesta.
Novela realista hispanoamericana:

Juan Rulfo y Jorge Icaza
La narrativa hispanoamericana experiment un auge extraordinario en el siglo XX, y bajo esa perspectiva la novela
se convierte en un medio para la bsqueda y la expresin
de la identidad americana.
Antes de esta poca, llama la atencin la ausencia casi total de novelas americanas. Existen varias excepciones a este
vaco de tres siglos, como Periquillo Sarniento, de Fernndez
de Lizardi, o algunas novelas romnticas, como Mara, de
Jorge Isaac; Amalia, de Jos Mrmol; Soledad, de Bartolom
Mitre; o Esther, de Miguel Can.
TIC
Observa un breve resumen

de la novela Periquillo
Sarniento de Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi, en el
siguiente enlace:
https://goo.gl/cgDiU0
En la novela hispanoamericana podemos distinguir en dos

etapas: la novela realista, a principios de siglo XX; y la renovacin narrativa con los escritores del Boom, despus de la
dcada del sesenta.
o.gl/4Z3D
https://go
En las primeras dcadas del siglo XX, la novela hispanoamericana

imita los modelos de la
novela realista y naturalista del siglo XIX espaol,
aunque con notables diferencias, como veremos
ms adelante. Segn la
temtica, podemos clasificarlas en tres grupos:
Novela de la tierra, Novela
indigenista y Novela de la
Revolucin mexicana.
Fg
La novela realista
37
9Cj
l/6Gg
/goo.g
http:/
Juan Rulfo
Juan Rulfo naci en 1918 en Sayula, provincia de Jalisco en Mxico. Qued muy pronto hurfano, trabaj en el Departamento de
Inmigracin, en la televisin y como escritor de guiones. En su pas
recibi el Premio Nacional de Literatura.
Aunque es posterior a la revolucin Mexicana y pertenece a la
novela de la Posrevolucin, el contexto histrico-literario de Juan
Rulfo se inserta en la problemtica de la revolucin de 1910.
Tipos
Descripcin
Autores y obras
El tema comn de estas novelas suele ser el

intento del hombre de
dominar la todopoderosa naturaleza americana, que acaba normalmente con la derrota
del hombre.
Jos Eustasio Rivera, La

vorgine.
Mariano Azuela, Los de

abajo.
Mexicana
Estas novelas de carcter testimonial tienen un

estilo realista, sin retrica
melodramtica y con
un lenguaje cercano al
del reportaje periodstico, porque su correlato
literario aborda como
tema o marco argumental sucesos de la
revolucin.
Ciro Alegra, El mundo

es ancho y ajeno.
Novela social o
indigenista
Los novelistas latinoamericanos

tambin
muestran inters por las
condiciones de vida
de las clases oprimidas:
los indios y los mestizos.
Estas obras denuncian
la injusticia social y la
explotacin que sufren
los indgenas y los problemas raciales de la
sociedad americana.
https://goo.gl/r5HKx0
Novela de la Tierra
38
http://goo.gl/4m9xIZ
https://goo.gl/rxLRC4
Novela de la Revolucin
Ricardo Giraldes, Don

Segundo Sombra
Rmulo Gallegos, Doa
Brbara, Canaima.
(La temtica se prolongara hasta los aos 50

con autores como Juan
Rulfo y Carlos Fuentes).
Jorge Icaza,
Huasipungo.
Adalberto Ortiz,
Juyungo.
Alejo Carpentier,EcuYumba-O!.
Etc.
Y de este modo se me fue formando un

mundo alrededor de la esperanza que era
aquel seor llamado Pedro Pramo, el marido de mi madre. Por eso vine a Comala.
Era ese tiempo de la cancula, cuando el
aire de agosto sopla caliente, envenenado
por el olor podrido de la saponarias.
El camino suba y bajaba: Sube o baja segn se va o se viene. Para el que va, sube;
para l que viene, baja.
Cmo dice usted que se llama el pueblo
que se ve all abajo?
Comala, seor.
Pedro Pramo (fragmento)
Est seguro de que ya es Comala?

Seguro, seor.
Todava antes me haba dicho:

No vayas a pedirle nada. Exgele lo nuestro. Lo que estuvo obligado a darme y nunca me dio... El olvido en que nos tuvo, mi hijo,
cbraselo caro.
As lo har, madre.
Pero no pens cumplir mi promesa. Hasta
que ahora pronto comenc a llenarme de
sueos, a darle vuelo a las ilusiones.
Y por qu se ve esto tan triste?

Son los tiempos, seor.
Yo imaginaba ver aquello a travs de los
recuerdos de mi madre; de su nostalgia,
entre retazos de suspiros. Siempre vivi ella
suspirando por Comala, por el retorno; pero
jams volvi. Ahora yo vengo en su lugar.
Traigo los ojos con que ella mir estas cosas, porque me dio sus ojos para ver: "Hay
all, pasando el puerto de Los Colimotes, la
vista muy hermosa de una llanura verde,
algo amarilla por el maz maduro. Desde ese
lugar se ve Comala, blanqueando la tierra,
iluminndola durante la noche." Y su voz
era secreta, casi apagada, como si hablara
consigo misma... Mi madre.
Y a qu va usted a Comala, si se puede
saber? -o que me preguntaban.
Voy a ver a mi padre contest.
Vine a Comala porque me dijeron que ac

viva mi padre, un tal Pedro Pramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le promet que vendra a
verlo en cuanto ella muriera. Le apret sus
manos en seal de que lo hara, pues ella
estaba por morirse y yo en un plan de prometerlo todo. "No dejes de ir a visitarlo -me
recomend. Se llama de este modo y de
este otro. Estoy segura de que le dar gusto
conocerte." Entonces no pude hacer otra
cosa sino decirle que as lo hara, y de tanto
decrselo se lo segu diciendo aun despus
de que a mis manos les cost trabajo zafarse de sus manos muertas.
39
Pedro Pramo.
Ah!, vaya.
S, as me dijeron que se llamaba.
O otra vez el "ah!" del arriero.
i
mkw4C
goo.gl/
http://
Me haba topado con l en Los Encuentros,

donde se cruzaban varios caminos. Me estuve all esperando, hasta que al fin apareci
este hombre.
A dnde va usted? -le pregunt.
Voy para abajo, seor.
Ah! - dijo l.
Conoce un lugar llamado Comala?
Y volvimos al silencio.
Para all mismo voy.
Caminbamos cuesta abajo, oyendo el trote Y lo segu. Fui tras l tratando de emparejarme
rebotado de los burros. Los ojos reventados a su paso, hasta que pareci darse cuenta de
por el sopor del sueo, en la cancula de que lo segua disminuy la prisa de su carrera.
agosto.
-Bonita fiesta le va a armar -volv a or la voz Despus los dos bamos tan pegados que
del que iba all a mi lado-. Se pondr conten- casi nos tocabamos los hombros.
to de ver a alguien despus de tantos aos
Yo tambin soy hijo de Pedro Pramo me
que nadie viene por aqu.
dijo.
Luego aadi:
Sea usted quien sea, se alegrar de verlo.
40
Palabras claves
cancula: periodo del ao en que el calor es
ms fuerte
trasluca: cuerpo a travs del cual pasa la luz,
pero que no deja ver sino confusamente lo
que hay detrs de l
Y qu trazas tiene su padre, si se puede

saber?
reverberacin: reflejo de la luz en una

superficie brillante.
No lo conozco -le dije-. Slo s que se llama
sopor: adormecimiento, somnolencia
1. Destaca los elementos de la naturaleza que

describe el fragmento. Qu relacin puede establecerse entre el paisaje y el ser humano?
2. Investiga:
a. Cmo se concibe el tiempo en esta novela?
b. Por qu Comala es un escenario mtico?

c. Qu elementos fantsticos tiene esta narracin?
d. Cul es la relacin entre Juan Rulfo y los escritores del Boom latinoamericano.
Actividades
En la reverberacin del sol, la llanura pareca una laguna transparente, deshecha en

vapores por donde se trasluca un horizonte
gris. Y ms all, una lnea de montaas. Y
todavate;, la ms remota lejana.
Juan Rulfo, Pedro Pramo.
Jorge Icaza Coronel
l/
/goo.g
http:/
Um
Q0W2
Fue un escritor y novelista quiteo (1906 - 1978), mximo representante junto

con Alcides Arguedas y Ciro Alegra del ciclo de la narrativa indigenista del
siglo XX. Su infancia transcurri en el latifundio de su to, donde entr en contacto con la realidad social ecuatoriana que marc toda su obra.
Icaza es una figura sobresaliente del indigenismo en la narrativa ecuatoriana:
en su primera novela, Huasipungo (1934), expone la degradada situacin en
que se encuentran los indios, sometidos a esclavitud por los patronos que
cuentan con el apoyo de la autoridad civil y eclesistica; este libro, de valiente denuncia social y crudo realismo (constantes de la narrativa de Icaza),
se ha convertido en una obra fundamental en la evolucin de la corriente
indigenista del Ecuador. Con l, la novela ecuatoriana entra de lleno en la
tendencia del compromiso social de la novelstica actual.
oo.g
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http
ZLe
Ou
l/W
Huasipungo (fragmento)
Ve longu, ajust la tranca. Han de chapar lus vecinus. Sin decir nada, con la boca y las manos embarradas en mazamorra de harina prieta, el pequeo haba pasado de los cuatro
aos- se levant del suelo y cumpli la orden poniendo una tranca -para l muy grande- tras
la puerta. Luego volvi a su rincn, donde le esperaba la olla de barro con un poco de comida al fondo. y antes de continuar devorando su escasa racin diaria ech una mirada
coqueta y pedigea hacia el tiesto donde brincaban alegres y olorosos los granos de maz.
Estu ca para taiticu es. Vus ya comiste mazamurra advirti la india, interpretando el apetito del pequeo.
Uhuu... -Espera nu ms. Unitus hemus de rubar a tatita. Probanita para guagua, pes.
El viento al estrellarse en la puerta de la choza de Andrs Chiliquinga la abri con imprudencia que dej al descubierto sus entraas miserables, sucias, prietas, srdidas. En la esquina
del fogn en el suelo, la india Cunshi tostaba maz en un tiesto de barro renegrido -como el
maz era robado en el huasipungo vecino, ella, llena de sorpresa y de despecho, present
al viento intruso una cara adusta: ceo fruncido, ojos llorosos y sancocha dos en humo,
labios entreabiertos en mueca de indefinida angustia. Al darse cuenta de lo que pasaba,
orden al cro:
41
A pesar de la esperanza el rapaz colg la jeta Y. sin ms prembulos, se acurruc en el suelo, puso
la olla entre las piernas y termin su mazamorra.
http://goo.gl/c8NXMD
Despus de hablar con los compaeros de la ladera del cerro mayor, donde el hambre y las
necesidades de la vida se volvan cada vez ms duras y urgentes en esa zona se amontonaban
en cuevas o en chozas improvisadas las familias de los huasipungueros desplazados de las orillas
del ro . El cojo Andrs Chiliquinga descendi por el chaquin. Es de anotar que los indios que
quedaron sin huasipungo por la creciente y toda la peonada de la hacienda unos con amargura,
otros con ilusin ingenua esperaban los socorros que el amo, o el Administrador, o el arrendatario de
las tierras desde siempre tenan por costumbre repartir despus de las cosechas. "Ser para el
da de Santitu Grande?", " ser para el domingu?", " ser para la fiesta de Mama Virgen?
Conexin con Interculturalidad:
42
3. Haz un breve resumen de lo que se relata en este fragmento de Huasipungo.

4. Cmo se presentan los personajes de Cunshi y su pequeo hijo? Describe a cada uno de ellos.
5. Escribe un prrafo de tu opinin acerca de la reproduccin exacta del modo de hablar indgena
Para qu crees que lo hace as el autor?
6. Responde: Aunque no se afirma directamente, Cul es la estructura de la familia indgena que
expresa este texto?
Actividades
Segn el Art. 2, de la Constitucin 2008, la lengua quichua y shuar son idiomas oficiales de relacin intercultural. Los dems idiomas ancestrales son de uso oficial para los
pueblos indgenas en las zonas donde habitan y en los trminos que fija la ley.
Ejercita tus destrezas

de creacin literaria:
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Imagnate que eres un narrador realista, y que vas a escribir una novela sobre la problemtica principal que aqueja actualmente a nuestro pas o a Latinoamrica.
Recuerda que los escritores realistas observan con mucho detenimiento la vida
cotidiana, ambientes que plasman en sus obras junto con los conflictos anmicos que
sufren los personajes. Para hacer crebles sus historias, los realistas evitan expresar su
punto de vista personal. Otra caracterstica de la literatura realista es la utilizacin del
narrador omnisciente.
Para orientarte te proponemos las siguientes

interrogantes:
Qu ttulo le pondras?
Cmo empezara esa novela?
Quines seran los personajes?
Cul sera el conflicto?
Cmo terminara tu novela?
l/fU
o.g
o
g
/
/
https:
E2
No olvides que puedes hacer uso de

todo lo has aprendido en aos anteriores y en este bloque.
43
eto
GRUPO DE LECTURA
Este reto consiste en crear un grupo de lectura sobre la Novela Realista Hispanoamericana
que te permita, no solamente conocer nuevos textos, sino tambin compartir y socializar con
tu grupo de compaeros.
Esto es exactamente lo que tendrs que hacer:
1. Formen grupos de cuatro o cinco personas.
2. Escojan un cuento de los siguientes libros: El mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegra,
Ecu- Yumba-O! de Alejo Carpentier o El llano en llamas de Juan Rulfo.
3. Realicen un parafraseo de una de las narraciones, simplificando su lenguaje, para facilitar la lectura en voz alta.
4. Procuren escoger un cuento que tenga dilogos y algunos personajes para que puedan
dividirse los papeles. Recuerden que esta no es una dramatizacin sino una lectura.
5. Narren, a manera de reportaje, un pequeo resumen de la obra y un breve texto de presentacin.
Al final, todos los grupos de la clase se reunirn para escuchar las lecturas de los dems. El
grupo que est presentando el cuento se encargar de liderar, buscar respeto y silencio en
el aula.
Si deseas ambientar tu lectura con algn material visual, adelante!
Saber contar bien un cuento es una tarea fundamental para que despierte inters en su
receptor. Aqu te dejamos algunos consejos para la lectura en voz alta:
Da la entonacin adecuada a cada situacin.
Emplea onomatopeyas y sonidos para representar efectos.
Haz pausas antes de los momentos de tensin para mantener la intriga.
Pronuncia las palabras de manera clara y expresiva; respeta las pausas que marcan los
signos de puntuacin.
44
1
Resumen
Libro electrnico
El texto y sus
caractersticas
El parafraseo
El texto es una
manifestacin
lingstica, oral
o escrita, con
una intencin
comunicativa y
una unidad de
sentido.
El libro electrnico
es la versin
digital de un libro
de papel, el cual
se visualiza en un
dispositivo digital.
Parafrasear es
enunciar con
palabras propias
lo que se expresa
en un texto.
Textos
acadmicos
Narrativa
hispanoamericana
En la novela hispanoamericana
podemos distinguir dos etapas:
la novela realista
y la renovacin
narrativa.
Son aquellos
que hacen
referencia a los
trabajos propios
del mbito
estudiantil.
45
Para finalizar
1 Responde en tu cuaderno Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes
proposiciones:
Respuesta
a. Parafrasear es enunciar con las mismas palabras, del autor de un

texto, lo que el lector pretende explicar.
b. Un texto es una expresin lingstica, oral o escrita, con una intencin comunicativa y unidad de sentido.
c. Ejemplos de textos acadmicos son: monografa, tesis, ensayo, monografa, resmenes, crticas, entrevistas, etc.
d. Descontextualizar es contar la realidad de un hecho verdadero, sin
alterarlo en el mismo contexto que sucedi.
e. Una de las ventajas de utilizar libros digitales es que las personas

pueden tener a su alcance un fondo bibliogrfico infinito.
2 La novela realista de Hispanoamrica se divide en tres grupos. Explica cada una de ellas.
a. Novela de la tierra:
b. Novela de la Revolucin Mexicana:
c. Novela social o indigenista:
46
3 Elabora una lnea de tiempo en donde ubiques las obras ms representativas de la narrativa realista.
4 Qu obra y escritor no son representantes de la novela de la Revolucin mexicana?
a. Mariano Azuela, Los de abajo.

b. Juan Rulfo, Pedro Pramo.
c. Carlos Fuentes, La regin ms transparente.
d. Rmulo Gallegos, Doa Brbara.
5
La novela Husipungo de Jorge Icaza Coronel, pertenece a qu tipo?
a. Novela romntica.
b. Novela de la tierra.
c. Novela de la Revolucin mexicana.
d. Novela indigenista.
6 A qu obra se considera la primera novela escrita en Latinoamrica?
a. Periquillos Sarmiento.
b. Mara.
c. Amalia.
d. Esther.
7
Parafrasea el siguiente texto extrado de la novela Pedro Pramo:

Faltaba mucho para el amanecer. El cielo estaba lleno de estrellas, gordas, hinchadas
de tanta noche. La luna haba salido un rato y luego se haba ido. Era una de esas lunas
tristes que nadie mira, a las que nadie hace caso. Estuvo un rato all desfigurada, sin dar
ninguna luz, y despus fue a esconderse detrs de los cerros.
Escribe un texto 100 palabras en donde argumentes tu opinin a favor o en contra de

la explotacin hacia el indio, que describe Huasipungo:
Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal
Cmo ha sido mi actitud
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad?
Escribe la opinin de tu familia.
He compartido con mis

compaeras y compaeros?
He respetado las opiniones

de los dems?
Pide a tu profesora o profesor sugerencias para mejorar y escrbelas.
EVALUACIN
47
Races Poticas
CONTENIDOS:
48
Lectura: Versos sencillos, Jos Mart.

Organizadores grficos para comparar la informacin
Estrategias para identificar las ideas principales en un texto
El resumen
La falacia
Organicemos un debate
El blog o bitcora
El Modernismo. Rubn Daro, Gabriela Mistral, Jos Santos Chocano
y Amado Nervo.
Noticias
Se ha inventado una carcasa para telfonos celulares que los convierten en
lectores de libros electrnicos. Aqu la
noticia:
http://goo.gl/W8HnBa
Pelculas
La pelcula Como agua para chocolate, estrenada en 1992, presenta varios
elementos del realismo mgico. Te la
recomendamos.
Web
Contar con lectores de libros electrnicos gratuitos en nuestra computadora,
siempre ser un recurso de agradecer.
La siguiente pgina te ofrece un listado
y resumen de los mejores lectores gratuitos de libros electrnicos:
http://goo.gl/IOl36D
En literatura, el mtodo deductivo de

los detectives es un ejercicio de razonamiento, pues unen varias pistas para
llegar a una conclusin lgica. As,
cuando damos nuestra opinin o discutimos sobre algn tema, debemos
procurar que aquello que decimos (as
como la acusacin final del detective)
est respaldado por razones lgicas.
Comenta con tus compaeros en qu
situaciones te has visto en la necesidad
de apoyarte con argumentos lgicos.
https://goo.gl/QfNKSy
En contexto:
49
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
Recuerdas, por qu tienen
COMPRENSIN DE TEXTO
rima y ritmo las poesas?
Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma.
Y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.
Yo vengo de todas partes,
y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes,
en los montes, monte soy.
Yo s los nombres extraos
de las yerbas y las flores,
y de mortales engaos,
y de sublimes dolores.
Yo he visto en la noche oscura
llover sobre mi cabeza
los rayos de lumbre pura
de la divina belleza.
Alas nacer vi en los hombros
de las mujeres hermosas:
y salir de los escombros,
volando las mariposas.
He visto vivir a un hombre

con el pual al costado,
Sin decir jams el nombre
de aqulla que lo ha matado.
50
Rpida como un reflejo,

dos veces vi el alma, dos:
cuando muri el pobre viejo,
cuando ella me dijo adis.
Tembl una vez -en la reja,
a la entrada de la via,cuando la brbara abeja
pic en la frente a mi nia.
https://goo.gl/4of4EE
Versos sencillos
Goc una vez, de tal suerte

que goc cual nunca: cuando
la sentencia de mi muerte
ley el alcalde llorando.
PRODUCCIN DE TEXTOS
SOCIAL
Oigo un suspiro, a travs

de las tierras y la mar,
y no es un suspiro. -es
que mi hijo va a despertar.
Si dicen que del joyero
tome la joya mejor,
tomo a un amigo sincero
Y pongo a un lado el amor.
Si dicen que del joyero

Tome la joya mejor,
Tomo a un amigo sincero
Y pongo a un lado el amor.
Yo he visto al guila herida

Volar al azul sereno,
Y morir en su guarida
La vibora del veneno.
Yo s bien que cuando el mundo
Cede, lvido, al descanso,
Sobre el silencio profundo
Murmura el arroyo manso.
Mart, Jos. Versos sencillos (Fragmento)
REFL
http:/
/goo.g
ms
l/Q411
Jos Mart
Actividades
1. Pide ayuda a tu profesor y descubre el tipo de verso que Mart ha utilizado para la elaboracin de sus Versos Sencillos.
2. Aunque el poema no tiene un tema nico, cul sera el elemento comn que permite
que estas estrofas se agrupen en un solo poema?
3. Realiza un listado de adjetivos y verbos que aparecen en cada estrofa de la poesa.
4. Coloca un ttulo para cada una de las estrofas del fragmento potico ledo.
Jos Mart (1854 1895), el gran libertador de Cuba,

naci de padres inmigrantes espaoles. Desde
muy temprana edad se distingui por su incesante
lucha por la independencia de su pas. A los diecisiete aos fue condenado a trabajo forzado y luego fue desterrado a Espaa, donde comenz su
vida literaria. Es clasificado como una de las figuras
titnicas de Latinoamrica debido a sus contribuciones como educador, orador, hombre de accin,
periodista, y mrtir a la causa de la libertad. Su poesa se distingue por un lenguaje potico profundo y
al mismo tiempo sencillo y muy original. Una de sus
obras ms conocidas es Versos sencillos, en los que
nos presenta sus preocupaciones, sus convicciones
e ideales. Son sencillamente poemas escritos con
claridad, sinceridad y sencillez. Mart muri asesinado en la lucha contra los espaoles, y es reconocido como hroe de la independencia de Cuba.
51
ICONOS LENGUA Y LITERATUR
Organizadores grficos para comparar

la informacin
COMPRENSIN DE TEXTO
USO DE RECURSOS
Cules son los beneficios de los organizadores grficos? Nombra oralmente aquellos
organizadores que trabajas en clase.
Durante muchos aos se ha venido repitiendo lo importante que significa que los estudiantes puedan aprender a pensar eficazmente, antes que limitarse a acumular ms
y ms informacin; es por ello que, en la
actualidad se aplica tcnicas que permiten
que el estudiante busque, procese, fundamente, evalu y cree nuevas informaciones.
En esta ocasin, te proponemos utilizar dos
herramientas para contrastar la informacin;
sector
primario
Tipos de
actividades
econmicos
sector
secundario
52
el cuadro sinptico y el diagrama de Venn.

El cuadro sinptico.
Al igual que elREFLEXIN
parafraPRODUCCIN DE TEXTOS
SOBRE LA LENGUA
seo, que aprendimos en la unidad anterior,
es un recurso para comprender e interpretar
informacin. Est constituido por varias llaves
en las cuales se evidencian ideas principales y secundarias de una temtica, o partes
de un texto, y sus interrelaciones. Observa el
siguiente ejemplo:
agricultura
Explotacin
forestal
Ganadera
pesca
actividades
industriales
o artesanales
Las actividades econmicas se dividen en tres

grandes sectores: primario, secundario y terciario. El sector primario comprende la agricultura,
la explotacin forestal, la ganadera y la pesca.
El sector secundario comprende todas aquellas
actividades, industriales o artesanales, que transforman los productos de la naturaleza en otros
productos y objetos que pueden mejorar la vida
de las personas. Finalmente, el sector terciario no
produce bienes materiales, pero comprende todas las actividades econmicas que tienen por
objeto la prestacin de servicios dirigidos a personas o empresas.
Atlas de la Tierra (adaptacin), edeb
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
actividades
econmicas
que ofrecen
CULTURA ESCRITA
sector
servicios a
terciario
personas o
empresas
o
/go
p:/
htt
U
.gl/g2
Ih2
ESCRITURA CREATIVA
El cuadro sinptico tambin puede presentarse en forma de tabla. Este modo de presentacin es idneo para textos en los que se reflejan elementos comparados. Observa este
ejemplo:
En el mundo existen cerca de 86 millones de mujeres que no tienen acceso a la

educacin. En las sociedades avanzadas donde las mujeres s pueden acceder
a la educacin, se han producido importantes cambios sociales. Las mujeres con
estudios desarrollan un papel activo en la comunidad, participando en la vida
poltica y econmica del pas. La situacin es trgica en el sureste asitico, en frica y en el mundo rabe, donde ms de la mitad de las mujeres no sabe leer ni
escribir. Mientras las mujeres de Estados Unidos, de Francia o de Canad estudian
un promedio de doce aos, en Burkina Faso y en Afganistn, la frecuencia escolar
femenina, de media, termina despus de 0,2 aos.
Sociedades en vas de desarrollo
Las mujeres tienen acceso a la educacin.
Cerca de 86 millones de mujeres no tienen acceso a la educacin.
Desarrollan un papel activo en la sociedad y participan en la vida poltica y

econmica del pas.
En el sureste asitico, en frica y en el

mundo rabe, ms de la mitad de las
mujeres no saben leer ni escribir.
En Estados Unidos, Francia y Canad

estudian un promedio de doce aos.
En Burkina faso y Afganistn estudian, de

media, 0,2 aos.
Actividades
Te proponemos que elabores un cuadro sinptico en tu procesador de textos, este debe ser en forma de
tabla. Sigue los siguientes pasos:
5. Elige, con ayuda de tu maestro, un tema relacionado a la literatura.
6. Abre tu procesador de textos (Word cualquier versin).
7. Ubica el punto de insercin en el lugar donde quieres ubicar la tabla.
8. Selecciona la pestaa Insertar y all haz clic en el comando Tabla.
9. Se desplegar un men donde vers una serie de cuadrculas. Pasa el mouse sobre las cuadrculas
para seleccionar el nmero de filas y columnas que tendr la tabla.
10. Haz clic para crear la tabla.
11. Para finalizar, completa tu cuadro con las ideas principales del tema acordado con tu maestro.
Sociedades industrializadas
53
Uno de los inconvenientes del cuadro sinptico para comparar dos textos es que, a
menudo, los textos que comparamos no tienen solo diferencias sino tambin similitudes. Para expresar grficamente esta posibilidad, el lgico John Venn cre un diagrama de crculos que hoy lleva su nombre.
El Diagrama de Venn es un organizador grfico que posibilita establecer
semejanzas y diferencias entre dos o tres objetos, temticas, conceptos,
acontecimientos, etc.
Para disear este diagrama, se consideran primeramente, cules son los campos,
aspectos o temticas que se sometern a comparacin. A continuacin se dibujan
dos o tres crculos entrecruzados, de acuerdo a las necesidades. En su zona de interseccin se escriben las caractersticas comunes, por fuera de ella se anotan las
diferencias.
B
C
54
La dieta de los habitantes de un pas rico como Estados Unidos es abundante y variada, rica en carne,
azcares y grasas animales, aunque no tan rica en cereales y leguminosas. En un pas como la India,
en cambio, la comida, a menudo, consta de un simple plato de arroz con verduras y pan. El consumo
de carne es muy reducido, en parte debido a la prohibicin hind de comer carne de vaca, y la musulmana de consumir carne de cerdo o carne bovina que no haya sido desangrada con un particular
mtodo de matanza.
Actividades
12. Lee el siguiente texto y compara su contenido en un Diagrama de Venn:
Responde oralmente Por qu est constituido un texto? Cmo podemos hacer para
identificar las ideas principales y las secundarias de un texto?
Estrategias para identificar las ideas principales

en un texto
Una de las mayores dificultades que se presentan al momento de comprender textos es la identificacin de las ideas principales, ms an, cuando tambin se deben
identificar las ideas secundarias en textos de varios prrafos. Lo ideal es que el lector
identifique las ideas principales, las sintetice o las ample con sus propios conocimientos, o, bien, emitan una opinin sobre la idea o ideas ledas. A continuacin te
proponemos la siguiente estrategia para identificar esas ideas en un texto:
Observar cul es la palabra que ms se repite y que domina todo el prrafo. Esta
palabra representar un objeto, una persona, una cualidad, algo, alrededor de lo
que gira todo lo dems. Para esta palabra el autor puede usar sinnimos o algn
pronombre, lo importante es darse cuenta que se est refiriendo al mismo objeto, a
la misma idea.
Una vez identificada esta palabra es muy fcil encontrar la oracin o frase central
del prrafo, ya que, todas las dems tendrn alguna relacin con ella. Nos daremos
cuenta que la cualidad bsica de la idea principal es su carcter global porque
encierra en s todo lo que se expone en las dems frases. Es la que podemos considerar
como el resumen de todas las dems
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la
propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos
ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los dems y los otros son trminos
demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede
parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra
La ronda de las palabras. Extraido el 11 de julio de 2016 de http://goo.gl/keud4I
Con el ejemplo que se registra a continuacin, entenders lo que sugiere la estrategia propuesta:
55
Como se puede notar las palabras que se repiten tienen relacin con el lenguaje, la literatura, escritura, comunicacin, y la gente; es decir que la idea principal debe relacionarse con
la siguiente idea:
La literatura es el medio para comunicarse e identificarse con los dems.

Por lo tanto, la nica oracin que se asemeja, a la anteriormente inferida, es:
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems
Para comprobar si la idea, es principal o no, se debe suprimir esa oracin, y se notar que
el prrafo queda incompleto. No aparece claro el significado del prrafo como conjunto. Si
suprime una frase secundaria, el sentido general del prrafo no se altera.
Los prrafos generalmente tienen una sola idea u oracin principal, aunque existen escritos
ms complejos en donde se pueden encontrar, ms de una. En tanto que, las ideas u oraciones secundarias son ms abundantes.
Prrafo 1
A pesar de que adoro las pelculas, cuando voy al cine estoy a punto de perder la cabeza. Antes que nada, viajar al cine me toma un montn de tiempo. Tengo que manejar por
ms de media hora en un trfico agobiante. Luego, si la pelcula es de estreno, tengo que
hacer una enorme y lenta cola para conseguir el boleto. Otro problema es que el teatro,
raramente, es un lugar agradable. El ambiente hiede; muchas bancas estn daadas, y
el piso est lleno de chicles que se pegan a la suela del zapato. Lo peor es la gente. Los
nios andan corriendo de arriba abajo. Los dems ren y gritan. Todos sorben gaseosas y
comen sin parar enormes bolsas de canguil. Por todo esto, prefiero quedarme en casa y
esperar a que pasen la pelcula por la tele en el seguro y confortable silln de mi cuarto.
Vallejo, Ral, Manual de escritura acadmica.
Prrafo 2
56
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los
cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que
las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas
son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma
clase de procesos y la irradian tambin de manera similar.
La ronda de las palabras. Extraido el 11 de julio de 2016 de http://goo.gl/keud4I
Actividades
13. Aplica la estrategia sugerida e identifica la oracin principal en los siguientes prrafos:
COMPRENSIN DE TEXTO
Escritura
EL RESUMEN
USO
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXI
El resumen es un escrito que permite al lector informarse del contenido de un texto escrito,
conferencias, disertaciones, o incluso de las clases diarias de un profesor.
Segn el diccionario de la Lengua Espaola, resumir es reducir a trminos breves y precisos,
o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia. Es decir,
es una representacin abreviada y precisa del contenido de un texto oral o escrito sin interpretacin ni crtica y sin mencin expresa del autor del resumen.
SOCIAL
Estructura de un resumen
Referencia: Identifica y localiza el documento original. Hay que indicar los siguientes
elementos: autor, ttulo, fuente y fecha de publicacin, y pginas.
Cuerpo: Es la representacin del contenido original.
Firma: Identifica a la persona que ha elaborado el resumen y le adjudica la responsabilidad del mismo.
Cualidades que debe tener un resumen:

No debe contener suposiciones o datos que no
figuren en el trabajo original.
Al resumir no debe puntualizarse citas textuales

ni referencias particulares.
Se escribir utilizando la tercera persona, con el
fin de mantener la objetividad que el texto exige.
Debe seguir el orden de inters de quien redacta,
es decir de lo que l considere ms importante
a lo menos interesante.
TIC
En el siguiente enlace puedes
aprender algo ms sobre el resumen y cmo elaborarlo:
https://goo.gl/rOYLj9
El lenguaje debe ser claro, empleando palabras,

de uso corriente, no necesariamente las que
utiliza el autor.
57
CO
Observa y analiza las partes y cualidades del resumen:
Referencia
ROSA MARA TORRES. Los alumnos aplicados a dnde van a parar?,

artculo del libro Aula adentro, editado por Unicef e Instituto Fronesis,
Quito, 1992, pp. 71-72.
Se analiza el problema de lo que sucede con los alumnos aplicados.

La autora comienza indicando que ser buen alumno trae buenas satisfacciones pero tambin grandes renuncias y sacrificios. Sobre esto
nos plantea una gran interrogante: vale la pena?
Cuerpo
Nos indica la autora que el alumno aplicado se autoexige de tal

manera que el estudio se le convierte en un desafo permanente.
Sin embargo, no siempre los alumnos destacados han encontrado
oportunidades para desenvolverse en la sociedad. En el caso de las
mujeres la situacin es ms crtica, porque a menudo son ms aplicadas, y todo para nada: a la postre son sometidas a una vida intil
junto a hombres mediocres.
En el artculo se habla tambin de la actitud de los padres ex-alumnos destacados que inculcan a sus hijos los mismos modales para
que sobresalgan en sus estudios.
Se afirma que todo est hecho para que nios y jvenes detesten la
escuela, antes que para que sientan placer por ella, como sera lo
ideal. Concluye el comentario puntualizando que no hay nio que
prefiera el estudio a jugar o divertirse.
58
1. Resume los Prrafos 1 y 2, del cuadro de Actividades de la pgina 55.
Juan Gonzles
Actividades
Firma
Pon en prctica todo lo que has aprendido sobre los textos, cuadros sinpticos, tcnicas
para encontrar las ideas principales y realiza un resumen.
Descrgate el ensayo de Jos Mart titulado: Nuestra Amrica. Aqu, algunos enlaces:
http://goo.gl/wcbpvr
http://goo.gl/FVtj2G
Lee el texto en clase, y de ser necesario, pide explicaciones a tu profesor sobre el
contenido.
Planifica
Cul es el tema del resumen?
Te parecen convincentes los argumentos que contiene?
Qu diras al autor si quisieras contradecir su argumento?
Redacta
El texto original tiene 3778 palabras y t debes resumirlo mximo en 500 y mnimo 400 palabras.
Revisa
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu resumen.
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
Tiene la estructura y cualidades de un resumen?
Est redactado en tercera persona?
Se expone de manera clara el contenido del mensaje original?
Lean su resumen frente a sus compaeros de clase y pdanles que aporten con crticas
constructivas. Una vez que hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compaeros,
publquenlo.
Vocabulario
Publica
59
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN
Comunicacin oral
Si alguien te acusa de falaz Qu te quiere decir?
SOCIAL
COM
Algo es cierto slo porque quien lo dice es alguien importante? Por qu?
Todas las falacias son razonamiento que vulneran alguna regla lgica. As, por ejemplo, se argumenta de una manera falaz cuando
en vez de presentar razones adecuadas en contra de la posicin
que defiende una persona, se la ataca y desacredita: se va contra
la persona sin rebatir lo que dice o afirma.
a0
yS
k
Una falacia es un razonamiento no vlido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto. Es un razonamiento engaoso o
errneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.
Las falacias
/
LITERATURA EN
gl CONTEXTO
.
oo
//g
http:
Las falacias lgicas se suelen clasificar en formales y no formales.

Falacias no formales
Conexin con Filosofa:
Las premisas son dos proposiciones
del silogismo, de donde se infiere una
tercera proposicin conocida con el
nombre de conclusin.
Las falacias no formales son razonamientos

en los cuales lo que aportan las premisas no
es adecuado para justificar la conclusin a
la que se quiere llegar. Se quiere convencer
no aportando buenas razones sino apelando a elementos no pertinentes o, incluso,
irracionales. La lista de falacias no formales
es larga; algunas son las siguientes:
Falacia ad hominem (Dirigido contra el hombre)
Esquema implcito:
Los ecologistas dicen

que consumimos demasiado energa; pero
no hagas caso porque
los ecologistas siempre
exageran.
A no es una persona
digna de crdito.
Por lo tanto, no p.
http://go
60
EU
/AD
o.gl
https://goo.gl/plsija
A afirma p,
Razonamiento que, en vez de presentar razones adecuadas para rebatir una determinada
posicin o conclusin, se ataca o desacredita la persona que la defiende. Ejemplo:
ES
Falacia ad verecundiam (Se apela a la autoridad)

Razonamiento o discurso en lo que se defiende una conclusin u opinin no aportando
razones sino apelando a alguna autoridad, a la mayora o a alguna costumbre. Es preciso
observar que en algunos casos puede ser legtimo recurrir a una autoridad reconocida en
el tema; pero no siempre es garanta. Ejemplo:
Segn el alcalde, lo mejor para la salud de los ciudadanos es asfaltar todas

las plazas de la ciudad
Esquema implcito:
http://goo.gl/Lc6mgM
A afirma p,
A es un experto o autoridad.
Por lo tanto, p.
Falacia ad baculum (Se apela al bastn)

Razonamiento en el que para establecer una conclusin o posicin no se aportan razones
sino que se recorre a la amenaza, a la fuerza o al miedo. Es un argumento que permite vencer, pero no convencer. Ejemplo:
No vengas a trabajar a la tienda con

ste piercing; recuerda que quin
paga, manda.
A afirma p,
Por lo tanto, p.
Falacias lgicas. Xtec. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web: http://goo.gl/ZEU8lG
https://goo.gl/bzJV4u
Esquema implcito:
61
Falacia ad ignorantiam (Por la ignorancia)

Razonamiento en el que se pretende defender la verdad (falsedad) de una afirmacin por
el hecho que no se puede demostrar lo contrario. Ejemplo:
No vengas a trabajar a la tienda con

ste piercing; recuerda que quin
paga, manda.
Esquema implcito:
http://goo.gl/uDeL4q
A afirma p,
Por lo tanto, p.
Falacia ad populum (Dirigido al pueblo provocando emociones)

Razonamiento o discurso en el que se omiten las razones adecuadas y se exponen razones
no vinculadas con la conclusin pero que se sabe sern aceptadas por el auditorio, despertando sentimientos y emociones. Es una argumentacin demaggica o seductora. Ejemplo:
62
Esquema implcito:
A afirma p,
A presenta contexto emocional favorable.
Por lo tanto, p.
1. Identifica el tipo de falacia que tienen las siguientes oraciones:

La mecnica cuntica tiene que ser un error. Lo dice Einstein.
T no eres mujer, por tanto t no puedes opinar sobre el aborto.
La mayora de la gente opina lo mismo que yo.
Dios no existe, nadie ha probado su existencia.
Si crees que no debes pagar impuestos entonces tu sueldo y propiedades te sern embargados;
por lo tanto, si no quieres verte convertido en un indigente debes creer que pagar tus impuestos es tu
obligacin.
Actividades
http://goo.gl/uDeL4q
Tenemos que prohibir que venga gente de

fuera. Qu harn nuestros hijos si los extranjeros los roban el trabajo y el pan?
Organicemos un debate
Recuerdas lo que es un debate?
Un debate es intercambiar ideas opuestas sobre un mismo tema.
Oponentes: Contraponen los argumentos de

los ponentes, para ello su rol ser imaginarse que son detractores de esos gobiernos, y
Antes del debate debes preprate investi- que las falacias investigadas fueron dichas
gando sobre el tema propuesto. Puedes ob- por ellos.
servar discursos, leer artculos, noticias, etc.
Moderador: Concede el turno de palabra
Apunta las falacias ms comunes que los po- a los participantes. Adems, por esta vez, el
lticos hacen con respecto al tema sugerido. moderador recibir las denuncias de los participantes si alguno de ellos usa una falacia.
Para el da del debate lleva tus apuntes
Cuando uno detecte una falacia deber dicon la lista de falacias detectadas.
rigirse al moderador indicando en qu tipo
de falacia est incurriendo su oponente.
El debate contar con los siguientes
El tema para realizar esta dinmica es La
identidad latinoamericana y la poltica
integrantes:
Secretario: Toma nota de las opiniones exPonentes: Defienden su opinin con argu- puestas y redacta una sntesis al final del dementos. Quienes intervengan en este grupo bate. Por esta ocasin, tambin tomar nota
deben imaginarse que son gobernantes, di- del nmero de falacias que dice cada parrigentes o polticos que han aportado para ticipante.
crear la identidad latinoamericana.
Conexin con Estudios Sociales:

La emancipacin es una categora de reflexin filosfica y de accin poltica producida por el pensamiento latinoamericano.
http://goo.gl/dAIEEd
La emancipacin es, sobre todo, emancipacin del pensamiento, ya que exige

cuestionar los conceptos que han servido
de base a la reproduccin del eurocentrismo y de la democracia liberal en Latinoamrica.
63
ZONA
BLOG
http://goo.gl/oyJJjL
http://goo.gl/YZDwSy
VIDEO
UD. 2
En los siguientes enlaces podrs aprender,

algo ms, sobre la vida de Jos Mart, y
el Modernismo literario, ya que a l, se lo
considera su precursor:
Aprende otros pasos sobre cmo hacer un

resumen:
https://goo.gl/vpfuwE
https://goo.gl/DGAa8T
https://goo.gl/mdH18m
DESCARGAS
64
Descarga en tu telfono celular una aplicacin android, creada por varios jvenes nicaragenses,
al conmemorarse los 100 aos de la muerte del poeta Rubn Daro:
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
CULTURA ESCRITA
El blog o bitcora
Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado
que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente.
ESCRITURA CREATIVA
El anglicismo blog o Weblog proviene de las palabras Web y log ('log'

en ingls = diario). El trmino bitcora, hace referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en la Web.
Para llevar una bitcora, al estilo de un diario personal. Para realizar un sitio de noticias, agrupndolas
por temas y das. Para hacer un site escritos, artculos,
opiniones.
RA
DO
ES
BL
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
TIC
IN
Existen varios sitios que

ofrecen el servicio para la
creacin de un blog, entre
los ms usados estn:
Wordpress (http://goo.
gl/14Uofm),
Blogger (http://goo.gl/
PLGSEJ),
Bitacoras.com (http://goo.
gl/fg5Qou), y otros sitios
que ofrecen los mismos
servicios.
Otra caracterstica de los Blogs es que suelen tener una

temtica especfica. El autor escribe con total libertad
y la temtica es particular, los hay de tipo personal,
periodstico, empresarial o corporativo, tecnolgico,
educativo (edublogs), polticos, etc.
O
UP
Y TAMB
En cada artculo de un blog, los lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va
creando un dilogo.
EN GR
Para qu sirve un blog
65
No se necesita conocimientos informticos avanzados para utilizarlo y publicar

informacin.
Cuando se publica informacin se recibe comentarios de los lectores del blog.
La informacin publicada llega ms lejos y ms rpido que en los medios tradicionales como por ejemplo el peridico.
Es importante recordar que, para crear un
blog, es necesario tener acceso a Internet y
una cuenta de correo electrnico.
Se comparte informacin con personas

que tienen los mismos intereses.
Sigue los siguientes pasos:

1. Para crea un blog utilizaremos Wordpress. Ve a la pgina www.wordpress.com, presiona en
registrarse.
2. Llena el formulario con los datos que te pida y presiona en siguiente.
3. Para poner una clave te recomendamos mejor poner primero un nmero y luego letras.
Posteriormente se enviar una confirmacin al correo que registraste, por lo que debes actualizar
la informacin de tu perfil.
4. Lee el mensaje y haz clic en donde dice para poder validar nuestra cuenta en Wordpress, y
podrs ver que se abre una ventana en Wordpress indicando que la cuenta ha sido validada.
5. Luego, registra tu blog en (register a blog).
66
6. Llena el formulario en el cual te pide el nombre de la direccin del blog, ttulo del blog, el idioma,
privacidad y presiona siguiente, luego presiona (login) para poder logear nuestro blog.
7. Luego de validar los datos de usuario y contrasea vas a tener acceso a todas las opciones de
configuracin y edicin de contenidos del Blog Aparecer una ventana en la cual te pedir la
clave para poder ingresar al blog y empezar a modificarlo.
Si requieres ms ayuda puedes ingresar al siguiente tutorial: https://goo.gl/WhiqW4
Actividades
Te invitamos a crear un blog educativo en donde puedas publicar todos tus trabajos acadmicos,
as podrs recibir los comentarios de tus compaeros, y personas que se interesen por el mismo tema:
http://goo.gl/5WJiXy
Las ventajas de tener y manejar un blog son:

El servicio no tiene ningn costo.
CU
Literatura
El Modernismo. Rubn Daro, Gabriela Mistral,

Jos Santos Chocano y Amado Nervo.
El Modernismo es una corriente de renovacin esttica de finales del siglo XIX que afecta a todas
las artes en pases muy diferentes. Segn el lugar, adquiere diferentes denominaciones: Art Nouveau,
Modern Style, Jugendstil, Liberty. Aqu, hablaremos sobre el Modernismo en la literatura hispanoamericana. Pero antes repasemos algunos antecedentes que hicieron posible el nacimiento de esta
corriente.
Los ltimos aos del siglo XIX suponen una poca de crisis en Europa, que se ve reflejada en corrientes artsticas europeas como el simbolismo francs, del cual el modernismo hispanoamericano
recibe una gran influencia. El Simbolismo concibe la poesa como un medio para conocer la realidad profunda y espiritual que se esconde bajo los sentidos, por eso, los poemas simbolistas tratan a
menudo el tema de lo oculto y lo prohibido.
Entre los poetas ms destacados de este movimiento bohemio hay que nombrar a Paul Verlaine, Ar
thur Rimbaud, Charles Baudelaire y Stphane Mallarm.
Con el trmino Modernismo se designa un movimiento literario fundamentalmente hispano que se
inicia a finales del siglo XIX y se prolonga hasta la primera dcada del siglo XX (se considera extinguido hacia 1915). Es un movimiento de renovacin esttica en el que van a influir dos corrientes poticas francesas del siglo XIX: el Parnasianismo (defiende el culto a la perfeccin formal, el arte por el
arte) y el Simbolismo (caracterizado por la sugerencia y la bsqueda de efectos rtmicos).
http:/
/goo
.gl/R
dzow
En el Modernismo se encuentra la presencia de la nueva esttica en la prosa juvenil del cubano Jos
Mart, que puede ser considerado como el precursor. Pero es el nicaragense Rubn Daro el lder y
la figura ms representativa del movimiento, aunque tambin se adscriben poetas como Gabriela
Mistral, Amado Nervo, Jos Santos Chocano, entre otros. En Daro la influencia francesa convive con
un profundo conocimiento de la tradicin espaola, desde Berceo hasta Bcquer; su poesa integra
influencias que podran parecer incompatibles pero para l el arte es una armona de caprichos.
67
ES
Su trayectoria representa la de todo el movimiento: existe un primer perodo de gran plasticidad y sonoridad y de temas refinados y evasivos con su obra, Azul, publicada en 1888, que
marca tambin el inicio de esta corriente; luego vendra Prosas Profanas (1896) que supone
la culminacin de ese Modernismo exuberante y donde introduce temas espaoles; su ltima obra, Cantos de vida y esperanza (1905) lo sita en la lnea de un Modernismo ms intimista y meditativo. Algunos de los rasgos ms significativos de su poesa son:
Renovacin esttica
Renovacin mtrica
Es precisamente en el culto a la belleza de

la palabra donde muestra su ruptura con la
tradicin anterior. Enriqueci enormemente
el lenguaje potico mediante la utilizacin
de variados recursos:
La obra de Rubn Daro es, desde el punto de

vista mtrico, la ms variada y rica en lengua
castellana. A la vez que cultiva con acierto
composiciones clsicas, introduce
Recursos que aportan musicalidad: los recursos de repeticin, pero sobre todo aliteraciones y juegos fnicos variados. Con esta finalidad emplea de forma abundante palabras
esdrjulas.
en ellas audaces novedades, como el soneto

de versos alejandrinos. Adems de emplear versos hasta entonces prcticamente inexplorados
como los de 15 y 17, Daro recupera el eneaslabo y el alejandrino, versos que haban cado en
desuso.
Recursos que aluden a lo sensorial: la poesa

se dirige directamente a los sentidos, de ah
la utilizacin copiosa de sinestesias (verso
azul) y la adjetivacin referida al color, al
sonido, al tacto, a travs de la cual se intenta captar un mundo lleno de goce y belleza.
68
las metforas deslumbrantes y el adjetivo se

convierten en recursos decisivos; adems de
la utilizacin de un lxico extrao, poco habitual: cultismos, neologismos, arcasmos, palabras exticas, etc.
http://goo.gl/IcPlU6
Riqueza verbal y capacidad de sugestin:
Rubn Daro
Flix Rubn Garca Sarmiento, naci en Metapa, Nicaragua en 1867 y muere
en 1916. Es educado por su to ante el desinters de sus padres; su genialidad
se manifiesta tempranamente y es llamado nio poeta, porque escribi desde los 12 aos y su primera obra la public a los 16. Alguna vez tendr que salir
de una nacin a otra, y en otras ocasiones huir al mundo irreal del alcohol.
Viaja por Amrica Central y luego va a Espaa en misin diplomtica, en
Francia al pisar el suelo de Pars dijo: Siento que piso suelo sagrado.
sFC
l/SeD
/goo.g
http:/
Con respecto a su obra, la poesa de Daro es un ser vivo siempre cambiante

conforme se va completando su misin del mundo y su angustia existencial
si Azul simboliza el comienzo de mi primavera, Prosas profanas, es la plenitud de esa primavera y Cantos de Vida y esperanza encierran las esencias
y las savias de mi otoo, deca el propio poeta.
LO FATAL
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,

y el temor de haber sido y un futuro terror...
Y el espanto seguro de estar maana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos,
y la carne que tienta con sus frescos racimos
y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos,
y no saber adnde vamos,
ni de dnde venimos...!
Daro, Rubn. Cantos de la vida y esperanza.
Palabras claves
sensitivo: de las
sensaciones producidas
en los sentidos, y
especialmente en la piel,
o relativo a ellas
pesadumbre: sentimiento
de tristeza, disgusto o
desazn
consciente: que siente,
piensa y obra con
conocimiento de sus
actos y de su repercusin
fnebres: referente a los
difuntos
Dichoso el rbol que es apenas sensitivo,

y ms la piedra dura, porque sta ya no siente,
pues no hay dolor ms grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
69
Prelectura
Recuerdas, algn cuento de hadas?
SONATINA
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro,
est mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso olvidada se desmaya una flor.
El jardn puebla el triunfo de los pavos-reales.
Parlanchina, la duea dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufn.
La princesa no re, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la liblula vaga de una vaga ilusin.
Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz?
Ay! La pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
https://goo.gl/loyfjE
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
70
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,

ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,
ni los cisnes unnimes en el lago de azur.

Y estn tristes las flores por la flor de la corte;
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
en la jaula de mrmol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragn colosal.
Oh quin fuera hipsipila que dej la crislida!
(La princesa est triste. La princesa est plida)
Oh visin adorada de oro, rosa y marfil!
Quin volara a la tierra donde un prncipe existe
(La princesa est plida. La princesa est triste)
ms brillante que el alba, ms hermoso que abril!
Palabras claves
banales: que es
intrascendente, vulgar o
de poca importancia
piruetea: salto o
movimiento gil y difcil
escarlata: color rojo
fuerte, pero menos que el
de la grana.
alabardas: arma
formada por un asta de
madera cuya punta est
cruzada por una cuchilla
transversal, aguda por un
lado y en figura de media
luna por el otro
-Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-,

en caballo con alas, hacia ac se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con su beso de amor!
1. Argumenta con el contenido de la poesa, por qu se da una contraposicin entre la vida y la muerte?
2. Responde, En qu consiste el dolor de ser vivo, segn el poeta?
Sonatina
3. Enlista todas las palabras que estn dentro de los siguientes grupos semnticos: castillos, flores, lugar,
animales, naturaleza, color y riqueza.
4. Subraya todos los sentimientos que aparecen en la poesa.
Actividades
Lo fatal
Daro Rubn.Sonatina. http://goo.gl/8cF2PQ/ Extrado el 13 de julio de 2016.
71
Gabriela Mistral
B
l/rsdfu
/goo.g
http:/
Poeta chilena nacida en 1889 y fallecida en 1957, se convirti en 1945 en ser la

primera persona latinoamericana en recibir el Premio Nobel de Literatura. Aunque se la adscribe al Modernismo, su escritura opta por un camino ms personal que el iniciado por Rubn Daro. Se vale de la musicalidad de esa corriente,
pero no para describir paisajes exticos sino para cantar la vida cotidiana y los
sentimientos ntimos. Entre sus poemas destacan Desolacin (integrado dentro
de los Sonetos de la Muerte), Ternura, Tala, etc. Se dedic tambin a la poltica
y fue cnsul de su pas en Lisboa, Madrid y Los ngeles.
LA SOMBRA INQUIETA
Flor, flor de la raza ma, Sombra Inquieta,
qu dulce y terrible tu evocacin!
El perfil de xtasis, llama la silueta,
las sienes de nardo, l'habla de cancin.
Cabellera luenga de clido manto,
pupilas de ruego, pecho vibrador;
ojos hondos para albergar ms llanto;
pecho fino donde taladrar mejor.
luenga: largo
Ay!, quien te condene, vea tu belleza,

mire el mundo amargo, mida tu tristeza,
y en rubor cubierto rompa a sollozar!
Mistral, Gabriela. La sombra inquieta.
http://goo.gl/4unvtp LA SOMBRA INQUIETA.
Extrado el 13 de julio de 2016
72
sienes: cada una de las

dos partes laterales de la
cabeza comprendidas
entre la frente,la oreja y la
mejilla
http://goo.gl/CV9rwY
Por suave, por alta, por bella, precita!

fatal siete veces; fatal, pobrecita!,
por la honda mirada y el hondo pensar.
Palabras claves
m
l/JtJm
/goo.g
http:/
Jos Santos Chocano

Naci en 1875. Fue considerado el poeta de Amrica, por su gran personalidad y por la pretensin de rivalizar con Rubn Daro, aunque careca de la
profundidad potica de ste. Trabaj como periodista y se desempe como
diplomtico en pases de Amrica y en Espaa. En 1912 particip del movimiento revolucionario en Mxico; en 1919 colabor en Guatemala con el dictador
Manuel Estrada Cabrera. En 1922 fue consagrado en Lima por su obra potica.
Sus textos se distinguen por el pintoresquismo y la exaltacin de la naturaleza
y de lo extico. Sus dos obras ms representativas son Alma Amrica (1906) y
Primicias de oro de Indias (1934). En 1925 fue juzgado, y absuelto, por matar
a un escritor que lo haba criticado. En un viaje a Chile muri asesinado por
un enfermo mental.
LA MAGNOLIA
En el bosque, de aromas y de msicas lleno,
la magnolia florece delicada y ligera,
cual velln que en las zarpas enredado estuviera,
o cual copo de espuma sobre lago sereno.
Palabras claves
Es un nfora digna de un artfice heleno,
un marm6reo prodigio de la Clsica Era:
y destaca su fina redondez a manera
de una dama que luce descotado su seno.
velln: conjunto de la
lana esquilada de un
carnero u oveja
copo: cada una de las
porciones que caen
cuando nieva
artfice: artista, artesano
No se sabe si es perla, ni se sabe si es llanto.

Hay entre ella y la luna cierta historia de encanto,
marmreo: de mrmol o
parecido a l en algunas
de sus cualidades
en la que una paloma pierde acaso la vida:

porque es pura y es blanca y es graciosa y es leve,
como un rayo de luna que se cuaja en la nieve,
o como una paloma que se queda dormida.

Santos, Jos. La magnolia. http://goo.gl/QN9nB1. Extrado el 13 de julio de 2016.
73
Amado Nervo
Amado Nervo, seudnimo de Juan Crisstomo Ruiz de Nervo y Ordaz (Tepic,
en ese entonces en Jalisco, hoy en Nayarit; 27 de agosto de 1870 - Montevideo,
Uruguay; 24 de mayo de 1919), fue un poeta y prosista mexicano, perteneciente al movimiento modernista, evolucion hacia el misticismo con una poesa
de enorme contenido espiritual.
t9
l/On9
/goo.g
http:/
Fue miembro correspondiente de la Academia Mexicana de la Lengua, no

pudo ser miembro de nmero por residir en el extranjero.
El da que me quieras
El da que me quieras tendr ms luz que junio;
la noche que me quieras ser de plenilunio,
con notas de Beethoven vibrando en cada rayo
sus inefables cosas,
y habr juntas ms rosas
Palabras claves
plenilunio: luna llena
inefables: que no se
puede explicar con
palabras, inenarrable
que en todo el mes de mayo.
sotos: sitio que en las

riberas o vegas est
poblado de rboles y
arbustos
Las fuentes cristalinas
arpegios: sucesin ms o
menos acelerada de los
sonidos de un acorde
irn por las laderas

saltando cristalinas
el da que me quieras.
El da que me quieras, los sotos escondidos
cristalinas: del cristal o

relativo a l
xtasis: estado del alma
enteramente embargada
por un intenso sentimiento
de admiracin, alegra,
etc
resonarn arpegios nunca jams odos.

xtasis de tus ojos, todas las primaveras
que hubo y habr en el mundo sern cuando me quieras.
74
Cogidas de la mano cual rubias hermanitas,

luciendo golas cndidas, irn las margaritas
por montes y praderas,
delante de tus pasos, el da que me quieras...
Y si deshojas una, te dir su inocente
postrer ptalo blanco: Apasionadamente!
Al reventar el alba del da que me quieras,
tendrn todos los trboles cuatro hojas agoreras,
y en el estanque, nido de grmenes ignotos,
florecern las msticas corolas de los lotos.
El da que me quieras ser cada celaje
ala maravillosa; cada arrebol, miraje
de "Las Mil y una Noches"; cada brisa un cantar,
cada rbol una lira, cada monte un altar.
El da que me quieras, para nosotros dos
cabr en un solo beso la beatitud de Dios.
Nervo, Amado. El da que me quieras.
tiene con la poesa Sonatina. Hazlo en un Diagrama de Venn.

6. Cuenta el nmero de slabas mtricas de la poesa La magnolia y confirma si son o no versos
alejandrinos (catorce slabas mtricas).
7. Con la ayuda de tu profesor identifica el tipo de rima que tienen la poesa El da que me quieras.
Actividades
5. Analiza, el contenido de la poesa La sombra inquieta e identifica las similitudes y diferencias que
http://goo.gl/qn0X6. Extrado del 13 de julio de 2016.
75
Ejercita tus destrezas de creacin potica:
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Divirtete creando una nueva versin de la poesa Sonatina de Rubn Daro,

Para realizar esta actividad debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
Sigue la misma estructura de los versos.
Sigue la misma musicalidad y la rima.
Cambia el segundo hemistiquio de la poesa, utilizando tus palabras,
El sentido final de tu creacin debe ser distinto al original.
No utilices palabras vulgares, ni ofensivas, ya que al final debes leer frente a tus
compaeros la nueva poesa.
Ejemplo:
Versos originales:
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
Versos cambiados:
La princesa est triste Quin le dar una fresa?
Los suspiros se escapan, y ella reza que reza,
Como puedes observar el verso se ha cambiado desde el segundo hemistiquio, es decir,

desde la segunda mitad del verso, y mantienen el mismo nmero de slabas mtricas.
76
eto
UNA HISTORIA INTERACTIVA
Ahora integraremos algunos de los aprendizajes de esta unidad en un interesante reto colaborativo.
Para realizarlo, es preciso que formen un grupo de cuatro personas.
El reto consiste en publicar adaptaciones o resmenes de cuentos o poemas de los autores
del Modernismo: Rubn Daro, Gabriela Mistral, Jos Santos Chocano y Amado Nervo, en el
blog que fue creado para su clase.
El objetivo ser crear una entrada en la que escriban una adaptacin o resumen del cuento
o poema que hayan escogido, con todas las herramientas posibles para que su lectura sea
interactiva. El uso de videos, fotografas e hipervnculos permite que tu publicacin sea ms
creativa e interactiva.
Para empezar con tu proyecto sigue estos pasos:

Selecciona un fragmento. Ten presente que debers escoger una parte muy descriptiva
y grfica para que puedas aplicar una lectura interactiva.
Cambia las palabras que necesites para adaptar el texto, pero no alteres su esencia.
Apyate en los organizadores grficos estudiados.
Una vez que tengas el texto definitivo, piensa en el material adicional que podras conectar con el cuento o poema. Busca en Internet la disponibilidad de estos recursos.
Haz una planificacin de cmo quedara el texto en formato digital.
En tu trabajo final, utiliza hipervnculos para redireccionar a los lectores a otros recursos.
Recuerda que el texto debe ser interactivo, de modo que debers procurar que la lectura
no sea lineal.
Distribuye el trabajo para los cuatro integrantes del grupo.
1. Selecciona el texto que vas a adaptar.
2. Realiza la adaptacin.
3. Prepara el material adicional.
4. Publica tu trabajo.
5. Recuerda.
Revisa que tu trabajo cumpla con las normas de ortografa.
77
2
Resumen
El blog
El resumen
Organizadores
grficos para
comparar la
informacin
El cuadro
sinptico: es un
recurso para
comprender e
interpretar la
informacin,
constituido por
varias llaves en
las cuales se
evidencian ideas
principales y
secundarias.
Es un escrito que
permite al lector
informarse del
contenido de
un texto escrito,
resumir significa
reducir a trminos
breves y precisos.
Las falacias
La falacia es la
aplicacin de
un razonamiento
pobre o invlido
para construir un
argumento.
78
El blog es un
sitio web a
modo de diario
personal en el
que una persona
puede publicar
contenidos de su
eleccin.
El modernismo
El modernismo
es una corriente
de renovacin
esttica de finales
del siglo XIX que
nace en Hispanoamrica con
Rubn Daro.
Para finalizar
1 Escribe la palabra o palabras precisas que contienen a las siguientes definiciones:
Respuesta
a. Es un recurso para comprender e interpretar informacin. Est constituido por varias llaves en las cuales se evidencian ideas principales y secundarias de una temtica, o partes de un texto, y sus interrelaciones.
b. Es un organizador grfico que posibilita establecer semejanzas y diferencias entre dos o tres objetos, temticas, conceptos, acontecimientos, etc.
c. Es una representacin abreviada y precisa del contenido de un texto

oral o escrito sin interpretacin ni crtica.
d. Es un razonamiento no vlido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto.
e. Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores
2 Responde: Quines son los poetas del Simbolismo francs que influyeron en Rubn Daro?
3 Escribe tres caractersticas del Modernismo:

Trabajo personal
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad?
He compartido con mis com- He respetado las opiniones

paeras y compaeros?
de los dems?
EVALUACIN
79
Costumbres
objetivo:
Lectura: Plcidas comarcas
Organizadores Grficos Para El Aprendizaje
Significativo
El subrayado
El comentario y el editorial
Metaplasmos
80
Conversacin cotidiana
Lectura: Un idilio bobo
La diversidad lingstica: variedad de lenguas en el
mundo
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin del 30
https://goo.gl/8A3zKb
Noticias:
En la pgina web de la Agencia Publica
de Noticias del Ecuador y Suramrica se
expone el lanzamiento de un diccionario de trminos coloquiales lanzado por
varios investigadores de la lengua. Revisa ms en el siguiente enlace:
http://goo.gl/1BqrF4
Pelculas:
La pelcula Como agua para chocolate, estrenada en 1992, presenta varios
elementos del realismo mgico. Te la
recomendamos.
Web:
Contar con lectores de libros electrnicos gratuitos en nuestra computadora,
siempre ser un recurso de agradecer.
La siguiente pgina te ofrece un listado
y resumen de los mejores lectores gratuitos de libros electrnicos:
http://goo.gl/IF4qfJ
En contexto:
Si te interesa el tema, puedes revisar

otros autores: Charles Bukowski, Juan
Gelman o el ecuatoriano Carlos Eduardo Jaramillo. En cualquiera de estos
poetas podrs encontrar una forma
distinta de poesa.
La poesa no es necesariamente un texto sublime y elegante, algunos poetas

han demostrado que la poesa puede
surgir en cualquier contexto. Qu encontraste de particular en la poesa de
Williams? Es para ti un texto cualquiera
o un poema? Explica tu respuesta.
81
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO
Crees, que existe injusticia social en nuestro pas?
Plcidas Comarcas
Por Luis Ziga
Don Arsenio Zambrano, oriundo de Manab y pescador de San Jacinto, a sus

setenta y dos aos de edad continuaba
teniendo hijos con su mujer de cuarenta,
en una casita de madera y caa, a muy
poca distancia del mar. Tena en ese
tiempo doce hijos vivos, tres fallecidos y
seis nietos. Para llegar a su vivienda desde la playa, haba que sortear con mucho cuidado los caminos estrechos que
separaban las piscinas de decantacin
de la sal.
A unos cuatrocientos metros de su casa

viva su primo, que tena sesenta y tres
aos y una novia de diecisiete. Un par de
meses despus de haberlo conocido,
me contaron que el hombre haba raptado a la chica para llevrsela a vivir a
Guayaquil. A m me pareci que ambos
estaban muy enamorados y fui testigo
de ello. Me pidi una vez que lo acompaara tocando la guitarra en una serenata a medianoche al pie de la casa de
su joven novia. Los dos enamorados, que
parecan abuelo y nieta, no podan esconder su emocin de jvenes amantes.
82
Tena l, en ese tiempo me refiero

a
PRODUCCIN DE TEXTOS
la segunda mitad de los aos setenta,
un quiosco de madera a orillas del mar,
donde venda refrescos, chifles, cigarrillos, cervezas, aceite, pilas y otras cosas
ms.
Junto a don Arsenio, su primo me conEN LA INTERACCIN
t varias historias, mezcladas conLA LENGUA
coplas
SOCIAL
y amorfinos del interior de la provincia,
en una de esas veladas nocturnas con
pescado frito, arroz, pltano verde cocinado y trago puro de caa manabita.
All comprend como buen aprendiz de
antroplogo, que las playas de Manab
no solo eran lugares donde llegaban a
vacacionar los turistas serranos y los gringos mochileros que a veces aparecan
frente al mar de San Clemente y San Jacinto, sino que la historia de sus pobladores permaneca inserta en su cultura y
caminaba paralela a la nuestra.
Zuiga, Luis. Placidas comarcas

(fragmento).
Kvierncolas palabras necias. Plcidas comarcas. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina
web: http://goo.gl/igdP4q
REFL
ICONOS LENGUA Y LITERATUR
Organizadores Grficos Para

El Aprendizaje Significativo
COMPRENSIN DE TEXTO
USO DE RECURSOS
El mapa conceptual
El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y, al mismo
tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en un tema; es decir,
este tipo de organizadores grficos son una esquematizacin grfica que permiten representar relaciones entre conceptos. Otra explicacin de lo que es un mapa conceptual la
encuentras en el siguiente ejemplo:
PRODUCCIN DE TEXTOS
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
CULTURA ESCRITA
http://goo.gl/SQetvu
ESCRITURA CREATIVA
1. Identifica los conceptos clave del texto; es decir, aquellos que recogen las ideas principales. Gramaticalmente suelen ser sustantivos, adjetivos y pronombres.
2. Ordena jerrquicamente los conceptos, del ms general al ms particular: el ms general
en la parte superior del mapa y, debajo, los menos generales.
3. Une los conceptos mediante lneas y palabras enlace, con las que se refleje el tipo de relacin que se establece entre ellos en el texto.
Pasos para construir un mapa conceptual:
83
El mapa semntico
El mapa semntico es un grfico que facilita la categorizacin de los conceptos en bsqueda de mejorar la comprensin lectora y el incremento del vocabulario. A diferencia del
mapa conceptual, que se basa en la jerarqua de los conceptos, los mapas semnticos se
basan en la significacin de los enunciados, as como en la coordinacin de las palabras y
el vocabulario empleado al formar oraciones.
Pasos para construir un mapa semntico:
1. Identificar todas las palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas.
2. Organizar y agrupar las palabras segn su significado.
http://goo.gl/ZdOOCx
3. seleccionar las palabras principales, que suponen la comprensin del tema.
TIC
En el siguiente enlace aprenders ms sobre estos dos tipos de organizadores grficos:
https://goo.gl/PI8KUw
84
2. Subraya las palabras que te parezcan importantes, estas pueden ser sustantivos, adjetivos, pronombres, o cualquier otra, que est asociada con el tema.
3. Utiliza las palabras subrayadas y resume el contenido en uno de los dos organizadores grficos
aprendidos.
4. Revisa que los conceptos de tu organizador grfico estn relacionados entre s.
5. Compara tu organizador grfico con el de uno de tus compaeros de la clase.
Actividades
1. Realiza una nueva lectura del texto titulado Placidas comarcas.
Cul es el objetivo del subrayado? En qu consiste? Cmo se subraya?
El Subrayado
Subrayar es destacar con lneas, rayas, colo- Hay que considerar que cuando se vuelva
res u otras seales las frases esenciales y paa leer, nos debe dar idea de lo importante,
labras claves de un texto. En la actualidad
de los detalles, de las definiciones etc.
asimilamos como palabras equivalentes:
Debe parecerse a un telegrama.
subrayar y resaltar. Esta tcnica favorece la Las notas marginales pueden ayudar a la
comprensin e incrementa el sentido crtico
comprensin, pues pondremos nuestras
de la lectura porque se diferencia lo esencial
propias palabras y aquellos aspectos que
de lo secundario.
para nosotros son como una bombillita
que nos enciende el resto del contenido.
Forma de subrayar
Podemos utilizar signos que con slo verlos
Es muy importante aprender a subrayar bien,
nos indiquen determinados aspectos que
en primer lugar hay que tener presente que
debemos tener en cuenta:
no se puede subrayar todo:
Se deben subrayar, las palabras claves,
los nombres propios, fechas y detalles
relevantes.
( ) Nos indicar algo que no entendemos.
Las ideas fundamentales se pueden

subrayar, pero es mejor si se subrayan las
palabras claves de esas ideas, por estar
cargadas de significado y nos remitirn
siempre a las ideas principales. Se pueden
subrayar detalles de inters, personajes,
lugares geogrficos, pero sobre todo
subrayaremos aquellos que puedan ser
un enlace con otros para el recuerdo total.
( * ) Puede significar un contenido

fundamental.
( ) Consideramos que faltan datos.

( + ) Consideramos que sobreabunda
en datos.
Subrayar, agiliza el estudio, motiva el proceso

lector, fija la atencin,
ahorra tiempo en los
repasos, incrementa el
rendimiento, ayuda a
la comprensin y a la
memorizacin. Un buen
subrayado nos ayudar
a hacer un buen esquema y un buen resumen.
ES
BL
85
RA
DO
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
Nio Rojas, V. (2008). Competencias en la comunicacin: Hacia las prcticas del discurso.
Bogot:.Ecoe Ediciones.
EN GR
Subrayar las partculas que marcan la

sintaxis (pero, aunque, etc., con el objeto
de que lo subrayado tenga sentido por s
mismo).
( ) Seala algn aspecto que nos causa

sorpresa.
No se debe subrayar en la primera lectura. Subrayar significa que se ha entendido el texto.

Cuando estemos muy seguros podremos subrayar con dos o ms colores, uno para las ideas
importantes, otro para las secundarias. Se puede utilizar la doble lnea (==========) para
las ideas importantes, la lnea sencilla ( __________ ) para las ideas secundarias y la lnea
discontinua ( _ _ _ _ _ ) para algunas ideas explicativas o ejemplos. El utilizar resaltadores
agiliza el proceso.
Un texto bien subrayado es un instrumento de trabajo de gran utilidad, es algo muy valioso
para el estudiante, con slo pasar la vista por el subrayado podr repasar rpidamente su
contenido. Ejemplo:
Los terremotos que sacudieron a Chile y Hait

evidencian cun vulnerable es la regin ubicada entre Colombia y el sur de Chile. En esta
zona tiene lugar la interaccin entre la Placa
Ocenica Nazca y Continental Sudamericana. La primera, que constituye parte del piso
ocenico y ubicada al occidente del continente sudamericano, mantiene un constante
movimiento que produce un hundimiento de
la Placa Nazca bajo la Placa Sudamericana.
La regin costera del Ecuador tambin est

expuesta a sismos causados por la interaccin de las placas de Nazca y Sudamericana. El terremoto de mayor magnitud tuvo lugar en 1906 y provoc gigantescas olas, en
las costas de Ecuador y Colombia. Su magnitud fue de 8,8 grados en la escala de Richter.
Ese sismo de principios del siglo anterior, fue
tan fuerte que rompi la superficie del fondo
marino y provoc un tsunami (una o ms olas
de gran tamao que aparecen como resultado de terremotos, erupciones volcnicas y
otros factores).
ElComercio.com. http://www.elcomercio.com/
actualidad/ecuador-expuesto-al-choque-placas.
html. Extrado el 14 de julio de 2016.
En el ejemplo se ha utilizado el resaltado verde para las ideas principales, el amarillo para
las ideas secundarias, y el turquesa para la idea explicativa.
86
7. Lelo varias veces y en una de las relecturas, aplica las tcnicas de subrayado o resaltado aprendidas en esta unidad.
8. Para confirmar que tus subrayados son los adecuados realiza un resumen.
Actividades
6. Consigue una noticia de cualquier peridico.
COMPRENSIN DE TEXTO
USO DE R
Escritura
El comentario y El Editorial
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN SO
Un comentario es una opinin, parecer, juivcio o consideracin que alguien hace acerca
de un tema, desde cualquier esfera, y por naturaleza humana. Dicha mencin puede desarrollarse por va oral o escrita. Los comentarios ms conocidos son los editoriales de los
peridicos.
SOCIAL
Pasos para escribir un comentario:
Recomendaciones:
Plantear y delimitar el tema.
Escribir directamente y sin rodeos.
Bosquejar ideas principales sobre el

tema y luego desarrollarlas.
No utilizar un lenguaje ampuloso.
Emitir un juicio crtico sobre el asunto.
Utilizar frases concretas, precisas,

objetivas, sencillas y elegantes.
Plantear la solucin ms oportuna.
COMUN
No utilizar un lenguaje doctoral.
CUL
Ejemplo:
La amistad es el afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que
nace y se fortalece con el trato. La definicin es amplia porque especificar concretamente
en qu consiste resulta complicado. Probablemente habr casi tantas formas de entenderla
como personas existen en el mundo.
Existe un adjetivo que solemos colocar junto a la palabra amistad: Verdadera. Parece que
necesitamos diferenciar sta de otros tipos. Segn Aristteles, estos tipos seran la amistad por
inters y por placer.
Los amigos de verdad son aquellos con los que nos encontramos cmodos, no juzgados, los
que nos quieren con nuestros defectos incorporados. Como tan bien expresan las palabras de
Elbert Hubbard: Un amigo es uno que lo sabe todo de ti y a pesar de ello te quiere.
http://goo.gl/pfMlFb (Adaptacin). Extrado el 14 de julio de 2016.
La amistad verdadera se basara en el bien, en la virtud, y, slo puede darse entre personas que
se desean el bien por s mismos, sin ningn tipo de inters; por ello, aunque las circunstancias
varen, ella permanece. La amistad perfecta es la de los buenos y la de aquellos que se asemejan por la virtud. Ellos se desean mutuamente el bien en el mismo sentido, dice Aristteles.
87
ESCR
El Editorial
El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobresalientes del da en el caso
de los diarios, o de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas. La caracterstica
esencial de este gnero es que resume la posicin doctrinaria o poltica de cada entidad
informativa frente a los hechos de inters colectivo.
Caractersticas del editorial:
Contundente, que vaya al grano del asunto; que exprese, sin titubeos, el juicio directo, para que el lector
no se quede desinformado con respecto al tema.
http://go
o.gl/gtik
2x
Afirmativo: es decir, que proponga soluciones.

Penetrante: que no se quede en la superficie de los
asuntos que aborda sino que vaya ms all; que
sepa exponer lgicamente futuras consecuencias;
que descubra y exponga causas subterrneas de
un determinado hecho social.
gil: redactado con fluidez, claridad, lgica.
Convincente: que presente argumentos para persuadir al lector de que piense de la misma forma
que la institucin periodstica que representa.
Conexin con periodismo:

Los textos periodsticos informan sobre
hechos actuales y de inters general.
Breve: que diga mucho en pocas lneas y trate de

agotar en breve espacio temas que entraan tesis
profundas y vastas.
Pueden agruparse en varios gneros:
Trascendente: que su juicio resulte perdurable y de

influencia en la conformacin de criterios. Juicios improvisados, ligeros, contradicen la funcin orientadora del editorial y arriesgan su credibilidad.
De opinin: editorial y artculo.
De informacin: noticia y reportaje.
Mixtos: crnica.
Clasificacin:
De lucha: que ataca, exige y sugiere; es combativo y doctrinario.
De testimonio: toma serenamente una posicin y la fundamenta, trata de convencer con razones lgicas y triunfar desapasionadamente.
Aclaratorio e instructivo: se propone explicar el hecho que lo

suscita.
88
Retrospectivo: comenta lo sucedido con la satisfaccin leve o

mordazmente expresada "ya lo decamos nosotros".
Necrolgico: cuando el personaje o los personajes a que
est dedicado merecen un sitio tan destacado en la publicacin.
Previsorio; mira al porvenir sin pretensiones profticas se adelanta y elabora hiptesis a futuro.
La violencia racial tiene mltiples y viles expresiones
Hace pocos das un oficial ecuatoriano fue sentenciado por odio racial. Se trat de la primera
sancin de esta naturaleza, la misma que sienta un precedente no solo jurdico sino tambin
social porque abre la posibilidad de darle un sentido distinto al ejercicio del poder sobre el ser
humano, sin importar su origen tnico. Sin embargo, no todo termina ah. Hace falta un trabajo
intenso, prolongado y ms que nada pedaggico en todos los niveles de la sociedad para que
no se repitan hechos de esta naturaleza ni tengamos que asistir a juicios por motivos raciales.
http://goo.gl/DxS97K
Paralelamente a esta hazaa en Ecuador, el viernes ltimo el mundo se conmovi con lo ocurrido
en Estados Unidos. Aunque no parezca una noticia novedosa en dicho pas, la violencia racial
desatada, a cargo de quienes deben velar por la vida de sus conciudadanos, nos devuelve a un
hecho: si no hay institucionalidad, una cultura o una estructura social que favorezca el respeto, ni
la Polica cambiar. Y es que no ha servido de nada que el
primer mandatario estadounidense sea un afroamericano. El propio Barack Obama pidi hace poco reformar
la Polica de su pas, pero parece que ni toda su autoridad poltica alcanza para acabar con ese mal
crnico. Ojal el peso del impacto de la violencia
renueve el deseo de recomponer la convivencia
ciudadana para garantizar el respeto y poner fin
al racismo.
El telgrafo. http://tinyurl.com/zajeaft. Extrado el 15 de
julio de 2016
Recomendaciones para escribir un editorial

La idea central. Se debe escribir sobre una sola idea. Un
solo mensaje.
El lenguaje. Usa siempre palabras concretas, coloquiales,
comprensibles, que deben estar escritos en tercera persona.
Contar un hecho. Se debe contar de lo concreto a lo general (mtodo inductivo).
Analizar el hecho. Aportar datos (cifras, estadsticas, cantidades) y argumentos (razones que explican ese hecho
y que acompaan la reflexin de la audiencia).
TIC
Aprende algo ms sobre
lo que es el editorial.
https://goo.gl/KD8K2b
2. Realiza un comentario de 100 palabras, sobre el contenido del editorial La violencia racial tiene mltiples y
viles expresiones.
3. Analicen los pasos para escribir un editorial, aplicados en el ejemplo ledo.
Actividades
1. Elabora un diagrama de Venn e identifica las semejanzas y diferencias entre el comentario y el editorial.
Resolver el hecho. Dar pistas sobre cmo solucionar la

situacin planteada.
89
Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un editorial:
Escoge un tema relacionado a tu institucin.
Delimtalo en una sola idea.
Planifica
Cul es la idea principal del ensayo?
Cmo ser el lenguaje que utilizars?
Qu hecho contars? Y que argumentos lo sustentan.
Cmo se puede resolver ese hecho?
Redacta
Con las ideas anteriores escribe el texto.
No olvides que debes utilizar la tercera persona gramatical en la redaccin.
El lenguaje debe ser claro y fluido.
Revisa
Cumple con las principales caractersticas de un editorial?
Las ideas son contundentes?
Se proponen soluciones?
Tiene agilidad (fluidez, claridad, lgica)?
Es convincente?
Publica
Lee tu texto a tus compaeros de clase.
Pide recomendaciones para mejorarlo.
Publcalo en la cartelera de tu colegio.
90
Vocabulario
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN SOBR
Comunicacin oral
Metaplasmos
SOCIAL
COMUNICA
Los metaplasmos son fenmenos lingsticos que se hacen en la prctica diaria cuando se
habla. Consiste en cambiar los sonidos y estructuras de algunas palabras, sea por adicin,
por supresin o por la distinta combinacin de sonidos. Algunos de estos ltimos son utilizados como recursos en la poesa.
Por adicin: Consistente en aumentar fonemas a las palabras (prtesis: al principio;VARIEDADES
epnteLINGUISTICAS
sis: al medio; y paragoge: al final).
CULTUR
Prtesis: es un recurso lingstico que consiste en la adicin de una letra, o de una o varias
slabas al principio de una palabra. El uso de palabras con prtesis es muy comn en el
lenguaje coloquial, el acto lingstico de agregar un fonema al principio de un vocablo se
debe a las modificaciones fonticas del lenguaje. Ejemplos:
Palabra con prtesis
Palabra correcta
emprestar
prestar
desapartar
apartar
aplanchar
planchar
acompletar
completar
desinquieto
inquieto
ESCRITU
Palabra con epntesis
Palabra correcta
apretujar
apretar
Ponete
ponte
Autorretracto
autorretrato
Trompezar
Tropezar
enchuflar
enchufar
Epntesis: Se denomina de esta forma a la adicin de un fonema en el interior de una

palabra, esto es, la intercalacin o adicin de un segmento, en general voclico, en una
secuencia fonolgica. Ejemplos:
91
Paragoge: Se denomina paragoge al metaplasmo que consiste en agregar un fonema o

ms, etimolgico o no y por lo general una vocal, al final de una palabra. Ejemplos
Palabra con paragoge
Palabra correcta
nadien
nadie
Hicistes
Hiciste
Dijistes
Dijiste
viden
levntensen
levntense
Por supresin: Se da cuando se eliminan fonemas de las palabras (Afresis: al principio; sncopa: en el interior; y, apcope: al final de una palabra).
Afresis: es un fenmeno lingstico que consiste en la supresin de una letra, aunque tambin puede ser una slaba completa, al principio de una palabra. Ejemplos:
Palabra con afresis
Palabra correcta
mano
Hermano
am
mam
ora
Ahora
Fina
Josefina
Lupe
Guadalupe
Sncopa: es un proceso fonolgico que consiste en suprimir fonemas en el interior de una

palabra. Aunque ocurre normalmente al usar un lenguaje coloquial. Ejemplos:
92
Palabra con sncopa
Palabra correcta
cantao
Cantado
stimo
Sptimo
Navidad
Natividad
toava
todava
alante
adelante
Apcope: consiste en la prdida o desaparicin de uno o varios fonemas o slabas al final

de una palabra. Ejemplos:
Palabra con apcope
Palabra correcta
Gran
Grande
Bici
Bicicleta
Foto
Fotografa
Edu
Eduardo
Pame
Pamela
Por la distinta combinacin de sonidos: Ocurren cuando se altera la tonicidad de las slabas (Distole o 'ctasis' y sstole); cuando se altera los hiatos y diptongos (diresis y sinresis);
cuando se unen palabras por fonemas coincidentes (sinalefa y ecthlipsis); y, cuando se traspone algn fonema en la palabra (mettesis).
Mettesis: es el metaplasmo que se produce cuando los sonidos cambian de lugar dentro
de una palabra, atrado o repelido unos por otros. Ejemplos:
Palabra con mettesis
Palabra correcta
sientesn
Sintense
delen
denle
naide
Nadie
dentrfico
Dentfrico
Grabiel
Gabriel
Wikilengua del espaol. Metapalsmo. Extrado el 29 de agosto desde la pgina web: http://goo.gl/sYkUni
La mettesis. http://algarabia.com/del-mes/la-metatesis/.
Extrdo el 15 de julio de 2016
2. Responde: Qu son los metaplasmos?

3. Responde: En qu consisten los metaplasmos
por adicin y cules son los tipos?
Hace algunos aos, yo trabajaba en un banco de

imgenes en el que la vida laboral era aburrida
hasta que lleg la Gaby. Dicharachera y alegre,
haca rer a todos con sus ocurrencias e historias.
Una vez cont que un compaero de la universidad estaba en una borrachera cuando intent
balbucear algo y pronunci un Displcame, con
el que sali volando una dentadura postiza que
nadie haba notado. Por supuesto, todos se rieron...
Despus de ese da, el Displcame era de ley,

y a esta palabra se le unieron expresiones como:
Me duelen las dorrillas!, Le voy a decir al jefe
que me preste su Rand Lover, o Me duele mi hermoso puerco
Actividades
1.Subraya, en el siguiente texto, todas las palabras

con metaplasmo, luego transcrbelas y escribe al
frente a qu tipo estudiado pertenecen:
93
Conversacin cotidiana
http://goo.gl/rNnS9Q
La conversacin es una forma de interaccin lingstica en la que los participantes (mnimo

dos) hacen uso de la palabra alternadamente, sin que haya una organizacin externa del
flujo informativo.
Caractersticas de la conversacin:
Es anterior a todas las otras formas de uso de la lengua.
Cualquier persona puede participar en ella.
Puede tratar de cualquier tema.
Puede darse en cualquier contexto.
Requiere cierto conocimiento comn entre los hablantes, por ejemplo, dominio de la lengua, de la situacin, del contexto, capacidad para interpretar los
elementos no verbales y paraverbales y conocimiento del mundo.
En todo tipo de interaccin los participantes tienen una serie de derechos y deberes que
cumplir. Por ejemplo, por regla general devolvemos el saludo o respondemos si se nos hace
una pregunta.
Estructura de la conversacin.
Apertura. Es el momento posterior al encuentro utilizado tpicamente por los saludos.
Orientacin. Introduce el tema sobre el que se va a conversar, intentando atraer al interlocutor (igual que los titulares noticiosos).
94
Objeto de la conversacin. Es el espacio en que se desarrolla el tema central que da sentido

al intercambio de palabras, y puede ser una peticin, una ancdota, un agradecimiento,
etc. A lo largo de una conversacin puede identificarse ms de un objeto.
Conclusin. Es una frmula de cierre del tema que se estuvo hablando.
Cierre. Es el momento final, tal como lo dice su nombre, y en ella, o bien se planifica un
nuevo encuentro.
Ahora que sabes lo que es una conversacin y sus reglas, realiza una conversacin aplicando lo que aprendiste.
Para realizar esta actividad, toma en cuenta los siguientes puntos que se consideran requisitos bsicos para que una conversacin se realice eficazmente y cumpla con los objetivos
comunes de los participantes:
Hablar con brevedad y precisin.

Entregar informacin verdadera y en lo posible, comprobable.
Aportar informacin relacionada con el tema que se discute.
http://goo.gl/NtRF7F
Evitar expresiones ambiguas y oscuras.
Antes de la conversacin:
desarrollar la actividad.
Seleccionen un tema, que ser objeto de

la conversacin, el tema debe ser polmico, de inters comn y preferentemente,
de actualidad.
Durante la conversacin:
S preciso y claro al momento de hablar.

Utiliza tus recursos vocales, para que tu
participacin no resulte montona.
Establece relaciones y ejemplificaciones

para darte a entender.
Despus de la conversacin:
Verifica que cumpliste con los objetivos de la
conversacin, elabora una lista de cotejo
con los siguientes aspectos y evalense:
Manifiesta respeto e inters por lo que

dice su interlocutor.
Espera su turno sin interrupciones.

Entrega informacin seria y verdica.
Mantiene un nivel de habla adecuado a
la situacin.
Hace su intervencin en el tiempo adecuado.
Habla de manera clara y directa.

Expresa sus opiniones personales como
creencias y no como hechos objetivos.
Puede expresar su desacuerdo con una

opinin sin descalificar a la persona que
la emite.
Elige tres compaeros de tu curso para
95
Reflexionamos
Despus de haber realizado el ejercicio, responde:
Cundo utilizamos la conversacin en nuestras vidas? Menciona cinco
casos en los que es til la conversacin.

Qu valores se aplican cuando conversamos?
Crees que si fomentamos la conversacin como un medio de aprendizaje
en el aula podremos aprender ms?

Crees que todas las personas son responsables con lo que dicen al momento
de conversar?
Es necesario mirar a las personas al momento de conversar?
Haz participado alguna vez en conversaciones en las que las dos personas
hablan al mismo tiempo o en las que habla una sola persona? Qu sucede?
Ahora que han activado sus conocimientos sobre este tema, realiza una nueva
conversacin en tu aula, y responde las siguientes inquietudes:
Las nuevas tecnologas han aportado para que las conversaciones sean
eficaces?
Qu medios existen en la actualidad para conversar?
Se conversa ms ahora, o antes?
Con quienes te interesa conversar? Por qu?
96
Qu temas prefieres conversar? Menciona tres?

Qu signos no verbales ayudan al momento de conversar? Por ejemplo la
postura, las mmicas faciales, etc.
ZONA
BLOG
http://goo.gl/9Janji
https://goo.gl/efN5dZ
VIDEO
UD. 3
Activa tus conocimientos observando los siguientes

enlaces, con ello podrs contextualizar la literatura
del Realismo Social Ecuatoriano:
https://goo.gl/rHWfAL
https://goo.gl/eOeqVk
En los siguientes link encontrars dos blog sobre la

literatura del Grupo de Guayaquil
https://goo.gl/0Ke2Qe
http://goo.gl/Ep4CNG
https://goo.gl/eJPvz5
DESCARGAS
http://goo.gl/LKXruA
Plantillas para realizar organizadores grficos: http://goo.gl/LKXruA
97
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
Un Idilio Bobo
CULTURA ESCRITA
(fragmento)
Esa temporada me dio un pesar. Hube

de hacer disparates y trastornarme completamente. Odio ese recuerdo porque
me estruja el corazn y me derrama la bilis en la sangre. Sin embargo, en los das
que quiero atormentarme, en que gozo
la voluptuosidad dolorosa de remover
las cicatrices, hago desfilar este pasado
-que otros das temo- por delante de los
ojos. Ahora vivo uno de estos ratos implacables en que soy el ms tremendo enemigo de mis ridiculeces y me complace
sufrir. Qu importa si esta confesin va
a abrumarme de vergenza; si Andrs
Pea va a vomitar sobre s mismo, sobre
el propio Andrs Pea! Andrs Pea se
permitir el lujo -su nico lujo!- de ser sincero, aun cuando se le encienda la cara.
***
Fue una norteamericana -Estado de Virginia, Richmond-. No la conoc nunca.
Naturalmente. Yo viva y estudiaba en
el Colegio de Loja. Ella en Richmond.
Estbamos separados miles y miles de
kilmetros que no los salvamos nunca.
Imposible! Y a pesar de ello, a pesar de
que usted al or esto creer imposible ese
amor, me he enamorado de ella como
un perro. Todo por culpa de unas cartas
y de una refinada estupidez ma. Cuando cuento quin fue ella, nadie me cree,
si me conoce.
98
ESCRITURA CREATIVA
Pero ella me quiso tambin, y eso lo juro.

Y lo compruebo en seguida. Mire esto
que tengo aqu: son sus cartas. No las
rompo porque necesito hacer desaparecer la desconfianza que producen mis
palabras en quienes me oyen. Necesito
que se me crea capaz -yo, miserable figura- de encender un gran amor a travs de algunos grados geogrficos. As,
como suena: un gran amor. Le prometo
ensearle las cartas de ella. Se llamaba
-no, se llama todava- Jacqueline Arthur.
Jacqueline... Nombre medio afrancesado creo, muy bonito verdad?
Unos colegios norteamericanos se dirigieron al nuestro pidiendo direcciones
de alumnos que estudiaran ingls para
relacionarlos por correspondencia con
alumnos norteamericanos, de preparacin similar, que aprendieran espaol.
En ello estoy de acuerdo con usted, se
lo vuelvo a decir. Me ha hablado de las
ventajas del sistema. El profesor de idiomas habl exactamente como usted, y
yo fui un entusiasta de aqul. Hubo cambio de direcciones, y me toc escoger.
No le hablo de la vacilacin, de la incertidumbre que se apodera de uno al revisar nombres entre quienes escoger. Al
pasar los ojos por el papel, se quedaron
en este:
Jacqueline Arthur. Nada, nada. Me gustaba el nombre. Este nombre de mujer

me gustaba desde antes. Desde que en
una pelcula... Pero me estoy yendo a
otra parte. Le deca, le estaba diciendo,
que me gustaba, desde antes, este nombre de mujer.
Cursaba el segundo ao de espaol. Llevaba yo cuatro aos de estudiar ingls,
sin entusiasmarme mucho por su aprendizaje. Ahora comenzaba a palpar las
ventajas del sistema!
Nos escribimos. Le hice unas frases en ingls y ella me respondi en espaol, en
el espaol que puede escribir una muchacha que apenas lleva dos aos de
aprenderlo.
Fjese en la primera carta. Observe ese
tipo de letra. Ese es el estilo caligrfico, o
mejor simplemente grfico con que todo
el mundo escribe en los Estados Unidos.
Letra sin "personalidad". Hacen la "n"
como la "u" y ponen al pie de la firma
ilegible el nombre y apellido escritos a
mquina. Esto permite que se firme con
un rasgo, con un garabato y que ese rasgo, ese garabato sean ms rasgos, ms
garabatos que nunca.
Carta Primera
"Mr. Andrs Pea, etc.
Mi distinguido amigo:
Usted en el Colegio Nacional aprendiendo ingls? Yo desea entablar relaciones de amistad con usted. Vuestra
letra es muy bella; mejor, mucho mejor
que nuestra letra. En U.S.A. todo escribimos igual. Allano. Linda letra all.
Yo doy usted cmo es mi fisonoma y mi
cuerpo. Yo tengo 16 aos edad. Yo tengo el cabello ondulante y blonde. Yo
tengo color blanco y cara rosada. Soy
alta. Tango cinco pies y siete pulgadas
alto.
Yo ama los deportes. Yo juega tennis,
juega natacin y gusta el basket-ball.
Yo tengo tennis buen profesor. Yo gan
campeonato escolar en pasado ao.
Usted juega los deportes?
Yo gustara se sirva decirme cmo es
usted.
Desea usted venir U.S.A.?
Yo desea venir Ecuador, pero temo calor. Yo deseo estudiar en mapa algo de
su pas, y en la geographia.
Srvase usted contestarme primer correo.
Muy antenta y segura servidora,
(f.) Jacqueline Arthur".
http://goo.gl/PNr0I0
Rojas,ngel.Un idilio bobo (fragmento).
99
SOCIAL
COMU
CU
La Diversidad Lingstica:
Variedad De Lenguas En El Mundo
Responde Puedes aproximar tus clculos de cuntos idiomas se hablan en el mundo?
En el mundo, como sabemos, coexisten

una gran variedad de lenguas. Algunas
las hablamos millones de personas y las
denominamos lenguas mayoritarias, y a
las otras, las llamamos lenguas minoritarias, porque cuentan con pocos hablantes y estn en peligro de desaparecer.
El espaol en la actualidad
El espaol es la lengua romnica con mayor nmero de hablantes y goza, en la actualidad, de un indudable prestigio como
lengua de comunicacin internacional
(en el mapa podemos observar la actual
extensin geogrfica del espaol).
https://goo.gl/3GBPwh
Las estimaciones sobre el nmero de hablantes de cada lengua varan dependiendo de los criterios considerados por
las fuentes (cantidad de hablantes que
la poseen como lengua materna, que la
tienen como segunda lengua, como lengua oficial, etc.).
En este mapa, que tenemos a continuacin, mostramos algunas de las LITERATURA

lenguas
EN CONTEXTO
mayoritarias que se hablan como lengua
materna.
Lenguas del Mundo

Lenguas amerindias
Lenguas esquimo-aleutas
Lenguas indoeuropeas
100
Albans
Armenio
Lenguas Blticas
Lenguas celtas
Lenguas germanas
Griego
Lenguas ndicas
Lenguas iranias
Lenguas romances
Lenguas eslavas
Lenguas afroasiticas
Lenguas bereberas
Lenguas chdicas
Lenguas cushticas
Lenguas semticas
Lenguas joisanas
Lenguas niger-congo
Lenguas nilo-saharianas
Lenguas australianas
Lenguas austroasiticas
Lenguas austronoseias
Lenguas caucsicas
Lenguas dravdicas
Lenguas paleosiberianas
Lenguas papes
Lenguas tai-kedal
Lenguas urlicas
Vasco
Lenguas altaicas
Coreano
Japons
Lenguas monglicas
Lenguas tungs
Lenguas trquicas
Lenguas altaicas
Lenguas chinas
Lenguas tibeto-birmanas
ESC
El espaol en el Mundo
Chino
848 Millones de Hablantes
Ingles
Espaol
El espaol es la tercera lengua

ms hablada del planeta.
Adems en internet, 136 Millones
de usuarios la utilizan
Sin duda, su enorme presencia en el mundo se debe a su importante expansin geogrfica

en la zona centro y sur del continente americano, donde es lengua oficial en dieciocho pases. Sin embargo, tambin se habla espaol en otras zonas, aunque no sea lengua oficial:
En Estados Unidos, en donde casi cuarenta millones de personas emplean el espaol

como lengua habitual.
En frica se habla el espaol en aquellas zonas que han mantenido estrecha relacin
con Espaa (Guinea Ecuatorial).
Tambin hablan una variante del castellano, el sefard, los descendientes de los judos
que fueron expulsados de Espaa en 1492 y estn dispersos por Israel, los Balcanes, Estados Unidos, y otros pases.
En Filipinas fue durante siglos lengua oficial, aunque desde 1898, y debido a la influencia
de los Estados Unidos, dej su lugar al ingls y a las lenguas autctonas. Sin embargo, an
es hablado por unos tres millones de personas.
101
A pesar de la gran diversidad geogrfica y cultural de sus hablantes, la lengua espaola se

caracteriza, en general, por su unidad lingstica. Esta unidad se consigue, en gran parte,
gracias a las normas de correccin idiomtica dictadas por las Academias de la Lengua,
que sirven de gua para todos los hablantes; y, tambin, debido a la gran labor que realizan
instituciones como el Instituto Cervantes.
http://goo.gl/MbMVM2
Sin embargo, aunque existe esta unidad lingstica, nuestra lengua adquiere tambin una
rica variedad de matices segn la zona geogrfica donde se hable.
El Espaol en Estados Unidos

Desde el punto de vista demogrfico, la importancia del espaol viene dada por la cantidad de hispanohablantes que viven en Estados Unidos.
Es la segunda lengua extranjera elegida por los estudiantes de todos los niveles, por delante del francs y del alemn.
Actualmente, el espaol aumenta su presencia en

los diferentes medios de comunicacin: peridicos
(El Nuevo Herald), canales de televisin (CNN en espaol) y emisoras de radio (CNN en espaol Radio).
La presencia del espaol en EE. UU. ha dado lugar
al spanglish, una modalidad lingstica de uso coloquial, que mezcla el espaol y el ingls.
Segn las estimaciones de SIL International (Summer Institute of Linguistics), una organizacin que
lucha a favor de las lenguas menos conocidas, solamente un 3% de las 6 000 lenguas del mundo se
utilizan en Europa, en tanto que, por s sola, la regin Asia-Pacfico concentra la mitad.
102
El campen de la diversidad lingstica es el conjunto formado por Nueva Guinea (el territorio indonesio de Irian Jaya y Papa Nueva Guinea), que acapara la sexta parte de los idiomas del mundo.
www.unesco.org/courier/2000_04/sp/doss03.htm
2. Investiga las lenguas minoritarias que se hablan en nuestro pas.

3. Crees que el espanglish podra llegar a convertirse en un idioma?
Actividades
1.Lee el siguiente texto y subraya o resalta las ideas principales en cada prrafo:
En el Ecuador, en las primeras dcadas del siglo

XX, casi en paralelo con el resto de Latinoamrica
y bastante despus al Realismo europeo, apareci
un grupo de jvenes escritores que formaron lo que
se denomin la Generacin del Treinta, representantes del Realismo Social ecuatoriano, en donde
los protagonistas y el lenguaje de las narraciones
pertenecen al pueblo. Los escenarios en los que se
desarrollan sus historias son lugares cercanos a los
lectores: las estrechas calles de Quito, los campos
y pueblos costeos, los ros, lagunas y caseros de
pesca, las haciendas o latifundios serranos, etc.
ESCRITURA C
http://goo.gl/cNdOJA
Literatura
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin Del 30
CULTURA E
Las obras del Realismo Social ecuatoriano destacan por la tradicin oral como elemento importante de nuestra cultura. La vida diaria del campesino
y del citadino est impresa en sus pginas: el boln
de verde con pescado, las fiestas en casa del compadre, las formas caseras de pesca, el alcohol, las
pasiones violentas del montubio y del indgena, la
riqueza de costumbres y saberes ancestrales, los
amorfinos, las huelgas de obreros, las manifestaciones callejeras; y denuncian la injusticia social, la
corrupcin, el abuso de poder.
RA
DO
La Generacin del Treinta, se inaugur con la

publicacin del libro de cuentos Los que se van
(1930) cuyos autores fueron Demetrio Aguilera
Malta, Joaqun Gallegos Lara y Enrique Gil Gilbert
ES
BL
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
EN GR
La Generacin del treinta, se desarroll en varios

lugares del pas. Jos de la Cuadra, Alfredo Pareja Diezcanseco, Joaqun Gallegos Lara, Demetrio
Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert constituyeron el
llamado Grupo de Guayaquil o Cinco como un
puo. Tambin en la costa, Esmeraldas, Adalberto Ortiz. En la sierra con temticas similares sobresalen: Pablo Palacio, Jorge Icaza, Fernando Chvez, Manuel Muoz Cueva, ngel F. Rojas, Alfonso
Cuesta, entre otros.
103
gOc
l/e8h
/goo.g
http:/
Demetrio Aguilera Malta

(Guayaquil, 1909-1981) Novelista, poeta, dramaturgo, periodista,
guionista cinematogrfico y diplomtico. Miembro del "Grupo
de Guayaquil" de enorme influencia en la literatura ecuatoriana.
En 1958 se instala en Mxico en donde escribe gran parte de su
obra. Sus obras fueron en diversos gneros. Cuento: Los que se
van. Novela: Don Goyo, Siete lunas y siete serpientes, Jaguar, etc.
Tambin varios ensayos y obras de teatro.
El Cholo Que Odio La Plata

Sabs vos Banchn?
Qu don Guayambe?
Los blancos son unos desgraciaos.
De verd
Hey trabajao como un macho siempre. Mei jodo como nadie en estas islas. Y nunca hey
teno medio.
Tens razn.
Y no me importara eso sabes vos? Lo que me calienta es que todito se lo llevan los blancos Los blancos desgraciaos!...
Tens razn.
Vos te acords?... Yo tena mis canoas y mis hachas Y hasta una balandra viva feliz
con mi mujer y mi hija Chaba
Claro. Tey conoco dende tiempissimo
Pues bien. Los blancos me quitaron todo. Y no contentos con esto se me han tirao a mi
mujer
S, de verd. Tens razn los blancos son unos desgraciaos
Hablaban sobre un mangle gateando, que clavaba cientos de races en el lodo prieto de
la orilla. Miraban el horizonte. Los dos eran cholos.
104
Ambos fuertes y pequeos. Idntico barro haba modelado sus cuerpos hermosos y fornidos
***
Banchn trabaj. Banchn reuni dinero. Banchn puso una cantina. Banchn envenenando a su propia gente se hizo rico. Banchn tuvo islas y balandras. Mujeres y canoas
Compaeros de antao peones suyos fueron. Humilllos. Robles. Los estir como redes de
carne, para acumular lisas de plata en el estero negro de su ambicin
***
Y un da
Sabe ust don Guayambe? Don Banchn se est comiendo a la Chaba, su hija.
La lleva pa er Posudo Creo que la muchacha no quera Pero er le ha dicho que
si no lo botaban a ust como a un perro
***
Y otro da
Sabe ust don Guayambe? Aqu le manda don Banchn estos veinte sucres. Dice
que se largue. Que ust yast muy viejo. Que ya no sirve pa naa Y que r no tiene
por qu mantener a naide!...
Aj. Ta bien
***
Medit.
No eran malos los blancos. No eran malos los cholos. l lo haba visto: Bachn. Su
compadre Banchn, lo ba ayudao antes. Se ba portao como naide con l
Pero
La plata La mardita plata! Se le enrosc en el corazn, tal que una equis rabo de
hueso.
Ah la plata!
***
Y despus de meditar se decidi Para que Banchn su viejo amigo no lo botar
ms nunca. Para que Banchn se casara con su hija. Para que Banchn no tuviera
ms plata. Para que Banchn fuera bueno Le prendi fuego a sus canoas y balandrs. A sus casas y sus redes.
***
Y cuando en Guayaquil ante un poco de gente que le hablaba de cosas que no
entenda le pidieron que se explicara balbuce:
La plata esgracia a los hombres
2. Crees que hay una intencin comunicativa que se puede inferir en el lenguaje que utilizan los personajes de la narracin? Por qu?
3. Cul sera el tema de este cuento?
4. Qu existe de realista en la narracin?
Actividades
1. Te result fcil leer el cuento? Qu fue lo ms complicado?
Aguilera Malta, Demetrio. El cholo que odi la plata
105
o
://go
Un guaraguao es, naturalmente, un capitn

de gallinazos. Es el que huele de ms lejos
la podredumbre de las bestias muertas para
dirigir el enjambre. Pero este guaraguao iba
volando alrededor o posado en el can de
escopeta de nuestra especie de hombre.
Cazaban garzas. El hombre las tiraba y el
guaraguao volaba y desde media poza las
traa en las garras como un gerifalte. Iban solamente a comprar plvora y municiones a
los pueblos. Y a vender las plumas conseguidas. All le decan "Chancho-rengo".
-Ejer diablo er muy pcaro pero siaceer Chancho-rengo...
Cuando reuna siquiera dos libras de plumas

se las iba a vender a los chinos dueos de
pulperas. Ellos le daban quince o veinte sucres por lo que vala lo menos cien.
106
Chancho-rengo lo saba. Pero le daba pereza disputar. Adems no necesitaba mucho

para su vida. Vesta andrajos. Vagaba en el
monte.
Era un negro de finas facciones y labios sonrientes que hablaban poco.
Suponase que haba venido de Esmeraldas.

Al preguntarle sobre el guaraguao deca:
-Lo recog de puro fregao... Lueicriao dende
chiquito, er nombre ej Arfonso.
-Por qu Arfonso?
-Porque as me naci ponesle.
Una vez trajo al pueblo cuatro libras de plumas en vez de dos. Los chinos le dieron cincuenta sucres. Los Snchez lo vieron entrar
con tanta pluma que supusieron que sacara lo menos doscientos.
Los Snchez eran dos hermanos. Medio
peones de un rico, medio sus esbirros y
"guardaespaldas".
Y cuando gastados ya diez de los cincuenta
sucres, Chancho-rengo se iba a su monte,
lo acecharon. Era oscuro. Con la escopeta
al hombro y en ella parado el guaraguao,
caminaba.
Gallegos Lara, Joaqun. El guaraguao.
Palabras claves
hurao: que rehye el trato y la
conversacin con la gente, poco sociable
frreo: duro, fuerte
gerifalte: jefe, persona importante o que
manda
peones: obrero que realiza trabajos no
especializados o trabaja como ayudante en
algunos oficios
Era una especie de hombre. Hurao, solo:

con una escopeta de cargar por la boca un
guaraguao. Un guaraguao de roja cresta,
pico frreo, cuello aguarico, grandes uas y
plumaje negro. Del porte de un pavo chico.
c
fnW
EL GUARAGUAO (fragmento)
.gl/S
(Guayaquil, 1911 1947) Hombre autodidacta

que por un problema en su columna no pudo
asistir a la escuela. Dedico toda su niez y juventud a llenarse de conocimiento por su propia
cuenta, llegando a dominar diferentes idiomas
como el alemn, italiano, francs y ruso. Su
obra literaria no fue abundante pero es significativa: Los que se van, La ltima erranza, Las
cruces sobre el agua.
ht t p
V7
l/SLp6
/goo.g
http:/
Joaqun Gallegos Lara
eYA
l/kUV
/goo.g
http:/
Jos de la Cuadra
Naci en Guayaquil en 1903 y muri en 1941. Fue abogado y ejerci como Juez Primero del Crimen, lo que le permiti su contacto
con los montubios, pues eran sus clientes. Fue profesor del Colegio Vicente Rocafuerte. Escribi en el diario El Telgrafo. Y tuvo
una carrera diplomtica, oportunidad que le permiti viajar por
algunos pases. Entre sus principales obras estn: Repisas, Horno,
La Tigra, Los Sangurimas, Los monos enloquecidos, etc.
AYORAS FALSOS (Fragmento)
Este, desde su escritorio dijo an:

-Veers, vers no ms, Balbuca.
Claro de que el juez parroquial...
longo simoniaco!... nos ha dado la contra;
pero, quiersde contra?, nosotros le apelamos.
Aadi todava:
-No te olvidars de las tres ayoras.
El indio Balbuca no lo atenda ya.
Mascull una despedida, escupi para adelante como las runallamas, y ech a andar
por la callejuela que trepaba en cuesta empinada hasta la plaza del pueblo.
Pareca reconcentrado, y su rostro estaba
ceudo, fosco. Pero, esto era solo un gesto.
En realidad no pensaba en nada, absolutamente en nada.
De vez en vez se detena, cansado.
Estorbaba con los dedos gordos de los pies

el suelo, se meta gruesamente aire en los
pulmones, y lo expela luego con una suerte de silbido ronco, con un juh! prolongado
que lo dejaba exhausto hasta el babeo. Enseguida tornaba a la marcha con pasos ligeritos, rtmicos.
Al llegar a la plaza se sent en un poyo de
piedra. De la bolsita que penda de su cuello, bajo el poncho, sac un puado de mchica y se lo meti en la boca atolondradamente.
El sabor dulcecillo llamle la sed.
Acercse a la fuente que en el centro de la
plaza pona su nota viva y alegre, y espant
a la recua de mulares que en ella beba.
-Lado! Lado! -grit con la voz de los caminosLado! Tom el agua revuelta y negruzca en
su mano ahuecada que le sirvi de vasija.
De la Cuadra, Jos. Ayoras Falsos
Palabras claves
umbral: entrada, principio de cualquier cosa
mascull: hablar entre dientes o pronunciar
mal las palabras
ceudo: que arruga el ceo
expela: arrojar, lanzar, despedir
atolondradamente: aturdir
El indio Presentacin Balbuca se ajust el

amarre de los calzoncillos, tercise el poncho colorado a grandes ratas plomas, y se
qued esttico, con la mirada perdida, en
el umbral de la sucia tienda del abogado.
107
Qs
l/tSNS
/goo.g
http:/
Pablo Palacio
Palacio naci en Loja el 25 de enero de 1906, cuando la ciudad
austral estaba totalmente distanciada del resto del pas. La vida
de Palacio es misteriosa. Hay grandes vacos que no han podido
ser llenados, porque buena parte de las investigaciones que se
han realizado sobre el autor se sustentan en conjeturas y afirmaciones contradictorias. Su obra literaria es relativamente corta
entre lo que se destaca: Un hombre muerto a puntapis, Dbora, Vida del Ahorcado.
Un Hombre Muerto A Puntapis

(Fragmento)
la 6ta ha practicado las diligencias

convenientes; pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos
"Anoche, a las doce y media aproxini de la procedencia de Ramrez. Lo
madamente, el Celador de Polica N
nico que pudo saberse, por dato ac451, que haca el servicio de esa zona,
cidental, es que el difunto era vicioso".
encontr, entre las calles Escobedo
y Garca, a un individuo de apellido "Procuraremos tener a nuestros lectoRamrez casi en completo estado de res al corriente de cuanto se sepa a
postracin. El desgraciado sangraba propsito de este misterioso hecho".
abundantemente por la nariz, e interroNo deca ms la crnica roja del "Diagado que fue por el seor Celador dijo
rio de la Tarde".
haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no Yo no s en qu estado de nimo me
conoca, slo por haberles pedido un encontraba entonces. Lo cierto es que
cigarrillo. El Celador invit al agredido re a satisfaccin. Un hombre muerto
a que le acompaara a la Comisara a puntapis! Era lo ms gracioso, lo
de turno con el objeto de que presta- ms hilarante de cuanto para m pora las declaraciones necesarias para da suceder.
el esclarecimiento del hecho, a lo que
Esper hasta el otro da en que hoje
Ramrez se neg rotundamente. Entonanhelosamente el Diario, pero acerca
ces, el primero, en cumplimiento de
de mi hombre no haba una lnea. Al
su deber, solicit ayuda de uno de los
siguiente tampoco. Creo que despus
chaufferes de la estacin ms cercade diez das nadie se acordaba de lo
na de autos y condujo al herido a la
ocurrido entre Escobedo y Garca.
Polica, donde, a pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de
108
Caramba, yo hubiera querido hacer

un estudio experimental; pero he visto en los libros que tales estudios tratan slo de investigar el cmo de las
cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que
averigua las razones que movieron a
unos individuos a atacar a otro a puntapis, ms original y beneficiosa para
la especie humana me pareci la segunda. Bueno, el por qu de las cosas
dicen que es algo incumbente a la filosofa, y en verdad nunca supe qu
de filosfico iban a tener mis investigaciones, adems de que todo lo que
lleva humos de aquella palabra me
anonada. Con todo, entre miedoso y
desalentado, encend mi pipa -Esto es
esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los
que se enlodan en estos trabajitos es
la del mtodo. Esto lo saben al dedillo

los estudiantes de la Universidad, los
de los Normales, los de los Colegios y
en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos mtodos:
la deduccin y la induccin. (Vase
Aristteles y Bacon).
El primero, la deduccin me pareci
que no me interesara. Me han dicho
que la deduccin es un modo de investigar que parte de lo ms conocido
a lo menos conocido. Buen mtodo: lo
confieso. Pero yo saba muy poco del
asunto y haba que pasar la hoja.
La induccin es algo maravilloso...
(Cmo es? No lo recuerdo bien... En
fin, quin es el que sabe de estas
cosas?). Si he dicho bien, ste el mtodo por excelencia. Cuando se sabe
poco, hay que inducir. Induzca, joven.
Ya resuelto, encendida la pipa y con
la formidable arma de la induccin
en la mano, me qued irresoluto, sin
saber qu hacer.
-Bueno, y cmo aplico este mtodo
maravilloso?, me pregunt.
Palacio, Pablo. Un hombre muerto a puntapis.
a. En qu se diferencia el lenguaje? Qu metaplasmos utilizan?

b. En qu escenarios se desarrollan las narraciones?
c. Cmo son los personajes? Descrbelos.
Actividades
5. Compara el lenguaje utilizado en los tres fragmentos ledos de los escritores de la Generacin del
treinta, y responde:
Pero a m lleg a obsesionarme. Me

persegua por todas partes la frase hilarante: "Un hombre muerto a puntapis!" y todas las letras danzaban ante
mis ojos tan alegremente que resolv al
fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de
por qu se mataba a un ciudadano
de manera tan ridcula.
109
Ejercita tus destrezas de creacin literaria:
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Ahora que conoces ms sobre la narrativa ecuatoriana, te proponemos una

actividad de escritura creativa:
Escoge un tema de denuncia social actual y escribe un cuento con las mismas
caractersticas de la narrativa de la Generacin del Treinta:
Usos y costumbres, pensar y actuar de las clases sociales vulnerables.
Escenarios y ambientes rurales.
Anlisis de la problemtica social.
Incorporacin del habla popular.
Presentan situaciones tremendas, crueles, asesinatos, venganzas, amores
y celos desbordados.
Recuerda que estas preguntas pueden ser tiles para la actividad:
Qu ttulo le pondras?
Cmo empezara esa narracin?
Quines seran los personajes?
Cul sera el conflicto?
Cmo terminara la historia?
110
No olvides que puedes hacer uso de todo lo has aprendido en aos anteriores
y en este bloque.
eto
INFORMEMOS EN REDES SOCIALES
Utiliza tus cuentas de redes sociales como Twitter y Facebook para informar mediante un
editorial sobre la diversidad lingstica en el mundo. Esto ser una sana competencia de
aceptacin y acogida en redes sociales.
En un grupo de cuatro o cinco compaeros escriban un editorial.
Cuando escribas utiliza ejemplos relacionados a los metaplasmos.
Al momento de publicarlo realiza subrayados en el texto para incrementar su comprensin.
Utiliza tus conocimientos de redes sociales para difundir tu editorial.
Tu objetivo ser lograr la mayor cantidad de likes en tu publicacin.
111
3
Resumen
El comentario
El mapa semntico
El mapa conceptual
El mapa
conceptual es un
procedimiento
que tiene como
finalidad sintetizar
y, al mismo
tiempo relacionar
de manera
significativa
los conceptos
contenidos en un
tema.
El mapa
semntico
es un grfico
que facilita la
categorizacin
de los conceptos
en bsqueda
de mejorar la
comprensin
lectora y el
incremento del
vocabulario.
El subrayado
Subrayar es
destacar con
lneas, rayas,
colores u otras
seales las
frases esenciales
y palabras
claves de un
texto.
112
Un comentario
es una opinin,
parecer, juicio o
consideracin
que alguien
hace acerca de
un tema, desde
cualquier esfera,
y por naturaleza
humana.
El editorial
El editorial es el
anlisis y enjuiciamiento de
los hechos ms
sobresalientes del
da en el caso de
los diarios, o de la
semana, la quincena y el mes, en
el de las revistas.
Para finalizar
1 Responde Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes proposiciones:
Respuesta
a. El mapa semntico es un procedimiento que tiene como finalidad

sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar y jerarquizar de manera
significativa los conceptos contenidos en un tema.
b. El mapa conceptual es un grfico que facilita la categorizacin de
los conceptos en bsqueda de mejorar la comprensin lectora y el
incremento del vocabulario.
c. La tcnica del subrayado favorece la comprensin e incrementa
el sentido crtico de la lectura porque se diferencia lo esencial de
lo secundario.
d. Un comentario es una opinin, parecer, juicio o consideracin que
alguien hace acerca de un tema, desde cualquier esfera, y por
naturaleza humana.
e. El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobresalientes en los diarios, o revistas.
2 Subraya la obra que inaugur el realismo ecuatoriano:

f. Los de abajo.
g. Los que se van.
h. Juyungo.
i. Huasipungo.

Trabajo personal
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad?

paeras y compaeros?
de los dems?
EVALUACIN
113
http://goo.gl/Xmz37k
https://goo.gl/fVDOfl
http://goo.gl/P2Bp0j
https://goo.gl/cbxAvi
http://goo.gl/oui1Ch
Proyecto
Elaboracin de una publicacin escolar
Escoge
114
Las anteriores imgenes corresponden a varias publicaciones. Conoces alguna de ellas? De qu tipo
de publicacin se trata en cada caso? Qu tema o temas tratan? Sabes si se publican nicamente
en soporte digital, o tambin en papel? Qu intencin persiguen y a qu tipo de destinatario crees que
van dirigidas?
Enumera algunas de sus secciones y explica qu crees que se incluye en ellas. Puedes obtener ms
informacin en estas pginas: http://www.elcomercio.com/ , http://www.eluniverso.com/ , http://www.
revistamundodiners.com/ , http://www.revistalideres.ec/.
El objetivo de este proyecto es elaborar una publicacin escolar. Qu tipo de publicacin quieres
realizar: un peridico de actualidad, una revista de espectculos, una cultural...?
Las anteriores imgenes corresponden a varias publicaciones. Conoces alguna de ellas? De qu tipo
de publicacin se trata en cada caso? Qu tema o temas tratan? Sabes si se publican nicamente
en soporte digital, o tambin en papel? Qu intencin persiguen y a qu tipo de destinatario crees que
van dirigidas?
Enumera algunas de sus secciones y explica qu crees que se incluye en ellas. Puedes obtener ms
informacin en estas pginas: http://www.elcomercio.com/ , http://www.eluniverso.com/ , http://www.
revistamundodiners.com/ , http://www.revistalideres.ec/.
El objetivo de este proyecto es elaborar una publicacin escolar. Qu tipo de publicacin quieres
realizar: un peridico de actualidad, una revista de espectculos, una cultural...?
Planifico
1. Observacin y anlisis de textos periodsticos: Qu aspectos debern tener en cuenta para definir su lnea editorial en comparacin con otras publicaciones?; cunto tiempo ocupar tomar
esta decisin?
2. Reparticin de cargos y realizacin: Cmo repartirn las tareas?; qu conceptos debern tener
claros para desempear con xito su funcin?; cunto tiempo ocupar organizar, redactar los
textos del peridico o revista y maquetarlo?
3. Distribucin: Qu debern tener en cuenta una vez finalizado el peridico o revista?; cmo lo
difundirn, y en qu soporte?; cunto tiempo ocupar esta parte del proyecto?
4. Aprender a aprender: Qu objetivos quieren alcanzar con este proyecto?; qu criterios seguirn
para evaluar el resultado?
desarrollo
Analiza y compara textos de distintos peridicos y revistas. Qu punto de vista adopta el autor en
cada caso? Cmo se emplean las imgenes?
Conoces los cargos que desempean los trabajadores implicados en la elaboracin de un peridico
o revista?

Observa las pginas de crditos de las siguientes publicaciones y elabora una lista de los cargos que
pueden ser necesarios para la elaboracin de su publicacin. Se les ocurre alguno ms?
Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:

Con qu problemas te has encontrado mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?
Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?
REFLEXIONA
115
1. Reconoce las imgenes y escribe una breve referencia sobre su contenido, significado o
representacin:
http://goo.gl/4m9xIZ
https://goo.gl/rxLRC4
https://goo.gl/r5HKx0
Referencia:
116
2. Escoge la palabra correcta del parntesis y completa las frases:

Parafrasear es ______________________ (denunciar / enunciar) con palabras propias lo
que se expresa en un ______________________ (texto / momento).
Siempre que una persona elabora un texto lo hace con un determinado
______________________ (propsito / tiempo). Adems debe ajustarse a las normas gramaticales y______________________ (sociales / ortogrficas).
Un texto acadmico (escrito / acadmico) hace referencia a los trabajos propios del mbito ______________________ (profesional / estudiantil).
Un ______________________ (libro / dispositivo) electrnico no es otra cosa que la versin
digital de un libro de papel, el cual puede visualizarse en un ______________________ (libro
/ dispositivo).
La presencia del espaol en EE. UU. ha dado lugar al ______________________
(spanglish / portuol), una modalidad lingstica de uso coloquial, que mezcla el
______________________ (portugus / espaol) y el ingls.
______________________ (Generacin del Treinta / Revolucin mexicana), se inaugur con
la publicacin del libro de cuentos ______________________ (Los que vuelven / Los que se
van), cuyos autores fueron Demetrio Aguilera Malta, Joaqun gallegos Lara y Enrique Gil
Gilbert.
3. Reconoce el tipo de falacia que existe en cada uno de los ejemplos. Puedes
elegir entre las siguientes: ad ignorantiam (por la ignorancia), ad hominem
(dirigido contra el hombre), ad populum (dirigido al pueblo provocando
emociones):
Respuesta
Los ecologistas dicen que consumimos demasiado energa; pero
"No vengas a trabajar a la tienda con ste piercing; recuerda que
quin paga, manda".

"Tenemos que prohibir que venga gente de fuera. Qu harn
nuestros hijos si los extranjeros los roban el trabajo y el pan?"
no hagas caso porque los ecologistas siempre exageran".
117
Evasin
CONTENIDOS:
118
Lectura: Qu les queda a los jvenes?, Mario Benedetti

La lectura inferencial
Induccin y deduccin
Tcnicas de revisin
Vicios pragmticos del lenguaje
La declamacin
La escritura en las redes sociales
Variedades lingsticas diastrticas
El Modernismo Ecuatoriano: Generacin Decapitada
Noticias
El tiempo que invertimos en la lectura es
importante. Un ejemplo de esto es cmo
la red social Facebook ha empezado a
medir el tiempo que las personas leen
una noticia para as determinar cules
son las preferencias de lectura de las
personas y a cules darles mayor relevancia. La noticia completa aqu:
http://goo.gl/3zbhgN
Pelculas
En 2007 se estren la pelcula animada
Perspolis, que est basada en la novela grfica homnima, en la que una
nia iran relata la historia de cambios
polticos radicales en su pas. Te recomendamos ver la pelcula pero tambin disfrutar la novela grfica!
Web
Los debates polticos son muy buen
material para aprender destrezas acerca de los debates en general. Esta web
que te recomendamos trae sugerencias y ancdotas muy tiles de debates
polticos.
http://goo.gl/XYxiZV
De qu manera Csar Dvila Andrade denuncia la realidad de los trabajos

forzados en la poca de la Colonia?
Qu efecto provoc en ti? El arte es
una forma de representar la realidad,
y a menudo esa realidad es cruda y
desgarradora. Muchos artistas han representado de formas muy diversas la
tragedia de la guerra, la pobreza o la
esclavitud. Observa el cuadro de Picasso llamado Guernica y entrate de su
historia.
http://goo.gl/j8qgJk
En contexto:
119
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO
Crees que la juventud actual rehye a la realidad?
Qu les queda a los Jvenes?

Qu les queda por probar a los jvenes
qu les queda por probar a los jvenes
en este mundo de paciencia y asco?
en este mundo de consumo y humo?PRODUCCIN DE TEXTOS
slo grafitti? rock? escepticismo?
vrtigo? asaltos? discotecas?
tambin les queda no decir amn
tambin les queda discutir con dios
no dejar que les maten el amor
tanto si existe como si no existe
recuperar el habla y la utopa
tender manos que ayudan / abrir puertas
ser jvenes sin prisa y con memoria
entre el corazn propio y el ajeno /
situarse en una historia que es la suya
sobre todo les queda hacer futuro
no convertirse en viejos prematuros
a pesar de los ruines de pasado
SOCIAL
y los sabios granujas del presente.

qu les queda por probar a los jvenes
en este mundo de rutina y ruina?
cocana? cerveza? barras bravas?
Benedetti, Mario. http://www.poemas.de/queles-queda-los-jovenes/ Extrado el 15 deVARIEDADES

julio LINGUISTICAS
de 2016
les queda respirar / abrir los ojos

descubrir las races del horror
inventar paz as sea a ponchazos
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relmpagos
y con el sentimiento y con la muerte
TIC
Escucha el mismo texto en una versin
video-poesa:
https://www.youtube.com/watch?LITERATURA EN CONTEXTO
v=xNCFfHKRD4w
120
1. Qu crees que les queda a los jvenes? El poeta tiene razn en lo que dice?
2. Eres rebelde o sumiso frente a lo que sucede en el mundo?
3. Investiga una breve biografa de Mario Benedetti
Actividades
esa loca de atar y desatar.
REFL
La lectura Inferencial
Todo texto tiene una intencin y es al lector a quien le corresponde descubrirla, es
decir, toda expresin de ideas encierra una informacin semioculta o escondida
que le corresponde a quien lee o escucha inferir o predecir para complementar el
mensaje del emisor.
Inferir es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae informacin explcita en los
textos o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmacin o de una
idea se convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas explcitamente.
Segn las anteriores consideraciones, la proposicin Juan era pobre, pero honrado, tiene unas intenciones y se pueden extraer diferentes inferencias que no estn
presentes, pero que el lector en su proceso cognitivo necesita saber para entenderlo
y relacionarlo con su contexto segn los sentidos y significados que infiera del texto.
Ejemplo:
a. Los pobres generalmente no son honrados.
b. La pobreza es consecuencia de la honradez.
c .La pobreza est asociada con la deshonestidad.
d. Riqueza y honradez estn emparentadas.
e. Pobreza y honradez tienden a excluirse.
f. La pobreza obedece a un comportamiento virtuoso.
Las inferencias (a), (b) y (e) se establecen sobre la base de lo que se dice, es decir
sobre lo explcito. Mientras que las inferencias (c), (d) y (f) se establecen sobre la
base de un contenido implcito en los elementos lxicos, en la estructura sintctica
del enunciado o en la informacin contextual.
a. Identificar las ideas principales del texto.

b. Efectuar suposiciones en torno a ideas implcitas y explcitas del texto. Plantearse
preguntas resulta muy til.
c. Releer para constatar las inferencias hechas (aquella informacin que las valide se
convierte as en su fundamentacin correspondiente).
Para realizar una lectura inferencial se pueden seguir estos pasos:
121
http://goo.gl/cXAIwL
La lectura inferencial exige leer el texto con atencin,

identificar y definir el problema o lo que se requiere
explicar a partir de la lectura, descartar la informacin irrelevante, las falsas pistas que no proporciona
los datos necesarios para cumplir con el propsito de
anlisis establecido, identificar y rastrear los indicios
para construir supuestos, elaborar hiptesis y conclusiones, confrontar los supuestos hechos en cada
caso, para verificar la coherencia interna sobre las
hiptesis y conclusiones planteadas.
Un lector que infiere es capaz de:
Hallar las pistas o claves significativas.
Encontrar ms de una interpretacin o
significado en todo aquello que lean.
https://goo.gl/LR6fCv
Localizar datos o ideas que el escritor o

escritora pretenden transmitir.
Utilizar esta estrategia en cualquier
texto.
Palabras claves
cognitivo: del conocimiento o relativo a l
deducciones: conclusin, inferencia
explcito: que expresa con claridad una cosa
implcito: que se entiende incluido en otra
cosa sin expresarlo
Me siento mal, me duele el estmago.
Un auto se detuvo. La puerta se abri.
122
Francisca est cansada del tiempo que le

toma viajar cada da desde su casa al colegio. El trayecto es muy largo. Veo la Estacin
Central pintada de color amarillo, la Casa de
la Moneda con sus innumerables ventanas,
Plaza Italia, donde fluye gente de todos lados,
la Biblioteca de Providencia, hasta, finalmente, llegar un poco tarde al Colegio.

Puerta, Carlos. La lectura inferencial.
Solo encontr una verdad en la vida, hijo, y

eras t. Solo encontr una verdad en la vida
conclusiones: resolucin que se ha tomado

sobre una materia o deduccin a que se ha
llegado tras su estudio o anlisis
y la he perdido. Vivo de llorarte en la noche

con lgrimas que queman la oscuridad. Soldadito rubio que mandaba en el mundo, te
perd para siempre. Tus ojos cuajaban el azul
del cielo. Tu pelo doraba la calidad del da. Lo
que queda despus de ti, hijo, es un universo
fluctuante, sin consistencia. [...] Qu estpida
la plenitud del da. A quin engaa este cielo azul, este medioda con risas? Para quin
se ha urdido esta inmensa mentira de meses
soleados y campos verdes? Por qu este
vano rodeo de la muerte por las costas de la
primavera? El sol es srdido y el da resplandece de puro intil, alumbra de puro vaco.
Francisco Umbral, Mortal y rosa. Ctedra. EDEB
Actividades
1. Encuentra inferencias implcitas y explcitas en

los siguientes textos:
hiptesis: suposicin sin pruebas que se toma

como base de un razonamiento
Induccin y Deduccin
Todo texto presenta dos tipos de informaciones, la implcita y la explicita, la informacin
implcita es la que el lector debe deducir a partir del contenido del texto ledo, mientras que
la explicita es la que se encuentra de forma literal y exacta dentro del texto. Resulta de gran
utilidad aplicar la induccin y deduccin para descubrir estas ideas.
La induccin se aplica cuando a partir de un conjunto de datos particulares llegamos a una informacin o conclusin general. Ejemplo:
Datos particulares:
Llegan a la casa de enfrente personas con regalos.
Luego, una joven con un vestido blanco y un ramo de flores.
Finalmente, llega un conjunto musical.
Conclusin:
En la casa de enfrente hay una fiesta nupcial.
La deduccin se utiliza cuando a partir de una informacin general llegamos a
una conclusin de hechos particulares. Ejemplo:
Informacin general:
Para ser promovido al siguiente ao educativo, debes obtener un promedio mnimo de
siete sobre diez puntos.
Conclusin:
Juan tiene seis puntos sobre diez, por lo tanto no ser promovido.
Carolina tiene nueve puntos sobre diez, por lo tanto ser promovida.
https://goo.gl/NEsL7B
Actividades
4. Explica, qu ideas puedes inducir y deducir de la poesa de Mario Benedetti, Qu les queda a los
jvenes?
123
COMPRENSIN DE TEXTO
US
Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEX
Has tenido dificultades al momento de redactar un texto? Menciona cules?
Tcnicas De Revisin
Como sabes, aunque la escritura es un proceso libre, existen algunas reglas que debes
seguir para lograr textos acadmicos de calidad. Por ejemplo, cuando vamos a escribir
con fines acadmicos, tenemos que planificar la escritura de acuerdo con el tipo de texto que se nos ha asignado escribir, al tema y
al enfoque que queremos darle, y sobre esa
planificacin, elaborar un primer borrador
de nuestro trabajo.
Contenido
Escribir un borrador es muy importante, porLA LENGUA EN LA INTERACCIN

que eso garantiza que nuestro trabajo SOCIAL
ser
revisado y reledo antes de su publicacin.
A continuacin, te proponemos algunas tcnicas de revisin de textos acadmicos que
aplicars en tu siguiente escritura. Vamos
a suponer que, en esta ocasin, te ha sido
asignado un trabajo sobre un tema especfiVARIEDADES LINGUISTICAS
co, y que ya has elaborado el borrado
Estructura
Estilo
Qu he dicho?
En qu orden lo he dicho?
Cmo lo he dicho?
El texto responde al
objetivo que te habas
planteado?
Es adecuado para el
destinatario al que va
dirigido?
La informacin que se
ofrece se ajusta al tema?
El texto sigue el orden establecido en el guin?

Se desarrolla en cada prrafo una nica idea?
Se emplean enlaces entre
los prrafos?
El texto es claro y comprensible?

Hay faltas ortogrficas?
La puntuacin ayuda a
la lectura?
Se repiten palabras?
A medida que revises el borrador de tu texto:

Aade datos que te parezcan interesantes para su comprensin.
Selecciona las palabras ms adecuadas y comprueba sus significados.
124
Evita la excesiva repeticin de trminos a lo largo del texto. Para ello, te resultar til un diccionario de sinnimos.
Los prrafos deben seguir un orden para que el texto tenga sentido. Este orden se logra mediante conectores que relacionan las ideas entre los prrafos.
Lee el texto varias veces y corrige los errores ortogrficos. Usa el diccionario para corregir las
palabras dudosas.
Se debe efectuar una lectura atenta del texto y marcar con un esfero de color distinto los
errores (ortogrficos, de estilo, etc.) que se detecten. De todo ello resultar el texto definitivo
https://goo.gl/wNTC2y
Ejemplo de la versin borrador revisada:
125
El corrector ortogrfico:
Ejemplo de la versin final:

https://goo.gl/x22R6d
Para la revisin final del texto, el procesador

de textos Word cuenta con una herramienta
muy til para detectar errores.
Esta herramienta permite identificar automticamente algunos errores que se cometen con frecuencia mientras se teclea.
El corrector adems subraya en color rojo
posibles errores gramaticales (expresiones incorrectas, duplicacin de palabras,
concordancia de gnero y nmero) y ortogrficos (palabras mal escritas, acentos
omitidos) que haya en el documento, y
sugiere diferentes opciones de sustitucin.
Un limitantes es que, solo reconoce las
palabras que estn recogidas en su diccionario interno y, por tanto, no reconoce:
tecnicismos, palabras de otras lenguas
(reality show, por ejemplo), topnimos,
sustantivos propios, etc.
Sin embargo, debes tener en cuenta que,
antes de entregar tu trabajo, una lectura final del texto resulta imprescindible, porque
permitir verificar que se cumpla con los requisitos formales para la presentacin.
Aspectos formales para la presentacin:
Utilizar tamao de papel A4.
Disponer la informacin de forma adecuada creando mrgenes y sangra.
Ordenar la informacin en apartados y
subapartados.
126
Resaltar palabras con el uso de tipografa

diferente: negrita, cursiva, subrayado.
ES
BL
RA
DO
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
Utilizar el mismo cuerpo de letra en todo

el documento (excepto ttulos, notas de
pie de pgina).
EN GR
Respetar un interlineado correcto entre

prrafos.
Comprueba que la configuracin del idioma

de tu procesador de textos sea el espaol.
A continuacin, escribe un ensayo. Para el
efecto, elabora una planificacin en funcin del tipo de texto. Escribe un borrador
sobre el que aplicars tcnicas de revisin
y entregars tu trabajo final teniendo en
cuenta los parmetros de la rbrica y lista
de cotejo que se encuentran al final de esta
pgina.
Elabora una rbrica con los siguientes criterios de evaluacin:
Estructura
La conclusin del texto es coherente con

el cuerpo argumentativo.
El ensayo argumentativo se compone de:

introduccin, tesis, cuerpo argumentativo, conclusin.
Problemtica
Apuntando a una igualdad de gnero, los
textos de carcter formal, hoy en da, utilizan
un lenguaje no sexista. Esta innovacin consiste, entre otras cosas, en evitar el uso del
gnero masculino como plural, por ejemplo, en los ministros para referirse a ministros
y ministras.
Pero la Real Academia Espaola argumenta que, por el principio de economa del
lenguaje, estas formas son innecesarias y
redundantes. Con cul de estos lados te
identificas ms?
El texto presenta claramente la polmica

y plantea una tesis en el primer prrafo.
El texto expone argumentos slidos y los
desarrolla apropiadamente en el espacio
designado para ello.
El texto respeta las normas de redaccin y

ortografa.
El trabajo cumple con los parmetros de
presentacin.
Elabora una lista de cotejo con los siguientes
parmetros de presentacin:
Organizar la informacin en prrafos.
Utilizar letra nmero 12, tipo Times New Roman.
Aplicar un interlineado de 1,5 puntos.
Justificar el texto.
Utilizar una imagen.
La filosofa de gnero busca reflexionar sobre los conceptos y

categoras que permiten comprender el sexo en sus mltiples
dimensiones: social, antropolgica, biolgica, histrica, psicolgica, etc. ha tomado fuerza en
las ltimas dcadas gracias a los
movimientos sociales y la filosofa
existencialista.
http://goo.gl/IcPlU6
Conexin con filosofa:
127
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN
Comunicacin oral
SOCIAL
COM
En algn momento has tenido dificultades al entender una palabra hablada por
tus abuelos? Tus padres entienden todas las palabras que t usas con tu grupo de
amigos?
Evitar los vicios del lenguaje, permite que seamos capaces de analizar los errores comunes
de escritura y los errores
de la lengua para corregirlos de una manera
precisa, y maximizar la
capacidad de expresin oral y escrita.
ES
BL
Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma, es decir, son palabras o estructuras
de construccin equivocada, o empleo de vocabulario inadecuado, que pueden dificultar la interpretacin
correcta de un escrito o la comprensin de un discurso.
RA
DO
LCULA
CA
y tambin:
O
REC RTA
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
EN GR
Vicios Pragmticos en el Lenguaje
Los vicios del lenguaje se dividen en tres grupos:LITERATURA EN CONTEXTO

Vicios pragmticos,
Vicios sintcticos y
Vicios semnticos.
Los vicios pragmticos, surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de
vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingstica temporal
fuera de la convencin. La forma gramatical puede ser correcta (nivel sintctico)
y el significado preciso (nivel semntico), pero por la utilizacin de formas antiguas o inventadas se obstaculiza la comunicacin. Son de dos tipos: arcasmos
y neologismos.
Arcasmos: Son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se extingue
una generacin o, porque, se extinguen los referentes. Ejemplos:
Arcasmo
128
Significado
Alar
Saliente debajo de la cubierta del tejado.
Cuesco
Puete
Botn
Zapato
Aguamanil
Lavacara
Bacn, bacinica
Bacinilla
Neologismos: se refieren al uso exagerado de palabras nuevas, y que en algunos casos,

ingresan al idioma y corresponden a las nuevas tecnologas, modas, alimentos o formas de
ver al mundo. Ejemplos:
Neologismo
Significado
aerocriptografa
Representacin de las figuras de vuelo acrobtico.
whatsappear
Enviar mensajes por Whatsapp.
postear
Publicar informacin.
Cliquear o clikear
Sonido onomatopyico al presionar un botn.
Emoticn
Imagen prediseadas.
Existen autores que incluyen a la cacofona como un

vicio pragmtico, aunque, por sus caractersticas, tambin puede ser un vicio sintctico.
Cacofona: Se refiere a la construccin de
frases cuya estructura resulta desagradable
a la escucha convencional. Ejemplos:
http://goo.gl/KnXGo2
Explicacin:
Atroz zozobra
Repeticin del sonido de la z
El amigo le dijo que qu ms daba.
Repeticin de la palabra que.
Es malo o horrible ese gato gris
Repeticin del sonido de la o.
Diptongo y hiato
Repeticin del sonido de la i.
Cuando estuviste, viste el estadio
Repeticin de la palabra viste.
2. Enlista los ejemplos encontrados y comparte con tus compaeros y compaeras de aula.
3. Enlista con una breve explicacin los niveles de uso de la lengua:
4. Los
porque se
(neologismos / arcasmos) son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea
(extingue / nace) una generacin o, porque, se extinguen los referentes.
5. Los vicios
(pragmticos / sintcticos), surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de
vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingstica
(temporal / equivocada)
fuera de la convencin.
Actividades
1. Analiza los vicios pragmticos que existen en las canciones antiguas y de actualidad.
Cacofona
129
La declamacin
La declamacin es la interpretacin de un poema, buscando profundizar su mensaje con
el uso armonioso de la voz y la sutileza del gesto. La declamacin busca cautivar al espectador para que vibre con el sonido y significado de las palabras, acentuando con el gesto
y el movimiento aquellos versos o palabras que destaquen el sentimiento y la emocin contenida en el poema.
Procesos en la declamacin
Diccin: Se refiere a la manera de pronunciar palabras o construcciones. En declamacin
necesitamos que cada verso y cada palabra contenida en el poema, llegue con claridad
a los odos de quienes escuchan. Por ello el objetivo fundamental es lograr la claridad articulada en la diccin; a travs de una pronunciacin correcta, acentuacin con elegancia
y un fraseo coherente respetando las pausas del escrito.
Gestos: Consiste en el movimiento del rostro o de las manos con que se expresan diversos
estados de nimo. A veces, un gesto vale ms que una palabra. Si el declamador no emplea con acierto los ademanes, o los utiliza fuera de conveniencia, desluce su interpretacin
y revela una desarmona que los oyentes perciben enseguida. Debemos entender que se
declama fundamentalmente con la palabra que transmite ideas, no se declama con las
manos, y los brazos no son aspas de molino. Quienes exageran en los ademanes corren el
riesgo de desaparecer al declamador y la declamacin.
Movimiento: Cuando un declamador se mueve incesantemente en el escenario o, por el
contrario, se queda como fijo al estrado, adopta alguno de los extremos incorrectos en lo
que a movimiento se refiere; los pasos deben apoyar a la palabra, pero nunca dominarla.
130
EHu13
l/Y
/goo.g
http:/
Naturalidad: La naturalidad refiere a la concordancia de los movimientos con el conjunto

integral, fsico, temperamental y conceptual del declamador. Lo que no aparezca como un
brote natural del momento y de la idea, est mal hecho, por lo que todo intento de imitacin
es desaconsejable.
Flexibilidad: La capacidad de variar el tono,

la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonacin y las pausas se llama flexibilidad,
muy importante para darle a la Declamacin una fisonoma atrayente. Una voz montona, siempre igual, que no se modifica a
lo largo de una disertacin, fastidia la atencin del pblico y provoca el desinters.
La voz: La voz representa el apoyo ms firme

y est determinado por el tono fundamenal declamador, si se posee las virtudes que le
tal y los armnicos o tonos secundarios. Una
favorecen; de lo contrario, habr que corregir
voz bien timbrada es agradable, a diferenlos defectos de la misma, en la medida de lo
cia de las blancas, roncas y chillonas.
posible. Por ello si quieres ser atrayente al declamar, tu voz debe ser flexible y trasuntar la La mayor o menor fuerza con que se produce la voz se llama Intensidad, por lo que
variacin y modalidades intelectuales, morahay voces fuertes y dbiles. Nunca debe
les y sensibles de nuestra personalidad propia.
vociferarse; pero tampoco debe caerse en
De este modo la voz posee algunas cualidael defecto opuesto de hablar tan bajo que
des propias como:
no se escuche.
El tono es la altura de la voz; entonces, se- Finalmente, una buena voz debe ser pergn ste, las voces se clasifican en agudas,
fectamente perceptible, clara. Deben escuintermedias o graves; la intermedia es la
charse todas las palabras del poema, aun
que prevalece en la buena Declamacin.
las de tono bajo.
http://goo.gl/PIUAG9
Pausas: Consiste en la breve interrupcin del

tiempo en un poema. Existen algunos signos
principales en nuestras declamaciones con
diferentes tiempos de pausa: La coma, que
vale un tiempo. Cuando se encuentre punto y coma pensar uno, dos. Si se trata de
un punto, ya sea punto y seguido, punto y
aparte o algunos signos equivalentes como
el cierre de admiracin o de interrogacin,
contar tres tiempos normalmente: uno,
dos, tres. Y en el caso de puntos suspensivos, contar cuatro tiempos: uno, dos, tres,
cuatro. Por ltimo, referente a los signos y a
sus pausas, los dos puntos (:) tienen su entonacin especial que podra ser de dos o
tres tiempos, ya que el objetivo del signo es
captar la atencin del que escucha.
El matiz personal de la voz se llama timbre
131
Declamacin de poesas
Has recitado alguna poesa?
Te proponemos que apliques todo lo que has aprendido en esta unidad para realizar un recital potico en tu colegio,
Planificacin
Renete con tus compaeros. Investiguen e intercambien las poesas.
El tema de las poesas es libre y los escritores, preferentemente, deben ser ecuatorianos o latinoamericanos.
Apliquen los pasos estudiados.
Elementos:
Declamador: Persona que realiza la interpretacin potica transmitiendo el mensaje del poema.
Poeta: Creador del poema a declamar.
Pblico: Testigo ocular-auditivo de la declamacin.
Lugar: Espacio en donde se llevar a cabo la presentacin. Previamente se elaborar un escenario
que debe ser adornado.
Consejos previos a la presentacin:
El uso del diccionario para el manejo del lenguaje, a

fin de expresar correctamente los sentimientos de un
poema.
Recitar en voz alta, mas no gritar.
Pronunciar correctamente las palabras.
Respetar las pautas (as como los signos de puntuacin)
132
Entonar en forma debida las distintas intencionalidades, es decir acondicionar la voz segn el tema del
poema.
Poner nfasis en las ideas ms significativas.
Realizar los gestos que se adecuen al contenido del
texto.
Docslide. Trabajos de lengua. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/bVeSCx
http://goo.gl/K6ykMV
Un buen declamador debe ser antes un mejor lector.
ZONA
PRESENTACIN
Subculturas
y variedades
lingsticas
UD. 4
VIDEO
Videos
En los siguientes enlaces podrs aprender, algo ms, sobre los
poetas ecuatorianos de la Generacin decapitada:
https://goo.gl/1mCFL5
Te identificas con alguna

de ellas?
https://goo.gl/IQux1d
https://goo.gl/wnbmZi
http://goo.gl/pGAn3f
http://goo.gl/UqOxtg
https://goo.gl/hH0lUP
BLOG
Curiosidades de la literatura
http://goo.gl/8bDQ9i
DESCARGAS
PC:
http://goo.gl/oaUMG4
Android:
https://goo.gl/PPh33n
Con las siguientes

aplicaciones podrs
separar slabas mtricas y
gramaticales:
133
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
CULTURA ESCRITA
Utilizas la ortografa en las redes sociales? Prefieres usar palabras simplificadas o

emoticones?
La Escritura En Las Redes Sociales

Hoy en da tenemos una enorme facilidad para comunicarnos con el resto del
mundo de una manera rpida, fcil e
incluso gratis a travs de las redes sociales. El uso de estas redes depende de las
necesidades, del pblico, de los intereses
y los gustos que tengan los cibernautas.
Si bien es cierto que las redes sociales
han abierto una ventana al mundo, tambin nos han expuesto a variaciones de
la escritura tanto correctas como errneas, que pueden confundirnos e influir
en el uso del lenguaje. Cabe preguntarse
cmo estamos utilizando la escritura en
las redes? Es importante el uso correcto
de la escritura en estos medios?
http://goo.gl/Qzsa0E
El lenguaje evoluciona constantemente

debido a las variaciones que la sociedad
manifiesta, y hoy con las redes sociales es
an ms notorio. Por eso la Real Academia de la Lengua Espaola (RAE) y otras
organizaciones del lenguaje incorporan
y adecan trminos. Un ejemplo de esto
son las palabras tuitear, bloger, chatear, y
otras que son o estn en proceso de ser
parte del diccionario oficial de la RAE.
Casos comunes en las redes es el uso in-
134
ESCRITURA CREATIVA
correcto de las letras b, v, s, c, z, maysculas, minsculas, eliminacin de vocales.

Incluso se halla la oralidad escrita y la
escritura oralizada, es decir que se escribe como se habla o se habla como se
escribe. Tambin se encuentran cambios
intencionados de las palabras (heterografas), por ejemplo: Ssii fueraz una estrella fugaz ezcribiiriia en lo alto del cielo FELIIZ
NAVIIDAD! (Si fueras una estrella fugaz es-
cribira en lo alto del cielo Feliz Navidad!).

Algunos autores afirman que esta escritura es una nueva forma de expresin de
los jvenes quienes pretenden mostrar
originalidad y rebelda en estos espacios
informales, que son aceptados y entendibles en sus crculos virtuales. Sin embargo, la constante escritura errnea puede
confundir y hacer creer que determinados trminos estn escritos de forma correcta por la repeticin de su uso. En vista
de esto, hace varios aos se cre el trmino hoygan, en vez de oigan, refirindose
a las personas que tenan muy mala ortografa y poca cortesa; lo que mostraba
una protesta para que los cibernautas
caigan en cuenta de su falencia ortogrfica en las redes.
Por otro lado, ha surgido tambin la necesidad de abreviar palabras por ahorro de tiempo y
espacio, como en Twitter: xq (porque), tqm (te quiero mucho), RT (re tuitear), xoxo (besos y abrazos), etc. Adems, encontramos los emoticones, cuyo objetivo es hacer el mensaje
ms expresivo: XD (cara sonriente), :/ (cara dudosa), x_x (cara aturdida), entre otras. Estas
nuevas formas de expresin no necesariamente estn aceptadas acadmicamente pero
son producto de la necesidad de los cibernautas y ya son parte de la cultura digital.
Las redes sociales nos abrieron la oportunidad de interactuar y expresarnos ante millones de
personas en el mundo. Adems aceleraron el ritmo de la transmisin de informacin que
nos incentiva a ser ms rpidos y precisos en nuestros mensajes. En vista de esto debemos
evaluarnos y tomar conciencia de la importancia de mostrar lo mejor de nosotros, de tener
una marca personal con credibilidad mediante el uso correcto de lenguaje, el respeto hacia los dems y, sobre todo, de ser difusores de buenas normas de escritura y cortesa.
2. Investiga sobre lo que dice la RAE con respecto al uso del lenguaje a travs de Internet y los mensajes de texto.
Actividades
1. Realiza un listado de palabras, y formas de escritura, que utilizas t y tus contactos en las redes sociales.
http://goo.gl/a3OSeJ
Tirira, Mishel. La escritura en las redes sociales.
135
SOCIAL
Variedades Lingsticas
Diastrticas
Piensa en una situacin en la que hayas pedido un favor a un compaero o a un

familiar.
Cmo fue su reaccin tras pedrselo de manera educada y utilizar las palabras por
favor y gracias? Crees que te habran ayudado si les hubieras gritado, o si les hubieras
ordenado que te ayudaran?
La lengua puede presentar en sus manifestaciones concretas (el habla) diferentes variedades producidas por distintas causas que se producen en el proceso de comunicacin. Estas
pueden ser diastrticas, diafsica, diatpicas, dacrnicas, etc.
Las variantes diastrticas o sociales, se debe a la relacin que se establece entre la lengua que
utilizamos y el medio cultural y social en el que la empleamos. No hablar del mismo modo una
persona con una titulacin universitaria que otra con estudios bsicos, o una persona procedente de un medio rural respecto a otra que viva en una ciudad.
En el siguiente recuadro vers algunos de los factores que determinan estas variaciones
sociales:
136
Factores
Condicionantes
Edad
Produce diferencias entre hablantes de distintas generaciones. No habla del mismo modo un adolescente, que posee
ms capacidad de adaptarse a los cambios lingsticos; que
una persona mayor, con una actitud ms conservadora ante
la lengua.
Hbitat
El lugar de residencia puede condicionar el nivel de la lengua utilizado. Hablarn de modo diferente los habitantes de
una ciudad, que los de un pueblo agrcola.
Profesin
La actividad laboral condiciona un modo de hablar especfico, sobre todo si la profesin requiere un lenguaje especializado, como sucede entre los mdicos, los abogados, etc.
Nivel sociocultural
El nivel cultural y social de los hablantes puede determinar un

uso diferente de la lengua. Sin embargo, el acceso a la educacin y a la informacin, y la labor que ejercen los medios
de comunicacin social hacen posible que estas diferencias
sean cada vez menos significativas. No obstante, el grado de
conocimiento y el rigor con que se hable s son factores que
determinan las variedades sociales.
Las variantes diastrticas o sociales reciben tambin el nombre de niveles de uso de la

lengua. Segn la incidencia de los factores que se acaban de describir, se distinguen tres
niveles: vulgar, popular o coloquial y culto o estndar.
El nivel vulgar es la ruptura del sistema lingstico debido al bajo nivel cultural del hablante, y a su prctica social de marginado.
La lengua vulgar puede manifestarse de diversas formas, pero las ms recurrentes son:
Barbarismos: haiga, lluvi, juagar, cantenos, etc. (haya, llovi, enjuagar, cantemos).
Jergas: acolitar, bacn, chiro, camello, etc. (ayudar, elegante, sin dinero, trabajo).
Malas palabras: en la lengua no existen ni buenas, ni malas palabras, pero a estas las
entendemos como palabras utilizadas para agredir, intimidar, insultar, cuyo significado
puede resultar vergonzoso.
El nivel popular o coloquial es la lengua que representa la tradicin cultural de una

regin o de un pas, no es culta o estndar, pero tampoco es vulgar. Esta lengua da
identidad, y hay que respetarla. Una parte de ella ya es reconocida por la R.A.E.
Algunas frases que pueden ejemplificar este nivel son: irse por las ramas, costar un ojo de
la cara, el, lleg mi hijo, aqu no ms, etc.
El nivel culto o estndar es el uso que se hace de la lengua en contextos formales. Es

internacional. Conocerla requiere de varios aos de prctica cultural como: estudios,
lecturas, investigaciones, etc.
Actividades
3. Realiza grabaciones de las conversaciones, de tus amigos, vecinos, familiares, maestros, etc. Y analiza el tipo de nivel de uso de la lengua que tiene cada uno.
Ejemplos del uso de este tipo de lenguaje lo encontramos en el sistema educativo, los medios de comunicacin, en la prctica de las profesiones, (abogados, mdicos, ingenieros,
etc.), se usa en los textos, en la vida comercial de las empresas, en momentos solemnes,
cvicos; en la diplomacia, poltica, etc.
137
Literatura
El Modernismo Ecuatoriano:
Generacin Decapitada
La Generacin Decapitada fue una agrupacin literaria, formada por cuatro poetas jvenes ecuatorianos en las primeras dcadas del siglo XX. Dos guayaquileos, Medardo ngel
Silva y Ernesto Noboa y Caamao; y, dos quiteos, Arturo Borja y Humberto Fierro, fueron los
precursores del Modernismo en el Ecuador. Estos cuatro escritores fueron grandemente influenciados por el movimiento modernista de Rubn Daro y la poesa simbolista francesa
de finales del siglo XIX. Todos leyeron en su lengua original a emblemticos poetas franceses
como: Baudelaire, Vctor Hugo, Samain, Rimbaud y Verlaine.
A esta generacin se la denomin decapitada por el hecho de que todos estos poetas
murieron a muy temprana edad, Borja a los 20, Silva a los 21, Noboa a los 28, Fierro a los 39;
y porque la muerte de los cuatro fue por mano propia. Cabe destacar el hecho de que,
aunque ellos se conocieron en vida e incluso se dedicaron poemas mutuamente, nunca se
reunieron para crear propiamente una agrupacin literaria.
Caractersticas de sus poemas:
Innovacin mtrica: se busca nuevas formas de estrofas, se emplean versos de

distinta medida y se actualizan versos en desuso (grecolatinos).
Enriquecimiento del lenguaje: los poetas modernistas incorporan al lxico neologismos, sobretodo, de origen francs.
Musicalidad: con la seleccin adecuada de palabras y acentos, la poesa modernista alcanza gran dosis de musicalidad.
Exotismo: el poeta busca para su poesa ambientes elegantes, exticos y extraos.
Arte por el arte: arte puro y desinteresado.
Conexin con la Msica:
138
Muchos de los poemas de los escritores de la Generacin Decapitada

pueden ser escuchados en la msica de Carlota Jaramillo, el do Bentez Valencia, Julio Jaramillo, y en versiones ms renovadas como el
Grupo Quimera, Karla Kanora, Juan Fernando Velasco, entre otros.
CU
ESC
Arturo Borja
C
l/ZkD6
/goo.g
http:/
Naci y se suicid en Quito. Nio aun viaj a Pars. Con Noboa

y Caamao, Fierro y Silva introdujo la poesa modernista en
Ecuador. Su obra se public despus de su muerte: La flauta
de nix en 1920 y Poemas inditos en 1958.
La pena. . . La melancola . . .
La tarde siniestra y sombra . . .
La lluvia implacable y sin fin. . .
La pena . . . la melancola . . .
La vida tan gris y tan ruin.
La vida, la vida, la vida!
La negra miseria escondida
royndonos sin compasin
y la pobre juventud perdida
que ha perdido hasta su corazn.
Por qu tengo, Seor, esta pena
siendo tan joven como soy?
Ya cumpl lo que tu ley ordena;
hasta lo que no tengo, lo doy . . .
MEMENTO MUSICAL
Sollozaba Chopn en el piano ...
Tu mano
acariciaba melodiosamente
el teclado ...
Tu frente
bajo del urea lluvia de tus cabellos daba
sensaciones de paz y eucarista ...
Por el ambiente anmico flotaba
un aroma nostlgico de luna que oprima....
Palabras claves
siniestra: perverso y
malintencionado
ruin: vil, bajo y despreciable
royndonos: atormentar, afligir
urea: de oro o parecido al oro
eucarista: Sacramento de la
Iglesia catlica
VAS LACRIMAE
Para Alfonso Aguirre
139
Ernesto Noboa y Caamao
Mb
l/HVd
/goo.g
http:/
Naci en Guayaquil y muri en Quito, donde hizo amistad con Arturo Borja. Viaj a Espaa y Francia. A su regreso al Ecuador desempe un oscuro cargo de funcionario pblico. Su nico libro, Romanza de las horas, apareci en1922.
EMOCIN VESPERAL
Hay tardes en las que uno deseara
embarcarse y partir sin rumbo cierto,
y, silenciosamente, de algn puerto,
irse alejando mientras muere el da.
Emprender una larga travesa
y perderse despus en un desierto
y misterioso mar, no descubierto
por ningn navegante todava.
Aunque uno sepa que hasta los remotos
confines de los pilagos ignotos
le seguir el cortejo de sus penas.
Y que, al desvanecerse el espejismo,
desde las glaucas ondas del abismo
le tentarn las ltimas sirenas.
Palabras claves
confines: ltimo trmino a que alcanza la vista
pilagos: parte del mar muy alejada de la
tierra
ignotos: no conocido o no descubierto
140
1. Analiza y seala los principales rasgos modernistas de los poemas Vas lacrimae y Emocin vesperal.
2. Qu encuentras de comn entre los poemas de Borja y Noboa? Indica por lo menos tres elementos.
3. Conversa con tu profesor o profesora sobre la poca en que vivieron estos escritores y realiza un
comentario de cien palabras acerca de la actitud de ellos frente a su contexto.
Actividades
glaucas: verde claro
zj
l/ZH5U
/goo.g
http:/
Humberto Fierro
Naci y muri en Quito. Pas largas temporadas en el campo
y luego desempe un cargo modesto en la administracin
pblica. En 1919 apareci El lad en el valle. De su segundo
libro, Velada palatina, se dice que tras haber entregado los
originales a la imprenta, los retir. La obra no vio la luz sino
veinte aos despus, en 1949.
TU CABELLERA
EL FAUNO
Tu cabellera tiene ms aos que mi pena,

pero sus ondas negras an no han hecho espuma...!
Y tu mirada es buena para quitar la bruma
y tu palabra es msica que al corazn serena.
Canta el jilguero. Pas la racha.

Entre los mirtos resuena el hacha.
Tu mano fina y larga de Belkis, me enajena

como un libro de versos de una elegancia suma.
La magia de tu nombre como una flor perfuma
Y tu brazo es un brazo de lira o de sirena.
Tienes una apacible blancura de camelia,
ese color tan tuyo que me recuerda a Ofelia,
la princesa romntica en el poema ingls,
Y a tu corazn de oro... de la melancola
la mano del bohemio permite, amiga ma,
que arroje algunas flores humildes a tus pies.
La rosa mustia se inclina loca

Sobre su fuente, cristal de roca.
El fauno triste de alma rubia
Tiene en sus ojos gotas de lluvia.
Palabras claves
bruma: niebla
apacible: manso, dulce y agradable
en la forma de ser y en el trato
bohemio: tipo de vida inconformista,
libre y no convencional
mirtos: planta arbustiva de la familia de
las mirtceas
mustia: melanclico, triste
141
Mb
l/HVd
/goo.g
http:/
Medardo ngel Silva

Medardo ngel Silva (1898 1919), es el poeta ms popular del
pas no solo por su produccin sino tambin porque los compositores nacionales desde los aos veinte a los cuarenta la
apasillaron en numerosas ocasiones, por eso ha sido olvidada
su prosa (artculos difciles de conseguir pues andan desperdigados en peridicos y revistas de la poca). Sus poemas se
recogieron en el libro El rbol del bien y del mal.
LA EXTRAA VISITA
Por la noche la Muerte las alcobas visita
donde dormimos nuestros apetitos bestiales y,
buen vendimiador, los frutos escogita
de sus vendimias eternales.
Una vez a m lado lleg calladamente
y, cual si fuera un miembro prximo de la familia,
me acarici las manos y me bes la frente;
y yo comprend todo...
Y, desde esa vigilia,
ella marcha conmigo
y se acuesta en m lecho
y su mirar oscuro toda mi vida abarca...
No ves, por mi actitud, que estoy como en acecho
del rumor con que boga su misteriosa barca?
Palabras claves
extinguida: apagar
142
4. Encuentra al menos tres rasgos modernistas en los poemas Tu cabellera y Extraa visita.
5. Resume en una oracin compuesta la idea central de cada poema.
6. Investiga letras de pasillos que hayan surgido de poemas modernistas.
Actividades
inefable: que no se puede explicar con

palabras, inenarrable
EL ALMA EN LOS LABIOS

Para mi Amada.
Cuando de nuestro amor la llama apasionada
dentro de tu pecho amante contemples extinguida,
ya que slo por ti la vida me es amada,
el da que me faltes me arrancar la vida.
Porque mi pensamiento, lleno de este cario,
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste como un nio
que se duerme, soando en tu acento de arrullo.
Para envolverte en besos quisiera ser el viento
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento
para estar ms cerca de tu boca.
Vivo de tu palabra y eternamente espero
llamarte ma como quien espera un tesoro.
Lejos de ti comprendo lo mucho que te quiero
y, besando tus cartas, ingenuamente lloro.
Actividades
7. Memoriza la letra del poema El alma en los labios y declmalo en frente a tus compaeros.
Perdona que no tenga palabras con que pueda

decirte la inefable pasin que me devora;
para expresar mi amor solamente me queda
rasgarme el pecho, Amada, y en tu mano de seda,
dejar mi palpitante corazn que te adora!
143
Ejercita tus destrezas de creacin potica:
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Quieres que el verso sea como una llave que abra mil puertas?
Existen varias maneras para crear un poema.
Te proponemos el siguiente ejercicio.
Creacin colectiva
Escoge una palabra que te provoque un sentimiento, como amor, amistad, libertad, etc.
Piensa en ella y escribe lo que venga a tu mente: una definicin, un recuerdo, una emocin, etc.
Jntate con un compaero o compaera y compartan los escritos, convirtindolos en
uno solo.
Luego renanse con otra pareja y mezclen sus versos.
Finalmente, con otro grupo, unan los versos.
Solo falta el ttulo! Acaban de crear un poema colectivamente.
http://goo.gl/3UY9BD
Ahora, a compartir sus poemas frente al curso.
144
eto
REESCRIBAMOS UN POEMA
El reto colaborativo de esta unidad consiste en reescribir un poema modernista ecuatoriano
adecundolo a las variedades diastrticas del lenguaje, y luego presentarlo frente a la clase. Para esto, debers formar un grupo de 4 o 5 personas y seguir estas indicaciones.
Selecciona el poema.
Dirgete a la pgina www.ciudadseva.com y busca los poemas por autor. Te recomendamos los autores ms aclamados de la poesa modernista ecuatoriana. Si lo deseas,
tambin puedes escoger otro autor, mientras se trate de un autor modernista latinoamericano.
El poema que escojas debe tener al menos veinte versos y debe ser de tu agrado.
Elabora una especie de traduccin del poema llevndolo a un nivel coloquial. En esta
primera adaptacin no debers fijarte en los aspectos formales (rima, ritmo, mtrica), sino nicamente en el contenido del poema.
Ten presentes las caractersticas del nivel medio del lenguaje para que
no dejes pasar formas cultas ni vulgares en tu adaptacin.
Reescribe el poema.
Ahora, empieza a recomponer el poema con el nuevo vocabulario procurando cumplir con los requisitos formales del modernismo.
Si tu adaptacin ha cambiado mucho el poema, puedes
cambiar el patrn de la rima o alterar la mtrica del poema.
Aplica las tcnicas de revisin aprendidas.
Una vez que hayas acabado, no olvides releer el poema
para comprobar que la ortografa, la puntuacin y el aspecto formal cumplen con lo solicitado.
Al final, tendrs que entregar el poema impreso a tu

profesor, pero, adems, mostrars tu trabajo al resto
de tus compaeros. Para ello, cada miembro del grupo memorizar una parte del poema y la recitar frente al curso.
Expn tu poema.
145
4
Resumen
Induccin y
deduccin
La induccin se
aplica cuando
a partir de un
conjunto de datos
particulares llegamos a una informacin o conclusin general.
La deduccin se
utiliza cuando
a partir de una
informacin
general llegamos
a una conclusin
de hechos
particulares.
Variedades Lingsticas
Diastrticas
Vicios pragmticos del
lenguaje
Los vicios
pragmticos, surgen
en el momento
mismo del discurso.
Este tipo de vicios
del lenguaje
ocurren por el
empleo de alguna
forma lingstica
temporal fuera
de la convencin.
Son de dos tipos:
arcasmos y
neologismos.
Arcasmos
Son todas aquellas

palabras que
han dejado de
usarse, sea porque
se extingue una
generacin
o, porque, se
extinguen los
referentes.
146
Las variantes diastrticas o sociales,

se debe a la relacin que se establece entre la lengua
que utilizamos y
el medio cultural
y social en el que
la empleamos. No
hablar del mismo
modo una persona
con una titulacin
universitaria que
otra con estudios
bsicos, o una persona procedente
de un medio rural
respecto a otra que
viva en una ciudad.
Neologismos
Se refieren al uso
exagerado de
palabras nuevas,
y que en algunos
casos, ingresan
al idioma y corresponden a las nuevas tecnologas,
modas, alimentos
o formas de ver al
mundo.
Para finalizar
1 Escribe 3 ejemplos por cada vicio del lenguaje solicitado:
Arcasmos
Neologismos
Cacofona
2 Enumera los tres grupos en los que se dividen los vicios del lenguaje.
3 Responde: Cundo ocurren los vicios pragmticos del lenguaje?
4 Responde: Cules son las cualidades que debe tener la voz al momento de declamar
una poesa?
5 Enlista con una breve explicacin los niveles de uso de la lengua:

Trabajo personal
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad?

paeras y compaeros?
de los dems?
EVALUACIN
147
Estereotipos
http://goo.gl/zigiSy
CONTENIDOS:
148
Lectura: Msica, Personalidad y Estereotipos.

Analogas
Lectura analgico-valorativa
Las Normas APA
El informe acadmico
Vicios Sintcticos en el Lenguaje
Cmo hacer una entrevista?
Lectura: Dos palabras.
Variedades Lingsticas: Diafsicas
La Nueva Narrativa Hispanoamericana
La Nueva Narrativa Ecuatoriana
Noticias
En esta noticia puedes conocer cmo
una entidad pblica puede utilizar la
encuesta para obtener informacin til
para sus funciones:
http://goo.gl/tOdNi9
Pelculas
El film Capote fue estrenado en 2005.
Es una recreacin del perodo real que
invirti el periodista y escritor Truman
Capote en investigar y redactar su obra
ms famosa: A sangre fra. La historia
ilustra la forma de trabajar (rompiendo
incluso los lmites de la tica profesional) de uno de los periodista y escritores ms clebres de EE.UU.
Web
Un escalafn de las ms memorables
entrevistas a personajes famosos te
ayudar a acercarte a este gnero periodstico. Puedes verlo aqu:
http://goo.gl/fGYLFc
Los trabajos investigativos, en nuestra

vida acadmica, son la oportunidad
de producir nuevo conocimiento. Leer,
investigar y aprender sobre algunas
teoras es muy importante para tu formacin estudiantil, pero tambin es
necesario sintetizar ese conocimiento
adquirido y crear, a partir de este, un
conocimiento propio. Para eso, es importante que respetes la propiedad intelectual de los autores que consultas.
En contexto
149
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO
Crees que tu perfil de Facebook muestra tu personalidad?
Msica, Personalidad y Estereotipos

Por Alejandra Ranz Case
150
http://goo.gl/CLkb4P
cial que puede reforzar los estereotipos y,

potencialmente, los prejuicios sociales.
Al
PRODUCCIN DE TEXTOS
Varios estudios realizados en la Universideclarar su preferencia por un estilo mudad de Cambridge han revelado que
sical, muchos de nosotros parecemos utimuchos de nosotros usamos nuestro gusto
lizar la msica como una insignia para
musical como medio de expresar nuestra
informar a la gente acerca de nuestra
propia identidad, y para formar nuestras
personalidad y valores.
opiniones acerca de otras personas.
Los seres humanos, como seres sociales,
Los investigadores encontraron que los
desarrollamos tcnicas que nos ayudan aSOCIAL
sujetos hacan regularmente los mismos
predecir cmo va a ser una persona dessupuestos sobre la personalidad de la
de el primer momento en que la conocegente, sus valores, clase social e incluso su
mos, dice el Dr. Rentfrow. Dado que no
origen tnico, en funcin de sus preferenpodemos llevar a cabo una evaluacin
cias musicales.
psicolgica en ese mismo momento, les
Los aficionados al rock, por ejemplo, son hacemos preguntas que nos ayudan a
comnmente considerados rebeldes y ar- construir una imagen de su personalidad.
tsticos, pero emocionalmente inestable. Esta investigacin sugiere que, a pesar de
Los amantes de la msica clsica, por el que nuestras suposiciones pueden no ser
contrario, se ven como agradables e inte- exactas y probablemente alejadas de la
lectuales, pero poco atractivos y un poco realidad, formamos una slida primera imaburridos.
presin sobre alguien cuando les pregunLITERATURA EN CONTEXTO
Los resultados muestran que la msica tamos qu msica les gusta.
es una poderosa forma de expresin so- El Dr. Rentfrow pidi a los sujetos que con-
REFL
sideraran seis grandes gneros rock,

pop, electro, rap, msica clsica y jazz.
Se pidi a los participantes que evaluaran a los fans de cada gnero de acuerdo con un conjunto de dimensiones de
personalidad ampliamente utilizadas
por los psiclogos y conocidos como los
Cinco Grandes (extraversin, amabilidad, conciencia, neuroticismo y apertura). Por ltimo, los sujetos evaluaron la
posibilidad de que los fans pudieran provenir de cada uno de los 16 grupos tnicos del Reino Unido y cinco niveles de
clase social, entre otras caractersticas
personales.
raza negra y entornos de clase baja. Los

participantes consideraron que todos
los gneros musicales eran compatibles
con la pertenencia a la clase media.
Los amantes del jazz, por ejemplo, eran

vistos como gente amable, emocionalmente estable, con un sentido limitado
de responsabilidad. Los fans del rap fueron vistos como ms hostiles, pero a la vez
enrgicos y atlticos. La msica clsica
se relacion con la raza blanca y la clase alta mientras que el rap se asoci a la
Las extrajo de las slabas iniciales de los

primeros versos latinos de un himno dedicado a san Juan Bautista.
El estudio sugiere que, si bien los estereotipos son anlisis rpidos y superficiales
y por lo tanto pueden no ser verdad,
las personas hacen declaraciones muy
claras acerca de su propia imagen y su
personalidad cuando tratan sus grupos
favoritos o compositores. Los investigadores tambin sostienen que la forma en
que estos gneros son retratados por artistas y en los medios de comunicacin
parece reforzar, y por lo tanto perpetuar
Los investigadores encontraron que exis- esos estereotipos.
ta un elevado grado de consenso en el Ranz Case, Alejandra. http://goo.gl/zPb8aA(fragmento). Extrado el 17 de julio de 2016
77% de los casos, y que los participantes
estaban bastante de acuerdo sobre los tipos de personas que les gusta la msica
Conexin con msica:
clsica, el rock y el rap. Los perfiles para
cada gnero musical eran consistentes
Fue un monje benedictino, Guido dAy diferan marcadamente unos de otros,
rezzo (995-1050), considerado el padre
lo que sugiere que los estereotipos son a
de la msica, quien dio nombres a las
notas musicales tal y como las conocela vez claramente diferenciados y firmemos hoy.
mente defendidos por muchos sujetos.
a. Qu propone el estudio realizado?
b. Describe t personalidad. Describe tus canciones favoritas. Compara los resultados.

c. Piensas que tus gustos musicales, representan lo que es tu personalidad?
d. Argumenta: Crees que el gnero musical preferido por tus amigos, dicen mucho de ellos?
Actividades
1. Aplica una de las estrategias de comprensin lectora aprendidas en los captulos anteriores e infiere:
Hacia el siglo XVI se aadi la nota SI,

a partir de las primeras letras de Sancte
Iohannes; y ms adelante, se cambi la
antigua UT por DO (Dominus o Seor)
151
Poeta es a poesa como novelista es a novela? Por qu?
Analogas
Una analoga es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones.
Una analoga est compuesta por el par base que viene a funcionar como premisa, y por
un par anlogo.
Calor es a fro como luz es a oscuridad.

Pareja base
Pareja anloga
Pautas para resolver problemas de analogas:
Identificar la relacin principal del par base

Determinar el orden de los trminos
Identificar la relacin secundaria
Formular una oracin con las palabras de la base de forma coherente y aplicar
la misma oracin a las dems alternativas.
Identificar la alternativa correcta y marcar.
Existen varias clasificaciones de analogas, en esta unidad revisaremos las analogas horizontales y verticales.
Analogas horizontales
152
Este tipo de analogas se dan cuando la relacin entre las parejas responde a la siguiente
frmula:
A : B
::
C : D
Se lee: A es a B como C es a D.
Ejemplos:
Metro : longitud :: kilogramo : peso.
Marejada : tsunami :: viento : huracn
Rojo : rosado :: azul : celeste.
Rosal : rosedal :: pino : pinar.
Cancha : ftbol :: ring : boxeo.
Analogas verticales
Las analogas verticales se dan cuando la relacin entre las parejas responde a la siguiente
frmula:
A : B
::
c : d
Se lee: A es a c como B es a d.
Ejemplos:
Avin : tren :: caer : descarrilar.
Tortuga : liebre :: lentitud : rapidez.
Golpe : sol :: hematoma : insolacin.
Cuaderno : vaso :: escritura : agua.
Comprar : trabajar :: gastar : cobrar.
Soborno : corrupcin ::
Pulmn : respiracin ::
Buscar : encontrar ::
Burcrata : oficina ::
Estante : libro ::
Jaguar : felino ::
Agua : sed ::
Herbvoro : vegetal ::
Actividades
2. Completa las analogas, sean horizontales o verticales, se gn permita la relacin de la parejas base:
Razonamiento verbal. Qu es una analoga verbal y ejemplos. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/KVgXsu
153
Cuando lees un texto Tratas de inferir su significado? Conoces los niveles de lectura?
Los aplicas? Justifica tu respuesta con un ejemplo.
Lectura analgico-valorativa
La estrategia de lectura analgico-valorativa capacita al lector para emitir juicios y asumir
una posicin frente a lo que el texto dice. No se trata slo de saber lo que dice el texto, sino
descubrir cmo lo dice y por qu lo dice.
Este tipo de lectura consiste en relacionar lo que se interpreta directamente en el texto con
otra informacin extrada de otro texto o tomada de la vida real. Este tipo de lectura permite
vincular la informacin leda y extender el conocimiento ms all del texto. Como consecuencia de esta relacin, el lector expresa juicios de valor personal, siguiendo el criterio de
los que su moral y la realidad dictan ante una situacin determinada.
Procedimiento:
1. Releer todo el texto, detenindose en las informaciones relevantes.
2. Relacionar las distintas partes de la informacin con otros textos con temticas
similares o textos diferentes con formatos similares.
3. Analizar muy puntualmente los recursos lingsticos utilizados en el texto.
4. Formular preguntas que sometan a la crtica, reflexin o valoracin del contenido y la forma del texto.
Acciones y resultados
Dimensin de valoracin, analoga o crtica del texto.
Identifica el propsito y la intencionalidad del autor.
Reconoce el grado de confiabilidad del texto.
Capta el tono del texto y el tipo de lenguaje empleado.
Juzga lo que el texto dice, cmo y por qu lo dice.
154
Aprecia artsticamente el texto.
Puedes complementar la
lectura analgico-valorativa,
con la literal e inferencial.
ES
BL
RA
DO
LCULA
CA
TIC
y tambin:
IN
O
REC RTA
Hay respuesta emocional al texto ledo.
O
UP
Y TAMB
Juzga la importancia del escrito en relacin con la poca en que fue escrito
y con la actualidad.
EN GR
Valora lo que el autor expone en relacin con otros textos del mismo asunto.
En este tipo de lectura, el lector debe centrar su atencin en cinco aspectos del texto:
1. Es confiable la fuente de informacin?
El autor es experto en el tema? Qu preparacin tiene o a qu se dedica?
La editorial tiene prestigio o pertenece a algn grupo econmico, cultural o poltico?
De dnde procede la informacin presentada? Cul es la bibliografa?
2. Cmo presenta el autor la informacin y con qu tendencia?
Presenta hechos, inferencias u opiniones?
El autor presenta tendencias objetivas o subjetivas?
3. Qu tipo de lenguaje emplea el autor: objetivo o subjetivo?
El texto es tendencioso?
4. Cul es el tono del texto?
Qu estados de nimo, emociones o
sentimientos expresa? Qu adjetivos,
interjecciones, metforas e imgenes
utiliza?
Finalmente, realizar una lectura critico-valorativa permite producir comentarios de texto, reseas crticas, ensayos,
entre otros. Pero, sobre todo, manifiesta
emociones y sentimientos de risa, ira,
llanto, rebelda, piedad, solidaridad,
amor, placer, etc.
http://goo.gl/oz7GPZ
5. Qu argumentacin(es) presenta?
2. Plantea las cinco interrogantes que debes tener en cuenta sobre el texto ledo.
3. Despus de releer, escribe un comentario argumentativo de 150 palabras con el tema: Qu otros
estereotipos tenemos los jvenes?
Actividades
1. Relee el texto Msica, personalidad y estereotipos.
Cetis. Lectura, expresin oral y escrita. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web:
http://goo.gl/UPyYqr
155
COMPRENSIN DE TEXTO
Escritura
Las Normas APA
PRODUCCIN DE TEXTOS
USO DE RECURSOS
APA son las siglas de American Psychological Association, estas normas tienen su origen en
el ao 1929, cuando un grupo de psiclogos, antroplogos y administradores de negocios
acordaron establecer un conjunto de estndares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura cientfica con el fin de facilitar la comprensin de la
lectura.
Las normas APA se enfocan en definir el uso uniforme de elementos como:
Mrgenes y formato del documento.
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Puntuacin y abreviaciones.
Tamaos de letra.
Construccin de tablas y figuras.
Citacin de referencias
CULTURA ESCRITA
Referencias y bibliografa en normas APA

Las referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en un trabajo acadmico para sustentar los
argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las referencias como bibliografa.
En el formato APA se debe citar la referencia en el texto y adicionalmente agregarla en la lista de
referencias. A continuacin se muestra un ejemplo de un prrafo con su respectiva cita y como se
agrega a la lista de referencias o bibliografa con normas APA.
ESCRITURA CREATIVA
Ejemplos:
http://goo.gl/ThqCaX
En previas investigaciones hechas por estudiantes de la Universidad Distrital se encentro una correlacin entre el nmero de invertebrados de la zona y la cantidad de bacterias en el ecosistema (Gutirrez, 2013).
156
En el ejemplo anterior se utiliz una forma de citar las referencias llamado "formato de
parntesis", adicionalmente existe un formato bsico del cual se presenta un ejemplo a
continuacin:
Como afirma Gutirrez (2013) en previas investigaciones hechas por estudiantes de la Universidad Distrital se encentro una correlacin entre el nmero de
invertebrados de la zona y la cantidad de bacterias en el ecosistema.
Despus de haber citado la referencia en el texto se debe agregar en la lista de referencias

en el formato segn el tipo de publicacin que est referenciando, a continuacin se muestra un ejemplo de referencia en la lista:
Gutirrez, R. M, (2013). El impacto de la sobrepoblacin de invertebrados en un

ecosistema selvtico. Revista Mundo Natural, 8, 73-82.
Para citar y referenciar un libro con normas APA por lo general basta solo revisar las primeras
pginas del libro donde se encontrar toda la informacin necesaria para hacer la cita, la
informacin que se debe recolectar para hacer la cita es: autor, ao de publicacin, ttulo
del libro, ciudad y pas; y editorial.
Formato para citar y referenciar

Para citar un libro con normas APA dentro del texto se debe agregar el autor seguido del
ao de publicacin. Por ejemplo:
La evolucin se da por la supervivencia del ms apto (Darwin, 1859)
El formato bsico en el que se deben poner las referencias es:
Actividades
1. A manera de ejemplo, realiza tres citas de texto y tres referencias.
Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Ao), Ttulo en cursiva, Ciudad y pas, Editorial.
157
Cundo tu profesor o profesora te pide un informe? Cmo lo haces? Cul es su

estructura?
El informe acadmico
De qu trata el informe?
El informe acadmico es un texto que se elabora cuando finaliza una actividad investigativa
en el contexto estudiantil. Su finalidad es valorar
los resultados de esa actividad.
Cules son sus conclusiones o recomendaciones?
Atendiendo a su extensin, al tema o al soporte,

los informes tambin pueden ser de tipo variado: breves o extensos, de carcter ms o menos
formal, orales o escritos (aunque los orales suelen tener como base un informe escrito) y de distinta temtica cientfica o tcnica (ramas puras
e interdisciplinares).
Independientemente del tipo de informe de que
se trate, la redaccin no puede ser ambigua ni
confusa; un informe es un texto claro, preciso y
exacto, en donde el lector espera encontrar respuestas concisas a preguntas como estas:
Quin lo escribe?
Cul es su importancia?
Qu implicaciones supone en un
determinado contexto profesional
o acadmico?
La estructura que debe seguir un informe

es:
Seccin preliminar. Comprende el ttulo, el tema, objetivos metodologa o
procedimientos.
Cuerpo del informe. Primero se describe el proceso desarrollado y luego
expone la informacin resultante debidamente ordenada y sustentada.
Seccin de anexos y referencias.
Comprende las fuentes consultadas,
instrumentos aplicados, una muestra
de la informacin sin procesar.
Las principales caractersticas de los informes son:
Mxima objetividad; sustenta datos

o hechos verificables, con pruebas
concretas.
158
Se expresa en un lenguaje preciso y

lgico, desprovisto de adornos.
http://goo.gl/ZIlF2S
Los informes se apoyan en tablas, resmenes, datos estadsticos, etc.

Se utiliza para dar a conocer una informacin especfica a personas interesadas o competentes para tomar
decisiones.
Ahora que ya conoces lo que es un informe, sus caractersticas y estructura, te proponemos
que elabores uno.
El tema que te proponemos es: Tiempo destinado a navegar en Internet y la relacin con
cada uso.
Planifica
Con qu grupo o poblacin vas a trabajar el tema propuesto?
Qu instrumentos vas a necesitar?
Cmo vas a procesar la informacin?
Cundo vas a ejecutar la investigacin?
Redacta
Una vez que hayas investigado y tengas todos los insumos y materiales indispensables, debes procesar toda la informacin para empezar a escribir el primer borrador del informe.
Revisa
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente:
Las ideas son claras? Transmiten un mensaje?

La redaccin cumple con las
normas gramaticales?
Las citas y referencias cumplen
con las normas APA?
http://goo.gl/OA6VyP
Intercambien los informes con

los compaeros de clase para
recibir opiniones.
Publica
Vocabulario
Expn frente a tus compaeros de

clase, los resultados obtenidos de
la investigacin.
159
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN
Comunicacin oral
SOCIAL
COM
Est bien decir Salir para afuera, Subir para arriba? Por qu?
Vicios Sintcticos en el Lenguaje

Los vicios sintcticos del lenguaje son los que ms afectan la comunicacin lingstica,
en
la medida que rompen directamente la estructura gramatical. Esto es, independientemente
de que las palabras sean pragmticamente apropiadas y de que su sentido sea legible
para el usuario, el acomodo o posicionamiento que adoptan en los enunciados complican
la temporalidad, la espacialidad, el ritmo y/o la armona del conjunto. Lo vicios sintcticos
ms recurrentes son: solecismo, pleonasmo, catacresis, cosismo, dequesmo, etc.
Solecismo: se denomina solecismo a cualquier error cometido en la sintaxis, es decir, en la

manera de construir las oraciones. Cualquier construccin gramatical que vaya en contra
de las normas de la sintaxis es denominada solecismo.
Ejemplos:
Solecismo:
160
Sintaxis correcta:
Hablo a nombre de
Hablo en nombre de
Vndame pastillas para la tos.
Vndame pastillas contra la tos.
No traje la llaves.
No traje las llaves.
La hall media perdida.
La hall medio perdida.
Enfrente mo.
Enfrente de m.
l es distinto de mi hermano.
l es distinto a mi hermano.
Estaba en el lugar que lo encontr.
Estaba en el lugar donde lo encontr.
Hicieron fros intensos este mes.
Hizo fros intensos este mes.
Pens que le habas escrito a todos.
Pens que les habas escrito.
Pleonasmo y redundancia: es una figura retrica de construccin que

consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios
para el sentido completo de la misma, pero con los cuales se aade
expresividad a lo dicho. Cuando se utiliza de manera inconsciente y
no con fines retricos, se convierte en un vicio de diccin al que llamamos redundancia, el cual consiste en usar palabras innecesarias
para el sentido de la idea que se quiere comunicar.
U2
Fd6
2
/
l
g
o.
http://go
Sintaxis correcta:
Lo vi con mis propios ojos.
Lo vi.
Salir hacia afuera.
Salir.
Subir para arriba.
Subir.
Catacresis: Sucede cuando se emplea una palabra por otra, que

tambin existe, aunque con significado distinto. Su existencia puede
implicar problemas de acentuacin diacrtica.
Volar por el aire.
Volar.
Ejemplos:
Persona humana.
Persona.
Me parece a m que
Me parece que
Tubo hueco por dentro.
Tubo.
Lapso de tiempo.
Lapso.
Jaura de perros.
Jaura.
http://goo.gl/O6XUcX
Pleonasmo / Redundancia:
Catacresis
Explicacin:
Baya hacia la derecha.
Se debe utilizar la conjugacin del verbo ir.
Fue haber una pelcula.
Se debe utilizar la preposicin a ms la conjugacin

del verbo ver.
Cosismo: es el abuso de la palabra cosa, con la que se intenta designar todo.

Ejemplos:
sintaxis correcta
La religin es cosa tuya.
La religin es problema tuyo.
Trabaja en la cosa educativa.
Trabaja en el rea de educacin.
La cosa es que tiene que ir.
El asunto es que tienes que ir.
2. Cometen algn vicio sintctico cuando hablas o escribes?
Actividades
1. Investiga y enlista ejemplos de vicios sintcticos del lenguaje.
Catacresis
161
Entrevistar es preguntar sin ms? Para qu sirve la entrevista?
Cmo hacer una entrevista?

La entrevista es una forma de dilogo dirigido en el cual una persona (entrevistador)
pregunta a otra sobre aspectos seleccionados previamente (temas relevantes del quehacer social, su vida, profesin, etc.).
La entrevista consta de tres partes:

Presentacin: El entrevistador presenta el tema brevemente y comparte algunos
antecedentes del entrevistado.
Cuerpo: El entrevistador realiza preguntas breves y claras al entrevistado.
Cierre: Se realiza un resumen de lo hablado y se pueden agregar comentarios personales.
Ahora que ya sabes lo que es la entrevista, te proponemos que realices una. Toma en
cuenta las siguientes orientaciones:
Produccin:
Los entrevistados son tus compaeros de aula, con los que debes acordar la personificacin de sus personajes favoritos en el mbito deportivo, musical, del cine, arte,
etc.
Previamente debes elaborar una pauta de preguntas.
Debes reunir los materiales necesarios para una presentacin ptima.
Realizacin:
Es en este momento en donde el entrevistador debe guiar la entrevista, tomando en
cuenta las tres partes de la misma.
El entrevistador debe mostrarse seguro de lo que habla, mediante el uso de preguntas breves y certeras.
162
El entrevistado debe cumplir lo acordado, para ello debe haber investigado a su

personaje (como piensa, cmo y en qu trabaja, cules son sus gustos, etc.), excepto su vida personal.
La entrevista puede ser grabada por otro compaero, con el objetivo de analizar el
tipo de lenguaje que utiliza, tanto el entrevistador como el personaje entrevistado.
Reflexionamos
Luego de la entrevista, responde las siguientes interrogantes
El entrevistador cumpli su papel a cabalidad? Existi preparacin?
El entrevistado se meti en su personaje? Investig antes?
Se respetaron las partes de la entrevista?
Se tomaron en cuenta las orientaciones dadas?
Ahora que han reflexionado sobre la dinmica realizada, generen una discusin grupal.
Qu hemos aprendido con la entrevista?
Cmo debe ser lenguaje que utilizan los entrevistadores?
Qu tipo de lenguaje debe utilizar el entrevistado?
Existieron vicios en el lenguaje?
Qu pasara si el lenguaje que utilizan los protagonistas de una entrevista es vulgar?
Existen estereotipos, de cualquier ndole, en las respuestas dadas por los entrevistados?
http://goo.gl/L48DkX
Crees que las figuras pblicas son las promotoras para crear estereotipos?
163
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
/goo
http:/
.gl/HV
dMbq
Dos palabras
CULTURA ESCRITA
(fragmento)
Tena el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bautismo o acierto de su madre, sino porque ella misma lo busc
hasta encontrarlo y se visti con 1. Su oficio era vender palabras. Recorra el pas, desde las regiones ms altas y fras hasta
ESCRITURA CREATIVA
las costas calientes, instalndose en las ferias y en los mercados, donde montaba cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo
el cual se protega del sol y de la lluvia para atender a su clientela. No necesitaba pregonar su mercadera, porque de tanto
caminar por aqu y por all, todos la conocan.
Haba quienes la aguardaban de un ao para otro, y cuando apareca por la aldea con su atado bajo el brazo hacan
cola frente a su tenderete. Venda a precios justos. Por cinco centavos entregaba
versos de memoria, por siete mejoraba la calidad de los sueos, por nueve escriba cartas
de enamorados, por doce inventaba insultos para enemigos irreconciliables.
Tambin venda cuentos, pero no eran cuentos de fantasa, sino largas historias verdaderas
que recitaba de corrido sin saltarse nada. As llevaba las nuevas de un pueblo a otro.
La gente le pagaba por agregar una o dos lneas: naci un nio, muri fulano, se casaron
nuestros hijos, se quemaron las cosechas. En cada lugar se juntaba una pequea multitud
a su alrededor para orla cuando comenzaba a hablar y as se enteraban de las vidas de
otros, de los parientes lejanos, de los pormenores de la Guerra Civil. A quien le comprara cincuenta centavos, ella le regalaba una palabra secreta para espantar la melancola. No era
la misma para todos, por supuesto, porque eso habra sido un engao colectivo. Cada uno
reciba la suya con la certeza de que nadie ms la empleaba para ese fin en el universo y
ms all.
Allende, Isabel. Cuentos de Eva Luna
164
2. Narra una de las historias que escribiste anteriormente.

3. Qu entiendes por tradicin oral del Ecuador?
4. Crees que se pueden escribir obras literarias tomando como punto de partida la tradicin oral de
los pueblos? Justifica tu respuesta.
5. Conoces autores que hayan escrito obras literarias de este tipo.
Actividades
1. Anota los nombres de historias que te contaron tus abuelos.
SOCIAL
COMUNI
CULT
https://goo.gl/PRW7TR
Variedades Lingsticas: Diafsicas
Denominamos variedades lingsticas diafsicas al uso concreto que los hablantes

hacen de una lengua en una determinada
situacin comunicativa. La capacidad de
los hablantes de adaptarse, a esa situacin,
depende del dominio y el conocimiento que
tengan de la lengua. Estos son algunos de
los factores que determinan la situacin comunicativa, a la que tambin se la conoce
como: registro lingstico:
El contexto: El espacio y la situacin en la

que se produce la comunicacin determina
el registro. As, en una entrevista de trabajo
o en el aula, al hablar con un profesor, el registro ser mucho ms distante y formal que
el que utilicemos en una reunin de amigos.
El medio: El registro utilizado vara segn el canal que se utiliza al transmitir un mensaje. Generalmente, la lengua escrita es ms elaborada
que la que se emplea en el discurso oral.
En la siguiente imagen puedes reflexionar sobre los factores que intervienen en una situacin comunicativa:
ESCRI
http://goo.gl/9g77PF
El tema: Segn el mayor o menor grado de

especializacin o la materia que abordemos, utilizaremos un tipo de registro ms tcnico y concreto o ms impreciso e intrascenLa relacin entre los interlocutores: El grado dente.
de confianza que exista entre el emisor y el
receptor determinar el uso de un registro La intencin: Utilizaremos un registro determims o menos formal. Por ejemplo, una perso- nado para lograr el objetivo de nuestro menna se dirige de un modo muy diferente a un saje: convencer, ensear, entretener, felicitar,
regaar, etc.
compaero de trabajo que a su jefe.
165
Todos estos factores que intervienen en cada acto comunicativo concreto dan lugar a dos
niveles o registros de la lengua: el registro formal y el registro informal o coloquial.
Registro formal
Es el registro adecuado para expresar, de forma clara y objetiva, unos conocimientos entre
hablantes que mantienen una relacin distante. Es el que se adhiere a la lengua culta o
especializada utilizada en contextos cientficos, tcnicos o artsticos. Se caracteriza por preocuparse por el uso correcto de la lengua, por utilizar construcciones sintcticas complejas
y lxico preciso y por la ausencia de espontaneidad.
- Buenas tardes. Mucho gusto. Srvase tomar

asiento mientras lo anuncio.
http://brainly.lat/tarea/332210
ES
BL
Con tus compaeros de clase, realiza

un dilogo en dos contextos distintos,
el uno con registro formal y el otro con
registro informal.
Registro informal o coloquial

El registro informal o coloquial es el que se utiliza para comunicarse en mbitos familiares
o entre amigos, en los que se establece una relacin directa y espontnea. Es un registro
predominantemente expresivo y emotivo, en el que no es necesario ningn tipo de planificacin por parte del hablante.
Registro informal
- Hola Cmo ests? Pens todo el da en vos y cre que no venas. Qu bueno verte!
- Gracias, no sabes lo que me cost decidirme. La vamos a pasar sper bien.
http://brainly.lat/tarea/332210
166
1. Busca en peridicos de circulacin local, ejemplos de los dos registros aprendidos en esta pgina.
2. Reflexiona: Por qu se dan estas diferencias en el lenguaje?
Actividades
Aula de letras. Las variedades de la lenguaPDF . Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web:
http://goo.gl/DA8tyf
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en grupo
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- Buenas tardes, mi nombre es Luis Das; vengo a la entrevista que solicitara el Dr. Fernndez.
EN GR
Registro formal
ZONA
UD. 5
VIDEO
DESCARGAS
Videos
Descarga diez libros del

escritor colombiano, Gabriel
Garca Mrquez, Premio
Nobel de Literatura en 1982:
Aprende cmo hacer una entrevista en el siguiente vdeo:

https://goo.gl/kck6jW
http://goo.gl/zUUKVM
http://goo.gl/anI2Sg
http://goo.gl/Ede6H1
BLOG
Analogas en lnea:
dos pruebas distintas en los siguientes enlaces:
http://goo.gl/1giSDS
http://goo.gl/yeFxkH
Refuerza tus conocimientos adquiridos sobre las analogas. Realiza
167
CU
Literatura
Consideras que Latinoamrica tiene su propia expresin literaria?
La Nueva Narrativa Hispanoamericana

A partir de los aos cuarenta la narrativa
hispanoamericana se renueva y enriquece
de forma inusitada. Esto ha creado con
frecuencia discusiones sobre: en dnde situar
la fecha de aparicin de la nueva novela
hispanoamericana. Cronolgicamente, la
aparicin durante los 40 de una serie de
obras de Borges, Bioy Casares, Onetti (Tierra
de nadie, Para esta noche), Miguel ngel
Asturias y Alejo Carpentier suponen una
clara ruptura con el realismo telrico-social
y el inicio de formas narrativas mucho ms
complejas.
dispares como lo fantstico, lo mtico, lo legendario o la inmensidad de la naturaleza

americana: es el realismo mgico.
Durante esta dcada y la siguiente conviven

en las novelas y cuentos diversas tendencias:
los relatos de ndole metafsica de Borges o
Lezama Lima, la narrativa de corte existencial de Onetti o Sbato. Las tendencias anteriores evolucionan enormemente: la novela
de la Revolucin mexicana culmina en Rulfo,
y la novela indigenista da lugar a una corriente novelstica que funde elementos tan
Mientras se extiende la teora anterior, el cubano Alejo Carpentier lleva a la prctica en

su obra la teora de lo real maravilloso. En
el prlogo de El reino de este mundo (1949)
sostiene que la realidad en Amrica latina es
maravillosa, muestra perspectivas e ingredientes difcilmente racionalizables para una
mentalidad occidental, y es tarea del novelista mostrarla en todo su esplendor.
Una pequea pero importante labor crtica

acompa el desarrollo de la nueva novela.
De las muchas teoras que circularon a partir de la dcada de los 40, la ms extendida
fue la del realismo mgico. En 1948, Uslar
Pietri utiliz esta denominacin para referirse
a una corriente narrativa venezolana que reaccionaba contra las frmulas estrictamente
realistas.
://go
https
http:/
168
o.gl/fQ00nB
/goo.gl/c617rg
Bioy Casares
Jorge Luis Borges
ESC
http://goo.gl/3LH52T
En 1932, en la coleccin de ensayos Discusin, el argentino Jorge Luis Borges va a sentar las bases de lo
que despus se llamar realismo fantstico. En uno
de estos ensayos declara su preferencia por gneros
entonces menospreciados: el de aventuras, el fantstico y el policiaco. Y los prefiere por la superioridad de
sus tramas y el placer de su lectura. Reconoce como
maestros a Poe, Chesterton, Kipling, Conrad o Stevenson.
La Nueva Novela Hispanoamericana. Novelstica Del
"Boom"
http://goo.gl/7ImYWB
Desde 1962 se observa un desarrollo sorprendente de

la novela hispanoamericana, hasta entonces marginada y desconocida, pese a su importancia y a su
desarrollo. Se trataba en realidad -al menos en parte- de un conocimiento repentino de una novelstica
que se haba desarrollado en su propio aislamiento
americano durante aos, y que al darse a conocer
de manera sbita, gracias a un coincidente fenmeno editorial, daba la sensacin de un "boom", de surgir de la nada.
Reprochando hasta lo que no fue. Federico Garca Lorca.

Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web:
http://goo.gl/c4LvOn
TIC
Aprende algo ms sobre el
Boom latinoamericano:
https://goo.gl/s0pJUO
Los autores ms representativos del "boom" son: Julio

Cortzar con Rayuela (1962), Carlos Fuentes con La
Muerte de Artemio Cruz y Aura (1962), Mario Vargas
Llosa con La ciudad y los perros (1963) y Gabriel Garca Mrquez con Cien aos de soledad (1967), de Argentina, Mxico, Per y Colombia, respectivamente.
Pero el fenmeno del "boom" incluye una lista mucho
ms larga de escritores latinoamericanos. Estos escritores desafiaron los convencionalismos establecidos
en la literatura latinoamericana a travs de obras
experimentales de marcado carcter poltico, cuya
influencia ha marcado generaciones de escritores
hasta nuestros das.
https://goo.gl/nFSvC6
El "boom no tiene carcter generacional. Lo llenan

escritores de diversas edades y pases, y frecuentemente con escasa relacin entre ellos. Aunque tambin sus estilos y preocupaciones son diversos puede
afirmarse que en general forman parte de este fenmeno novelistas que siguen el proceso de renovacin
ya apuntado anteriormente. As, en lo temtico se contina el desarrollo de temas sealado por la generacin anterior, sobre todo el gusto por la novela de tema
urbano, por una nueva novela rural, y especialmente
se consolida la integracin de lo fantstico y lo real.
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Las ruinas circulares (fragmento)

Jorge Luis Borges
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Jorge Luis Borges, segn algunos crticos, fue el ms grande

escritor en lengua castellana.
Los temas que aborda utilizan
temas fantsticos con fines
simblicos con la intencin de
impresionar al receptor.
1. Anota cinco caractersticas del personaje, que estn presentes en el texto.

2. Explica la importancia del uso de los adjetivos que emplea Jorge Luis Borges en el fragmento.
3. Descrgate de una biblioteca digital el cuento completo y realiza un comentario sobre la relacin
de los sueos y la narracin.
Actividades
El propsito que lo guiaba no era imposible, aunque

s sobrenatural. Quera soar un hombre: quera soarlo con integridad minuciosa e imponerlo a la realidad. Ese proyecto mgico haba agotado el espacio
entero de su alma; si alguien le hubiera preguntado
su propio nombre o cualquier rasgo de su vida anterior, no habra acertado a responder. Le convena
el templo inhabitado y despedazado, porque era un
mnimo de mundo visible; la cercana de los leadores tambin, porque stos se encargaban de subvenir a sus necesidades frugales. El arroz y las frutas de
su tributo eran pbulo suficiente para su cuerpo, consagrado a la nica tarea de dormir y soar.
Y TAMB
https://goo.gl/ExubmD
Nadie lo vio desembarcar en la unnime noche, nadie vio la canoa de bamb sumindose en el fango sagrado, pero a los pocos
das nadie ignoraba que el hombre taciturno vena del Sur y que su
patria era una de las infinitas aldeas que estn aguas arriba, en el
flanco violento de la montaa, donde el idioma zend no est contaminado de griego y donde es infrecuente la lepra. Lo cierto es que
el hombre gris bes el fango, repech la ribera sin apartar (probablemente, sin sentir) las cortaderas que le dilaceraban las carnes y
se arrastr, mareado y ensangrentado, hasta el recinto circular que
corona un tigre o caballo de piedra, que tuvo alguna vez el color
del fuego y ahora el de la ceniza. Ese redondel es un templo que devoraron los incendios antiguos, que la selva paldica ha profanado y cuyo dios no recibe honor de los
hombres. El forastero se tendi bajo el pedestal. Lo despert el sol alto. Comprob sin
asombro que las heridas haban cicatrizado; cerr los ojos plidos y durmi, no por flaqueza de la carne sino por determinacin de la voluntad. Saba que ese templo era el
lugar que requera su invencible propsito; saba que los rboles incesantes no haban
logrado estrangular, ro abajo, las ruinas de otro templo propicio, tambin de dioses
incendiados y muertos; saba que su inmediata obligacin era el sueo. Hacia la medianoche lo despert el grito inconsolable de un pjaro. Rastros de pies descalzos, unos
higos y un cntaro le advirtieron que los hombres de la regin haban espiado con respeto su sueo y solicitaban su amparo o teman su magia. Sinti el fro del miedo y busc
en la muralla dilapidada un nicho sepulcral y se tap con hojas desconocidas.
Acefala
Julio Cortzar
A un seor le cortaron la cabeza, pero como despus estall una huelga y no pudieron
enterrarlo, este seor tuvo que seguir viviendo sin cabeza y arreglrselas bien o mal.
En seguida not que cuatro de los cinco sentidos se le haban ido con la cabeza. Dotado
solamente de tacto, pero lleno de buena voluntad, el seor se sent en un banco de la
plaza Lavalle y tocaba las hojas de los rboles una por una, tratando de distinguirlas y
nombrarlas. As, al cabo de varios das pudo tener la certeza de que haba juntado sobre
sus rodillas una hoja de eucalipto, una de pltano, una de magnolia foscata y una piedrita verde.
Cuando el seor advirti que esto ltimo era una piedra verde, pas un par de das muy
perplejo. Piedra era correcto y posible, pero no verde. Para probar imagin que la piedra
era roja, y en el mismo momento sinti como una profunda repulsin, un rechazo de esa
mentira flagrante, de una piedra roja absolutamente falsa, ya que la piedra era por completo verde y en forma de disco, muy dulce al tacto.
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Cuando se dio cuenta de que adems la piedra era dulce, el seor pas cierto tiempo
atacado de gran sorpresa. Despus opt por la alegra, lo que siempre es preferible, pues
se vea que, a semejanza de ciertos insectos que regeneran sus partes cortadas, era capaz de sentir diversamente. Estimulado por el hecho abandon el banco de la plaza y
baj por la calle Libertad hasta la Avenida de Mayo, donde como es sabido proliferan las
frituras originadas en los restaurantes espaoles. Enterado de este detalle que le restitua
un nuevo sentido, el seor se encamin vagamente hacia el este o hacia el oeste, pues
de eso no estaba seguro, y anduvo infatigable, esperando de un momento a otro or alguna cosa, ya que
el odo era lo nico que le faltaba. En efecto, vea un
cielo plido como de amanecer, tocaba sus propias
Entre las obras ms conocidas
manos con dedos hmedos y uas que se hincaban
de Cortzar estn Historias de
en la piel, ola como a sudor y en la boca tena gusCronopios y Famas, Rayuela,
El final del Juego, 62 modelo
to a metal y a coac. Slo le faltaba or, y justamente
para armar, El ltimo round, La
entonces oy, y fue como un recuerdo, porque lo que
vuelta al da en 80 mundos, enoa era otra vez las palabras del capelln de la crtre otras.
cel, palabras de consuelo y esperanza muy hermosas
en s, lstima que con cierto aire de usadas, de dichas
muchas veces, de gastadas a fuerza de sonar y sonar.
5. Seala tres o cuatro frases en las que se presente el humor irnico de Cortzar.
6. Cul te parece que podra ser la intencin de este relato?
Actividades
4. Crees que existe algn elemento fantstico en este relato?
Cortzar, Julio. Historias de Conopios y Famas.
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Cien aos de soledad (Fragmento)

Gabriel Garca Mrquez
https://goo.gl/nFSvC6
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel

Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que
su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo era entonces una
aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a la orilla
de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de
piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El
mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre,
y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. Todos los
aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados
plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto
de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero
llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, que se
present con el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostracin pblica de
lo que l mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia.
Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se espant al
ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caan de su sitio, y las maderas crujan por la desesperacin de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse,
y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo aparecan por donde ms se les
haba buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrs de los fierros mgicos de Melquades. Las cosas, tienen vida propia -pregonaba el gitano con spero
acento-, todo es cuestin de despertarles el nima .
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Jos Arcadio Buenda, cuya desaforada imaginacin iba siempre ms lejos que el ingenio de la naturaleza, y an ms all del milagro y
la magia, pens que era posible servirse de aquella
invencin intil para desentraar el oro de la tierra.
El realismo mgico mezcla
Melquades, que era un hombre honrado, le previno:
elementos reales, insertndoPara eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no
los en una muestra de la vida
crea en aquel tiempo en la honradez de los gitanos,
cotidiana o de la realidad inas que cambi su mulo y una partida de chivos por
mediata, de manera que entre
ambos formen un todo armlos dos lingotes imantados. rsula Iguarn, su mujer,
nico y verosmil, aunque teido
que contaba con aquellos animales para ensanchar
de la extraeza de lo inusual.
el desmedrado patrimonio domstico, no consigui
disuadirlo. Muy pronto ha de sobrarnos oro para empedrar la casa, replic su marido.
172
7. Anota dos semejanzas y dos diferencias entre el cuento de Julio Cortzar y el fragmento de Gabriel
Garca Mrquez.
8. Con la ayuda de tu profesor identifica en la lectura, cinco rasgos propios del realismo mgico.
Actividades
Garca Mrquez, Gabriel. Cien aos de soledad
Aura (Fragmento)
Carlos Fuentes
ledo ese mismo aviso, tomado la delantera, ocupado el puesto. Tratas de olvidar
mientras caminas a la esquina. Esperas el
autobs, enciendes un cigarrillo, repites en
silencio las fechas que debes memorizar
para que esos nios amodorrados te respeten. Tienes que prepararte. El autobs se
acerca y tu estas observando las puntas
de tus zapatos negros. Tienes que prepararte. Metes la mano en el bolsillo, juegas
con las monedas de cobre, por fin escoges
treinta centavos, los aprietas con el puo
y alargas el brazo para tomar firmemente
el barrote de fierro del camin que nunca
se detiene, saltar, abrirte paso, pagar los
treinta centavos, acomodarte difcilmente
entre los pasajeros apretujados que viajan de pie, apoyar tu mano derecha en el
pasamanos, apretar el portafolio contra el
costado y colocar distradamente la mano
izquierda sobre la bolsa trasera del pantaln, donde guardas los billetes.
Vivirs ese da, idntico a los dems, y no
volvers a recordarlo sino al da siguiente,
cuando te sientes de nuevo en la mesa del
cafetn, pidas el desayuno y abras el peridico. Al llegar a la pgina de anuncios, all
estarn, otra vez, esas letras destacadas:
historiador joven. Nadie acudi ayer. Leers el anuncio. Te detendrs en el ltimo
rengln: cuatro mil pesos.
Recoges tu portafolio y dejas la propina. Piensas que otro historiador joven, en

condiciones semejantes a las tuyas, ya ha
10. Qu persona narrativa utiliza el autor en esta narracin?

11. Infiere: Qu suceder con la oferta de empleo del peridico y Felipe Montero?
Actividades
9. Qu te sugiere el ttulo Aura? Qu significa la palabra.
Fuentes, Carlos. Aura.
http://goo.gl/CA4YBN
LEES ESE ANUNCIO:

UNA OFERTA DE ESA
NATURALEZA no se
hace todos los das.
Lees y relees el aviso.
Parece dirigido a ti,
a nadie ms. Distrado, dejas que la ceniza del cigarro caiga
dentro de la taza de
t que has estado bebiendo en este cafetn sucio y barato. T
releers. Se solicita historiador joven. Ordenado. Escrupuloso. Conocedor de la
lengua francesa. Conocimiento perfecto,
coloquial. Capaz de desempear labores
de secretario. Juventud, conocimiento del
francs, preferible si ha vivido en Francia
algn tiempo. Tres mil pesos mensuales,
comida y recamara cmoda, asoleada,
apropiado estudio. Solo falta tu nombre.
Solo falta que las letras ms negras y llamativas del aviso informen: Felipe Montero. Se
solicita Felipe Montero, antiguo becario en
la Sorbona, historiador cargado de datos
intiles, acostumbrado a exhumar papeles
amarillentos, profesor auxiliar en escuelas
particulares, novecientos pesos mensuales. Pero si leyeras eso, sospecharas, lo tomaras a broma. Donceles 815. Acuda en
persona. No hay telfono.
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La Nueva Narrativa Ecuatoriana
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Ivn Egez
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Si para la literatura latinoamericana se dio el florecimiento narrativo a partir de 1960, la literatura ecuatoriana tuvo lo propio
a partir de la dcada del 70. Efectivamente surgen escritores
y obras que marcan un nuevo camino: Alicia Ynez Cosso
con Bruna Soroche y los tos (1971), Ivn Egez con La Linares (1975), Jorge Enrique Adoum con Entre Marx y una mujer
desnuda (1976), Jorge Dvila Vsquez con Mara Joaquina
en la vida y en la muerte, Elicer Crdenas con Polvo y Ceniza
(1978). En esta trayectoria estn tambin: Alfredo Barrera Valverde, Pedro Jorge Vera, Miguel Donoso Pareja, Ral Prez Torres,
Abdn Ubidia, Jorge Velasco Mackenzie, Marco Antonio Rodrguez,
Antonio Preciado; ms tarde, Huilo Ruales, Ramiro Noriega y Ral Vallejo.
Alicia Ynez
Cosso
Entre los ms jvenes cabe destacar a Gilda Holst, autora guayaquilea de penetrante mirada en los problemas de las relaciones humanas y de la identidad femenina. Yanna Hadatty Mora, es una
relatista que aborda con irona y eficazmente su realidad. Jennie Carrasco Molina, explora tambin el mundo de la mujer,
desacralizando prejuicios y estereotipos, desde una perspectiva doblemente mgica y real. Leonardo Valencia, dueo
de una escritura lcida y de un mundo centrado en seres
signados por el extraamiento y el desarraigo. Mara Gabriela
Alemn, narradora que deambula en el filo de la realidad y
lo surreal, minimalista y fantasmagrica. Santiago Pez, autor
de interesantes y bien construidos libros de ficcin especulativa,
donde el desafo es doble: el futuro tecnolgico y la persistencia de
la cosmovisin indgena ancestral. Aminta Buenao, poseedora de
un estilo barroco y profundamente lrico.
174
1. Observa la pelcula Entre Marx y una mujer desnuda del cineasta ecuatoriano Camilo Luzuriaga, y
realiza un debate, sobre las causas sociales que se abordan en la pelcula.
2. Investiga las principales obras narrativas de los autores: Leonardo Valencia, Gabriela Alemn, Byron
Rodrguez, Lucrecia Maldonado, Huilo Ruales.
3. Ubica en un mapa del Ecuador las ciudades en dnde se encuentran los principales autores de la
nueva narrativa ecuatoriana.
Actividades
Igualmente merecen ser citadas entre lo ms interesante de la actual literatura ecuatoriana, y habida cuenta de tratarse de propuestas vlidas en lo escritural
y en su contenido, a escritores como Natasha Salguero, Rubn Daro Buitrn, Byron Rodrguez,
Livina Santos, Marcela Veintimilla, Martha Rodrguez, Ramiro Noriega, Ral Serrano Snchez,
Osvaldo Encalada, Edgar Allan Garca, Pablo Cuvi, Adolfo Macas Huerta, Fernando Naranjo, Lucrecia Maldonado, Modesto Ponce, Hans Behr Martnez, Marcelo Bez, Miguel Donoso
Gutirrez, Galo Galarza Williams Kastillo, Mara Eugenia Paz y Mio, Santiago Ribadeneira.
La Linares (fragmento)
Ivn Egez
http://goo.gl/aejOxV
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Escucha el cuento Conciencia breve, de Ivn

Egez:
https://goo.gl/L5y4KGGCh4
13. Qu persona narrativa utiliza el autor en esta narracin?

14. Infiere: Qu suceder con la oferta de empleo del peridico y Felipe Montero?
Actividades
12. Qu te sugiere el ttulo Aura? Qu significa la palabra.
Yo soy La Linares bella, yo soy La Linares fatal. Estudie hasta los diecisis aos con las
monjas del Sagrado Corazn. Mi padre fue
Egez, Ivn. La Linares

Y TAMB
Por mi los hombres suean en mujeres bellas o van con ganas a la cama a hacer
el amor con sus esposas. Por m no estn
solos los solos, inclusive Dios, porque sus
terremotos y procesiones han sido por m,
por mis caderas que todo remecen y merecen castigo, exorcismo y reparo. El aire
se perfuma a mi paso y se hacen rojas las
flores de todas las plantas. Mi fama ha traspuesto los mares y he recibido propuestas
de emires, califas y sultanes. Tambin de
un dictador centroamericano. Hasta de
un Nuncio y un Vicario. Me han maldecido
las esposas y me han anatemizado las madres. Los hombres de mi ciudad para llamarse tales, tienen que haber besado por
lo menos la punta de mis guantes. Algunos
han renunciado a sus vidas por inmortalizar sus nombres junto al mo, pero bien es
cierto que consiguieron ser premiados con
el escndalo, luego lo fueron con el olvido.
de Riobamba y se llam Ernesto Martnez.

Estuvo enamorado de
mi madre y no se cas
con ella porque a los
sesenta se comienza
a creer en Dios pero
se deja de creer en la
liturgia. A la sazn mi
madre tena veinticinco aos y crea en el
amor, en las leyes y en las buenas costumbres. Las bodas no son para la pareja sino
para contentar o defraudar a una docena
de inquisidores, le deca l. Yo creo que en
el fondo debe haber pesado la diferencia
de edad entre ellos y el consecuente trago
amargo del ridculo, o quizs esas fantasas sobre amores libres e incestuosos que
mi madre me relataba medio ida y que
nunca supe si en verdad era una historia
contada por mi padre a ella o simples alucinaciones suyas. A las dos semanas de mi
nacimiento muri mi padre. Era, como se
deca en ese tiempo, rico y de buena familia, aunque de mala reputacin.
EN GR
Yo soy La Linares, piedra de toque de la

ciudad. Nac el ao siguiente a la masacre. Uno de mis hombres dej escrito que
mis ojos almendrados son como arenas
movedizas. Gracias a m la gente tiene
de que hablar, de otro modo se pasaran
rumiando sus tristuras y lloviznas interiores.
Por m las mujeres han aprendido a lavarse
bien las partes y a cambiarse de vestido y
de peinado.
175
CULTURA ESCRITA
Ejercita tus destrezas de creacin literaria:

ESCRITURA CREATIVA
http://goo.gl/vBQJeN
Como has visto, el realismo mgico incorpora elementos fantsticos en una narracin
de contexto realista, sin alterar su verosimilitud. Este recurso era utilizado para resaltar la
naturaleza asombrosa de los latinoamericanos, su historia y sus paisajes.
Ahora es tu turno!
Escribe una descripcin del mgico realista de algn lugar de tu barrio comunidad o
pas, que hayas visitado alguna vez y, que te haya impactado.
Recuerda que escribir bajo los preceptos de la literatura del realismo mgico, requiere:
Abundante adjetivacin.
Descripcin sensorial del entorno y visin potica de la realidad.
Sucesos fantsticos son relatados con normalidad y aparente realismo.
No olvides que la escritura creativa tambin requiere de planificacin, redaccin y revisin.
Lee y comparte tu descripcin frente a tus compaeros.
176
Vocabulario
eto
HONESTIDAD ACADMICA
Este reto colaborativo ser un trabajo de investigacin que llevars a cabo en un grupo de cuatro o cinco integrantes. Su investigacin consistir realizar un informe sobre
la situacin del plagio de fuentes electrnicas en el establecimiento donde estudias.
Para eso, sigue los pasos que estn a continuacin.
Utiliza tus conocimientos para elaborar

grficos a partir de los resultados obtenidos en la encuesta. Excel tiene herramientas que facilitan esta tarea, explralas.
Antes de presentar frente al curso los resultados de tu encuesta, debers explicar
cmo crees que est la situacin del plagio en tu colegio. Para esto, te recomendamos entrevistar al menos a un profesor que
te pueda dar su opinin sobre este tema.
Elaborar una encuesta.

Aplica tu conocimiento sobre herramientas de investigacin para elaborar una
encuesta que puedas realizar a todo tu
colegio. Recuerda que las preguntas deben ser generales y tener opciones de respuesta.
Finalmente presentars los resultados frente a tus compaeros. Tu exposicin consistir en:
a. Explicar la situacin del plagio en tu
colegio, partiendo de las opiniones de
algn maestro.
at
Encuesta a un mismo nivel educativo. Cuando encuestes a la

muestra seleccionada, asegrate de que todo quede
registrado para el siguiente paso.
b. Describir la muestra de la poblacin

escolar que encuestaste.
mk
p sc dc
1
d
k ab1 g4
gc1 2 m 4 e
ea c
e
d. Exponer tus conclusiones y

recomendaciones.
c. Exponer los resultados acompandote de grficos, ya sea digitales o impresos.
177
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Resumen
Vicios Sintcticos en el
Lenguaje
Analogas
Una analoga es la
semejanza o afinidad de relaciones
existentes entre dos
pares de palabras.
Esta semejanza
emerge a raz
del proceso de
comparacin y se
consolida considerando los rasgos
ms importantes y
notorios de dichas
relaciones.
Los vicios sintcticos

del lenguaje son los
que ms afectan
la comunicacin
lingstica, en la
medida que rompe
directamente la estructura gramatical.
El informe acadmico
178
El informe
acadmico es
un texto que
se elabora
cuando finaliza
una actividad
investigativa en el
contexto estudiantil.
Su finalidad
es valorar los
resultados de esa
actividad.
La entrevista
La entrevista es
una forma de dilogo dirigido en el
cual una persona
(entrevistador) pregunta a otra sobre
aspectos seleccionados previamente (temas relevantes del quehacer
social, su vida,
profesin, etc.).
Para finalizar
1 Responde Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes
proposiciones:
Respuesta
a. Una analoga es la diferencia de relaciones existentes entre dos pares
de palabras. Esta diferencia emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes de dichas relaciones.
b. La estrategia de lectura analgico-valorativa capacita al lector para
emitir juicios y asumir una posicin frente a lo que el texto dice. No se
trata slo de saber lo que dice el texto, sino descubrir cmo lo dice y
por qu lo dice.
c. Las Asociacin de Poetas Americanos, por sus siglas APA, establecieron un conjunto de estndares o reglas que ayudan a la hora de
codificar varios componentes de la escritura cientfica
d. El informe acadmico es un texto que se elabora cuando finaliza una
actividad investigativa en el contexto estudiantil. Su finalidad es valorar los resultados de esa actividad.
e. La estructura que debe seguir el informe es: Seccin preliminar (Datos
informativos), Cuerpo del informe (Desarrollo) y Seccin de anexos y
referencias.
Subraya la oracin con catacresis en su estructura:

a. En la tarde ir a ver una pelcula.
b. En la tarde ir haber una pelcula.

Trabajo personal
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad temtica?
He compartido
con mis compaeros?

de los dems?
Pide a tu profesor sugerencias para

mejorar y escrbelas.
EVALUACIN
179
Otros lenguajes
CONTENIDOS:
180
Lectura: Edicin en piel: el tatuaje literario (Adaptacin).

El Meme Como Un Recurso.
Lectura Denotativa-Connotativa.
Citacin De Fuentes Electrnicas.
La resea.
Vicios semnticos en el Lenguaje.
Dramatizacin.
Lectura: Frases clebres de Charles Chaplin.
Variedades Lingsticas: Diatpicas.
El Ensayo Hispanoamericano.
Breve Resea Sobre El Teatro Hispanoamericano.
Noticias
En Cuenca se celebra un festival de
teatro. Mira la crnica aqu:
http://goo.gl/SzjuEC
Pelculas
Shakespeare enamorado es una
pelcula que pretende ilustrar la
vida del dramaturgo ingls William
Shakespeare y el mundo del teatro de
su poca. Aunque se critique algo su
rigor histrico, la trama es interesante y
refleja muy bien la cotidianidad de la
vida teatral.
Web
Te sugerimos algunos enlaces de lugares en que se ofrecen obras de teatro,
tteres, una revista de crtica teatral y de
un gran teatro en Quito.
http://www.patiodecomedias.org/
http://www.ranasabia.com/
http://goo.gl/kJVChP
http://www.elapuntador.net/
http://www.teatrosucre.com/
Los seres humanos somos todos iguales, nuestra vida vale lo mismo. Sin embargo, nuestras diferencias tnicas,
culturales, fsicas o de gnero, han ocasionado en la historia de la humanidad
conflictos de discriminacin. En el caso
de la pelcula La sonrisa de Mona Lisa
habrs visto cmo la educacin para
las mujeres no era igual que para los
hombres. Crees que an sucede esto
en el mundo? Te invitamos a conocer
la historia de Malala Yousafzai, la persona ms joven en haber recibido el
Premio Nobel de la Paz. Investiga sobre
su vida.
http://goo.gl/GmRjRU
En contexto:
181
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
Conoces formas de comunicacin distintas a las convencionales?
COMPRENSIN DE TEXTO
Edicin en piel: el tatuaje literario

(adaptacin)
Por Andrea Mireille
PRODUCCIN DE TEXTOS
tes de Latinoamrica son Argentina, Brasil y

Colombia, mientras que Australia, Canad y
Estados Unidos son los que registran el mayor
nmero de personas; lo cual no es sorprendente, pues de acuerdo con una encuesta
del Pew Research Center, 36 por ciento de
los estadounidenses entre los 18 y los 25 aos
LA
tiene por lo menos un tatuaje, cifraLA LENGUA
queENSOCIAL
seINTERACCIN
eleva hasta 40 por ciento entre la poblacin
que va de los 26 a los 40. El resto de las palabras provienen de lugares tan distantes
Una vez realizado el tatuaje, las fotografas como Islandia, Turqua, Sudfrica, Irlanda,
de los resultados fueron enviadas a la autora. Japn, Nueva Zelanda, Irlanda y Jordania.
Los participantes recibieron un certificado y
una serie de condiciones; la primera es que
tras completar los tatuajes, los voluntarios se
identificaran entre ellos como words (palabras); tienen estrictamente prohibido alterar
los tatuajes o sern borrados del relato. Sin
importar si se elimina el tatuaje con lser,
dermoabrasin, incluso, si se llega a perder
el miembro tatuado, la persona seguir sienLITERATURA EN CONTEXTO
do parte de Skin.
182
De acuerdo con la autora, lo nico que concluir la historia ser la muerte de los involucrados; cuando las palabras mueran, la
historia cambiar, y cuando la ltima palabra fallezca, el relato tambin finalizar. La
escritora se ha comprometido a hacer todo
lo posible para asistir al funeral de cada uno
de los convocados.
En total, mil 436 participantes son parte del
proyecto Skin. El participante ms joven tiene
22 aos, el mayor, 71. Los pases participan-
http://goo.gl/mtCyNo
http://goo.gl/xmEVzr
Hace algunos aos, la escritora Shelley Jackson lanz una convocatoria abierta para un
nuevo trabajo llamado Skin. La obra consista
en que cada voluntario se tatuara una palabra elegida al azar en una tipografa clsica.
Juntos, los participantes crean un relato, que
no ha sido publicado ms que en la piel de
los implicados y del que est prohibida cualquier tipo de reproduccin o adaptacin. En
un par de semanas, Shelley tena 10 mil militantes sumados a su causa.
REFL
Ya sea por gusto, como un tributo o por el

deseo de apropiarnos de las palabras que
han marcado nuestras vidas, el tatuaje literario es una tendencia que cobra cada vez
ms fuerza: escritores, bibliotecarios y amantes de los libros de todas las edades muestran orgullosos la conexin y el compromiso
irrompible que se asume con las palabras
una vez que uno decide dedicar su vida a
ellas; compromiso puesto a prueba constantemente en un mundo que parece despreciar las humanidades; es entonces cuando
el tatuaje interviene. En los lienzos mostrados
en The World Made Flesh conviven Shakespeare y Plath, Palahniuk y Kerouac, comparten un mismo cuerpo, al igual que Bukowski,
Neruda y Kierkegaard. Despus de todo la
escritura y los tatuajes ponen a prueba nuestra inteligencia, lmites y fortaleza; siempre y
cuando uno est listo para dar el paso, sin
deseos de retroceder, y siempre recordando
que por ms que se nos diga que en la vida

no es necesario sufrir, en los hechos es todo
lo contrario, lo que recuerda la advertencia
del tatuador, quien dice antes de comenzar
que una vez que empiece pese a tu miedo y dolor no se detendr. La fuerza de los
tatuajes y las palabras es incontenible, y as
como un vocablo puede sublimar, ofender y
destruir, el tatuaje puede convertir la frustracin, las heridas y el sufrimiento de la vida en
la ms hermosa de las victorias.
Opera Mundi. http://goo.gl/oZfoCp
Extrado el 19 de julio de 2016.
Palabras claves
antpoda: que est en situacin opuesta a
algo o alguien
pletrica: que tiene abundancia de alguna
cosa
sublimar: engrandecer,exaltar
Obtenemos informacin
Aplica una de las estrategias de comprensin
lectora aprendidas en los captulos anteriores
e infiere:
Identifica y subraya las ideas principales del
texto.
Interpretamos
Utilizando las ideas subrayadas, escribe la
idea global del contenido de la lectura.
Construye un mapa semntico para recordar
la informacin contenida en el texto.
Reflexionamos
Consideras que los tatuajes comunican
algo?
Qu diferencia hay entre un tatuaje normal
y el tipo de tatuaje expuesto en la lectura?
Expresamos
Argumenta: Crees que estas nueva forma
de hacer literatura, se repetir? O, simplemente se quedar en un experimento.
Qu suceder cuando todos los words
mueran?
Actividades
Poslectura
Prohibida su reproduccinv
Uno de los aspectos ms sobresalientes del

tatuaje literario es que ha permitido incluir en
su fascinante mundo a gente que pareca
antpoda a l, y que, sin embargo, es la ms
apta para adentrarse en el arte corporal:
personas dotadas de sensibilidad, conocimientos, apreciacin artstica y espritu creativo. Adems, la escritura rebosa de historias
de gran belleza, de estilos arriesgados e intricados, pero tambin pletrica de frustracin,
enormes dificultades a superar, dolor y sufrimiento; estos ltimos son igualmente componentes determinantes del tatuaje.
183
https://goo.gl/Q
32I7B
El Meme Como Un Recurso
184
Promueve la creatividad: Al momento de

trabajar con imgenes, se pone en juego
la capacidad creadora de las personas,
cuyas posibilidades son ilimitadas.
Impulsa la criticidad: Los memes no son
ES
BL
RA
DO
LCULA
CA
O
REC RTA
y tambin:
IN
TIC
O
UP
Y TAMB
EN GR
El meme es un trmino acuado por el terisolo herramientas ldicas. Muchos de

co evolutivo y divulgador cientfico britnico
ellos contienen informacin poltica, de
Richard Dawkins, quien seala que el meme,
actualidad y de denuncia social, algo
dentro de las teoras de difusin cultural es
que en el contexto de la lectura puede
la unidad terica de informacin cultural
ser un excelente punto de partida para
transmisible de un individuo a otro, o de una
realizar anlisis.
mente a otra, o de una generacin a la si- Introduce humor sano: uno de los objetiguiente, es decir, es la unidad ms pequevos principales de los memes es el humor.
a de nuestras ideas y pensamientos que
Al introducir frases humorsticas o sarcstison susceptibles de ser transmitidos, a otros,
cas sobre el tema de la lectura, las persopor diferentes medios, segn el inters y obnas disfrutarn ms. Por ejemplo, mientras
jetivo comunicacional.
se lee El Quijote qu pasara si creamos
memes humorsticos sobre Sancho Panza
Este trmino, tan popular, configura una nuecomo gobernador de la nsula?
va forma de transmitir ideas, que parten de
la lectura (formal e informal), comprensin e Usa un lenguaje comn: la mayora de
interpretacin sobre diversos temas de intepersonas, sobre todo jvenes, conocen el
rs comn.
simbolismo convencional que hay detrs
de cada imagen y, entienden el lenguaje
Existen varias razones para utilizar el meme
metafrico que ayuda a contextualizarcomo un recurso para la lectura:
los. Al utilizarlos como un recurso de com Facilita la transmisin de ideas. Algunas
prensin, los lectores comunes se sentirn
personas se complican demasiado al modirectamente interpelados, por lo que
mento de organizar y transmitir sus ideas,
estarn ms cmodos, aumentando su
despus de la lectura; mediante esta acatencin, motivacin e iniciativa.
tividad se pueden expresar pensamientos
de una manera coherente, sinttica, alternativa y entretenida.
Muchos eventos polticos, deportivos, sociales, artsticos, etc. terminan convertidos
en memes que transmiten el contenido de
una forma resumida y concreta.
Pasos para elaborar un meme:

Dibujar o tomar una imagen de Internet, relacionada al tema de la lectura.
Editar en programas como Paint, Photoshop u otros especializados. Agregue una frase en
funcin de la sensacin que desea causar en el receptor.
Publicar el resultado a una red social o sitio web.
Tambin, los memes pueden ser realizados en cartulinas y publicados en lugares de circulacin masiva.
Ejemplos de memes:
Crtica Deportiva
Reflexin Social
Inferencia Literaria
Notus link digital. El meme: un estilo de comunicacin digital. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina
web: http://goo.gl/QGz2Rz
Actividades
2. Lee uno de los dos cuentos sugeridos: La noche boca arriba de Julio Cortzar, o Espantos de agosto de Gabriel Garca Mrquez, y realiza un meme sobre lo que entendiste de la lectura. Tienes dos
opciones para trabajar sta actividad, lo puedes hacer en un cartel o de forma digital.
http://goo.gl/dsqpOc
Crtica Poltica
185
https://goo.gl/xAmBRo
Lectura Denotativa-Connotativa
La riqueza de los textos literarios implica, en ocasiones, mltiples interpretaciones sobre una
misma frase o, inclusive, una misma palabras. A veces, una palabra tiene diferente significados de acuerdo al contexto y a la intencionalidad que el autor incluya en el texto. Por eso,
podemos decir que los textos tienen un significado literal o directo y un significado agregado que depende de la subjetividad de quien lo enuncia; a esto llamamos denotacin y
connotacin.
Denotacin: Se refiere al primer plano semntico (de significado) de la palabra o frase.
Cuando usamos una palabra o frase con su significado directo y comn, decimos que
su sentido es denotativo.
La palabra bho denota: ave rapaz nocturna.
La frase perro que ladra no muerde denota: un animal que si cumple una accin propia de su especie, no hace otra.
El significado de una palabra en el sentido denotativo se comprender en cualquier contexto (dentro de la misma lengua y dialecto) y no depende de las personas que lo usan ni de
las que lo escuchan, depende de su significado real segn la lengua. Ejemplo:
Connotacin: Se refiere al segundo plano semntico de significado- de una palabra
o frase. Para que todos puedan entenderlo, se necesita un mismo contexto, cultura, dialecto, etc. El uso del sentido connotativo tiene que ver con la intencionalidad del emisor,
por eso se dice que la connotacin agrega un sentido extra al significado directo de la
palabra.
El sentido connotativo es muy comn en la literatura, especialmente en la poesa, ya que
186
este gnero crea relaciones entre un primer significado de la palabra y le aade otro, dndole un giro novedoso. Ejemplo:
La palabra bho connota: sabidura, inteligencia, academia, etc.
La frase perro que ladra no muerde denota: Una persona puede asustar o amedrentar
a otra pero no acta.
Durante la lectura es muy importante diferenciar entre el sentido denotativo y connotativo de

las frases y las imgenes de apoyo, pues su completa comprensin depende del contexto y
la intencin que tiene el autor; ms an cuando el sentido del texto puede interpretarse de
distintas maneras.
Denotacin y connotacin de una imagen.
l/MMxwmC
La imagen se caracteriza por ser polismica, es decir, por transmitir una variedad de mensajes, que constituyen significados diversos, que pueden llevar a interpretarse de maneras
distintas.
http://goo.g
Denotar una imagen es el ejercicio de observar e identificar de forma minuciosa cada uno
de los elementos de una imagen, a fin de poder conocerlos, y posteriormente poder hacer
un anlisis mucho ms amplio de la composicin. Es decir, al hablar de la denotacin de
una imagen se hace referencia al hecho de
identificar, enumerar y describir de forma objetiva cada uno de sus elementos, a fin de realizar un inventario de los elementos e imgenes
que conforman el conjunto.
http://goo.g
l/H8YekD
Connotar una imagen implica una lectura ms

profunda. Es decir, mientras que la denotacin
est encaminada a observar detalladamente
e inventariar los objetos, personajes y elementos de una imagen, connotar busca encontrar
qu otros significados pueden tener los elementos identificados. En este sentido, Connotar implicara darle un valor simblico a cada
uno de los componentes de la imagen, y ver
el significado social, cultural, econmico, etc.
que pueden tener en determinada sociedad,
en un momento especfico.
4. Connota las siguientes frases denotativas: No dejes para maana, lo que puedes hacer hoy, Mal
de muchos, consuelo de tontos, La matemtica no me entra en la cabeza, chale un ojo a mis
cuadernos y Perdi la cabeza por su enamorada.
Actividades
3. Busca e imprime cinco memes, luego aplica las estrategias de denotacin y connotacin para
interpretar las frases e imgenes que contienen.
Aprende ms, y no te dejes llevar. Dennotacin y connotacin. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/Uy3K56
187
COMPRENSIN DE TEXTO
USO D
Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS
REFLEXIN
Consideras que es correcto presentar la produccin intelectual de los dems como

propia?
Citacin De Fuentes Electrnicas

A la hora de elaborar un trabajo acadmico, debemos tener en cuenta toda la gama de recursos para consultar y obtener informacin: bibliotecas tradicionales y virtuales,LA hemeroteLENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
cas, Internet, medios audiovisuales (radio, televisin, etc.). Localizar, reconocer y usar de manera efectiva la informacin es una labor esencial para llevar a cabo un trabajo con xito.
En el captulo anterior nos hemos familiarizado con las Normas APA para citar y referenciar,
en este apartado nos centraremos en la citacin de fuentes electrnicas en la bibliografa,
es decir en el listado de obras que constan al final de un documento; all, debe constar la
informacin completa de los textos consultados, con el objetivo de cumplir el principio de
probidad acadmica.
COM
La honestidad (probidad) acadmica es un requisito ineludible que debe cumplir todo aquel que presenta
un trabajo investigativo. Significa que el autor reconoce que ha tomado ideas de otros autores, y dice quines son ellos y en qu lugar las expresaron. En eso consiste la citacin y las referencias. De este modo, todos
rehuimos de caer en ese delito llamado plagio y asumimos el atributo que hemos sealado: ser honestos.
http://goo.gl/YkUDUq
Cuando hablamos de fuentes electrnicas nos estamos refiriendo a muchos tipos de textos;
como sabemos, en Internet podemos encontrar formatos como el libro, la noticia, sitios web,
etc. De modo que haremos las diferenciaciones necesarias segn el tipo de documento
que hayamos consultado en Internet.
Libro en versin electrnica
Algunas pginas web ofrecen libros, ya sean gratuitos o para comprar, en versin electrnica. Cuando se consulta en uno de estos formatos, la referencia debe presentarse de la
siguiente manera:
188
http://goo.gl/DzEr1v
Apellido, A. A. (Ao de publicacin). Ttulo del libro en itlica. Recuperado de: direccin de
donde se extrajo el documento (URL).
Ejemplo:
Tyler, G.W. (2009). Evolution in the systems age. Recuperado de: http://www.onlineoriginals.
com/showitem.asp?itemID=46&page=2.
Peridico digital
Apellido, A. A. (ao, da y mes de publicacin). Ttulo del artculo. Nombre del peridico
en itlica. Recuperado de: Sitio web del peridico.
Ejemplo:
http://goo.gl/SdnWmL
Prez, J. R. (1999, 17 de marzo). Nuevas medidas econmicas. El Universo. Recuperado de

http://www.eluniverso.com.
Pgina web
Primero, es necesario hacer una distincin entre sitio y pgina web. El sitio web se refiere a
un lugar en la Word Wide Web (www), como:
http://goo.gl/OojN6H
http://goo.gl/hTw6NP
http://goo.gl/vRckgF
El formato para citar una pgina web es:
Apellido, A. A. (Fecha). Ttulo de la pgina. Lugar de publicacin: Casa publicadora. direccin de donde se extrajo el documento (URL).
Este sitio web contiene varias pginas, por ejemplo:
189
Ejemplo:
Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. New York,
EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.visiblebody.com
Datos adicionales:
Es importante recordar que las referencias en el texto sirven para que el lector pueda encontrar la
fuente en la lista bibliogrfica que se incorpora al final del trabajo; por eso, hay que seguir estas
recomendaciones:
Asegurarse de poner siempre primero el apellido y ordenar en orden alfabtico las fuentes para
que el lector encuentre rpidamente lo que busca.
Si se consulta en un libro electrnico, asegurarse de que no sea un libro escaneado o fotocopiado, pues en tal caso, la fuente funciona como impresa.
Un libro electrnico es aquel que ha sido transformado para ser ledo en pantalla. Generalmente
est en formato .pdf o .epub.
Algunos formatos de citacin han propuesto que al consultar fuentes electrnicas, el autor debe
indicar la fecha de consulta, de la siguiente manera:
Apellido, A. A. (Fecha). Ttulo de la pgina. Recuperado el (da, mes y ao de consulta).

Lugar de publicacin: Casa publicadora. Direccin de donde se extrajo el documento
(URL).
Ejemplo:
190
1. Realiza una consulta sobre la importancia de la lectura en los nios y adolescentes.

2. Cita, al menos, 5 fuentes electrnicas al final de tu trabajo. Aplica, las normas aprendidas.
Actividades
http://goo.gl/ZTzpY5
Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. Recuperado el 4 de marzo de 2016. New York, EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.
visiblebody.com
La Resea
La resea es un tipo de texto escrito u oral, de extensin corta, que implica un proceso de sntesis, dado que el lector puede y debe ir descubriendo las ideas y analizando las temticas
principales del texto fuente, para poder elaborar una redaccin en donde se condensen
dichas ideas y temticas, guardando cohesin y coherencia. Ejemplo:
GASTALDI, talo Francisco: Aproximaciones filosfico teolgicas al misterio del hombre, Editorial Don Bosco, Cuenca, Ecuador, Buenos Aires, Argentina, s/f (sin fecha de
publicacin), 316 pp.
Libro que contiene profundas reflexiones antropolgico filosficas y teolgicas sobre el sentido de nuestra existencia humana. Intenta dar respuesta a la pregunta:
Qu es el hombre? Se estudia en especial, la problemtica del hombre de hoy,
en referencia con el proceso histrico y las repercusiones teolgicas que como seres nicos e histricos hemos venido proyectando a lo largo de nuestra existencia
humana. Se hace mucho nfasis al distintivo de lo que significa ser persona; no se
es persona porque se nace sino porque se hace a lo largo de su vida segn sea el
grado de su conciencia y de su autodeterminacin para valorar la vida y las cosas.
E1 autor hace algunas consideraciones acerca del hombre como misterio, enfoca,
asimismo, algunas reflexiones bblico-teolgicas sobre la sexualidad, su dimensin
espiritual, el hombre en el proyecto de Dios y la respuesta negativa del hombre a la
llamada de Dios. Tambin se destaca el destino del hombre ante el problema de
la muerte y el problema del ms all.
Por ser elaborado sobre bibliografa suficiente, es un libro actual que describe, de
manera muy acertada, las bases sobre la tica cristiana a partir de un anlisis crtico, tomando como mtodo un punto de vista fenomenolgico, hermenutico y
trascendental, por cuanto estudia al hombre, antes que desde una posicin cientfico-positivista, a la luz de la palabra de Dios, como la base para una verdadera liberacin del hombre de hoy; a la vez que se siente la exigencia de un compromiso
ms humano con miras a la construccin de un futuro en donde el hombre pueda
encontrarle un autntico sentido a la vida.
Por ser tan escasa la bibliografa y los estudios que al respecto se han hecho en
nuestro medio, este es un libro que merece destacarse.
Una resea puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, como se nota en el ejemplo;ya sea ste, escrito (novela, ensayo, poesa, artculo especializado, artculo de divulgacin,
texto de contenido escolar, etc.), visual (resea teatral, cinematogrfica, etc.), o un texto
musical (sobre algn grupo, interpretacin o intrprete en general),etc.
Guerrero, Galo. Expresin Oral y escrita.
191
En todos estos casos, la resea siempre va a constituirse a partir de reconocer los elementos
que distinguen cada tipo de texto para poder construir el sentido.
Recomendaciones elaborar una resea:
Evitar leer resmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura del texto.
Razonar cuidadosamente el ttulo del libro o trabajo; el significado e implicacin.
Conocer el gnero del texto para poder juzgar de acuerdo a ste.
Leer el libro en su totalidad para tener una impresin general. Sobre esta impresin inicial, hacer un bosquejo mental de cmo se va a trabajar en la resea.
Leer el libro por segunda vez, en esta ocasin para darle nfasis a aquellos detalles que pueden fortalecer la impresin inicial o modificarla.
Partes de una resea

Referencia bibliogrfica o ficha tcnica: es la
informacin acerca del libro. Aunque hay varios estilos y normas sobre cmo escribir esta
parte, una forma comn es como se us en el
primer prrafo del ejemplo; es decir: nombre
del autor, ttulo de la obra, editorial, ciudad,
fecha de publicacin y nmero de pginas.
https://goo.gl/HmzTzY
Resumen: es una descripcin de la obra y de

su contenido, as como del autor y su contexto histrico y cultural. El lenguaje a utilizar aqu
es de tipo descriptivo, por lo que no deben
incluirse comentarios de tipo subjetivo.
Valoracin, opinin o crtica: esta es la parte

que corresponde a las apreciaciones personales del reseador. Es la seccin en donde
se hace un anlisis crtico de la obra, y por
ello, es considerada la parte ms importante de una resea. Si bien es cierto que aqu
se permiten las opiniones y juicios personales,
tambin lo es que el reseador debe mantener una posicin analtica centrada en la
obra, en sus elementos y sus contenidos y por
ningn motivo debe caer en crticas personales al autor o referencias a su vida privada.
192
Actividades
3. Realiza una resea de una obra literaria que hayas ledo durante este ao lectivo.
Ahora te proponemos escribir un ensayo argumentativo sobre la imagen de la mujer en la
publicidad. Para ello aplica lo que aprendiste en esta unidad sobre la lectura denotativa y
connotativa de imgenes. Estos son algunos temas con los que puedes trabajar:
La publicidad que ofrece productos tradicionalmente destinados al pblico masculino
(licor, autos, herramientas) explotan la imagen del cuerpo femenino y lo convierten en un
objeto. Es esto tico?
La publicidad que ofrece productos tradicionalmente destinados al pblico femenino
(artculos de limpieza, productos de cocina) casi nunca muestra un hombre lavando la
ropa o haciendo la merienda. Qu relacin tiene esto con el papel de la mujer en la
sociedad?
Planifica
En dnde voy a mirar o escuchar las publicidades?

Qu estrategia me conviene utilizar para analizar las imgenes?
En qu tema especfico me voy a centrar?
Redacta
Ahora que ya tienes todos los elementos necesarios debes empezar la redaccin del primer borrador sobre el tema propuesto.
Revisa
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente:

Las ideas son claras? Transmiten un mensaje?
La redaccin cumple con las normas gramaticales?
Las citas y referencias cumplen con las normas APA?
Intercambien los ensayos con los compaeros de clase para
recibir opiniones.
Publica
Lee tu ensayo frente a tus compaeros de clase.
193
PRODUCCIN DE TEXTOS
Comunicacin oral
Vicios Semnticos en el Lenguaje
SOCIAL
REFLEXIN
COM
Los vicios semnticos, son los que, aun sin alterar los rdenes pragmticas o sintcticas, oscurecen el significado o lo afectan directamente mediante la inclusin de vocablos extraos con
equivalencia en la lengua natural. Se reconocen como vicios semnticos a la anfibologa y
los barbarismos
Anfibologa: es un vicio del habla que consiste en utilizar frases o palabras que producen
confusin por tener ms de una interpretacin, es decir por presentar ambigedad. Ejemplos:
Anfibologa:
Ambigedad
Juan y Pedro fueron en su auto.
El auto era de Juan o de Pedro?
Leche de vaca pasteurizada
Existen vacas pasteurizadas?

Calcetines para caballeros de lana.
Los caballeros son de lana?
Medias para seoras de cristal.
Las seoras son de cristal?
Ventilador de bolsillo elctrico.
El bolsillo es elctrico?
Me voy a lavar.
l se va a lavar a s mismo?
Luis se fue con Andrs a su casa.
De quin era la casa?
Vimos un cuadro en el saln que estaba

mal pintado.
Estaba mal pintado el cuadro o el saln?
Barbarismo: es la incorreccin que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o emplear vocablos impropios. Tambin se puede entender como un extranjerismo no incorporado
totalmente al idioma. Se distinguen vicios de diversos tipos:
Vicios ortogrficos: cuando se acenta mal una palabra. Ejemplos
Barbarismo ortogrfico:
194
Ortografa correcta:
Ese hombre es un varo.
Ese hombre es un avaro.
Aqul es ahora mndigo.
Aqul es ahora mendigo.
Existe hiperbatn en el verso.
Existe hiprbaton en el verso.
Vicios fonticos: cuando se pronuncia mal una palabra. Ejemplos:

Barbarismo fonticos:
Pronunciacin correcta:
Ojal que no haiga nadies.
Ojala no haya nadie.
Lo hizo triza.
Lo hizo trizas.
Se puso en cunclilla.
Se puso en cuclillas.
Mi agela tiene diabetis.
Mi abuela tiene diabetes.
No me satisfaci tu respuesta.
No me satisfizo tu respuesta.
Por el uso de palabras de otras lenguas. Ejemplos:

Barbarismo:
Cometi un faul.
Cometi una falta.
Ir al show.
Ir al espectculo.
El short me qued exacto.
El pantaln corto me qued exacto.
Me das el ticket?
Me das el boleto?
Por el uso de palabras arcaicas. Ejemplos:

En la lejura se distingue un rbol.
En la lejana se distingue un rbol.
Debo ir a la dentistera.
Debo ir al dentista.
Aqueste reloj me fascina.
Este reloj me fascina.
Yo mesmo.
Yo mismo.
2. Lee el primer captulo de El Quijote de La Mancha e identifica palabras y frases que ahora las consideramos como vicios de diccin.
Actividades
1. Graba una conversacin de tus amigos y analiza si existen anfibologas.
Barbarismo:
195
Dramatizacin
Una dramatizacin es la representacin de hechos reales o imaginarios, que siguen un texto previamente elaborado. El recurso bsico es el dilogo de los personajes que participan en l.
Para realizar esta actividad, sigue estos pasos:

Preparacin:
En grupo de 5 personas investiguen una noticia sucedida en la ltima semana
Creen un dilogo partiendo de la noticia, con el objetivo de que ese dilogo permita contar la noticia de forma dramatizada.
Definan los personajes que intervendrn, pueden agregar ms personajes, sin
que se altere el mensaje final.
Organizacin:
Asignen los roles que cumplirn los integrantes del grupo.
Utilicen materiales de apoyo en el caso de ser necesario.
Caractericen a los personajes.
Utilicen adecuadamente el escenario.
Ejecucin:
Presenten la dramatizacin en su aula.
Evaluacin:
Cumpliste los roles que te asignaron?
196
Caracterizaron adecuadamente a los personajes?

Pronunciaste los dilogos con la entonacin adecuada
ZONA
UD. 6
VIDEO
http://goo.gl/kpkdrH
https://goo.gl/lfcwPM
BLOG
Lee y reflexiona sobre como utilizamos el

lenguaje los latinoamericanos:
https://goo.gl/QDSB46
http://goo.gl/kpkdrH
Refuerza todo lo que has aprendido sobre los

vicios del lenguaje y variantes lingsticas:
https://goo.gl/ug4AVP
https://goo.gl/yUft8I
https://goo.gl/hwQ3Jd
https://goo.gl/ygiXLk
DESCARGAS
http://goo.gl/dj2uIc
Haz tus propios memes en lnea o instalando aplicaciones:
197
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL
Lengua y cultura
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Charlie Chaplin (1889-1977), actor, compositor,
productor y director
ingls, alcanz fama internacional con sus pelculas mudas y es
considerado uno de los grandes creadores de la historia del cine.
Su nombre completo era sir Charles Spencer
http:/
iKD
l/qxO
/goo.g
Frases clebres de Charles Chaplin
La vida es una obra de teatro que no

permite ensayos. Por eso, canta, re, baila,
llora y vive intensamente cada momento de tu vida antes que el teln baje y la
obra termine sin aplausos.
Mira! Mira a tu espalda, cuantos amigos Ya hiciste a alguien feliz hoy? O

hiciste sufrir a alguien con tu egosmo?.
Sonre! Pero no te escondas detrs de

esa sonrisa, muestra aquello que eres, sin
miedo, existen personas que suean con
tu sonrisa, as como yo.
Suea! Pero no perjudiques a nadie y no

transformes tu sueo en fuga.
Vive! Intenta! La vida no pasa de una

tentativa, ama! ama por encima de todo,
ama a todo y a todos.
No cierres los ojos a la suciedad del mundo, no ignores el hambre, olvida la bomba atmica, pero antes haz algo para
combatirla, aunque no te sientas capaz.
198
Busca! Busca lo que hay de bueno en

todo y todos, no hagas de los defectos
una distancia, y si, una aproximacin.
No corras! Para qu tanta prisa? Corre

apenas dentro de ti.
Cree! Espera! Siempre habr una salida,

siempre brillar una estrella.
Llora! Lucha! Haz aquello que te gusta,
siente lo que hay dentro de ti.
Oye Escucha lo que las otras personas
tienen que decir, es importante.
Sube Haz de los obstculos escalones
para aquello que quieres alcanzar, pero
no te olvides de aquellos que no consiguieron subir en la escalera de la vida.
Acepta! La vida, las personas, haz de

ellas tu razn de vivir.
Descubre! Descubre aquello que es bueno dentro de ti, procura por encima de
todo ser gente, yo tambin voy a intentar.
Entiende! Entiende a las personas que

piensan diferente a ti, no las repruebes.
Ahora ve en paz. Yo preciso decirte que

te adoro, simplemente porque existes.
SOCIAL
COMUNICACI
CULTURA
Variedades Lingsticas: Diatpicas:

Conoces el significado de la palabra guayabo caleta gara?
Las variedades lingsticas diatpicas son las que dependen de la zona geogrfica donde se habla la lengua. Por lo tanto, bajo este criterio, tendremos tantas variaciones del
espaol como pases y regiones hablen el idioma.
El espaol es la lengua oficial de la mayora de pases de Amrica Latina, pues la heredaron
de Espaa cuando fueron sus colonias. Pero debido a la convivencia del idioma con lenguas aborgenes (quechua, guaran, nhuatl, etc.), el espaol de Amrica Latina adquiri
ciertas particularidades.
ESCRITURA
Sur de Amrica
En algunos pases de Amrica Latina (Argentina, Uruguay y Chile, principalmente), el espaol adopta el pronombre vos en lugar de
t.
Se emplean las formas verbales sos, tens,
en la conjugacin del presente de indicativo
para la segunda persona.
Aspiracin o prdida del fonema /s/ en posicin implosiva: ehte (este).
Honduras
Regin andina
En el espaol andino, nunca se aspira la /s/
al final de una palabra.
Se asibilan las erres en los grupos rr, tr y en
ocasiones rt.
En gran parte de los pases de la regin Andina se utiliza el tuteo por sobre el voseo.
Repblica Dominicana
Puerto Rico
Mexico
Nicaragua
Guatemala
El Salvador
Venezuela
Costa Rica
Pabam
Ecuador
Per
Chile
Bolivia
Paraguay
Uruguay
Argentina
Caribe
En el espaol del caribe, el sonido /r/ se
suprime ante una palabra que comience
con vocal y al final de la frase: com por
comer. Sucede igual con el fonema /d/ al
final de una palabra aguda: carid por
caridad.
En algunos pases del caribe /l/ y /r/ se confunden cuando la r es seguida por una
consonante, as sea dentro de una misma
palabra o conjunto de ellas: puerta se convierte en puelta; rebelde en reberde.
En esta zona es muy comn la contraccin
pa de la palabra para.
El sonido de la ch tiende a suavizarse.
Colombia
199
Mxico
En el espaol hablado en Mxico, las
vocales tonas tienden a ensordecerse.
Es comn escuchar: Cmo sts en lugar de cmo ests, o necsito en lugar
de necesito.
En buena parte del territorio mexicano
se acostumbra aadir un -le al final
de los verbos conjugados en modo
imperativo. Jos, crrele porque se va el
camin.
El espaol hablado en Mxico tiende
a convertir los hiatos en diptongos: pior
(peor), peliar (pelear), cuete (cohete),
pasiar (pasear).
http://goo.gl/bJZeei
Variedades diatpicas en Ecuador
200
En el Ecuador existen, fundamentalmente,

dos variedades del espaol: la variedad
dialectal de la Costa y la variedad dialectal de la Sierra. Aunque podramos encontrar rasgos especficos (de entonacin y,
principalmente, de lxico dentro de cada
una de estas dos variedades, por ejemplo,
el espaol de la Sierra norte frente al de la
Sierra sur o centro), existen caractersticas
generales que nos permiten hablar de estas dos variedades de la lengua.
Caractersticas del espaol de la Sierra

ecuatoriana
En el plano fonolgico:
Una pronunciacin ms cerrada (arrastrada solemos decir popularmente) de
los sonidos ere y doble ere. En los estratos socioculturales ms bajos podemos
percibir esta pronunciacin con mayor
fuerza, especialmente en combinaciones del sonido ere con otras consonantes
como en -tr o -rt. Observa, por ejemplo, la
pronunciacin de palabras como transporte, barriga, perro, rascarse.
Aspiracin hasta casi la desaparicin de
vocales. Nuevamente, en los estratos socioculturales ms bajos es ms notoria
esta caracterstica (tambin en zonas
rurales). Por ejemplo, una frase tpica serrana, qu es pues, en determinadas
zonas y niveles sociales puede llegar a
pronunciarse algo as: kspf. En palabras
como aguacate, agua, el sonido de la
letra ge casi desaparece y puede llegar
a pronuciarse aua, auacate.
En el plano lxico:
Vocabulario propio de la zona: el (expresa sorpresa), de una (expresa consentimiento
decidido a una propuesta), bullas (manifestaciones callejeras), quemeimportismo (actitud de indiferencia o indolencia).
Prstamos lxicos del quichua o influidas por esta lengua: atatay, achachay, ao, guagua, guambra, chapa, chuchaqui, amarcar.
Uso del verbo dar ms gerundio para expresar ruego o peticin de favor: da trayendo, da
viendo.
Invencin de un tiempo futuro en el modo indicativo para indicar orden simulada como
ruego; usamos el verbo dar ms gerundio: dars avisando, dars apagando.
Caractersticas del espaol de la Costa ecuatoriana

En el plano fonolgico:
Relajamiento de la pronunciacin de la doble ele, la que, en estratos socioculturales ms
bajos, puede llegar a confundirse son el fonema /ye/. Para entenderlo, podemos comparar
la pronunciacin de la palabra pollo frente a apoyo.
Aspiracin del fonema /s/, principalmente al final de palabra. Observa, por ejemplo, la pronunciacin de una frase como los ojos o los hijos; en estratos socioculturales bajos casi
desaparece y podra pronunciarse algo as: loh ojoh.
En el plano lxico:
nete con un compaero o compaera.

Para esta actividad, pongan en prctica todo su conocimiento sobre las variedades diatpicas
en Ecuador; recuerden la forma de hablar de familiares, amigos o personajes pblicos de distintas
regiones.
Luego, amplen la lista de vocabulario que hemos proporcionado para el espaol ecuatoriano de
la Sierra y de la Costa.
En cada uno de sus cuadernos, escriban una lista de, por lo menos, diez trminos exclusivos de
cada regin y su respectivo significado (a manera de glosario).
Actividades
1. Para completar esta informacin, utiliza tu experiencia en el uso del espaol ecuatoriano:
Vocabulario propio de la zona, por ejemplo, caleta (casa), ponerse once (prestar atencin),
camellar (trabajar).
201
Literatura
El Ensayo Hispanoamericano
El ensayo es la expresin formal en prosa del
pensamiento de los escritores que sienten la
necesidad de transmitir su mensaje y sus enseanzas. El ensayo pertenece al campo de
las ideas.
Ms contemporneamente: los mexicanos

Octavio Paz y Carlos Monsivis; el uruguayo
Eduardo Galeano, entre otros.
Ensayo ecuatoriano
202
En nuestro pas, a la altura de los mejores ensayistas de Latinoamrica en el siglo XIX est
Juan Montalvo, el ms destacado en el uso
de lengua castellana. Mientras que en el siglo XX, por la vala literaria aunque no por
la abundancia de la obra, en la modalidad
crnica y crtica literaria, junto a Benjamn
Carrin y Gonzalo Zaldumbide, el ms destacado es, Ral Andrade.
Ms cercanos a nuestro tiempo, estn: Agustn Cueva, cuyas obras han sido traducidas
a varias lenguas, en su libro Entre la ira y la
esperanza brinda una imagen extraordinaria de la realidad ecuatoriana. Y tambin
Bolvar Echeverra.
http://goo.gl/uOnsMB
http://goo.gl/PKQeLd
En lo que tiene que ver con el ensayo hispanoamericano, se encauza por dos corrientes
fundamentales: la sociolgica y la literaria,
es indudable que la historia del pensamiento latinoamericano podra escribirse a partir
de los textos recogidos en las obras de los
mejores ensayistas. Entonces el ensayo, con
propiedad nace aproximadamente con la
independencia y alcanza uno de sus puntos ms altos con: el argentino Domingo
Faustino Sarmiento (1811-1888), el uruguayo
Jos Enrique Rodo (1871-1917), el mexicano
Jos Vasconcelos (1881-1959), el dominicano Pedro Henrquez Urea (1884-1946), el peruano Jos Carlos Maritegui (1895-1930), el
mexicano Alfonso Reyes (1889-1959).
Conexin con poltica:

Eduardo Galeano expone los antecedentes y las causas de la injusticia y las
inequidades sociales a travs de su libro, en su obra refleja la denuncia de
la explotacin econmica y el dominio
social y poltico por parte del imperio
espaol y luego por la clase dominante
que hered ese sistema. Su ideario ha
influido en el auge de los movimientos
sociales y en el surgimiento de procesos
polticos populares en Latinoamrica.
LAS VENAS ABIERTAS DE LATINOAMRICA (fragmento)

Eduardo Galeano
Es que nosotros no damos concesiones, adverta, all por 1913, el presidente norteamericano Woodrow Wilson. l estaba seguro: Un pas deca es posedo y dominado por el capital que en l se haya invertido. Y tena razn. Por el camino hasta
perdimos el derecho de llamarnos americanos, aunque los haitianos y los cubanos
ya haban asomado a la historia, como pueblos nuevos, un siglo antes de que los
peregrinos del Mayflower se establecieran en las costas de Plymouth. Ahora Amrica
es, para el mundo, nada ms que los Estados Unidos: nosotros habitamos, a lo sumo,
una subAmrica, una Amrica de segunda clase, de nebulosa identificacin.
http://goo.gl/z3C2TW
La divisin internacional del trabajo consiste en que unos pases se especializan en

ganar y otros en perder. Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos Amrica Latina, fue precoz: se especializ en perder desde los remotos tiempos en que los europeos del Renacimiento se abalanzaron a travs del mar y le hundieron los dientes en
la garganta. Pasaron los siglos y Amrica Latina perfeccion sus funciones Este ya no
es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fbula y la imaginacin
era humillada por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las montaas
de plata. Pero la regin sigue trabajando de sirvienta. Contina existiendo al servicio
de las necesidades ajenas, como fuente y reserva del petrleo y el hierro, el cobre
y la carne, las frutas y el caf, las materias primas y los alimentos con destino a los
pases ricos que ganan consumindolos, mucho ms de lo que Amrica Latina gana
producindolos. Son mucho ms altos los impuestos que cobran los compradores
que los precios que reciben los vendedores; y al fin y al cabo, como declar en julio
de 1968 Covey T. Oliver, coordinador de la Alianza para el Progreso, hablar de precios justos en la actualidad es un concepto medieval. Estamos en plena poca de la
libre comercializacin... Cuanta ms libertad se otorga a los negocios, ms crceles
se hace necesario construir para quienes padecen los negocios. Nuestros sistemas
de inquisidores y verdugos no slo funcionan para el mercado externo dominante;
proporcionan tambin caudalosos manantiales de ganancias que fluyen de los emprstitos y las inversiones extranjeras en los mercados internos dominados. Se ha odo
hablar de concesiones hechas por Amrica Latina al capital extranjero, pero no de
concesiones hechas por los Estados Unidos al capital de otros pases...
203
Es Amrica Latina, la regin de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta

nuestros das, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, ms tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros de
poder. Todo: la tierra,
sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad

de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El
modo de produccin y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporacin al engranaje
universal del capitalismo. A cada cual se le ha asignado una funcin, siempre
en beneficio del desarrollo de la metrpoli extranjera de turno, y se ha hecho
infinita la cadena de las dependencias sucesivas, que tiene mucho ms de
dos eslabones, y que por cierto tambin comprende, dentro de Amrica Latina, la opresin de los pases pequeos por sus vecinos mayores y, fronteras
adentro de cada pas, la explotacin que las grandes ciudades y los puertos
ejercen sobre sus fuentes internas de vveres y mano de obra (Hace cuatro siglos, ya haban nacido diecisis de las veinte ciudades latinoamericanas ms
pobladas de la actualidad.).
Para quienes conciben la historia como una competencia, el atraso y la miseria de Amrica Latina no son otra cosa que el resultado de su fracaso. Perdimos; otros ganaron. Pero ocurre que quienes ganaron, ganaron gracias a
que nosotros perdimos: la historia del subdesarrollo de Amrica Latina integra,
como se ha dicho, la historia del desarrollo del capitalismo mundial. Nuestra
derrota estuvo siempre implcita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los
imperios y sus caporales nativos. En la alquimia colonial y neocolonial, el oro
se transfigura en chatarra, y los alimentos se con vierten en veneno. Potos, Zacatecas y Ouro Preto cayeron en picada desde la cumbre de los esplendores
de los metales preciosos al profundo agujero de los socavones vacos, y la
ruina fue el destino de la pampa chilena del salitre y de la selva amaznica
del caucho; el nordeste azucarero de Brasil, los bosques argentinos del quebracho o ciertos pueblos petroleros del lago de Maracaibo tienen dolorosas
razones para creer en la mortalidad de las fortunas que la naturaleza otorga
y el imperialismo usurpa. La lluvia que irriga a los centros del poder imperialista
ahoga los vastos suburbios del sistema. Del mismo modo, y simtricamente, el
bienestar de nuestras clases dominantes dominantes hacia dentro, dominadas desde fuera es la maldicin de nuestras multitudes condenadas a una
vida de bestias de carga.
204
La brecha se extiende. Haca mediados del siglo anterior, el nivel de vida de

los pases ricos del mundo exceda en un cincuenta por ciento el nivel de los
pases pobres. El desarrollo desarrolla la desigualdad: Richard Nixon anunci,
en abril de 1969, en su discurso ante la OEA, que a fines del siglo veinte el ingreso per capita en Estados Unidos ser quince veces ms alto que el ingreso
en Amrica Latina. La fuerza del conjunto del sistema imperialista descansa
en la necesaria desigualdad de las partes que lo forman, y esa desigualdad
asume magnitudes cada vez ms dramticas. Los pases opresores se hacen
cada vez ms ricos en trminos absolutos, pero mucho ms en trminos relativos, por el dinamismo de la disparidad creciente.
Eduardo Hughes Galeano

Eduardo Hughes Galeano (1940 - 2015), periodista y escritor uruguayo, una de las
personalidades ms destacadas de la literatura iberoamericana.
Sus libros han sido traducidos a varios idiomas. Sus trabajos trascienden gneros
ortodoxos, combinando documental, ficcin, periodismo, anlisis poltico e historia. Puede clasificarse como un periodista que estudia la globalizacin y sus
efectos negativos.
http://goo.gl/bVDwH2
El capitalismo central puede darse el lujo de crear y creer sus propios mitos de opulencia, pero los mitos no se comen, y bien lo saben los pases pobres que constituyen
el vasto capitalismo perifrico.
El ingreso promedio de un ciudadano norteamericano es siete veces mayor que el
de un latinoamericano y aumenta a un ritmo diez veces ms intenso. Y los promedios
engaan, por los insondables abismos que se abren, al sur del ro Bravo, entre los muchos pobres y los pocos ricos de la regin.
En la cspide, en efecto, seis millones de latinoamericanos acaparan, segn las Naciones Unidas, el mismo ingreso que ciento cuarenta millones de personas ubicadas
en la base de la pirmide social.
Hay sesenta millones de campesinos cuya fortuna asciende a veinticinco centavos
de dlar por da; en el otro extremo los proxenetas de la desdicha se dan el lujo de
acumular cinco mil millones de dlares en sus cuentas privadas de Suiza o Estados
Unidos, y derrochan en la ostentacin y el lujo estril ofensa y desafo y en las inversiones improductivas, que constituyen nada menos que la mitad de la inversin
total, los capitales que Amrica Latina podra destinar a la reposicin, ampliacin y
creacin de fuentes de produccin y de trabajo. Incorporadas desde siempre a la
constelacin del poder imperialista, nuestras clases dominantes no tienen el menor
inters en averiguar si el patriotismo podra resultar ms rentable que la traicin o si la
mendicidad es la nica forma posible de la poltica internacional.
Actividades
1. Reflexiona sobre el contenido del fragmento ledo. Luego, escribe un texto argumentativo sobre tu
postura a favor o en contra de lo que dice el autor del fragmento. Si es preciso investiga sobre este
tema, o, conversa con tu profesor de Historia.
Se hipoteca la soberana porque no hay otro camino; las coartadas de la oligarqua confunden interesadamente la impotencia de una clase social con el presunto
vaco de destino de cada nacin.
205
Breve Resea Sobre

El Teatro Hispanoamericano
El teatro hispanoamericano, que no ha producido nombre comparables a los de
la poesa y la novela, tuvo sin embargo un prometedor inicio de siglo gracias a la
obra del uruguayo Florencio Snchez (1875-1910), realista e ibseniano en Barranca abajo y Nuestros hijos; tras l, sin embargo, la nica figura destacada ha sido
el mexicano Rodolfo Usigli (1905), que tras abordar temas sociales y costumbristas
en El nio y la niebla y El gesticulador acometi la recreacin histrica en Corona
de sombra, inspirada en la trgica vida de Carlota, esposa del emperador Maximiliano. Aun cuando las iniciales pretensiones desmitificadoras quedan un tanto
diluidas ante el empleo de una tcnica demasiado tradicional, lo cierto es que
la obra alcanza momentos de notable intensidad. Junto a estos dos autores, destaca el argentino Conrado Nal (1898 1971), irnico y potico, a su compatriota
Omar del Carlo (1918), que en Proserpina y el extranjero efecta una reelaboracin mtica de la realidad argentina, y el cubano Jos Antonio Ramos (1885-1946)
precursor del teatro social con La tembladera.
En la actualidad, la actividad teatral en Latinoamrica va tomando fuerza, y recin, en nuestros das se puede hablar de un trabajo sistemtico de recoleccin
de textos escritos para teatro, de un afn de que todo lo producido vaya siendo
recolectado con ms disciplina y organizacin que en pocas anteriores. Y es
de esta manera como, a los antiguos y famosos nombres de importantes autores
de teatro de los siglos XIX y XX, pueden unirse tambin nombres importantes de
principios del siglo XXI.
https://goo.gl/WIOPRD
Teatro Ecuatoriano
206
En el campo de la dramaturgia, en nuestro pas, casi no ha habido exponentes

relevantes o que hayan alcanzado un alto grado de difusin, especialmente a
nivel internacional. Sin duda el mejor, ms prolfico y conocido es el guayaquileo Jos Martnez Queirolo, cuyas obras se han representado en Estados Unidos y
Europa, a la vez que han sido traducidas a otros idiomas. Tambin se lo conoce
como autor de numerosos cuentos.
LA CASA DEL QUE DIRN (Fragmento)
Larga lengua, larga vista!,
Jos Martnez Queirolo
vieja beata y masoquista!...

Inventor del qu dirn,
(Camino oscuro y desierto. Al borde del camino, casa cuyas paredes no son paredes protgenos, Satn!
sino cortinas. En el primer trmino, la sala; Bruja N 1: (Incorporndose para continuar.)
en segundo, los dormitorios. Junto a la casa,
una perra cuyo nico habitante exclamaba:) Y, aunque muchos lo digan,
que lo dirn!,
estamos revestidas
Guau! Guau! Guau!
de castidad,
(Antes de hablar y disputndose un catalejo, y somos en el pueblo y en la cuidad
las brujas efectan una minuciosa inspec- solemnes diputadas
cin entre los espectadores, escandalizndose por la presencia de este, y comentan- de la Verdad!
do la actitud de aquel.)
Bruja N 2:
Ya se olvid la vaca
Bruja N 1:
que fue ternera,
Somos representantes
que bail en una pata
del qu dirn, vedettes retiradas

del batacln!
para San Juan!

y aunque muchos lo digan
Y, aunque muchos lo digan...

Ay, qu dirn?!
Ay, qu dirn?!
Las tres: (De rodillas, otra vez.)
Las tres:
Larga lengua, larga vista!,
(Bruscamente arrodilladas, y entre golpes de
bruja quintacolumnista!...
Inventor del qu dirn,
protgenos, Satn!
Y, aunque muchos lo digan,

que lo dirn!
contamos con defensa
profesional.
http://goo.gl/7SpRPL
Bruja N 2: (Continuando.)
Sindicato tenemos
207
en sociedad,
mudos?...
Sindicato de Brujas. S.A!
Vamos, cantad!
Bruja N 3: (Con voz de nia engreda).
Las tres: (Cantando otra vez.)
Hermana Celestina!Hermana Maritornes!...
Yo qu dir,
Quiero cantar!,
t qu dirs,
quiero conjugar el verbo del que dirn!
l qu dir
Bruja N 1: (A los espectadores.)
Bruja N 1:
Sencilla es la cancin;
mala la voluntad!.
Vamos a darle gusto a la nia! Vamos a

cantar!
Las tres: (Cantando.)
Yo qu dir,
t qu dirs,
l qu dir
Bruja N 1: (Interrumpiendo furiosa la cancin)
Ay de aquel que se burle de nuestro canto!
Bruja N 2: Ay, de su risa!
mostrmosles La casa del que dirn!

(Corren las paredes-cortinas de la sala. La
puerta y la ventana quedan representadas
por sus marcos. Lo dems, al aire. Sobre una
mesa de centro, una lmpara encendida
lucha por mantener la intimidad. Sentados
alrededor de la mesa, el padre y la madre.
El padre duerme con un diario sobre las rodillas; la madre borda.)
Bruja N 3: Ay, de su llanto!

Las tres: Ay!
Padre: (Despertando.) Eh? Qu diablos!...
Bruja N 1: Si no cantis a coro con nosotras,
Madre: (Escandalizada.) Seor esposo!
qu dirn de vosotros?, Qu dirn?
Padre: S, qu diablos! Desde cundo no

me tuteas? Desde cundo he dejado de
ser tu viejo, tu
estropajo, tu pelele, para
convertirme en tu seor esposo?
Ese no tiene odo!

Para que aprendan,
Madre: (Con mucho sigilo.) Seor esposo!

Seor esposo!
Bruja N 2: (Sealando a una espectador

cualquiera.)
208
Es intil, hermanas!
Bruja N 3: (dem.) Aquel es tonto!

Bruja N 2: (dem.) Este est mudo desde
temprana edad!
Bruja N 1: Vais a pasar por tontos y sordo-
Madre: Atencin, seor esposo, que nos miran!

Padre: Eh?... Quines?, desde dnde?
Madre: No mire, hombre de Dios!
Padre: Est bien No miro!
Madre: Sintese bien!... Abotnese la cami-
sa!... Lea correctamente ese peridico!...
pudo tender usted la ropa en el traspatio!...
Padre: (Que ha cumplido, al pie de la letra, las instrucciones de su esposa.) Pero es

que!
Madre: Oh!
Madre: Antes de hablar, escoja sus palabras!
Padre: Pronto cobr valor y en el camino,

con unos brazos fuertes y viriles, iba tras de
las mozas de la aldea, levantndoles faldas
y polleras!
Padre: Pero es que yo!
Madre: Shhh!
Madre: Escjalas!
Padre: Pero yo!
Padre: Yo nada pude ver! Cuando aquello

ocurra, o bien tena los ojos con arena o me
hallaba corriendo detrs de mi sombrero!
Madre: Cllese mejor! As no corre el riesgo

de que se le escapen palabras tontas y exclamaciones de mal gusto!
Madre: Y as creci!, creci!... Ahora est

tan fuerte que se atreve a llevarse los muros
de mi casa!
Padre: Puedo mirar ahora?
Madre: Shhh!... Ya que usted no se ha percatado de ello, juzgo conveniente advertirle que, hace un momento, las paredes de
nuestra sala han desaparecido como por
encanto No mire, hombre de Dios!
Madre: Con un solo ojo!

Padre: (Mirando) Por el diablo!... Qu gento!
Madre: Procure serenarse y, por si acaso nos

escuchan, conversemos con elegancia y
distincin!
Madre: Sernese usted, por Dios! Y trate de

continuar con la conversacin!... (Afectada
otra vez) Mala vejez la del viento! Mientras
sopla, no hace otra cosa que introducirse
por puertas y ventanas y, al terminar la estacin despus de tanto correr, queda convertido en un viejo ululante que va, de casa
en casa, llevando chismes y consejas!
Padre: Si, seora esposa, conversemos!
Padre: Milagros de la naturaleza!
Madre: (Con mucha afectacin.) Cmo ha

crecido el viento! Al empezar la estacin,
era tan dbil que apenas si poda enloquecer una cortina Presintiendo su fuerza su
osada, los rosales temblaban a su paso!...
Y qu nerviosa estaba la laguna! Y qu inquietos los pjaros!
Madre: (Al borde de un ataque de llanto.)

Milagros!... Milagros son los que vamos a tener que hacer, para continuar viviendo en
una casa sin paredes!
Padre: Est bien! No miro!
Padre: (dem.) Pronto cobr valor y ya no
Padre: Eh? Qu diablos?!

Madre: (Llorando desconsoladamente.) Ya
no puedo ms! Ya no! Ya no!
4. En grupo: lean y memoricen el dialogo, luego represntenlo.
Actividades
3. Investiga una breve resea biogrfica de Jos Martnez Queirolo y los elementos de su obra
dramtica.
Padre: (Estallando.) Pero, se puede saber

a qu se debe semejante circunspeccin?!
209
CULTURA ESCRITA
ESCRITURA CREATIVA
Has visto alguna vez una obra de teatro? Relata tu experiencia
Adaptacin de un texto narrativo a una obra teatral

Relee los cuentos de los escritores de la Generacin del Treinta, y, conviertan, en equipos de
trabajo de mximo 6 personas, la narracin en un guin de teatro.
Toma en cuenta:
Debes crear un nuevo texto dialogado, en donde se identifiquen con claridad cada uno
de los personajes.
El lenguaje puede ser simplificado o modificado, siempre y cuando no altere el contenido
de la obra.
Los nombres de los personajes deben escribirse antes de cada intervencin, con maysculas y dos puntos, Ejemplo:
JUAN: Parece que aqu no habitara nadie.
Cualquier descripcin de las acciones de los personajes o del escenario debe escribirse
entre parntesis. Si se mencionara el nombre de algn personaje, este debe ir en maysculas tambin.
(LEOPOLDO sale corriendo)
LEOPOLDO: (a MADRE): Yo no hei so, mama!

Repartan los papeles entre los integrantes del grupo. Un integrante puede dedicarse a
realizar un trabajo de apoyo para la obra, como efectos de sonido, presentacin, narracin, etc.
Memoricen sus lneas y planifiquen la puesta en escena. Podrn utilizar accesorios de
vestuario y escenografa que sean sencillos.
Buena suerte!
210
eto
DRAMATIZACIN
Escoge
A continuacin, vas a preparar el montaje de una obra de teatro con el objetivo de

aprender a trabajar en equipo, disfrutar de
la literatura.
Planifica
Antes de empezar a preparar el montaje
de la obra, es necesario elaborar un guion
para organizar las tareas que tendrs que
llevar a cabo en el proyecto. Ten en cuenta
los siguientes puntos:
1. Visin global de la situacin: Calcula el
tiempo que necesitars para estudiar el
texto teatral de la obra que hayas escogido, as como para realizar los ensayos,
preparar la produccin de la obra (elementos escenogrficos, vestuario, utilera, msica...) y, finalmente, representar la
obra ante un pblico.
2. Recogida de informacin: A qu fuentes de informacin acudirs para estudiar el texto teatral y preparar el montaje?
Cmo la seleccionars y procesars?
Calcula el tiempo para esta labor.
3. Organizacin del montaje: Cmo planificars el trabajo? Qu persona se encargar de cada tarea? De qu forma
organizars los ensayos? Cmo tomars las decisiones? De qu modo vas a
financiar los gastos de la produccin?
Calcula el tiempo que necesitars para
organizar el montaje.
4. Difusin y toma de conciencia: Cmo

dars a conocer la obra? En qu lugares
la representars? Qu difusin le dars?
5. Aprender a aprender: Qu objetivos
quieres alcanzar con este proyecto?
Qu criterios seguirs para evaluar el resultado?
Disea un cartel informativo para el estreno
de la obra teatral:
Selecciona la informacin que va a aparecer en el cartel (ttulo, lugar de la funcin, fecha y hora, etc.).
Elige una imagen atractiva que sirva de
reclamo para la representacin.
Remarca el carcter benfico de la
funcin.
Reflexiona
Elabora un informe personal reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:
Qu sabas de todo lo que has trabajado
antes de empezar? Qu te ha aportado la
experiencia?
Con qu problemas te has encontrado
mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?
Cmo te has sentido llevando a cabo este
proyecto? En qu crees que has mejorado
personalmente?
Qu te ha gustado de manera especial?
Qu no te ha gustado? Por qu?
Qu aspectos de nuestra vida estn relacionados con el teatro? A qu nos puede

ayudar el teatro? Qu podemos aprender
con el montaje de una obra? Qu podemos transmitir?
211
6
Resumen
La resea
Citacin de fuentes
electrnicas
La honestidad
(probidad) acadmica es un
requisito ineludible
que debe cumplir
todo aquel que
presenta un trabajo
investigativo. Significa que el autor
reconoce que ha
tomado ideas de
otros autores, y dice
quines son ellos
y en qu lugar las
expresaron.
212
La resea es un tipo
de texto escrito u
oral, de extensin
corta, que implica
un proceso de sntesis, dado que el lector puede y debe ir
descubriendo las
ideas y analizando
las temticas principales del texto
fuente, para poder
elaborar una redaccin en donde se
condensen dichas
ideas y temticas,
guardando cohesin y coherencia
El ensayo
hispanoamericano
El ensayo hispanoamericano, se
encauza por dos
corrientes fundamentales: la sociolgica y la literaria.
Para finalizar
1 Completa la tabla con dos ejemplos de barbarismos por cada tipo:
Ortogrfico:
Fontico:
Con extranjerismos:
Con arcasmos:
2 Subraya: Las lenguas aborgenes que han influido en el espaol de Amrica.

a. Griego y latn.
b. Quechua, guaran, nhuatl.
c. Francs, portugus, italiano, etc.
3 Escribe dos caractersticas del espaol de la Sierra ecuatoriana.
4 Escribe dos caractersticas del espaol de la Costa ecuatoriana.
5 Anota los nombres de dos ensayistas ecuatorianos y dos hispanoamericanos

Ecuatorianos / Hispanoamericanos:

Trabajo personal
frente al trabajo?
Trabajo en equipo
He cumplido
mis tareas?
Qu aprend en esta
unidad temtica?
He compartido
con mis compaeros?

de los dems?
Pide a tu profesor sugerencias para

mejorar y escrbelas.
EVALUACIN
213
https://goo.gl/snceDg
http://goo.gl/kQF4h2
http://goo.gl/1SQHr8
http://goo.gl/YvoOpf
Proyecto
Exposicin solidaria con Ecuador
Escoge
214
Lee detenidamente los titulares de prensa y debate con tus compaeros las siguientes cuestiones: qu tienen en comn los diferentes titulares? Fjate en la fecha de las noticias; cundo se
produjeron los hechos a los que se refieren? Sabes qu tipo de ayudas recibieron los lugares
afectados? Y cul es la situacin actual de cada uno de ellos? Crees que continan necesitando ayuda?
A continuacin, vas a preparar una exposicin solidaria con el objetivo de recaudar dinero
para nuestro pas Ecuador.
Antes de empezar a preparar la exposicin, deben elaborar un guion para organizar las tareas que
tendrn que llevar a cabo en el proyecto. Tengan en cuenta los siguientes puntos:
Visin global de la situacin: Calculen el tiempo que necesitarn para buscar informacin acerca del
terremoto en Ecuador y para escoger la ONG que recibir el dinero recaudado.
Planifico
Recogida de informacin: A qu fuentes de informacin acudirn? Cmo la seleccionarn y
procesarn? Calculen el tiempo que necesitarn para recoger y organizar la informacin necesaria para la exposicin.
Organizacin de la exposicin: Cmo presentarn la informacin y las fotografas?

Qu tipo de exposicin prepararn? Cmo organizarn la recaudacin: con unas entradas,

aportacin mnima...? Calculen el tiempo que necesitarn para organizar la exposicin.
Difusin y toma de conciencia: Cmo darn a conocer la exposicin? Calculen el tiempo que
necesitarn para difundir el evento.
Aprender a aprender: Qu objetivos quieren alcanzar con este proyecto?; qu criterios seguirn
para evaluar el resultado?
desarrollo
Recojan informacin, planifiquen y organicen una exposicin sobre Ecuador (en grupo).
Definan los pasos que van a seguir y qu aspectos de Ecuador van a mostrar en la exposicin.
Diseen un cartel publicitario para la Exposicin sobre Ecuador:
Seleccionen la informacin que va a aparecer en el cartel.

Creen un eslogan que comunique el mensaje que quieres transmitir.
Elijan la imagen o imgenes que van a utilizar.
REFLEXIONA
Qu sabas de todo lo que has trabajado antes de empezar?
Qu problemas has tenido mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?
Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:
215
1. Escribe el nombre de los autores de las obras y referencias anotadas:
Tipos
Obras / Referencias:
Escritor argentino (1899-1986) cuyos desafiantes poemas
y cuentos vanguardistas lo consagraron como una de las
figuras prominentes de las literaturas latinoamericana y
universal.
Obras: Ficciones, Artificios, El Aleph, El informe de Brodie, El
libro de arena, etc.
Escritor argentino (1914-1984) que fue un renovador
del gnero narrativo, especialmente del cuento breve,
tanto en la estructura como en el uso del lenguaje. Es
un autor plenamente integrado en la literatura hispanoamericana.
Obras: Casa tomada, Bestiarios, Las armas secretas, Todos
los fuegos el fuego, Los premios, La vuelta al da en ochenta mundos, Rayuela, etc.
Escritor, periodista y premio Nobel colombiano (19282014), considerado una de las figuras ms representativas de la narrativa del siglo XX.
Obras: El coronel no tiene quien le escriba, Los cuentos
de la mama grande, Crnica de una muerte anunciada,
Cien aos de soledad, etc.
Escritor ecuatoriano (Quito, 1944), es uno de los escritores ms connotados, que actualmente tiene el pas,
por sus cuentos y novelas. Ha incursionado tambin
en la poesa.
Obras: La Linares, El triple salto, Pjara la memoria, El poder del gran seor, etc.
Escritora ecuatoriana (Quito, 1928), novelistas de sostenida trayectoria, iniciada bajo el signo del realismo mgico, al que se anticip y que ha derivado en mltiples
miradas a la realidad andina que la rodea.
216
Obras: Bruna, Soroche y los tos, Yo vendo unos ojos negros, Ms all del as islas, Cofrada del Mullo de la Virgen
Pipona, La casa del sano placer, Aprendiendo a morir. Etc.
2. Escribe la palabra o palabras precisas que contienen a las siguientes definiciones:
Respuesta
u. Es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae informacin

explcita en los textos o discursos. Es decir, son las deducciones o lo
que se deriva de una afirmacin si el autor del texto no afirma tales
cosas explcitamente.
v. Proceso que se aplica cuando a partir de un conjunto de datos
particulares llegamos a una informacin o conclusin general.
w. Proceso que se utiliza cuando a partir de una informacin general
llegamos a una conclusin de hechos particulares.
x. Es la interpretacin de un poema, buscando profundizar su mensaje con el uso armonioso de la voz y la sutileza del gesto.
y. Son transgresiones a la normatividad del idioma, es decir, son palabras o estructuras de construccin equivocada, o empleo de vocabulario inadecuado.
a) Juan llev en su auto a Pedro.
a) El referee est atento a las jugadas.
b) Juan y Pedro fueron en su auto.
b) El rbitro est atento a las jugadas.
a) Ese hombre es un mndigo
a) Ya mismo es hora de ir.
b) Ese hombre es un mendigo.
b) Ya mesmo es hora de ir.
a) Ojal no haya nadie.
a) Esa cancin es antigisima.
b) Ojal no haiga nadie.
b) Esa cancin es antiqusima.
3. Subraya la oracin correcta de una de las dos propuestas:
217
Ejercicios resueltos
UNIDAD 1
Pgina 18
El Ecuador que finaliz el siglo XX e inici el XXI, pudo sobrellevar nuevos retos. Uno de
ellos es el crecimiento poblacional, ya que super los doce millones de habitantes, encontrndose el mayor nmero en la Costa, seguido de la Sierra con una diferencia de ms
de medio milln de habitantes. El fenmeno poblacional ha aumentado excesivamente
en lugares como la Regin Insular. Adems, existe un crecimiento muy considerable en el
resto de ciudades del pas. La densidad poblacional ha generado nuevos problemas, en
la misma medida que han surgido nuevos grupos sociales, y formas de auto identificacin
cultural..
Pgina 21
1. Estilo formal y tcnico: Para escribir este tipo de prrafos se requiere conocimiento profundo de la temtica, el uso de un lenguaje formal y las estructuras para escribir prrafos.
2. Variedad temtica: El autor ha elegido una temtica literaria para desarrollar y exponer
sus ideas e investigacin.
3. Dirigido a un pblico especializado: Quienes lean esta monografa debern ser conocedores o especialistas en la obra literaria El Quijote de La Mancha.
4. Demostrar un conocimiento: En este primer prrafo se plantea el tema de la monografa,
Sancho Panza y Don Quijote como smbolos de la humnnidad.
UNIDAD 2
Pgina 55
La emancipacin americana recorri caminos muy diversos en la extensin del continente.

Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religin, quizs,
es que son eternamente aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy
diversas de todos los aspectos de la vida.
Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos cues-
tionamientos o paradigmas humanos.
Pgina 60
Ad hominem

El poltico dijo: Refundar al pas, ya que en mi gobierno, no habrn delincuentes en las

calles, ni corrupcin en las entidades pblicas, al contrario, su trabajo ser eficiente.
Ad populum
218
Pgina 91
Arrempujar

Correcto: empujar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de las letras arr-.
Huspede

Correcto: husped. Existe paragoge por el aumento, al final de la palabra, de la letra -e.
Aguardar

Correcto: guardar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de la letra a-.
Cornica

Correcto: crnica. Existe epntesis por el aumento, en medio de la palabra, de la letra o-.
Acompletar

Correcto: completar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de la letra a-.
Cafeses

Correcto: cafs. Existe epntesis por el aumento, en medio de la palabra, de la letras es-.
UNIDAD 3
Pgina 106
1. Existe realismo en la descripcin del personaje, ya que da la sensacin de estarlo viendo.
2. Existe realismo en lenguaje que utiliza el personaje.
3. Existe realismo social en la estafa de la que es objeto el personaje principal.
UNIDAD 4
Pgina 123
a) Josefina era extravagante.
Pgina 128
a) Dictcrata es un neologismo inventado por Lucio Gutirrez.
b) Aguamanil es un arcasmo, ya que la palabra no se utiliza desde hace muchos aos, porque el objeto ha desaparecido.
c) En las palabras la aula existe cacofona porque se repite la letra a, lo correcto es el
aula.
b) Josefina era extravagante.
219
UNIDAD 5
Pgina 152
c
e
Pgina 156
Prez Gmez, A. (2012). Educarse en la era digital. Madrid, Espaa, Ediciones Morata
Polito, R. (2005). Cmo hablar bien en pblico. Bogot, Colombia, EDAF.
UNIDAD 6
Pgina 199
b
c
a
Pgina 203
1. El texto destaca el pensamiento del autor.
2. Desarrolla con profundidad un tema.
3. Est escrito en prosa, con lenguaje culto.
220
Bustamante Valbuena, L. (2006). Literatura espaola e hispanoamericana. Buenos Aires, Argentina, Santillana.
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EDITORIAL DON BOSCO

Lengua y cultura (14)

Lectura: Qu les queda

La escritura en las redes

Cmo hacer una

Producir diferentes tipos de texto, con distintos

Valorar la diversidad lingstica a partir del

Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua

Evaluar, con sentido crtico, discursos orales

Seleccionar y examinar textos literarios, en el

Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad esttica

Seleccionar textos, demostrando una actitud

Destrezas con criterios de desempeo:

Utilizar de manera selectiva y crtica los recursos del discurso oral y

Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras

Recoger, comparar y organizar informacin consultada utilizando

Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar

Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de

Usar de forma habitual el procedimiento de planificacin, redaccin y

Expresar su postura u opinin sobre diferentes temas de la cotidianidad

Ubicar cronolgicamente los textos ms representativos de la literatura

Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y

Analizar crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del

Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del

Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicacin oral para

El proyecto de Lengua y Literatura 2

Propuesta grupal para trabajar la

Adquirirs el gusto por

Un espacio para ejercitar la mente

Propuesta de actividades interdisciplinarias, que promueven el dilogo

Y adems, se incluye una evaluacin

Desarrollars tus habilidades

Conocers las ventajas y los beneficios

Te acercars a las diversas

Aprenders el uso de la lengua

Qu significan estos conos?

Explicar que ser profesor no consiste solo en

Elvira Lindo. (2011. 09. 07). El Pas (adaptacin).

1. Explica qu postura defiende la autora del texto.

6. Redacta dos prrafos argumentativos: uno por cada argumento que

has escrito en tu planificacin. Incluye tambin contraargumentos.

3. Repara en los siguientes factores:

A quin est dirigida esta

b. Cul es el objetivo del discurso?

Consejos para la exposicin

Seguro que se han fijado en que, cuando

Mag Camps, (2012.04.16). La Vanguardia.

Construy un bnker en su propia casa.

1. Resume el contenido y responde las preguntas: A qu fenmeno se refiere el autor? Ests

Un ao Apple es un perodo de tiempo que a

El bostezo del celular

a. Cmo podemos determinar que este es un relato mtico?

Antes del mar, de la tierra y del cielo que

Lectura: El libro, un futuro incierto, pero esperanzador

Crees que nuestra sobreexposicin

El libro: Un futuro incierto, pero esperanzador

Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que

la profundizacin para entender cmo se han ido