El Observador

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EL OBSERVADOR
INTRODUCCION:
Rafael Echeverra llama Ontologa del Lenguaje a un posicionamiento filosfico que nos abre a una
comprensin diferente del ser humano y tiene sus bases en:
La Filosofa: Los sofistas (interesados en el hombre y su conducta).
Herclito ("cambiamos continuamente, como lo hace el ro"). Nietzsche (sostiene que la
verdad es una cuestin relativa") y Heidegger (plantea que el hombre debe hacerse cargo
de su propia existencia).
La Lingstica: A partir de Austin, quien sostuvo que la lingstica es la base sobre la que la
filosofa debe centrar sus investigaciones.
La Biologa: sobre la base de los estudios realizados por Humberto Maturana.
La Ontologa del Lenguaje busca una comprensin PARTICULAR de la manera de ser que tenemos
los seres humanos. Al decir "particular", y no "general", estamos hablando de una concepcin no
metafsica, ya que cualquier interpretacin que hagamos de esta particular forma de ser, habla
tambin de nuestra forma particular de ser. "Todo lo dicho siempre es dicho por alguien", por lo
que, al hablar del ser en general, o de cualquier ser no humano, no podemos desprendernos de
nuestra propia perspectiva humana. El inters principal de la Ontologa del Lenguaje no es,
justamente, el lenguaje, sino el ser humano. Postula que la razn ha perdido su lugar
preponderante dentro la filosofa (el "Pienso, luego existo" de Descartes), y este lugar lo ha
ocupado el lenguaje.
OBSERVADOR:
Definimos al observador como una coherencia (relacin, unin) entre los tres dominios primarios
del ser humano: su lenguaje, emocionalidad y cuerpo. Al establecer una coherencia entre estos
tres dominios primarios significamos que actuando sobre uno de ellos, accionamos tambin sobre
los otros. Sin embargo priorizamos al lenguaje, pues es ste el que nos permite comprender y
darle sentido a los otros dos.
En otras palabras el Observador que somos est constituido por una combinacin del estado de
nimo en el que nos encontramos, ms el cuerpo disponible que tenemos para la accin, ms la
conversacin (interna o externa) que tenemos.
Pasemos ahora al primer principio de la Ontologa del Lenguaje:

No sabemos cmo las cosas son. Slo sabemos cmo las observamos o cmo las interpretamos.
Vivimos en mundos interpretativos.
El no saber cmo son las cosas implica que no podemos saber cmo es la realidad. Abandonamos
la pretensin de conocer la verdad para centrarnos en el observador o la interpretacin.
No negamos la existencia de las cosas, slo negamos que podamos conocerlas en lo que
realmente son, independientemente de quien las observa. El centro de gravedad del
conocimiento pasa de lo observado al observador.
Podramos decir: "dime lo que observas y te dir quin eres".
Los seres humanos no disponemos de mecanismos biolgicos que nos permitan tener
percepciones de cmo las cosas son.
Humberto Maturana
Nuestras percepciones son limitadas, muchas veces engaosas. Percibimos desde un punto de
vista determinado, en un momento y un espacio dado, y dentro de determinados
condicionamientos especficos.
Veamos algunos ejemplos sencillos.
ARRIBA: Las tres chicas miden lo mismo, aunque parecen de distintos tamaos.
ABAJO: Esta escalera no puede existir en la realidad, ya que uno de los hombres estara sentado
sobre un plano vertical.

Veamos a continuacin dos dibujos:

Una princesa y un hombre joven.

Si cambiamos el punto de vista, dando vuelta los dibujos, vemos:

Una viejita y un marinero:
Sin embargo, el dibujo es el mismo, slo cambiamos el punto de observacin. Sabemos de las
limitaciones de nuestros sentidos, sabemos que hay colores que no vemos (infrarrojo,
ultravioleta), sabemos que hay sonidos que no escuchamos (y que s un perro tiene la capacidad
de percibir). Sabemos que a nuestro alrededor circulan ondas de radio y tv, que no podemos

captar sino con un aparato especial. No se nos ocurrira comentar un libro luego de haber ledo
slo una palabra. Sin embargo esto es lo que hacemos con el mundo que nos rodea. Creemos
saber cmo es, creemos conocerlo, lo definimos, explicamos... y queremos tener razn. La nica
constante del universo es su permanente cambio Cmo saber lo que algo es, si cambia
continuamente?
Dada la importancia de este tema para poder comprender el desarrollo posterior, continuamos
con otro tipo de ejemplos.
Cul es la vereda de enfrente?
Puede ser sta o aquella. Ser la vereda de enfrente no es una cualidad de la vereda, sino de la
posicin del observador.
Durante dcadas los fsicos han discutido si la luz se compone de partculas (postura sostenida por
Newton) o est compuesta por ondas (como concluye el fsico Christian Huyghens). Estas posturas
irreconciliables, fueron resueltas por la fsica cuntica, que demuestra que la luz no es ni partcula
ni onda; y que se manifiesta como una u otra segn el observador.
Repasemos ahora el primer principio de la Ontologa del Lenguaje:

No sabemos cmo las cosas son. Slo sabemos cmo las observamos o cmo las interpretamos.
Vivimos en mundos interpretativos.
Espacio de Reflexin:
Qu sentimientos se despiertan en nosotros ante la imposibilidad de conocer cmo son las cosas?
Miedo? Duda? Inseguridad? Incredulidad?
Podemos aceptar considerar la idea? O directamente la rechazamos? O la aceptamos
intelectualmente, como una idea interesante, la conceptualizamos y pasamos a otro tema?
Podemos poner en duda nuestras certezas?
Qu implicancias tendra en nuestra vida?
Recordemos una discusin en la que hayamos intervenido recientemente, tomando parte a favor
de una postura y defendindola de una contraria, seguros de tener razn. Qu diferencia habra
si aplicamos estas ideas?
Observemos la siguiente imagen. Qu nos sugiere? Qu sensaciones despiertan? Qu
haramos estando en esta habitacin?

Seguramente, cada uno de nosotros realiza una interpretacin diferente y propia, a pesar que la
imagen (el objeto, el hecho) sea el mismo.
Dos representantes de una fbrica de zapatos van al Africa a investigar el mercado potencial que
encuentran all para sus productos. Van al mismo pueblo e investigan a la misma gente y mientras
uno de ellos enva un fax a la fbrica que dice:
"Mercado inexistente: aqu nadie usa zapatos"
el otro fax que llega dice:
"Mercado potencial: aqu nadie tiene zapatos".
Mientras un representante solo puede ver lo que no hay, el otro se enfoca en la posibilidad.
El "hecho" es que en ese pueblo la gente anda descalza. Pero las "interpretaciones" y
posibilidades varan segn el observador.
EL OBSERVADOR LE DA SENTIDO AL ACONTECER Y EN BASE A ESE SENTIDO, ACTA.

Es domingo. Llueve. Una persona tena programado ir a la playa, y la lluvia lo entristece pues no
podr hacerlo. Otra persona deba regar su gran jardn . La lluvia lo alegra, pues ahora tiene ms
tiempo para dedicarle a otras tareas. Sin embargo, la lluvia no alegra ni entristece a nadie, la
lluvia no tiene en s misma la propiedad de alegra o tristeza. La lluvia es un hecho. Es nuestra
interpretacin, nuestra conversacin, la que produce la alegra o la tristeza.
El sufrimiento vive en nuestra conversacin, en la interpretacin que hacemos de lo sucedido.
Observar ( lingstico) = mirar (biolgico) + interpretar ( lingstico). Escuchar ( lingstico) = or
(biolgico) + in terpretar ( lingstico). El dolor es biolgico. El sufrimiento es lingstico.
Pareciera, entonces, que no hay una "realidad" nica, afuera, sino que yo puedo interpretarla a
partir de la mirada que tengo de ella.
Si aceptamos que vivimos en mundos interpretativos podemos suponer que la casi totalidad de
los problemas que nos afectan y nos hacen sufrir no dependen del mundo externo sino de las
interpretaciones que tenemos de nosotros mismos y del mundo.
Qu es lo que constituye mi mirada o por decirlo de otra manera el Observador que soy?
Como ya mencionamos, el Observador que somos est c onstituido por una coherencia entre el
estado de nimo en el que se encuentra, ms el cuerpo disponible que tiene para la accin, ms la
conversacin interna o externa que surge a partir de lo que puede ver (nuestras distinciones nos
impulsan o nos frenan).
Una distincin es aqullo que nos permite diferenciar algo de un todo. Un mdico tiene
distinciones sobre el cuerpo que yo no tengo. Un mecnico puede distinguir un ruido del auto,
saber qu lo produce, mien tras que para m es slo un ruido.
Los seres humanos observamos segn las distinciones que poseemos. Sin la distincin mesa no
puedo observar una mesa como tal.
A mayor nmero de distincion es mayor capacidad de accin.
Al sostener que no podemos decir cmo son las cosas no quiere decir que neguemos que sean de
alguna manera, sino que postulamos que no podemos separar lo observado del observador, ni al
observador de su observacin o su interpretacin
Dado que cada uno puede interpretar las cosas de una manera diferente, y ninguna es la verdad,
Significa esto que cualquier interpretacin da igual, que todas son semejantes?
No, no toda interpretacin es igual a cualquier otra.
Es la verdad el nico criterio de que disponemos para discernir entre proposiciones o
interpretaciones diferentes?
Nuevamente no. Proponemos que el criterio ms importante para optar entre diferentes
interpretaciones es el juicio que podamos efectuar sobre el poder de cada una de ellas.
Toda interpretacin abre o cierra determinadas posibilidades, habilita o inhibe determinadas
acciones.

La Ontologa del Lenguaje puede abrir posibilidades de accin y de intervencin que otras
interpretaciones no pueden ofrecer.
La capacidad de transformacin del mundo est asociada al poder de nuestras interpretaciones.
Cmo cambiar nuestra interpretacin?
El Observador puede ser diferente cuando:
1. Cambia el punto de vista.
2. Cuando puede ver lo que no est, la oportunidad en medio del problema. 3. Cuando
aumentan sus distinciones.
Podemos observar al Observador que somos y si no nos sirve su interpretacin, buscar otra que
nos apoye en nuestros planes.
Cmo se hace?
Observando nuestra conversacin. Observando cules son las creencias o juicios desde donde
partimos. Observando el estado de nimo que tenemos frente a ese desafo.
Muchas veces con slo cambiar nuestra postura corporal, podemos ver las cosas diferentes.
Aprender a observar el poder de accin que nos ofrecen las interpretaciones en que vivimos es, a
nuestro juicio, una gran herramienta de transformacin personal y profesional. Ya que, de
acuerdo con la mirada que tenemos desarrollamos excelentes explicaciones, que nos permiten
seguir en el mismo lugar, repitiendo ms de los mismos resultados que no queremos.
El lenguaje nos da la posibilidad de explicar lo que nos est pasando; con lo que siempre nos
encontramos en una conversacin respecto de las cosas, de cmo creemos que son, de cmo las
vemos, etc.
Cada vez que algo sucede, el ser humano le busca una explicacin. Llega un momento en que
dejamos de ver el suceso y nos quedamos so lamente con la explicacin y confundimos lo
ocurrido, pensando que es la explicacin que le damos. Creemos que la explicacin es el
problema. Creemos que nuestra explicacin es verdadera. Defendemos nuestra interp retacin y
queremos tener razn. Nos llenamos de respuestas y de certezas. Los hechos no son casi
recordados, slo las interpretaciones.
Los hechos nos muestran que sucedi tal o cual cosa. La interpretacin slo vive en la
conversacin que utilizamos para explicar dichos hechos.
Y somos nosotros los que elegimos vivir dichas explicaciones como si fueran el fenmeno, sin
darnos cuenta que no son ms que interpretaciones, que al vivirlas como si fueran ciertas nos
dejan un espacio disponible de accin que no nos sirve.
Podemos elegir qu interpretacin tener, y frente a cada problema est en nosotros poder ver la
oportunidad.

La creencia hace la diferencia
Henry Ford
"Los problemas que tienes hoy no pueden ser resueltos pensando de la misma manera que
pensabas cuando los creaste"
Albert Einstein
"El verdadero viaje del descubrimiento no consiste en buscar nuevos territorios sino en tener
nuevos ojos"
Marcel Proust
Nos preguntamos a nosotros mismos: Quin soy yo para ser brillante, extraordinariamente
talentoso, magnfico? Y en realidad: Quin eres t para no serlo?"
Nelson Mandela
COMPETENCIA:
Alberto, el peluquero, haba trabajado mucho para lograr su clientela actual. Se haba capacitado
con esmero, estaba siempre actualizado en cuanto a tcnicas y modas, haba invertido
importantes sumas de dinero en la decoracin del local. Ofreca un buen servicio y un trabajo de
calidad, por lo que sus aranceles rondaban el mximo del rubro, unos 30 pesos el corte.
Hasta que un da tuvo que afrontar un problema de difcil solucin. Justo al lado de su saln, se
instal otro peluquero. La decoracin de su local era muy llamativa, y grandes carteles
anunciaban: "Corte: 10 pesos".
Alberto no poda rebajar sus precios sin reducir la calidad del servicio. Sus costos no se lo
permitan. Pero saba que perdera muchos de sus clientes por la diferencia de precios. No saba
qu hacer...
Hasta que se le ocurri una idea. Colg en la vidriera del local un gran cartel que deca:
"Arreglamos los cortes de 10 pesos".
LOS FUNERALES DEL NO PUEDO:

Casi al finalizar el ciclo lectivo, un profesor del ltimo ao de un colegio secundario, les pidi a sus
alumnos que hagan una lista de las que consideraran sus incapacidades. Al da siguiente recibi
las hojas de cada uno, y sin mirarlas, las guard en una caja. Mientras la cerraba, con la gravedad

con que se cierra un atad, dijo: - Aqu yacen los "No puedo" de esta aula. Nunca ms los veremos
con vida.
Dirigindose al pizarrn agreg:
- Aqu empiezan a nacer los "S puedo" de maana.
Mientras escriba con trazo firme: "S puedo: tener xito, controlar mi destino, mejorar mis
relaciones..."
Y muy pronto, los alumnos, contagiados por su confianza, comenzaron a dictarle todos los "S
puedo" que se concretaban en sus mentes.
MOTIVOS:
Eran 2 hermanos mellizos. Uno de ellos, un gran fumador. A ste le preguntaron cul era la causa
de que fumara tanto.
A lo cual respondi: - Mi padre fue un gran fumador. Respir humo desde que nac.
Al otro hermano, que no fumaba, le preguntaron cul era la causa de que no fumara. A lo cual
contest:
- Mi padre era un gran fumador. Respir humo desde que nac.

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