Grafologia y Aprendizaje
Grafologia y Aprendizaje
Grafologia y Aprendizaje
Resumen:
En ms de una ocasin, con toda seguridad, los que nos dedicamos a la noble tarea
de "intentar ensear" nos hemos planteado cuestiones como porqu tal alumno
aprende tan rpido, porqu el otro es tan hbil en algunas cosas y tiene tantas
dificultades a la hora de hacer algo que a priori aparece como sencillo.
Le damos vueltas y nos volvemos hacia nuestra tarea con el afn de mejorar como
meta de nuestra tarea docente desde un mayor y mejor conocimiento de nuestra
tarea docente, Alonso (2008)
El planteamiento desde los estilos de aprendizaje nos lleva a daros cuenta de que
cada uno de nuestros alumnos se mueve en un contexto concreto aunque diverso,
culturalmente, familiarmente, socialmente,... vivido y experimentado de modo
diferente por cada persona. De ese cmulo de situaciones, experiencias y
aprendizajes surge una personalidad distinta a la de la persona que est al lado y
por haber evolucionado en ese sentido y no en otro, va enfrentar la tarea de
aprender / ensear de una forma y no de otra.
La Grafologa lo que nos va a permitir es hacer una especie de retrato robot desde el
que poder intuir las principales caractersticas de la personalidad del escritor y por
tanto, si somos capaces de tenerlas presentes a la hora de ensear-aprender,
estaremos mejorando nuestras respuestas a las situaciones que se nos plantean,
seremos ms eficaces. Y esto que puede verse como vlido para la escuela, puede
darse como cierto en la empresa, desde su organizacin hasta su planificacin de
formacin.
particular personality that rises up in each context,will make us FACE the task of
learning/teaching in ONE OR another way.
The Grafology will allow us to make a kind of robot portrait of the personality of the
writer and, if we are able to manage them at the time of teaching - learning, we will
be improving our responses to situations that arise, we will be more effective. And
this can be valid for the school and also in the companys, from their organization to
their planning training.
key words: Graphology, learning styles, personality, school, company, formation,
education.
1.
Introduccin
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2.
184
185
3.
La Grafologa y la enseanza-aprendizaje
186
a.
Neurofisiologa de la escritura.
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Fig 6. Ejecucin.
Siguiendo a Serratrice, G., Habib (1997), aunque no sea especfico de estos autores,
el centro grfico se localiza en la actividad frontal del cerebro. El proceso escritor
est regido por el cerebro de manera que la escritura es, por tanto, un proceso
neuromotor que depende del cerebro y no del rgano que la ejecuta. La teora de
Ramn y Cajal sobre la plasticidad neuronal apoyara este comentario y quedara
ms de manifiesto en las personas que escriben con los pies o con la mano no
habitual tras sufrir amputaciones.
b.
Aplicaciones y alcance de la Grafologa en el campo
pedaggico.
La amplitud de campos de aplicacin del anlisis grafolgico-pericial resulta de la
enorme gama de gestos o expresiones escriturales que un individuo puede expresar.
Existe una gran riqueza de elementos de anlisis. La grafologa visualiza y analiza
cmo se ve la persona a s misma, cul es su estado interno, cmo nos afecta el
pasado, cules son nuestras potencialidades y debilidades, cmo nos ve el entorno
y cmo nos relacionamos con l Vels (1991).
El anlisis de la escritura describe con abundancia de detalles lo que piensa, siente
y cree el escribiente. El tratamiento de las patologas que se detecten corresponde a
la Grafopatologa, parte importante en el campo judicial (Pericia Grafolgica)
siguiendo a Vials y Puente (2000).
Los campos de aplicacin son as mismo variados, los veremos despus. A nivel
personal nos ayuda a conocernos y a conocer mejor a los dems (padres, hijos,
amigos, socios de una empresa, jefes, subordinados, pareja, compaeros de piso,
etc.)
Si miramos al campo de la enseanza-aprendizaje podramos hablar de orientacin
vocacional, ayuda a conocer a los alumnos (su forma de afrontar el trabajo, las
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La Grafologa y la escuela
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Son bastantes los aspectos que se toman en consideracin cada vez que una
persona se enfrenta a una hoja de papel en la que alguien dej una muestra de su
escritura.
Son muchos los elementos que se relacionan y se estudian concienzudamente
por un graflogo a la hora de elaborar un estudio de personalidad, llevando a la
superficie elementos de la personalidad desde lo ms profundo de la mente
humana. Es en este punto donde puede darse esa conjuncin con los estilos dado
que cada una de esas formas de enfrentarse la mente a la realidad, al
aprendizaje, hunden sus races en lo ms profundo de la mente humana, Gallego
y Alonso (2008)
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e.
La Grafologa y la empresa
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Por lanzarme a la piscina y sin deseos de que la ma sea la buena, podra decirse
que formacin sera el proceso que va a amplificar el aprendizaje a la vez que va a
aportar los recursos y mejorar las habilidades y posibilitar las competencias
necesarias para un mejor desempeo de la tarea en que nos ocupamos.
Por un lado estara pues el conocimiento y su aplicacin prctica a la resolucin de
problemas a medida que se vayan planteando as como el desarrollo de las
habilidades (fsicas, sociales = en base a las aptitudes) a partir de la propia
experiencia (y de la prctica) que van a estar en continuo feed-back con las propias
actitudes, creencias y escalas de valores.
Una formacin que tuviera en cuenta en su planificacin estos aspectos no sera
fcil ni de preparar, ni de llevar adelante, pero tampoco puntual y breve, sera, por el
contrario, un proceso que exigira continuidad, constancia.
Habra que admitir en el planteamiento que la forma de aprender de las personas
ir en consonancia con el desarrollo de las organizaciones (sean estas del tipo que
sean) dado que la formacin, reglada o no, es una parte consustancial en todos
colectivos que deseen desarrollarse.
Esto supone establecer como punto de partida que todos tenemos necesidad de
formarnos, de ah que la formacin deba planificarse en base a unos objetivos a
conseguir y que estos se sistematicen, se carguen de contenido, se trabajen
individual y/o colectivamente, busquen inferir en los comportamientos y actitudes de
las personas, provoquen los cambios actitudinales necesarios para mejorar las
habilidades y finalmente puedan ser evaluados. Los resultados de la evaluacin
revertirn nuevamente en todo el proceso (da lo mismo que sea una clase, una
escuela, una empresa,...).
Dado que la formacin est referida a personas, a su desarrollo humano y
profesional, junto a todo lo anterior aparecern datos subjetivos (gusto/disgusto;
aplicacin prctica / teora; til / intil,...) y de los niveles de
satisfaccin/insatisfaccin tambin depender la disposicin a participar en nuevas
propuestas y actividades formativas.
Nuevamente la pregunta: Qu pinta la Grafologa en todo esto? Un graflogo
segn el maestro Vels (1982) puede participar en una organizacin (escuela,
empresa,...) para ayudar a aprender. No son excepciones en la actualidad, y en
algunos pases cada da menos, las organizaciones que recurren a / o tienen en sus
plantillas graflogos laborales (en el caso de las empresas). Su misin es realizar
un escrutinio previo a la contratacin de alguien para un puesto de trabajo o bien la
adecuacin de las personas segn sus caractersticas a aquel puesto de trabajo
donde puedan ser ms eficaces, el lugar al que mejor se adapten, que mejor
corresponda a su capacidad, temperamento, carcter. Se busca en suma optimizar
los recursos humanos.
La ventaja del uso de la Grafologa es que a diferencia de otros test, no puede
ensayarse previamente ya que al ser una prueba proyectiva, evita que la persona
que ha pasado ms de una vez por procesos de evaluacin, conozca el contenido y
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la forma de responder, como sucede muchas veces con los tests ms difundidos, y
con ello se evitan tambin las tensiones en las personas que saben que estn
siendo evaluadas. No se necesitan complicados equipos y/o programas, largos
cuestionarios, distraer al evaluado de sus labores y ni siquiera la presencia del
tcnico, lo que no implica que no sea aconsejable la entrevista. Por otro lado, en
este caso no hace acepcin de personas, por decir otra caracterstica que la hace
diferente.
La Grafologa es una herramienta validada cientficamente que contempla los
principales aspectos de la personalidad pudiendo sustituir perfectamente a una
batera de test o, dicho de otra manera, para poder obtener toda la informacin que
se extrae de un anlisis grafolgico se necesitara una completa batera de test.
(Vials, www.laboris.net)
Tiene un alto grado de validez y confiabilidad, ya que al aplicar el mtodo
estadstico nos permite examinar con objetividad la apreciacin de los elementos
medibles de la escritura (tamaos, inclinacin, altura, ).
Los graflogos (sobre todo los laborales) cuentan con habilidades suficientes como
para poder sacar adelante esa tarea formativa. Tambin tienen la ventaja de que
una vez analizadas las escrituras cuentan con una informacin sumamente til
acerca de cmo son las personas con las que estn y esa informacin si es
individual y confidencial.
En una sobremesa, una persona contaba que haba participado en una actividad
formativa que debera hacerse en equipo y haba que liderarlo. Hubo alguien que
se mostr ante los dems como persona acostumbrada a mandar, a conseguir
objetivos, a .... pero al final result que se equivoc, las cosas no eran como deca
o no del todo. Seguramente un graflogo hubiera visto que aquella persona poda
mandar, aunque es diferente tener un buen perfil para el liderazgo. No es lo mismo
mandar = dar rdenes que saber mandar.
Volvemos a la escuela y al aprendizaje. Cada da son ms los alumnos que tienen
dificultades de aprendizaje y, como lo que ms preocupa son las notas, pues tienen
dificultades para aprobar o en todo caso con unas notas bastante bajas. Las tasas
de abandono, de fracaso escolar y en los datos de los informes de comparativas que
se hacen pblicos (PISA, por ejemplo) no quedamos muy bien parados. Las razones
son mltiples y variadas.
f.
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4.
A modo de conclusin
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196