MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta

SESION DE APRENDIZAJE N19

TITULO
: Leyendo un texto reconocemos el uso de la B-V.
1.1-AREA
:Comunicacin
1.2-GRADO Y SECCIN : Quinto grado A
1.3-FECHA
:07 de junio 2016
1.4-RESPONSABLE
: Prof. Mariela Namuche Benites
1.5-BIMESTRE
: Segundo
1.6-UNIDAD
: Tercera
II.PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA
Comprende textos escritos.
CAPACIDADES
Infiere el significado del texto.
INDICADORES

Deduce el significado de palabras y expresiones e ideas (sentido figurado,

refranes, etc.) a partir de informacin explcita.

III.SECUENCIA DIDACTICA
Momentos
Procesos
pedaggico
s

Estrategias/actividades

Medios
y
Materia
les

Tiem
po

INICIO
Motivaci
n.
Saberes
previos.
Propsito
y
organizaci
n.

Se pregunta a los estudiantes sobre las ideas que tienen acerca de lo

que entienden por ortografa.
Se coloca en la pizarra un cartel que contiene el concepto de
Ortografa.
Luego se coloca un cartel en el cual se encuentra escrito un texto con
errores de puntuacin y ortogrficos.
Se solicita a los estudiantes que identifiquen los errores que presenta
el texto.
Se pregunta a los estudiantes las ideas que tengan sobre el origen de
esos errores.

Dilogo.

15
min.

DESARR
OLLO
Gestin y
acompa
amiento

Antes de la lectura
Se muestra el ttulo de la lectura:

Ficha de
trabajo.

65
min.

Se les pregunta de qu tratar el cuento?, qu tipo de texto ser?,

quin o quines sern los personajes?, dnde ocurrir la historia?,
cmo sern el inicio, el nudo y el desenlace?
Recoge las hiptesis de los estudiantes sobre el contenido del cuento
en un organizador grfico e indica que compartirn la lectura entre
todos.
Durante de la lectura
Inicia la lectura y haz un alto donde creas conveniente.
En las pausas, aprovecha para verificar las hiptesis y plantear otras
preguntas a fin de formular hiptesis nuevas.
Despus de la lectura
Se les pregunta:
De qu trat el texto?
A qu se refieren las palabras que se encuentran con azul? Y las que
estn con rojo?
Para qu nos servir el texto que hemos ledo?
Crees que es necesario conocer las reglas ortogrficas del uso de la b
y v?
A qu regla ortogrfica hace alusin la lectura?
Copian en su cuaderno, la regla ortogrfica y las palabras resaltadas
con rojo y azul.
Desarrollan una ficha referente al tema.
Invtalos a reflexionar sobre el texto ledo mediante estas preguntas:
les gust el cuento?, por qu?; nos sirvi para aprender ortografa?
Cmo podemos aplicar lo aprendido?

CIERRE
Evaluaci
n.
Transfere
ncia
EVALUACION

Dilogo. 10
min.

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta
COMPETENCIA
Comprende textos escritos.

SITUACIN
Reconoce al leer un texto reglas
ortogrficas.

Competencias:
Comprende textos escritos.
N

Apellidos y nombres

INSTRUMENTO
Lista de cotejo.

___________________________________
PROF.MARIELA NAMUCHE BENITES
QUINTO GRADO A
Infiere el significado del texto.
Deduce el significado de palabras y
expresiones e ideas (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
Deduce la
regla
ortogrfica b
v

BACA CSPEDES Alicia Maria

BENITES NOLE, Jazmin

3
4

CASTILLO FLORES, Hilary

Rusbelinda
CESPEDES ARCA, Aleyda Nicol

CHERO AMAYA Diego Armando

COLOMA MORI, Jeniffer Elizabeth

7
8

DOMINGUEZ RUESTA, Krystel

Raquel
ESPINOZA CASTRO, Nadine Lisbeth

ESTRADA CORONADO, Tracy Tatiana

10

FLORES CORTEZ, Katherine Lizeth

11

GARCIA CASTILLO, Cesar Gabriel

12

GUILLEN NEYRA, Camila Lisbeth

13

JAIMES PANTA, Elias Alejandro

14

MACHARE SILVA, Jess Geoffrey

15

MARCHENA SOLSOL, Klayre Katterin

16

MEDINA SEMINARIO, Criss Valeria

17

19

MIJAHUANGA PERALTA, Geyser

Miguel Andrei
MORCILLO RAMIREZ, Alexandra
Abigail
MORENO TIMANA, Julio

20

OLAYA OLAYA, Sergio Fabian

21

PALACIOS FRIAS, Debora Fabiana

22

PALOMINO TASSO, Leo Martin

23

PANTA CHUNGA, Karen Stefhanie

24

PARDO CASTILLO, Katherine Jasmin

25

PARDO SANDOVAL, Danitza Abigail

26

QUISPE GARCIA, Milenka Yasmin

27

RIVAS PEREZ, Csar Miguel Angel

28

RIVERA AYALA, Nicol Ariana

29

RIVEROS AGUILAR, Tania Marleny

30

VALLADARES MASIAS, Omar Joaquin

31

VALLE LEON, Alexia Vanessa

32

VILELA LURQUIN Jean Pierre Alexis

33

VILLEGAS MASIAS, Wendy Brilly

34

ZAPATA FARIAS, Juan Diego

35

ZAPATA FRIAS, Vania Claret

18

Aplica la
regla
ortogrfica.

Escribe
correctamente
palabras con bv

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta

SESION DE APRENDIZAJE N04

: Calculamos con nuestros deportes favoritos

1.1-AREA
: Matemtica
1.2-GRADO Y SECCIN : Quinto grado A
1.3-FECHA
: 07 de junio 2016
1.4-RESPONSABLE
: Prof. Mariela Namuche Benites
1.5-BIMESTRE
: Segundo
1.6-UNIDAD
: Tercera

TITULO

II.PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES
INDICADORES

Elabora y usa estrategias.

Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas sin
parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.

III.SECUENCIA DIDACTICA
Momentos
Procesos
pedaggicos

Estrategias/actividades

Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con

ellos respecto a los deportes que prefieren practicar.
Pide que dos estudiantes voluntarios comenten sobre su deporte
favorito y expliquen las reglas. Tambin, solicita que mencionan los
eventos que fomentan los deportes, como los mundiales de ftbol
o las olimpiadas, por ejemplo.
Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
alguna vez han jugado fulbito?, saben en qu consiste?, creen
que este deporte tiene relacin con las matemticas?, por qu?
Se escribe en la pizarra las siguientes operaciones:
4x8+2
6x8:2
Se les pregunta de qu forma las podemos resolver.
Qu se debe colocar entre los nmeros para priorizar una
operacin? (Signos de agrupacin).
Qu nos indican los signos de agrupacin? (Las operaciones que
debemos resolver primero).
Si no habra signos de agrupacin, cmo operaramos?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver
problemas relacionados con los deportes, aplicando propiedades
de las operaciones combinadas sin parntesis.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia a
tener en cuenta para trabajar en equipo.
DESARROLLO Dialoga con los estudiantes sobre los juguetes que ofrecen en las
Gestin y
tiendas, tanto artesanales como electrnicos, y consulta si saben
acompaamie cules son los precios de algunos de ellos.
nto
A partir de este dilogo introductorio, presenta el papelote con el
siguiente problema:
INICIO
Motivacin.
Saberes
previos.
Propsito y
organizacin.

Medios
Tiemp
y
o
Material
es
Dilogo.

10 min.

Papelote. 70 min.
Cuaderno
.

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta

Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el

problema. Para ello, realiza las siguientes preguntas: de qu
trata el problema?, qu datos nos brinda?, cuntas entradas se
vendieron de cada zona?, cul es el precio de la entrada en cada
zona? Solicita que algunos expliquen el problema con sus propias
palabras.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y
entrega a cada equipo papelotes y plumones.
Promueve la bsqueda de estrategias para responder la
interrogante del problema. Aydalos planteando estas preguntas:
cmo podemos resolver el problema usando operaciones
combinadas?, nos ayudar el uso de signos de agrupacin?
Acompaa a los estudiantes durante el proceso de solucin del
problema. Asegrate de que todos lleguen a la respuesta.
Solicita que un representante de cada equipo comunique qu
procesos han seguido para resolver el problema planteado.
280 x 115 + 120 x 130 + 240 x 160 + 105 x 120 - 900
32 200 + 15 600 + 38 400 + 12 600 - 900
98 800 - 900
97 900
Tras las respuestas, indica el orden de jerarqua a seguir al resolver
operaciones combinadas.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes:
Resolvemos de izquierda a derecha.
Primero, operamos las multiplicaciones y divisiones.
Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones.
Ejemplo:
180 x 4 : 2 + 70
720 : 2 + 70
360 + 70
430
Reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos y
estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a
travs de las siguientes preguntas: fue til pensar en una
estrategia para resolver operaciones combinadas?; fue necesario
conocer la jerarqua de las operaciones?, por qu?; qu
conocimiento matemtico hemos descubierto al realizar estas
actividades?; qu procedimientos hemos seguido para resolver
operaciones combinadas sin parntesis?; habr otra forma de
resolver el problema planteado?
Plantea otros problemas

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta

CIERRE
Evaluacin.
Transferencia

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades

desarrolladas durante la sesin: qu han aprendido hoy?, fue
sencillo?, qu dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de
forma individual o de forma grupal?; de qu manera podemos
resolver operaciones combinadas sin parntesis? (pide que
escriban dos ejemplos en su cuaderno).
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona
acerca del derecho al juego, a la recreacin y al deporte, para
tener un buen estado de salud.

EVALUACIONCOMPETENCIA

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de cantidad.

SITUACIN
Resuelve operaciones combinadas
sin signos de agrupacin.

Dilogo.
10min.

INSTRUMENTO
Lista de cotejo.

___________________________________
PROF.MARIELA NAMUCHE BENITES
QUINTO GRADO A

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta

BACA CSPEDES Alicia Maria

BENITES NOLE, Jazmin

CASTILLO FLORES, Hilary

Rusbelinda
CESPEDES ARCA, Aleyda
Nicol
CHERO AMAYA Diego Armando

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

COLOMA MORI, Jeniffer

Elizabeth
DOMINGUEZ RUESTA, Krystel
Raquel
ESPINOZA CASTRO, Nadine
Lisbeth
ESTRADA CORONADO, Tracy
Tatiana
FLORES CORTEZ, Katherine
Lizeth
GARCIA CASTILLO, Cesar
Gabriel
GUILLEN NEYRA, Camila
Lisbeth
JAIMES PANTA, Elias Alejandro

19

MACHARE SILVA, Jess

Geoffrey
MARCHENA SOLSOL, Klayre
Katterin
MEDINA SEMINARIO, Criss
Valeria
MIJAHUANGA PERALTA, Geyser
Miguel Andrei
MORCILLO RAMIREZ,
Alexandra Abigail
MORENO TIMANA, Julio

20

OLAYA OLAYA, Sergio Fabian

21

PALACIOS FRIAS, Debora

Fabiana
PALOMINO TASSO, Leo Martin

14
15
16
17
18

22
23
24
25
26
27
28

PANTA CHUNGA, Karen

Stefhanie
PARDO CASTILLO, Katherine
Jasmin
PARDO SANDOVAL, Danitza
Abigail
QUISPE GARCIA, Milenka
Yasmin
RIVAS PEREZ, Csar Miguel
Angel
RIVERA AYALA, Nicol Ariana

Trabaja con orden y concentracin.

Trabaja en equipo y colabora para un

buen producto.

Apellidos y nombres

Demuestra seguridad y esfuerzo para

resolver las situaciones planteadas.

Resuelve problemas con operaciones

combinadas sin signos de agrupacin.

Competencia. Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta
29

RIVEROS AGUILAR, Tania

Marleny
VALLADARES MASIAS, Omar
Joaquin
VALLE LEON, Alexia Vanessa

30
31
32

34

VILELA LURQUIN Jean Pierre

Alexis
VILLEGAS MASIAS, Wendy
Brilly
ZAPATA FARIAS, Juan Diego

35

ZAPATA FRIAS, Vania Claret

33

36

SESION DE APRENDIZAJE N04

TITULO

: Tenemos derecho a la salud y a servicios mdicos de

calidad

1.1-AREA
: Personal Social
1.2-GRADO Y SECCIN : Quinto grado A
1.3-FECHA
: 07 de junio 2016
1.4-RESPONSABLE
: Prof. Mariela Namuche Benites
1.5-BIMESTRE
: Segundo
1.6-UNIDAD
: Tercera
II.PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA
Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES

Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y

para la promocin de los derechos humanos.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al
bien de la escuela o la comunidad.

III.SECUENCIA DIDACTICA
Momentos
Procesos
pedaggicos

INICIO
Motivacin.
Saberes
previos.
Propsito y
organizacin
.

Estrategias/actividades

Medios
Tiemp
y
o
Material
es

Dilogo.
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y pide que un voluntario
escriba en la pizarra una lista de los derechos que ya trabajaron en
las sesiones anteriores. Luego, lee la lista y pregunta: el cuidado
de la salud ser tambin un derecho?
Dibuja una manzana en la pizarra y anota las palabras agua,
higiene, alimentacin y atencin mdica alrededor de ella.
Pregunta: cmo podra relacionarse este dibujo y las palabras que
lo acompaan con la salud y con el derecho a la salud?
Escucha todas las intervenciones y resalta las conexiones
establecidas.
Comenta que t estableciste la siguiente relacin: Para tener una
alimentacin saludable, debemos ser cuidadosos con la higiene
y lavar nuestras manos con agua y jabn, y tambin las frutas que
vamos a consumir, por ejemplo, la manzana. Esto evitar que
necesitemos de atencin mdica por alguna enfermedad
contrada por falta de limpieza.
Menciona la frase una manzana al da aleja al mdico de tu vida
y pide que los nios y las nias digan lo que interpretan de ella.
Tras orlos, seala que la manzana tiene muchas propiedades
beneficiosas para la salud, por lo que es recomendable consumir
una diariamente.
Comunica el propsito de la sesin: hoy reconocern su
derecho a la salud y a recibir atencin mdica de calidad, de
acuerdo con lo estipulado en el artculo 24 de la Convencin sobre
los Derechos del Nio.
Pide a los estudiantes que elijan dos normas de convivencia
para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la presente
sesin.

10 min.

MARIA REINA DE LA PAZ

Urb. Popular Talara Alta
DESARROL
LO
Gestin y
acompaami
ento

CIERRE
Evaluacin.
Transferenci
a

Problematizacin
Plantea esta interrogante: los servicios de salud y atencin
mdica en nuestra localidad son accesibles y de calidad? Anota las
respuestas en la pizarra y gualos a preguntarse sobre cules sern
las opiniones de los vecinos sobre la salud en la localidad.
Indica que realizarn un sondeo en los alrededores de la escuela
para identificar cmo perciben los vecinos el respeto del derecho a
la salud. Con este fin, aplicarn una encuesta en parejas y de
manera organizada.
Formula esta interrogante: qu acuerdos deberamos tomar en
bien de nuestra seguridad para realizar este trabajo fuera de la
escuela?
Escribe en un papelote los acuerdos establecidos.
Seala que cada pareja se dirigir a una vivienda determinada y
que no deber alejarse ms all de la zona sin tu autorizacin.
Antes de salir, proporcinales una copia del Anexo 1 para que
revisen la encuesta que aplicarn y aclara sus dudas.
Anlisis de informacin
En pares
Comenta que debern aplicar la encuesta a uno o dos vecinos de
la escuela. Resalta la importancia de saludar, mostrarse
respetuosos y, al finalizar, agradecer por la colaboracin brindada.
En grupo clase
De regreso en el aula, pregunta a los estudiantes: cmo se
sintieron?, fue fcil?, qu dificultades tuvieron? Felictalos por su
buena disposicin y destaca el respeto por los acuerdos asumidos
para realizar un trabajo en condiciones seguras.
Brndales un tiempo adecuado para que organicen su informacin
y consoliden sus resultados.
Analiza los resultados con todos mediante estas preguntas: cules
son las percepciones de los vecinos respecto a la salud?, qu
aspectos de las respuestas les llamaron ms la atencin? Luego,
aydalos a determinar dnde se concentran las mayores
dificultades y elementos favorables.
Junto con los estudiantes, elabora una sntesis del diagnstico de la
percepcin de los vecinos sobre el derecho a la salud.
Establecemos acuerdos o acciones
Solicita que, sobre la base del diagnstico realizado, propongan
qu podran hacer para difundir el derecho a la salud en los
alrededores de la escuela.
Propicia la metacognicin a travs de las siguientes preguntas:
qu hemos aprendido hoy?, cmo nos hemos organizado?, qu
pasos hemos seguido para lograrlo?, todos y todas hemos
participado?

Encuesta 70 min.
.
Cuaderno
.

Dilogo.
10min.

EVALUACION

COMPETENCIA
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.

SITUACIN
Aplica una encuesta a los pobladores
para conocer opinin sobre los
servicios de salud.

INSTRUMENTO
Lista de cotejo.

___________________________________
PROF.MARIELA NAMUCHE BENITES
QUINTO GRADO A

BUEN DA, SEOR(A)! SOMOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA 14902 MARIA REINA DE LA PAZ Y ESTAMOS HACIENDO
UNA

ENCUESTA PARA CONOCER QU PIENSAN LOS VECINOS Y LAS VECINAS

SOBRE CMO SE CUMPLE EL DERECHO A LOS SERVICIOS DE SALUD, AGUA,

HIGIENE, ALIMENTACIN Y EL ACCESO A UNA ATENCIN MDICA DE CALIDAD QUE
TIENEN LOS NIOS, LAS NIAS Y SUS FAMILIAS EN ESTA ZONA (artculo 24 de la
Convencin sobre los Derechos del Nio).
SU OPININ ES MUY VALIOSA PARA NOSOTROS(AS). MUCHAS GRACIAS.
1. Cuenta con un buen servicio de agua en casa?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
2. El servicio de limpieza de la va pblica y el recojo de la basura es bueno?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
3. Su familia goza de buena salud?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
4. Tiene seguro de salud: SIS, EsSalud o seguro privado?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

5. La atencin mdica que recibe es buena, regular o mala?, por qu?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________

6. De los temas mencionados en las preguntas anteriores:

Servicio de agua.

Limpieza de va pblica.

Servicio de salud.

Cul considera que debera mejorar con urgencia?

___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
7. Qu recomendara para que mejore?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________

BACA CSPEDES Alicia Maria

BENITES NOLE, Jazmin

CASTILLO FLORES, Hilary Rusbelinda

CESPEDES ARCA, Aleyda Nicol

CHERO AMAYA Diego Armando

COLOMA MORI, Jeniffer Elizabeth

DOMINGUEZ RUESTA, Krystel Raquel

ESPINOZA CASTRO, Nadine Lisbeth

ESTRADA CORONADO, Tracy Tatiana

10

FLORES CORTEZ, Katherine Lizeth

11

GARCIA CASTILLO, Cesar Gabriel

12

GUILLEN NEYRA, Camila Lisbeth

13

JAIMES PANTA, Elias Alejandro

14

MACHARE SILVA, Jess Geoffrey

15

MARCHENA SOLSOL, Klayre Katterin

16

MEDINA SEMINARIO, Criss Valeria

17

MIJAHUANGA PERALTA, Geyser Miguel Andrei

Consolida los resultados

de la encuesta.

Apellidos y nombres

Demuestra orden durante

el desarrollo de la
actividad.

Aplica la encuesta con

seguridad y respeto.

Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.

18

MORCILLO RAMIREZ, Alexandra Abigail

19

MORENO TIMANA, Julio

20

OLAYA OLAYA, Sergio Fabian

21

PALACIOS FRIAS, Debora Fabiana

22

PALOMINO TASSO, Leo Martin

23

PANTA CHUNGA, Karen Stefhanie

24

PARDO CASTILLO, Katherine Jasmin

25

PARDO SANDOVAL, Danitza Abigail

26

QUISPE GARCIA, Milenka Yasmin

27

RIVAS PEREZ, Csar Miguel Angel

28

RIVERA AYALA, Nicol Ariana

29

RIVEROS AGUILAR, Tania Marleny

30

VALLADARES MASIAS, Omar Joaquin

31

VALLE LEON, Alexia Vanessa

32

VILELA LURQUIN Jean Pierre Alexis

33

VILLEGAS MASIAS, Wendy Brilly

34

ZAPATA FARIAS, Juan Diego

35

ZAPATA FRIAS, Vania Claret