Asesora Personal y Familiar 4

Matriz Integradora
Situacin crtica
Ideas tericas que fundamentan mi
postura como asesor
En la presente matriz se evidencia la problemtica En mi rol como Asesor Familiar, he encontrado en
que tiene la familia Lizarazo Pea, la cual est en los textos trabajados a profundidad, un significado
tres aspectos de intervencin:
valioso del papel que desempea la comunicacin
interpersonal y el constructivismo social dentro de
Primero, se observa una relacin distante entre las conversaciones que establecemos con nuestros
Alexander Lizarazo (padre) y sus hijos (Marlon y asesorados principalmente al generar acciones que
Alison), ya que l manifiesta que sus hijos no tienen con lleven a la disolucin de los problemas que
ningn tipo de vnculo con l, este hecho lo hace aquejan a las familias.
sentirse mal como padre, porque debido a sus
compromisos laborales, no ha podido estar en las Principalmente porque desde all, se le da sentido a
etapas importantes de sus hijos.
la Etnia teraputica, entendida como El espacio
l quiere a travs del proceso conversacional conversacional que tiene en cuenta, el contexto y
fortalecer esta relacin entre sus hijos y el.
la relacin teraputica que ofrecen al consultante un
donde de manera nica se crea una cultura dialogal
Segundo, existe una relacin difcil entre los que permite y hace evidente lo que en otros lugares
hermanos (Marlon y Alison), discuten mucho, no se no es ni permitido (Garcianda & Samper, 2004)
apoyan entre s, Marlon es displicente y ofensivo all, se involucra al consultor a nuevas
con su hermana, dicindole cosas que la hacen comprensiones que surgen a partir de las
sentir mal, con trminos como gorda y fofa. Esto conversaciones que se llevan a cabo dentro de
ofende a su hermana quien ve que l tiene tejido conversacional entre asesor y asesorado y en
dificultades acadmicas en las reas de donde se co-construyen realidades a travs de
matemticas, y ella se desquita dicindole a su narrativas y vivencias.
hermano que es un bruto que no sirve para nada.
Para realizar este tipo de conversaciones es
Tercero, Marlon se encuentra en grado 11est necesario comprender que todo surge del lenguaje
repitiendo el ao, siente poca motivacin por la parte que entabla el asesor y su cliente. En este sentido,
acadmica, es tmido y no tiene muy buenas descubrimos que contar la historia de un cliente,
relaciones sociales, lo cual lo acompleja antes los capturaba la idiosincrasia del cliente y le haca
dems.
cobrar vida (Anderson, 2000, p 98) porque lo
significativo en el proceso conversacional que
Ahora bien terminada la primera sesion realizada establecemos con nuestros asesorados est
con Marlon Lizarazo se observa otra situacin que enfocado en la forma en la que ellos construyen y
no estaba contemplada antes de las intervenciones aportamos co-construyendo.
realizadas y que desde mi punto de vista como
asesor afecta bastante no solo la relacin de Marlon Desde mi punto de vista como asesor es necesario
con su hermana sino a toda la familia. Este generar un espacio conversacional en donde el

comprende como eje central la baja motivacin de

Marlon frente a su parte acadmica y al proyecto de
vida que se establece para llevar a cabo en su vida.
Para esto en la primera sesin con Marlon, se
abord a travs de preguntas reflexivas esta
situacin obteniendo algunas confrontaciones en su
forma de pensar.

cliente se sienta ameno, pueda expresar libremente

sus narrativas de tal forma que se construya una
verdadera etnia teraputica y se contribuya a la
gestin familiar que aqueja a los clientes.
Ahora bien, retomando un poco las lecturas
realizadas en otros semestres, me parece
significativo hacer desaparecer al experto, como lo
plantea Hoffman, L (1996) sola suceder que el
terapeuta hablaba con una sola persona de la
familia durante toda la sesin, lo que resulta
chocante para una persona que, como yo, se haba
formado trabajando en el enfoque estructural. Es
decir, que dentro del construccionismo social se
busca la construccin narrativa de sucesos por parte
de los miembros que son significativamente
participantes, queriendo tener una visin global de la
situacin y trabajando bajo el concepto de sistemas.
Esto es importante, ya que como lo plantea
(Anderson, 2000, p 1013) no necesitbamos ser
expertos en cmo deberan vivir los clientes, en las
preguntas correctas o en la mejor narrativa. No
tenamos que ser expertos en contenidos. Esta
libertad de no saber, a su vez expandi nuestra
imaginacin y nuestra creatividad. Por lo tanto
nuestra posicin de asesores no se debe basar en el
experto sobre un tema, como ocurra al inicio de la
terapia sistmica, si no que tomamos el sistema
conversacional y desentraamos la dificultad que se
est presentando, co-construimos narrativas que
nos permitan disolver el conflicto y llegar as a la
transformacin de las practicas familiares.
En ese orden de ideas, lo que hace posible la
asesora familiar es que la terapia se centra en lo
atpico: esto es en lo que la persona ve como
atpico. Nos mueve a analizar lo atpico
minuciosamente: porque por medio de lo poco
comn las personas pueden escapar de las historias

que determinan sus percepciones y, por ende, sus

vidas. (Payne, M, 2002) El asesor no busca
identificar las verdades en las familias, desea
confrontar los aspectos que hacen visible la
incertidumbre, porque es all en donde se gestan las
dificultades evidenciadas en las prcticas, creencias
y costumbres que hemos ido desarrollando en
nuestras vidas familiares y sociales.
As mismo, la terapia narrativa no tiene una serie de
sucesos predispuestos en la conversacin (no tiene
un guin especifico de lo que se va hacer), con el
fin de confrontar a las personas, en este caso los
asesorados. Sino que por el contrario busca dar
luces a los clientes para que encuentren en las
narrativas el medio de escape a sus dificultades, a
travs de un asesor que es el encargado de liderar
la conversacin para encontrar los puntos crticos
del conflicto y llevar la conversacin hacia modelos
de reflexin que se vean reflejados en acciones
concretas (Payne, 2002).
Un aspecto significativo que no se puede dejar de
lado son los trminos cientficos que se usan en
terapia,
aunque
nosotros
como
asesores
manejamos una terminologa especfica, es
necesario mantener un lenguaje claro para nuestros
asesorados de tal forma que la conversacin sea un
espacio dialgico entre pares.
Por otro lado, me parece significativo los diferentes
planteamientos establecidos por Payne, Martin
(2002) en los captulos II, III y IV, ya que a partir de
all se recogen aspectos significativos para retomar
en las diferentes intervenciones realizadas con la
familia Lizarazo Pea con el fin de contribuir a la
disolucin de la problemtica que se ha presentado
desde hace algn tiempo atrs.
Dentro de estos aspectos se retoma la terapia para

referirse a secuencias escogidas de vida que cobran

existencia como entidad mediante el acto de
relatarlas (p. 16) las narrativas o relatos hacen
parte de lo ms importante dentro de las sesiones
que llevamos a cabo con nuestros asesorados ya
que a partir de all se recogen aquellas narrativas
dominantes en las cuales se centran los clientes y
en donde plasma sus dificultades relacionales.
Muchas veces las narrativas no tienen una relacin
directa
con
el
problema,
pero
terminan
convirtindose en el eje para la solucin de las
problemticas, simplemente porque hacen parte de
aquello que el asesor retoma para darle otro giro al
espacio conversacional.
As mismo, considero dentro de este aspecto que el
relato del yo es el que permite al asesor generar
nuevas comprensiones a la hora de interactuar con
sus asesorados ya que Vivimos de acuerdo con las
historias que contamos a partir de nuestras vidas;
en realidad, estos relatos cincelan nuestra vida, la
constituyen, la engloban. (p. 17)
considero que
frente a este aspecto se constituye la coconstruccin de significados que lleva a cabo el
asesor familiar para generar una reflexin que se
evidencie en acciones que contribuyan a esa
disolucin de las problemticas presentadas.
Dentro de este punto de vista, me parece
significativo el siguiente aspecto En terapia
narrativa, los problemas de etnicidad, discapacidad,
sexualidad, gnero, edad y otros en los que el
terapeuta puede tener presuposiciones que lo
distancien de los pacientes son un foco de especial
inters. (p. 23) ya que el foco de atencin del
terapeuta no se basa en lo convencional de los
relatos, sino que se basa en el trasfondo de las
narrativas que est enunciando el asesorado, de
esta forma se convierte en un proceso significativo
tanto para el terapeuta como para el asesorado.

La forma de sacarle el jugo a un relato consiste en

darle un sentido reflexivo a travs del
cuestionamiento constante, en donde se evidencie
un paso ms all del simple problema que trae el
asesorado, es ms la terapia se convierte en
significativa cuando se evidencia una transformacin
del pensamiento en donde la situacin desfavorable
se convierte en un aspecto positivo para la mejora
del conflicto relacional que se ha presentado.

Acciones que evidencian la postura

Para este aspecto me parece importante retomar los
planteamientos del Payne Martin(2002), frente a la
forma de tejer la conversacin para llevar al anlisis
propio de las dificultades que se presentan, de esta
forma se co-construyen realidades a travs de
conversaciones reflexivas que con llevan al cambio
de pensamiento de los participantes.
El primero de ellos es el terreno familiar: en este
caso de la familia Lizarazo Pea era significativo
hacer que ellos contaran su experiencia como
familia, Cules han sido sus cualidades como
familia? En qu es lo que ms se descatan? La
finalidad de este aspecto es que ellos se soltaran y
contaran sus sentires, sus creencias, sus mitos, sus
valores y dems aspectos esenciales en cada
familia y que de una u otra forma constituyen el
quines son. Aunque cabe reconocer que ahondar
en la familia no es tarea fcil, sobre todo porque se
trae a colacin todos aquellos recuerdos tanto
positivos como negativos, y creera que desde la
posicin del terapeuta es fundamental explotar estos
recursos narrativos que nos llevan a tejer la
conversacin hacia la identificacin del problema.
El segundo de ellos es favorecer el relato ms
completo: En este punto era necesario despus de

Transformaciones y logros anticipados

Teniendo en cuenta el proceso llevado a cabo, en el
anterior semestre cabo con Marlon Lizarazo y Alison
Lizarazo. Se puede decir se evidencio un proceso
teraputico significativo en la medida en que el
objetivo desde el primer momento est en crear un
clima relacional que facilite un ambiente donde cada
uno se sienta validado dentro del sistema y con la
posibilidad de abrirse con el otro para comenzar a
tejer la urdimbre que sostendr los temas difciles
que surgirn ms adelante (Samper, 2015).
De esta forma, la conversacin dialgica permiti
identificar las narrativas dominantes de los dos
hermanos, se realiz una visualizacin del problema
por parte de los asesorados, al expresar ellos que
esta situacin se viene presentado desde que eran
pequeos y que sus padres siempre los regaaban
por sus constantes peleas. Permiti indagar sobre
los significados, las creencias, smbolos y mitos que
desencadenan la situacin familiar.
En ese orden de ideas, se estableci un dialogo
abierto, con el fin de crear un espacio invitante para
todas las voces. Esto requiere mostrar inters y
respeto por lo que la otra persona quiere decir.
Tambin requiere ser abierto y evitar los secretos.
(Anderson) Este fue se puedo evidenciar en el grupo
de jvenes ya que a travs de la charla teraputica

que los dos vislumbran el problema con claridad,

hacer que ellos se explayen en la descripcin de la
situacin conflictiva, utilizando preguntas detallas y
concretas para demostrar el inters por toda la
gama de efectos del problema (Payne, 2002). Esto
permite identificar las emociones, efectos y dems
sentimientos en relacin al problema y el punto
desde el cual cada quien lo ve. A partir de lo anterior,
lo significativo es que de las respuestas emitas por
los dos hermanos, surjan nuevos interrogantes que
permitan ir ms all del simple dialogo,
contribuyendo a la reflexin sobre el problema.
El tercero es invitar a la persona a nombrar el
problema: desde mi punto de vista como asesor,
este es el aspecto ms significativo, ya que hacer
que ellos mismos identifiquen el problema es la
tarea ms compleja del asesor, porque es desde all
que realmente se puede co-construir una realidad
que transforme la situacin que se est presentado.
Finalmente es necesario despus de la identificacin
del problema, naturalizar la diferencia, hacerles ver
que cada uno es diferente, de esta manera acta y
se desempea en la sociedad. Pero que su valor
como familia es ms importante que sus mismas
diferencias, podra decirse que es necesario hilar la
conversacin para que los dos participantes no se
sientan sometidos a lo que dice el terapeuta, sino
que la funcin del asesor es llevarlos por el cambio
de resignificacion de los significados que se han
tejido en la relacin familiar, que en vez de favorecer
la relacin la debilitan y destruye.

se pudo observar el nivel relacional de los dos,

adems hubo una buena empata entre asesor y
asesorados, ya que la conversacin fluyo libremente
y se expresaron muchos sentimientos guardados en
cada uno de los participantes.
Por otro lado quisiera resaltar que teniendo en
cuenta los planteamientos de Anderson, H para
generar confianza es necesario contarles a nuestros
clientes, algunos detalles de nosotros, no solo
profesional sino tambin como personas Este
aspecto es bastante importante al llevar la
conversacin y tener pocas intervenciones de uno
de los participantes, en este caso Marln no quera
socializar mucho, pero al contarle experiencias de
mi vida, l desarrollo un poco ms la conversacin y
permiti vincularse con su hermana.
Logros para este semestre.
Realizar un espacio conversacional con todo el
sistema familiar, en donde se disuelvan los conflictos
que se generan entre el padre y los hijos a travs de
la terapia narrativa.
Contribuir a la sana relacin entre cada uno de los
miembros de la familia en donde ven las dificultades
del otro como oportunidades para mejorar.

Bibliografa
Anderson, H (2000) CONVERSACION, LENGUAJE Y POSIBILIDADES: UN ENFOQUE POSMODERNO DE LA
TERAPIA.
Garcianda, J., & Samper, J. (2004). El tejido de un nosotros: hilando nuevos significados entre terapeuta y consultante.
Revista Colombiana de Psiquiatra, 33(3), 263 - 285.
Hoffman Lynn (1996), Una postura reflexiva para la terapia familiar. En: La terapia como construccin social. Captulo 1
Payne, M (2002) Terapia narrativa una introduccin para profesionales. Editorial Paidos Barcelona-Espaa

Emerson Arturo Moreno Surez

Estudiante en:
Maestra en Asesora Familiar y Gestin de Programas para la Familia
IV semestre
Cd.: 201424448