INSTITUCION EDUCATIVA BAJO GRANDE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

RECTOR
ALEXANDER ANTONIO ORTEGA ALVAREZ

BAJO GRANDE
SAHAGN CORDOBA

INTRODUCCIN:

Con el nacimiento de la norma Ley 115 de 1994, surge la necesidad de establecer

en todas las instituciones y centro educativos del pas EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(P. E. I.), con el cual se pretende que todos tengamos un instrumento que nos
permita realizar una actividad educativa y administrativa con precisin, de tal
forma que los resultados obtenidos sean el producto de todo un proceso,
concertado con toda la comunidad educativa y comunidad en general
El Proyecto Educativo Institucional, nos proporciona los medios para realizar una
administracin con principios tcnicos y cientficos de tal forma que podamos
planear y ejecutar acciones cuyos resultados sean para llegar al mejoramiento de
la institucin y comunidad educativa en general, lo que se reflejar en eficiencia y
calidad del producto.
Si todos participamos con entusiasmo, inters y mucho sentido de pertenencia en
la elaboracin del

P. E. I., los resultados sern alentadores y de mucha

satisfaccin.
Este Proyecto Educativo Institucional, tiene como propsito general, servir como
instrumento de gua y orientacin para cumplir con todas las labores de la
Institucin educativa de Bajo Grande, este proyecto es nico con caractersticas,
objetivos, propsitos, logros, metas y principios que slo le pertenecen a esta
institucin.
El proyecto se realizar como ya se mencion en forma concertada y con la
participacin activa de todos los estamentos de la comunidad, para ello se tendr
muy en cuenta los logros y dificultades anteriores;
mucha importancia para los alcances deseados.

los antecedentes son de

En general, con este proyecto se pretende dar las herramientas para realizar un
proceso educativo eficiente, eficaz y con calidad, dndole a la comunidad la
oportunidad de avanzar al comps de la tecnologa del siglo XXI.
El Proyecto Educativo Institucional, se fundamenta en una concepcin del hombre,
donde el ser, el saber y el hacer, son un todo pluridimensional necesarios en
nuestros tiempos.

1. FUNDAMENTACION.
INFORMACION GENERAL
NIT: 812007362-9
CODIGO DEL DANE: 2 2 3 6 6 0 0 0 0 5 9 2
JORNADA: nica
AO LECTIVO:- 2010
CALENDARIO:- A
DEPARTAMENTO:- Crdoba
MUNICIPIO:- Sahagn
NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO Y CULTURAL N 62 B
ZONA:- Rural
NOMBRE DE LA ZONA: Bajo Grande
DIRECCION:- Plaza principal.
CIUDAD O MUNICIPIO:

Sahagn

FECHA DE INSCRIPCIN DEL P.E.I. EN LA SECRETARIA DE EDUCACIN

DEPARTAMENTAL:
DIA:- 16

MES:- Junio

AO:- 1997

REGISTRO P.E.I ANTE SECRETARIA EDUCACIN DEPARTAMENTAL

N 16-01-02-03-40

SITUACION LEGAL DEL ESTABLECIMIENTO:

INSCRIPCIN EN SECRETARIA DE EDUCACIN:
DIA:- 06

MES: Agosto

AO- 2000.

N 660-027

PATENTE DE SANIDAD: N _________

DIA:-

MES:-

PERSONERIA JURIDICA

AO:DE LA INSTITUCIN

N _000586

EXPEDIDA POR- Gobernacin del Departamento de Crdoba

DIA:-

15

MES:- Abril

PAZ Y SALVO ESTADISTICO

DIA:- 14

MES:- Abril

AO:- 1 9 8 3
N 004

AO:- 2000.

EXPEDIDO POR: Secretaria de Educacin del Departamento de Crdoba

RESOLUCION DE MATRCULAS Y PENSIONES N 0007126
DIA:-

27

EXPEDIDA

MES:- Diciembre

AO:- 1 9 9 6

POR: Gobernacin del Departamento de Crdoba

CARACTERISTICAS
TIPOS DE ALUMNOS:

Normales.

METODO UTILIZADO PARA DESARROLLAR LOS PROGRAMAS: Humanista

desarrollista.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL RECTOR:ALEXANDER ANTONIO ORTEGA ALVAREZ

DOCUMENTOS DE IDENTIFICACIN: Cdula de ciudadana

N 10.894.540

EXPEDIDA EN:-

Pueblo Nuevo Crdoba

PROPIEDADES Y SERVICIOS DE LA INSTITUCION

PROPIETARIO DEL ESTABLECIMIENTO: Municipio de Sahagn.
AREA DEL LOTE: 40.000 m2
AREA DE LA CONSTRUCCIN DE LA INSTITUCIN:- 980 m 2
aproximadamente.
AREA LIBRE DE LA INSTITUCIN: 39.020 m2 Aproximadamente
TIPO DE PROPIEDAD: Oficial
PROPIEDAD OFICIAL: Municipio de Sahagn.
PROPIEDAD JURIDICA: Municipio de Sahagn segn escritura pblica N 491
del mes de Junio 21 del ao 1999.
OTROGADA POR: Daniel Bladimiro Pacheco Montiel
A FAVOR DE: Municipio de Sahagn.
AREA EN METROS CUADRADOS DEL LOTE:

40.000 m2.

TIPOS DE SERVICIOS PUBLICOS DISPONIBLES:

Energa elctrica
Acueducto (Fuera de servicio en estos momentos)
Alcantarillado
ASPECTO LEGAL:
CONSTITUCIN COMO INSTITUCIN: La integracin se realiza con el
establecimiento Educativo Los Venados Bajo Grande conformndose la institucin
Educativa Bajo Grande segn la Resolucin N ______ de Septiembre 20 de
2002 de la Secretara Departamental de Educacin.
PERSONERA JURDICA DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA: N
000586 de abril 15 del ao 1983.
NIT. DE LA INSTITUCIN: N 812007362 9
LICENCIA SANITARIA: No posee
RESOLUCIN DE RECONOCIMIENTO: N 0000101

FECHA:

Febrero 12

de 2001
PAZ Y SALVO ESTADSTICO: de Mayo 20 de 1998
INSCRIPCIN DEL P. E. I.: N 16-01-02-03-40

FECHA: Junio 16 de 1997.

DISPOSICIONES DE LEGALIZACIN DE ESTUDIOS:

Entre las disposiciones que legalizan los estudios y funcionamiento de los
programas curriculares de la institucin tenemos:

Resolucin N 0003098 de Junio 27 de 1997 por la cual se autoriza la

ampliacin de Cobertura del grado sexto a partir del ao 1997.

Resolucin N 0000245 de Febrero 25 de 1998 por la cual se autoriza la

ampliacin de cobertura con el grado 7 a partir del ao 1998.

Resolucin N 00034 de Febrero 11 del ao 1999 por la cual se da

reconocimiento oficial a partir de 1997 al Centro Docente Bajo Grande de
Preescolar y a los grados de 1 a 5 de Educacin Bsica y a los grados 6
y 7 y se da autorizacin para la apertura del grado 8.

Resolucin N 0001085 de Abril 24 de 2000 por la cual se autoriza la

ampliacin del grado 9 a partir del ao 2000.

Resolucin N 0000101 de febrero 12 de 2001 por la cual se concede

licencia de funcionamiento y reconocimiento de carcter oficial a partir del
ao 1997 y ao 2000 hasta que el plantel cumpla correctamente con la
implementacin del PEI.

2. COMPONENTE TELEOLOGICO.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Principios y fundamentos de la institucin educativa.
Enfoque Pedaggico
Teniendo en cuenta aspectos socio-culturales y el entorno geogrfico ambiental
se establece un enfoque pedaggico con base en el modelo humanista
desarrollista.

Principios que debe asumir una pedagoga humanista y desarrolladora:

El educando: elemento activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla

a partir de las posibilidades personales y para la interaccin con otros.

El educador: Coordinador de la actividad educativa, gua y orientador activo

del proceso.

Los contenidos: Principios generales, campos del saber interrelacionados en

sistemas y estructuras para afrontar el conocimiento como proceso de cambio
y crecimiento.

Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la

adquisicin de conocimientos, hbitos y habilidades reconocidos como
necesarios por el sujeto.

El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el educando y en el

que influyen la madurez, la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla.

La enseanza: Direccin del proceso con el uso de las tcnicas apropiadas

para el aprendizaje grupal e individual.

Los mtodos: No existe un mtodo nico, sino la combinacin de tcnicas

diseadas y utilizadas en funcin de los objetivos, contenidos y sujetos del
aprendizaje.

FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN:
La educacin que se imparte en esta institucin, ser de forma integral,
fundamentada en la formacin de valores, reconociendo a la persona como tal
para que se respete y respete a sus semejantes.
La labor educativa tendr como propsito, orientar al estudiante para que sea una
persona participante, responsable, crtica, investigadora del saber, y cuestionador
de la realidad cotidiana, de tal forma que sea una persona competente, educada
para la vida.
Al estudiante ser valorado en sus potenciales fsicos, emocionales e intelectuales
para que las desarrolle en forma armnica y equilibrada.
VISION:
Para el ao 2020 la Institucin Educativa Bajo Grande ser reconocida por su alto
nivel acadmico a travs de un modelo pedaggico humanista desarrollista,
implementando

proyectos

productivos

que

impacten

en

la

comunidad,

estableciendo convenios para el desarrollo de competencias y generando

estrategias pedaggicas fundamentadas en las tics, fortaleciendo con ellos valores
ticos, cvicos y sociales en aras de formar personas integras que alcancen
buenos resultados en las pruebas internas y externas.
MISIN:
Somos una Institucin Educativa de carcter oficial y modalidad acadmica que
formamos de manera integral a nios, nias y jvenes en los niveles de
preescolar, bsica primaria y media buscando alcanzar el nivel ms alto en
competencias bsicas y ciudadanas, con el fin de que nuestros egresados se
conviertan en personas activas, participativas y productivas en la sociedad actual.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonoma sus derechos y deberes.
Propiciar una formacin en valores, fomentando la tica y la moral para la
prctica del respeto a los derechos humanos.
Fomentar la prctica de la democracia para el aprendizaje de la participacin y
organizacin ciudadana, estimulando la autonoma y la responsabilidad.
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y
la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una
vida familiar armnica y responsable.
Fomentar una conciencia de solidaridad y tolerancia.
Formar una conciencia por el amor al trabajo, especialmente por aquel que
mantengan su vinculacin a las actividades del campo.
Fomentar en los alumnos la identidad cultural y el sentido de pertenencia por su
entorno.
Fomentar el desarrollo de la creatividad en el educando para que contribuya en
la bsqueda de soluciones a las necesidades personales y de su comunidad.
Velar por un nivel

acadmico adecuado, por medio del cual el educando

adquiera una preparacin acorde con las exigencias del presente y del futuro
Motivar al educando para que se mantenga en el sistema educativo.
Proporcionar al educando un desarrollo integral; afectivo, psquico, motriz y
axiolgico, que le posibilite liderar procesos de cambio.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN
GENERAL: Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas a travs de las
distintas experiencias educativas, las cuales contribuyan a la formacin personal
en aspectos como el cvico - social, cultural, cientfico, tecnolgico, tico y religioso
y facilite organizar una serie de actividades y valores en orden a un efectivo
compromiso con el desarrollo del pas y de su regin.
ESPECIFICOS:
Brindar a los estudiantes todos los conocimientos necesarios en las diferentes
reas que contempla la educacin BASICA de acuerdo a los objetivos
curriculares y teniendo presente los recursos y necesidades del medio para
que puedan responder a stos y a los de su comunidad.
Procurar que la comunidad conozca y participe con responsabilidad en el
proceso de la formacin integral que brinda el plantel.
Formar al nio como persona para que sea til a l y a su comunidad.
Crear conciencia en el educando, formndolo hacia el bien, con base en el
respeto a la vida, amor a su terruo y a los dems valores.
Hacer del plantel un centro educativo para la formacin tanto del nio como de
los dems miembros de la comunidad, a travs de programas de capacitacin
laboral agropecuario.
Ser factor de cambio y desarrollo en el sistema educativo para mejorar el nivel
de vida de la comunidad.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCION

Implantar las nuevas tecnologas y metodologa que sirvan de apoyo a los

procesos de enseanza.

Ampliar la cobertura hasta obtener el grado 11 de educacin media vocacional.

Adoptar el nfasis en Ciencias Naturales y luego la modalidad tcnico agropecuaria aprovechando las caractersticas de la regin y brindando al
estudiante la posibilidad de capacitarse y conocer las tcnicas que facilitan el
buen manejo de los recursos del medio, posibilitando la reactivacin del
campo, de tal manera que mejore y aumente la produccin agropecuaria.

Continuar la construccin de la planta fsica para permitir el desarrollo

adecuado y eficiente de todas las actividades acadmicas que llevan acabo en
la institucin.

Elaborar proyectos que permitan implantar una metodologa para la

investigacin del patrimonio histrico y cultural de la localidad.

Realizar convenios con diferentes instituciones que sirvan de apoyo tcnico,

cientfico y cultural, de tal manera que se haga posible el desarrollo de la
modalidad tcnico agropecuario en la institucin.

Organizar los espacios deportivos que permitan el desarrollo y practica de las

diferentes disciplinas deportivas.

Realizar acciones que concienticen al estudiante y a la comunidad en general

en los cuidados, conservacin y manejo de los recursos naturales renovables y
no renovables.

FINES DE LA EDUCACIN COLOMBIANA

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se
desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. Pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le
imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectivo, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos a la
paz, a los principios democrticos de convivencia,

pluralismo, justicia,

solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia Colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante
la aprobacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad
tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la
prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, especialmente con
Latino Amrica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el

avance

cientfico

tecnolgico

nacional,

orientado

con

prioridad

al

mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la

participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al
progreso social y econmico del pas.
10.

La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de

los recursos naturales, de la prevencin de desastres dentro de una cultura
ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin.
11.

La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos

y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del

desarrollo individual y social.
12.

La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la

prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la

recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y
13.

La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adaptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo

del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.
FINES EDUCATIVOS DEL PLANTEL
Siguiendo los principios de la educacin Colombiana, y para mantener elementos
que conserven la compatibilidad entre estos y el plantel, se eligen como Fines
educativos del plantel los siguientes:

Formar al educando con gran fortaleza en los valores y el hbito por el trabajo
y la convivencia familiar y social.

Ser muy respetuosos del derecho de los dems, practicando la justicia, la

equidad, la tolerancia y el amor por la patria.

Ser formado para poder decidir libremente, sin tener que depender de los
dems, capaz de participar activamente en el desarrollo personal y social.

Formado para respetar la ley y la justicia a nivel institucional y de su patria, ser

tolerante y capaz de decidir sobre sus creencias religiosas, polticas y
culturales.

Tener una formacin que le impulse a la adquisicin de nuevos conocimientos,

de tal forma, que tenga un crecimiento en la tecnologa y la ciencia para
reconocer la necesidad de conservar el medio ambiente y de los valores
culturales y tnicos de su regin y de su pas.

PRINCIPIOS DE LA ACCION EDUCATIVA

El desarrollo de los diferentes procesos se har a tono con las normas del
MEN, con participacin consciente democrtica, fundada en el respeto de la
dignidad humana.
Promover la formacin integral del educando, conservando los rasgos
culturales, sociales y costumbres de la comunidad.
El docente ofrecer al alumno todas las posibilidades que le permitan la
construccin del conocimiento, hacindolo un ser competente, con el cual se le
garantice un mejor nivel de vida.
La formacin impartida en la institucin, estar articulada a las tradiciones, al
arte a la ciencia y a la tecnologa, y estas con la cultura nativa, que ser un
complemento de la cultura universal.
La comunicacin ser un elemento fundamental en la comunidad educativa
para el desarrollo de las actividades tanto internas como externas de la
institucin, por lo que en el rea de humanidades y tecnologa e informtica el
educando deber obtener el mayor porcentaje de los logros planeados para

lograr las competencias y poder ser promovido en los diferentes grados de la

educacin bsica.
PERFIL DEL EDUCANDO
El perfil del alumno, es el resultado de la consulta y la concertacin entre los
agentes educativos y comunidad en general.
El perfil son las conductas y cualidades deseables o ideales que los educando
deben alcanzar para demostrarlas cotidianamente en la institucin, en su vida
personal, familiar, social y laboral.
Ser persona racional e integra, con sentido crtico y analtico, capaz de recibir,
aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad,
enriquecer su entendimiento y alcanzar su realizacin y progreso integral.
Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la realidad personal,
social, y familiar que le corresponde vivir.
Ser capaz de proyectarse al futuro con responsabilidad en las diferentes
actividades que le beneficien laboral e intelectualmente.
Dominar y apropiarse de los conocimientos actualizados para ponerse a tono
con la poca, de tal forma que tenga mayores oportunidades de vincularse al
campo laboral.
Auto estimarse practicar la pulcritud, la puntualidad, la organizacin, el
cumplimiento, y dems acciones que le permitan actuar con racionalidad,
justicia y honradez.

 Que. pueda integrarse a la comunidad donde se desarrolla con espritu de

solidaridad.
Capacidad para acogerse a las normas o mandatos con espritu de lealtad.
obediencia y respeto, como el ciudadano cumplidor de sus deberes.
Tener voluntad para practicar los buenos modales y los valores, con exigencia
de sus derechos a nivel individual y colectivo en concordancia con la moral y las
leyes.

PERFIL DE LOS DOCENTES

El perfil del docente es la conducta originada por una serie de cualidades que
reflejar en el educando y comunidad en general como testimonio de su tica
profesional, ser esto el instrumento contundente para la formacin del nuevo
hombre.
Un buen perfil se manifiesta en:
Controlar sus emociones; un educador requiere de serenidad y equilibrio para
enfrentar las tensiones, la hostilidad, la apata y la agresividad que se producen
en las diversas situaciones escolares, solo la serenidad permite al educador
vencer las dificultades con xito.
El educador debe estar al servicio de las personas que dirige, para orientarlos y
brindarles soluciones exitosas.

 Debe ser extrovertido, para que las personas que se encuentren a su

alrededor

lo consideren

una persona entusiasta, ingeniosa, dispuesta,

decidida, expresiva y alegre.

Debe gozar de una excelente personalidad, la que se reflejar por: Justicia,
comprensin, responsabilidad, amplio de espritu, correcto y honrado.
Ser preocupado por conocer dentro de lo posible y prudencial a cada uno de las
personas con quien les toca interactuar, especialmente los educando.
El educador deber permanecer informado de las diferentes situaciones que se
dan en la institucin y en la comunidad donde se desempea, con el fin de
conocer los problemas y participar en su solucin.
El Docente debe gozar de una preparacin acadmica que responda al
momento histrico, social y cultural que se vive y con proyeccin al futuro, para
que as pueda impulsar a sus alumnos a un futuro lleno de xitos.
El Docente debe ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones, ser crtico y
aceptar las crticas, cumplir con la legislacin educativa vigente, respetando las
jerarquas para no caer en errores, propiciando as la prctica democrtica.
El educador debe ser un agente de cambio, cumplidor de sus funciones y de
sus deberes y desmedido por el cumplimiento de sus actividades.
En forma general, el docente debe ser un posibilitador de todos los procesos;
administrativos, pedaggicos, financieros y bienestar, orientacin y asesora,
de tal forma que ayude al logro del xito de la institucin.

3. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR:
CRITERIOS PARA ORGANIZAR EL GOBIERNO ESCOLAR:
Para organizar el gobierno escolar se tienen en cuenta los siguientes criterios:
Para elegir los representantes de los estudiantes:
Que los aspirantes a representantes sean elegidos por sus compaeros de
curso.

Que sean estudiantes con buen comportamiento.

Que sean elocuentes y capaces de participar en la defensa de la comunidad

educativa.

Que sean estudiantes con una antigedad mnima de un ao en la institucin.

Que sean elegidos por mayora de votos en elecciones generales (Personero y

representante)

Para elegir a los representantes de los padres de familia:

Que sean elegidos por la asamblea general para conformar la junta de padres
de familia.

Que tenga una formacin acadmica mnima de educacin primara.

Que se comprometa a cumplir con el reglamento del consejo.

Para elegir a los representantes de los docentes:

Que el docente sea elegido por el voto de sus compaeros.

Que tenga voluntad de participacin.

Que no sea reelegido para un perodo consecutivo.

Para elegir al representante de los exalumnos:

Que se encuentre viviendo en la comunidad.

Que tenga deseos de participar en el consejo.

Que se encuentre vinculado a la institucin como padre de familia o acudiente.

Para elegir al representante de los gremios productivos:

Que est vinculado a la institucin como padre o acudiente.

Que se encuentre viviendo en la comunidad.

Que tenga deseos de participar en el consejo.

CONSEJO DE ESTUDIANTES
El Consejo de Estudiante es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza
el continuo ejercicio de la participacin por parte de los alumnos.
Lo integran un vocero o consejero de cada grado y grupo a partir del grado
quinto hasta el ltimo que

ofrece la institucin, adems el personero y el

representante de los estudiantes.

El periodo del consejo de estudiantes es de un ao
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Elaborar su propio reglamento.

Reunirse en asamblea por lo menos una vez por semestre, estarn presididos
por

el representante de los estudiantes como presidente y el personero como

fiscal.

Presentar a travs de su mesa directiva y por escrito, los planes y programas

con el cronograma de actividades al rector para que se le d el visto bueno.

Son los encargados de promover entre sus compaeros la eleccin del

representante de los estudiantes.

Invitar a los estudiantes a las deliberaciones para que presente iniciativas

sobre el desarrollo de la vida escolar.

Otras actividades afines y las que le asigne el manual de Convivencia.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Es el rgano de la asociacin de padres de familia que asegura la continua

participacin

de los padres o acudientes en el proceso pedaggico del

plantel.

El

consejo

de

padres de familia

estar conformado por un vocero o

representante de cada uno de los grados que ofrece la institucin.

La convocatoria para la organizacin del Consejo de Padres la har la

directiva de la asociacin de padres de familia, en el transcurso de los
primeros treinta das calendario seguidos a la iniciacin de clases.

La organizacin del consejo de padres de familia se har en asamblea general

con la participacin voluntaria de un padre de cada grado con que cuente el
plantel.

El perodo de duracin es de un ao.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Velar por el bienestar de la institucin en conjunto con los dems miembros de

la comunidad educativa.

Aprobar las propuestas que le presente la Directiva de la asociacin

Ayudar a presentar soluciones a los problemas de carcter pedaggico que se

presenten en la institucin.

Presentar propuestas al Consejo Directivo, para mejorar el funcionamiento de

la institucin.

Presentar al Consejo Directivo informes sobre anomalas no detectadas

dentro de la institucin.

Presentar alternativas a la comunidad educativa con el fin de mejorar la calidad

de la educacin.

Apoyar a los docentes y al Consejo Directivo en la aplicacin del Manual de

Convivencia.

Fiscalizar la buena marcha de la institucin.

CONSEJO ACADEMICO O CURRICULAR

El consejo acadmico est integrado por el rector quien lo convoca y preside, los
directivos docentes, los docentes directores de grupo, a excepcin del rector y
directivos docentes, los dems miembros (directores de grupos) son elegidos
para un perodo de un ao escolar si no llegaren a permanecer en el cargo.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO

Servir de rgano consultor del CONSEJO DIRECTIVOS en las revisiones de

propuestas del Proyecto Educativo Institucional.

Estudiar los currculos y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
decreto 1860/94.

Organizar

el plan de estudio

con la participacin de los maestros que

desarrollen el rea o reas y orientar su ejecucin.

Participar en la evaluacin institucional anual.

Integrar

los consejos de docentes

para

la

evaluacin

peridica

del

rendimiento de los educando, para su promocin, asignarles funciones al

consejo acadmico y supervisar el proceso general de evaluacin.

Recibir y decidir sobre los reclamos de los alumnos con relacin a la

evaluacin educativa.

Establecer junto con el Consejo Directivo las condiciones de promocin del

estudiante

al finalizar el ao escolar, la cual estar a

cargo del comit

evaluacin y promocin.
Trasladar al Consejo Directivo los casos no resueltos para que sean solucionados.
Con relacin a los estudiantes interviene en:

Tomar decisiones sobre la situacin de alumnos, que despus de aplicar todas

las estrategias a cargo de los docentes, stos no mejoren su rendimiento y/o
responsabilidad acadmica.

Toma determinaciones cuando se presente fraude en evaluaciones, tareas,

trabajos u

otras actividades y cuyo docente responsable de la actividad

solicite la intervencin.

La participacin de actos masivos que interrumpan el buen desarrollo de las

actividades acadmicas.

Cuando se presente ausencia o retardos injustificados en forma continua.

Cuando acten violando el manual de Convivencia con faltas graves.

Ordenar

el pago de los daos o indemnizacin

que causen por

comportamientos inadecuados.
Con relacin a los docentes, interviene en:

Incumplimiento en la elaboracin del planeamiento curricular.

No aplicacin de tcnicas metodolgicas y de normas legales vigentes para el

desarrollo del proceso de enseanza y evaluacin integral.

Aplicacin de ideologas o de enfoques que vayan en contrava con la filosofa

de la institucin.

La parcialidad o injusticia en la forma de evaluar, calificar y en el trato de

algunos alumnos.

Incumplimiento en el desarrollo de actividades acadmicas, dentro del

saln de clases y en la institucin.

La utilizacin parcial del tiempo para desarrollar las labores acadmicas.

La improvisacin, apata y la indiferencia para las actividades acadmicas y

complementarias.

Estimular de alguna manera a los docentes que se destaquen en el

cumplimiento de sus deberes.

Hacer llamados de atencin a los docentes que

estn dando muestra de

incumplimiento o de comportamientos inadecuados que vayan a afectar la

conducta del estudiante.

Hacer amonestaciones por irregularidades en el desarrollo de sus trabajos,

con copia a la hoja de vida del educador.

Relacionar las inasistencias en las novedades de cada mes.

Iniciar un seguimiento correctivo al docente para evaluar los cambios de

actitud o de reincidencia en acciones no deseables.

CONSEJO DIRECTIVO
Es la instancia superior administrativa y acadmica del

Centro Docente ,este

Consejo es precedido y convocado por el rector y est integrado por :

El rector del establecimiento educativo quien lo convoca y preside

Un Directivo docente elegido por el rector.

Dos

representantes

de

los

docentes

de la institucin elegidos por los

docentes en reunin de maestros.

Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta directiva de

la asociacin.

El representante de los estudiantes elegido por los alumnos.

Un representante de los ex alumnos de la institucin, seleccionado por el

Consejo Directivo de una terna que le presente un grupo de ellos o por
ofrecimiento voluntario de uno de ellos por deseos de trabajar a favor de
la institucin.

Un

representante del sector

elegidos

por

productiva del rea de influencia, que ser

el consejo de padres o en forma voluntaria, teniendo en

cuenta ,aquellos que auspicien o patrocinen el funcionamiento del plantel.

FUNCIONES GENERALES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Las funciones que el consejo directivo debe cumplir son:

Tomar

las

decisiones

para

solucionar

situaciones

que

afecten

el

funcionamiento de la institucin y que sean competencia de otra autoridad.

Servir de ltima instancia para resolver los conflictos que se presenten

entre docentes y administrativos con los alumnos del plantel educativo y otros
funcionarios despus que hayan agotado los recursos previstos en el
manual de convivencia escolar.

Adoptar el manual de convivencia

o reglamento de la institucin, de

conformidad con las normas vigentes.

Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles.

Asumir

la

defensa

garanta

de los derechos de toda la comunidad

educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

Aprobar

el

plan anual de actualizacin del personal de la institucin

presentado por el rector.

Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto Educativo Institucional,

del currculos y del plan de estudio y someterlos a la consideracin de la
Secretaria de Educacin municipal o departamental para que verifique el
cumplimiento de los requisitos legales .

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.

Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y

social del alumno.

Participar en la evaluacin

anual de los docentes, directivos

docentes, y

personal administrativo.

Recomendar

criterios de participacin de la institucin en actividades

comunitarias culturales, deportivas y recreativas.

Establecer

el

procedimiento

para

el

uso

de

las

instalaciones

en

actividades culturales, recreativas ,deportivas y sociales de la comunidad

educativa.

Promueve las relaciones de tipo acadmico, deportivo, y cultural con otras

instituciones y conformar organizaciones juveniles.

Fomentar la

conformacin de asociaciones de padres de familia

y de

estudiantes.

Reglamentar el proceso electoral del plantel.

Aprobar el presupuesto de ingresos y egresos que presente el rector de los

recursos propios

los provenientes

de pagos

legales

autorizados y

efectuados por los padres o acudientes.

Fijar el monto que mensualmente podr ejecutar el rector para efectos de

egresos de la institucin.

Avalar la tarifa de cobro de derechos acadmicos que presente el rector al

iniciar el ao escolar, teniendo como parmetro los lineamientos fijados por el
MEN o por la Secretaria de Educacin Departamental o municipal.

Dar

facultades

por

escrito

al

rector

para

que

tome

decisiones

determinaciones sobre aspectos determinados que redunden en beneficio de la

institucin.

Conceder mencin de honor a los docentes, alumnos y directivos, teniendo en

cuenta los criterios que establece el manual de convivencia como son

el

motivo y la forma para concederla.

Darse su propio reglamento.

EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Criterio para ser personero:
Ser estudiante de ltimo grado, ser elegido como candidato por sus compaeros y
luego ser elegido por el voto de todos los estudiantes del plantel.
Entre las funciones que debe cumplir el personero tenemos:

Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes

estudiantiles consagrados en la Constitucin Poltica de Colombia, en las
leyes, decretos, y Manual de Convivencia.

Gestionar ante el Rector y Consejo Directivo la toma de decisiones para :

Proteger los derechos estudiantiles.

Solicitar un servicio educativo de calidad, de tal manera que prepare a los

alumnos para ingresar a un nuevo grado o para cursar estudios superiores,
para la convivencia social justa, participativa y democrtica.

Actuar como fiscal ante el Consejo estudiantil

Buscar mecanismos que permitan el cumplimiento de las responsabilidades,

compromisos y deberes de los estudiantes.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
alumnos.

Estar atento para motivar a los estudiantes para que mejore su participacin
en los momentos recreativos.

**********************************************************************************************
**********************************************************************************************
*************************************************************************************

4. COMPONENTE ACADEMICO
MODELO PEDAGOGICO
Enfoque Pedaggico
Teniendo en cuenta aspectos socio-culturales y el entorno geogrfico ambiental
se establece un enfoque pedaggico con base en el modelo humanista
desarrollista.

Principios que debe asumir una pedagoga humanista y desarrolladora:

El educando: elemento activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla

a partir de las posibilidades personales y para la interaccin con otros.

El educador: Coordinador de la actividad educativa, gua y orientador activo

del proceso.

Los contenidos: Principios generales, campos del saber interrelacionados en

sistemas y estructuras para afrontar el conocimiento como proceso de cambio
y crecimiento.

Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la

adquisicin de conocimientos, hbitos y habilidades reconocidos como
necesarios por el sujeto.

El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el educando y en el

que influyen la madurez, la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla.

La enseanza: Direccin del proceso con el uso de las tcnicas apropiadas

para el aprendizaje grupal e individual.

Los mtodos: No existe un mtodo nico, sino la combinacin de tcnicas

diseadas y utilizadas en funcin de los objetivos, contenidos y sujetos del
aprendizaje.
ESPACIOS PEDAGOGICOS.

Sede principal
-

13 aulas para clases dotadas con mobiliario de las cuales 11 se

encuentran ocupadas con los cursos de preescolar a noveno y dos
completamente desocupadas.

1 sala de informtica con 20 computadores conectados a internet

1 laboratorio de ciencias naturales (Biologa, Qumica y Fsica).

Planta fsica en buen estado con espacio suficiente, con especificaciones
tcnicas (mesones, instalaciones hidrulicas, elctricas y sanitarias).
Dotado con microscopios, material de vidrio, instrumentos de medicin,
material didctico, reactivos qumicos, adems la institucin est
gestionando la adquisicin de nuevos reactivos e implementos para
poder prestar un optimo servicio.

2 unidades sanitarias. Que constan de 6 bateras para uso de las nias y

4 bateras, un orinal corrido para uso de los nios adems cuenta con
sus lavamanos, tanque elevado y pozo profundo.

1 cancha de futbol

Patio con zonas verdes

4 hectreas de terreno

1 biblioteca

1 sala de actos

Sede Los Venados

-

3 aulas para clases dotadas con mobiliario

1 sala de informtica con 5 computadores conectados a internet

1 unidad sanitaria, dotada de 3 bateras para uso de las nias y 3

bateras para el uso de los nios, lavamanos.

1 biblioteca

1 sala para reuniones

Ambas sedes cuentan con servicio de restaurante escolar y en stos

adems de recibir el alimento tambin adquieren formacin e informacin
sobre buenos hbitos al comer, nutricin e higiene.

GESTION DEL TIEMPO PEDAGOGICO

INTESIDAD HORARIA DE LA INSTITUCIN
La intensidad horaria en la educacin bsica ciclo primaria de (primero a cuarto
ser de 25 horas semanales, en el grado quinto 30 horas) y en el ciclo secundario
de 31 horas semanales que se distribuirn entre las reas fundamentales y las
optativas que tienen la institucin.
INTENSIDAD HORARIA
4 5 6 7 8 9

REAS

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

C. Sociales, Hist. Geo. Const. Y Demo
Educacin Artstica y Cultural
Educacin tica y en Valores Humanos
Educacin Fsica, Recreacin y Deporte
Educacin Religiosa
Humanidades, Lengua Castellana
Humanidades, Ingls
Matemticas
Tecnologa e Informtica
Primeros Auxilios
Prcticas Agropecuarias
Fsica
TOTAL

1
1
2
2
2
1
6
1
6
1
1
1

1
2
2
2
2
1
5
1
6
1
1
1

3
3
2
2
2
1
4
1
4
1
1
1

3
3
1
1
2
1
4
1
5
2
1
1

4
4
2
2
2
1
4
2
4
2
1
2

5
4
1
2
2
1
5
2
4
2
1
2

4
5
1
2
2
1
4
2
5
2
1
2

4
5
2
1
2
1
4
2
5
2
1
2

5
4
2
2
2
1
4
2
4
2
1
2

25

25

25

25

30

31

31

31

31

10

11

4
4
2
2
2
1
4
2
4
2
2

4
4
2
2
2
1
4
2
4
2
2

4
33

4
33

PLAN DE ESTUDIO
PLANEACION CURRICULAR
PROYECTOS PEDAGOCICOS

Institucin Educativa Bajo Grande

Ncleo de Desarrollo Educativo N 62-B, NIT: 812007362-9, Cdigo DANE 223660000592
Con reconocimiento oficial en los niveles de preescolar, bsica ciclo primario y secundario,
otorgado por la secretaria de
educacin departamental segn resolucin N 0000101 de
febrero 12 de 2001.
Bajo Grande, Sahagn Crdoba
__________________________________________________________________________________________________________

MANUAL DE CONVIVENCIA
RESOLUCION N 003
Septiembre 13 de 2010.

Por la cual se establece el presente Manual de Convivencia social y de

formacin escolar;
El rector convoca al Consejo Directivo, como rgano del Gobierno escolar para
que adopte, tal como lo establece la Constitucin Poltica de Colombia a travs de
la Ley General de Educacin en sus artculos 73 y 87, el Decreto reglamentario
1860 de 1994 en su artculo 17 para los niveles de Pre-escolar y Bsica en los
ciclos de Primaria y secundaria de la Institucin Educativa Bajo Grande.
El Rector del plantel como representante legal y en uso de sus facultades legales
y,
CONSIDERANDO
Que la nueva Constitucin Poltica de Colombia tiene fines esenciales de servir a
la comunidad la prosperidad general y garantiza la efectividad de los principios,
derechos, deberes, asegura la convivencia pacfica y vigencia un orden justo.

Que el Manual de Convivencia social y de formacin escolar, establece los modos

y da las orientaciones para facilitar el desarrollo de actividades y las relaciones
entre las personas que interactan en la comunidad educativa, explica el orden
jerrquico, las lneas de autoridad, los canales de comunicacin, los deberes,
derechos, funciones y compromisos de los diferentes estamentos de la
INSTITUCION EDUCATIVA BAJO GRANDE, complementa la estructura
orgnica y administrativa y sirve de medio para lograr los objetivos y el perfil de los
estudiantes, preestablecido dentro de un ambiente de armona y de paz, teniendo
presente el cdigo de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006), Ley de
Garantes (Ley 599), decreto 1860 y 1290, Ley 115 del 1994, Prohibiciones de
alucingenos (decreto 3788 de 1986, decreto 1108 de 1994, Ley 18 de 1991), y la
LEY 715, las 9 sentencias de la Corte Constitucional (ST_612 /92, SC_555 /94,
ST_527 / 95, SC_481 /98, ST_967 /2007, ST_235 /97, ST_02 /92, ST_316 /94,
ST_519 /92, ST_402 /1992, Tutela 452 /97, Tutela 208 /96, T_397 /97 y Art. 25 del
Cdigo Penal de 2001.
Que sea extensivo a todos los miembros de la Institucin (Directivos,
Administrativos, personal de servicio, docentes, estudiantes y padres de familia, el
cual ser evaluado anual o semestralmente y en casos especiales se har en
menor tiempo, segn la necesidad de realizar ajustes.
Que como norma que rige la institucin, regular y reglamentar las condiciones y
requisitos para la realizacin del contrato de matrcula sin abordar los lmites de la
ley.
R E S U E L V E:
Convocar al Consejo Directivo de la Institucin Educativa Bajo Grande, para que
adopte el MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL Y DE FORMACION ESCOLAR,
el cual regir todas las actividades que se desarrollen en la institucin, estar

conformado por: Captulos, artculos, pargrafos, y glosario explicativo de algunas

palabras
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1.- REQUISITOS PARA SER ESTUDIANTE DE ESTA INSTITUCIN.
Para ser estudiante de esta institucin, se deben cumplir los siguientes requisitos:
1.- Estar representado por uno de sus padres o un acudiente responsable.
2.- Presentar los documentos exigidos: Registro civil de nacimiento, certificado de
estudio si es nuevo y va a ingresar a un curso superior a cuarto, en los grados
inferior debe presentar el boletn informativo del ao anterior, tres fotos recientes a
color, tarjeta de identidad si es mayor de siete aos, tipo de sangre, carpeta o
flder, carnet de salud (copia), ficha de seguimiento (observador) certificado de
desvinculacin del SIMAT.
3.- Firmar el contrato de matrcula junto con el padre o acudiente, con lo cual se
compromete al cumplimiento de las normas que rigen a la Institucin.
4.- Pagar al momento de matricularse, el valor de la matrcula fijado por el Consejo
Directivo segn las orientaciones de la Secretara de Educacin Municipal.
5.- Presentarse junto con el padre o acudiente al plantel en la fecha y horario fijado
por la institucin para legalizar el proceso de matrcula.
Art. 2.- CAUSALES QUE PROVOCAN LA PRDIDA DEL CARCTER DE
ESTUDIANTE EN ESTA INSTITUCION:
Definitivamente, el carcter de estudiante se pierde cuando:
1. No se da cumplimiento reiterado al Manual de convivencia y dems
disposiciones de la institucin.

2. Por decisin voluntaria del estudiante o de su acudiente.

3. Por incumplimiento de las obligaciones del padre o acudiente.
4. Por comprobarse falta disciplinaria grave por parte del estudiante (ST_402 /92).
5. Por incumplimiento acadmico siempre y cuando sea comprobado que es por
causa del estudiante (ST_316 /94).
Art. 3.- IMPEDIMENTOS PARA SER ACUDIENTE DE UN ESTUDIANTE EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA BAJO GRANDE:
Se consideran impedimentos para ser acudiente ante la asociacin de padres de
familia las siguientes
1. Tener antecedentes penales con lo referente a la violacin de la ley 1098 de
2006 (cdigo de la infancia y adolescencia).
2. Ser padre de familia que injustificadamente renuncie a la representacin de sus
propios hijos para representar a particulares.
3. Ser padre de familia que no tenga hijos en la institucin y fomente actos en
contra de los miembros de la comunidad educativa o las instalaciones de la
misma.
Art. 4. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LAS NORMAS:
1. Las normas como: Leyes, Decretos, Resoluciones y Reglamentos, son medios
que permiten buscar la armona en las relaciones humanas y la convivencia
pacfica, sirve para valorar el comportamiento humano, para observar

la

racionalidad y la prctica de los valores.

2. En la institucin, el Manual de Convivencia social y de formacin escolar, busca
armonizar las relaciones entre los distintos estamentos de la comunidad educativa,
debe estar acorde con nuestra cultura, costumbres, creencias y tradiciones.
Art. 5. LA MOTIVACION:

Es el mecanismo esencial e indispensable que debe utilizar el docente para que el

estudiante se sienta satisfecho y muy a gusto por el saber, sienta la necesidad de
formarse y de practicar normas de comportamiento.
El estudiante lograr por intermedio de su maestro, adquirir compromisos que lo
lleven a cumplir con su desarrollo del proceso de construccin del conocimiento
para llegar a ser personas eficientes, lo cual ser un indicador de buena calidad de
la educacin en nuestra institucin.

CAPITULO II
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 6. Los dicentes matriculados en esta institucin gozarn de los siguientes
derechos:
1. A ser respetado por todas las personas que conforman la comunidad educativa,
Directivos, Administrativos, Docentes, estudiantes, padres de familia, personas
del servicio, etc.
2. A recibir educacin formativa, e instruccin adecuada que le garantice una
formacin integral, de acuerdo a los programas acadmicos, proyectos
pedaggicos y objetivos de la institucin.
3. A ser escuchado por la parte directiva en los casos de ausencia o
incumplimiento de sus deberes, si se presentaren y siempre y cuando su accin
est amparado por las normas institucionales y legales.
4. A participar en el proceso educativo y en todas las actividades culturales,
deportivas y dems que programe la institucin, sin que se le coarte la libre
expresin y participacin, haciendo la salvedad de que no se toquen las
extralimitaciones establecidas por la norma y por la institucin.

5. A conocer con anterioridad los objetivos de los diferentes programas, como

tambin los criterios de evaluacin del rendimiento escolar y del proceso en
general.
6. A conocer los informes descriptivos de los procesos.
7. A ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares, hechas a travs del
conducto regular, enmarcados en la veracidad, el respeto a la institucin y a las
personas vinculadas a ella.
8. A conocer en forma oportuna las anotaciones que sobre su comportamiento
haga el maestro del grupo, coordinador de disciplina, docente y consejo
Directivo en el cuaderno de campo u observador, para que haga los descargos
respectivos.
9. A utilizar y recibir en forma oportuna y permanente en el horario establecido, los
servicios de bienestar estudiantil que ofrece el plantel tales como: Biblioteca,
restaurante escolar, tienda escolar, primeros auxilios, material didctico, etc. Si
el estudiante vive distante del plantel se le permitir llevar los libros a casa,
dejando recibo de constancia y cumpliendo en un tiempo no mayor de tres das
con su devolucin en igual estado en que lo recibi. Los materiales o equipos
como computadoras, amplificacin y otros que sean propiedad de la institucin
deben ser conocidos por los estudiantes y a brindarle entrenamiento siempre y
cuando se haga uso adecuado en su manejo y utilizacin, como respuesta al
sentido de pertenencia que se debe tener por las pertenencias de la Institucin.
10.

A ser atendido oportunamente por el personal Directivo y administrativo en

lo que hace referencia a la solicitud de certificados, constancias, paz y salvo,

informacin y otros solicitados previamente con tres das de anticipacin.
11.

Usar el celular en el tiempo que no recibe clases.

12.

A que se le reconozcan y respeten sus derechos consagrados por la

Constitucin Poltica de Colombia, la Ley de infancia y adolescencia (Ley 1098 /

96), Ley General de Educacin y dems normas vigentes.
13.

A solicitar en forma respetuosa un buen servicio de educacin con calidad.

14.

A solicitar de la institucin y de los docentes, la organizacin de medios

masivos de comunicacin (Peridico mural, carteleras, buzones de sugerencias,

etc.) que permitan expresar opiniones, sugerencias, quejas y denuncias.
15.

A participar en la organizacin del gobierno escolar, en el cual podrn elegir

y ser elegidos siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos por la
norma.
16.

A promover y participar en campaas que busquen el bienestar y

superacin de los estudiantes o el mejoramiento institucional.

17.

A representar a la institucin en cualquier evento de carcter cultural,

deportivo, social, cientfico.

18.

A ser estimulado por destacarse en acciones positivas, ya sean de ndole

disciplinario, acadmico, social, cultural, deportivo o cvico.

19.

A solicitar del personal administrativo

y Directivo, Consejo Directivo y

coordinador el mejoramiento de los servicios educativos y de bienestar.

20.

A no ser suspendido de clase o retirado del plantel por causas leves o sin

haber realizado el proceso reglamentario.

21.

A recibir los descansos en forma oportuna, de acuerdo al horario

establecido.
22.

A disfrutar de vacaciones o descansos que la institucin o el MEN

establezca.
23.

A que se le concedan permisos justificados para ausentarse del plantel.

24.

A que se le conceda permiso para solucionar problemas de ndole

disciplinarios y/o acadmico.

25.

A no ser discriminado por su raza, nacionalidad, religin, cultura, creencia,

costumbres u orientacin sexual.

26.

A que se le conceda un tiempo prudente para legalizar su proceso de

matrcula en caso extraordinario.

27.

A que las decisiones que tomen el rector, Consejo Directivo, acadmico y

maestros sean difundidas oportunamente a los estudiantes en busca de una

mejor armona institucional.

28.

Conocer sus calificaciones por parte de los profesores antes de ser

registrados en las respectivas planillas.

29.

Los estudiantes tendrn derecho asociarse y reunirse con fines sociales,

culturales, deportivos, religiosos, recreativos, polticos o de cualquier ndole bajo

las limitaciones de la Ley, las buenas costumbres y bienestar de los mismos.
30.

Que el derecho estudiantil consagrados en la normatividad vigente y en el

presente manual, se haga efectivo su cumplimiento por todos los estamentos en

ella comprometidos.

CAPITULO III
DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 7. Son deberes de los alumnos que hacen parte de esta institucin, los
siguientes:
1.

Asistir con puntualidad a todas las horas de clases y dems actividades que
programe la institucin, ya sea en forma colectiva o individual.

2.

Asumir conscientemente su propia formacin, respondiendo a las orientaciones

dadas por el plantel de acuerdo a su filosofa, misin, objetivos, visin y dems
aspectos que contempla el

3.

P. E. I.

Llevar a tiempo todos los tiles escolares y dems elementos necesarios para
lograr los objetivos institucionales.

4.

Cumplir con las tareas o trabajos, estudio, investigaciones, organizaciones y

dems actividades asignadas por los docentes dentro de los trminos establecidos
y con base en el calendario acadmico adoptado por la institucin.

5.

Acudir a los llamados que haga un docente o directivo en horas y das

laborales o en fechas y horas fuera de la jornada habitual, para realizar
actividades extra y/o urgentes de ndole acadmica, social, organizativa, cultural,
etc. en pro de la institucin o de la comunidad.

6.

Dedicar todos sus esfuerzos y consagracin al logro de los objetivos

acadmicos

formativos

que

proponen

las

diferentes

programaciones

curriculares.
7.

Presentar las evaluaciones parciales o finales, actividades de refuerzo y

recuperacin, los trabajos asignados y las actividades en las fechas programadas
o fijadas por el docente.

8.

Todo estudiante deber participar en las excursiones o paseos programados por

la escuela con fines investigativos y pedaggicos.

9.

Todo estudiante de los dos ltimos grados con que cuenta la institucin tiene el
deber de realizar trabajos de carcter social y/o comunitario tanto nivel interno
como externo con valides para tener en cuenta en cualquier rea afn con la
actividad.

10.

Responsabilizarse por los daos o perjuicios que causen en los equipos,

enseres o tiles de cualquier clase y de cualquier dependencia del plantel o de sus

compaeros. Cuando el dao ha sido causado intencionalmente y el culpable no
aparezca por encubrimiento de sus compaeros y despus de agotar todos los
mecanismos investigativos, se har responsable del dao la totalidad del grupo o
grupos que haya asistido a clases y ante los cuales se cometi

la falta,

considerndose culpables por encubrir los hechos.

11.

Mantener buen comportamiento en cualquier momento y lugar para poner en

alto el nombre de la institucin.

12.

Apoyar y colaborar con las actividades de aseo, mantenimiento, construccin,

decoracin y seguridad del plantel o de la comunidad en general.

13.

Presentar a tiempo las excusas justificadas al maestro del curso

correspondiente cuando no se pueda asistir a clases o a las actividades

extraescolares, las cuales deben estar firmadas por el padre de familia o
acudiente.
14.

Acatar las sugerencias, consejos y orientaciones que haga cualquier docente

de la institucin o directivo.

15.

Conocer y acatar el MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL Y DE FORMACION

ESCOLAR del plantel, tal como lo confirma el fallo de la Corte Constitucional en

sentencias a las tutelas formuladas en el pas.
16.

Portar el carn estudiantil en un lugar visible mientras permanezca en el plantel

o en actividades que represente la Institucin.

17.

Permanecer en el plantel durante la jornada escolar o en el sitio preestablecido

para la realizacin de cualquier actividad.

18.

Respetar y cumplir los reglamentos de la biblioteca, tienda escolar, restaurante

escolar, sala de materiales, sala de audiovisuales o de informtica, o cualquier

otra dependencia, en los que deber permanecer, conservando el orden y la
disciplina.
19.

Presentarse al plantel con puntualidad (6:55 a.m.) completamente aseado y

vestido con el uniforme de diario o el de educacin fsica cuando lo indique el

horario.
20.

Asistir a los actos que en comunidad programe la institucin como son:

entierros, actividades religiosas, actividades deportivas, salida de campo,

excursiones, desfiles, jornadas de aseo, y dems que con anticipacin se les
avise en formacin general o en las aulas de clases.
21.

Entregar a tiempo a los padres o acudientes las comunicaciones e informes

que enve el plantel ya sean en forma verbal o escrita.

22.

Tener sentido de pertenencia con la institucin y como consecuencia,

responder por la presentacin

y conservacin de la planta fsica

y de sus

implementos, participando en el aseo, decoracin, preservacin del medio

ambiente evitando arrojar basuras al piso, no rayar las paredes, muros, sillas,
mesas, puertas, etc.
23.

Procurar que reine la armona, la tolerancia, la convivencia, la cooperacin,

entre todos los miembros de la comunidad educativa.

24.

Tratar a todas las personas (Directivos, administradores, docentes,

estudiantes, padres de familia, y dems personas) con el debido respeto y

consideracin, demostrando cortesa.

25.

Hacer siempre

y donde se encuentre, uso de un lenguaje decente y

respetuoso excluyendo todo vocablo vulgar y ofensivo.

26.

Hacer uso del conducto regular para los reclamos, personero estudiantil,

maestro, director de grupo, maestro de la disciplina, rector y Consejo Directivo.

27.

Denunciar ante los maestros de la disciplina, de grupo o rector, la comisin de

faltas contra el bien comn por parte de cualquier compaero, evitando as

convertirse en cmplice.
28.

Cuidar las pertenencias personales, abstenindose de llevar al plantel objetos

de valor como joyas, billetes de alta denominacin, etc. por las cuales no se
responde en el plantel.
29.

Devolver a su dueo los objetos extraviados que se encuentren en cualquier

lugar; en caso de no encontrarlo se entregarn a un maestro para que localice a

su dueo.
30.

Cumplir la orden impartida con el timbre o campana para hacer formacin, salir

del aula o regresar a clases.

31.

Traer los libros en un bolso seguro, para evitar la prdida o deterioro de dichos

implementos.
32.

Tener un buen rendimiento acadmico y gozar de una disciplina ejemplar.

33.

Todo estudiante que va a salir del plantel para participar en cualquier acto,

deber drselo a conocer a sus padres con anticipacin para obtener de ellos su
permiso respectivo.
34.

Hacer buen uso de celular.

Art. 8. PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES DE ESTA INSTITUCION

A los dicentes de esta institucin les queda prohibido:
1.

Utilizar el nombre del plantel para realizar acciones que

comprometan y

pongan entre dicho la reputacin y el buen nombre de la Institucin.

2.

Llevar al plantel objetos como navajas, cuchillos, punzones, revolver, cuchillas,

etc. con los cuales se les puedan causar agresin o intimidar a los compaeros,
maestros o a otras personas.

3.

Participar en actos colectivos o individuales como desorden, tumultos, corrillos o

actos inmorales o incultos que pongan en decadencia el prestigio y el buen
nombre de la institucin.

4.

Irrespetar, calumniar, injuriar en forma lesiva a los dems (compaeros,

docentes, directivos, y funcionarios en general.)

5.

Adulterar o daar objetos y/o documentos o hacer uso de pertenencias ajenos

sin el consentimiento de su dueo.

6.

Tomar sin el debido permiso los documentos, implementos, libros, y dems

elementos privados de los docentes o de la institucin.

7.

Usar el uniforme de diario o de educacin fsica en actividades o actos ajenos a

la organizacin de la institucin, estos solo se utilizarn actividades escolares y en
actos que sean programados por esta.

8.

Tocar la campana o el timbre, sin la autorizacin de los docentes,

especialmente en horas que no correspondan a dichos toques.

9.

Consumir, comercializar y promocionar sustancias psicoactivas como bebidas

alcohlicas, cigarrillos y otras drogas sin la debida prescripcin mdica.

10.

Realizar o intentar cualquier tipo de fraude, engao o suplantacin para lograr

un objetivo.
11.

Ejercer o propiciar cualquier gnero de violencia o irrespeto contra las

personas o en contra de los objetos o bienes de la institucin.

12.

Portar libros o documentos y otros medios de divulgacin pornogrficos o

escribir o dibujar mensajes pornogrficos en paredes, celulares y muros que

atenten contra la tica, la moral y filosofa de la Institucin.
13.

Realizar o promover ventas de rifas o de otros elementos en predios del plantel

sin el debido permiso de la Rectora o Consejo Directivo.

14.

Presentarse las nias maquilladas en forma extravagante.

15.

Usar looks o accesorios que promuevan mbitos lesivo para la comunidad o

que atente contra la higiene personal y la buena presentacin

16.

Asistir a clases o actos programados por la institucin sin el uniforme.

17.

Ausentarse de clases sin el debido permiso de un docente o del rector.

18.

Quedar por fuera del saln de clases sin la autorizacin del docente

correspondiente o sin causa que justifique el hecho.

19.

Mantener la camiseta sin encajar y sin correa el pantaln.

20.

Usar zapatos sin medias (blancas), sin causa justificada

21.

Entrar a los predios del plantel en horas diferentes a las programadas,

especialmente cuando no se encuentre en ella ningn docente o persona

responsable.
22.

Entrar sin autorizacin a un saln diferente al de su grupo durante los

descansos o en momentos que no se encuentre el respectivo docente.

23.

Cuando un estudiante vaya a salir en representacin del plantel, le queda

prohibido viajar en forma independiente al grupo y docentes que conforman la

comisin, lo cual exime de culpas a la institucin de los posibles accidentes que se
le presenten.
24. Hacer uso lucrativo personal a travs de los bienes y productos de la Institucin
25. Hacer mal uso de los recursos naturales que hay en la Institucin.
CAPITULO IV
ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTAQUEN EN
CUALQUIER ASPECTO.
Art. 9. Estmulos y distinciones en el transcurso de los perodos escolares.
Los estudiantes que durante uno de los perodos sobresalgan por su buen
rendimiento

acadmico,

comportamiento

disciplinario

por

colaboracin,

presentacin personal y espritu deportivo, se estimularn de la siguiente forma:

1.

Ser seleccionado para izar bandera en los homenajes peridicos que la

escuela rinde a la Patria.

2.

Ser tenido en cuenta para la eleccin de lderes o coordinador de comits en

los curso.

3.

Al finalizar el ao escolar en cada uno de los grados, se escoger los mejores

estudiantes que se haya distinguido por su comportamiento y rendimiento
acadmico para distinguirlo con matriculas y mencin de honor.

4.

A los estudiantes que demuestren rendimiento y buena disciplina, sern

seleccionados para asistir a eventos de ndole cultural, deportivos, cientfico, etc.
En los cuales la institucin haya sido invitada.

5.

Los estudiantes que representen a la institucin en eventos deportivos,

culturales, cientficos, etc. Sern merecedores de un reconocimiento pblico ante
la comunidad educativa.

CAPITULO V
RECOMENDACIONES PARA CORREGIR CONDUCTAS NO DESEABLES Y
APLICAR CORRECTIVOS
Art. 10. Identificar la funcin de la norma y de los agentes educativos.
1.

Las normas deben ser formativa y no lesivas; la motivacin de la disciplina debe

ser una tarea constante, se realizarn por medio de formulacin de actividades
que se lograrn en un lmite de tiempo.

2.

Incrementar el trabajo con los padres de familia y acudientes para que estos
asuman el papel que les corresponde como agente educativo.

3.

Debe repararse la falta cometida sin hablarse de castigo, en caso de faltas

graves se aplicaran correctivos pertinentes.

4.

Cuando se cometa una falta por uno o varios estudiantes, a estos deben
aplicarse los correctivos pertinentes, si la falta no fue observada por ninguno de
los docentes, los estudiantes no implicados debern denunciarlos ante de los
docentes en disciplina o del directivo y si por el contrario se aprecia encubrimiento,
el correctivo ser al grupo en conjunto, excluyendo slo a los que no asistieron el
da y hora del hecho.

5.

La medida que se tome para l correctivo del estudiante, debe ser proporcional
a la falta cometida.

6.

Se condicionar o cancelar matrcula en aquellos casos que se consideren

faltas graves o que sin ser extremadamente

graves, se haya hecho un

seguimiento, en el cual se observe la resistencia al cambio y cuando el Consejo

Directivo lo determine por considerarla una falta grave, la cual lesiona los intereses
de la institucin y de la comunidad educativa.
7.

Las faltas graves que en un momento dado afecte la vida, el estado mental o la
moral (integridad personal) en forma muy grave, ser motivo para que el Consejo
Directivo, ordene la matrcula condicional o la cancele en forma definitiva, sin tener
en cuenta un seguimiento anterior a la falta cometida.

8.

Dar oportunidad a los estudiantes que por primera vez cometan una falta que
no sea calificada como grave, para que reparen o enmienden la falta cometida.

9.

A los estudiantes indisciplinados se les orientar en sus formas de

comportamiento de manera personal y muy particularmente segn el caso, luego
el docente orientador con habilidad y comprensin en coordinacin con los padres
de familia tratar el asunto, con el fin de superar las dificultades, evitando bajo
todo punto de vista la represin y la humillacin en pblico y el maltrato
psicolgico.

10.

Mantener a los estudiantes interesados por el trabajo y el orden para lograr el

objetivo de estimular su inteligencia y sus destrezas.

11.

Cuando un estudiante incumpla acadmicamente y se compruebe que estos no

depende de l y que necesite ayuda especializada la Institucin buscar los

mecanismos para orientar el caso.

CAPITULO VI
CLASIFICACION DE LAS FALTAS COMETIDAS POR LOS ESTUDIANTES Y
PROCEDIMIENTO PARA CORREGIRLAS O CORREGIRLAS
Art. 11. Las faltas disciplinarias se clasificarn en leves y graves.
Faltas Leves: son aquellas faltas que comete el estudiante violando lo establecido
en el manual de convivencia pero que no afecta o lesiona en forma grave los
aspectos fsicos, morales y psicolgicos de la persona o de la institucin.
1. Traer elementos no permitidos por el manual de convivencia.
2. No traer los tiles escolares de acuerdo al horario.
3. No cumplir con el horario de uniformes establecido.
4. Llegar tarde al colegio por primera vez.
5. Interrumpir las clases con charla constante.
6. Generar desorden en la formacin.
7. No contribuir al aseo del colegio.
8. Ofender a sus compaeros utilizando apodos.
9. Mal porte del uniforme.
10. Realizar actividades diferentes a la indicada por el profesor.
11. Hacer bromas de mal gusto a sus compaeros y/o docentes.
14. Comer en clase.
15. Consumir chicle.
16. Practicar juegos bruscos y / o correr desaforadamente en los descansos.
(Desordenadamente, con exceso, con atropellamiento y desacato a quienes le
advierten los cuidados).
17. Dirigirse a sus semejantes utilizando vocabulario soez.
18. Hacer mal uso del celular.
19. Entrar a dependencias de la Institucin sin la debida autorizacin.

20. Participar en corrillos y chismes.

21. Estar fuera del aula en horas clases sin justificacin.
22. Contaminar o maltratar el entorno.
23. Apropiarse indebidamente de objetos ajenos.
24. Ingresar a billares, tabernas y/o videojuegos portando el uniforme.
Faltas Graves: Son aquellas que atentan contra la integridad fsica, moral y
psicolgica de la persona en forma individual o en forma colectiva o en contra de
la Institucin en su planta fsica o en contra de su buen nombre.
1. Reincidir en las faltas leves.
2. Llegar al colegio en estado de embriaguez y/o bajo el efecto de sustancias
psicoactivas.
3. Fumar dentro de las instalaciones o portando el uniforme.
4. Incurrir en el incumplimiento acadmico.
5. Inducir a otros hacia conductas que atente contra su integridad fsica, moral o
psicolgica.
6. Impedir el acceso a clases o su desarrollo normal injustificadamente.
7. Engaar a los padres o docentes con el incumplimiento a las labores escolares.
8. Incurrir en comportamientos inadecuados en sitios pblicos o transporte pblico.
9. Agresin verbal o fsica a un compaero.
10. No cuidar los elementos de la institucin (vandalismo).
11. Cometer fraude en evaluaciones o trabajos.
12. Falsificar firmas de los acudientes, de un profesor o de directivos.
13. Traer, vender o distribuir pornografa (videos, revistas, etc.).
14. Daar el uniforme de los compaeros.
15. Daar, romper o sustraer las hojas de asistencia y / o libros reglamentarios.
16. Daar en forma mal intencionado el pupitre puesto a su cuidado o el de los
compaeros, escribindolo o rayndolo.
17. Portar armas o elementos arma blanca dentro o fuera del plantel con o sin
uniforme.

18. Traer, vender o distribuir drogas alucingenas o psicotrpicos dentro o fuera

del plantel con o sin uniforme.
19. Hurto comprobado o complicidad en el mismo.
20. Amenazar con armas cortos punzantes.
21. Incitar o promover rivalidades entre compaeros que generen rias dentro o
fuera del colegio.
22. Complicidad en la comisin de una falta grave.
23. La murmuracin, las acusaciones falsas o tendenciosas contra compaeros o
funcionarios del colegio.
24. Adulteracin o falsificacin de documentos del colegio, circulares, excusas
mdicas o incapacidades.
Art. 12. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES:
Se consideran circunstancias atenuantes o eximentes, las siguientes:
El haber observado buena conducta y disciplina anterior a la falta.
El haber actuado por motivos nobles o altruistas.
Confesar voluntariamente la falta cometida.
El haber procurado evitar efectos nocivos antes de iniciarse la accin
disciplinaria.
El haber actuado por ignorancia o en forma inconsciente o sin culpa.
Art. 13. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES:
Son circunstancias que agravan la responsabilidad del infractor, las siguientes:

 Haber cometido faltas leves o graves en forma sucesiva, anterior a la comisin

de la nueva falta y de las cuales haya constancia escrita por el seguimiento que
se le hace al estudiante.
Los efectos nocivos que produzca la falta en otras personas o en la institucin.
Proceder por motivos mal intencionados.
Preparar premeditadamente la comisin de la falta.
Permitir la complicidad para que otros u otro pueda realizar la comisin de una
falta.
El abuso de confianza con sus superiores.
Art. 14. PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR LAS FALTAS
Para faltas Leves: Se proceder de la siguiente forma:
Llamado de atencin verbal al estudiante para hacerlo reflexionar sobre la falta
cometida.
Llamado de atencin al estudiante en forma escrita con anotacin al observador
del alumno.
Citacin del padre de familia del estudiante o acudiente dejando constancia
escrita certificada por su firma en el libro de actas para tal caso.
Se remitir al comit de disciplina para darle a conocer situacin con el fin que
proceda a establecer el correctivo para el estudiante de acuerdo a la gravedad
de la falta cometida.
Para faltas Graves: Se proceder de la siguiente forma:
Se cita

inmediatamente al o los implicado(s) con el docente en turno de

disciplina, el director del grupo y el directivo para escuchar la versin del o los
estudiante(s) implicado.
Seguidamente se manda a buscar al padre de familia o padres para informarle
la falta cometida y la aplicacin del correctivo al estudiante
Art. 15. APLICACIN DE SANCIONES O CORRECTIVOS.

Las faltas sern estudiadas por el Comit de Disciplina quien determinar a qu

clase de falta corresponde y el correctivo a seguir.
CAPITULO VII
ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS LDERES ESTUDIANTILES
Art. 16. Aspectos relacionados con el representante y el personero de los
estudiantes.

El personero ser elegido entre los alumnos del ltimo grado que tenga la
Institucin (Noveno Grado) y el representante de los estudiantes es un alumno
de uno de los grados superiores con que cuenta la institucin, ambos deben ser
conocidos y tener una popularidad o tener una antigedad mnima de un ao
en la institucin, con lo cual se garantiza que tiene conocimiento de la realidad
escolar. Deben demostrar

destacamento en su rendimiento acadmico,

figurando como los primeros y no presentar problemas disciplinarios o de

conducta.

Los elegidos en estos cargos quedan impedidos para desempear otros cargos
dentro de la institucin.

Los aspirantes a estos cargos, deben presentase al director del curso para
darle a conocer su inquietud, si llena los requisitos, se proceder a la
elaboracin del plan de trabajo que aspira realizar en su mandato .Esto se
realizar en las tres primeras semanas de iniciadas las labores escolares. La
eleccin se har en los primeros 45 das de iniciado el ao escolar.

En la cuarta semana de clases, quien est al frente de la actividad del gobierno

escolar convocar a reunin a todos los candidatos aspirantes tanto
personero como a representante de los estudiantes para

darles las

instrucciones pertinentes, con el fin de que se proceda a la inscripcin al cargo

que aspiran en las prximas elecciones en el plantel. Durante todo este tiempo,
los candidatos podrn realizar campaas con la comunidad escolar y sern
suspendidas un da antes de las votaciones.

El trmino para realizar la inscripcin ser fijado por el rector del plantel con
anticipacin, de tal forma

que todos los aspirantes tengan garantas para

inscribirse.

La eleccin se har con un tarjetn para ambos cargos, uno para personero y
otro para representante.

Los aspirantes deben someterse a las normas fijadas por la institucin en su

Manual de

Convivencia, por la Ley

General de Educacin

y su decreto

reglamentario 1860/94.

El personero

y el representante de los estudiantes, deben coordinar sus

funciones y acordar las estrategias y gestiones a desarrollar en beneficio de los

alumnos y de la institucin.

Es fundamental, que al momento de la inscripcin se presente junto con el plan

de trabajo el cronograma de las actividades a desarrollar en caso de salir
elegido.

Forma de Eleccin:- Se har por proceso democrtico, a travs de tarjetones,

para un perodo de un ao ,con derecho a la reeleccin el ao siguiente . La
eleccin se realizar en la plaza del pueblo con la participacin de todos los
estudiantes.
Las mesas de votacin sern atendidas por los alumnos con la coordinacin de
un docente en cada mesa, la seleccin de los jurados de votacin y de los
coordinadores los hace el rector con dos das de anticipacin a travs de un
comunicado.
Los resultados se dan a conocer tan pronto se terminen los escrutinios, los
ganadores se les toma
comunidad educativa.

el juramento y se les da posesin del cargo ante la

Relevo del Cargo:- Si el representante o el personero no cumplen con el plan

de gobierno o con sus funciones o cometen una falta grave, sern relevados del
cargo a travs del Comit Disciplinario, quin

podr encargar al segundo en

mayoras de votos o tomar otras determinaciones para remplazar al alumno en el

cargo.
Art.- 19.- FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES:
Presentar iniciativas para beneficio de los compaeros y la institucin como:

La adopcin, modificacin o verificacin del manual de convivencia y la

metodologa o formas utilizadas para desarrollar y evaluar los aspectos
formativos y cognitivos.

Organizar eventos sociales, deportivos, culturales, artsticos, y comunitarios

enmarcados o planeados de tal forma que no interfieran las actividades
formativas y cognitivas.

Desarrollar actividades para fomentar la prctica de los valores humanos y

sociales, con el fin de buscar en la prctica, la participacin responsable, justa
y democrtica de los estudiantes en el gobierno escolar y en su vida.

Solucionar algunas dificultades pedaggicas que afecten a la COMUNIDAD

educativa en forma parcial o total por falta de idoneidad o responsabilidad de
un agente educativo.

Organizar a los alumnos para que acten de manera ms activa y responsable

en las diferentes actividades escolares y extraescolares que programe la
institucin.

PARAGRAFO

1.-

Para mejor cumplimiento de sus funciones se debe

presentar el plan de actividades al rector dos semanas despus de su eleccin,

para verificar su autenticidad, darle el visto bueno y ubicarlo en el calendario de
actividades de la institucin.
Art.- 20.- FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES:

PARAGRAFO

N 1.- Para un mejor cumplimiento de sus funciones, debe

presentar a la rectora del plantel el plan de actividades con su cronograma dos

semanas despus de su eleccin, para verificar y aclarar algunos aspectos y
luego ubicarlo en el calendario de actividades de la institucin.
CAPITULO VIII
LOS LDERES DE CURSO DE LA INSTITUCION
Art. - 21.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL AYUDANTE DEL CURSO.
El ayudante del curso, es el vocero de cada grupo y es elegido por el voto secreto
de sus compaeros para un periodo de

seis meses o de un ao, si as lo

considera el grupo.
Tienen derecho a este honor, los estudiantes ms sobresalientes de la institucin.

FORMA DE ELECCION:- El ayudante del curso se escoger entre los estudiantes

ms sobresalientes en rendimiento acadmico, colaboracin y comportamiento
disciplinario.
Ser elegido por el voto popular de sus compaeros en reunin precedida por el
maestro del grupo, quien ser el que postule los nombres de los alumnos que
renan las condiciones, para que entre ello sus compaeros elijan.
RELEVO DEL CARGO: El consejero del curso que no cumpla con sus funciones o
cometa una falta grave o baje su rendimiento acadmico ser relevado del cargo
utilizando el mismo mecanismo.
El ayudante del curso no puede ser simultneamente, representante o personero
de los estudiantes.
Al iniciarse el primer o segundo semestre, el maestro del curso debe promover la
eleccin del ayudante del curso.
Tiene derecho a la reeleccin, si as lo quieren los alumnos del grupo y si contina
llenando los requisitos.
Art.- 22.- FUNCIONES DEL AYUDANTE DEL CURSO.
Mantener buenas relaciones con los directores de curso, profesores, rector y
alumnos.
Solicitar la colaboracin de los compaeros para que le ayuden al logro de sus
funciones.
Coordinar las diferentes actividades con los funcionarios de consejos y comits
para el xito de su labor.
Informar al Director del grupo y profesores sobre algunas anomalas que se
presenten en la asistencia a clases y dems actividades.

 Impulsar los buenos modales

entre sus compaeros y evitar actos que por

comentario causen desacuerdos.

Inculcar el hbito del estudio en las horas que por alguna circunstancia no se
encuentre el maestro, igualmente manejar en conjunto con los auxiliares, la
disciplina.
Llevar la vocera del grupo ante el director del curso ,y en casos especiales
ante el rector, para que se estudie la solucin de necesidades, problemas o
inquietudes que se presenten en el grupo
Coordinar con los alumnos encargados del aseo, para que el saln permanezca
limpio, ordenado y decorado, promoviendo campaas de aseo entre los
alumnos, para as ayudar a preservar el medio ambiente y en buen estado el
aula y sus elementos.
Ayudar a motivar a sus compaeros para que asistan a clases y se preocupen
por su disciplina y su formacin intelectual.
Informar por escrito al director del grupo sobre los alumnos que sobresalgan en
sus actividades, tanto en forma positivas como negativas.
CAPITULO IX
COMITS ASESORES Y DINAMIZADORES
Estos comits propendern por la ocupacin del tiempo libre y/o asesorar en
actividades de los docentes que requieran colaboracin y participacin de los
alumnos.
Los comits que se organizarn son: SOLIDARIDAD,
ASEO Y ORNATO Y DISCIPLINA.
Art. 25.- ORGANIZACIN DE LOS COMITS

DEPORTE Y SALUD,

1. En cada grado el director del grupo orientar a los alumnos para organizar cada
uno de los comits, para ello se elegir por el voto o en forma voluntaria a los
alumnos que formarn parte de cada comit.
2. Los coordinadores de los comits pueden ser reelegidos y su periodo ser de
un ao.
3. Todas las actividades y acciones deben ser registradas en un acta.
4. La organizacin de los comits debe realizarse antes de finalizar el primer
perodo escolar
5. Cada comit central debe elaborar en coordinacin con el maestro, un plan de
actividades, el cual debe llevar el visto bueno del rector.
6. Tantos los alumnos como los maestros deben hacer parte de uno de los
comits, el cual deben seleccionar libremente. Los maestros deben preferir
aquel que guarde afinidad con las reas que ellos orientan.
Art. 26. COMIT DE SALUD Y DEPORTE
A este comit le corresponde promover planes y desarrollar actividades con las
siguientes funciones:
Organizar campeonatos deportivos en ftbol, Microftbol, voleibol, atletismo,
juegos de mesa, charlas, videos, etc.
Organizar charlas de orientacin sexual, primeros auxilios, campaas de salud
preventiva, salud oral, enfermedades respiratorias, enfermedades venreas,
etc.
Organizar actividades ecolgicas como: arborizacin, aseo de espacios
deportivos, conservacin del medio ambiente, evitar la contaminacin, etc.
Art. 27.- COMIT ECOLGICO
Corresponde a este comit, velar por el aseo general y ornamentacin del plantel,
para lo cual debe planear actividades con funciones como:

 Supervisar y controlar el aseo de todas las dependencias, procurando que se

haga la recogida de basuras en forma adecuada para depositarla en el sitio
indicado.
Colocar canecas en sitios estratgicos para que las personas arrojen la basura.
Hacer observaciones respetuosas y en tono decente, a las personas que se
observen arrojando basuras al suelo.
Controlar el aseo y el uso de los baos.
Velar por el buen estado del agua de consumo.
Pasar informes a los maestros de la disciplina y/o al coordinar del comit sobre
anomalas.
Realizar campaas para fabricar o comprar materas con el fin de ornamentar al
plantel.
Sembrar plantas ornamentales en sitios

estratgicos y velar por su

conservacin.
Hacer observaciones a los grupos en turnos de aseo cuando no estn
cumpliendo funciones e informar al coordinador.
Coordinar con el comit de Salud y deporte las actividades que sean
compatibles entre s.
Art. 28.- COMIT DE SOLIDARIDAD
Entre las funciones que debe cumplir este comit tenemos:
Estar atento para realizar actividades que pongan de manifiesto el espritu de
solidaridad frente a cualquier anomala individual o colectiva, igualmente, estar
atento para que las actividades se desarrollen bajo un clima democrtico.
Se harn campaas para ayudar a los alumnos carentes de recursos que por
alguna circunstancia entren en desgracia.
Impulsar campaas democrticas para promover la eleccin de los miembros
del gobierno escolar y de los comits asesores y DINAMIZADORES.

 Organizar actividades que permitan recolectar los recursos para elaborar los
tarjetones.
Estar atentos para que las elecciones se realicen en forma organizada.
Otras que asigne el coordinador del comit.
Art. 28.- COMIT DE DISCIPLINA
El comit disciplinario estar integrado por dos padres de familia que tenga alguna
formacin acadmica, tres docentes, el personero, un representante de cada uno
de los grados de 5 a 11.
Este comit tendr una funcin asesora del consejo directivo y podr aplicar
sanciones siguiendo el conducto regular y sin tomar funciones que solo
corresponda al Consejo Directivo quien es la ltima instancia para sancionar.

CAPITULO

DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS PADRES DE

FAMILIA O ACUDIENTES
Los derechos, deberes, estmulos y correctivos son los que contempla la
constitucin colombiana, el cdigo de infancia y adolescencia, la ley general de
educacin y el presente manual de convivencia. Entre otros apartes tenemos;

ADMISION DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

Como condicin para ser admitido como miembro de la asociacin de padres de
familia de la institucin educativa bajo grande tenemos.
1. Ser mayor de edad
2. No estar cobijado por alguna de los impedimentos que contempla el presente
manual.
Art.- 29.- SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:
Los miembros de la asociacin de padres de familia gozarn de los siguientes
derechos.
1. Ser atendido oportunamente por el rector, docente u otra persona de la
comunidad educativa.
2. Ha hacer reclamos justos siempre y cuando sean de forma respetuosa y
siguiendo los conductos regulares y en el tiempo establecido por el presente
manual.
3. A formar parte de los diferentes estamentos directivos, de asociacin y comits
dentro de la comunidad educativa.
4. A conocer en forma oportuna los informes del rendimiento acadmico de y de
comportamiento de sus acudidos.
5. A conocer los seguimientos y correctivos que se les hacen a sus hijos o
acudidos.
6. A hacer parte de grupos de excursiones, paseos y convivencias que se
programen en la institucin, si se vincula activamente.
7. A solicitar por escrito la convocatoria de reunin de padres de familia o de otro
estamento institucional, para tratar temas de inters general.
8. A ser escuchado y se tengan en cuenta sus sugerencias siempre y cuando
estn busque el bien de la comunidad educativa.
Art.- 30 ESTIMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

En el transcurso o al finalizar el ao se estimular a los padres de familia que se

hayan distinguido por alguna accin valiosa para la comunidad educativa. Para
ello se har entrega de mencin de honor, medallas o detalles cuya entrega se
har en acto pblico.
Art. 31- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:
Se consideran deberes de los miembros de la asociacin de padres de familia los
siguientes.
1. Responsabilizarse de la educacin de sus hijos o acudidos en concordancia con
las normas vigentes por la constitucin colombiana, el cdigo de infancia y
adolescencia, la ley general de educacin y el presente manual de convivencia,
asegurando su permanencia en el sistema educativo
2. Asistir puntualmente a las reuniones o citaciones que la institucin programe y
no retirarse de ella hasta finalizado el informe
3. Justificar su ausencia o la de su acudido por medio fsico u otro medio a
reuniones (acudiente) o clases (acudido)
4. Presentar en el menor tiempo posible los documentos requerido para efectos de
legalizacin de matrcula.
5. Proporcionar a su acudido los elementos necesarios para el desarrollo de su
actividad acadmica.
6. Proponer iniciativas que busquen el mejoramiento la institucin
7. Participar en la elaboracin de planes y acciones que vayan en bien de la
institucin
8. Velar por el cuidado, conservacin y mantenimiento de las instalaciones y
bienes de la institucin.
9. Participar activamente en la mesa directiva de asociacin de padres de familia y
aceptar los cargos que le sea asignados
10.Ponerse a paz y salvo por todo concepto antes de terminar el ao escolar.
11. Presentarse al plantel en el tiempo programado para cumplir con el proceso de
matrcula.

12.Cancelar oportunamente los costos derivados de los derechos de matrcula y

otros acuerdos.
13.Promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto
reciproco en la unidad familiar y escolar.
14.Participar activamente con sus hijos en actividades programadas en familia por
la institucin, programas departamentales u estatales.
15.Hacer buen huso de los recursos econmicos provenientes de los programas
estatales destinndolos al mejoramiento del bien estar del educando.
16.Velar por que sus acudidos cumplan lo establecido en el presente manual.
17.Brindar las condiciones para que sus nios puedan cumplir con el horario y las
actividades escolares.
18.Siempre apoyar a

sus

acudidos

en

las

actividades

curriculares

extracurriculares programadas en la institucin.

19.Responsabilizarse por los daos causados por sus acudidos a tercero o la
institucin.
20.Tener pleno conocimiento de los mecanismos de

quejas y reclamos ante

cualquier estamento institucional.

21.Evitar la comunicacin va celular en horario escolar con sus acudidos
injustificadamente.

Art.- 32.- CORRECTIVOS Y PROHIBICIONES A LOS PADRES DE FAMILIA.

En caso de presentarse situaciones donde los padres de familia o acudientes
violen el presente manual se seguir el siguiente protocolo.
1. Citacin por escrito
2. Reconvencin verbal y firma de acta de compromiso
3. Remisin del caso a la autoridad competente segn lo amerite
PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
Como prohibiciones se contemplan las siguientes.
1.
2.
3.
4.

Saltarse los conductos regulares

Suplantar las autoridades institucionales
Hacer comentarios lesivos en contra del personal institucional
Presentarse a la institucin bajo los efectos de sustancias psicoactivas (alcohol,

drogas otras)

5. Propiciar o fomentar entre estudiantes actos que vayan en contra de su

integridad fsica o moral.

CAPITULO XI
DERECHOS, DEBERES, FUNCIONES, SANCIONES Y ESTIMULOS DE LOS
DOCENTES
Art. 33. DERECHO DE LOS DOCENTES:
Los docentes y directivos de la institucin como agentes de la comunidad
educativa, tienen derechos que recibirn en el transcurso del ao escolar, entre los
que sobresalen los siguientes:
DERECHO A:
1. Recibir buen trato de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
2. Que se le conceda permisos justificados y remunerados para hacer gestiones
personales y/o profesionales.
3. Recibir los implementos y materiales didcticos indispensables para desarrollar
sus labores escolares.
4. Recibir certificaciones y constancia de la parte directiva.
5. Utilizar los materiales e implemento de la institucin para el cumplimiento de
sus funciones.
6. Formar parte de las organizaciones internas de la Institucin.
7. A ser discriminado por razn de sus creencias polticas o religiosas ni por
distinciones fundadas en condiciones sociales, raciales u orientacin sexual.
8. Gozar de los permisos de ndole sindical, enmarcados en la Ley.
9. A gozar de un ambiente sano y en condiciones de decoro para el buen
desarrollo de las actividades propias de la cerrera docente.

10. Recibir de los directivos informacin veraz y oportuna que tengan que ver con
sus funciones o quehaceres pedaggicos.
11. Los dems que por Ley le asigna las autoridades educativas.
Art.- 34.-

DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DE

LA INSTITUCION

1. Cumplir con lo establecido en el Manual de Convivencia de la institucin.

2. Inculcar en los educandos el amor por los valores histricos y culturales de la
nacin y/o de la regin.
3. Desempear con eficiencia las funciones correspondientes a su cargo que
tengan que ver con el desarrollo de las diferentes actividades institucionales.
4. Dar trato cortes a cada uno de sus compaeros y dems miembros de la
comunidad educativa.
5. Cumplir cabalmente con la jornada laboral establecida en la Institucin.
6. Firmar oportunamente el control de asistencia de los docentes.
7. Realizar sus trabajos complementarios en horarios distintos a la jornada laboral
establecida.
8. Cumplir puntualmente con diligenciamiento del informe acadmico de sus
estudiantes.
9. Solicitar por escrito y anticipado los permisos al directivo correspondiente y/o
presentar las justificaciones pertinentes en caso de urgencias manifiesta, en el
tiempo establecido por la Ley.
10. Dar a conocer en forma oportuna acerca de hechos que deban ser conocidos
por los distintos estamentos educativos.
11. Mostrar sentido de pertenencia por los diferentes bienes de la Institucin.
12. Conocer el ambiente familiar de los estudiantes en procura de una mejor
armona Institucional.
13. Aceptar la coordinacin de un grupo de estudiantes que le asigne el directivo
inmediato.

14. Participar en la elaboracin y ejecucin de los proyectos de la institucin y/o en

los convenios interinstitucionales que estos establezcan.
15. Cumplir con los turnos disciplinarios establecidos para asegurar la buena
marcha de la Institucin.
16. Informar a las autoridades competentes acerca de los casos de abusos y
maltrato infantil.
17. Realizar reuniones o encuentros con los padres de familia del grupo a su
cargo.
18. Mostrar una conducta pblica acorde con el decoro y dignidad de su cargo.
19. Respetar en su honor a los estudiantes y comunidad educativa en general.
20. Diligenciar en forma veraz y oportuna los libros reglamentarios de acuerdo a su
cargo.
21. Solicitar autorizacin expresa al directivo inmediato para realizar actividades
fuera de la Institucin como caminatas, encuentros, excursiones, salidas de
campo.
22. Cumplir con puntualidad y responsabilidad las actividades establecidas en el
cronograma de la Institucin.
23. Asistir y participar activamente en las reuniones de docentes o consejo
acadmico.
24. Participar en la reestructuracin del P.E.I.
25. Mantener la reserva de los casos delicados que se tratan en la Institucin.
26. Contribuir al buen desarrollo de la gestin directiva
27. Promover y velar por el buen uso de los recursos naturales y la conservacin
de un medio ambiente sano y favorable.
28. Difundir en los distintos estamentos educativos el contenido del Manual de
convivencia.
29. Apropiarse de los distintos avances tecnolgicos en procura de un mejor estar
suyo, de sus educando y de la comunidad en general.

PARRAGRAFO 1: Cuando la ausencia sea ms de tres das deber legalizar el

permiso con la Secretaria de Educacin Municipal.
PARRAGRAFO 2: Cuando la salida sea de uno o ms das a distancias
considerables, el permiso debe solicitarse al consejo directivo, presentando los
soportes respectivos como autorizacin escrita de los padres, contrato de los
medios de trasporte a utilizar.
Art.- 35.- FUNCIONES DEL RECTOR DEL PLANTEL
El rector es la primera autoridad administrativa y docente del plantel; depende de
la Secretaria de Educacin departamental y funcionarios en quien se encuentra la
delegacin de funciones (Secretaria de Educacin Municipal y Direccin de
ncleo).
El rector tiene la responsabilidad de lograr que la institucin ofrezca los servicios
educativos adecuados, para que el educando alcance los objetivos educacionales,
de l dependen el coordinador de disciplina, docentes y los responsables de los
servicios administrativos y de bienestar.
Son funciones del rector:

Representar legalmente a la institucin.

Presidir las reuniones del comit de fondos de servicios docentes, Consejo

directivo, asambleas o consejos de maestros, las asambleas de padres de
familia, comits asesores o dinamizadores central, comit de evaluacin y
promocin, etc.

Establecer los criterios para dirigir la institucin de acuerdo a las normas

vigentes.

Planear y organizar con los docentes las actividades curriculares de la

institucin (plan de estudio).

Establecer los canales y mecanismos de comunicacin.

Dirigir

supervisar

el

desarrollo

de

las

actividades

acadmicas

administrativas del plantel.

Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin de la comunidad.

Elaborar el anteproyecto de presupuesto ordinario y de fondos de servicios

docentes, en colaboracin con el pagador, y presentarlo a las autoridades
correspondientes para su aprobacin y controlar su ejecucin de acuerdo a las
normas vigentes.

Administrar el personal de la institucin de acuerdo con las normas vigentes.

Administrar los bienes del plantel en coordinacin con el pagador.

Hacer cumplir las asignaciones acadmicas de acuerdo con las normas

vigentes.

Dirigir y participar en la ejecucin del programa anual de evaluacin de la

institucin y enviar el informe a la entidad administrativa correspondiente.

Asignar, en su ausencia temporal, las funciones del rector al coordinador de

disciplina o a un docente de acuerdo a las normas vigentes.

Revisar los libros reglamentarios de los docentes.

Supervisar el funcionamiento y cumplimiento de los diferentes grados del

plantel.

Controlar la asistencia de los docentes.

Conceder los permisos justificados a los docentes.

Llevar el control de la hoja de vida de los docentes.

Participar y dirigir el proceso de matriculas de la institucin.

Controlar el uso y manejo de los equipos, implementos, muebles y material de

la institucin.

Llevar el manejo y control del archivo del plantel.

Realizar las acciones de gestin para mejorar la institucin.

Cumplir las dems funciones que se fijen de acuerdo a la naturaleza de su

cargo.

Art.- 36.-

FUNCIONES DE LOS DOCENTES

Los profesores dependen del Coordinador de Disciplina y en su defecto del

coordinador acadmico. Les corresponde proporcionar la orientacin y gua de las
actividades curriculares para que los alumnos logren los cambios de conducta
propuestos.
Las funciones de los profesores son:

Participar en la elaboracin, planeamiento y programacin de actividades del

rea o reas respectivas.

Programar y orientar las actividades del aprendizaje de las reas a su cargo,

de acuerdo a los criterios establecidos en la programacin a nivel del rea.

Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su

personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.

Participar en la realizacin de las actividades complementarias.

Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso de enseanza

aprendizaje.

Presentar al coordinador acadmico o en su defecto al rector, informe del

rendimiento de los alumnos a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos
de evaluacin, certificando las calificaciones con su firma.

Participar en la administracin de alumnos conforme lo determine el manual

de convivencia y presentar los casos especiales a los coordinadores, al director
de grupo, al maestro de la disciplina, o Consejo directivo segn la gravedad del
caso para su tratamiento.

Presentar al coordinador acadmico o rector del plantel, informe sobre el

desarrollo de las actividades propias de su cargo.

Participar como asesor de uno de los comits organizados en el plantel.

Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada.

Cumplir la jornada laboral y la asignacin

acadmica de acuerdo con las

normas vigentes. Decreto 179782, circular 2001/00, ley 115794.

Cumplir con los turnos de disciplina que le sean asignados.

Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por

las directivas del plantel.

Atender a los padres de familia, de acuerdo al horario establecido en el plantel.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y

materiales confiados a su manejo.

Preparar a tiempo sus clases para evitar la improvisacin y la prdida del

tiempo.

Participar en la planeacin, organizacin y reestructuracin del Proyecto

educativo institucional.

Participar y coordinar la planeacin y organizacin del plan de estudios.

Art.- 37.-

FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO

El profesor encargado de la direccin de grupo, adems de las funciones propias

de los profesores, deber cumplir las siguientes funciones:

Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en

los estudiantes.

Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y

aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar.

Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr, en

coordinacin con otros estamentos, las soluciones ms adecuadas.

Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o

acudientes, para coordinar la accin educativa.

Diligenciar las fichas de registro o cuaderno de campo para el control y

seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinacin con los
servicios de bienestar.

Participar en los programas de bienestar para los alumnos del grupo a su

cargo.

Rendir informes peridicos de las actividades y programas realizados, al

coordinador de disciplina o rector del colegio.

Orientar a los alumnos y padres de familia de su curso sobre el contenido y

cumplimiento del manual de convivencia.

Preocuparse por la presentacin y organizacin del saln de su grupo,

procurando dotarlo de sus horarios, buzn de excusas y sugerencias, decorarlo
y responder por la seguridad de los materiales, muebles y dems que se hayan
recibido para su funcionamiento.

Elaborar el plan de actividades internas al grupo para desarrollarlo en el

transcurso del ao escolar.

Elaborar y colocar en el aula el reglamento interno del curso.

Organizar y distribuir oportunamente a los alumnos en los diferentes comits

con sus coordinadores, el consejero del curso y el auxiliar de disciplina.

Estar atento al final de la jornada para que su saln quede en perfecto estado
de aseo, organizacin y seguridad.

Otras que fije la rectora del plantel de acuerdo a la naturaleza del cargo de
director de grupo.

Art.- 38.- FUNCIONES DEL MAESTRO DE ETICA Y VALORES COMO

ORIENTADOR DE LOS ESTUDIANTES
El maestro de tica y valores Humano, es el encargado de desarrollar el rea en
los grados de la educacin bsica ciclo primario, el cual debe cumplir con la
orientacin de los estudiantes y padres de familia.
El Orientador escolar depende del rector del plantel y debe facilitar que los
alumnos y dems estamentos de la comunidad educativa identifiquen sus
caractersticas y necesidades personales y sociales para que tomen sus

decisiones consciente y responsablemente, creando as un ambiente que estimule

el rendimiento escolar y la realizacin personal.
Sus funciones son:

Elaborar y ejecutar programas de exploracin y orientacin vocacional y

programas de formacin en valores.

Atender los casos especiales que se presenten sobre comportamiento.

Orientar y asesorar a los padres y estudiantes sobre la interpretacin de la

filosofa de la institucin.

Colaborar con los dems docentes orientndolos sobre los casos de algunos
estudiantes y suministrarle el material socio grfico.

Programar y ejecutar actividades que ayuden a mejorar el proceso educativo.

Evaluar los programas y actividades ejecutadas y presentar los informes a la

rectora del plantel.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y

materiales confiados a su manejo.

Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la

naturaleza del cargo.

En la primaria, las funciones las cumple el maestro del grupo en coordinacin con
el maestro de la secundaria cuando el caso as lo amerite.
Art.- 39.- FUNCIONES DE LOS DOCENTES EN TURNOS DE DISCIPLINA
Los maestros en turno de disciplina son los encargados de hacer el control general
de la disciplina en toda la institucin para un periodo de una semana, tal como lo
establece el plan de disciplina, con un grupo de tres o cuatro docentes, los cuales
tienen las misma funciones y responsabilidades. Estos maestros dependen del
coordinador de disciplina.
Las funciones a cumplir son:

Llegar en forma puntual a la institucin.

Velar por el estricto cumplimiento de las actividades de rutina, como aseo

general, aprovisionamiento de agua, regar las plantas, etc.

Estar atento para que los alumnos hagan la formacin general.

Vigilar el desarrollo de los descansos.

Estar atentos para evitar acciones que provoquen accidentes entre los
estudiantes.

Estar atentos para los toques del timbre o campana.

Estar atentos para que los alumnos cumplan la orden de entrada al saln de
clases.

Estar atentos para que se haga el aseo de los baos en forma correcta y
oportuna.

Vigilar el cumplimiento correcto del aseo de los salones al final de la jornada de

clases.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y

materiales confiados para su manejo.

Responder por la seguridad de cada una de las dependencias del plantel al

final de la jornada.

No dejar su responsabilidad en manos de los estudiantes.

Mantener controlada la seguridad de la puerta de entrada al plantel, evitando

las entradas y salidas de las personas particulares y de los estudiantes en
momentos inoportunos.

Responsabilizarse por el control y manejo de las llaves del plantel.

Hacer los correctivos a los estudiantes en primera instancia o enviarlos a su

director de grupo o a quien corresponda segn la falta.

Velar por el buen uso del agua de consumo, colocar y asegurar los vasos en el
sitio adecuado.

Supervisar el correcto uso de los uniformes (encajado, correa, zapatos,

medias) y uso del carnet estudiantil.

Conceder los permisos justificados a los estudiantes.

Otras que asigne la rectora del plantel segn la naturaleza del cargo.

Art.- 40. PROHIBICIONES A LOS DOCENTES

Solicitar y exigir ddivas o cualquier clase de lucro a estudiantes, directivos o

padres de familia, o a cualquier usuario del servicio educativo.

Poner en prctica actos de violencia fsica o psicolgica en contra de

estudiantes, padres de familia, docentes o directivos docentes.

Asistir al sitio de trabajo en estado de embriagues o bajo el efecto de drogas

alucingenas.

Adelantar en la Institucin actividades de proselitismos polticos, o religiosos

que vayan en contrava de los derechos que como tal estn estatuidos en la
Ley y en la Constitucin Nacional, siempre y cuando sea ajenos a la filosofa
institucional.

Ejecutar actos que atente contra la moral y las buenas costumbres.

Causar daos o prdidas de bienes o elementos que sean propiedad de la

Institucin o de algn particular.

Impedir o perturbar a terceros el cumplimiento de sus deberes.

Ejercer cualquier caso de coaccin a terceras personas para conseguir

provecho personal.

Proporcionar informacin sobre asuntos propios de la administracin siempre y

cuando no estn autorizados para ello.

Acosar o poner en prctica acciones que sean consideradas como abuso

sexual a estudiantes, padres de familia o docentes.

Apropiarse de recursos o dineros que sean propiedades de la institucin o de

otras personas.

Abandonar el sitio de trabajo sin la autorizacin expresa del superior inmediato.

El porte ilegal de armas en el sitio de trabajo sin la debida autorizacin judicial,

cuando en caso expreso sea autorizado por las autoridades competentes.

Art.- 41.- CORRECTIVO APLICABLE A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

DOCENTES.
Cuando los docentes de la institucin violan las normas, dejando de cumplir con
sus deberes en forma reiterada, se hacen acreedores a correctivos como:
1. Llamados de atencin por el rector (Amonestacin en forma verbal dejando
constancia escrita del aspecto tratado).
2. Llamado de atencin por el rector en forma escrita acumulable a su hoja de
vida.
3. Debatir a nivel del Consejo Directivo las faltas reiteradas que haya cometido un
docente, con el fin de establecer los correctivos necesarios, dejando
constancia en el libro de actas de la organizacin.
4. Reportar el caso a la direccin de ncleo de la falta o faltas cometidas siempre
que estas se presenten en forma reiterativa.

Art. - 42. - ESTIMULOS Y COMPENSACIONES PARA LOS DOCENTES Y

DIRECTIVOS DE LA INSTITUCION
A los docentes de esta institucin por su ejemplar desempeo, compostura y
cumplimiento de sus funciones durante el curso del ao escolar, se harn
merecedores de un estmulo o reconocimiento representado en:
1. Condecoracin por parte de los directivos que pueden ser representado en
medallas al mrito, al valor o al xito.
2. Mencin de honor resaltando en ella el aspecto en el cual se destac el
docente.

3. Entrega de detalles, con valor afectivo que haga mrito al hecho o actividad en
la cual se destac el docente.
CAPITULO XII
CONSEJOS QUE PARTICIPAN EN EL GOBIERNO ESCOLAR
En esta institucin, se organizarn los siguientes consejos: Consejo Directivo,
Consejo de estudiantes, Consejo de Padres de familia, Consejo acadmico o
curricular.
1.
CAPITULO XII
ORGANIZACION PARA LA EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES
Art.- 54.- COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
El Consejo Acadmico, conformar una COMISION DE EVALUACION Y
PROMOCION, en el transcurso del primer periodo escolar, la cual estar integrada
por un nmero de tres docentes, un representante de los padres de familia, el
representante y el personero de los estudiantes y un ex alumno.
Art.- 55.- ELECCION DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION DE EVALUACION
Y PROMOCION
Los integrantes de la comisin de Evaluacin

y Promocin, se eligen de la

siguiente forma:
1. Los dos docentes, sern elegidos por el Consejo Acadmico en reunin
programada para ello y el tercero por derecho propio ser el rector.

2. Los representantes de los padres de familia, sern elegidos en asamblea de

padres de familia, en caso de no ser elegido por la asamblea, lo har la
Directiva de la asociacin de Padres de familia.
3. Los representantes de los alumnos y personero asisten por derecho propio.
4. El ex alumno es elegido en reunin de los mismos o se puede postular en
forma voluntaria.
Art. -56.- CONDICIONES PARA SER MIEMBROS DE LA COMISION DE
EVALUACION Y PROMOCION
Las condiciones requeridas para ser miembros de la comisin son:
Los Docentes: Exceptuando al rector:
1. que. no haga parte del Consejo Directivo.
Los Padres de Familia
2. que. tengan una formacin acadmica, mnima de quinto de primaria.
3. que. no haga parte del Consejo Directivo
4. que. tenga vnculos con la escuela como padre o acudiente, certificada por la
firma de la matrcula.
Art.- 57.- FUNCIONES DE LA COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
Analizar

los casos persistentes de superacin o de insuficiencia

en la

consecucin de logros.
Asignar o aprobar las actividades pedaggicas complementarias y necesarias
para superar las dificultades o insuficiencias.
Hacer promocin anticipada en los casos de superacin general de un grado
a otro.

 Desaprobar la promocin de un alumno que al final no demuestre superacin

acadmica ni haya participado adecuadamente en las diferentes actividades
rutinarias programadas a nivel del curso o del plantel.
Tomar o rechazar la promocin automtica como metodologa o mecanismo de
promocin en la institucin.
Determinar junto con el Consejo Acadmico, las condiciones para aprobar o
reprobar el ao en cualquiera de los grados de la Educacin bsica.
Determinar junto con el Consejo Acadmico, las condiciones para aceptar la
repitencia de un grado por vez primera o segunda.
Asistir a las reuniones de carcter evaluativo que programe la escuela en
conjunto con el Consejo Acadmico.
Tener como elemento fundamental para la promocin, al maestro del grupo al
cual

pertenece el alumno por ser quien est siguiendo el proceso.

Art. 58.- CRITERIOS PARA EVALUAR A UN ESTUDIANTE

Para realizar la evaluacin de un estudiante se tendrn en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que. la evaluacin tenga carcter formativo y/o integral.
2. Que se evale con base en la programacin desarrollada.
3. Que. se informe al estudiante de las fechas en las que se realicen las
evaluaciones de contenido general, en las cuales el estudiante debe estar
presente o enviar excusas justificadas.
4. Que. se pueden realizar evaluaciones sin informe de fechas cuando sea para
evaluar los temas de la clase anterior, para el final del desarrollo de una clase
y para evaluar una tarea anterior.
5. Que las evaluaciones se hagan aplicando diferentes formas de preguntas.
6. Que. la evaluacin sea planificada con anticipacin.
7. Que. las preguntas sean elaboradas con sentido y coherencia.

8. Que. se impida el fraude y dems acciones incorrectas.

9. Que. se evale en diferentes formas: verbal, escrita, grupal, individual.
10. Que. para la evaluacin se tenga en cuenta: exposiciones, investigaciones,
tareas, participacin en clases, etc.
11. Que. se realicen refuerzos a los estudiantes que tengan dificultades a medida
que se desarrollen los temas o Unidades y al final del ao el docente tiene el
deber de realizar como ltimo requisito, actividades de refuerzo a los
estudiantes que presenten dificultades en cualquiera de las reas de estudio.
12. Que. hace parte de la evaluacin, un informe sobre los procesos de formacin
y del desarrollo del estudiante.
13. Que. la evaluacin se calificar con una nota conceptual (Insuficiente, Bien y
Excelente) que debe ser compatible con el comportamiento del estudiante
(Procesos del desarrollo) y una nota cuantitativa (de 1.0 a 2.99 Insuficiente, de
3.0 a 399 Bien de 4.0 a 5.0 Excelente) que se refiere ms exactamente a los
conceptos, teoras y conocimientos que demuestre saber (cuanto respondi
correctamente).
14. Que. al estudiante se le puede suspender de la evaluacin cuando no guarde
la debida compostura y calificarse con una nota de insuficiencia en el rea
respectiva.
15. Que. los trabajos y temas de investigacin hacen parte de los contenidos a
evaluar.
Art.- 59.-

ASPECTOS TENIDOS EN CUENTA PARA PROMOCIONAR A UN

ESTUDIANTE

Para promocionar a un estudiante lo har el maestro o maestros encargados de

desarrollar las diferentes reas cuando ste no presente ninguna dificultad o
insuficiencia en su rendimiento; caso contrario, la comisin de evaluacin y
promocin se reunir para estudiar cada uno de los casos en forma individual. En
casos especiales habr la necesidad de llamar al padre de familia para que en

conjunto con el maestro del estudiante, se estudie el caso, dejando constancia en

un acta que firmar el maestro, el padre y el estudiante, si es de un grado superior.
Sern promocionados los que cumplan con los siguientes requisitos:
1. Que. obtenga los logros en cada una de las unidades de las diferentes reas.
2. Que. no sobrepase el 20% de faltas de asistencias a clases en cada una de
las reas.
3. Que. realice las recuperaciones en las reas en que tenga insuficiencia.
4. Que. no pierda ninguna rea si est cursando los grados (6 o 9).
5. Que. no pierda ms de un rea de estudio, la cual deber recuperar en el
transcurso de los primeros 45 das hbiles de clases del ao siguiente, si est
cursando los grados (3, 4, 7 u 8).
6. Que. no pierda Matemticas y espaol o ms de dos reas diferentes a las
anteriores si est cursando los grados (1 y 2).
7. Que. cumpla con todas las evaluaciones en las fechas programadas.
8. Que. este a paz y salvo con los documentos y deudas ocasionadas derechos
acadmicos o por otros servicio ofrecidos.
Los estudiantes que no cumplan con lo anterior no aprobarn el grado y debern
repetirlo por insuficiencias marcadas en una o varias reas de estudio.
El estudiante que al finalizar el ltimo periodo de estudio, no haya alcanzado los
requisitos anteriores para la promocin, reprobar automticamente el grado.
Los anteriores aspectos se han tomado con base en la Ley general de educacin,
decreto 1860 del 94, fallo de la Corte Constitucional sobre aprobacin del ao y
disciplina de los estudiantes del ao T - 092 de 3- III - 94., T - 569 - XII - 94. T 439 - 12 - X.

CAPITULO XIII
Art. 60.-

COMISION DE FONDOS DE SERVICIOS DOCENTES DE LA

INSTITUCION

La Comisin de Fondos de Servicios Docentes estar integrada

por las

siguientes personas:
1. El Rector por derecho propio y quien cumplir el cargo de presidente.
2. Un representante de los docentes que est conformando el Consejo Directivo
3. Un representante de los padres de familia que se encuentre en el Consejo
Directivo.
4. Un representante de los alumnos que puede ser el personero o el
representante de los estudiantes.
5. La comisin de Fondos Docentes es la encargada de administrar los recursos
financieros de la institucin.
Art.- 61.-

CARGOS DE LA COMISIN DE FONDOS DE SERVICIOS

DOCENTES

Entre los representantes del CONSEJO DIRECTIVO, se eligen los integrantes de

la Comisin de Fondos de Servicios Docentes para desempear

los

siguientes cargos:
PRESIDENTE:- Este cargo lo desempea por derecho propio el

rector de la

institucin.
TESORERO:- Este cargo debe ser desempeado por el representante de los
padres de familia o de los docentes, exceptuando al rector.
El representante de los alumnos no podr desempear este cargo por carecer de
los requisitos exigidos por los bancos para manejar fondos.
SECRETARIO:- Puede desempear este cargo cualquiera de los integrantes,
exceptuando al rector.
FISCAL:- Esta funcin la cumplirn todos los de la comisin que no hayan sido
elegidos en otro cargo diferente.

Art.- 62.- FUNCIONES DE LA COMISION DE FONDOS DE SERVICIOS

DOCENTES
La Comisin de Fondos de servicios docentes, de conformidad con el decreto
1857 de Agosto 3 de 1994, cumplir las siguientes funciones:
Aprobar el presupuesto de ingresos y egresos que presente el rector al inicio
del ao escolar, el cual se ejecutar con los recursos propios y los provenientes
de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y acudientes.
Aprobar el estado financiero que presente el rector, certificado por un revisor
fiscal designado por el Consejo Directivo.
Aprobar el programa general de compras o ejecucin de gastos, con la previa
presentacin de presupuesto de proyectos por el rector.
Evaluacin de los activos patrimoniales y las autorizaciones a que haya lugar
en el caso de una fusin con otro establecimiento.
Velar por el buen manejo y utilizacin de los fondos docentes ,incluyendo las
operaciones de carcter

comercial civil o administrativo a que haya lugar

siempre y cuando sirvan para el mejoramiento de la calidad de la educacin.

La liquidacin patrimonial, en el evento de liquidarse el establecimiento
educativo.
Las dems funciones propias de su carcter de administrador de los fondos de
servicios docentes, siempre y cuando no estn asignadas a otro rgano del
gobierno escolar o a otra autoridad.
Art.- 63.- FUNCIONES DEL RECTOR EN LA COMISION DE FONDOS DE
SERVICIOS DOCENTES
El rector ser el ordenador del gasto en la comisin de Fondos de Servicios
Docentes y sus funciones sern las siguientes:

 La ejecucin de los recursos de los fondos de servicios docentes en los

trminos y montos

autorizados atendiendo lo dispuesto por

el programa

general de gastos y por las normas vigentes.

Elaborar el presupuesto anual del fondo y del acuerdo mensual de ejecuciones
de gasto el cual ser sometido a la aprobacin del Consejo Directivo.
Elaborar el balance de prdidas y ganancias del fondo para ser aprobado por el
Consejo Directivo.
Manejar la Caja menor de la institucin.
Las dems funciones propias de su carcter de ordenador del gasto.
Adquirir junto con el tesorero los bienes necesarios para el normal
funcionamiento de la institucin.
Elaborar en coordinacin con el tesorero los acuerdos mensuales de gastos.
Administrar los bienes del plantel en coordinacin con el tesorero.
Manejar en conjunto con el tesorero la cuenta denominada fondos de servicios
docentes que debe estar en una entidad bancaria.
Art.- 64.- FUNCIONES

DEL TESORERO DE LOS FONDOS DE SERVICIOS

DOCENTES
Las funciones que debe cumplir el tesorero de la Comisin de Fondos de
Servicios Docentes son:

Colaborar con el rector en la elaboracin del anteproyecto de presupuesto, el

acuerdo de gastos y el balance de ganancias y prdidas.

Participar en los comits en que sea requerido.

Manejar junto con el rector del plantel, las cuentas corrientes y llevar los libros
reglamentarios de acuerdo a las normas vigentes.

Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual.

Elaborar los boletines diarios de caja y banco.

Enviar mensualmente la rendicin de cuentas, el estado de ejecucin de

presupuesto y de almacn a la contralora respectiva.

Liquidar y

pagar las cuentas de cobro

y girar los cheques respectivos,

teniendo en cuenta los descuentos de ley y dems solicitados por autoridad

competentes y enviarlos oportunamente a las entidades correspondientes.

Llevar el registro de entradas y salidas de almacn.

Mantener al da el inventario general del plantel.

Hacer entrega oportuna de los equipos, materiales y suministros a las distintas

dependencias de la institucin.

Organizar junto con el rector el programa general de compras del plantel.

Tramitar con diligencias las cotizaciones, pedidos y compras autorizadas con

destino al plantel.

Avisar oportunamente al rector sobre los elementos que deben renovarse por
agotamiento de existencia.

Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar

en forma oportuna los informes al rector.

Otras que sean compatible con el cargo.

Art.- 65.- FUNCIONES DEL SECRETARIO DE LA COMISION DE FONDOS DE

SERVICIOS DOCENTES

Las funciones que debe cumplir el secretario de Fondos de Servicios Docentes

son:

Llevar los informes que se relacionen con la Comisin de Fondos de Servicios

Docentes.

Organizar el archivo correspondiente a la organizacin.

Elaborar las actas de las reuniones realizadas con la comisin.

En las reuniones hacer el control de la asistencia de los miembros.

Colaborar con el tesorero en la elaboracin del inventario del plantel.

Otras que se le asignen y que sean compatible con la naturaleza del cargo.

Art.- 66.- FUNCIONES DEL FISCAL DE LA COMISION DE FONDOS DE

SERVICIOS DOCENTES

Las funciones de fiscalizacin la cumplen todos los miembros que no fueron

elegidos en los cargos de presidente secretario y tesorero, sus funciones son:

Participar en las reuniones que se organicen por la comisin.

Vigilar el buen funcionamiento de la Comisin de los Fondos.

Hacer los llamados pertinentes cuando se aprecie mal funcionamiento de la

comisin

y especialmente cuando se presuma que

hay malversacin de

fondos.

Hacer propuestas que beneficien el funcionamiento de la organizacin.

Otras que se le asignen de acuerdo a la naturaleza del cargo

Art.- 67.-

CONFORMACION DE LOS RECURSOS DE LOS FONDOS DE

SERVICIOS DOCENTES
La conformacin de los recursos de los Fondos de Servicios Docentes de la
institucin, los establece el Decreto 1857 de Agosto 3 de 1994, en su artculo
2, literales de la A hasta la N.
Art.- 68.-

DESTINACION DE LOS

RECURSOS

DE LOS FONDOS DE

SERVICIOS DOCENTES
Los recursos de los fondos de servicios docentes slo podrn utilizarse en los
siguientes rublos presupustales:
1. - Gastos Generales: Estos comprende:

Mantenimiento

Compra de equipo

Materiales y suministros

Servicios pblicos

Comunicaciones y transportes.

Impresos y publicaciones

Gastos de viajes.

Viticos.

Sostenimiento de semovientes.

2.- SERVICIOS PERSONALES: Comprende:

Jornales.

Remuneracin de servicios tcnicos.

Prestacin de servicios profesionales.

Realizacin de actividades cientficas.

Inscripcin y participacin en competencias deportivas.

Aportes para proyectos especiales.

Varios e imprevistos.

3.- Otros.
Para mayores detalles, remtase al artculo 3 y 4 y pargrafos 1 y 2 del
decreto 1857/94
Art.- 69.- PERIODO DE DURACION Y FORMA DE SESIONAR
La comisin de fondos de servicios docentes, tendr una duracin de un perodo
de un ao y se renovar en el transcurso de los primeros 45 das hbiles de la
iniciacin de las clases.
La comisin sesionar peridicamente (una vez por mes), o segn las
circunstancias y cuando el rector del plantel lo estime conveniente para tratar
asuntos imprevistos que requieran prontitud.

Art.- 70.- PROHIBICIONES EN LA EJECUCION DEL GASTO

Queda totalmente prohibido a la Comisin de Fondos de Servicios Docentes,
especialmente al ordenador del gasto y al tesorero, autorizar donaciones y
subsidios con cargos a los recursos del fondo de servicios docentes, contraer
obligaciones sobre gastos en los presupuestos debidamente aprobados, o
excederse en gastos con relacin a las partidas apropiadas. Cualquier gasto
o erogacin que se haga sin respaldo en las disposiciones legales vigentes y
se ejecuten con cargo a los dineros y recursos del fondo, dar lugar a las
responsabilidades administrativas o penales de ley, aplicables a cada uno de
los integrantes de la comisin de los fondos de servicios docentes o al
ordenador del gasto, segn sea el caso.

CAPITULO XIV
DE LOS REGLAMENTOS DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS Y
ORGANIZACIONES DE LA INSTITUCIN
Art.- 71.- REGLAMENTO DE LA SALA DE AUDIOVISUALES
Cuando los estudiantes u otras personas se encuentren en la sala de
audiovisuales deben mantener el siguiente comportamiento:
1. Entrar al aula en completo orden procurando dejar los muebles en el orden en
que los han dispuesto.
2. Dar buen uso al material de trabajo.
3. Permanecer en completo silencio cuando se est percibiendo cualquier
orientacin o proyeccin de un vdeo u otros.
4. Fijar la atencin en la actividad que se estn realizando sin distraerse.

5. No tocar, manipular o encender equipos o materiales sin la debida autorizacin,

menos cuando se desconoce su manejo adecuado.
6. Evitar de arrojar basuras o desperdicios al piso mientras se encuentren en el
aula.
7. No entrar a la sala de audiovisuales sin la debida autorizacin del docente
encargado o en horarios no permitidos.
8. La entrada de los alumnos a la sala de audiovisuales debe ser acompaados
del docente encargado de una determinada actividad.
9. Los equipos o materiales no deben salir de la sala sin el debido permiso de la
persona responsable.
10. Mientras nos encontremos en la sala de audiovisuales debemos mantener un
buen comportamiento.
11. Quien sin permiso ni conocimiento use mal un equipo o material causndole
daos, se responsabiliza por el dao causado y deber repararlo o pagarlo
segn la gravedad del dao.
12. No utilizar la sala de audiovisuales para actividades diferentes al uso que le
corresponde.
13. El maestro o persona encargada de dirigir una actividad en la sala de
audiovisuales, deber responsabilizare del buen uso del equipo o material que
utiliza, procurando dejarlo en el lugar donde lo encontr y en completo orden y
seguridad.
14. La sala de audiovisuales puede estar al servicio de la comunidad siempre y
cuando se sometan a este reglamento.
15. El anterior reglamento rige para toda la comunidad educativa: maestros,
alumnos y comunidad en general.
Art.- 72.- REGLAMENTO DEL AULA DE CLASES

El aula de clases, por ser templo del saber, es uno de los lugares que merecen el
mayor respeto y donde debemos actuar con la mayor cordura y responsabilidad
como personas.
Dentro del aula de clases debemos cumplir el siguiente reglamento:
1. Llegar con puntualidad para cumplir con el horario establecido, tanto docentes
como estudiantes.
2. Todo estudiante debe asistir al saln de clases con su uniforme, portar el
carnet estudiantil y mostrar pulcritud en su presentacin personal.
3. Traer al aula los tiles y material correspondiente segn el horario establecido.
4. Mantener el aula en completo estado de limpieza y orden, decorndolo con
motivos referentes al grado.
5. Evitar realizar juegos en los salones de clases durante los descansos con los
cuales se puede causar daos en los muebles o materiales, adems que
fomenta la indisciplina.
6. Cumplir con responsabilidad con las actividades asignadas como aseo,
trabajos sin presencia del maestro, etc.
7. Respetar los tiles de sus compaeros y del profesor.
8. Participar en forma activa en el desarrollo de las clases y actividades
asignadas.
9. Responder por el cuidado de las sillas correspondiente al aula.
10. Evitar el uso de sobrenombres, apodos o remoquetes con los compaeros y
maestros.
11. Respetar la opinin de sus compaeros o del maestro y viceversa.
12. No ausentarse del aula antes de la hora para el descanso y sin el debido
permiso del maestro correspondiente.
13. En caso de ausencia presentar la excusa justificada correspondiente.
14. Mantener en completa limpieza el tablero cuando no se est utilizando,
especialmente de contenidos que no corresponda a la adquisicin de
conocimientos.
15. Evitar el mal gastar la tiza en cosas sin importancia.

16. Cuidar y mantener en un sitio especial los implementos de aseo como

escobas, limpiones y papelera.
17. Evitar rayar o romper las paredes, sillas, escritorios y puertas del aula de clase.
18. Evitar tirar objetos a los ventiladores que puedan daarlos o causar accidentes
entre las personas.
19. Respetar al compaero por los cargos o autoridad que representan dentro del
aula o del plantel.
20. Evitar arrojar basuras al piso o por los calados, haga uso de la papelera.
21. No tirar la basura al frente de las puertas del aula de clases.
22. El presente reglamento rige para todas las personas que hagan uso del aula de
clases.
Art.- 73.- REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca es el lugar para la consulta, la investigacin y la lectura, por ello es el
lugar que requiere de la mayor tranquilidad.
Debemos acatar el siguiente reglamento:
1. Entrar a la biblioteca slo para realizar lecturas, investigaciones o trabajos de
consulta.
2. Solicitar los prstamos de libros en las horas estipuladas presentando su
carnet estudiantil (descansos, horas libres).
3. Para solicitar el prstamo de libros para llevar a casa, se debe presentar un
recibo con sus datos completos de: fecha, Nombre del libro, grado, nombre
legible del estudiante y firma.
4. No se prestan para llevar a casa, libros especializados como enciclopedias,
diccionarios, atlas, etc.
5. Dentro de la biblioteca se debe evitar el desorden y mantener mucho silencio.
6. Los libros que se pierdan o daen en poder de un estudiante o maestro deber
pagarlo.
7. Mantener la biblioteca en completo estado de limpieza.

8. No tomar los libros de la biblioteca sin el permiso de la persona responsable.

9. No rayar ni marcar los libros con los nombres de las personas.
10. De los libros que aparezcan con hojas rasgadas o daadas ser responsable la
ltima persona que lo utiliz, por ello deber revisarlo al recibirlo.
11. Coloque los libros en el lugar y en la forma correcta que lo encontr.
12. No leer en voz alta que perturbe a las dems personas.
13. Los libros que se prestan para llevar a casa deben regresarse en un tiempo
mximo de tres das quien no cumpla pierde este derecho y solo se le
prestarn dentro de la biblioteca.
14. Nunca entregue un libro a otro estudiante, debe entregarlo primero a la
biblioteca para que se le preste en forma directa.
15. Al estudiante que se le compruebe causar perjuicios a la biblioteca, daando o
llevndose los libros en forma mal intencional, pierde el derecho de los
servicios de la biblioteca.
16. Lo anterior es extensivo para toda la comunidad educativa y comunidad en
general.
Art. 74.- REGLAMENTO DEL CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo para el mejor cumplimiento de sus funciones establece el
siguiente reglamento:
1. Se reunir

normalmente una vez por mes y cuando las circunstancias lo

ameriten o cuando uno de sus miembros consideren tratar un tema de mucho

inters en forma urgente.
2. El consejo sesionar normalmente con la mitad ms uno de sus miembros.
3. Los miembros que dejaren de asistir a una sesin, debern someterse a las
decisiones que se hayan tomado.
4. Cuando un miembro del consejo no puede asistir por motivos de fuerza mayor,
deber manifestarlo a travs de un comunicado por escrito.

5. Los temas tratados en reunin del Consejo Directivo, especialmente aquellos

de tratamiento delicado, debern mantenerse en la reserva de los miembros
del Consejo.
6. Los miembros que conforman el Consejo Directivo deben estar dispuestos
regularmente para conformar comisiones o delegaciones que vayan a
gestionar soluciones de problemas de la institucin.
7. Se prohbe a los miembros del consejo directivo, promulgar y distorsionar la
informacin de temas tratados en reuniones.
8. Estar presente en el sitio de reunin en el horario estipulado.
9. Cuando un miembro quiera solicitar la convocatoria para una reunin, deber
hacerlo por intermedio del rector con el fin de que se haga la convocatoria por
escrito.
10. Las dems que se establezcan

de acuerdo a las necesidades de la

organizacin.

Art.- 75.- REGLAMENTO DE LA COMISIN DE FONDOS DE SERVICIOS

DOCENTES
La comisin de fondos docentes se regir por el siguiente reglamento:
1. Se reunir generalmente los primeros 15 das de cada mes.
2. Se reunir en forma extraordinaria cuando las circunstancias lo ameriten o
cuando un miembro de la comisin lo solicite.
3. Las reuniones se realizarn en los predios del plantel
4. La comisin sesionar con la mitad ms uno de sus miembros.
5. Los miembros ausentes en las reuniones deben someterse a los acuerdos que
se tomen en asamblea.

6. Los miembros que no asistan a las reuniones debern justificar su ausencia

con una excusa.
7. Los temas tratados en reuniones son de reserva de los miembros y se prohbe
promulgar datos o informaciones confidenciales.
8. Cada uno de los miembros deber cumplir con la firma de las actas.
9. Otras que se establezcan de acuerdo a las necesidades de la comisin.
Art.- 76.- REGLAMENTO DEL LABORATORIO
El laboratorio es el lugar donde se realizan acciones o actividades de prctica con
elementos y sustancias que requieren de precauciones y cuidados y donde la
imprudencia puede llevarnos a cometer accidentes, por ello se requiere hacer uso
del siguiente reglamento.
1. Entrar al laboratorio solo con el maestro encargado de las prcticas o cuando
l lo ordene.
2. Llevar a la sala de laboratorio y en forma oportuna los materiales requeridos
para la prctica.
3. No hacer uso de materiales, elementos y objetos que no correspondan a la
prctica.
4. Manipular los elementos y objetos con el debido cuidado y precaucin para
evitar accidentes.
5. No manipular ni realizar prcticas o hacer usos de elementos o reactivos sin el
debido conocimiento.
6. No tocar, oler, saborear ningn elemento o sustancia sin las debidas
precauciones.
7. Mantener el orden y la disciplina durante los trabajos de laboratorio.
8. Evitar en todo momento la impertinencia y la ligereza para realizar un trabajo o
experimento.
9. Responsabilizarse del cuidado y mantenimiento de los objetos a utilizar en el
laboratorio.

10. Dejar cada uno de los elementos utilizados en el lugar adecuado y en el

perfecto orden.
11. Evitar realizar acciones diferentes a las actividades de laboratorio.
12. No arrojar basuras o desperdicios en el piso.
13. Dejar la sala en perfecto estado de aseo.
14. No rayar ni deteriorar los muebles y elementos de trabajo.
15. No malgastar o utilizar innecesariamente elementos y/o reactivos sin
necesidad.
16. Las dems que se establezcan por el maestro.
GLOSARIO DEL MANUAL
Agravante: Circunstancia que aumenta la gravedad de un hecho, un delito, etc.
Asesor: Persona que asesora o aconseja a otra para que tome una decisin.
Atenuante: Circunstancia que hace menos grave o alivia la pena cometida.
Auxiliar: Quien presta una ayuda o colabora en una actividad.
Cancelar: Anular o quitar la legalidad un acuerdo, hecho o contrato.
Condecorar: Recompensar o reconocer los mritos de una persona u
organizacin a travs de una insignia, medalla, etc.
Conducta: Manera de conducirnos, de obrar o de cumplir las normas y preceptos.
Consejero: Persona que aconseja o que ayuda a conducir los actos de otras
personas.
Consejo de Padres: rgano conformado por padres para ayudar a orientar el
proceso administrativo y organizativo de la institucin.
Consejo Directivo: rgano conformado por representantes de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa para dirigir en conjunto con el rector los
destinos de la institucin.
Consejo estudiantil: rgano conformado por representantes de los estudiantes
para velar por el bienestar de los educando.

Convivencia: Acciones que nos permiten la adquisicin de hbitos para poder

vivir en sociedad sin que surjan conflictos con propios y extraos.
Deber: Conjunto de obligaciones que debemos cumplir cada una de las personas
para obtener unos derechos
Derecho: Conjunto de leyes, que regulan la personalidad jurdica y actividad del
individuo y su relacin con la sociedad segn leyes universales conformes a la
naturaleza humana.
Dinamizador: Persona encargada de infundir dinamismo y accin en las dems
personas con el objetivo de buscar su crecimiento fsico y espiritual, es quien
anima y motiva.
Disciplina: Es la instruccin para el buen comportamiento en el aspecto moral,
conjunto de reglas para mantener el orden y sujecin a estas.
Disposicin: Medio empleado para ejecutar un propsito o para evitar o atenuar
un mal, es lo dispuesto, establecido o decidido por ley.
Ejecutar: Es realizar o dar cumplimiento a una accin o trabajo.
Estmulo: Conducta que busca incitar para el obrar o el actuar de un ser.
Eximente: Que exime, libra o exonera de cargos, culpas y obligaciones.
Falta: Acto contrario al deber u obligacin, trasgresin de las reglas.
Honor: Buena reputacin o fama. Cualidad moral que nos lleva al estricto
cumplimiento de nuestros deberes respecto al prjimo y de nosotros mismos.
Ideologa: Es el conjunto de creencias encaminados a controlar y examinar ideas
en el aspecto religioso, filosfico, poltico, morales, etc.
Impedimento: Circunstancia o acciones que impiden o obstaculizan la realizacin
o cumplimiento de algo.
Liderar: Dirigir o guiar a un grupo u organizacin para el logro de objetivos
precisos.
Manual: Libro o folleto que contiene el compendio de una norma.
Motivacin: Factor o conjunto de factores que impulsa a actuar para la
consecucin de un objetivo.

Norma: Serie de pautas o reglas que se deben seguir y cumplir para la sana
convivencia.
Pargrafo: Cada una de las divisiones de un escrito o las notas aclaratorias de los
artculos de una norma
Personero: Persona encarga de defender los derechos de los dems.
Prohibicin: Autorizacin que impide el uso o ejecucin de una cosa.
Promocin: Accin que permite el mejoramiento de la calidad de vida en el
aspecto intelectual, moral, social, etc.
Reglamento: Coleccin de reglas o preceptos, que regula la correcta ejecucin de
una actividad.
Relevo: Cambiar o sustituir una persona o cosa por otra.
Resolucin: Norma que reglamenta el cumplimiento de un decreto o ley.
Sancin: Es la aplicacin de correctivos cuando se viola una norma
Sesin: Cada una de las reuniones que realiza una junta o asamblea.
CALENDARIO ESCOLAR 2010.El calendario escolar correspondiente al calendario A de las instituciones
oficiales y no oficiales es el siguiente:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO CURRICULAR: Cuarenta semanas (40) en
dos periodos semestrales de veinte (20) semanas cada uno as:
PRIMER PERODO SEMESTRAL: Comprendido del 18 de Enero al 11 de Junio
de 2010.
SEGUNDO PERODO SEMESTRAL: Del 6 de Julio al 26 de Noviembre de 2010.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL: Son cinco (5) semanas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Desde
Hasta
Duracin

12 de Enero de 2010

15 de Enero de 2010

Una (1)

15 de Junio de 2010

18 de Junio de 2010

semana
Una (1)

4 de Octubre de 2010

semana
8 de Octubre de 2010 Una (1)

29 de Noviembre de

10 de Diciembre de

semana
Dos (2)

2010

2010

semanas

Semanas

RECESO ESTUDIANTIL
Los estudiantes disfrutarn de doce (12) semanas de receso estudiantil
distribuidas de las siguientes maneras:

Desde
4 de Enero de 2010

RECESO ESTUDANTIL
Hasta
Duracin
15 de Enero de 2010 Dos (2)

29 de Marzo de 2010

2 de Abril de 2010

semana
Una (1)

15 de Junio de 2010

2 de Julio de 2010

semana
Tres (3)

4 de Octubre de 2010

semana
8 de Octubre de 2010 Una (1)

29 de Noviembre de

31 de Diciembre de

semana
Cinco (5)

2010

2010

semana

12
Semanas

VACACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

De conformidad con lo consagrado en el Artculo 14 del Decreto 1850 de 2002, los
docentes y directivos docentes oficiales disfrutaran de siete (7) semanas
calendario de vacaciones, distribuidas de las siguientes maneras:
VACACIONES DE DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
Desde
Hasta
Duracin
4 de Enero de 2010
8 de Enero de 2010
Una (1)

29 de Marzo de 2010
21 de Junio de 2010
13 de Diciembre de 2010

2 de Abril de 2010

semana
Una (1)

2 de Julio de 2010

semana
Dos (2)

31 de Diciembre de

semana
Tres (3)

2010

semana

Semanas

HORARIOS DE CLASES
HORA LUN
7 :00
Mat
7:50
7:50
Mat.
8:40
8:40
Etica
9:30
9:30
9:45
9:45
10:35
10:35
11:25
11:25
11:40
11:40
12:30
12:30
1:20

GRADO QUINTO
MAR
MIE
JUE

VIE

LUN

MAR

SEXTO
MIE
JUE

VIE

LUN

MAR

SEPTIMO
MIE
JUE

C. Nat.

Ingl.

Soc.

C. Nat

Soc.

Relig. Espa. P.aux. P.aux. Espa. E. Fis.

C.nat.

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Mat

Espa.

Soc.

Etica

Soc.

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Mat.

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Mat

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C.nat.

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C.nat. C.nat. C.nat.

Mat.

P.aux.

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Mat.

C.nat.

Mat

Artis.

Relig.

Soc.

Mat.

Relig.

P.aux.

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Soc.

Mat.

Artis. P.agro. Etica

Mat.

P.aux. Relig. Espa.

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Mat.

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HORA

LUN

OCTAVO
MAR
MIE

7 :0 7:50

P.agro.

Relig. Espa.

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Etica

JUE

P.agro. C.nat.

E.fis.

VIE

LUN

NOVENO
MAR MIE

JUE

VIE

Ingl.

C.nat.

Mat.

Espa.

Soc.

Relig.

Soc.

VIE

Etica P.agro

Soc.

Ingl.

Artis.

7:50
8:40
8:40
9:30
9:30
9:45
9:45
10:35
10:35
11:25
11:25
11:40
11:40
12:30
12:30
1:20

P.aux.

Espa.

Mat.

C.nat. C.nat.

C.nat.

C.nat.

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Relig.

Soc.

Soc.

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Artis.

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Mat.

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Mat.

Artis.

Espa.

Soc.

Etica

Espa.

C.nat.

Relig.

C.nat.

P.aux.

P.agro. P.aux.

PROYECTOS PEDAGGICOS Y CON LA COMUNIDAD:

PROYECTO DE RECREACIN Y DEPORTE
Ubicacin: Institucin Educativa Bajo Grande Sahagn.
Responsable: Profesor Jos Baquero Lozano y Comit de deportes.
Duracin: Nueve meses (de Febrero 10 a Noviembre 30 de 1999)
Poblacin Beneficiada:
Directa: Estudiantes de la institucin educativa Bajo Grande
Indirecta: Comunidad de Bajo Grande
Nmero de estudiantes: 298
Niveles: Pre-escolar y Educacin bsica
Ciclos: Primario y Secundario
Grados: Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo y octavo
Estratificacin: Los estudiantes son de bajos recursos, de padres cuyo nivel
intelectual es mnimo, los cuales no disponen de fuentes de trabajo que les
permita devengar un salario permanente.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que en mente sana, cuerpo sano; se hace necesario
desarrollar un proyecto en la Institucin educativa Bajo Grande, que permita que
los estudiantes participen en una serie de actividades que

mida las

potencialidades desde el punto de vista fsico y psquico, tanto dentro de la

escuela como fuera de ella, para que el estudiante poco a poco se convierta en el
centro del proceso de formacin integral.
Otra razn que permite justificar la realizacin del presente proyecto es el de
compartir experiencias, no solo desde el punto de vista deportivo, sino tambin el
social con los contextos que rodean la comunidad educativa, de tal forma que el
estudiante sea un dinamizador social en todo el entorno, como producto del hecho
de compartir eventos de tipo deportivo y recreativo.

OBJETIVOS.
Objetivo General:
Contribuir con el desarrollo fsico y mental de los estudiantes de la institucin.
Objetivos especficos:

Planificar actividades deportivas internas.

Organizar encuentros deportivos interinstitucional.

Participar en actividades deportivas y sociales de otras instituciones.

Organizar encuentros deportivos con la comunidad.

MARCO CONCEPTUAL

Anteriormente en la institucin se planificaban y ejecutaban actividades recreativas

y deportivas a nivel institucional con el apoyo de la comunidad estudiantil que en
primer plano se dispona a representar a la institucin, pero en muchas ocasiones
estas actividades no se realizaban en su totalidad por que la direccin del plantel
no contaba con los recursos y porque muchas veces los encargados de la
organizacin no involucraban al padre de familia para que participara en las
actividades.
Actualmente se busca rescatar estas actividades mediante la presentacin de un
proyecto de Educacin fsica recreacin y deportes, el cual busca involucrar a
docentes, padres de familia, estudiantes y comunidad en general.
Es notable tambin que en la institucin la educacin fsica se desarrolla en forma
tradicional y no como lo exige el currculo y la ley de educacin, limitndose tan
solo a actividades rutinarias de juegos deportivos sin ninguna planificacin ni
tcnicas, lo cual contribua a la decadencia del espritu deportivo y recreativo del
alumno.
Por otra parte no haba la entrega del docente para dedicarse a realizar acciones
que motivaran a la participacin ni se observaba esmero por el cuidado y
conservacin de los pocos recursos con que se contaba.

Esto ha llevado a tomar conciencia de la importancia de la educacin fsica y la

recreacin en el proceso de formacin del estudiante y a la implementacin y
ejecucin de las actividades que contribuyan al mejoramiento de la calidad
educativa.
BASES LEGALES
La Educacin Fsica, recreacin y el deporte es un rea que est fundamentada
por la ley general de Educacin Ley 115 de 19994 en su artculo 5 y decreto 1860
de 1994.
DEFINICIONES DE TERMINOS BASICOS
ACONDICIONAMIENTO: Poner al atleta en tal estado de preparacin dado por el
entretenimiento, que posea no slo eficacia fsica sino tambin la fuerza vital
absolutamente necesaria para poder resistir el esfuerzo que significa la
participacin en las actividades fsicas.
AFICIONADO: Que practica una actividad fsica sin tenerla como profesin.
AFLOJAMIENTO: Se refiere al atleta cuando realiza la actividad de relajacin,
poniendo los msculos flojos, es decir, en condicin de rendir al mximo.
AGIL: Se dice del atleta que ha adquirido ligereza, soltura, vivacidad, o agilidad.
ANOXEMIA: Falta de oxigenacin de la sangre por causa de la altura.
APTITUDES: Cualidad fsica o tcnica innata o adquirida por el entrenamiento,
que hace que un deportista se desempee eficientemente en una competencia.
ARRITMIA: Irregularidad del ritmo cardaco y respiratorio.
BALANCEOS: Son movimientos de brazos o piernas que tienen dos fases, una de
descenso y otra de elevacin o ascenso.
BALLESTEO: Son movimientos de semiflexin y extensin de piernas, ejecutados
rtmicamente sin detencin alguna en la flexin.
CONDICIN: Estado especial alcanzado por el deportista en su preparacin para
poder intervenir en una competencia.
COMPETENCIA: La accin de disputar el triunfo entre los contendores de, manera
individual o por equipos.
DECUBITO: Posicin que toman las personas acostadas.

DECUBITO DORSAL: Acostados boca arriba.

DECUBITO LATERAL: Acostado de lado.
DECUBITO ABDOMINAL: Acostado boca abajo.
DESTREZA: Habilidad adquirida por la prctica o innata, para desempearse
eficientemente en una actividad.
HILERA: Sucesin de personas colocadas una detrs de la otra.
INTENSIDAD: Grado de actividad, de energa, de potencia con que se acta en
las actividades fsicas.
FILA: Formacin en que las personas se ubican una al lado de la otra, hombro a
hombro.
INVENTARIO DE RECURSOS

RECURSO HUMANO:
Profesor de Educacin fsica y comit de deporte.

RECURSOS FISICOS:
Cancha de microftbol de la escuela, balones, pitos, colchonetas, etc.

RECURSOS FINANCIEROS:
Estos se adquieren a travs de actividades que se realizaran dentro y fuera de

la institucin y

algunos aportes que haga la escuela.

PRESUPUESTO

1 Baln de ftbol

40.000

1 Baln de Microftbol

20.000

Premios para los ganadores

21.000

Compra de promical

12.000

Refrigerios

13.000

Subtotal
Imprevistos

106.000
20.000

Total

126.000
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El desarrollo de este proyecto requiere de unos conocimientos fundamentales

bsicos para la puesta en prctica de todos los temas que se tratarn, por lo cual
se utilizarn las siguientes estrategias metodolgicas:

Aspecto terico de las disciplinas deportivas a tratar.

Prctica de los conceptos aprendidos.

Fundamentacin de las distintas disciplinas deportivas.

Manejo recreativo de las actividades a travs de cantos, rondas, juegos, etc.

Trabajo en el aspecto social, a travs de la integracin escuela - commanded.

Prctica deportiva a travs de encuentros con otras instituciones (integracin

social).
INVENTARIO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS

1. Cuatro (04) colchonetas

de 1 x 60 mts.

2. Dos (02) balones de microftbol

3. Dos (02) balones de ftbol.
4. Dos (02) balones de Voleibol.
5. Dos (02) mallas de voleibol.
6. Tres (03) pelotas plsticas
7. Quince (15) camisetas.
8. Treinta (30) metros de camo.

INSTITUCIN EDUCATIVA BAJO GRANDE

SAHAGUN CORDOBA

PROYECTO DE ESCUELA DE PADRES

1.- OBJETIVOS:
1.1. GENERALES: Elaborar un diagnstico social del corregimiento de Bajo
Grande, que permita identificar la problemtica social de las familias relacionadas
con el proceso de aprendizaje de sus hijos.
1.2. ESPECIFICOS:

Buscar mecanismos de participacin para involucrar a los padres de familia

con la Institucin educativa.

Presentar propuestas conjuntamente con la comunidad involucrada,

tendientes a solucionar los problemas o casos que se presenten al interior
de las familias.

2.- METODOLOGA
Altamente participativa, en donde se involucra a toda la comunidad educativa.
Se debe utilizar un diseo descriptivo, el cual va a permitir describir a toda la
comunidad en sus diferentes aspectos: Salud, educacin, cultura, problemtica
socio familiar entre otras.

Dentro de esta metodologa se puede utilizar la tcnica de

la observacin,

acercamiento a la comunidad, realizacin de encuestas a los padres para conocer

aspectos de salud, crianza, educacin, etc.
Se hacen entrevistas informales.
3.- GENERALIDADES DEL CORREGIMIENTO
a.- Contextualizacin geogrfica.
b.- Breve resea histrica
c.- Divisin poltica administrativa.
d.- Demografa.

4.- AREAS DE VIDA Y SUPERVIVENCIA DE LAS FAMILIAS.

a.- Salud

Natalidad

Mortalidad

Morbilidad

b.- Salud materno infantil

c.- Sistema general de seguridad social.

Rgimen de subsidiado

Nmero de rgimen contributivo

Nmero de Vinculados.

d.- Infraestructura.

5.- AREAS DE DESARROLLO DE LAS FAMILIAS

a.- Educacin.
b.- Vida Familiar
c.- Cultura
d.- Economa.
6.- AREA DE PROTECCIN DE LA FAMILIA
a.- Familias con derechos vulnerados.

Analizar familias que no respetan los derechos de los nios.

Describir familias con menores discapacitados.

Violencia intra - familiar.

Menores embarazadas.

Abandono.

Abuso sexual.
7.- AREA DE PARTICIPACIN DE LA FAMILIA

a.- Presencia Institucional.

Entidades pblicas: Alcalda, ICBF, CAMU, Comisaras de familia, UMATA,

Registradura.

Entidades privadas: Cruz roja, ONG.

8.- CONCLUSIONES DEL DIAGNSTICO

1. Lo que permiti comprender las situaciones encontradas.

2. La problemtica que refleja la comunidad.
CONTENIDO
1. TALLER DE CONFORMACION DE DANZAS
2. FILOSOFIA DE LA DANZA
3. PRESENTACION
4. OBJETIVOS
5. JUSTIFICACION
6. METODOLOGIA
7. DURACION DEL PROYECTO
8. COMUNIDAD BENEFICIADA
9. EVALUACION
10. RECURSOS
11. PRESUPUESTO.
FILOSOFIA DEL PROYECTO
"PRESERVACION Y DIVULGACION DE LA IDENTIDAD CULTURAL".
3. PRESENTACION.
La danza folclrica Colombiana est ligada a los grupos etnoculturales, indgenas,
Europeos, Africanos, Mestizos y Zambos. Cada uno de los cuales influyen directa
o indirectamente en la danza.
La danza no comprende solamente la forma, es decir, lo que se ve o lo que se
puede hacer con el cuerpo; detrs de los movimientos, la figura y la coreografa
est su contenido, el quehacer social, laboral y artstico del hombre, factores que
determinan la vida y la cultura de los pueblos.

El proyecto se refleja en unas lneas de investigacin etnogrficas y etnomusical,

con unos contenidos enmarcados en la pedagoga constructivista.
La propuesta de realizar estos talleres culturales que engalanan la idiosincrasia de
un pueblo abanderado en gran proporcin de las danzas y de poesas populares
se hace realidad gracias a las ejecutorias de hombres que nacieron con la
vocacin de servir a su tierra y a su gente.
4. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES.

Preservar y divulgar la danza y la msica en esta regin del Caribe

Colombiano, conociendo los ritmos y la tradicin oral que se desarrolla en el
seno de esta cultura cuyo estudio y anlisis investigativo deja como resultado
los conocimientos en valores artsticos con la regin del Caribe, a travs de un
proceso de aprendizaje que est apoyando en una teora del folclore danza y
msica de est rea del Caribe.

Motivar a la comunidad educativa para que investiguen y mediante procesos

de sensibilizacin ahonden en los conocimientos tericos de la cultura de la
danza y msica y desarrollen proyectos de vida social en valores culturales en
las escuelas, colegios y universidades a nivel nacional, departamental o local.

Presentar ante la entidad cultural del Estado y Secretaras de Educacin la

propuesta de institucionalizacin de la danza y msica y otros como
alternativas de autenticidad y acreditacin a las ms puras manifestaciones
culturales.

Estimular a los jvenes por el aprecio por nuestros valores.

5. JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta la misin - visin de la filosofa de este proyecto, est
encaminada a que conozcan los antecedentes histricos de las ms puras

expresiones del producto de la transmisin y adquisicin de los dotes artsticos de

la regin, conjugados por la etnia negra, la misma que puso el sello caracterstico
del ritmo, la danza y el ritmo en las manifestaciones de la tradicin oral
Africaribea.
Para que la poblacin objeto de beneficio, presenten proyectos culturales de la
comunidad, es imprescindible que para la proyeccin social de estas danzas
tradicionales, las instituciones culturales y educativas hagan una revisin de su
currculos para abrirle un espacio especial a la ctedra del folclore y asi darle
cumplimiento a uno de los fines del plan decenal

y a la Ley General de

Educacin, Ley 115.

6. METODOLOGIA.
La metodologa se har a travs de:

Ejercicios tericos - prcticos(individuales y en grupos).

Actividades ldicas.

Con el personal concertar planes y pequeos proyectos para la realizacin de

talleres, exposiciones de fotos, videos alusivos a cualquier evento cultural,
ciclos de conferencias y ponencias.

Sistematizacin de las memorias de cada uno de los eventos culturales.

Evaluacin de las actividades.

7. DURACION DEL PROYECTO

El proyecto tendr una duracin de 4 a 5 mese a partir del mes de Marzo, al cabo
del cual se har un revisin y posteriormente se evaluar.
Se trabajarn cuatro (04) horas semanales para un total de ochenta (80) horas de
trabajo al final del proyecto.
8. COMUNIDAD BENEFICIADA
La comunidad o poblacin beneficiada la conformar la comunidad estudiantil de
la institucin y comunidad en general.
9. EVALUACION

Permanentemente se hace una evaluacin del trabajo utilizando como elemento

principal el diagnstico, encuestas,

entrevistas abiertas, cuestionarios y

sugerencias, lo cual nos da como resultado poder identificar debilidades y

fortalezas, esta valoracin del proyecto se hace con el fin de controlar e introducir
ajustes o cambios para el mejoramiento de las acciones tanto de la entidad
ejecutora como del proyecto presentado.
10. RECURSOS
FISICOS: Tablero, grabadora, cassetes, instrumentos folclricos, material
didctico, etc.
HUMANOS: Instructores y jvenes inscritos.
INSTITUCIONALES: casa de la Cultura, escuelas, colegios, alcaldas, espacios
pblicos ( recinto para practicas).
11. PRESUPUESTO
Pago de instructores: Por mes
Total
Viticos (pasajes) por pasajes
Pago de 48 pasajes
Valor total del proyecto

180.000
900.000
3.000
144.000
______________
$ 1.044.000

NOTA: Recursos disponibles para la ejecucin del proyecto.

PROYECTO PARA LA ORGANIZACIN DE UNA ESCUELA DE MUSICA EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA BAJO GRANDE
MUNICIPIO DE SAHAGUN.-

NATURALEZA DEL PROYECTO:

a) DESCRIPCIN DEL PROYECTO:

La Institucin Educativa Bajo Grande, municipio de Sahagn, departamento de

Crdoba, es de carcter oficial, se encuentra ubicada en la zona rural, sus
estudiantes pertenecen a los estratos uno y dos y se ofrece estudios de
preescolar y bsica en sus ciclos de primaria y secundaria en la jornada de la
maana para una poblacin de 420 estudiantes.
Los estudiantes no tienen actividad en la jornada de la tarde, no hay programas
especiales para el aprovechamiento del tiempo libre, por lo que se corre el
riesgo de que se realicen actividades pocos recomendables que ocasionaran
graves consecuencias.
Teniendo en cuenta que el Ministerio tiene el programa PLAN NACIONAL DE
MUSICA PARA LA CONVIVENCIA y al conocer todas las bondades del
programa y la vocacin musical de la regin, hemos visto muy positivo que se
organicen a los estudiantes con el objetivo de conformar la escuela de Msica
de la Institucin en jornada contraria a la jornada de clase, para conformar la
banda de viento.
En aos anteriores se organiz la escuela, la cual funcion durante dos aos
con instrumentos prestados, pero al quedar sin los instrumentos, hubo la
necesidad de suspender las actividades, de esa organizacin surgieron varios
jvenes que hoy se encuentran integrando bandas de msica de la regin.
La Institucin requiero solo de los instrumentos para organizar la escuela, ya
que los dems recursos nos comprometemos a responder por ellos tales como
un maestro instructor que oriente el proceso de enseanza de cada uno de los
instrumentos musicales, el local, los muebles, los recursos didcticos como
tableros, cuadernos, lpices, etc.
b) Fundamentacin o justificacin:
Bajo Grande, es un corregimiento que se encuentra en la zona de influencia de
las bandas de viento de la costa, es as que tenemos muy inmediato el
corregimiento de Laguneta donde se han conformado dos bandas la 19 de
Marzo y la 20 de Mayo, estamos muy cerca de San Pelayo y de muchos

sectores mas que tiene organizadas bandas de viento, estos aspectos han
influido de tal manera que los nios y jvenes de esta comunidad siempre han
llevado en la sangre y en su folclor la msica de banda, razn por la cual ha
sido poca la influencia de la msica fornea.
Desde el punto de vista de vocacin, los jvenes de nuestra comunidad
siempre han mostrado un gran inters por esta clase de msica y siempre se
han interesado por hacer parte de una organizacin musical de bandas de
viento, aspiraciones que tratamos de hacer realidad en aos pasados con
instrumentos que nos prest la Casa de la Cultura de Sahagn, pero al tener
que regresar los instrumentos nos vimos en la necesidad de abandonar el
proyecto por falta de instrumentos, algunos jvenes con los conocimientos
adquiridos en eso corto tiempo y con algunos recursos propios, pudieron
integrarse a otros grupos de pueblos vecinos, hoy ya son msicos que hacen
parte de las bandas de la regin.
Viendo la calidad del personal humano que tenemos, el gusto e inters que
muestran por esta clase de msica, la falta de medios de capacitacin de los
jvenes que le ayuden al aprovechamiento del tiempo, la ausencia de los entes
gubernativos para incentivar a los jvenes con el fin de evitar que caigan en los
vicios y en la delincuencia o ingresen a grupos subversivos, es muy justificado
que a nuestra institucin se dote de unos instrumentos musicales para la
conformacin de una Escuela de Msica de Bandas de Viento.
Consideramos que no importa el monto de la inversin, si miramos el objetivo
que se persigue y la obra social que realizara el gobierno a travs del
MINISTERIO DE CULTURA en una comunidad tan pobre de recursos fsicos y
tan alejados de las posibilidades que permitan surgir por s solos.
Solicitamos hacer efectivo este proyecto, porque sabemos de los buenos
propsitos de la Ministra de la Cultura.
Con la realizacin de este proyecto en La Institucin Educativa Bajo Grande,
municipio de Sahagn, estaramos rescatando a un puado de Jvenes que

como va la descomposicin social, pronto estaran en manos de grupos

indeseados para la sociedad.
Esperamos que decidan con las mejores intenciones.
Por otro lado se estara aportando los medios para el mantenimiento, rescate y
conservacin de la msica autctona de la Costa y muy especialmente de la
sabana, que en estos momentos est siendo atacada por aires forneos que
poco a poco van ganando terreno e influenciando en los nios y jvenes,
corrindose el riesgo de que desaparezca nuestro folclor musical.
Sabemos que estos proyectos estn enfocados para trabajarlos con las
alcaldas, pero nosotros estamos en condiciones de responder por recursos
que estn a nuestro alcance, tales como local para el funcionamiento de la
escuela, dotacin de muebles VITRINAS) para la seguridad de los
instrumentos, sillas y mesas para el desarrollo de las clases, tableros, tiza,
disponer de un instructor para la orientacin de los jvenes, ayuda de la
empresa privada, aportes de la alcalda, Ministerio de la Cultura, etc.
Con el proyecto adems de inducir a los jvenes al aprovechamiento del
tiempo libre, lo estamos llevando a capacitarse para que en el futuro tenga una
fuente de trabajo, mejorando as su calidad de vida.
MARCO INSTIRUCIONAL:
La Institucin Educativa bajo Grande, se encuentra en el municipio de Sahagn
es de carcter oficial, cuenta con una poblacin de 420 estudiantes, estrato
uno, de estirpe totalmente campesinos.
La Institucin Cuenta con la Organizacin del Consejo Directivo y la Asociacin
de Padres de Familia con personera Jurdica N 000586 de Abril 15 de 1983,
la cual brinda todas las posibilidades para hacer posibles este proyecto.
En nuestra zona tenemos personas muy capacitadas en msica que pueden
hacer parte del proyecto como instructores o capacitadores, de los cuales nos
comprometemos a conseguir sus servicios.

La Institucin Educativa Bajo Grande a travs de su Consejo Directivo y

Asociacin de Padres de familia se hace responsables por el buen
funcionamiento y ejecucin del proyecto.
OBJETIVOS:
General:
Organizar la escuela de msica con banda de viento que permitan capacitar a
los nios y jvenes de la comunidad, mejorando su calidad de vida y contribuir
en forma directa a la pacificacin del pas en sana convivencia.
Especficos:
Motivar a los jvenes y nios para aprovechamiento del tiempo libre a travs
del aprendizaje de la msica de viento.
Capacita a los Jvenes y nios para que a travs del aprendizaje de la musical
de viento, puedan organizar en el futuro sus propios grupos que le ayuden a
mejorar su nivel de vida.
Rescatar e impulsar en la regin el amor por la msica de viento y
conservacin del folclor.
META:
Que en un tiempo prudente se tenga la escuela organizada para capacitar y
prepara jvenes que vayan a tener un medio de subsistencia sin tener que
esperar un cargo gubernamental o vaya a ingresar a grupos de antisociales.
En s, la meta principal es que los jvenes al finalizar la educacin bsica
simultneamente salga preparado para desempearse en la ejecucin de un
instrumento musical de banda de viento.
COBERTURA:
El proyecto tendr cobertura para todos los jvenes y nios no solo de los que
hacen parte de la Institucin Educativa Bajo Grande, sino que tambin tendrn
oportunidad otros jvenes que sientan el deseo de capacitarse.

DETERMINACIN DE RECURSOS:
Humano:
Rector de la Institucin: velar por la organizacin y buena marcha del
proyecto.
Asociacin de Padres de Familia: Velarn por la dotacin necesaria.
Consejo Directivo: Junto con la asociacin de Padres de Familia velaran por
recursos y calidad del proyecto.
Instructor: Ser una persona muy capacitada en el tema que sea de la regin.
Materiales:
Salones de clases, Sillas, Mesas, Tableros, Tiza, Marcadores, Papel, libretas,
atriles, estanteras, accesorios de instrumentos, Instrumentos musicales para
una banda completa ( Clarinetes sopranos, Trompetas, Trombones, bartonos,
juego de percusin, Saxos altos) Instrumentos para formato de bandas del
departamento de Crdoba.

TCNICOS:
Son todos los recursos que permitirn el mantenimiento de los instrumentos y
el uso de equipos que ayuden a mejorar el aprendizaje y la calidad como lo es
los computadores de la institucin.
FINANCIERO:
Los recursos financieros se captaran de aportes de la institucin, comunidad,
empresa privada y alcalda municipal.

INDICADORES DE EVALUACIN:
Para medir el ritmo de progreso de los estudiantes, se llevar un control o
seguimiento peridico en el cual se tendr en cuenta la asistencia, la
puntualidad, el comportamiento, el aprendizaje y capacidad de relacin que
tiene el estudiante.
FACTORES EXTERNOS E INTERNOS:
En el desarrollo de estas actividades se van a encontrar factores externos que
pueden de alguna manera influir en el desarrollo de la organizacin tales como
empresas privada, autoridades municipales, personas particulares, etc.
Igualmente se encontraran factores externos que influyen negativamente, los
cuales deben irse minimizando poco a poco tales como: Medio familiar de
algunos, relaciones sociales, sucesos de calamidad comunitaria.
Los factores internos que van a influir son: Capacidad de motivacin de los
capacitadores, los recursos que aporte la institucin educativa, el ambiente de
trabajo, etc.

Institucin Educativa Bajo Grande

Ncleo de Desarrollo Educativo N 62-B, NIT: 812007362-9, Cdigo DANE 223660000592
Con reconocimiento oficial en los niveles de preescolar, bsica ciclo primario y secundario, otorgado
por la secretaria de educacin departamental segn resolucin N 0000101 de febrero 12 de 2001.
Bajo Grande, Sahagn Crdoba
______________________________________________________________________________________________

1. PROPUESTA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIN DE

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BAJO GRANDE
RESOLUCIN 001
Por la cual la Institucin Educativa Bajo Grande, implementa, define, adopta y
divulga el sistema institucional de evaluacin del aprendizaje y promocin de
estudiantes de la educacin bsica (ciclo primario y secundario) y educacin
media.
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BAJO GRANDE
En el ejercicio de sus funciones otorgadas por la Ley 115 de 1994 en sus artculos
78, 79, 80, 144 y en especial las conferidas por el decreto 1290 del 12 de abril de
2009 en sus artculos 7, 8, 11 literal 2.
RESUELVE:
ARTCULO 1. EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES:
La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se realizar en los siguientes
mbitos.
1. NACIONAL: EL Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Nacional
para el Fomento de la educacin Superior ICFES realizarn pruebas
censales con el fin de monitorear la calidad de la educacin en los
establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos,

pruebas SABER y PRUEBAS NACIONALES aplicadas al finalizar el ao a

estudiantes del grado undcimo, esta permite el ingreso a la educacin
superior.
2. INSTITUCIONAL: son las pruebas o evaluaciones del aprendizaje de los
estudiantes que se realizan en los establecimientos educativos de
educacin bsica y media, es un proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeo de los estudiantes.
ARTICULO 2. OBJETIVO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION:
1. Estimular la formacin integral del estudiante de la institucin.
2. Mejorar la calidad educativa de nuestra institucin
3. Articular el sistema de evaluacin institucional con los planes de estudio,
estndares, manual de convivencia para el logro de los fines del PEI
4. Formar y estimular a los estudiantes para ser competentes
5. Estimular el cumplimiento y la responsabilidad del estudiante
6. Crear en el estudiante el sentido positivo de la autoevaluacin.
ARTICULO

3.

PROPOSITOS

DEL

SISTEMA

DE

EVALUACION

INSTITUCIONAL:
El propsito que busca el sistema de evaluacin institucional de los estudiantes
es:
1. Identificar en cada estudiante sus caractersticas personales, sus intereses,
ritmo de desarrollo, sus actitudes, aptitudes y estilos de aprendizajes, con el
fin de fortalecer sus debilidades y valorar sus avances.
2. Brindar al estudiante la informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con su desarrollo integrado.

3. Suministrar informacin que permitan implementar estrategias pedaggicas

para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeo
superiores en su proceso formativo
4. Determinar la promocin de estudiantes
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de
mejoramiento institucional
6. Implementar acciones de motivacin e instrumento que permitan ayudar a
nivelar a los estudiantes con dificultades en su desarrollo integral.
7. Cambiar la actitud del estudiante ante los procesos evaluativos.
ARTICULO 4. DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
DE LOS ESTUDIANTES:
El sistema institucional de evaluacin de los estudiantes es un proceso
dinmico, continuo, integral y dialgico enfocado hacia los cambios de
conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos
en funcin de los objetivos propuestos para obtener informacin sobre la
evolucin del mismo a fin de obtener su mejoramiento continuo.
ARTICULO 5. COMPONENTES DEL SISTEMA INSTITUCIONAL:
El sistema institucional de evaluacin debe contener:
1. CRITERIOS.
1.1.

La evaluacin se har en forma permanente y para ello se debe tener en

cuenta las diferentes dimensiones en los procesos formativos de los
estudiantes: cognitivo, actitudinal, volitivo y psicomotor.

1.2.

Los estudiantes de cada grado deben participar en los diferentes

momentos evaluativos orientados y concertados con los docentes.

1.3.

La valoracin se realizar teniendo en cuenta los estndares,

competencias y logros alcanzados por parte del estudiante.

1.4.

El ao escolar estar dividido en cuatro perodos de igual duracin y en

cada uno deben realizarse actividades evaluativas integral en cada una
de las reas de formacin.

1.5.

La evaluacin en cada perodo para que cumplan la integralidad debe

evaluarse sobre: alcance de estndares de aprendizaje, compromisos
acadmicos, compromisos de convivencia, desarrollo de procesos de
aprendizajes, adquisicin de competencias, desarrollo de habilidades,
limitaciones personales, fobias, afectos actividades creadoras, valores
sociales, aspectos cognitivos, aptitudes y procedimientos.

1.6.

La valoracin mnima para que cada una de las reas sea aprobada es
seis puntos cero (6.0) es una escala de 1 a 10.

1.7.

Las reas debern tener un mnimo de cuatro calificaciones por perodo.

1.8.

Las calificaciones que obtenga el estudiante debe ser el fruto de su

aprendizaje, cumplimiento de sus compromisos y demostracin de su
sana convivencia, de habilidades adquiridas, reflejo del respeto por las
personas, de los dems seres y objetos con lo que interacta,
demostracin de actividades creadoras, de sus aptitudes y manera de
proceder ante cualquier hecho, accin o suceso, dentro y fuera de la
institucin.

1.9.

Al realizar el proceso evaluativo y asignacin de calificaciones, el

docente debe tener presente particularidades en el ritmo de aprendizaje
del estudiante para evitar caer en acciones equivocadas o injustas que
antes que formar, agraven la situacin de esta.

1.10. Cuando en la calificacin o valoracin de un rea al final del periodo o

del ao escolar, resulten dos cifras decimales debe eliminarse la
segunda aproximndola al entero inmediato, de tal forma que las
calificaciones tenga solo una cifra decimal.
1.11. La calificacin o valoracin de cada perodo en las diferentes reas,
ser el promedio de las calificaciones obtenidas por el estudiante en las
diversas actividades de aprendizaje, mas la autoevaluacin que har el

estudiante con base en su disciplina, inters, cumplimiento de

compromisos, colaboracin espontnea o solicitada por un funcionario
de la institucin (rector, coordinador, docente miembro del consejo
directivo, entre otros).
1.12. Cada calificacin cuantitativa del perodo debe ir acompaada de una
descripcin cualitativa que sea compatible con la nota cuantitativa y
donde se reflejen las fortalezas y debilidades presentadas por el
estudiante en cada perodo y en cada rea.
1.13. Antes de finalizar el perodo, cada docente debe realizara las
actividades de refuerzo y recuperacin que requiera el estudiante en las
reas donde present las dificultades, para la cual deber planear
acciones y alternativas que ayuden a superar el problema (pruebas
escritas, exposiciones, actividades prcticas, trabajos escritos de
investigacin, entre otros).
1.14. Todos los docentes de educacin bsica y media deben trabajar los
procesos evaluativos en funcin de las pruebas SABER y del ICFES, las
pruebas

aplicadas

deben

estar

acordes

con

aspectos

como

comprensin, crticas, anlisis, discusin y apropiacin de conceptos

que lleven al estudiante a la solucin del problema.
1.15. Para la realizacin de trabajo individual o en grupo, el docente debe
planearlos con anterioridad y dar a conocer la bibliografa o en sitios
donde pueden investigarse, estos deben ser revisados y evaluados con
estrategias que el mismo docente elijan y que le permitan realizar los
correctivos necesarios.
1.16. Los estudiantes que injustificadamente no se presenten o no cumplan
con las actividades asignadas para la recuperacin de cada rea del
perodo, se les valorar con la calificacin que tena antes de la
recuperacin.
1.17. Los estudiantes que no se presenten a cumplir con las evaluaciones o
actividades programadas por la institucin o por un docente en

particular, sin causa o excusa justificada, tendrn como nota valorativa

de la actividad la nota mnima de la escala de valoracin institucional en
las reas afines con la actividad.

ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL

ESCALA DE VALORACIN

ESCALA DE VALORACIN DE

NACIONAL
DESEMPEO SUPERIOR
DESEMPEO ALTO
DESEMPEO BSICO
DESEMPEO BAJO

DESEMPEO
9.0 10.0
8.0 8.9
6.0 7.9
1.0 5.9

INTESINDAD HORARIA NE LA INSTITUCIN

La intensidad horaria en la educacin bsica ciclo primaria de (primero a cuarto
ser de 25 horas semanales, en el grado quinto 30 horas) y en el ciclo secundario
de 31 horas semanales que se distribuirn entre las reas fundamentales y las
optativas que tienen la institucin.
Segn concepto del consejo acadmico la intensidad semanal por rea es la
siguiente:

REAS
Ciencias

Naturales

1
Educacin 1

2
1

INTENSIDAD HORARIA
3 4 5 6 7 8
3 3 4 5 4 4

9
5

Ambiental
Ciencias Sociales, Hist. Geo. Const. Y

Demo
Educacin Artstica y Cultural
Educacin tica y en Valores Humanos
Educacin
Fsica,
Recreacin
y

2
2
2

2
2
2

2
2
2

1
1
2

2
2
2

1
2
2

1
2
2

2
1
2

2
2
2

Deporte
Educacin Religiosa
Humanidades, Lengua Castellana
Humanidades, Ingls
Matemticas
Tecnologa e Informtica
Primeros Auxilios
Prcticas Agropecuarias
TOTAL

1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 5 4 4 4 5 4 4 4
1 1 1 1 2 2 2 2 2
6 6 4 5 4 4 5 5 4
1 1 1 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 2 2 2 2
25 25 25 25 30 31 31 31 31

PROMOCIN DE ESTUDIANTES
1. Cuando el estudiante al promediar los cuatro perodos tiene una o dos
reas con desempeo bajo (notas valorativas inferiores a 6.0) deber
realizar una recuperacin especial de dichas reas en los ltimos cinco das
del calendario estipulado para los estudiantes finalizar sus actividades
escolares; quienes sin causa justificada no se presenten a cumplir con cada
una de las actividades, ser considerado como reprobado por lo que debe
reiniciar el grado el ao siguiente.
2. Cuando un estudiante al finalizar el ao escolar se encuentre solo con un
rea perdida, debe realizar las actividades asignadas para superar su
aprendizaje y si no logra una valoracin de desempeo bsico con un
mnimo de seis (6.0), se le dar la oportunidad de alcanzar la nota mnima
del desempeo bsico, siempre y cuando durante el ao haya demostrado
inters por el estudio, buen comportamiento, espritu de cooperacin,

sentido de pertenencia por la institucin, buen cumplimiento en sus

asistencia a clases, entre otros.
3. Para la promocin de estudiantes en nivel de bsica ciclo de primaria en los
grados de primero a tercero se tendr como requisito aprobar las reas de
matemticas y Lenguas castellana.
4. Al finalizar el ao escolar se tendr como elemento fundamental la
asistencia a clases. Cada estudiante deber asistir como mnimo al 85% de
las clases programadas por el calendario escolar, quien no supere este
porcentaje se considera con el rea o reas perdidas por inasistencia y si
supera el nmero de tres reas su ao es REPROBADO y deber repetir el
grado el ao siguiente.
5. Se consideran excusas justificadas las excusas mdicas, excusas por
calamidad domstica o por fenmenos que sean de difcil superacin (llenar
el formato para tal fin) (lluvias, distancias, arroyos, vas) estas se
presentaran al director de grupo en un tiempo mximo de 48 horas (das
hbiles).
6. Para promocionar un estudiante al grado siguiente debe aprobar todas las
reas con valoracin de desempeo bsico y su equivalente (6.0 7.9)
como mnimo.
7. Cuando a un estudiante que al promediar sus cuatro perodos no haya
perdido ms de un rea y esta no est por debajo de la nota cuantitativa
cinco (5.0), este no podr estar obligado a realizar las recuperaciones y el
rea le ser aprobado con nota seis (6.0) siempre y cuando las dems
reas haya obtenido un desempeo alto o superior y que el estudiante haya
demostrado en el transcurso del ao inters por su aprendizaje y haya
colaborado en todos los procesos y actividades en grupo y de la institucin.
PROMOCIN ANTICIPADA DE UN ESTUDIANTE

Cuando un estudiante matriculado en un respectivo grado, logra demostrar en el

primer perodo del ao escolar, tener la formacin y conocimiento de dicho grado,
la institucin a travs del consejo acadmico quien recomendar al consejo
directivo, este puede promocionarlo al grado siguiente, siempre que se cuente con
el concepto anticipado de sus padres, del docente de su grado y del mismo
estudiante.
COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES
COMIT TCNICO DE EVALUACIN, En la institucin se organizar en los
primeros 45 das hbiles del inicio del ao un comit para cumplir funciones de
seguimiento a los procesos de evaluacin y promocin de estudiantes, el cual
estar integrado por el rector o su representante, dos docentes, dos Padres de
familia y el personero de la institucin, los cuales participan la promocin del
estudiante que presenten situaciones de conflictos y de inconformismos por los
resultados de la actividades de evaluacin, este comit se reunir por lo menos
tres veces al ao y cuando las circunstancia lo ameriten, las decisiones se
tomarn con la participacin del consejo directivo en pleno o con tres de sus
funcionarios. El comit se dar su propio reglamento.
REUNIONES DE DOCENTES
Realizar reuniones peridicas (una o dos en el perodo) de docentes y directivos
docentes con el objetivo de analizar los avances del estudiante y disear e
implementar estrategias de evaluacin y de apoyo que permitan superar las
dificultades esperadas en el respectivo perodo.
PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

La institucin realizar reuniones con los padres de familia y acudientes al finalizar

cada perodo escolar con el fin de atender sus requerimientos y darles un informe
peridico (escrito) sobre la evaluacin y del plan de apoyo que permitir la
superacin de las debilidades y recordarles los compromisos de todos los
involucrados en el proceso evaluativo.
RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIN DE ESTUDIANTES Y PADRES DE
FAMILIA
Para atender los reclamos de padres de familia y estudiantes sobre dificultades e
inconformismos sobre evaluacin (notas), se encuentra el comit de evaluacin y
promocin que en conjunto de los representantes del consejo directivo tomarn
decisiones sobre evaluacin y promocin de estudiantes.
REGISTRO ESCOLAR
La institucin educativa a travs de los directores de grupo, llevaran un registro
actualizado de los estudiantes, el cual debe contener los datos de identificacin
personal, el informe de la valoracin del perodo incluyendo la novedad acadmica
que se presente.
CONSTANCIA DE DESEMPEO
La institucin a solicitud del padre de familia, debe entregar constancia de
desempeo por cada grado cursado en los que se consignarn los resultados de
los informes peridicos.
Igualmente se entregar certificacin de estudio por cada grado donde se
consignarn las valoraciones de cada una de las reas con base en la escala
valorativa Nacional y su intensidad horaria.
SEGUIMIENTO PARA MEJORAR EL DESEMPEO

Para mejorar el desempeo de los estudiantes, los docentes elaboraran

instrumentos que les permitan realizar un seguimiento integral al estudiante con lo
que se pretende mejorar y tener mayor objetividad del proceso.
ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGGICO
Las estrategias de apoyo pedaggico son las diferentes herramientas, recursos y
actividades de que se vale el docente para buscar la solucin de situaciones
pedaggicas pendientes en un estudiante.
Entre ellas pueden ser talleres, exposiciones, descripciones, observaciones,
pruebas escritas, trabajos en grupo, explicacin de temticas por el docente,
reflexiones entre otras.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN AL PADRE

DE FAMILIA Y EL ESTUDIANTE
Para atender al padre de familia y al estudiante, que requieran de un reclamo
relacionado con la evaluacin y/o la promocin de un estudiante, deber hacerlo
de la siguiente forma:
1. El interesado deber dirigirse al rector para facilitar el contacto con el
docente del rea y/o el director de grupo en el horario establecido por la
institucin.
2. Al momento de realizar las consultas o reclamos, el padre de familia y el
estudiante deber hacerlo en forma cordial y amable evitando actos que
causen traumatismo en la institucin.
3. El padre de familia y estudiante debern tener conocimiento del manual de
convivencia.
4. El docente deber atender de manera cordial, haciendo un informe claro al
respecto y con las evidencias correspondientes.
5. Los reclamos deben hacerse en un trmino de ocho das despus de la
evaluacin.
MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Para la participacin de la comunidad educativa en la socializacin del proyecto de
evaluacin del aprendizaje, la institucin convocar a los representantes de los
padres de familia y acudientes, al igual que el representante de los estudiantes
para que en reunin se socialice el proyecto pre elaborado y luego de analizar las
diferentes partes se escuchen a los proponentes y se realicen los ajusten que se
consideren pertinentes con el fin de mejorar el proyecto, al tiempo se estar
buscando mejorar el proceso y la calidad del aprendizaje del estudiante.
Despus de considerar que el proyecto est correcto, se proceder a dar la
publicacin a toda la comunidad educativa, para ello se convocar a los

estudiantes en forma general y se dar a conocer el sistema de evaluacin

haciendo la mayor claridad en cada uno de los temas, igual se har con los padres
de familia, en reunin general.
Elaborado y aprobado el proyecto de sistema de evaluacin y promocin, por el
consejo directivo, se publicarn copias en diferentes sitios de la institucin, se har
llegar copia a la Secretara de Educacin Municipal.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes de esta institucin para mejor desarrollo de su proceso evaluativo
tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos,
personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes criterios,
procedimientos, instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin.
4. Recibir en forma oportuna las respuestas de sus inquietudes y solicitudes
presentadas al respecto.
5. Recibir asesoras y acompaamientos de los docentes para superar sus
debilidades en el proceso de aprendizaje.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes para mejorar el desarrollo del proceso evaluativo debe:
1. Cumplir con los compromisos acadmicos de convivencia definidos por la
institucin en el manual de convivencia.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para superar
sus debilidades.
3. Llegar con puntualidad al aula para cumplir con el proceso de evaluacin.
4. Enviar excusas justificadas por enfermedad o calamidad domstica
firmadas por el padre o acudiente.

5. Presentarse al sitio de evaluacin con los materiales y elementos

requeridos para ello.
6. Mantener el orden y la disciplina en el lugar de la actividad evaluativa.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes
derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes como
criterios, procedimientos, instrumentos de evaluacin desde el inicio del ao
escolar.
2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes peridicos escritos de las evaluaciones.
4. Recibir oportunamente respuestas de las inquietudes y solicitudes hechas
por los padres de familias sobre el proceso de evaluacin de sus hijos.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de
criterios y procedimientos sobre evaluacin de aprendizaje de los
estudiantes y promocin escolar.
2. Realizar seguimientos permanentes al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Asistir a las reuniones para entrega de los informes sobre evaluacin y
promocin.
4. Analizar los informes peridicos de evaluacin de sus hijos.
5. Acompaar a sus hijos en cas apara que cumplan con las actividades
asignadas para la casa.
Comunquese y cmplase, firmado en Bajo Grande a los 18 das del mes de
Febrero del ao 2010.
Firma el Rector y el Consejo Directivo.

Germn Herazo Mor

Laureano Mercado Otero

Rep. De los Docentes

Rep. De los Docentes

Mayerling Tapia Salgado

Rafael Reyes

Rep. Padres de Familia

Rep. Sector Productivo

Ubeimar Soto Hoyos

Diosa Oviedo Tapia

Rep. De los Ex alumnos

Rep. De los Estudiantes

Julio Hernndez Otero

Rector