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    Carta Descriptiva

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    Este documento presenta la descripción de un curso sobre estrategias de enseñanza a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se impartirá a 10 docentes. El curso consistirá en una sesión de 30 minutos que incluirá 15 minutos de teoría, 10 minutos de práctica y 5 minutos de conclusión. El objetivo general es que los docentes adquieran herramientas esenciales para una enseñanza eficaz mediante el uso de herramientas digitales.

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    Descripción original:

    ejemplo de una carta descriptiva

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    Carta Descriptiva

    DATOS GENERALES
    NOMBRE DEL CURSO: ESTRATEGIAS DE ENSEANZA A TRAVS DE LAS TECNOLOGAS
    DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC).
    NOMBRE DEL FACILITADOR: JUAN MANUEL ALBARRAN CASTILLO
    NOMBRE DE LA EMPRESA/INSTITUCIN: PREPARATORIA FRANCO MEXICANA
    TIPO DE CONTENIDO: TALLER
    MODALIDAD: PRESENCIAL

    PERFIL DEL PARTICIPANTE

    FECHA DE IMPARTICIN

    Docentes que estn interesados en utilizar las herramientas digitales


    para una mejor enseanza de calidad.

    03 DE OCTUBRE DEL 2015


    LUGAR DE IMPARTICIN

    Dirigida a todo el personal docente titulado, sin importar los aos


    laborando.

    DURACIN DEL CURSO

    SESIN Y HORAS

    AULA MAGNA

    NMERO DE PARTICIPANTES

    1 SESIN:
    30 MINUTOS

    15 MINUTOS TEORA
    10 MINUTOS PRCTICA
    5 MINUTOS CONCLUSIN

    10 DOCENTES

    PROPSITO GENERAL DEL CURSO


    Al finalizar este curso, el docente titular adquirir herramientas esenciales para una enseanza eficaz, manejando las herramientas
    digitales que proporciona la escuela.

    PROPSITO PARTICULARES DEL CURSO


    Desarrollar competencias digitales en los docentes para facilitar la enseanza que imparten.

    EVIDENCIA(S) DE DESEMPEO
    Analiza las estrategias de una enseanza mediante herramientas digitales.
    Describe el proceso del manejo de recursos y materiales en software.
    Comprende la importancia del manejo de las TIC.
    Aplica los conocimientos adquiridos en este curso.

    PLAN DE CLASE

    TEMA

    ACTIVIDADES

    RECURSOS

    TIEMPO

    OBSERVACION
    ES

    Inicio:
    Actividad de integracin:
    1.- Consiste dejar un objeto a las manos de un participante. A la cuenta de
    tres, el objeto tendr que llegar hasta el ltimo participante, sin que este
    vuele y que pase por todos.
    Luego el grupo reflexiona y propondr una estrategia para mejorar el tiempo
    en que se hizo llegar el objeto de extremo a extremo. El punto es mejorar el
    tiempo en que se hace por cada ronda, a travs de diferentes estrategias.
    1.- La enseanza
    y la tecnologa

    1.1 Estrategias
    de enseanza por Despus de la actividad, muestro las diapositivas y explico el encuadre.
    medio de
    herramientas
    Desarrollo:
    digitales
    2.- Presento las diapositivas haciendo una pregunta detonadora: De qu
    manera beneficia el manejo de los materiales digitales en el aprendizaje
    de los alumnos?
    3.- Sigo presentando el material expositivo, mostrando videos y realizando
    otras preguntas de reforzamiento.
    4.- Finalizo la sesin con una lluvia de ideas, entregando a cada participante
    un trozo de papel y este contiene una palabra. Los participantes juntan las
    palabras para formar un enunciado y se comenta al respecto.

    A- Presentacin
    power point
    B- Computadora y
    materiales
    multimedia:
    equipo de audio
    y video
    1.- 5 min
    C- Hojas blancas

    2.- 10 min

    D- Pizarrn blanco 3.- 10 min


    y pintarrones.
    4.- 5 min

    Las
    instrucciones
    sern dadas
    antes de iniciar
    con cada
    actividad.

    METODOLOGA DE TRABAJO
    El papel del capacitador:
    1. Cuenta con toda la fundamentacin del curso en digital y en fsico.
    2. Establece el encuadre en concreto y da seguimiento a las actividades previamente planeadas.
    3. Utiliza los recursos que se pidieron en la lista de verificacin, asegurando la existencia y funcionalidad de los mismos.
    4. Explica el material expositivo y establece un ambiente de aprendizaje.
    5. Evala el conocimiento de los participantes por medio de preguntas y concluye la sesin con una lluvia de ideas.

    El papel del participante:


    1. Realiza un diagnstico para canalizar las reas de oportunidad.
    2. Participa en cada una de las actividades de acuerdo al programa.
    3. Realiza productos, con el fin de obtener evidencias fsicas.
    4. Es partcipe en su evaluacin de manera autnoma.

    CRITERIOS DE EVALUACIN
    Acreditacin
    Para acreditar la unidad de aprendizaje se requiere:

    Asistir al curso, cubriendo mnimamente el 90% de asistencia.


    Realizar el examen diagnstico.
    Participar en las actividades que se llevarn a cabo a lo largo del curso.
    Realizar la totalidad de los exmenes, ejercicios y propuestas finales.
    Obtener calificacin aprobatoria en el curso.

    Para tener derecho al examen ordinario y al examen extraordinario es requisito cursar la unidad de aprendizaje de acuerdo al
    Estatuto Escolar y cumplir con los requisitos de asistencia indicados en el mismo.
    Evaluacin
    Se desarrollar por medio del diagnstico, actividades desarrolladas en el saln y una autoevaluacin.

    BIBLIOGRAFA
    Bsica

    CABERO ALMENARA, J. (Coord.) (2007): Nuevas Tecnologas


    Aplicadas a la Educacin. Madrid, Mc Graw Hill.

    CALZADILLA, M. E.: Aprendizaje colaborativo y tecnologas de la


    informacin y la comunicacin. Encontrada en: http://www.campusoei.org/revista/deloslectores/322Calzadilla.pdf. Revisado el 3 de

    octubre de 2015.

    Complementaria

    https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

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