EL Texto Potico.

Las palabras hacen mucho por ti,

Ahora t puedes, hacer mucho por
las palabras - RAE. 1.- El Texto.

2.- La Gramtica en el Texto.

3.- El Texto Literario.
4.- El Texto Potico
4.1.- Definicin
4.2.- Lenguaje del texto potico:
Denotativo Connotativo Hablante lrico Motivo Lrico
4.3.- Valores formales del Texto potico.
4.4.- Elementos del texto potico.
4.4.1.-Versos.
4.4.2.-Estofas.
4.4.3.-Rima:
4.4.3.1.- Consonante.
4.4.3.2.- Asonante
4.4.3.3.- Rimas Libre.
4.4.4.- El Ritmo.
4.5.- Figuras literarias:

5.- ORTOGRAFA. Palabras Homfonas: B/V, C/S/Z.

6.- FORTALECIENDO M SER.
6.1.- Qu es el amor?
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6.2.- Tipos de amor.

1.- El Texto.- Definicin:

Una vez me sent triste porque no tena zapatos. Hasta que conoc a un
hombre que no tena pies. Annimo
El texto es definido por la RAE como un enunciado o conjunto coherente de
enunciados orales o escritos La tipologa textual, es decir, el estudio de las diferentes
clases de texto, tiene por objeto brindar un acercamiento a las diversas formas que
puede adoptar la expresin escrita.
Con origen en el latn textus, la palabra texto describe a un conjunto de enunciados
que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a
travs de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escritura
determinada que da espacio a una unidad con sentido.
Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de sus signos busca
transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cada contexto. La
extensin del texto es muy variable, desde unas pocas palabras hasta millones de ellas.
De hecho, un texto es virtualmente infinito.
Ms all del concepto bsico (el texto como unidad de sentido), el mismo trmino
permite hacer referencia a cosas bastantes distintas entre s. En este sentido, un libro
completo, una frase de un peridico, un chat a travs de Internet y una conversacin en
un bar incluyen textos.
Es importante recalcar el hecho de que actualmente empleamos el citado trmino unido
de manera indisoluble a otro concepto dando lugar a la expresin libro de texto. Con
ella intenta definirse a aquel libro u obra que es el que se emplea en los distintos centros
escolares para que el alumno aprenda una materia concreta.
De esta forma podramos establecer como ejemplo el siguiente: El profesor orden a
todos los estudiantes que sacaran de sus mochilas el libro de texto de Matemticas para
poder empezar la clase.
Asimismo, tampoco podemos pasar por alto que existe una terminologa muy concreta
que se utiliza desde tiempos inmemoriales en nuestra sociedad. Nos estamos refiriendo
a lo que se conoce como Sagrado Texto o Texto Sagrado, un concepto con el que se
define a La Biblia, que es el conjunto de libros que ejerce como pilar fundamental de las
religiones cristiana y juda.
En ocasiones, la nocin de texto se utiliza para nombrar al cuerpo de una obra impresa o
manuscrita, en oposicin a aquello que va por separado. El texto, por lo tanto, es slo el
cuerpo principal de un libro, quedando fuera la portada, el ndice, los apndices, etc.
Entre las caractersticas de un texto, se encuentran la coherencia (las distintas posturas
e informaciones que expone deben ayudar a formar una idea general), la cohesin

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(todas las secuencias de significado tienen que estar relacionadas entre s) y la

adecuacin (debe estar en condiciones de llegar a su lector ideal).
Los textos, por otra parte, guardan relacin con otros textos para generar sentido. Esto
quiere decir que un texto siempre es interpretado a travs de un marco de referencia.
Para terminar hay que subrayar que en el mbito de la tecnologa y, en concreto, en el de
la informtica se hace tambin un uso bastante extendido del trmino que estamos
analizando. En concreto, se habla de lo que se conoce como procesador de textos que es
un programa gracias al cual el usuario puede escribir en su ordenador diversos
documentos. Word y Open Office Writer son los dos procesadores de este tipo ms
importantes y de uso ms generalizado.
De la misma forma a este proceso de escritura en computadora as como a la edicin de
la misma a travs de dicha herramienta se le da en llamar procesamiento de textos

2.- La Gramtica en el Texto.

Qu es la Gramtica.La gramtica es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas
y la organizacin de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes
sintcticos. Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el
uso de una lengua concreta determinada; as, cada lengua tiene su propia gramtica.
La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica.
Clsicamente, el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:

Nivel fontico-fonolgico.

Nivel sintctico-morfolgico.

Nivel lxico-semntico.

Nivel pragmtico.

A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que definen el
segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente
ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e
igualmente existen parmetros o criterios semnticos que sirven para decidir cundo una
determinada construccin es gramatical.
Qu entiende por la gramtica del texto?
La denominada gramtica del texto es una de las formas que adopta la lingstica del
texto cuyo objeto es describir los procedimientos idiomticos orientados hacia la
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construccin del texto. Se ocupa del texto como nivel de la estructuracin de un

determinado idioma.
La gramtica del texto como tal, no se manifiesta independiente de las disciplinas que
ocupan de las unidades lingsticas menores (morfologa, sintaxis, fonologa,
lexicologa, semntica), sino que parte necesariamente de ellas.
El emisor, a la hora de comunicar, las palabras que combinadas segn unas reglas, crea
oraciones. Dichas oraciones no se suceden unas tras otras de modo caprichoso, sino que
se combinan obedeciendo una serie de reglas, que hacen posible que el mensaje
configurado por el emisor sea llamado texto. El hecho de que el mensaje pertenezca a
la comunicacin oral o a la escrita, conlleva que segn su modalidad tenga adems, sus
propias reglas.
Los lmites de la gramtica generativista como de la estructuralista se nos presentan en
sus propios presupuestos tericos. As como los estructuralistas excluyen el habla de su
campo de estudio, los generativistas excluyen la actuacin. Sin embargo la tarea
fundamental de quienes enseamos lengua ha de ser la de potenciar las capacidades
lingsticas y comunicativas de los alumnos que son hablantes concretos que hacen uso
concreto, diverso y heterogneo de su propia lengua. Ante esta necesidad ,surgi hacia
los aos sesenta en Europa una nueva corriente lingstica que se presenta como nueva
alternativa, nos estamos refiriendo a la lingstica del texto de la que ya hablamos
anteriormente ,y cuyo objetivo principal es estudiar el proceso de la comunicacin
humana en su integridad ,sin limitarse a uno de sus factores.
Estudia el texto como la unidad comunicativa fundamental del lenguaje, es decir, como
un acto de habla completo, con sentido y no como un simple conjunto de frases.
La gramtica del texto segn se ha dicho es una de las formas de la llamada lingstica
del texto que se encarga de estudiar el texto como la unidad verbal que posee siempre
un carcter social.
Hay que decir tambin que el modelo que nos ofrece la gramtica del texto ampla los
mbitos de aprendizaje gramatical, tradicionalmente limitado a unidades como la
oracin y la palabra y nos aporta criterios para la seleccin de contenidos gramaticales
relevantes en los dominios de la coherencia y de la cohesin del texto.
3.- El Texto Literario.- Definicin:
Un texto es un conjunto coherente de enunciados
que forma una unidad de sentido y que tiene
intencin comunicativa (pretende transmitir un
mensaje). Lo literario, por su parte, est vinculado
a la literatura, que es el conjunto de saberes para
leer y escribir bien.
El texto literario es aquel que usa el lenguaje
literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto
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fin esttico para captar el inters del lector. El autor de literatura busca las palabras
adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y segn un cierto criterio de
estilo.
Muchas y variadas son las caractersticas que identifican a un texto literario.
No obstante, entre todas ellas podramos destacar las siguientes:
Intencin comunicativa esttica. Con ello lo que queremos decir es que su funcin es
crear una obra de arte, de ah que su finalidad sea artstica y no prctica.
Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos
literarios, lo que s est claro es que l aboga por crear y desarrollar un mundo en el que
se meter de lleno el lector cuando comience a leer aquellos.
Originalidad. Indito es por completo ese texto que nace de la mente de un autor
dispuesto a contar a su pblico una historia.
Adems de todo lo expuesto no podemos pasar por alto la existencia de una gran
variedad de tipos de textos literarios. De esta manera, entre ellos destacan los
siguientes:
Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes es aquel.
Novela. En la Antigedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los
ms importantes dentro de la Literatura y que se divide en multitud de gneros.
Leyendas. Textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasa.
Poesa. En verso y con rima. As se presenta aquella que apela a los sentimientos.
Fbula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseanza es lo que
pretende bsicamente conseguir este tipo de texto literario que es breve, ficticio y que
puede estar realizado en prosa o en verso.
La esttica del texto literario depender del propio autor y podr ser conseguida
mediante diversos recursos lingsticos y tcnicas literarias.
Entre estos recursos hay que mencionar los recursos gramaticales (mediante la suma,
supresin o repeticin de estructuras), semnticos (a partir de la alteracin del sentido
de las palabras, como la metfora o la metonimia) y fnicos (juegos con los sentidos de
las palabras).
Por ejemplo: Si bebe, no conduzca. Cuide a su familia es un texto informativo que
transmite un mensaje pero sin ninguna intencin esttica.
En cambio, un texto como Si una copa de nctar seductor se atraviesa en su camino,
agradezca con galanura y rechace el convite, ya que dicha sustancia puede haber sido
preparada por el propio demonio para poner en riesgo la existencia de sus seres
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amados es literario: el mensaje es comparable con el anterior en cuanto a contenido,

pero el lenguaje utilizado es muy diferente.
Este ejemplo resalta cmo el tipo de texto depende de la intencin comunicativa. No
tiene sentido adornar un texto con juegos de lenguaje o palabras rebuscadas si se
pretende llegar con claridad a la mayor cantidad de lectores posible.

4.- Contenido Texto Potico.

4.1.- Definicin:
Un texto es un conjunto de signos, codificados
en un sistema, que intenta transmitir un
mensaje.
El texto potico, por lo tanto, es aquel que
apela a diversos recursos estilsticos para
transmitir emociones y sentimientos,
respetando los criterios de estilo del autor.
En sus orgenes, los textos poticos tenan un carcter ritual y comunitario, aunque con
el tiempo aparecieron otras temticas. Cabe mencionar, asimismo, que los primeros
textos poticos fueron creados para ser cantados.
Lo ms habitual es que el texto potico est escrito en verso y reciba el nombre de
poema o poesa. La poesa, por su parte, est vinculada a la intencin esttica de las
palabras, especialmente cuando se organizan en verso.
Existen, sin embargo, textos poticos desarrollados en prosa. Los versos, las estrofas y
el ritmo componen la mtrica del texto potico, donde los poetas imprimen el sello de
sus recursos literarios.
Los textos poticos se destacan por la inclusin de elementos de valor simblico y de
imgenes literarias. De esta forma, el lector debe tener una actitud activa para
decodificar el mensaje. Por ejemplo: un texto potico puede hacer referencia al sol
como la moneda dorada o la fuente de la vida, mientras que un texto cientfico lo
mencionara como una estrella del tipo espectral.
En el gnero potico, en definitiva, sobresale la esttica del lenguaje por sobre el
contenido, gracias a diversos procedimientos a nivel fonolgico, semntico y sintctico.
El texto potico moderno suele caracterizarse por su capacidad de asociacin y de
sntesis, con abundancia de metforas y otras figuras literarias.
4.2.- Lenguaje del texto potico:
4.2.1.- Lenguaje Denotativo. El lenguaje denotativo es el lenguaje objetivo, acorde con
la realidad; aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con
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toda claridad, con el nimo de ser entendido por sus oyentes; sin utilizar ningn tipo de
simbologa. Su intencin es transmitir informacin. Su lectura no puede cambiarse.
Ejemplo: Hoy asistimos al colegio y la primera hora, es la clase de matemticas.
4.2.2.- Lenguaje Connotativo. Es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las
palabras con significados distintos a los verdaderos.
El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos retricos para dar elegancia,
belleza y profundidad a lo que dice.
Ejemplo: T corazn late a mil por hora cuando te veo en el colegio.
El gnero lrico (potico) es aquel en que el poeta canta sus propios sentimientos. Es de
carcter subjetivo porque la fuente, es el sujeto de la inspiracin, es el poeta mismo. El
nombre de lrico viene de los griegos, que cantaban estas composiciones al son de la
lira.
-

Hablante lrico. El hablante lrico es un ser que no existe como tal, es un ente
de ficcin, el que es creado por el poeta. Este hablante expresa su sentir, su
interior por medio de la poesa.

Ejemplo: Yo si quiero a mi nia golondrina. - Mi madre dice, dijeron, el agua y el

viento diseque vieron al guerrillero. - Una voz que sabe lo que ocurrir.
-

Motivo Lrico. Es cada momento en que se expresa la interioridad del hablante,

los sentimientos y emociones que experimenta ante un objeto, elemento o
pueden ser motivos lricos aspecto de la realidad.

El amor, la Patria, la alegra frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el

transcurrir de la vida, etc.
Ejemplo. Cmo de entre mis manos te resbalas! Oh, cmo te deslizas, edad ma! Qu
mudos pasos traes, oh, muerte fra, pues con callado pie todo lo igualas!
Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo, por un beso yo no s qu te
diera por un beso! Motivo: el amor.
4.3.- Valores formales del Texto potico.
El poeta es el verdadero hacedor del poema, ms all del autor real al que le remite el
poema. No ser, pues, Juan Ramn, quien escriba, sino el poeta. Y pretende comunicar
una sensacin, un estado de nimo: el mismo que a l le llev a realizar el poema.
En un comentario potico se debern tratar los siguientes puntos:
A.- Estructura externa

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B.- Estructura interna

C.- Lenguaje potico
A.- Estructura externa.
Generalmente, el poema se presentar en verso. (Hay, por supuesto, poemas en prosa,
pero no es el caso en ninguno de los poemarios propuestos, haciendo la salvedad de
Luis Cernuda, donde adems es minoritario.) El primer cometido ser el anlisis mtrico
del poema, con la inclusin de un comentario sobre todos los aspectos mtricos:
versos, pausas, acentos, rimas y estrofas.
Se tendr en cuenta que algunos poemas no presentan una mtrica tradicional, sino el
verso libre, el cual no responde a ninguno de los aspectos mtricos citados. En los
poemarios seleccionados es muy minoritario, pero est presente.
Conviene ir con cautela, pues en algunos autores (Juan Ramn Jimnez, Cernuda,
Neruda, Vallejo) nos encontramos con versos libres, con mtrica tradicional y con una
mezcla, a veces, de ambos, pues el verso libre es un elemento caracterstico de la poesa
del Siglo XX, y fueron estos autores los que d dieron ese paso, a veces de forma clara, a
veces, como prueba.
En el verso, se indicara el nombre, clasificacin y origen. (Ej.: el verso alejandrino es
un verso de arte mayor, compuesto por dos hemistiquios heptaslabos, de origen
medieval. Fue utilizado por el llamado Mester de Clereca, en el Libro de Alexandre,
obra annima del siglo XIII, de donde recibi el nombre).
Las pausas finales son las que marcan verdaderamente el verso. El elemento ms
atractivo, para el comentario, es la presencia de encabalgamientos, motivado por
mltiples causas, segn el autor y poema, y no se deben pasar por alto.
No se suele atender a los ritmos acentuales en el poema, aunque sea el elemento
primordial del mismo. Probablemente el tiempo del que se dispone no d lugar a su
estudio. No obstante, si se puede hacer alusin a ello en casos muy marcados.
En la rima se har constar su tipo (asonante o consonante) y su esquema, respetando
las convenciones ms extendidas: identificar la misma rima con la misma letra,
mayscula o minscula segn sean los versos de arte mayor o menor; y sealando con
un guion los versos sueltos. No estara de ms sealar los fonemas que formas la rima
en cada caso, si no son muy abundantes.
Finalmente, se comentar la estrofa. Presenta, en algunos de los autores ledos, una
formulacin tradicional: soneto, romance, cuartetos, serventesios, dcimas, etc... Pero
en muchas otras, desde el Modernismo, aparecen esquemas mtricos novedosos, que no
responden a ningn esquema fijo, sino a la libre creacin del poeta. Habr que ver la
adecuacin de la misma al contenido que en ella se expresa.
B.- Estructura interna.
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En la estructura interna se reflejarn los diversos apartados en que podramos dividir

el "contenido" del poema. Ello supone adelantar, en parte, el significado del poema. No
habr ms remedio que hacerlo as, pues el "contenido" de un poema probablemente
tiene mucho ms que ver con estas cuestiones formales que con las puramente
significativas: en otras palabras: si es literatura lo es por la forma externa que ha querido
darle el poeta y por la organizacin de sus materiales lingsticos. Y no porque su
significado sea potico por s mismo.
Hay que tener en cuenta, consecuentemente con lo dicho ahora, que la estructura interna
guarda relacin, en muchas ocasiones, con la externa.

Por otro lado, la estructura interna puede hallarse determinada en otras ocasiones por la
utilizacin de unos recursos expresivos diferentes en cada una de sus partes. Si se
encontraran estos recursos propios del lenguaje potico, facilitara y anticipara, de
nuevo, algunos elementos que se desarrollaran en el punto siguiente.
Como se ver, su delimitacin es compleja, pues se deben atender a diversos aspectos
que se trataran con amplitud en otros apartados. Por ello se aconsej antes, y se insiste
ahora, en la conveniencia de hacer un pequeo esquema previo.

C.- Lenguaje potico.

Se centra en el mensaje mismo, en el lenguaje empleado, en sus sonidos, en la
capacidad de jugar con mltiples significados. Esta intencionalidad del mensaje
potico se denomina ESTTICA.

Por ello, en el lenguaje potico la importancia no est en lo que se dice sino en

cmo se dice"; prevalece el valor connotativo del lenguaje.
"Definiendo el amor"
Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente;
es un soado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

(Francisco de Quevedo)
El anlisis del lenguaje potico es el apartado ms arduo de elaborar. Presenta mltiples
rasgos y es difcilmente delimitable, por cuanto los recursos son muy variables, incluso
en diferentes poemas de un mismo libro. Adems, conviene ir aunando estos rasgos con
la estructura externa y con sus valores significativos, pues una enumeracin de
elementos poticos sin valor significativo carece de todo inters. (Ejemplo: "el texto

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presenta muchas metforas, repeticiones y aliteraciones".) Y esa explicacin tampoco

consiste en definir las figuras (Ejemplo: "la aliteracin es la repeticin de fonemas)
Para realizar un buen comentario se deben evitar estas listas y explicaciones que no
aportan nada sobre el texto. Habr siempre que buscar su valor potico.
Radicar en el uso de figuras literarias y en el valor expresivo que aporten los materiales
lingsticos. En realidad no son dos aspectos distintos, sino que estn funcionando en el
mismo plano. La distincin es puramente metodolgica.
Sin pretender la exhaustividad, se pueden apuntar algunos elementos que tal vez sirvan
de gua, teniendo en cuenta que no todos aparecern en un determinado poema. Advertir
tambin que cada poema impondr el orden en que se comentan estos materiales; por
ello, el orden en que aparecen aqu slo obedece a los diferentes planos de la lengua.
-

Fonologa.

La unin que establece el origen etimolgico del concepto fonologa es la de los

trminos griegos phonos que significa sonido; logos que se puede traducir como
estudio y el sufijo -ia que es sinnimo de cualidad o accin.
La fonologa est aceptada como una rama de la lingstica cuyos exponentes poseen
como objeto de estudio a los elementos fnicos, teniendo en cuenta su valor distintivo y
funcional. As como la fontica contempla el anlisis del perfil acstico y fisiolgico de
los sonidos, la fonologa se encarga de interpretar la manera en la cual los sonidos
surgen a nivel abstracto o mental.
Los especialistas identifican como pares mnimos a aquellos vocablos que hacen
referencia a cosas diferentes y que slo se diferencian unos de otros a partir de un
sonido. Dos pares mnimos difieren en su representacin fontica subyacente en, por lo
menos, un fonema. Ejemplos de esta clase de trminos seran masa y casa, o
boca y roca.
Cabe destacar que un fonema se identifica por ciertos rasgos fonticos, aunque su
pronunciacin concreta depende del contexto que fija sus otras particularidades
fonticas relevantes. En todas las lenguas, la mayora de los fonemas se encuentra
subespecificado.
Entre los principales rasgos fonticos que se tienen en cuenta para distinguir fonemas
aparecen su consonanticidad, su silabicidad, su sonoranticidad, su sonoridad y
aspiracin, su modo de articulacin y su punto o lugar de articulacin.

El principal recurso fonolgico que presenta el texto ya ha sido abordado en la

estructura externa, pues todos los elementos mtricos son fonolgicos.
La lengua ofrece mltiples posibilidades expresivas. Slo aparecern aqu aquellas que
pueden ser ms productivas.
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El sustantivo: Los valores expresivos del sustantivo radican ms en su significado que

en sus aspectos morfolgicos. Tal vez, el nico aspecto morfolgico interesante es la
presencia de morfemas apreciativos: diminutivos, aumentativos y despectivos.
En todos ellos, suelen primar los valores afectivos sobre los verdaderamente
denotativos, de tal forma que el autor no aumenta o disminuye magnitudes, sino que
manifiesta su subjetividad hacia las realidades a las que alude el sustantivo.
El adjetivo: Debe ser tenido muy en cuenta pues sus posibilidades son muy variadas.
Aumentan segn sea su funcin y frecuencia: desde el adjetivo con funcin de atributo
al grupo de adjetivos eptetos alrededor del nombre. Cela muestra toda su ternura y toda
su irona a travs de la disposicin binaria/ternaria de los adjetivos en torno al
sustantivo. Su colocacin respecto al nombre es muy variable: los adjetivos
especificativos suelen posponerse al sustantivo, mientras que los explicativos se
anteponen. Otro criterio muy a tener en cuenta es que los adjetivos valorativos se
anteponen, mientras que los objetivos se posponen.
El verbo: Los valores modales, aspectuales y temporales que el verbo ofrece son muy
utilizados por casi todos los poetas. Convendra repasarlos en el manual de Lengua de
COU. As, Lorca, en su Romancero Gitano, utiliza el mismo sistema verbal que el
romancero viejo, donde se priman los valores aspectuales del verbo
(imperfectivo/perfectivo) en detrimento de los valores temporales. Igualmente expresiva
es la oposicin Indicativo/Subjuntivo en La realidad o el deseo de Cernuda.
Determinantes y pronombres: Se unen generalmente al verbo para mostrarnos las
personas gramaticales. La lrica muestra la subjetividad de un "yo". Y puede ir dirigida a
una segunda persona, bien concreta (en los poemas amorosos), bien representacin del
lector, o a una colectividad. Blas de Otero, en Ansia, pasa del yo al nosotros para
manifestar un cambio en la concepcin de su poesa.
-

Sintaxis.

La Sintaxis es la rama de la gramtica que estudia las relaciones de las palabras al

combinarse para formar unidades superiores en significado.
Los Grupos Sintcticos (Sintagmas):
Los Sintagmas son unidades bsicas que poseen valor sintctico:

Sintagma Nominal (S.N.): sintagma cuyo ncleo es un Sustantivo:

Ej. La cafetera del instituto se llena en el recreo

Sintagma Verbal (S.V.): sintagma cuyo ncleo es un Verbo:

Ej. El nio estaba muy enfadado

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Sintagma Adjetival (S. Adj.): sintagma cuyo ncleo es un Adjetivo:

Ej. Libro muy interesante

Sintagma Adverbial (S. Avd.): sintagma cuyo ncleo es un Adverbio:

Ej. Pon el cuadro ms arriba; No le gusta que viva demasiado lejos

Sintagma Preposicional (S. Prep.): sintagma formado por preposicin y S.N.:

Ej. El hijo de Luis estudia en Madrid

Los recursos sintcticos ms frecuentes son: paralelismo (a veces acompaado de

repeticin), hiprbaton, asndeton y polisndeton. Los tres ltimos son recursos
escasos en la poesa del siglo XX. Por ello mismo, su aparicin es muy significativa. El
paralelismo supone un detenimiento lrico y temporal, a veces en acciones o
sentimientos que se repiten.
-

Semntica.

Semntica proviene de un vocablo griego que puede traducirse como

significativo. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significacin de las
palabras. Por extensin, se conoce como semntica al estudio del significado de los
signos lingsticos y de sus combinaciones.
De ah que tambin sea necesario hacer referencia a la existencia de lo que se conoce
como campo semntico. Este es un trmino que se emplea para definir a un conjunto de
palabras o de elementos significantes que tienen un significado similar ya que poseen
como nexo comn un sema. (Rasgos distintivos similares a una palabra)
Un claro ejemplo de ello puede ser el campo semntico conformado por trminos tales
como muralla, pared o tapia porque tienen en comn que se refieren a tipos de muros.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin de
palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sean del
mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los pensamientos pueden ser
descritos a travs de las expresiones analizadas por la semntica.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de las
expresiones lingsticas. Puede dividirse en semntica estructural y semntica lxica. La
denotacin (la relacin entre un palabra y aquello a lo que se refiere) y la connotacin
(la relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a ciertas experiencias y al
contexto) son objetos de inters de la semntica.
El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o un
sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente) tambin
forman parte de la semntica lingstica.
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Dentro de este tipo de semntica tendramos que hacer referencia a lo que se conoce
como semntica generativa.
La semntica lgica, por otra parte, se encarga del anlisis de los problemas lgicos de
significacin. Para esto estudia los signos (parntesis, cuantificados, etc.), las variables
y constantes, los predicados y las reglas.
De ah precisamente que este tipo de semntica sea el que se utiliza en el campo de las
ciencias, concretamente de las matemticas. Y es que en esta rea se establecen
estructuras y elementos que se relacionan entre s. Este sera el caso de los conjuntos y
grupos de diversa ndole.
La semntica en las ciencias cognitivas, por ltimo, se centra en el mecanismo psquico
entre los interlocutores en el proceso comunicativo. La mente establece relaciones
permanentes entre las combinaciones de signos y otros hechos externos que introducen
significado.
Por ltimo tendramos que determinar que tambin existe lo que se conoce como calco
semntico. Es un trmino que se usa para definir al prstamo o adopcin de una palabra
de otra lengua por lo que sera la traduccin
La mayor complejidad de los textos poticos podra radicar en que predominan los
valores connotativos frente a los denotativos. Remiten a determinados temas que
suelen ser constantes en cada poeta, traspasando en muchas ocasiones un libro y
abarcando la obra entera del poeta y hasta toda una poca literaria.
Generalmente, no afectan solamente a una palabra, sino a un grupo de ellas que
mantienen una estrecha relacin significativa. Estas reiteraciones lxico-semnticas
van referidas a significados "clave" que es necesario comentar. Machado insiste en
ciertos elementos como la tarde, la infancia, el recuerdo, las galeras, etc... Neruda, en
los elementos telricos.
4.4.- Elementos del texto potico.
Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes estn sujetos a la Mtrica,
Rima y Ritmo.
Existe la diferenciacin entre poemas estrficos, los cuales estn formados por estrofas,
y entre poemas no estrficos, que son aqullos que no tienen estrofas.
4.4.1.- El Verso: (Del latn versus, rengln). Palabra o conjunto de palabras sujeto a una
medida y a una norma determinada. Cada una de las lneas del poema. Necesita de
otros versos para comunicar.
-

Medida de los versos: Para medir correctamente un verso hay que tener en
cuenta que, en castellano, la norma de la medida est fijada por las palabras
(Agudas, graves y esdrjulas). Por tanto:

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Si un verso termina en palabra aguda: Se aumenta una slaba

Si un verso termina en palabra grave: Queda igual de slabas.

Si termina en palabra esdrjula: Se considera una slaba menos.

4.4.2.- Estrofas: Conjunto mnimo de versos que contiene una serie de elementos,
sujetos al ritmo y cuya estructura se mantiene en el poema.
4.4.3.-Rimas: Se denomina rima a la repeticin de sonidos que se da a partir de la vocal
tnica de la ltima palabra de cada verso; tipos de rima:
4.4.3.1.- Rimas Consonante: Cuando en la rima coinciden todos los sonidos
(consonantes y vocales) a partir del ltimo acento del verso.
4.4.3.2.- Rimas Asonante: Cuando en la rima solo coinciden las vocales a partir
del ltimo acento del verso.
4.4.3.3.- Rimas Libre: En la lrica moderna se utiliza otro tipo de rima que la
blanca o libre. Lo importante en este tipo de verso es el ritmo.

4.4.4.- EL RITMO:
Movimiento regular y medida. En el verso, el ritmo se ajusta a normas precisas dadas
por la medida (vista anteriormente), los acentos (tambin vistos) y las pausas.
Pausas.
En todo poema hay una pausa obligatoria al final de cada verso, y, adems, cuando el
verso es largo, existe otra pausa o en la mitad del mismo llamada cesura.
La cesura. Es una pausa dentro del verso, cuando ste tiene al menos 11 slabas. El
verso queda dividido as en dos partes llamadas hemistiquios, que se miden como si
fueran versos independientes, es decir, teniendo en cuenta si la ltima palabra de cada
hemistiquio es aguda, grave o esdrjula.
4.5.- Figuras literarias:
Qu son las figuras literarias?
En el lenguaje literario las palabras son un fin en s mismas, el autor selecciona el
lenguaje para enriquecer la capacidad lxica de una lengua.

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Se entiende por "figura" en su acepcin ms amplia, cualquier tipo de recurso o

manipulacin del lenguaje con fines retricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria,
pero al entrar sta en decadencia pas a la literatura y actualmente se aprecia con mayor
nfasis en la publicidad.
Entonces, las figuras literarias (llamadas tambin figuras de retrica o recursos
literarios) son recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar ms belleza
y una mejor expresin a sus palabras; es decir, el poeta usa estos recursos para dar
mayor expresividad a sus sentimientos y emociones ntimas, a su mundo interior;
aunque no hay que olvidar que tambin podemos encontrar dichas figuras en el lenguaje
coloquial: metforas como Estudia como un len, hiprboles como Es ms pesado
que una vaca en brazos, expresiones irnicas como Pero qu simptico es este
nio!, etc.
Otra definicin dice que las figuras retricas o recursos estilsticos de la lengua literaria
consisten en una desviacin del uso normal del lenguaje con el fin de conseguir un
efecto estilstico: reiteracin o repeticin de elementos, intensificacin, embellecimiento
del mensaje, etc.
Son caractersticos de la funcin potica del lenguaje y propios de los textos literarios
tanto en prosa como en verso, ms abundantes en la poesa.
Pueden aparecer tambin en otro tipo de textos como en el lenguaje publicitario, en
ciertos textos periodsticos y en la lengua coloquial. De su estudio se ha encargado
tradicionalmente la Retrica o "arte del bien decir, de embellecer la expresin de los
conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia para deleitar, persuadir o
conmover" (R.A.E.)
De modo general, podemos decir que la retrica tradicional llama figuras literarias a
cierta forma de hablar con la cual la oracin se hace ms agradable y persuasiva, sin
respeto alguno por las reglas de la gramtica. La figura es un adorno del estilo, un
resultado de una voluntad de forma por parte del escritor.
El adorno puede afectar a las palabras con que se reviste el pensamiento, y se
constituyen as las figuras de palabras (o tropos) y las figuras de construccin
(asndeton, polisndeton, pleonasmo, anfora, epanalepsis, etc.); o bien al pensamiento
mismo, dando lugar a las figuras de pensamiento (deprecacin, apstrofe,
interrogacin retrica, etc.).
Se habla tambin de figuras de diccin o fonolgicas o metaplasmos: aliteracin,
onomatopeya, similicadencia, paranomasia, etc
Las figuras literarias que estudiaremos son:
- Comparacin o smil
- Personificacin
- Hiprbaton
- Hiprbole
- Metfora
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- Anfora
- Onomatopeya
- Aliteracin
- Anttesis
- Epteto
- Irona
- Sinestesia
- Sincdoque
Tarea: Identificar figuras literarias, en las siguientes expresiones poticas:

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1.- Comparacin o smil

Es una figura literaria que consiste en establecer una semejanza entre dos cualidades,
dos seres, dos hechos, etc. Presenta una relacin se semejanza directa. Tiene los
siguientes conectores: como, tal como, igual que, etc.
Ejemplos:

- "Tus ojos son como dos luceros"

- "Hay algunos que son como los olivos, que slo a palos dan fruto".
- "tena el cuello largo como un avestruz"
- "sus muslos como ros, sus brazos como ramas, sus ojos como un camino en paz bajo
la noche"

2.- Personificacin
es un recurso que consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a seres que no lo
son, como las plantas, los animales, los objetos, etc..
Ejemplo:
- Lloran las rosas porque no ests aqu.
- El mar sonre a lo lejos.

3.- Hiprbaton
Figura que consiste en la alteracin del orden lgico de la oracin.
Ejemplo: Volvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar

4.- Hiprbole
Exagerar lo que se est interpretando.
Ejemplo: Eres lo ms grande del cosmos

5.- Metfora
Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relacin de
semejanza.
Ejemplo:

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- Nuestras vidas son los ros que van a dar al mar que es el morir.
- El manto blanco de la montaa. (Nieve = manto blanco)
6.- Anfora
Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.
Ejemplo: Oh luna que me guiaste, oh luna amable compaera, oh luna mi eterna
viajera.
7.- Onomatopeya
Consiste en escribir el sonido.
Ejemplo: El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor
8.- Aliteracin
Repetir y/o combinar sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un
efecto lrico sonoro y se usa en bsicamente todos los trabalenguas.
Ejemplo: En el silencio solo se escucha un susurro de abejas que sonaba.
9.- Anttesis
Es una contraposicin de dos palabras o frases de significacin opuesta, que adquieren
as mayor expansividad y viveza.
Ejemplo: Que muero porque no muero.
10.- Epteto
Adjetivo calificativo obvio que no es necesario para el conocimiento del objeto al que
califica.
Ejemplo: El pasto verde del estadio.
11.- Irona
Es un procedimiento ingenioso por el que se afirma o se sugiere lo contrario de lo que
se dice con las palabras. As puede quedar claro el verdadero sentido de lo que
pensamos o sentimos.
Ejemplo: Yo no s porque mi Dios, le regalo con largueza, sombrero con tanta cinta a
quien no tiene cabeza.
12.- Perfrasis
Esta expresin se usa para evitar decir algo vulgar o como adorno.
Ejemplo: Me duele ah donde la espalda pierde su honesto nombre.
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13.- Pleonasmo
Consiste en la utilizacin de palabras innecesarias para la comprensin del mensaje.
Ejemplo: Yo lo he visto con estos ojos que se han de comer la tierra.
14.- Sinestesia
Consiste en mostrar como uno percibe algo con los sentidos y algunas veces es
contradictorio.
Ejemplo: Oyen los ojos, miran los odos.

15.- Sincdoque
Consiste en expresar la parte de un objetivo por el todo, o el todo por la parte.
Ejemplo: Lleg toda la polica.

4.5.1.- Tipos de figuras literarias y criterios de clasificacin

Como insinuamos anteriormente, hasta el siglo XVIII, cuando comienzan a moverse las
ideas estticas, los tipos de figuras literarias considerados hasta entonces son los
tradicionales, y que podramos resumir en el siguiente listado:
1- Figuras de pensamiento: afectan a un enunciado completo. Seran la irona, la
perfrasis, la interrogacin, la exclamacin, la imprecacin, la epifonema, la
prosopopeya, la reticencia, la pretericin, el apstrofe y la anttesis.
2- Figuras de significacin: (tropos): afectan al cambio de sentido de las palabras. En
este apartado de los tipos de figuras literarias entraran la metfora, la metonimia, la
sincdoque, la antonomasia, la hiprbole, el litote.
3- Figuras de diccin: en las que se modifica la forma de las palabras. Por ejemplo,
apcope, paragoge, afresis, mettesis, etc.
4- Figuras de elocucin: que consisten en la eleccin y variedad de las palabras
empleadas en nuestros textos, por ejemplo la sinonimia, el epteto, la repeticin, la
amplificacin, el asndeton, el polisndeton, etc.

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5- Figuras de construccin: se refieren al orden de las palabras en la frase y son muy

utilizadas en la poesa desde siempre, como la elipsis, la zeugma, el quiasmo, la anfora,
el hiprbaton, etc.
6- Figuras de ritmo y meloda: hacen referencia a elementos fnicos, como la
onomatopeya, la aliteracin, etc.
5.- ORTOGRAFA. Palabras Homfonas: B/V, C/S/Z.
Son palabras que suenan exactamente igual pero cuya escritura y significado son
diferentes. Casa/caza; tubo/tuvo; bacilo/vacilo. Ejemplo:
Casa: Hogar

Caza: del verbo cazar

Tubo: Pieza hueca, de forma cilndrica

Tuvo: del verbo tener

Bacilo: Bacteria en forma de bastoncillo

Vacilo: Dicho de una cosa o persona

o filamento ms o menos largo, recto o

que se mueve indeterminadamente y

encorvado segn las especies.

est poco firme.

La nica forma de identificar cundo una palabra homfona se escribe de una forma u
otra es ponindola en contexto dentro de la oracin. Aun as te daremos unas cuantas
reglas para el uso individual de las combinaciones de letras b/v; c/s/z ms comunes.

6.- FORTALECIENDO M SER.

6.1.- Qu es el amor?
El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre
seres, definido de diversas formas segn las diferentes
ideologas y puntos de vista (artstico, cientfico, filosfico,
religioso). De manera habitual, y fundamentalmente en
Occidente, se interpreta como un sentimiento relacionado con
el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de
actitudes, emociones y experiencias. En el contexto
filosfico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la compasin
del ser humano. Tambin puede describirse como acciones dirigidas hacia otros y
basadas en la compasin, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno
mismo) y basadas en el afecto.
En espaol, la palabra amor (del latn, amor, -ris) abarca una gran cantidad de
sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de intimidad del amor romntico
hasta la proximidad emocional asexual del amor familiar y el amor platnico,2 y hasta la
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profunda devocin o unidad del amor religioso. En este ltimo terreno, trasciende del
sentimiento y pasa a considerarse la manifestacin de un estado del alma o de la mente,
identificada en algunas religiones con Dios mismo o con la fuerza que mantiene unido
el universo.
Las emociones asociadas al amor pueden ser extremadamente poderosas, llegando con
frecuencia a ser irresistibles. El amor en sus diversas formas acta como importante
facilitador de las relaciones interpersonales y, debido a su importancia psicolgica
central, es uno de los temas ms frecuentes en las artes creativas (cine, literatura,
msica).
Desde el punto de vista de la ciencia, lo que conocemos como amor parece ser un estado
evolucionado del primitivo instinto de supervivencia, que mantena a los seres humanos
unidos y heroicos ante las amenazas y facilitaba la continuacin de la especie mediante
la reproduccin.
Le printemps (La primavera, 1873), pintura de Pierre Auguste
Cot.
La diversidad de usos y significados y la complejidad de los
sentimientos que abarca hacen que el amor sea especialmente difcil
de definir de un modo consistente, aunque, bsicamente, el amor es
interpretado de dos formas: bajo una concepcin altruista, basada en
la compasin y la colaboracin, y bajo otra egosta, basada en el
inters individual y la rivalidad. El egosmo suele estar relacionado
con el cuerpo y el mundo material; el altruismo, con el alma y el
mundo espiritual. Ambos son, segn la ciencia actual, expresiones
de procesos cerebrales que la evolucin proporcion al ser humano;
la idea del alma, o de algo parecido al alma, probablemente apareci hace entre un
milln y varios cientos de miles de aos.
6.2.- Tipos de amor.
El amor ha sido muy mal usado y mal entendido. Hay tres ipos de amor y en el idioma
griego se los diferencia:
6.2.1.- Amor Eros. (Amor sexual). La forma ms baja del amor, porque se basa en
los cinco sentidos, acta por lo que siente, piensa, huele o ve. Es egosta, cuando
consigue lo que quiere no le importa nada ms.
6.2.2.- Amor Phileo. (Amor fraternal). Amor padres, familiar, amigos, compaeros
de trabajo o estudio. Ama mientras es correspondido. Lamentablemente este es el tipo
de amor que maneja a los matrimonios y por ello las mltiples separaciones, porque
busca la felicidad en el otro.

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6.2.3.- Amor gape. (Amor de Dios). Es el que toma la determinacin de amar sin
importar como es tratado. Cuando se tiene el amor gape dentro de nosotros, el eros y el
phileo es diferente, porque Dios est en el medio.
Si Dios es por nosotros, quien contra nosotros
Quien no conoce a Dios, no conoce el Amor
El amor es sufrido, es benigno; el amor no tiene envidia, el amor no es jactancioso, no
se envanece; no hace nada indebido, no busca lo suyo, no se irrita, no guarda rencor; no
se goza de la injusticia, ms se goza de la verdad. 1Co. 13: 4-8.
Prof. Fernando Chuchuca Ypez

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