Engineering Graduates' Perceptions of How Well They Were

Resumen Artculo: Engineering graduates perceptions of how well they were
prepared for work in industry

Este artculo fue desarrollado en el Departamento de Ingeniera Qumica de la Universidad
de Ciudad del Cabo (UCT) Sudfrica, en respuesta a los resultados obtenidos con las
modificaciones al plan de estudios que iniciaron en 1992. Si bien se desarrolla en esta
universidad es un artculo que demarca, como la experiencia universitaria influye en el
futuro laboral del ingeniero qumico, las principales virtudes buscadas por los empleadores
y las debilidades de acuerdo a estas exigencias. Un mtodo poco comn de entrevistas
personales a estudiantes, egresados y empleadores hace que la recoleccin de los puntos de
vista sea ms precisa en contraposicin con los cuestionarios escritos o encuestas.
Un buen ingeniero se construye con el emplazamiento de diversas habilidades: las
habilidades y el conocimiento tcnico, habilidades interpersonales, comunicacin, trabajo
en equipo y gerencia; todas y cada una dependientes de las dems. Se evidencia una brecha
competitiva entre el rendimiento que se espera de un ingeniero y lo que puede entregar ste
en su labor profesional, evidenciando problemas en la formacin. Esta formacin debe
constar de habilidades no-tcnicas y tcnicas porque no es a la universidad donde el
ingeniero se proyecta sino que es haca la vida en sociedad y en el campo productivo.
En la parte tcnica el ingeniero promedio se considera con un alto grado de preparacin sin
embargo el desconocimiento de las reas especficas donde labora muchas veces hace
tambalear esta consideracin. La mayora de los encuestados especifican que la ingeniera
les otorga una alta capacidad para resolver problemas, capacidad de anlisis y la aplicacin
de la teora (claramente adquiridos durante su formacin universitaria). Uno de los hechos
impactantes es que las aseveraciones de algunos empleadores se oponen a las
consideraciones de los ingenieros en cuanto a la capacidad y conocimiento para desarrollar
su trabajo.
El ingeniero se educa para afrontar la labor en planta, dficits de preparacin en los
aspectos prcticos fue un problema de comn expresin entre los entrevistados. Es
fundamental vnculo temprano entre los conceptos y la realidad de la planta porque se
puede considerar como uno de los objetivos de la formacin; se postularon sugerencias
como el trabajo en las vacaciones para dar un poco de preparacin prctica, la masificacin
de las visitas industriales e incluso un trabajo temporal obligatorio anual.
Una empresa necesita mano de obra con variados enfoques, cargos y profesiones para poder
funcionar; el trabajo en equipo y la comunicacin son habilidades indispensables e
imprescindibles para lograr el objetivo final. La comunicacin interpersonal con los dems
participantes del equipo no solo se limita a un espacio estrictamente tcnico; el buen
ambiente es algo que se construye en la informalidad de las relaciones interpersonales, en el

nimo y la disposicin. Citando del texto una frase valiosa Usted tiene un montn de
cosas simplemente depende de la manera como se relaciona con las personas. La falta
de aspectos tcnicos genera inseguridad, que bloquea cualquier proyecto; se debe estar
tcnicamente slido para sostener, defender su posicin y ser firme, esto garantizar un
buen desempeo para el equipo y para el proyecto por ende.
Elementos importantes como la presin de los plazos y la necesidad de cumplir un objetivo
son alicientes para que el trabajo en equipo se estructure bien (en algunos casos). El mejor
espacio para iniciar este desarrollo es en la universidad en donde gracias proyectos de
diseo abiertos y proyectos interdisciplinarios el estudiante experimenta lo que muy
posiblemente es un entorno real. Definitivamente un equipo tiene que favorecer la
presencia de roles, potencializar las actitudes distintivas positivas en las personas como la
vitalidad, el ser metdico, el trabajo bajo presin, la calma etc.; un lder es quien vela por
este suceso. Se les exige bastante liderazgo a los ingenieros qumicos quienes muchas veces
no estn preparados para ello, por causa de muchas dificultades algunas ya nombradas.
Cuando el ingeniero resuelve problemas crece, evoluciona y esto es lo que lo acerca a la
dichosa solidez tcnica que conlleva a confianza. Una vida dedicada a al aprendizaje
continuo, al reto de comprender cada vez ms fenmenos y ser capaz de solucionar ms
problemas, es segn los entrevistados la enseanza ms importante que deja la formacin
ingenieril en la universidad.
Estar en la oscuridad permitir ver la luz. El reto de canalizar todos los conceptos
adquiridos y las habilidades desarrolladas en una prueba de fuego es el nico ejercicio
parecido a la vida real laboral. Como dice el texto ser lanzado en la parte ms profunda,
promueve el desarrollo de habilidades de aprendizaje permanente. Claramente que la
profundidad que aqu se refiere no indica un total abandono, deben existir parmetros
claros, aspectos de su trabajo especificados; una exigencia o rumbo con el cual el ingeniero
haga uso de su inventiva y de las habilidades adquiridas.
Bibliografa
Martin, R., Maytham, B., Case, J., & Fraser, D. (2005). Engineering
graduates perceptions of how well they were prepared for work
industry. European Journal of Engineering Education, 30(2), 167180.

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