Qumica bsica

Cartogrfica
Maestra: Paula Flora Aniceto
Integrantes:
Ponce Rosas Zuriel
Prez Gonzales Edith
Pallares Almontes Misael
Luis ngel Carreo
Oscar Eduardo Rosales Moreno
Tema: modelo atmico
Grupo: 1em2

REDACCIN DE LA COMPETENCIA

Modelo atmico de Bohr

Eje
del Respuesta detallada
anlisis

basada

en

fuentes

bibliogrficas y citas

1. Ejemplo
Cul

podra

ser un ejemplo
del

concepto

central

de

la

competencia
seleccionada?

Describa

el

ejemplo
detalle

con
desde

su percepcin.

2.

Nocin

definicin
En

Si encerramos en un tubo hidrgeno o

Helio y sometemos el gas a voltajes elevados, el gas emite luz. Si
hacemos pasar esa luz a travs de un prisma, los colores que la
constituyen se separan dndonos el espectro de la luz.
As que la emisin de luz podra deberse a que los electrones
absorben energa de la corriente elctrica y saltan a rbitas
superiores para, a continuacin, volver a caer a las rbitas ms
prximas al ncleo emitiendo el exceso de energa en forma de
energa luminosa.
Esta interpretacin conduce, sin embargo, a afirmar que los
espectros deberan de ser continuos, ya que al existir rbitas de
cualquier radio (y energa) todos los saltos son posibles. La
experiencia, por el contrario, muestra que los espectros de los
tomos son discontinuos. Constan de rayas de diversos colores sobre
un fondo.

qu

En la forma en que los electrones se comportan cuando se les aplica

calor hacen que estos se exciten y la luz que desprenden tiene que
ver con la sustancia que se est trabajando, es el caso de el sodio
que emite una luz amarilla, el estroncio una luz roja, entre otros
elementos, esto tiene que ver en que los electrones se encuentran
saltando entre las orbitas, de una a otra pero solo saltan de una a
otra y regresan a su mismo lugar.

Estado basal y excitado de los tomos: En el tomo de hidrgeno el

electrn puede tener varios niveles de energa dependiendo de la
distancia a la que se site el electrn (nmero cuntico principal 'n')

consiste

el

concepto clave
de

la

competencia?

El estado de menor energa es el 1s que se corresponde con -13,6 eV.

Para saltar a rbitas superiores debe tomar energa de algn sitio,
normalmente de los fotones (luz). Si la diferencia de ese nivel con el
siguiente es, digamos de 2 eV (el nivel n=2 tendra -11,6), y le llega
un fotn con esa energa, el fotn se convierte en energa,
desapareciendo como tal y el electrn salta a un nivel superior que
no le corresponde; se dice entonces que est excitado. Pasado un
breve instante de tiempo, el electrn, volver a su estado original,
fundamental, no excitado, emitiendo, creando un fotn de la misma
energa
que
antes
tom.
Todo electrn que est en un nivel de energa mayor al que le
corresponde est excitado.
Absorcin y emisin de energa: los electrones solo pueden ocupar
ciertas orbitas discretas, y estos absorben o emiten energa en
cantidades definidas conforme se desplazan de una rbita a otra. Por
lo tanto, cada orbita corresponde a un nivel de energa definido del
electrn y cuando un electrn pasa de un estado de baja energa a
uno de alta, este absorbe una cantidad definida de energa. Cuando
un electrn regresa al nivel energtico original emite exactamente la
misma cantidad de energa que absorbi al ir del nivel bajo de
energa al de mayor energa.

Cul

es

la

etimologa

del

concepto?

Electrn: procede
mbar.

del

trmino

griego elektrn que

significaba

Se conoce como electrn a la partcula esencial ms liviana que

compone un tomo y que presenta la menor carga posible en lo
referente a la electricidad negativa. Se trata de un elemento
subatmico que se sita en torno al ncleo del tomo, formado
por neutrones y protones.
Cul

es

origen
concepto

el
del

Los electrones se encargan de establecer las atracciones existentes

entre los tomos y producen, a travs de su movimiento, corriente
elctrica en la mayora de los metales.

clave?

Estructura electrnica del tomo: durante el siglo XIX, el

descubrimiento de la electrolisis y de las leyes de Faraday sugieren
que las unidades de carga elctrica estn asociadas con los tomos,
pero es hasta despus que se descubren las partculas cargadas que
componen al tomo. El electrn y el protn fueron identificados
estudiando la conductividad de los gases a bajas presiones por

Goldstein en 1886 y por Thompson en 1897, respectivamente.

Estudiando el comportamiento de las partculas frente a campos
elctricos y magnticos, se determin el protn es una partcula de
carga positiva y el electrn una partcula con carga negativa.

3.
Categorizaci
n

del

Comportamiento y estructura del tomo y sus componentes

concepto
Dentro de qu
proceso mayor
o clase general
estn

el

concepto?

Experimentos mediante la aplicacin de calor para identificar el

comportamiento de los electrones.

Debe

ser

la

clase
inmediatament
e

superior

al

concepto.

4.
Caracterizacin
del concepto
Cules son las
caractersticas
esenciales del
concepto?

Teora atmica de Bohr: En 1897 los experimentos realizados sobre la

conduccin de la electricidad por los gases dieron como resultado el
descubrimiento de una nueva partcula con carga negativa: el
electrn.
J.J Thomson propone entonces el primer modelo de tomo: Los
electrones (pequeas partculas con carga negativa) Se encuentran
incrustados en una nube de carga positiva.
La carga positiva de la nube compensa exactamente la negativa de
los electrones siendo el tomo elctricamente neutro.
J. J. Thomson (1856-1940) Primer modelo de tomo compuesto
(Thomson, 1897)
Los electrones, diminutas partculas con carga elctrica negativa,
estn incrustadas en una nube de carga positiva de forma similar a
las pasas en un pastel (modelo de "pastel de pasas").
Modelo de tomo planetario (Rutherford, 1911) E. Rutherford realiza

Qu
elementos
distinguen
cada una de
estas
caractersticas?

en 1911 un experimento crucial con el que trataba de comprobar la

validez del modelo atmico de Thomson.
Partculas alfa (a),
procedentes de un material radiactivo, se
aceleran y se hacen incidir sobre una lmina de oro muy delgada,
visualizndose la direccin en la que emergen tras atravesar los
tomos de la lmina.
El anlisis de los resultados obtenidos lleva a Rutherford a proponer
la existencia de un ncleo (muy pequeo en relacin con el volumen
total del tomo) en el que se concentra la prctica totalidad de la
masa del tomo, y cuya carga positiva compensar la negativa de los
electrones corticales que girar alrededor del ncleo de forma anloga
a como los planetas orbitan alrededor del Sol (modelo planetario).
En 1918 el propio Rutherford consider que los ncleos de hidrgeno
(que haban sido identificados en reacciones nucleares) deberan de
ser una partcula fundamental que se encontrara alojada en los
ncleos de los tomos, proponiendo el nombre de protn para dicha
partcula.
El neutrn fue propuesto tambin por Rutherford en 1920, siendo
identificado por J. Chadwick en 1932 como producto de la reaccin
nuclear producida al bombardear ncleos de berilio con partculas
alfa.
El dimetro de un tomo tpico es del orden de 10-10 m (0,1 nm),
mientras que el ncleo atmico es 10 000 veces ms pequeo (10-14
m). Los protones y neutrones tienen un dimetro del orden de 10 -15
m, y el dimetro del electrn es del orden de 10 -18 m.
1.- Los electrones se mueven alrededor del ncleo en rbitas
circulares estables.
Con este postulado, se concibe al tomo como un sistema planetario,
donde el ncleo y los electrones, hacen las veces del sol y los
planetas respectivamente; de ello, se deduce que mientras ms
grande sea la rbita, mayor es la energa que posee el
Esta situacin presenta un inconveniente, de acuerdo a la fsica
clsica, si los electrones se movieran en rbitas circulares, se
aceleraran irradiando constantemente energa (perderan energa),
describiendo una espiral hasta colapsar finalmente con el ncleo; en
otras palabras, el momento angular del electrn sera cada vez ms
pequeo. Sin embargo, para que esto no suceda, y como condicin
para mantener la energa del electrn, Bohr estableci el postulado
siguiente:
2.- Slo son permitidas aquellas rbitas en las cuales el momento
angular del electrn
es un mltiplo entero de 2h, donde h es la constante de Planck; as,
se tendra que
2n hm v rhn/ 2 = , donde n es un nmero entero que indica la
rbita o nivel energtico en el que se encuentra el electrn.
Esto implicara que un electrn, en una rbita, n, tendra un

momento angular constante; es decir, su energa sera constante, por

lo cual no existira prdida de energa; adems, tambin implicara
que el momento angular estara cuantizado, ya que los valores de n,
solo pueden ser nmeros enteros (sera incorrecto suponer que
existe la rbita 1.5); as, considerando lo anterior, Bohr propone el
postulado siguiente:
3.- Cuando un electrn pasa de una rbita a otra, dicha transicin va
acompaada de
la absorcin o emisin de una cantidad definida de energa (en forma
de onda electromagntica), cuya magnitud es igual a la diferencia de
energa entre las dos rbitas. Teniendo en cuenta lo anterior, si en un
tomo estable, un electrn se encuentra inicialmente en la primera
rbita, puede saltar a la segunda rbita; sin embargo para que ello
suceda, necesita ganar energa y esto lo hace absorbiendo una onda
electromagntica que lleve asociada la cantidad de energa
correspondiente a la diferencia de energa entre las dos rbitas.
Onda electromagntica absorbida: Cuando el electrn salta a una
rbita superior, como en el caso anterior, deja un espacio vaco que
hace inestable al tomo, para recuperar la estabilidad, el electrn
debe regresar a la primera rbita liberando la energa que absorbi y
lo hace emitiendo una onda electromagntica igual a la que
absorbi.
Onda electromagntica emitida De este modo, la teora de Bohr
explica el origen del espectro de lneas, ya que un electrn solo
puede absorber o emitir las ondas electromagnticas que llevan
asociadas las energas necesarias para realizar los saltos de una
rbita a otra; adems, dicha teora tambin permite explicar el efecto
fotoelctrico, la energa de ionizacin y la constante de Rydberg para
el tomo de hidrgeno.
5.
Diferenciacin
del concepto

-Espectros de emisin
-Espectros de absorcin

De qu otros
conceptos
cercanos y que
estn en la
misma
categora
difiere
el
concepto?

Espectros de emisin: un elemento es un conjunto de frecuencias de

las ondas electromagnticas emitidas por tomos de ese elemento
mediante suministro de energa calorfica, se estimula un
determinado elemento en su fase gaseosa, sus tomo se emiten
radiacin en ciertas frecuencias del visible, que constituyen su
espectro de emisin

Cules son las

diferencias con
esos
otros
conceptos

Espectros de absorcin:
se presenta cuando un slido
incandescentes encuentra rodeado por un gas ms frio, el espectro
resultante muestra un fondo interrumpido por espacios oscuros
denominados lneas de absorcin, porque el gas ha absorbido de la
luz aquellos colores que ste irradia por s mismo absorben slo la

cercanos?

radiacin de unas determinadas longitudes de onda.

6.
Clases
o
tipos
del
concepto
Cules son las
clases o tipos
del concepto?

Cules son los

elementos
distintivos de
cada una de
estas clases?

Explique cada
clase o tipo
7. Vinculacin
del concepto

Con
qu
procesos
sociales,
histricos,
econmicos y
polticos
por
fuera
de
la
categora
se
relaciona
el
concepto?

Proceso histrico
El ser humano se ha cuestionado de qu estaba hecha la materia.
Unos 400 aos antes de Cristo, el filsofo griego Demcrito consider
que la materia estaba constituida por pequesimas partculas que
no podan ser divididas en otras ms pequeas. Por ello, llam a
estas partculas tomos, que en griego quiere decir "indivisible".
Demcrito atribuy a los tomos las cualidades de ser eternos,
inmutables e indivisibles.
Sin embargo las ideas de Demcrito sobre la materia no fueron
aceptadas por los filsofos de su poca y hubieron de transcurrir
cerca de 2200 aos para que la idea de los tomos fuera tomada de
nuevo en consideracin. Entre 1911 y 1913 existi gran
incertidumbre acerca de la estructura atmica. Se haba descartado
el modelo de J.J.Thomson porque no pudo explicar la desviacin de
los rayos alfa; el modelo de Rutherford estaba de acuerdo con los

experimentos de desviacin de partculas alfa, pero ste, adems de

ser inestable (porque el electrn perda energa en forma de
radiacin electromagntica), no poda explicar la naturaleza de los
espectros de emisin y absorcin atmica.
En 1913, Bohr desarroll un modelo atmico abandonando las
consideraciones de la fsica clsica y tomando en cuenta la Teora
cuntica de Max Planck.
Niels Bohr no desech totalmente el modelo planetario de
Rutherford, sino que incluyo en las restricciones adicionales. Para
empezar, consider no aplicable el concepto de la fsica clsica de
que una carga acelerada emite radiacin continuamente.
Segn la teora cuntica de Planck, la absorcin y emisin de energa
tiene lugar en forma de fotones o cuantos. Bohr us esta misma idea
para aplicarla al tomo; es decir, el proceso de emisin o absorcin
de radiacin por un tomo solo puede realizarse en forma
discontinua, mediante los fotones o cuantos que se generen por
saltos electrnicos de un estado cuantificado de energa a otro.
El modelo de Bohr est basado en los siguientes postulados, que son
vlidos para tomos con un solo electrn como el hidrgeno y
permiti explicar sus espectros de emisin y absorcin.
Con
qu
disciplinas,
enfoques
epistemolgico
s y teoras se
relaciona
el
concepto?

Materias :
Fsica
Qumica
Matemticas
Teora 1 :teora cuntica:
Teora 2: modelo de Rutherford
Teora 3: efecto foto elctrico

Teora cuntica: se basa en la mecnica cuntica ondulatoria, la cual

est fundamentada en cuatro nmeros cunticos, mediante los
cuales puede describirse un electrn en un tomo.
El desarrollo de esta teora durante la dcada de 1920 es el resultado
de las contribuciones de destacados cientficos entre ellos Einstein,
Planck.
Teora: modelo de Rutherford: El tomo est formado por dos partes:
ncleo y corteza. El ncleo es la parte central, de tamao muy
pequeo, donde se encuentra toda la carga positiva y,
prcticamente, toda la masa del tomo el tomo era un sistema

planetario de electrones girando alrededor de un ncleo atmico

pesado y con carga elctrica positiva.
Teora efecto foto elctrico: El efecto fotoelctrico fue explicado
por Albert Einstein en 1905 basndose en la teora de los cuantos de
Planck, fundamenta el funcionamiento de las clulas fotoelctricas
Para esto Einstein supona que la radiacin electromagntica est
formada de paquetes de energa, y que dicha energa depende de la
frecuencia de la luz:
Explique
relaciones

las

Teora cuntica como calcular sus niveles

1) NMERO CUNTICO PRINCIPAL
Representa los niveles energticos. Se designa con nmeros enteros
positivos desde n=1 hasta n=7 para los elementos conocidos.
Para calcular el nmero mximo de electrones que acepta cada nivel
se calcula con la frmula 2n
donde "n" es el nivel.
2) NMERO CUNTICO SECUNDARIO
Cada nivel energtico ( n ) tiene "n" subniveles Se designa con
nmeros que van de cero a n-1, los cuales se identifican con las
letras s, p, d, f
3) NMERO CUNTICO MAGNTICO (m)
Se relaciona con el giro del electrn sobre su propio eje. Al estar
juntos en un mismo orbital, un electrn gira hacia la derecha y otro
hacia la izquierda. Se le asignan nmeros fraccionarios: -1/2 y +1/2
4) NMERO CUNTICO POR SPIN (s)
Se relaciona con el giro del electrn sobre su propio eje. Al estar
juntos en un mismo orbital, un electrn gira hacia la derecha y otro
hacia la izquierda. Se le asignan nmeros fraccionarios: -1/2 y +1/2
Teora de Rutherford
El experimento consista en bombardear una fina lmina de oro con
partculas alfa (ncleos de helio). De ser correcto el modelo atmico
de Thomson, el haz de partculas debera atravesar la lmina sin
sufrir desviaciones significativas a su trayectoria. Rutherford observ
que un alto porcentaje de partculas atravesaban la lmina sin sufrir
una desviacin apreciable, pero un cierto nmero de ellas era
desviado significativamente, a veces bajo ngulos de difusin
mayores de 90 grados. Tales desviaciones no podran ocurrir si el
modelo de Thomson fuese correcto.
Teora efecto fotoelctrico
El efecto fotoelctrico consiste en la emisin de electrones (corriente
elctrica) que se produce cuando la luz incide sobre una superficie
metlica en determinadas condiciones. Si la luz es una corriente de
corpsculos o fotones y cada uno de ellos tiene una energa h, esta
energa podra ser capaz de arrancar un electrn de la red cristalina

del metal y comunicarle, adems, una energa cintica. La expresin

matemtica que lo explica sera la siguiente:
h = h + Ec
dado que :
-h: Energa de atadura del electrn al tomo metlico ; Energa
mnima que ha de tener el fotn para arrancar el electrn
-Ec: Energa cintica comunicada al electrn una vez arrancado

8. Metodologa
de
aplicacin
del concepto
Cules son los
elementos
metodolgicos
mnimos
que
implica
el
abordaje
del
concepto
Explique
con
detalle
cada
elemento.

Ver cada tipo de Espectros

-El radio del nivel
-Energa de transicin
-Energa de emisin
-La energa de
Radio de cada nivel: se le conoce tambin como modelo de Bohr el
cual se puede calcular mediante la siguiente formula

r=n2 a 0

Energa de cada nivel: es un estado cuya energa es uno de los

valores posibles en el momento del estado de cada tomo y por
tanto su valor de energa es un valor propio de dicho operador con la
siguiente formula

En=

2.179 x 1018
n2

Energa de transicin y emisin: tambin conocida como emisin

espontanea o estado excitado ya que puede en este punto el
electrn puede absorber un fotn al cambiar de nivel energtico ms
elevado. Pero si el electrn cae a un nivel de energa ms bajo ,
desprende energa en fotones especficos y estos se pueden calcular
de la siguiente manera :

Transicin de energa :

Emisin de energa :

Et= (2.179 x 1018) (

Em=(2.179 x 1018) (

1
1
2)
2
n 1 n2

1
1
+ 2)
2
n 1 n2

Espectros; son los espectros de emisin y transicin discretos que se

observan en los gases.

Modelo Atomico:
es
una representacin
estructural de un tomo, que trata
de explicar su comportamiento y
propiedades. De ninguna manera
debe ser interpretado como
undibujo de un tomo, sino ms
bien como el diagrama conceptual
de su funcionamiento. A lo largo
del tiempo existieron varios
modelos atmicos y algunos ms
elaborados que otros:

Categorizac

Noci

Espectros:
Espectros de emisin
Espectros de absorcin:

El radio cuando n=3

2

R= n

(.52)= 3

Caracterizac
in del
concepto

(.52)=4.
Ejemplificac
in

68
La energa cuando n=3
-2.17x10-18J/

n2 (.=-2.17x10-18J/

1.-Obtencion de la energa
de cada nivel
2.- Obtencin del radio
atmico
3.- Saber la cantidad de
energa liberada
4.-Observar el espectro
emitido cuando se le aplica
calor
5.- Resultados esperados
1.-Modelo cuntico
2.-Teoria cuntica
3.-Energia atmica.
4.- Espectros
5.- Niveles atmicos
6.subniveles
atmicos

Modelo atomico

Metodolog

Vinculaci
n

Clases o tipos
del concepto

Nota: este mapa es

necesario
argumentarlo

Todos
los
elementos posen
electrones radios
niveles
y
subniveles
los
cuales se pueden
calcular y cada
nivel
tiene
un
valor
caracterstico .
Entre mas lejos
del
ncleo
se
encuentre mayor

de bohr
Modelo

Diferenci

Radio
atmico
esta
definido como mitad de la
distancia entre dos ncleos
de dos tomos adyacentes.
Diferentes
propiedades
fsicas, densidad, punto de
fusin, punto de ebullicin,
estos estn relacionadas
con el tamao de los
tomo:
Niveles de energa:
En funcin de la capa que
ocupe un electrn tiene una
u otra energa de ah que se
diga que ocupa una capa de

de

Rutherford.:
el
primer
modelo
atmico que consider
al tomo formado por
dos partes: la "corteza",
constituida por todos
sus electrones, girando
a
gran
velocidad
alrededor
de
un
"ncleo" muy pequeo;
que concentra toda la
carga elctrica positiva
y casi toda la masa del
tomo

Modelo de bohr:

explicar
cmo
los electrones pueden
tener rbitas
estables alrededor
del ncleo y por qu los
tomos
presentaban
espectros de emisin

MAPA DE APRENDIZAJE

CARTOGRAFA CONCEPTUAL DE UN CONCEPTO

Criterios

1. El
modelo
de Bohr
nos ha
ayudado
a
entender
los
niveles
de
energa
de los
electrone
s.

Preformal

Aplicacin
de las
diferentes
frmulas
para
determinar
los niveles
de energa

Nivel
Receptivo
Aplicacin
de las
frmulas
para
calcular
la energa
de cada
nivel

Nivel Resolutivo

Aplicacin de
frmulas para
calcular la
energa de
transicin,
basndose en
los niveles de
energa
Radio de nivel
r=n2a0
con a0=52.9pm
o a0=0.52A0
energa de cada
nivel
En=-2.179x1018
J/n2
Energa de
transicin
ET=-2.179x1018
J(1/ni2-1/nf2)
Absorcin
(ni=1nf=2)

Nivel
Autnomo
Aplica la
Cartograf
a
Conceptu
al
argument
ando los
contenido
s de los
ejes con
fuentes
actuales
y
rigurosas.

Nivel
Estratgic
o
Aplica la
Cartograf
a
Conceptu
al
establecie
ndo
relaciones
pertinent
es entre
al menos
dos
elemento
sy
considera
ndo
referentes
externos
(referenci
as
bibliogrfi
cas).
Elabora
un
artculo y
lo sube a
una
pgina en
internet.

Emisin
(ni=7nf=6)

Ponderac
in: 8

AUTOEVALUACIN
Logros:
Se llev a cabo la
investigacin en
diferentes medios
de informacin.

El equipo se desarroll de forma satisfactoria y se

trabaj de forma colaborativa, siendo que cada uno
de los integrantes aporto a la elaboracin de la
cartografa.

Nivel:
partici
pativo

Acciones para
mejorar:
Es importante aprovechar los medios electrnicos y escritos
Seguir investigando para aportar a esta mejora que se busca sobre el tema.
acerca del tema y
hacer prcticas
para fortalecer lo
aprendido
COEVALUACIN
Nombre de quien coevala: equipo
Logros:
Se logr la
cooperacin de los
integrantes para

Se logr la convivencia del equipo para compartir y

revisar la informacin que se aportara en la
Nivel:
elaboracin de la cartografa y su contenido
convive

lograr el objetivo de
hacer la cartografa

ncia

Acciones para
mejorar:
Trabajar ms rpido
para tener tiempo
de entregar con su
debida revisin
HETEROEVALUACIN
Logros:

Nivel de
dominio
alcanzad
o:
Nota:

Acciones para
mejorar:

METAEVALUACIN
Logros:
conseguir la
finalizacin de la
cartografa con su
respectiva
informacin
Acciones para
mejorar:
Conseguir ms
fuentes de
informacin

Se trabaj en equipo para conseguir la meta principal que

fue la entrega de esta cartografa sobre el tema
correspondiente y obtener un aprendizaje en su elaboracin

Se pudo trabajar de mejor manera para conseguir la

informacin necesaria ya que puede extenderse y obtener
mayores resultados