Estructura de Un Plan de Estudios Profesional

GESTIN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MDULO
PROGRAMA:
PLAN DE ESTUDIOS:
DEPARTAMENTO DE
HUMANIDADES
No aplica
ACTA DE CONSEJO DE
FACULTAD/DEPARTAMENTO/CENTRO :
No aplica
1. DATOS GENERALES
ASIGNATURA:
CDIGO:
GRAMTICA Y RETRICA I
COMPONENTE: Obligatorio
REA/MDULO: Socio-humanista
CRDITOS
ACADMICOS:
2
SEMESTRE:
Primero
CAMPO: Formacin Institucional

MODALIDAD:
PRESENCIAL X
VIRTUAL
BIMODAL:
PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS: Ninguno
FECHA DE ELABORACIN:
Diciembre del 2011
VERSIN:
Segunda versin
FECHA DE ACTUALIZACIN:
Enero de 2015
2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO ACADMICO

TIEMPO DE ACOMPAAMIENTO
DOCENTE
Horas/semana:
Horas tericas:
Horas prcticas:
Horas/semestre:
54
TIEMPO DE TRABAJO
INDEPENDIENTE ESTUDIANTE
TOTAL TIEMPO
TRABAJO ACADMICO
Horas/semana:
2,33
Horas/semestre:
96
N DE SEMANAS
42
18
3. JUSTIFICACIN
La ctedra de Gramtica y Retrica I es un espacio de formulacin y aplicacin

de conocimiento crtico, en el cual se formulan algunos referentes tericos con
el fin de ser aplicados a problemas de orden jurdico.
Es una situacin relevante en el contexto profesional, la necesidad de
fortalecer las competencias analticas, argumentativas e interpretativas con la
finalidad de posibilitar el acceso a la construccin de conocimientos por medio
de habilidades y competencias investigativas, que en ocasiones se ven
desmotivadas por la falta de stas herramientas cognitivas y metodolgicas,
las cuales deben ser uno de los pilares propios a la formacin de un jurista
tomasino.
A partir de referentes tericos, vivenciales y disciplinares se coadyuvar en el
proceso de construccin de los trabajos propios al examen modular del
semestre, a travs de sesiones presenciales y/o extra-clase, con el fin de
fortalecer algunos proyectos de investigacin desde el aula, que permitirn el
reconocimiento de problemticas pblicas de contexto y la aproximacin a sus
posibles soluciones, desde el mbito jurdico.
4. METAS DE APRENDIZAJE
11/11/2010

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Identificar los elementos propios a las estructuras lgicas necesarias para abordar
analtica e interpretativamente fenmenos de tipo socio jurdico.
Comprender cmo desde las construcciones lingsticas es posible fortalecer la
dialogicidad en la apologa jurdica.
Analizar desde la semntica y la semitica los elementos propios para fortalecer el
discurso jurdico.
Incentivar en los estudiantes el anlisis e interpretacin del discurso socio jurdico
desde su reconocimiento como ciudadano (a) y lder propositivo.
Acompaar los proyectos de investigacin modular, como un espacio propicio
para la formulacin y aplicacin de posibles mecanismos que permitan pensar en
las problemticas de la realidad social y jurdica local, nacional o internacional,
con el fin de plantear posibles soluciones desde el acontecer ciudadano y la
formacin jurdica de los jvenes.
5. PROBLEMAS A RESOLVER
Cul es el aporte de las estructuras lgicas para comprender mejor el mundo

de la vida desde el ejercicio jurdico?
Cmo desde las construcciones lingsticas podemos fortalecer una apologa
jurdica?
El desconocimiento de las falacias en el mbito de la semntica y la
semitica pueden debilitar la fuerza argumentativa de un discurso?
6. COMPETENCIAS
Competencia de nfasis:
Interpreta analtica y argumentativamente a travs del proyecto de

investigacin modular fenmenos socios jurdicos, propios al contexto local,
nacional o internacional.
Competencia especfica:
Desarrolla las actividades acadmicas propias a los encuentros presenciales y
virtuales, desde los cuales se busca plantear soluciones aplicativas a los
problemas formulados desde los ejes temticos sobre Gramtica y Retrica I.

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Competencias genricas:
Resolucin de Problemas: Capacidad de pensar y abordar problemas

integradores. Enuncia problemas con el propsito de establecer diversas
metodologas intervinientes en la generacin de posibles soluciones desde su
campo disciplinar-profesional, habida cuenta de la relacin de conceptos,
ideas, acontecimientos y preguntas que se deriven del objeto de estudio, y su
enfoque de accin en la transformacin de la realidad, segn modelos y
teoras pertinentes con ptica de gestin.
Pensamiento Crtico y Reflexivo: Hace contrapeso a los argumentos de
autoridad. Asume una postura crtica, creativa y reflexiva frente a la ciencia, la
tcnica, la tecnologa, la sociedad, el arte, la cultura y la naturaleza, con el
propsito de utilizar el conocimiento y la informacin obtenida en la
interpretacin de los elementos ideolgicos que estn en juego frente al
abordaje de los diferentes problemas y necesidades de contexto, y construir
argumentos de sentido que sustenten la validez de sus respuestas con criterio
y juicios de verdad.
tica: Reconoce la diversidad como lugar para el desarrollo de valores que
garantiza los derechos de las personas y dems seres vivientes, en un sistema
socio cultural democrtico de justicia, solidaridad, igualdad, tolerancia, equidad
y dignidad humana, en rechazo a toda forma de discriminacin como expresin
de su compromiso tico personal y profesional.
Construccin del conocimiento de manera colectiva: Aprende a trabajar en
equipo comparte con otras personas sus experiencias, hallazgos y
pensamientos en torno al conocimiento para llegar a consensos y actuar en
sociedad con coherencia y sentido pluralista en una funcin colectiva de
argumentacin desde diversas perspectivas, en funcin del ser, pensar y
actuar tanto propios como de sus interlocutores.
7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN
Filosofa, Ciencia Poltica, Sociologa, tica, Antropologa, Psicologa y

Derecho.
8. TEORAS Y CONCEPTOS
1. Introduccin a la Gramtica y Retrica

2. Lectura: Superestructura de textos expositivos y argumentativos (Tesis,
argumentos, conclusin), Normas APA (Citas y Referencias).
3. La Escritura: Habilidades lecto-escritoras, estilos gramaticales, cualidades de
un texto escrito (propsitos comunicativos, sentido, unidad, coherencia y

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cohesin).
4. Composicin de textos argumentativos (Ensayos, artculos, protocolos,
relatoras, entre otros).
9. METODOLOGA
La metodologa de la ctedra de Gramtica y Retrica I se desarrollar en dos tipos

de encuentros acadmicos: el primer encuentro ser en el aula fsica, donde se
fortalecer un espacio de reflexin con base en algunos enfoques conceptuales y
tericos, orientados y coordinados por el profesor sobre las principales problemticas
locales, nacionales e internacionales, en torno a fenmenos socio jurdicos; y el
segundo encuentro acadmico pretende fortalecer las competencias comunicativas a
partir de la realizacin de trabajos on-line desde la pgina web de la ctedra,
presente en la Plataforma Virtual de la USTA.
Estos encuentros acadmicos deben permanentemente motivar y promover la
participacin activa de los estudiantes en forma individual y grupal al interior de las
aulas a travs de debates, controles de lecturas, foros, y revisiones de los informes
de un proyecto de investigacin modular sobre posibles alternativas de solucin que
se puedan formular frente a problemticas socio jurdicas.
La construccin crtica de nuevas propuestas a travs del proyecto de investigacin
en el aula con base en alguno de los fenmenos polticos abordados en clase,
recibirn un reconocimiento especial por parte del docente y el Departamento de
Humanidades. Los trabajos escritos meritorios podrn ser publicados en un
cuadernillo, y aquellos trabajos de tipo audiovisual se presentarn en el programa
televisivo de la Universidad Santo Toms de Bucaramanga.
10. EVALUACIN
La evaluacin para la ctedra Gramtica y Retrica I, se constituye en un proceso

continuo y permanente que incluye aspectos cualitativos y cuantitativos, desarrollo de
habilidades y competencias pertinentes a los temas desarrollados.
Cualitativamente para la evaluacin se tendr en cuenta, tres momentos:
Autoevaluacin: Capacidad del estudiante para hacer una valoracin de su
propio proceso de aprendizaje.
Co-evaluacin: Confrontacin con la mirada de sus compaeros desde el
mbito del desarrollo de sus habilidades y competencias.
Hetero-evaluacin: Valoracin de parte del docente que incluye aspectos

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cuantitativos, cualitativos, asistencia, inters, participacin, responsabilidad,

motivacin y apropiacin creativa de los temas.
Cuantitativamente la evaluacin la nota del curso de la ctedra en su 100%, tendr
como referencia las siguientes valoraciones:
1. La nota del curso de la ctedra en su 70% queda definida as:
Tres evaluaciones parciales escritas con un valor del 50% cada una.
Las fechas sern:
Primer Parcial :
Segundo Parcial:
Tercer Parcial:
Trabajos en clase, ensayos, consultas, controles de lectura, plenarias, cine
foros y exposiciones con un valor del 50%.
2. La evaluacin final (examen) tiene un valor del 30%.
Socializacin de Discursos.
11. RECURSOS
BIBLIOGRAFA BSICA Y COMPLEMENTARIA

BSICA
Columnas de Opinin de diferentes medios de comunicacin y diarios nacionales
(Revista Semana, El Espectador y El Tiempo).
Daz, . (1999) Aproximacin al texto escrito. Medelln: Ed. Caminos, Universidad
de Antioquia.
(2002) La argumentacin escrita. Medelln: Ed. Caminos, Universidad
de Antioquia.
Garca, P. y Aguirre, J. (2009) Lgica y teora de la argumentacin. Captulo dos:
Lgica y Verdad; Captulo tres: Argumentos; Captulo cinco: Falacias en la
argumentacin. Bucaramanga: Divisin Editorial UIS: 41-78, 91-124

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Normas APA: http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Prez, J. (1998). Elementos para una teora de la lectura. Revista colombiana de
psicologa N 7. Bogot: Universidad Nacional de Colombia. Pgs: 239-244.
Serafini, M. T. (1992) Cmo se escribe. Barcelona: Paids.
COMPLEMENTARIA
Bello, A. (1981) Obras Completas de Andrs Bello. Caracas: Editorial Fundacin
de la Casa de Andrs Bello.
Creme, P. y Lea, M. (2003) Escribir en la Universidad. Barcelona: Gredisa.
Escribe Bien, Ortografa y Gramtica. (2009) Bogot D.C.: Grupo Santillana.
Eco, U. (1998) Signo. 4. Los problemas filosficos del signo; 5. Esbozo para una
teora unificada del signo. Barcelona: Editorial Labor, S.A. Pginas 107-166,
167-192.
Grijelmo, . (2007) La Gramtica Descomplicada. Bogot, Taurus.
Habermas, J. (1987) Teora de la accin comunicativa, II. Crtica de la razn
funcionalista. 1. La teora de la comunicacin como base de las ciencias
sociales; 2. Desacoplamiento de sistema y mundo de la vida. Santaf de
Bogot, Colombia: Ediciones Santillana S.A. Pginas 9-110, 215-280.
Mendoza, D. (1987) Vocabulario Gramatical. Bogot: Editorial Instituto Caro y
Cuervo.
Morrison, T. (1980) Gran diccionario de sinnimos y antnimos e ideas afines.
Madrid, Bibliogrficas.
Polo, N. (1981) Estructuras Semnticos-Sintcticas en Espaol. Bogot: Ediciones
Universidad Santo Toms.
Real Academia Espaola, (1970) Diccionario de la lengua espaola. Madrid,
Espasa-Calpe.
Vygotsky, L. S. (1999) Pensamiento y Lenguaje. Comentarios crticos de Jean
Piaget. Captulo II: La teora sobre lenguaje y pensamiento en el nio;
Captulo III: La teora de Stern sobre el desarrollo del lenguaje; Captulo V:
Un estudio experimental de la formacin del concepto; Captulo VII:
Pensamiento y Palabra. Argentina: Ediciones Fausto. Pginas 31-48, 49-58,
83-118, 159-196

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WEBGRAFA
http://www.um.es/tonosdigital/znum6/estudios/Metzeltin.htmwww. clacso.org.ar
http://www.triviumpursuit.com/articles/what_is_the_trivium_spanish.php
MEDIOS AUDIOVISUALES
A continuacin relacionamos algunas pelculas y vdeo clips que pueden servir de
referencia para ejercicios de contextualizacin de algunos ejes temticos de la
ctedra de Gramtica y retrica I. Estas pelculas y vdeo clips los podemos encontrar
en el DVD que anexamos al presente programa. En el material encontramos:
1. Pelcula:
El Discurso del Rey
Ficha tcnica:
El discurso del rey (The King's Speech), Reino unido - Australia, 2010
Direccin: Tom Hooper
Produccin: Iain Canning, Emile Sherman, Gareth Unwin
Guin: David Seidler
Fotografa: Danny Cohen
Montaje: Tariq Anwar
Msica: Alexandre Desplat

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Interpretacin: Colin Firth, Helena Bonham Carter, Geoffrey Rush, Michael Gambon, Guy Pearce,
Timothy Spall, Derek Jacobi, Eve Best
El juez
Ficha tcnica (tomada de: http://www.filmaffinity.com/es/film934433.html)

Ttulo original: The Judge
Ao: 2014
Duracin: 141 min.
Pas: Estados Unidos Estados Unidos
Director: David Dobkin
Guin: Bill Dubuque, Nick Schenk, David Seidler
Msica: Thomas Newman
Fotografa: Janusz Kaminski
Reparto: Robert Downey Jr., Robert Duvall, Vera Farmiga, Billy Bob Thornton,
Vincent D'Onofrio, Jeremy Strong, Dax Shepard, Leighton Meester, David
Krumholtz, Balthazar Getty, Sarah Lancaster, Ken Howard, Grace Zabriskie, Denis
O'Hare
Productora: Warner Bros. / Big Kid Pictures / Team Downey
Gnero: Drama | Drama judicial. Crimen. Familia
2. Video clips
- Discurso de Steve Jobs en Stanford (subtitulado):
http://www.youtube.com/watch?v=6zlHAiddNUY
SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRNICOS
Plataforma Moodle: Aula Virtual de Gramtica y Retrica I

LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRCTICA
No aplica
EQUIPOS Y MATERIALES
No aplica
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GESTIN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA

PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MDULO

CAMPO: Formacin Institucional

2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO ACADMICO

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cuantitativos, cualitativos, asistencia, inters, participacin, responsabilidad,

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Normas APA: http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

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El Discurso del Rey

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