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    Lenguaje Integral Según Goodman

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    Tatiana Espinosa Ossa
    Según Kenneth Goodman, los niños aprenden el lenguaje de manera integral y natural en casa, mientras que las prácticas escolares tradicionales lo fragmentan y lo descontextualizan de la realidad del niño. Goodman propone un modelo de enseñanza del lenguaje integrado que siga la misma línea que los niños tienen fuera de la escuela, centrándose en la lectura, escritura, conversación y aplicación funcional del lenguaje. Para Goodman, el futuro del lenguaje integrado requiere avanzar la teoría para considerar la lectura

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    Según Kenneth Goodman, los niños aprenden el lenguaje de manera integral y natural en casa, mientras que las prácticas escolares tradicionales lo fragmentan y lo descontextualizan de la realidad del niño. Goodman propone un modelo de enseñanza del lenguaje integrado que siga la misma línea que los niños tienen fuera de la escuela, centrándose en la lectura, escritura, conversación y aplicación funcional del lenguaje. Para Goodman, el futuro del lenguaje integrado requiere avanzar la teoría para considerar la lectura

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    LENGUAJE INTEGRAL SEGÚN GOODMAN (1).docx

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    Según Kenneth Goodman, los niños aprenden el lenguaje de manera integral y natural en casa, mientras que las prácticas escolares tradicionales lo fragmentan y lo descontextualizan de la realidad del niño. Goodman propone un modelo de enseñanza del lenguaje integrado que siga la misma línea que los niños tienen fuera de la escuela, centrándose en la lectura, escritura, conversación y aplicación funcional del lenguaje. Para Goodman, el futuro del lenguaje integrado requiere avanzar la teoría para considerar la lectura

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    Según Kenneth Goodman, los niños aprenden el lenguaje de manera integral y natural en casa, mientras que las prácticas escolares tradicionales lo fragmentan y lo descontextualizan de la realidad del niño. Goodman propone un modelo de enseñanza del lenguaje integrado que siga la misma línea que los niños tienen fuera de la escuela, centrándose en la lectura, escritura, conversación y aplicación funcional del lenguaje. Para Goodman, el futuro del lenguaje integrado requiere avanzar la teoría para considerar la lectura

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    LENGUAJE INTEGRAL SEGN GOODMAN

    Segn Kenneth Goodman, cuando los nios aprenden su lenguaje en casa lo


    hacen de manera fcil e integral, ya que es placentero y divertido, lo importante,
    es el resultado de sus experiencias cotidianas, que haya una aplicacin en su
    contexto social. Pero la aplicacin de prcticas escolares tradicionales obstaculiza
    el desarrollo del lenguaje; ya que este es fragmentado en pequeas partculas,
    creyendo que esto facilitaba el aprendizaje y lo nico que se logra es el desarme
    del lenguaje, permitiendo que se pierda su sentido natural, su significado y la
    descontextualizacin de este con relacin a la realidad vivida por el nio. Este
    modelo tradicional convierte el nio activo en un nio pasivo, que no se atreve a
    preguntar, que no tiene el hbito de la lectura y que adems demuestra gran
    dificultad para expresarse de manera escrita.

    De igual forma Goodman propone un modelo integrado que lleva al nio a
    aprender de una manera fcil el lenguaje dentro de la escuela.
    Este nuevo modelo de enseanza ha llevado a los maestros a ensear el lenguaje
    de una forma integradora y funcional, tratando de seguir la misma lnea que tienen
    los nios fuera de la escuela y para ello se hace necesario dejar de un lado los
    textos de lecturas secuenciales, los ejercicios de caligrafa y ortografa. Llevando a
    los nios a hablar de las cosas que les interesan, a preguntar y a escuchar
    respuestas. Para el aprendizaje del lenguaje escrito es bueno llevar al nio a
    escribir sobre sus propias experiencias vividas dentro de su comunidad y su
    cultura. De igual forma se le estimula para lectura de buenas y divertidas historias
    que a la vez van a mejorar su lenguaje escrito aplicado buenas normas de
    ortografa y caligrafa.

    Pero hacia dnde va el enfoque conocido como lenguaje integral? Goodman
    seala que lo esencial es llevar a cabo una lectura y escritura funcionales y
    significativas. La literatura es un pilar en el que se apoya el aprendizaje de la
    lectura, la enseanza y el aprendizaje de la escritura ya que estas son actividades
    fundamentales de la escuela; los maestros se ven reforzados en su actividad y
    adems la tirana de los libros de texto se rompe.

    En un trabajo que Goodman titula el futuro del lenguaje integrado seala tambin
    algunos aspectos que deben tenerse en cuenta en el futuro. En primer lugar, se
    refiere a la necesidad de avanzar en la teora. Los cambios suponen que la lectura
    y la escritura se consideran como instrumentos para el aprendizaje ms que como
    fines en s mismos. En este sentido, es posible orientarse hacia todo el proceso de
    aprendizaje a partir de la lectura y la escritura. En segundo lugar se refiere a la
    necesidad de avanzar en el conocimiento, ello significa que desde una teora del
    lenguaje se ha de pasar a una teora del aprendizaje. Su punto de partida es lo
    que los nios traen a la escuela. El aprendizaje comienza estableciendo
    conexiones con las experiencias vitales, y ello con independencia de lo que quiera
    ensearse. Finalmente se proponen cambios en el curriculo, este es un punto de
    partida para mantener conversaciones o comenzar entre maestros y alumnos
    procesos de construccin del conocimiento.

    Es por lo tanto necesario concluir que como docentes debemos valorar tanto el
    desarrollo lingstico como cognitivo. Ser los mediadores de un contexto de
    aprendizaje que les proporcione la oportunidad de hablar, escuchar, escribir y leer
    y as ir transformando el currculo teniendo en cuenta los intereses y experiencias
    de los nios fuera de la escuela para el mejoramiento del aprendizaje del lenguaje
    oral y escrito.










    PRESENTADO POR:
    Jessica Paola Betin Silva 12- Pedaggico
    Tatiana Espinosa Ossa

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