Planificacion Pre Kinder

Planificacin Quincenal de Experiencias de Aprendizaje
UNIDAD: VIDA SALUDABLE

Nivel : PRE-KINDER.
Profesora : NORMA REINOSO
Unidad Temtica: VIVAMOS EN UN AMBIENTE SALUDABLE del 17 al 28 de 0CTUBRE

Ncleo Eje Aprendizaje Esperado Especfico Desarrollo de la Actividad Habilidad Materiales L
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Adquirir el control y equilibrio
postural en diferentes situaciones en
la realizacin de sus iniciativas de
juego y movimientos de su cuerpo en
compaa de la msica.

- Perfeccionar la coordinacin
viso motriz fina utilizando
diferentes materiales en
situaciones de manipulacin y de
traslado de objetos.

-Realizar punzado.
- Realizar rasgado de papel.
- Modelar con plasticina.
- Pintar modelos acorde a la unidad.
-Rellenar con materiales que los
alumnos escogen.
- Recortar papel con tijeras.
- Realizar collage.
-Trabajar equilibrio con su cuerpo
en juegos y actividad fsica.
-Realizar juegos con obstculos.
-Jugar a la silla musical.

-Afianzar la motricidad fina
y gruesa

-Tijeras.
-Papeles.
-Plasticina.
-Almohada de
plumavit.
-Dibujos.
-Msica.

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Reconocer progresivamente su auto
vala, utilizando su repertorio de
posibilidades para la realizacin de
actividades en distintas situaciones.

-Identificar situaciones de riesgo
al consumir alimentos no
saludables.
-Nominar situaciones de riesgo
vividas por ellos por consumir
alimentos de manera inapropiada.
-Dar soluciones a situaciones
mencionadas anteriormente.

-Afianzar conceptos de riesgo,
cuidados y responsabilidad.

- Lminas Tarjetas
Educativas
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Responsabilizar gradualmente de sus
actos, estableciendo relaciones entre
sus acciones y las consecuencias que
estas puedan ocasionar.

-Conversar sentados en semi
crculo comentando la importancia
de reconocer los errores.

-Reconocer errores cometidos
en sala o en situaciones de
recreo.
-Voz de la educadora
y alumnos.
-Tarjetas Educativas
con imgenes de
apoyo a la actividad.
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Aceptar sus caractersticas
corporales, expresndose a travs
de diversas formas, contribuyendo
as a la construccin de su imagen
corporal.

-Observarse al espejo y utilizar
lupas para ver detalles de su rostro
u otras partes de su cuerpo;
posteriormente se dibujarn su
rostro y/o cuerpo.

-Manifestar su singularidad

-Espejo.
- Lupas.
-Lpices de colores.
-Hoja.
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Reconocer distintas emociones y
sentimientos de si mismo y el de sus
compaeros, identificando qu evento
los provoc.

-Comunican sus formas de
autocontrol y cmo ayudar a otros a
calmar la rabia o molestias.

- Fomentar el autocontrol y
ayuda hacia los dems.

-Lminas Tarjetas
Educativas.
-Imgenes en P.C.
-Gua de Trabajo.

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Organizarse grupalmente en torno a
un propsito comn, desempeando
diferentes roles en juegos y
actividades.

Jugar en forma libre y sin agredir a
su compaero.

- Valorar y disfrutar el
compartir.

-Msica
-Baile.
-Utensilios
representativos.
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Manifestar sus experiencias positivas
en casa junto a su familia
Realizar lbum de sus experiencias
vivenciales positivas con su familia.
-paseos, cumpleaos, etc.

-Disfrutan de las costumbres
familiares

-Lminas con
ilustraciones.
-Msica.
-Rondas.

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Mantener una actitud atenta y
receptiva en relacin a los mensajes
verbales y gestuales.

Conocer cuentos , rimas, relatos
relacionados con vivir en un
ambiente agradable

-Afianzar su seguridad frente
a las opiniones.

-Cuentos.
-Lminas.

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Mantener una actitud atenta y
receptiva frente a mensajes emitidos
a travs de cuentos.

-Escuchar cuentos relacionados con
una alimentacin sana

-Disfrutar de la lectura del
cuento.
-Fortalecer la capacidad de
retencin auditiva y visual.

-Cuento.
-Lminas.
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Producir grficamente distintos
trazos simples, complejos y mixtos,
copiando su nombre y palabras de
su diario vivir.

-Realizan trazos de diferentes
direcciones y tamaos, en formato
grande y luego pequeo.
- Identifican vocales: a-e-i-o-u.
-Transcriben palabras de larga y
corta extensin.
-trabajan con tarjetas con
distintos aprestos

-Afianzar el inters por la
escritura.
-Hojas con
laberintos simples y
complejos.
-Realizar trazos.
-Escribir su nombre.
-Transcribir
palabras.
-Lpices grafitos
- Tarjetas
-libro de aprestos
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Expresarse a travs de diferentes
manifestaciones artsticas como
modelado, relleno, collage, pintura,
baile, etc.

-Utilizan sus sentidos para
incorporar la msica en sus.
Cuerpos.
-modelan frutas y verduras

-Colorear, rellenar, lminas
relativas a la unidad.

Potenciar la creacin y
diversidad

- masa para modelar
-Imgenes.
-Lminas para
rellenar.
-semillas, etc.
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Expresar su imaginacin y fantasa
diferenciando los aspectos estticos
relacionados con la Unidad.

-Confeccionan Collage y album con
alimentos saludables y deportes

-Disfrutar de lo realizado por
ellos mismos.

- Revistas.
-Tmpera.
- Tijeras.
-Block.
fotos
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Disfrutar de la importancia de una
alimentacin sana, identificando
alimentos que no son favorables para
nuestra salud.

-Recordamos la pirmide
alimenticia.
-Observan videos de la comida
saludable, conocen la importancia y
los efectos en su diario vivir.

-Exposiciones sobre las verduras y
frutas en estudio.

-Apropiarse paulatinamente de
una alimentacin sana.

-Imagen de la
pirmide alimenticia.
- Video en P.C.

-Disertaciones.

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Apreciar su vida personal y familiar y
las formas de vida de otros,
identificando las costumbres
alimenticias.

Al inicio de cada clase incentivar a
los nios para que cuenten Qu
almorzaron hoy?..., comentar.

Recordar constantemente
caractersticas de unidad en
estudio.

Comprender y respetar las
costumbres de los otros.

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Descubrir diversas formas
geomtricos en objetos de su
entorno.

Establecer al explorar objetivos de su
inters distintas relaciones de
agrupacin, comparacin,
correspondencia, orden y tiempo.

-Observan tarjetas de educativas
conversando de las diferencias y/o
semejanzas que existe entre las
diversas formas de los elementos.

-Observan imgenes para luego
preguntar cul es el orden correcto
de las acciones.

-Posteriormente se trabaja en
guas de trabajo.

-Afianzar nociones de
orientacin.

-Cuentos.
-Canciones.
-Tarjetas
Educativas.
- Imagen en PC

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Emplean los nmeros para identificar,
cuantificar y clasificar.

Rellenan el numero 9-10
Pintan el numero 9-10
Recortan el numero 9-10
-Cantan canciones del 1 al 10.
-Identifican Nmeros del 1 al 10
Completan tabla de cuantificacin
segn nmero observado.

-Favorecer el uso de
cuantificadores.

-Lamina de nmeros.
-Cancin de los N.
-Rellenar con diverso
materiales.
-Guas de ejercicios.
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