El Acto de Leer

EL ACTO DE LEER
La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e informacin

almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbologa.
Es tambin un proceso fisiolgico, psquico e intelectual que conduce a la reproduccin
aproximada de las imgenes acsticas y conceptuales codificadas en el texto y a la
construccin de sentidos por parte de los lectores.
Se dice que es fisiolgica porque intervienen los ojos y el cerebro, es psquico porque el
lector tiene una actitud de aceptacin de aceptacin o de rechazo, de inters o desinters,
de ansia o empata hacia el texto; y es un proceso intelectual porque la lectura no
concluye hasta tanto no se hayan descodificado las imgenes acsticas visuales
Tambin podemos definirla como una actividad mediante la cual una persona pasa la
vista por lo escrito o impreso al tiempo que capta el valor y significado de los signos
empleados As pues, "Leer es comunicarse con otro (el autor) y soar, imaginar,
entretener, aprender, conocer etc.
La historia de la lectura o el leer se podra decir que comienza en la prehistoria, al
representar de manera pictrica las actividades cotidianas en las paredes de las
cavernas; esta se podra decir que es informacin "almacenada" para poder ser obtenida
ms tarde por otras personas.
Esta forma inicial de escritura se da por la necesidad del hombre de ser entendido y de
comunicarse, por tal razn el nacimiento de la lectura va de la mano con la iniciacin de la
escritura.

De este modo, podremos afirmar que la lectura y la escritura son actividades bsicamente
humanas, aunque los animales tambin utilizan sus propios medios para comunicarse,
solamente los seres humanos hemos sido capaces de crear una cantidad infinita de
smbolos, cdigos e iconos que luego nos permiten codificar y decodificar mensajes para
expresar nuestros pensamientos.
En este sentido, es importante destacar tambin, que la lectura de la mano con la
escritura se convierten en instrumentos valiosos para el desarrollo del lenguaje y el
pensamiento, por tanto que le permiten al ser humano fortalecer sus capacidades
intelectuales analticas y de interiorizacin, y afianzar el acto de socializar.
Pero, a pesar de ello, hay una diferencia gigante entre el acto de leer y el aprender a leer
realmente.
En este sentido, Ester Jacob afirma que La sola capacitacin para leer (habilidad para
decodificar), no crea lectores y como no nacemos lectores, es necesario conocer
estrategias para acercar al libro.
La lectura debe incentivarse desde los primeros aos de la vida del nio (a).

Los padres y educadores tenemos la tarea bsica de despertar el inters en la lectura.
Aunque se hace difcil despertar el inters en los chicos (as) mayores, esto se logra con
empeo y cario.
Pero, por qu a los chicos y chicas no les gusta leer? Pues bien, El nio toma contacto
con los libros y los cuentos desde pequeo. Est ansioso por aprender a leer para poder
decodificar l mismo las historias que sus familiares le han contado o ledo. Hasta el
ingreso a la escuela, el nio persigue a los integrantes de la familia para que le lean o le
cuenten historias. El libro es uno de sus juguetes preferidos. A los seis aos ingresa en la
escuela donde despus de una ardua tarea aprende finalmente a leer. Aqu es donde la
familia debe prestar su mayor apoyo. La lectura en esta etapa no resulta placentera para
el nio. Es ms, le cuesta, se equivoca y no alcanza a comprender lo que lee. Por eso
insisto en que la familia debe continuar acompaando al nio con la lectura compartida de
los temas que le interesan, con la narracin de cuentos y con el fomento de la expresin
oral. Este ser el mejor incentivo para perfeccionar la lectura.
La escuela es la encargada de ensear a leer con el objetivo de emplear la lectura para el
aprendizaje. Adems es el lugar donde se imparten los conocimientos. Por lo tanto, el
nio relaciona la lectura escolar con la obligatoriedad. Es muy difcil que la obligatoriedad
lleve a la adquisicin del hbito de la lectura. Generalmente la obligatoriedad genera
rechazo. En este momento la lectura se ha convertido en un fastidio para el nio y
cualquier intento de revertir esta situacin resultar vano. El nio no comprende para qu
le servir en el futuro saber leer. Le interesa hoy, leer algo interesante, algo que lo
distraiga, que lo haga soar, imaginar.
El lector se forma y para ello es necesario el trabajo en conjunto de la familia con la
escuela. La familia ir acompaando los logros e incentivando el placer por la lectura. Una
vez adquirido el hbito y la necesidad de contacto con los libros, el nio alternar sus
lecturas entre lo obligatorio y lo recreativo.
Ahora bien, Qu hace que la lectura sea tan importante? El acto en s de leer es
indispensable para el desarrollo de las funciones creativas y de la libertad de
pensamiento.
Esa actividad se transforma en una actividad social por medio de la cual se interacta con
otros lectores. Se comentan los libros ledos, ya sea con los padres, profesores o con sus
amigos (as). A travs de la lectura podemos identificar conocimientos, establecer
relaciones, interrelacionar hechos, comprender y hacer hiptesis, sacar conclusiones y
ampliar an ms nuestro rango de referencia.
Es importante dar la oportunidad al lector, de poder reflexionar y criticar lo ledo. En el
colegio la lectura debe ser abordada conjuntamente por todas las reas de estudio a
travs de proyectos. La lectura debe ser una prioridad institucional y como tal
promoverse.

El libro tal como lo conocemos hoy da data del siglo XV, pero ya exista desde la
antigedad. En aquel entonces se hacan lecturas en grupos, en donde uno lea en voz
alta (lectura pblica). A partir del siglo XVIII se pas a una lectura ms individualizada.
Hoy en da, con el desarrollo de la tecnologa, se hace ms visible e importante la lectura.
Tenemos el correo electrnico, que ha transformado la lectura tradicional a una lectura
digital. Podemos encontrar incluso enciclopedias en discos y disquetes para
computadoras.

Pero la relacin particular que establecemos con los libros no puede competir con la
pantalla. El libro podemos leerlo y releerlo y llevarlo a cualquier parte en la que nos
encontremos. Es un gran compaero a la hora de hacer largas filas en el banco o en
instituciones, en largos viajes o cuando nos encontramos a solas en nuestra habitacin de
hotel. Sumergirnos en las historias y compenetrarnos con sus protagonistas, nos lleva a
imaginarnos aquella vivencia. Al mismo tiempo que requiere de un esfuerzo y creatividad
del escritor para llevarnos a introducirnos en esa lectura.
Finalmente, la lectura es una forma de comunicacin y transmisin de cultura, valores que
representan una sociedad en particular.

TCNICAS DE LECTURA
1- Establecer el propsito de la lectura
2- Examinar e inspeccionar el contenido del libro
3- Cuestinese y pregntese
4-Buscar el significado de lo que se est leyendo
5-Exprese lo que va leyendo
6-Repase lo estudiado

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