____________________________________________________________________________________________________________________

rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
C 3 3.4 Revisa y
corrige sus
escritos con
ayuda de sus
maestros y
padres para
mejorar el
sentido y forma
del texto
producido; usa el
punto y las
maysculas no
solo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.
Sustantivo
propios y
comunes.
Es tolerante
y
perseverante
al corregir
sus escritos.
!iferencia
sustantivos
propios y
comunes.
"dentifica
sustantivos
propios y
comunes en
textos #ue lee.
Escribe
sustantivos
propios
correctamente.
$onversan acerca de todos
los candidatos #ue conocen.
%resentamos afic&es de los
candidatos' observan y
describen a cada uno de
ellos.
!ibujan y escriben el s(mbolo
de cada uno de los
candidatos.
%reguntamos. )%or #u* est+
escrito con mayscula,
)-u* es un sustantivo
propio, )$u+ntas clases de
sustantivos conocen,.
En un organi.ador gr+fico
explicamos el sustantivo y
las clases.
/uegan con palabras por
ejemplo0 con letra 123 de
2oledo' etc.
$omparan sus trabajos.
%apelotes
con
organi.ador
gr+fico
4ic&as
5a s(laba y
clases de
s(laba.
Es tolerante
y
perseverante
al corregir
sus escritos.
Separa palabras
en silabas
correctamente.
Reconoce una
palabra a #u*
clases de s(laba
corresponde.
Escriben el nombre de 6
candidatos de su preferencia.
%ronuncian cada palabra y
separan en s(labas.
$uentan las s(labas de cada
palabra.
Explicamos en un mapa
conceptual la s(laba y su
clasificacin.
Resuelven ejercicios
ordenando las s(labas de
cada grupo.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 2

E
L
E
C
C
I
O
N
E
S

P
R
E
S
I
D
E
N
C
I
A
L
E
S

____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
M 7 7.7 "dentifica el
antecesor y
sucesor de un
nmero natural
&asta el !!!.
8mero
ordinales
8uestra
curiosidad por
buscar
patrones y
regularidades
.
Establecen
relacin de
nmeros con
nmeros
ordinales.
Responden interrogantes0
)-ui*n esta primero en la
encuesta, )-u* es un
encuesta, )-u* utili.amos
para ordenar, )$mo se
llaman esos nmeros,.
9rdenan los afic&es de los
candidatos utili.ando
nmeros ordinales.
Resuelven fic&as de
afian.amiento.
4ic&as de
aplicacin
$uaderno
7 7.: "nterpreta y
representa
nmeros de
&asta tres cifras
y expresa el
valor posicional
de sus cifras en
el sistema de
numeracin
decimal.
;proximacin
a la decena
<uestra
predisposici
n por el uso
del lenguaje
simblico y
gr+fico.
Redondea a la
decena m+s
prxima.
En el patio tra.amos una
recta num*rica del = al >=.
5os ni?os corren libremente y
aun sonido se ubican en un
punto libremente.
Responden interrogantes.
Se explica cuando se ubican
en el 6.
2ra.an una recta num*rica
en su cuaderno son nmeros
del = al 7==.
@bican nmeros en dic&a
recta las cuales son dictadas
por el profesor.
$omparan trabajos y corrigen
si tuvieran errores.
"# 7 7.7.7 Reconoce
sus
caracter(sticas y
cualidades
personales' as(
como las de
!8" ;precia sus
caracter(stica
s y sus
cualidades
personales
as( como las
"dentifica el
documento de
identidad !8" en
un fic&a.
Reconoce el
&olograma en un
Responden interrogantes0
)-ui*nes van a elegir al
nuevo presidente del %er,
)%or #u*, )-u*
documentos utili.amos,
)$onocen el documento,.
4ic&as de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 22
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
otras personas
$ue le rodean
de otras
personas.
!8". 9bservan un !8" y
reconocen las partes.
Resuelven una fic&a.
<ostramos el !8" de un
adulto y comparamos con la
de un ni?o.
Establecen diferencias como
el &olograma' etc.
CA 7 7.: Reconoce y
se%ala los
&uesos y
msculos de las
articulaciones
mviles #ue
permiten la
locomocin al
ser &umano y los
representa en
modelos
articulados.
5os msculos Es curioso y
participativo.
7. @bica los
msculos
importantes en
su cuerpo.
Se?ala y escribe
el nombre de los
msculos de las
diferentes partes
del cuerpo.
/uegan al espejo por pares.
Responden interrogantes0
)-ui*n permite &acer los
movimientos, )$mo se
llaman las partes blandas,.
9bservan l+minas sobre los
msculos de la cabe.a'
tronco' y extremidades.
"dentifican' se?alan y
escriben los nombres de los
msculos en fic&as
individuales.
Resuelven una sopa de letras
y responden preguntas en su
cuaderno.
Resuelven una sopa de letras
y responden preguntas en su
cuaderno.
%apelotes
4ic&as a
aplicacin.
7.3 $ompara las
formas de
locomocin de
los seres
&umanos con las
de animales
vertebrados $ue
;rticulaciones Es curioso y
participativo
Se?ala las
articulaciones
m+s importantes
#ue permiten la
locomocin de
su cuerpo.
Reali.a
/uegan y cantan la cancin
1En la Aatalla de
$alentamiento3.
$omentan acerca de las
partes de su cuerpo #ue
est+n en movimiento.
En un mapa conceptual
%i.arra
plumones.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 2&
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
conoce. experiencias
sencillas con la
representacin
de modelos
articulados.
definen las articulaciones.
@bican en su cuerpo las
articulaciones.
E' 7 7.3 "nterpreta la
Bistoria de la
Salvacin a
trav*s de relatos
b(blicos0 desde
la anunciaci(n
del nacimiento
de )es*s+ !ios
prepara un
pueblo para la
llegada del
Salvador en la
figura de
;bra&am'
<ois*s' !avid'
los profetas y
<ar(a.
!(os elige a
;bra&am
<uestra
inter*s por
conocer la
palabra de
!ios y las
ense?an.as
de /ess.
Relata la &istoria
de ;bra&am con
sus propias
palabras.
$ompleta
palabras en
oraciones
5een 1;bra&am padre de
todos los creyentes3.
$omentan y responden
interrogantes0 )$reen #ue
;bra&am es nuestro padre,
)%or #u*, )$mo lo saben,
)%or #u* lo eligi !ios,
)$mo era ;bra&am, )2e
gustar(a imitarlo,.
Crafican y completan frases.
5ecturas
$uaderno de
ER
A 7 7.D $rea
secuencias
r(tmicas usando
su vo.' cuerpo'
instrumentos y
objetos sonoros.
<sica
$anto
Se identifica
con
manifestacion
es art(sticas
culturales.
Entonan
canciones con
secuencias
r(tmicas
@tili.an objetos
sonoros para
entonar
canciones
conocidas.
%roponen diferentes ritmos
de sonidos para entonar
canciones conocidas.
Entonan canciones
conocidas usando objetos
sonoros como latas. %alos'
etc.
5atas
pandereta.
E, 7 7.: "dentifica
fuer.a'
4uer.a y
velocidad
<uestra
inter*s por la
Ejecuta
movimientos de
Salen en orden al campo
deportivo.
Sogas
Silbato
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 2-
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
velocidad'
flexibilidad y
resistencia en
juegos motores
f.ciles y
dif/ciles.
pr+ctica de
actividades
f(sicas.
bra.os y piernas
adecuadamente.
Ejecutan
movimientos
donde usa
velocidad y
agilidad.
!e despla.an en forma libre'
reali.an movimientos simples
de bra.os y piernas.
Reali.an 1/uego de
$arreras3.
Se reali.an variantes
utili.ando otros objetos.
;seo personal.
C : :.4 5ee en forma
oral o silenciosa
textos de su
inter*s' y te0tos
dados por otros
infiriendo
significados'
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
5as rimas Se interesa
por leer
diversos
formatos de
texto.
$omprende
textos sencillos
de su inter*s en
forma oral.
"nfiere
significados al
leer textos
silenciosamente.
9bserva y entonan el 1Bimno
de las ;m*ricas3.
Entonan la cancin.
Responden interrogantes0
)-u* les llama la atencin
de esta cancin,.
Extraen palabras #ue
terminan en 1dad3.
!e las actividades anteriores
explicamos en un mapa
conceptual la Rima.
Escogen palabras terminadas
en 3dad3 y forman frases
rimadas.
En pares forman frases #ue
riman.
9bservan el mapa de
;m*rica 5atina.
5een la lectura 1!(a de las
;m*rica3 y &acen el an+lisis
literal respondiendo
preguntas en sus cuadernos.
$ontestan preguntas literales
en una fic&a.
$! de
Bimno de
las
;m*rica.
%apelote
con el texto
mapa de
;m*rica
5atina
4iguras
diversas.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 21

N
U
E
S
T
R
O

C
O
N
T
I
E
N
E
T
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A
N
E
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I
C
A
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S

M
A
R
A
V
I
L
L
O
S
O

____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
3 3.4 Revisa y
corrige sus
escritos con
ayuda de sus
maestros y
padres para
mejorar el
sentido y forma
del texto
producido; usa el
punto y las
maysculas no
solo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.
El art(culo Es tolerante y
persevera al
corregir sus
escritos.
"dentifica el
art(culo #ue debe
anteponer cada
sustantivo.
@sa art(culos
para reconocer
el nmero del
sustantivo.
Entonan la cancin 1<elod(as
de ;m*rica3.
Escriben el nombre de los
pa(ses respetando las
maysculas.
9bservan figuras de objetos'
personas' animales y las
agrupan segn sus
caracter(sticas comunes.
Explicamos el art(culo en un
organi.ador gr+fico.
/uegan al ritmo de Co E go
con palabras.
$ompletan espacios en
blanco en los art(culos #ue le
corresponden.
$!
9bjetos
%apelgrafo
8mero0
singular y
plural
Establece y
persevera al
corregir sus
escritos.
!iferencia en los
textos #ue
produce palabras
en singular y
plural.
9bservan ilustraciones y
colorean a los ni?os segn
las distintas ra.as
americanas.
%reguntamos0 )!e #u*
pa(ses crees #ue son, )Son
diferentes los ;mericanos,
)8os vestimos igual,
)2endremos las mismas
costumbres,.
Subraya palabras0 &ermanos'
ra.a' piel' mano' con
palmadas identifican el
nmero de sonidos de las
palabras.
Escriben oraciones con las
palabras seleccionadas.
4iguras
<apa
%oes(a
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 22
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
Encierran en un c(rculo los
art(culos y subraya los
sustantivos.
Responde interrogantes0
)%or #u* se &a utili.ado
1E53' 15os3 en las
oraciones,.
Explicamos los sustantivos
en nmero plural y singular.
Escriben oraciones y
subrayan el art(culo y
sustantivo.
3.: Escribe y lee
te0tos
dialogados y de
sus vivencias
para corregir y
mejorar el
sentido de lo #ue
#uiere
comunicar.
;ntnimos %articipa con
entusiasmo
en los
proyectos de
escritura.
Reconoce
palabras
antnimas en
textos #ue
observa.
Escribe el
antnimo en
diferentes frases
y oraciones.
9bserva im+genes y la
describen.
Responden interrogantes.
Reconocen palabras
antnimas en una lista.
/uegan a0 pararse' sentarse'
abrir' cerrar los ojos.
%lasman en su cuaderno lo
#ue &icieron.
5+mina
M 7 7.3 "nterpreta
relaciones
Fmayor #ueG'
Fmenor #ueG'
Figual #ueG y
ordena nmeros
naturales de
&asta tres cifras
en forma
ascendente y
descendente.
$omparacin
de nmeros
H' I ' J.
<uestra
predisposici
n por el uso
del lenguaje
simblico y
gr+fico.
$ompara
nmeros
menores #ue
6==
correctamente.
@sa los signos
de comparacin
correctamente.
9bservan l+mina de distinta
ra.as americanas.
Responden interrogantes0
)$u+ntos &ombres &ay,
)$u+ntas mujeres &ay, )&ay
la misma cantidad, )%or
#u*, )-u* s(mbolo se
escribe, )$mo se escribe,
@sando el material multibase
representan pares de
nmeros' comparan e
indican el nmero mayor o
Siluetas de
personas
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 23
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
menor.
%articipan ni?os en la pi.arra
con material multibase.
9rdenan
nmeros de
mayor a
menor y
viceversa.
<uestra
predisposici
n por el uso
del lenguaje
simblico y
gr+fico.
9rdena nmeros
naturales
menores #ue
6==.
$omparan
nmeros
naturales
menores #ue
6==.
$ompara
nmeros
naturales
menores #ue
6== utili.ando los
signos H' I J.
4orman e#uipos y escogen el
nombre de su e#uipo.
"dentifican los nmeros y los
ordenan en forma
ascendente y descendente.
Representan centenas'
decenas y unidades con
material multibase y luego
los comparan.
Relacionan los nmeros en
centenas y unidades en una
fic&a de trabajo.
<aterial
<ultibase
4ic&as de
aplicacin
7.4 "dentifica e
interpreta
patrones aditivos
con nmeros
naturales de
&asta dos cifras.
;dicin y
sustraccin
<uestra
curiosidad por
buscar
patrones y
regularidades
.
Resuelve
adiciones sin
e#uivocarse.
@tili.a diferentes
estrategias para
calcular sumas y
restas.
!ibujan el continente
;mericano y escriben el
nombre de los pa(ses
americanos en el mapa.
$uentan los trabajos
reali.ados y los agrupan.
4ormulamos adiciones con
cifras #ue faltan.
%lantean adiciones en pares
y los exponen.
Bojas de
colores
"# 7 7.7.3 Expresa
sus intereses'
preferencias'
;utoestima !emuestra
actitudes de
solidaridad
!escribe sus
emociones
Ktriste.a' alegr(a'
%reguntamos. )$mo se
sienten de ser peruanos,
)%or #u*, ); #ui*n no le
Bojas
$olores
$uaderno
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 24
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas del
5ogar y de la
escuela.
generosidad'
respeto y
responsabilid
ad en la
escuela.
rabia ' clera'
etcL vinculados
con situaciones
de su vida
cotidiana.
gusta ser peruano, )%or
#u*, )En el rostro se puede
demostrar estas emociones,.
Reali.an diversos gestos en
forma voluntaria.
!ibujan cada uno de los
estados de +nimo.
%S
C.A. 7 7.M $ompara sus
caracter(sticas y
rasgos f(sicos
con los de sus
familiares y con
los de otras
personas de su
entorno y
elabora identiNit
de rostros.
Rasgos
f(sicos de las
personas.
Bace frente a
situaciones de
discriminacin
.
Reali.a
comparaciones
con los rasgos
f(sicos de
personas a
trav*s de
l+minas.
!escriben en
forma minuciosa
las
caracter(sticas
de una persona.
%reguntamos. )2odos los
;mericanos somos iguales,
)En #u* nos diferenciamos,.
9bservan una l+mina de
distintas ra.as de ni?os
americanos y comentan en
pares.
!escriben en forma oral cada
una e las im+genes
Kcaracter(sticas f(sicas'
vestimentaL.
Explicamos #ue todas las
personas valen por sus
cualidades a trav*s de un
mapa conceptual.
5+mina
%i.arra
%lumones
E' 7 7.3 "nterpreta la
Bistoria de la
Salvacin a
trav*s de relatos
b(blicos0 desde
la anunciaci(n
del nacimiento
de )es*s+ !ios
prepara un
pueblo para la
llegada del
El sacrificio
de "sacc
<uestra
inter*s por
conocer la
palabra de
!ios y las
ense?an.as
de /ess.
8arra el sacrificio
f(sico de "saac
con sus
palabras.
9pina sobre la
actitud de
;bra&am.
5een el texto 1El sacrificio de
"sacc3.
Responden a interrogantes.
)%or #u* ;bra&am iba a
matar a su &ijo, )-u*
demostr ;bra&am con su
actitud,.
!ibujan y escriben una
reflexin sobre el sacrificio
de "saac.
Exponen sus trabajos en el
2extos
$uaderno
de ER
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr 2!
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
Salvador en la
figura de
;bra&am'
<ois*s' !avid'
los profetas y
<ar(a.
sector de producciones.
A 7 7.D $rea
secuencias
r(tmicas usando
su vo.' cuerpo'
instrumentos y
objetos sonoros.
/uegos
r(tmicos.
Se identifica
con
manifstacio
nes art(stico E
culturales de
su localidad y
comenta
sobre lo #ue
le gusta.
Entona ejercicios
de fuer.a en
duos y trios.
%articipa en
juegos
recreativos
cuidando su
cuerpo.
%articipa en juegos
recreativos despla.+ndose
en forma ordenada.
!ialogamos sobre la
importancia del juego.
Reali.an ejercicios de
estiramiento en forma grupal.
Se asean.
Silbatos
%andereta
C 7 .2 6escribe
se%alando las
caracter(sticas
de personas'
animales de su
entorno y otros
lugares
cercanos
adem.s objetos
de su entorno'
con orden'
utili.ando
expresiones
claras.
!escripcin
de objetos
El tolerante a
las opiniones
de los dem+s
aun#ue sea
diferentes a
las suyas.
!escribe
caracter(sticas
de forma' color'
tama?o y textura
de los objetos de
su entorno.
!escribe
caracter(sticas
de objetos
siguiendo una
estructura.
!ibujan la cru. y describen
en forma oral.
Elaboran su plan de escritura
y organi.an sus ideas.
Redactan su primer borrador
teniendo en cuenta el plan de
escritura.
Revisan y corrigen sus
trabajos.
Redactan su versin final y
publican en el sector de
producciones.
5ecturas
cuaderno de
$.
: :.4 5ee en forma
oral o silenciosa
textos de su
inter*s' y te0tos
5ectura de
textos
<uestra una
actitud cr(tica
frente a los
diversos
5ee textos
diversos con vo.
audible.
"dentifica las
5een lecturas alusivas a la
Semana Santa.
Responden interrogantes de
la lectura.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &7

R
E
F
L
E
X
I
O
N
O


E
N

S
E
M
A
N
A

S
A
N
T
A

S
O
B
R
E

M
I
S

A
C
T
O
S

____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
dados por otros
infiriendo
significados'
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido
textos #ue
lee.
ideas
importantes al
leer su texto.
!an su opinin del texto
le(do.
Sistemati.an la informacin
en su cuaderno de $.
3 3.7 %roduce
textos teniendo
como base a
las actividades
de su
comunidad y
teniendo en
cuenta0
destinatario
propsito y
mensaje; as(
como
identificando los
pasos
necesarios para
la construccin
del te0to $ue
utili8a.
$aligramas !emuestra su
inter*s y
satisfaccin
por escribir
para
diferentes
destinatarios.
Expresa sus
sentimientos y
creatividad en
los caligramas
#ue produce.
9bservan y leen el texto de
un caligrama.
Responden a interrogantes0
)-u* observan, )%or #u*
estar+ escrito de esa forma,
)-u* tiene de especial,
)2iene relacin con la
imagen de la cru., )%or
#u*,.
Explicamos #u* es un
caligrama en un mapa
conceptual.
$rean nuevos caligramas con
la silueta de animales'
vegetales.
Revisan el texto de sus
caligrama y editan la versin
final.
Ex&iben sus trabajos en el
peridico mural.
2extos
Siluetas de
objetos y
animales
3 3.7 %roduce
textos teniendo
como base a
las actividades
El cuento !emuestra su
inter*s y
satisfaccin
por escribir
Escribe un
cuento
respetando su
estructura.
Escuc&an la narracin de un
cuento.
5een con atencin y emocin
el cuento.
$uentos
%apelotes
con la
estructura
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
de su
comunidad y
teniendo en
cuenta0
destinatario
propsito y
mensaje; as(
como
identificando los
pasos
necesarios para
la construccin
del te0to $ue
utili8a.
para
diferentes
destinatarios.
Redacta un
cuento con
imaginacin y
creatividad.
Expresan lo #ue &an
comprendido.
Resumen en un organi.ado
gr+fico la definicin del
cuento.
Reconocen la estructura del
cuento en un papelote.
$rean cuentos en base a
im+genes dadas.
Redactan su primer borrador.
$orrigen y editan su versin
final.
Ex&iben sus trabajos en el
sector de producciones.
del cuento.
M 7 7.M Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales de
&asta tres cifras.
%roblemas de
suma y resta.
<uestra
autonom(a y
seguridad al
resolver
problemas.
;nali.a el
enunciado en
problemas
subrayando
datos
principales.
@tili.a diversas
estrategias para
resolver
problemas.
9bservan im+genes de la
semana Santa y creamos
problemas.
Redactan enunciados de
problemas con creatividad.
5een detenidamente el
problema y subrayan datos
importantes.
Resuelven problemas
diversos.
"m+genes de
semana
Santa
4ic&as de
aplicacin
7.O Expresa un
nmero natural
de &asta tres
cifras como el
resultado de su
descomposicin
aditiva.
$odificacin y
decodifica
cin de
nmeros
<uestra
curiosidad por
patrones de
regularidad.
$odifica un
nmero natural
&asta el >>>.
!ecodifica
nmeros
naturales con
material
multibase.
4orman grupos y elaboran
tarjetas de @nidades'
!ecenas y centenas.
Sobreponen las tarjetas y
descubren la
descomposicin de los
nmeros.
En un mapa conceptual
reconocen #ue se puede
$artulina
plumones.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &2
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
descomponer un nmero de
: formas0 segn la posicin
de cada d(gito y segn el
valor de posicin de cada
d(gito.
Sistemati.an la informacin
en su cuaderno.
Representan nmeros con
material multibase.
Escriben la codificacin y
decodificacin de nmeros.
Resuelven ejercicios.
CA 7 7.O <ide y
registra los
cambios
corporales0 talla'
peso' denticin y
otros.
!esarrollo
&umano.
Es curiosos y
%articipativo
Explica las
$aracter(sticas
del &ombre en
las diferentes
etapas del
desarrollo
&umano en una
l(nea de tiempo.
Enumera los
cambios
corporales del
ser &umano
cuando crece.
Crafica el
desarrollo del
crecimiento por
etapas del ser
&umano.
9bservan una l+mina sobre
el desarrollo &umano.
Responden a interrogantes0
)-u* observan, )-ui*n o
#ui*nes son, )Bay un
cambio en las personas,
)$mo se llaman esos
cambios,.
Elaboran un es#uema sobre
el 1!esarrollo Bumano3 y
descubrimos cada etapa.
Responden interrogantes0
)/ess &asta #ue etapa del
desarrollo &umano vivi,
)%or #u*, )En #u* etapa del
desarrollo &umano est+n
ustedes, )-u* cambios &a
tenido tu cuerpo,.
Recortan im+genes de
peridicos' revistas y ser+n
pegadas en una l(nea de
5+mina de
desarrollo
&umano.
4ic&as de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &&
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
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diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
tiempo.
!ibujan en la etapa en #ue
se encuentran y escriben sus
caracter(sticas.
E' 7 7.7 Comprende
#ue !ios es
familia unida0
%adre' Bijo y
Esp(ritu Santo y
es llamado a
vivir como Pl' en
comunidad
fraterna
9Iglesia:.
!ios revela a
su &ijo como
salvador.
Qida' pasin
y muerte de
/ess.
Qalora la
atencin y
cari?o de sus
padres.
Se?ala la
secuencia de la
semana santa.
Expresa ideas
acerca del
!omingo de
Ramos.
8arra pasajes de
la pasin y
muerte de /ess.
8arra el v(a
$rusis de /ess
secuencialmente
Explica por#u*
resucita /ess.
Se?ala las ideas
de la
resurreccin de
/ess.
Entonan la cancin
1%escador de Bombres3.
9bservan y leen la lectura0
1/ess entra a /erusal*n3.
$omentan y responden
interrogantes de la lectura
le(da.
Elaboran un es#uema acerca
de la 1Semana Santa3
resaltando la secuencia.
9bservan la imagen 1/ess y
la Rltima $ena3.
Responden interrogantes del
tema.
9bservan un video acerca de
la pasin y muerte de /ess.
Escuc&an el relato del v(a
crusis #ue pas /ess.
Escuc&an el relato secuencial
del Q(a $rusis.
Escriben brevemente cmo
es el Q(a $rusis.
$onversan acera de la
resurreccin de /ess.
Sistemati.an la informacin
en sus cuadernos.
5ectura
5+minas
Qideo de
Semana
Santa
$uaderno de
E.R.
A 7 7.3 Representa
situaciones
;rtes visuales
gr+fico
;precia sus
posibilidades
!escribe los
materiales #ue
;plican la t*cnica de vitral
para representar a
%apel sedita.
$artulina
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &-
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
cotidianas o
imaginarias'
&aciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin gr+fico
pl+stica
tmperas+
colores+
crayolas+
plastilina.
pl+stico. de expresin. usa para
elaborar su vitral.
Explica los
procedimientos
para reali.ar su
trabajo manual.
Se expresa a
trav*s del dibujo'
plasmando lo
#ue reali.a.
personajes de la Semana
Santa como0 /ess. <ar(a.
Selecciona el material a
utili.ar durante el trabajo.
Elaboran los vitrales0
tra.ando' recortando y
pegando.
Explican cmo reali.aron sus
trabajos.
2ijeras
Silicona
Siluetas.
E, 7 7.3 Regula la
frecuencia
respiratoria en
reposo y
movimiento.
8ociones
elementales
de
respiracin.
!isfruta de la
pr+ctica de
actividades
f(sicas.
!emuestra su
respiracin
correctamente.
"dentifica la
respiracin
cuando
est+ cansado al
t*rmino de sus
ejercicios.
Reali.an ejercicios de
calentamiento de
articulaciones.
Ejecutan movimientos
laterales y despla.amiento
&acia la derec&a e i.#uierda.
Reali.an ejercicios de
respiracin.
Responden interrogantes del
tema.
%articipan en juegos de
carrera en e#uipos.
"dentifican la respiracin
cuando est+n cansados.
%ractican ejercicios de
respiracin despu*s del
juego.
Se asean y entran al aula.
%elotas
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &1
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
C 7 7.6 Se expresa
con
espontaneidad
en
conversaciones
y di+logos
&aciendo uso de
los elementos
de
comunicaci(n
sobre temas de
su inter*s o
actividades
cotidianas de su
realidad
circundante.
!i+logo y
conversacion
es.
%ractica un
di+logo
abierto y
respetuoso.
"dentifica
caracter(sticas
r(tmicas de una
conversacin.
$rea di+logos a
trav*s de
im+genes.
%articipa en una din+mica de
conversa en do.
5een la lectura 1!(a del
idioma $astellano3.
Responden a interrogantes.
9bservan l+minas de di+logo
entre : personas.
En un mapa conceptual se
define 1El di+logo3.
Escriben en burbujas algunas
frases relacionadas al dibujo.
Exponen sus trabajos.
Sistemati.an en sus
cuadernos.
5ecturas
5+minas
4ic&as
%apelotes
5a
comunicacin
8uestra
seguridad al
comunicarse
Reconoce
elementos de la
comunicacin.
"dentifica el
emisor y receptor
en una
comunicacin.
9bservan una l+mina'
comentan y elaboran un
es#uema sobre la
comunicacin y sus
elementos con ayuda del
docente.
Responden a interrogantes.
En un mapa conceptual
definen la comunicacin y
sus elementos.
En gr+ficos reconocen el
emisor receptor y mensaje.
Resuelven ejercicios.
3 3.: Escribe y lee
te0tos
dialogados y de
sus vivencias
Sinnimos %articipa con
entusiasmo
en los
proyectos de
Escriben
sinnimos
adecuadamente
segn im+genes.
9bservan una l+mina del
di+logo donde pronuncian
palabras sinnimas.
Responden a interrogantes.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &2

N
O
S

C
O
M
U
N
I
C
A
M
O
S

P
R
A
C
T
I
C
A
N
D
O

M
E
D
I
D
A
S

D
E

S
E
G
U
R
I
D
A
D

V

A
L

E
N

N
U
E
S
T
R
O

P
L
A
N
E
T
A

____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
para corregir y
mejorar el
sentido de lo #ue
#uiere
comunicar.
escritura #ue
se plantean a
nivel
personal.
@tili.a sinnimos
correctamente
en oraciones.
Elaboran rompecabe.as en
papel para armar palabras
sinnimas' propuestas por el
profesor.
$omparan y relacionan
palabras sinnimas.
Escriben un listado de
palabras sinnimas.
Redactan oraciones con cada
par de sinnimos.
M 7 7.77 "nterpreta y
formula
secuencias
finitas de : en :'
de 6 en 6' de 7=
en 7=' con
nmeros 5asta 2
cifras.
Secuencias
de nmeros
<uestra
curiosidad por
buscar
patrones de
regularidades
.
"dentifica las
reglas de
formacin de
secuencias
num*ricas.
$ompleta
secuencias
num*ricas con
seguridad.
9bservan tarjetas de
nmeros en desorden.
9rdenan los carteles segn
sus criterios y explican
por#ue lo &icieron de esa
manera.
Relacionan el aumento con la
adicin y la disminucin con
la sustraccin.
$rean secuencias num*ricas.
Exponen sus trabajos.
2arjetas de
nmeros
4ic&as
$uaderno de
<.
: :.:.: Resuelve
problemas sobre
posiciones y
despla.amientos
de objetos en el
plano.
%roblemas de
posiciones y
despla.amien
tos
<uestra
autonom(a y
seguridad al
resolver
problemas.
$rea problemas
#ue implica
posiciones y
despla.amientos
en el plano.
Resuelve
ejercicios de
despla.amiento
en el plano.
Resuelven
ejercicios de
despla.amiento
%articipan en la din+mica
medios de transporte.
Reconoce el colegio
reali.ando movimientos del
transporte #ue eligieron.
2ra.a el recorrido #ue
reali.aron en el patio. Segn
su criterio.
Responden a interrogante.
!efinen #ue se puede
reali.ar recorridos en un
plano por medio de flec&as.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &3
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
desde un punto
fijo.
5een y completan ejercicios
de despla.amiento en el
plano.
"# 7 7.:.M 6iferencia
los medios de
transporte en su
comunidad local
y respeta las
se?ales de
tr+nsito.
Educacin
Qial medios
de transporte
Qalora las
actividades
#ue reali.a
los miembros
#ue lo rodea.
Reconoce
normas de
seguridad vial en
su grupo local.
Explica la
educacin vial y
sus elementos
oralmente.
Explica el
significado de las
luces del
sem+foro.
Enumera las v(as
de comunicacin
de su entorno.
$lasifica medios
de transporte de
acuerdo a la v(a
#ue utili.an en
un mapa
conceptual.
5een titulares de peridicos.
Responden interrogantes
acerca del tema.
9bservan l+mina sobre la
educacin vial.
$onstruyen en un mapa
conceptual acerca de la
educacin vial y sus
elementos.
Reconocen el sem+foro y el
significado de los colores en
una l+mina.
Crupalmente comentan
)$mo evitar accidentes de
tr+nsito,.
Escriben en la pi.arra
algunas sugerencias.
Sistemati.an la informacin
sobre las v(as de
comunicacin y los medios
de transporte.
Reconocen para #ue nos
sirven y cmo utili.amos las
v(a de comunicacin.
5een textos acerca de los
medios de transporte.
Resuelven cuestionarios del
tema.
%eridicos
5+minas
4ic&as
CA 7 7.> ;plica
t*cnicas de0
Bigiene
personal
$umple
normas para
%ractica t*cnicas
de aseo
5een la lectura 1$uidemos
nuestro cuerpo3.
5ecturas
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &4
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
lavado de
manos' cepillado
de dientes' aseo
personal.
el cuidado de
la salud e
integridad.
personal.
5ava sus manos
antes y despu*s
de consumir
alimentos.
%ropone normas
de &igiene
personal.
Responden interrogantes del
tema.
Resuelven fic&a de
aplicacin.
$ontrastan sus trabajos con
sus compa?eros.
E' : :.: "nteriori.a los
gestos de /ess0
caridad' perdn'
reconciliacin'
&umildad y los
aplica en su vida
diaria0 en la
casa y colegio.
;ceptacin
de virtudes y
afectos de los
dem+s. El
perdn.
<uestra
inter*s por las
ense?an.as
de /ess.
Explica la
importancia del
perdonar en
situaciones
cotidianas.
Registra datos
sobre escenas
relacionadas al
perdn.
!ialogan acerca del perdn.
5een la lectura 1/ess nos
ense?a a perdonar3.
Responden interrogantes del
tema.
Recitan una oracin del
perdn.
!ibujan a un ni?o pidiendo
perdn a otro ni?o.
Ex&iben sus trabajos.
5ecturas
$uaderno
de E.R.
A : :.: !escribe y
valora el
proceso seguido
en sus
producciones
art(sticas y las
de sus
compa?eros.
Expresa sus
sentimientos a
trav*s del dibujo.
@sa diversos
materiales de su
regin para
pintar.
8os organi.amos para crear
un dibujo' expresando
nuestra imaginacin pintando
lo #ue m+s les agrade.
9rgani.an sus materiales y
con muc&o cuidado reali.an
sus trabajos.
Ex&iben sus trabajos.
Expresan gusto y
preferencia al observar las
producciones de sus
compa?eros.
Bojas
2*mperas
$rayolas.
E, 7 7.3 Regula la
frecuencia
respiratoria en
8ociones
elementales
de
$uida y
valora su
cuerpo y el de
Reali.a t*cnicas
de respiracin.
Reconoce la
Se despla.a en el campo
deportivo reali.ando diversos
movimientos' respetando
Bumano
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr &!
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Comp
Capacidad
diversificada
Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
reposo y
movimiento.
respiracin. otros. respiracin
inspirando y
expirando por la
nari..
reglas o normas.
Reali.an grupalmente el
juego 1El polic(a de tr+nsito3.
Ejecutan carreras utili.ando
diferentes formas de partida.
Reali.an t*cnicas de
respiracin despu*s de cada
juego.
Se?ala la importancia de la
respiracin.
____________________________________________________________________________________________________________________ II-Abr -7